Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УСТЬ – БЫСТРЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА


«Утверждаю»

Директор МБОУ УБСОШ

__________/Бирюкова Л.В./

Приказ от 31.08.2016 года № 123.




Рабочая программа

по русскому языку





Уровень общего образования (класс): основное общее образование - 7 класс.

Количество часов: 134ч.

Учитель: Болотова Валентина Дмитриевна.


Программа разработана на основе федерального планирования для образовательных организаций РФ и на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 - 9 классы» Издательство «Дрофа» 2010год.



1.Пояснительная записка.

Нормативные и правовые документы, на основе которых составлена программа:

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена на основе следующих документов: Федеральный компонент основного общего образования РФ от 5 марта 2004 года № 1089; Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык», рекомендованные Министерством образования РФ , 5-е издание- М.: «Просвещение», 2010г. И авторской программы под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта. 2011 г.

Цели обучения:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

-совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

-освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи обучения:

приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;

освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.


  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитиеопыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

12)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

13) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

14) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

15) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

16) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

17) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

18) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

19) смысловое чтение;

20) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

21) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

22) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

23) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Русский язык:

1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования; 

3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков;

4) расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;

5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;

7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;

8) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.


3.Содержание учебного предмета.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции.

Речевая деятельность

Говорение. Продуцирование устных монологических высказываний на социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы. Участие в диалогах различных видов.

Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Овладение разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Письмо. Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (изложение подробное, сжатое, выборочное). Создание собственных письменных текстов на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации. Написание сочинений (в том числе отзывов и рецензий) различных функциональных стилей с использованием разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций.

Функциональные разновидности языка.

Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы

Культура речи.

Понятие о культуре речи. Нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения – основные составляющие культуры речи.

Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения как необходимое условие достижения нормативности, эффективности, этичности речевого общения.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций.

Общие сведения о русском языке.

Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет.

Понятие о литературном языке. Русский литературный язык – основа национального русского языка. Литературный язык как основа русской художественной литературы. Основные отличия литературного языка и языка художественной литературы.

Нормированность (наличие норм) – основная отличительная особенность русского литературного языка. Языковая норма и ее признаки. Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правописные (орфографические и пунктуационные).

Система языка

Фонетика. Орфоэпия

Трудные случаи ударения в словах (квартал, договор и т.п.). Трудные случаи ударения в формах слов (глаголы прошедшего времени, краткие причастия и прилагательные и т.д.).

Морфемика (состав слова) и словообразование

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексикология и фразеология

Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Грамматика

Морфология

Наречие

Наречие как часть речи. Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование.

Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи.

Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.

Предлог

Предлог как часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.

Союз.

Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные.

Частица.

Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению.

Междометие.

Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Разряды междометий.

Звукоподражательные слова.

Определение принадлежности слова к определенной части речи по его грамматическим признакам. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.

Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.

Синтаксис.

Текст. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. (Повторение)

Соблюдение основных синтаксических норм русского литературного языка в собственной речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Правописание гласных в корнях слов.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

Правописание окончаний в словах разных частей речи.

-н- и –нн- в словах разных частей речи.

Употребление ъ и ь.

Правописание гласных после шипящих и ц.

Слитное и дефисное написание слов.

Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.

Правописание наречий.

Правописание предлогов, союзов, частиц.

Пунктуация.

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения

Знаки препинания в сложном предложении: сложносочиненном, сложноподчиненном.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

Язык и культура

Русский речевой этикет.

Изменяется ли язык с течением времени.


Входной контрольный диктант.

Изложение №1. Р/Р Изложение (упр. 81).

Контрольный диктант по теме: «Повторение изученного в 5-6 классах».

Сочинение №1. Р/Р Сочинение в жанре заметки.

Сочинение №2. Р/Р Сочинение – рассуждение публицистического стиля.

Тестовая контрольная работа по теме «Наречие».

Изложение №2. Р/Р Изложение публицистического стиля.

Контрольный диктант по теме «Наречие».

Контрольный диктант по теме «Союз».

Изложение №3. Р/Р Сжатое изложение.

Контрольный диктант по теме «Частица».

Сочинение №3. Р/Р Сочинение-описание внешности человека (по упр. 442).

Сочинение №4.Р/Р Сочинение-описание.

Итоговый контрольный диктант.


4.Тематическое планирование.

2ч.

2ч.

2ч.


Закрепление и углубление изученного в 6 классе.

32+2р/р

25ч.

32+4р/р

к/д

Изложение-2ч.

к/д


Стили речи.



3+2р/р

3ч.

3+2р/р

Сочинение-2ч.




Морфология. Орфография.

Наречие.

29+5р/р

25ч.

29+4р/р

Сочинение-2ч.

к/р

Изложение-2ч.

к/д.

Типы речи.

2ч.

3ч.

2ч.


Служебные части речи. Предлог.

7+2р/р

9ч.

7+2р/р

Сочинение-2ч.


7.

Текст.

2ч.

2ч.

2ч.


8.

Союз.

16ч.

12ч.

16 ч.

к/д.

9.

Частица.

16+2р/р

24ч.

16+2р/р

Изложение-2ч.

к/д.

10.

Междометия и звукоподражательные слова.

5+2р/р

7ч.

5+2р/р

Сочинение-2ч.

11.

Повторение и обобщение изученного (по программе резервные часы).

15ч

к/д.






к/д.-6к/р1


Всего.

134

136

134

р/р-14ч.

Сочинений-4 (8ч.)

Изложений-3 (6ч.).


Количество часов в году – 136

Количество часов в неделю – 4

Количество контрольных плановых уроков – 7 .

Мною было сокращено количество часов по программе по следующим разделам:«Повторение и обобщение изученного (по программе резервные часы)» (15ч.), «Частица» (6ч.). Эти часы были направлены на изучение следующих разделов: «Союз» (4ч.), « Морфология. Орфография. Наречие.» (8ч.), «Стили речи» (2ч.), «Закрепление и углубление изученного в 6 классе.» (7 ч.).

В связи с тем, что 01.05., 08.05. являются праздничными (выходными) днями мной объединены следующие темы: «Фонетика. Орфоэпия.» и «Состав слова и словообразование.»; «Грамматика: морфология и синтаксис.» и «Орфография и пунктуация.» с целью выполнения программного материала.


4.1.Календарно-тематическое планирование.

32+2р/р.



3.

Р/Р Что мы знаем о стилях речи.

1

07.09.16

4.

Р/Р Что мы знаем о типах речи.

1

07.09.16

5.

Фонетика и орфоэпия.

1

12.09.16

6.

Звуковой анализ слов.

1

13.09.16

7.

Входной контрольный диктант.

1

14.09.16

8.

Способы словообразования.

1

14.09.16

9-10.

Словообразовательная цепочка.

2

19.09.16

20.09.16

11.

Словообразовательные гнезда.

1

21.09.16

12.

Неморфологические способы словообразования.

1

21.09.16

13.

Самостоятельная работа по словообразованию.

1

26.09.16

14-15.


Способы и средства связи предложений в тексте.

2

27.09.16

28.09.16

16.

Р/Р Подготовка к написанию изложения (упр. 81).

1

28.09.16

17.

Р/Р Написание изложения.

1

03.10.16

18.

Правописание. Орфография. Пунктуация.

1

04.10.16

19.

Правила употребления ъ и ь .

1

05.10.16

20-21.


Правила употребления о-ё после шипящих и ц.

2

05.10.16

10.10.16

22-23.


Правописание приставок.

2

11.10.16

12.10.16

24.

Орфограммы в корнях слов.

1

12.10.16

25.

Правописание суффиксов.

1

17.10.16

26.

Правописание окончаний.

1

18.10.16

27-28.


Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.

2

19.10.16

19.10.16

29.

Употребление дефиса.

1

24.10.16

30.

Контрольный диктант по теме: «Повторение изученного в 5-6 классах».

1

25.10.16

31.

Анализ контрольного диктанта.

1

26.10.16

32.

Слитное и дефисное написание слов.

1

26.10.16

33.

Не и ни в отрицательных местоимениях.

1

07.11.16

34-35.


Словарное богатство русского языка.

2

08.11.16

09.11.16

36.

Грамматика: морфология и синтаксис.

1

09.11.16

3

Стили речи.


3+2р/р



37-38.

Р/Р Публицистический стиль речи.

2

14.11.16

15.11.16

39.

Р/Р Заметка в газету.

1

16.11.16

40.

Р/Р Подготовка к написанию сочинения в жанре заметки.

1

16.11.16

41.

Р/Р Написание сочинения.

1

21.11.16

4

Морфология. Орфография.Наречие.

29+5р/р


42.

Какие слова являются наречиями.

1

22.11.16

43.

Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи.

1

23.11.16

44.

Р/Р Подготовка к сочинению – рассуждению публицистического стиля.

1

23.11.16

45.

Р/Р Написание сочинения - рассуждения публицистического стиля.

1

28.11.16

46-48.


Разряды наречий по значению.

3

29.11.16

30.11.16

30.11.16

49.

Р/Р Прямой порядок слов.

1

05.12.16

50-51.


Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий.

2

06.12.16

07.12.16

52.

Словообразование наречий.

1

07.12.16

53.

Тестовая контрольная работа по теме «Наречие».

1

12.12.16

54.

Анализ тестовой контрольной работы.

1

13.12.16

55-56.


Правописание наречий.

2

14.12.16

14.12.16

57.

Р/Р Подготовка к изложению публицистического стиля«Поговорим о бабушках».

1

19.12.16

58.

Р/Р Написание изложения публицистического стиля«Поговорим о бабушках»..

1

20.12.16

59-60.


Н и нн в суффиксах наречий.

2

21.12.16

21.12.16

61.

Р/Р Обратный порядок слов.

1

26.12.16

62.

Написание не с наречиями.

1

27.12.16

63.

Правописание наречий на –о, -ё.

1

28.12.16

64-65.


Дефис в наречиях.

2

28.12.16

10.01.17

66.

Не и ни в отрицательных наречиях.

1

11.01.17

67.

Употребление ь на конце наречий.

1

11.01.17

68.

Слова категории состояния.

1

16.01.17

69.

Написание наречий.

1

17.01.17

70.

Употребление наречий в тексте.

1

18.01.17

71.

Произношение наречий.

1

18.01.17

72-73.


Повторение изученного по теме «Наречие».

2

23.01.17

24.01.17

74.

Контрольный диктант по теме «Наречие».

1

25.01.17

75.

Анализ контрольного диктанта.

1

25.01.17

5

Типы речи.

2


76.

Р/Р Рассуждение-размышление.

1

30.01.17

77.

Р/Р Описание состояния человека.

1

31.01.17

6

Служебные части речи. Предлог.

7+2р/р


78.

Предлог как часть речи.

1

01.02.17

79-80.


Разряды предлогов.

2

01.02.17

06.02.17

81.

Морфологический разбор предлога.

1

07.02.17

82.

Правописание предлогов.

1

08.02.17

83.

Правописание производных предлогов.

1

08.02.17

84.

Употребление предлогов в речи.

1

13.02.17

85.

Р/Р Подготовка к сочинению-описанию.

1

14.02.17

86.

Р/Р Написание сочинения-описания.

1

15.02.17

7

87.

Текст.

Порядок слов в спокойной монологической речи.

2

1


15.02.17

88.

Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи.

1

20.02.17

8

89.

Союз.

Союз как часть речи.

16

1


21.02.17

90.

Разряды союзов.

1

22.02.17

91.

Виды союзов.

1

22.02.17

92.

Морфологический разбор союза.

1

27.02.17

93.

Р/Р Характеристика человека.

1

28.02.17

94.

Правописание союзов.

1

01.03.17

95.

Правописание союзов и омонимичных им слов.

1

01.03.17

96.

Повторение изученного по теме «Союз».

1

06.03.17

97.

Р/Р Характеристика человека.

1

07.03.17

98-99.


Употребление союзов в простых и сложных предложениях.

2

13.03.17

14.03.17

100.

Контрольный диктант по теме «Союз».

1

15.03.17

101.

Анализ контрольного диктанта.

1

15.03.17

102.

Правописание союзов.

1

20.03.17

103.

Р/Р Характеристика человека.

1

21.03.17

104.

Употребление союзов и союзных слов в предложениях.

1

22.03.17

9

105.

Частица.

Частица как часть речи.

16+2р/р

1


22.03.17

106.

Разряды частиц. Морфологический разбор частицы.

1

03.04.17

107.

Написание частиц.

1

04.04.17

108.

Р/Р Подготовка к сжатому изложению «Наталья Савишна».

1

05.04.17

109.

Р/Р Написание сжатого изложения«НатальяСавишна».

1

05.04.17

110.

Правописание частиц.

1

10.04.17

111.

Правописание частиц не и ни.

1

11.04.17

112.

Р/Р Описание внешности человека.

1

12.04.17

113.

Правописание частиц не и ни.

1

12.04.17

114.

Различение частиц и приставок не и ни.

1

17.04.17

115.

Р/Р Описание внешности человека.

1

18.04.17

116.

Написание частиц (обобщение изученного).

1

19.04.17

117.

Контрольный диктант по теме «Частица».

1

19.04.17

118.

Анализ контрольного диктанта.

1

24.04.17

119.

Употребление частиц в речи.

1

25.04.17

120.

Р/Р Описание внешности человека.

1

26.04.17

121.

Произношение и употребление предлогов, союзов, частиц.

1

26.04.17

122.

Повторение изученного по теме «Служебные части речи».

1

02.05.17

10

123-124.


Междометия и звукоподражательные слова.

Междометия.

5+2р/р

2


03.05.17

03.05.17

125.

Р/Р Сочинение-описание внешности человека (по упр. 442).

1

10.05.17

126.

Звукоподражательные слова.

1

10.05.17

127.

Омонимия слов разных частей речи.

1

15.05.17

128.

Р/Р Подготовка к сочинению-описанию.

1

16.05.17

129.

Р//Р Написание сочинения-описания (характеристика человека и описание его внешности).

1

17.05.17

11

130.

Повторение.

Фонетика. Орфоэпия. Состав слова и словообразование.

5

1


17.05.17

131.

Лексика и фразеология.

1

22.05.17

132.

Итоговый контрольный диктант.

1

23.05.17

133.

Анализ контрольного диктанта.

1

24.05.17

134.

Грамматика: морфология и синтаксис.Орфография и пунктуация.


Русский язык-7класс.

Авторы :

М.М.Разумовская,

С.И.Львова,

В.И.Капинос,

В.В.Львов.


к/д.-6 к/р1

р/р-14ч.

Сочинений-4 (8ч.)

Изложений-3 (6ч.).

1

24.05.17




СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО Заместитель директора по УР

МБОУ УБСОШ _________/ ПетренкоН.В./

от 29.08.2016 № 1 «30» августа 2016 года.

Руководитель МО

_______/ Разуваева И.Ю./


12

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров46
Номер материала ДБ-255095
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх