Рабочая программа по русскому языку

                            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта  и авторской программы  В. Г. Горецкого, В.П. Канакиной (М:Просвещение,2014)

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников. Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Специфика предмета «Русский язык» состоит в том, что образование младших школьников в области родного языка является определяющим в процессе личностного, духовно-нравственного, эмоционального, интеллектуального развития ребенка, формирования его индивидуальности, становления всех форм общения – говорения, письма, слушания, чтения, познания окружающего мира и самого себя.

Ребенку постепенно открывается понимание того, как живет слово: образуется, изменяется, сочетается с другими словами, в чем смысл и назначение интонации, когда и почему возникает расхождение произношения и написания и т. д.

Интуитивное владение словом и осознание детьми основополагающих факторов родного языка, дополняя друг друга, являются одними из ведущих условий не только речевого развития, обогащения мотивов и содержания языковой практики ребенка, но и духовно-эмоционального и интеллектуального развития растущего человека.

Основа элементарного графического навыка формируется наряду с речевыми умениями, обогащением и активизацией словаря, становлением и развитием фонематического слуха, а также грамматико-орфографической пропедевтикой.Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для   школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.  

Цель:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и

формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи:

— формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

— развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

— развитие коммуника­тивных умений;

— развитие нравственных и эстетических чувств;

— развитие способностей к творческой деятель­ности.

                         Место предмета в учебном плане

На изучение русского языка отводится в 3 классе – 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели).

Тематический план

№	Наименование разделов	Кол-во часов
1	Язык и речь	2
2	Текст, предложение, словосочетание.	14
3	Слово в языке и речи.	19
4	Состав слова.	16
5	Правописание частей слова	29
6	Части речи.	76
7	Итоговое повторение. Всего:	14 170

                                 Содержание тем учебного курса

Язык и речь

Наша речь и наш язык.

Текст. Предложение. Словосочетание

Текст (повторение и углубление представлений). Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания и интонации. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения. Простое и сложное предложения. Словосочетания.

Слово в языке и речи

Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках. Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений).

Состав слова

Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.

Правописание частей слова

Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным  твердым знаком (ъ).                                                 Части речи.                                                   Части речи

Имя существительное

Повторение и углубление представлений. Число имен существительных. Падеж имен существительных.

Имя прилагательное

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Текст-описание. Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных. Число имен прилагательных. Падеж имен прилагательных.

Местоимение

Лицо, число, род личных местоимений.

Глагол

Повторение и углубление представлений о глаголе. Формы глагола. Число глаголов. Времена глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Повторение за год

Требования к уровню подготовки учащихся,  обучающихся по данной программе

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Перечень учебно-методического обеспечения

Информационно-коммуникативные средства:

Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 3класс» (CD).

Наглядные пособия:

•  Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку.

•  Наборы предметных (сюжетных) картинок.

•  Словари по русскому языку: орфографический, толковый, орфоэпический, фразеологизмов.

Материально-технические средства:

•  Компьютерная техника.

Список литературы:

1. Канакина, В. П. Русский  язык.  Рабочие  программы.  1–4 классы  [Текст] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко. – М. : Просвещение, 2014.

2. Канакина, В. П. Русский язык. 3 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2013.

3. Канакина, В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс [Текст] : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / В. П. Канакина. – М. : Просвещение, 2013.

4. Канакина, В. П. Русский язык. 1–4 классы [Текст] : сборник диктантов и самостоятельных работ / В. П. Канакина, Г. С. Щеголева. – М. : Просвещение, 2013.

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка

№ уро ка	Тема	Кол-во часов	Дата	Коррек тировка даты
Язык и речь (2ч)
1.	Наша речь. Виды речи.	1
2.	Наш язык.	1
Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)
3.	Текст. Типы текстов.	1
4.	Текст.	1
5.	Предложение	1
6.	Виды предложений по цели высказывания.	1
7.	Виды предложений по интонации	1
8.	Предложения с обращением	1
9.	Обучающее изложение.	1
10.	Главные и второстепенные члены предложения.	1
11.	Главные и второстепенные члены предложения.	1
12.	Простое и сложное предложения.	1
13.	Простое и сложное предложения.	1
14.	Словосочетание. (ИКТ, ИД)	1
15.	Контрольный диктант  по теме «Предложение»	1
16.	Работа над ошибками.	1
Слово в языке и речи (19 ч)
17.	Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова.	1
18.	Антонимы и синонимы.	1
19.	Омонимы.	1
20.	Слово и словосочетание	1
21.	Фразеологизмы.	1
22.	Подробное изложение текста. Осенняя ёлочка.	1
23.	Части речи и их значение.	1
24.	Имя существительное.	1
25.	Части речи. Имя прилагательное	1
26.	Части речи. Глагол.  Составление предложений и текста по репродукции картины.	1
27.	Имя числительное	1
28.	Однокоренные слова.	1
29.	Звуки и буквы. Гласные звуки.	1
30.	Звуки и буквы. Согласные звуки	1
31.	Правописание слов с ударными сочетаниями жи- ши, ча – ща, чу – щу и безударными гласными в корне.	1
32.	Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.	1
33.	Разделительный ь знак.  Проект: ”Рассказ о слове”.	1
34.	Контрольный диктант  по теме: Слово в языке и речи.	1
35.	Работа над ошибками.	1
Состав слова (16 ч)
36.	Корень слова. Однокоренные слова.	1
37.	Как найти в слове корень?	1
38.	Сложные слова.	1
39.	Что такое окончание? Как найти в слове окончание?	1
40.	Окончание слова.	1
41.	Что такое приставка.	1
42.	Определение приставки в словах.	1
43.	Значение приставок.	1
44.	Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?	1
45.	Значение суффиксов	1
46.	Сочинение по картине А. А. Рылова «В голубом просторе»	1
47.	Что такое основа слова?	1
48.	Обобщение знаний о составе слова.	1
49.	Контрольный диктант  по теме «Состав слова»	1
50.	Работа над ошибками. Обобщение знаний о составе слова.	1
51.	Обучающее изложение. Проект «Семья слов»	1
Правописание частей слова(29 ч)
52.	В каких значимых частях слова есть орфограммы?	1
53.	Правописание безударных гласных в корне слова.Закрепление.	1
54.	Проверка правописания безударных гласных в корне слова.	1
55.	Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне.	1
56.	Страничка для любознательных. Следы старославянского языка в речи.	1
57.	Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.	1
58.	Упражнение в правописании слов с парным по глухости-звонкости согласным в конце слова  и перед согласным в, с непрове­ряемым согласным в корне.	1
59.	Упражнение в правописании слов с парным по глухости-звонкости согласным в конце слова	1
60.	Обучающее изложение.	1
61.	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1
62.	Правописание непроизносимых согласных в наиболее распространенных словах. Слова с непроверяемым написанием.	1
63.	Правописание непроизносимых согласных в наиболее распространенных словах.	1
64.	Слова с непроверяемым написанием.	1
65.	Правописание слов с удвоенными согласными.	1
66.	Составление текста по репродукции картины Васнецова: Снегурочка.	1
67.	Контрольный диктант  по теме «Правописание корней слов»	1
68.	Работа над ошибками	1
69.	Правописание суффиксов ик – ек.	1
70.	Правописание суффикса  ок.	1
71.	Правописание приставок и суффиксов в слове.	1
72.	Правописание приставок и предлогов.	1
73.	Упражнения в правописании приставок  и предлогов.	1
74.	Правописание слов с разделительным ъ знаком.	1
75.	Разделительный твердый и мягкий знаки	1
76.	Разделительный твердый  знак	1
77.	Разделительный  мягкий знак	1
78.	Обучающее изложение	1
79.	Контрольный диктант  по теме «Правописание частей слова»	1
80.	Работа над ошибками.Проект «Составляем орфографический словарь»	1
Части речи.(76 ч)
81.	Части речи. (повторение и углубление представлений)	1
Имя существительное(31 ч)
82.	Имя существительное и его роль в речи.	1
83.	Имя существительное и его роль в речи.	1
84.	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
85.	Устаревшие слова в русском языке.  Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.	1
86.	Собственные и нарицательные имена существительные.	1
87.	Контрольное списывание  по теме «Части речи» Проект: ”Тайна имени”	1
88.	Изменение имён существительных по числам.	1
89.	Имена существительные, имеющие форму одного числа.  Работа с текстом. Письмо по памяти.	1
90.	Имена существительные. Род имён существительных.	1
91.	Род имен существительных (мужской, женский, средний).	1
92.	Упражнение в определении, рода имен существительных в  косвенных падежах	1
93.	Упражнение в определении рода имён существительных.	1
94.	Имена существительные, которые могут быть употреблены  и как сущ. женского и мужского рода.	1
95.	Мягкий знак  после шипящих в конце имён  существительных женского рода.	1
96.	Мягкий знак  после шипящих в конце имён  существительных женского рода.	1
97.	Упражнения в написание ь знака после шипящих.  Подробное изложение повествовательного текста.	1
98.	Контрольный диктант по теме: «Имя существительное».	1
99.	Работа над ошибками. Изменение имён существительных по падежам.	1
100.	Упражнение в склонении имён существительных и распознавании падежей.	1
101.	Упражнение в склонении имён существительных.	1
102.	Несклоняемые имена существительные.  Составление рассказа по репродукции картины Билибина “Иван царевич и серый волк”	1
103.	Именительный падеж имён существительных	1
104.	Родительный падеж имён существительных.	1
105.	Дательный падеж имён существительных.	1
106.	Винительный падеж имён существительных.	1
107.	Упражнение в различении изученных падежей имён существительных. (родительный и винительный)	1
108.	Творительный падеж имён существительных.	1
109.	Предложный падеж имён существительных. Проект «Зимняя страничка»	1
110.	Обобщение знаний о падежах имён существительных. Сочинение по репродукции картины Юона “Конец зимы”	1
111.	Контрольное списывание  по теме: Имя существительное. Изменение по падежам.	1
112	Имя существительное. Изменение по падежам.	1
Имя прилагательное(18 ч)
113.	Понятие об имени прилагательном. Связь имён прилагательных с именем существительным.	1
114.	Упражнение в правописании имён прилагательных Сложные имена прилагательные.	1
115.	Роль имён прилагательных в тексте. Художественное и научное описание. Общее представление.	1
116.	Отзыв по картине М. А. Врубеля «Царевна - Лебедь»	1
117.	Изменение имён прилагательных по родам.	1
118.	Изменение имён прилагательным по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных.	1
119.	Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Изменение по числам.	1
120.	Изменение имён прилагательных по числам.	1
121.	Правописание имён прилагательных. Составление текста – описания о животном по личным наблюдениям.	1
122.	Контрольный диктант  по теме «Правописание имён прилагательных».	1
123.	Работа над ошибками. Обобщение об имени прилагательном.	1
124.	Изменение имён прилагательных по падежам. Общее представление.	1
125.	Упражнение в определении падежей имён прилагательных.	1
126.	Упражнения в выделении признаков прилагательного как части речи.	1
127.	Упражнение в выделении словосочетания с именем прилагательным. Проверь себя	1
128.	Обобщение знаний об имени прилагательном. Составление сочинения отзыва по репродукции картины Серова “Девочка с персиками”.	1
129.	Проверочная работа по теме «Имена существитеьные и прилагательные»	1
130.	Работа над ошибками. Проект: “Имена прилагательные в загадках”	1
Местоимение (5 ч)
131.	Личные местоимения. Общее представление.	1
132.	Личные местоимения единственного и множественного числа	1
133.	Род местоимений 3-го лица единственного числа	1
134.	Изменение личных местоимений 3 лица в единственном числе по родам.	1
135.	Обобщение знаний о местоимении. Морфологический разбор. Обучающее изложение. Составление письма.	1
Глагол(21 ч)
136.	Глагол. Понятие о глаголе как части речи.	1
137.	Значение и употребление глаголов в речи	1
138.	Значение и употребление глаголов в речи. Число глаголов	1
139.	Изменение глаголов по числам.Составление текста по сюжетным рисункам	1
140.	Глагол в начальной форме.	1
141.	Упражнение в распознавании глаголов в неопределённой форме.	1
142.	Число глаголов. Изменение глаголов по числам.	1
143.	Упражнение в различии глаголов ед. и мн. числа.  Составление текста из деформированных слов и предложений.	1
144.	Времена глаголов.	1
145.	Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.	1
146.	Изменение глаголов по временам	1
147.	Изменение глаголов по временам	1
148.	Контрольное изложение повествовательного текста.	1
149.	Изменение глаголов в прошедшем времени по родам.	1
150.	Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени.	1
151.	НЕ с глаголами.	1
152.	Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глаголов.	1
153.	Обобщение знаний о глаголе	1
154.	Контрольный диктант  по теме: «Изменение глаголов по временам”.	1
155.	Работа над ошибками. Обобщение о глаголе.	1
156.	Обобщение знаний о глаголе. Проверь себя.	1
Итоговое повторение (14 ч)
157.	Части речи.	1
158.	Части речи. Морфологический разбор.	1
159.	Обучающее изложение по самостоятельно составленному плану.	1
160.	Обобщение изученного о слове, предложении.	1
161.	Правописание окончаний имен прилагательных.	1
162.	Правописание приставок и предлогов.	1
163.	Правописание безударных гласных.	1
164.	Правописание значимых частей слов.	1
165.	Итоговый контрольный диктант	1
166.	Работа над ошибками. Однокоренные слова.	1
167.	Обучающее изложение.	1
168.	Текст.	1
169.	Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»	1
170.	КВН «Знатоки русского языка»	1
Итого за год: 170 часов