Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по русскому языку

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение башкирская гимназия имени народного поэта

Республики Башкортостан Назара Наджми муниципального района Дюртюлинский район Республики Башкортостан

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

Руководитель кафедры Зам. директора по УР Директор

гуманитарных дисциплин МБОУ башкирская гимназия

им. Н. Наджми г. Дюртюли

__________ Д. М. Сарваров _____________Ф.М.Хаматова ____________Г.Н. Хусаенова

Протокол №__ от « __ » _________2016г. «____ » __________ 2016г. Приказ №__от «__»_______2016г.

Рабочая программа

на 2016-2017 учебный год

Предмет Русский язык

Класс

Общее количество часов 102

Количество часов в неделю 3

Программа «Русский язык. Программы основного общего образования по русскому языку (предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 5-9 классы: /Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.) – М.: Просвещение, 2012 г.

Учебник Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А. Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М.Шанский.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2015.

Учитель Бикбаева Ильмира Талгатовна



Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с положениями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной Программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку (предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 5-9 классы: /Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.) – М.: Просвещение, 2012 г. и учебника «Русский язык» 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А. Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М.Шанский.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2015.

Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:


- Федеральный закон РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».

- Приказ Минобразования России №1089 от 05.03.2004г.

- Учебный план МБОУ башкирская гимназия им.Н. Наджми на 2016- 2017 учебный год.


Уровень изучения учебного материала: базовый




Цели обучения

- Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в различных сферах человеческой деятельности.

- Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.

- Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.

- Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия в сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

- Применение знаний и умений в жизни.

Задачи:

- развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

- углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения;

- совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

Информация о количестве учебных часов


Согласно учебному плану МБОУ башкирская гимназия им. Н.Наджми для обязательного изучения русского языка в 8А классе отводится 102 учебных часа в год из расчёта 3учебных часа в неделю. В соответствии с расписанием гимназии на 2016-2017учебный год и с учетом государственных праздников данная программа рассчитана на 102 часа. Срок реализации программы – 1 год.



Наименование видов работы

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Диктант

2

2

2

2

Изложение

2

1

1

1

Сочинение

1

3

3

2

Диагностическая работа

1

1

1

1



Виды и формы контроля

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале года; текущий – в форме устного, фронтального опроса, диктанта с подготовкой, контрольных диктантов с грамматическими заданиями, тестов, диагностических работ, комплексного анализа текстов; устное монологическое высказывание по плану на лингвистические темы, сочинения – рассуждения (15.1,15.2, 15.3.), изложения (подробное и сжатое); выходной контроль – контрольный диктант с грамматическим заданием, контрольное сжатое изложение, контрольное сочинение - рассуждение


Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса



В результате изучения русского языка в 8 классе ученик должен:

знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

- определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

- рецензировать устный ответ учащегося;

- задавать вопросы по прослушанному тексту;

- отвечать на вопросы по содержанию текста;

- слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

ЧТЕНИЕ:

- прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами на основе текста;

- используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей;

- при необходимости переходить на изучающее чтение;

- читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

ГОВОРЕНИЕ:

- пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

- вести репортаж о школьной жизни;

.. - строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

- составлять инструкции по применению того или иного правила;

- принимать участие в диалогах различных видов;

- адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.;

ПИСЬМО:

- пересказывать фрагмент прослушанного текста;

- пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

- создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение - сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

- писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные предложения - парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию; ТЕКСТ:

- находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

- распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм; МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей; ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять;

- пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», «Словарь лингвистических терминов» и т. п.);

- оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

- распознавать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;

- опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

- применять орфографические правила;

- объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

- различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

-правильно строить предложения с обособленными членами;

- проводить интонационный анализ простого предложения;

- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

- проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.










Содержание тем учебного предмета

Функции русского языка в современном мире (1 ч)

Русский язык в современном мире.

.

Повторение изученного в VVII классах (9 ч)


СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (84ч)

Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса.


Словосочетание (7ч)

Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании; согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (3 ч )

Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.


Двусоставные предложения (18ч)


Главные члены предложения (8ч)

Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

.

Второстепенные члены предложения (10ч)

Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

.

Односоставные предложения (11ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполное предложение (1 ч)

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Простое осложненное предложение (24ч)

Простое осложненное предложение. Способы осложнения предложения.


Однородные члены предложения (11ч)

Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определение Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).


Обособленные члены предложения (14ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Ораторская речь, ее особенности.


СЛОВА, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (11ч)


Обращение( 2ч)

Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях.

Текстообразующая роль обращений.

Умение интонационно правильно произносить предложения с об ращениями.

Публичное выступление на общественно значимую тему.


Вводные и вставные конструкции(9ч)

Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными слова ми; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему и/или об истории своего края.


ЧУЖАЯ РЕЧЬ (9ч)


Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.


ПОВТОРЕНИЕ и СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ (8ч)


Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и орфография. Синтаксис и культура речи

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).































Календарно-тематическое планирование

п\п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

ТСО, ИКТ, наглядность

Характеристика основных видов деятельности

По календарю

Факти

ческая


I ЧЕТВЕРТЬ

25







1.

ВВЕДЕНИЕ


Русский язык в современном мире


1


1


02.09.




Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; аудиозаписи

Знать: функции русского языка в современном мире.

Уметь: выделять   микротемы текста


Повторение изученного в 5-7 классах (9ч)

2

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения

1

05.09.



Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.

3,4

Знаки препинания в сложных предложениях.

2

07.09.

09.09.



Знать основные признаки простых и сложных предложений, особенности подчинительной, сочинительной и бессоюзной связи.

Уметь отличать простое предложение от сложного.

5

Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

1

14.09.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты

Знать основные орфографические нормы.

Уметь опознавать языковые единицы, соблюдать в практике письма основные правила орфографии. Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, группировать слова разных частей речи.

6.7

Р/Р Изложение с грамматическим заданием по тексту А. Аверченко упр. 26

2

16.09.

19.09.




Знать стили и типы речи.

Уметь пересказывать текст с изменением лица рассказчика, уметь пересказывать текст кратко и подробно

8

Слитное и раздельное написание не - с разными частями речи

1

21.09.



Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в письменной речи.

Уметь безошибочно писать НЕ с разными частями речи.

9

Контрольный диктант по разделу «Повторение изученного в 7 классе». «Он тоже из поморов»

1

23.09.



Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

10

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками

1

26.09.



Выполнять работу над ошибками, уметь синтезировать полученную информацию; выполнять учебные действия; работать самостоятельно


Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (84ч)

Словосочетание (7ч)

11

Основные единицы синтаксиса


1

28.09.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе

Знать основные разделы русского языка.

Уметь использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в синтаксисе. Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений.

12

Текст как единица синтаксиса


1

30.09.



Знать, что такое текст, его основные признаки; функционально-смысловые типы речи; основные средства связи предложений.

Уметь относить текст к определенному стилю, опираясь на его признаки; разграничивать в тексте цепную и параллельную связь предложений

13

Предложение как единица синтаксиса

1

03.10.



Знать одну из основных единиц синтаксиса – предложение; его функции, особое св-во предложения(соотнесенность с ситуацией, фрагментом действительности).

Уметь соотносить содержание предложения с фрагментами действительности; определять границы предложения. Используя необходимые знаки завершения

14

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.

1

05.10.



Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов.

Уметь определять вид словосочетания по морфологическим свойствам главного слова, правильно строить словосочетания и употреблять их в речи.

15

Синтаксические связи слов в словосочетаниях.

1

07.10.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе

Уметь определять тип связи по морфологическим свойствам зависимого слова, уметь моделировать словосочетания всех видов, производить синтаксический разбор словосочетаний.

Знать типы связи слов в словосочетании

16

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний

1

10.10.



Знать и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов.

Уметь использовать в речи синонимичные по значению словосочетания, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки

17

Диагностическая работа по теме «Словосочетание»

1

12.10.



Применять теоретические знания на практике, определить затруднения


Простое предложение (3ч)


18

Простое предложение. Грамматическая основа предложения.

1

14.10.



Знать и понимать структуру простого и сложного предложений.

Уметь находить грамматическую основу предложения. Уметь производить синтаксический разбор простого предложения

19

Порядок слов в предложении. Интонация.

1

17.10.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе

Знать основные виды простых предложений по цели высказывания и интонации.

Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, использовать в текстах прямой и обратный порядок слов для реализации коммуникативного намерения.

20

Р/Р Описание памятника культуры

1

19.10.



Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств.

Знать структуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, выбирать жанры, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы русского литературного языка на письме.


ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ – 18ч

Главные члены предложения (8ч)

21

Главные члены предложения. Подлежащее

1

21.10.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе

Уметь определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием

Знать и пояснять функцию главных членов, находить и характеризовать подлежащее и сказуемое в предложении, определять способы выражения подлежащего

22

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

1

24.10.



Знать виды сказуемого.

Уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении, согласовывать подлежащее и сказуемое, определять морфологические способы выражения простого глагольного сказуемого.

23

Контрольный диктант за 1 четверть

1

26.10.



Знать правописание безударных гласных, приставок в прилагательных, окончаний глаголов, правила пунктуации при однородных членах в сложном предложении, тире между главными членами предложения.

Уметь производить синтаксический разбор выделенных предложений и составить схемы предложений, разбирать по составу слова, определять в тексте причастия.

24

Составное глагольное сказуемое.

1

28.10.



Знать структуру составного глагольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное глагольное сказуемое.

Уметь опознавать и характеризовать сказуемое в предложении, определять способы выражения простого глагольного сказуемого

25

Составное именное сказуемое.

1

31.10.



Знать структуру составного именного сказуемого, различать составные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы выражения именной части составного именного сказуемого, сопоставлять предложения с синонимичными сказуемыми разных видов.

Уметь определять морфологический способ выражения именной части составного именного сказуемого.


II ЧЕТВЕРТЬ

24





26

Р.р. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему ( 15.1, по материалам ОГЭ 2016, Цыбулько И.П.)


1

07.11.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе

Раскрыть смысл высказывания, аргументировать свой ответ, написать сочинение в соответствии с требованиями, предъявляемыми к сочинению - рассуждению


27

Тире между подлежащим и сказуемым

1

09.11.



Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правило на практике, интонационно правильно произносить предложения.

Уметь определять морфологический способ выражения подлежащих и сказуемых, интонационно правильно произносить предложения.

28

Диагностическая работа по теме «Главные члены предложения»

1

11.11.



Применять теоретические знания на практике, определить затруднения


Второстепенные члены предложения (10ч)

29

Р/Р Сжатое изложение (СМ аудиозаписи из Открытого банка заданий 2016 года)

1

14.11.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе; аудиозаписи

Вспомнить и использовать различные приемы сжатия текста при подготовке к сжатому изложению; выражать собственное мнение в соответствии с задачей высказывания и типом речи; применять теоретические знания на практике

30

Дополнение

1

16.11.



Знать роль второстепенных членов предложения.

Уметь определять роль второстепенных членов предложения


31

32

Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения

2

18.11.

21.11.



Знать основные признаки и функции определения.

Уметь использовать определения для характеристики предмета. Уметь различать определения согласованные и несогласованные, определять способы их выражения

33

Приложение. Знаки препинания при нём.

1

23.11.



Знать основные признаки и функции приложения.

Уметь распознавать приложения, использовать приложения как средство выразительности речи.

34

Обстоятельство.

1

25.11.



Знать основные признаки и функции обстоятельства.

Уметь различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения, использовать обстоятельства в речи

35

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

1

28.11.



Знать основные признаки и функции всех членов предложения.

Уметь производить полный синтаксический разбор двусоставного предложения

36

Р/Р Сочинение «Характеристика человека»

1

30.11.



Понимать    особенности    такого вида текста как характеристика человека, уметь составлять текст такого вида,  использовать языковые  средства,   соблюдать  на письме литературные нормы

37

Повторение и обобщение по теме «Двусоставные предложения»

1

02.12.



Знать основные признаки и функции всех членов предложения.

Уметь производить полный синтаксический разбор двусоставного предложения

38

Контрольный диктант по теме «Двусоставные предложения»

1

05.12.



Воспроизводить аудированный текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять основные виды разборов.



ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ . НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ(11ч)

39

Главный член односоставного предложения

1

07.12.



Знать структурные особенности односоставных предложений.

Уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структуре сложного предложения

40

Назывные предложения.

1

09.12.



Знать структурные особенности и особенности употребления назывных предложений.

Уметь опознавать их в тексте, употреблять в собственных высказываниях как средство лаконичного изображения фактов окружающей действительности, характеризовать сферу употребления назывных предложений.

41

Определённо-личные предложения.

1

12.12.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе; аудиозаписи

Знать структурно-грамматические особенности определенно-личных предложений.

Уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить определенно-личные предложения

42

Неопределённо-личные предложения.

1

14.12.



Знать структурно-грамматические особенности неопределенно-личных предложений, сферу употребления, способы выражения сказуемого в этих предложениях, опознавать их в тексте и в структуре сложного предложении.

Уметь их использовать в собственных высказываниях, заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными

43

Р/Р Инструкция

1

16.12.



Знать синтаксические особенности официально-делового стиля.

Уметь составить текст-инструкцию для бытовой ситуации общения

44

Безличные предложения.

1

19.12.



Знать структурные особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого, особенности употребления в речи.

Уметь опознавать безличные предложения в тексте, и умело употреблять в собственной речи

45

Р/Р Сочинение-рассуждение (15.2 по материалам ОГЭ 2016 И.П.Цыбулько)

1

21.12.



Раскрыть смысл высказывания, аргументировать свой ответ, написать сочинение в соответствии с требованиями, предъявляемыми к сочинению - рассуждению


46

Контрольный диктант за 2 четверть

1

23.12.



Воспроизводить аудированный текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять основные виды разборов.


47

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении

1

26.12.



Знать структурные особенности и функции неполных предложений.

Знать общее понятие неполных предложений, понимать их назначение, пунктуационно оформлять неполные предложения на письме, отграничивать структуру неполных предложений от односоставных.

Уметь употреблять предложения для создания экспрессии речи, различать неполные и односоставные предложения.

48

Синтаксический разбор односоставного предложения.

1

28.12.



Знать структурные особенности и функции односоставных предложений.

Уметь производить синтаксический разбор односоставных предложений

49

Повторение по теме «Односоставные предложения»

1

30.12.



Знать особенности и функции односоставных предложений.

Уметь пользоваться двусоставными и односоставными предложениями


III ЧЕТВЕРТЬ

29






ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (24ч)

50

Понятие об осложненном предложении

1

16.01



Знать особенности и функции однородных членов предложения.

Уметь опознавать однородные члены , соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов


Однородные члены предложения (11ч)

51

Понятие об однородных членах предложения

1

18.01.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе; аудиозаписи

Знать особенности и функции однородных членов предложения.

Уметь опознавать однородные члены , соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

52

Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них

1

20.01.



Знать особенности и функции однородных членов предложения.

Уметь опознавать однородные члены, соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

53

Р/р Сжатое изложение

(СМ аудиозаписи из Открытого банка заданий 2016 года)

1

23.01.



Вспомнить и использовать различные приемы сжатия текста при подготовке к сжатому изложению; выражать собственное мнение в соответствии с задачей высказывания и типом речи; применять теоретические знания на практике

54

Однородные и неоднородные определения.

1

25.01.



Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений.

Уметь различать однородные и неоднородные определения, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями.

55,

56

Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.


2

27.01.

30.01.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе; аудиозаписи

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами; определять оттенки противопоставления, контрастности, уступительности и несоответствия.

57

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

1

01.02.



Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отношению к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах.

58

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами.

1

03.02.



Знать грамматические и пунктуационные нормы.

Уметь различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с составным именным сказуемым, распознавать логические категории рода Уметь производить синтаксический разбор предложений с однородными членами

59

Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»

1

06.02.



Уметь опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности предложений.

60

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения

1

08.02.



Воспроизводить аудированный текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять основные виды разборов.


61.

Р/Р Сочиние - рассуждение(15.3. по материалам ОГЭ 2016 И.П. Цыбулько)

1

10.02.



Раскрыть смысл высказывания, аргументировать свой ответ, написать сочинение в соответствии с требованиями, предъявляемыми к сочинению - рассуждению



Обособленные члены предложения (14ч)

62

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.

1

13.02.



Иметь представление об обособлении

Уметь характеризовать разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные; уметь опознавать обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами

63

Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений. Выделительные знаки препинания при них.

1

15.02.



Знать условия обособления и функции согласованных определений.

Уметь находить грамматические условия обособления определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами, а также согласованные одиночные определения, относящиеся к существительным, интонационно правильно их произносить, ставить знаки препинания при пунктуационном оформлении письменного текста.

64

Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных определений

1

17.02.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе; аудиозаписи

Знать условия обособления несогласованных определений.

Уметь опознавать условия обособления определений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными определениями, при пунктуационном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания, использовать обособленные определения в текстах разных стилей и типов

65

66

Р/Р Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему.

2

20.02.

22.02



Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его композиционные элементы (тезис, доказательства, вывод), ориентируясь на определенного читателя или слушателя, отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосновывать свое мнение

67

Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.

1

24.02.



Знать основные условия обособления приложений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений.

68

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

1

27.02.



Знать условия обособления и функции обстоятельств.

Уметь определять условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием, находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, использовать в речи деепричастный оборот, правильно строить предложения с ними, уметь заменять их синонимичными конструкциями.

69

Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК

1

01.03.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе; аудиозаписи

Знать условия обособления обстоятельств с союзом КАК

Уметь правильно ставить знаки препинания в простых предложениях с союзом КАК

70

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

1

03.03.



Знать условия обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

Уметь правильно ставить знаки препинания в простых предложениях с, выраженных существительными с предлогами.

71

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.

1

06.03.



Знать основные признаки и функции уточняющих членов предложения.

Уметь опознавать уточняющие члены предложения, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.

72

Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов

1

10.03.



Уметь производить смысловой анализ предложений с уточняющими, присоединительными, поясняющими членами предложения, соблюдать интонацию уточнении.

73

Диагностическая работа по теме «Обособленные члены предложения»

1

13.03.



Применять теоретические знания на практике, определить затруднения

74

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

1

15.03.



Знать основные признаки и функции поясняющих, присоединительных членов предложения.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами.

75

Контрольный диктант за 3 четверть

1

17.03.



Воспроизводить аудированный текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять основные виды разборов.



СЛОВА,ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (11ч)


76

Обращение. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении

1

20.03.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе; аудиозаписи

Иметь представление об обращении за счет осмысления основного назначения обращения в речи (звательная, оценочная и изобразительная функция обращения), уметь характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями.

Знать особенности употребления обращений в речи.

Уметь интонационно правильно произносить предложения, употреблять формы обращений в различных речевых ситуациях, различать обращения и подлежащие двусоставного предложения

77

Р/Р Эпистолярный жанр. Составление делового письма

1

22.03.



Уметь употреблять формы обращений в деловой речи и личной переписке, составлять письма

78

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний по значению.

1

24.03.



Знать группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания.

Уметь выражать определенные отношения к высказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и члены предложения.


IV ЧЕТВЕРТЬ

25





79

Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них.

1

03.04.



Знать группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции.

Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, правильно расставлять знаки препинания при вводных словах, соблюдать интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую замену вводных слов.

80

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

1

05.04.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе; аудиозаписи

Знать значения вводных слов, их стилистические функции.

Уметь употреблять в речи вводные предложения с целью внесения добавочных сведений, тех или иных обстоятельств, расширения описания предмета; правильно строить, выразительно читать предложения с вводными конструкциями

81

Р/Р Сжатое изложение

(СМ аудиозаписи из Открытого банка заданий 2017года)

1

07.04.



Вспомнить и использовать различные приемы сжатия текста при подготовке к сжатому изложению; выражать собственное мнение в соответствии с задачей высказывания и типом речи; применять теоретические знания на практике

82

Междометия в предложении

1

10.04.



Иметь представление о междометиях, уметь опознавать междометия, правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с междометиями

83

Р/Р Публичное выступление

1

12.04.



Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его композиционные элементы (тезис, доказательства, вывод), ориентируясь на определенного читателя или слушателя, отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосновывать свое мнение

84

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

1

14.04.



Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями, правильно ставить знаки препинания, производить синонимичную замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные члены предложения,

85

Повторение и обобщение по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»

1

17.04.



86

Диагностическая работа по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»

1

19.04.



Применять теоретические знания на практике, определить затруднения










ЧУЖАЯ РЕЧЬ (9ч)








87



Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь




1




21.04.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе; аудиозаписи

Знать основные способы передачи чужой речи.

Уметь выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку.

88

Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

24.04.



Знать понятие «прямая речь», уметь различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, обосновывать постановку знаков препинания при прямой речи . Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.


89

Р/Р Диалог

1

26.04.



Знать понятие «диалог», обосновывать постановку знаков препинания при диалоге.

Уметь выразительно читать предложения с прямой речью (воспроизводить в речи особенности языка говорящего), правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и при диалоге.

90

Р/Р Рассказ.

1

28.04.



Знать типологические особенности текста повествовательного характера.

Уметь составить рассказ по данному началу с включением диалога, правильно ставить знаки препинания при диалоге. Уметь создать текст повествовательного характера, сохраняя типологические особенности, включать в свой рассказ диалог, соблюдать на письме литературные нормы.

91

Цитата и знаки препинания при ней.

1

03.05.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе; аудиозаписи

Знать правила оформления цитат, уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания при цитировании.
Уметь опознавать чужую речь в форме цитаты в тексте, использовать цитаты в устной и письменной речи, правильно ставить знаки препинания при них.

92

Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь».

1

05.05.



Знать структурные особенности и функции предложений с чужой речью.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.

93

Обобщение и повторение изученного по теме «Чужая речь»

1

08.05.



Уметь грамотно употреблять предложения с чужой речью.

Уметь определять и выделять на письме прямую и косвенную речь, цитаты, правильно оформлять диалог

94

95

Р/Р Контрольное сочинение- рассуждение (15.1; 15.2.; 15.3 по выбору обучающихся)

2

10.05.

12.05.





Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе(8ч)

96

Синтаксис и морфология.

1

15.05.



Уметь соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов, синтаксические нормы - при построении предложений, исправлять нарушения синтаксических и морфологических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения

97

Синтаксис и пунктуация

1

17.05.


Проектор, экран, Диск «Урок русского языка в 8 классе», карточки- задания; тематические тесты; таблицы на печатной основе; аудиозаписи

Понимать смыслоразличительную роль знаков препинания, уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновывать выбор знаков препинания.

98

Синтаксис и орфография

1

19.05.



Уметь соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов, синтаксические нормы - при построении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения

99

100

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием.


2

22.05.

24.05.



Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме

Уметь грамотно оформлять письменное высказывание

101


Синтаксис и культура речи

1

26.05.




Понимать роль орфографических правил, уметь орфографически грамотно оформлять предложения, обосновывать выбор написания букв в словах.

102

103

Анализ и работа над ошибками контрольного итогового диктанта


2

29.05.

31.05.














МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Вид пособия

Наименование

1

Библиотечный фонд

Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А и др. Русский язык. 8класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2016

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

Фундаментальное ядро содержания общего образования. /Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, под редакцией В.В.Козлова, А.М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.

Русский язык. Методические рекомендации. 8 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций/Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, М.Т. Баранов и др. М.: Просвещение, 2014 г.

Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.

2

ТСО

Компьютер

Мультимедийный проектор

Экран

3

Экранно – звуковые пособия

Приложение к учебнику на электронном носителе (8кл.)

Диск «Репетитор по русскому языку. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»

Диск « Тесты по русскому языку. Готовимся к ЕГЭ»

Диск «Уроки «Радионяни»

Диск «Сборник словарей»

4

Оборудование класса

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок

Стенд для размещения творческих работ учащихся

Стол учительский

Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.

Шкафы

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала

Сборники «Русский язык в таблицах»

Словари, справочники

Русский язык в таблицах. Раздаточный материал на печатной основе

Русский язык . Карточки-задания. 8 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ Л.Г. Ларионова. – М.: Просвещение, 2014



Русский язык. Тематические тексты. 8 класс: учеб. пособие для общеобраз. Организаций / Л.Ю. Клевцова, Л.В.Шубукина. – М.: Просвещение, 2016



Зачетные работы по русскому языку: 8 класс: / М.Ю. Никулина. – МС.: Издательство «Экзамен» 2016

Диктанты по русскому языку: 8 класс/ М.В.Григорьева, Т.Н.Назарова. – М.: Издательство «Экзамен», 2014

Тесты по русскому языку: 8 класс: /Селезнева Е.В.- 7-е изд. Перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2017

Русский язык в школе. Научно-методический журнал




Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров48
Номер материала ДБ-222895
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх