Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Пояснительная записка


    1. Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по русскому языку и на основе авторской программы, разработанной УМК «Перспективная начальная школа» Н.А. Чураковой, О.В. Малаховской, М. Л. Каленчук.

    1. Общие цели учебного предмета

В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаковосимволического и логического мышления учеников;

социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Исходя из этого, назначение предмета «Русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем языка.

    1. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой по русскому языку предмет «Русский язык» с 1 по 4 класс по пять часов в неделю. Общий объём учебного времени составляет 560 часов,1 кл-50 ч, 2-4кл.-170ч.

    1. УМК.

УМК «Перспективная начальная школа» русский язык во 2 классе:

Чуракова Н.А. Русский язык. 2 класс: Учебник. В 3 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.

Гольфман Е.Р. Тетрадь для самостоятельных работ. 2 класс. (в 2-х частях) — М.: Академкнига/Учебник, 2012.

Чуракова Н.А., Гольфман Е.Р. Русский язык. 2 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник.

Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 1-2 классы: Методическое пособие. – М.: Академкнига/ Учебник.

Программа по курсу «Русский язык»:

Авторская программа по обучению грамоте (письмо) Агарковой Н.Г., Агаркова Ю.А. и программа по систематическому курсу русского языка М.Л. Каленчук, Н.А. Чураковой, О.В. Малаховской, Т.А. Байковой, Н.М. Лавровой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.1: 240 с.


  1. Планируемые результаты образования.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Личностными результатами изучения курса «Русский язык» во 2-м классе является формирования следующих умений:

- самоопределение - система заданий, нацеленная на децентрацию младшего школьника, ориентирующая его на учет чужой точки зрения, на оказание интеллектуальной помощи сквозным героям, которые в этом нуждаются при решении трудных задач;

- смыслообразование и нравственно-этическая ориентация - организация участия детей в действиях интриги, ориентирующей младшего школьника помогать героям интриги с целью решить интеллектуальные задачи.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

  • устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

  • положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

  • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

В области познавательных УУД (общеучебных) обучающийся научится:

- работать с разными видами информации( с частями учебной книги и тетрадью для самостоятельной работы; учебной книгой и учебными словарями, текстом и иллюстрацией к тексту;

-анализ и интерпретация информации;

- применение и представление информации;

-оценка получаемой информации;

- формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • моделировать

  • подводить под понятие;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

В области коммуникативных УУД обучающийся должен уметь:

- в рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы,

-в рамках коммуникации как взаимодействия: видеть разницу двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них; использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • осуществлять взаимопроверку выполненной работы;

  • выполнять работу по цепочке;

  • использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения.

В области регулятивных УУД:

-контроль и самоконтроль учебных действий;

-самоконтроль процесса и результатов деятельности.

(Обучающийся научится понимать, что можно апеллировать к правилу для подтверждения своего ответа или того решения, с которым он соглашается;

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • проверять выполненную работу, используя правила и словари, а также самостоятельно выполнять работу над ошибками.

Предметными результатами изучение курса «Русский язык» во 2классе являются формирование следующих умений

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Обучающиеся научатся:

  • определять в слове количество слогов, находить ударный и безударные слоги;

  • соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков.

Раздел «Орфоэпия»

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • правильно употреблять приставки на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать;

  • правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе (что, чтобы, …).

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Обучающиеся научатся:

  • различать изменяемые и неизменяемые слова;

  • различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

  • находить значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание);

  • выделять в слове окончания (дифференцируя материально выраженное и нулевое окончания) и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

  • выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;

  • сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, сложением основ с соединительным гласным);

  • мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленять окончание и основу, в составе основы находить корень, приставку, суффикс);

  • обнаруживать регулярные исторические чередования (чередования, видимые на письме);

  • разграничивать разные слова и разные формы одного слова.

Раздел «Лексика»

Обучающиеся научатся:

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

Раздел «Морфология»

Обучающиеся научатся:

  • определять начальную форму слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий;

  • изменять слова-названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род;

  • изменять слова-названия признаков по числам, команде вопросов и родам;

Раздел «Синтаксис»

Обучающиеся научатся:

  • различать предложение, словосочетание и слово;

  • находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос;

  • определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

  • находить в предложении основу (главные члены) и неглавные члены;

  • задавать вопросы к разным членам предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Обучающиеся научатся:

проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости-звонкости согласные, непроизносимые согласные); жи-ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;

  • выбирать буквы и или ы в позиции после ц в разных частях слова;

  • писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

  • определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника (Словарь «Пиши правильно»);

  • различать на письме приставки и предлоги;

  • употреблять разделительные ь и ъ;

  • находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

Содержательная линия «Развитие речи»

Обучающиеся научатся:

  • определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложениях;

  • членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

  • грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;

  • владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (встреча, прощание и пр.).

  • соблюдать орфоэпические нормы речи;

  • устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета (встреча, прощание и пр.);

  • писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.

Обучающиеся получат возможность научиться:

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • работы со словарями;

  • соблюдения орфоэпических норм речи;

  • устного повседневного общения со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета (встреча, прощание и пр.);

написания записки, письма, поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета. «Азбука вежливости»: закрепление основных формул речевого этикета, адекватных ситуации речи (в беседе со школьниками или со

взрослыми). Дальнейшее освоение жанра письма с точки зрения композиции и выбора языковых средств в зависимости от адресата и содержания.

  1. Содержание учебного предмета, курса.

В курсе предмета «Русский язык» во 2 классе изучаются следующие разделы:

1. Фонетика и орфография– (67 ч)

Чередования звуков, не отражаемые на письме (фонетические чередования): чередования ударных и безударных гласных (в[о]ды в[а]да); парных глухих и звонких согласных на конце

слова и в середине корня перед шумным согласным (подру[г]адру[к], ло[ж]ечка ло[ш]ка); согласных с нулевым звуком (мес[т]о ме[сн]ый). Общее правило обозначения этих чередований на письме: чередующиеся в одном и том же корне звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

Правописание сочетаний жи_ши, ча_ща, чу_щу.

Правописание сочетаний чк, чн, нч.

Написание ы или и после ц в разных частях слова.

Написание частицы не со словами, называющими действия.

Разграничение на письме приставок и предлогов.

Написание разделительных ь и ъ.

Написание слов(названий предметов с основой на шипящий звук.

2. Лексика(4 ч)

Понятие о слове как основной номинативной единице языка. Многозначность слова. Понятие об омонимах (без введения термина). Способы разграничения многозначных и омонимичных

слов. Синонимы. Отличия однокоренных слов от синонимов и омонимов.

Понятие о происхождении слов. Слова и их дальние родственники. Использование сведений о происхождении слова при решении орфографических задач.

3. Морфемика и словообразование-(4 ч.)

Понятие об окончании слова и его основе. Окончания слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий. Разграничение слов, имеющих окончания (изменяемых) и не имеющих окончания (неизменяемых). Окончания, выраженные звуками, и нулевые.

Корень слова. Понятие о родственных словах.

Как делаются слова (элементарные представления о словообразовании).

Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов с помощью приставок.

Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Сложные слова с соединительными гласными.

Понятие о составе слова. Основные морфемы русского языка, их функции и способы вычленения.

Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования). Системность подобных чередований при словообразовании и словоизменении.

4. Морфология- (50 ч )

Разграничение разных слов и разных форм одного и того же слова (словообразование и словоизменение).

Понятие о начальной форме слова. Начальная форма слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий.

Изменение сло-(названий предметов по числам и по команде вопросов (по падежам, без введения терминов). Род слов-названий предметов.

Изменение слов-названий признаков по числу, по команде вопросов (по падежам) и по родам.

5. Синтаксис- (15 ч)

Понятие о словосочетании. Различие между грамматической связью слов в словосочетании и слов, входящих в основу предложения.

Понятие о предложении. Типы предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные. Типы предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные.

Понятие о главных и неглавных членах предложения. Формирование умения ставить вопросы к разным членам предложения.

Понятие об обращении и способах его оформления на письме.

6. Лексикография (изучается во всех разделах в течение года)

Знакомство с учебными словарями: толковым, орфографическим (словарь «Пиши правильно»), обратным, орфоэпическим словарь «Произноси правильно»), этимологическим (словарь происхождения слов). Создание учебных ситуаций, требующих обращения к словарям различных типов; формирование представлений об информации, которую можно извлечь из разных словарей; элементарные представления об устройстве словарных статей в разных словарях.

7. Развитие речи с элементами культуры речи - (30 ч)

Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей. Оформление записи следующей части текста с помощью нового абзаца.

Текс-(описание и текст-повествование. Тема и основная мысль (основное переживание) в тексте. Составление плана текста. Изложение как жанр письменной речи. Использование плана для написания сочинения и для устного рассказа. Определение темы и основной мысли живописного произведения. Сравнительный анализ разных текстов, посвященных одной теме (сравнение основной мысли и переживания);

сравнительный анализ разных текстов, посвященных разным темам (сравнение основной мысли или переживания). Сравнение научно-популярных и художественных текстов (интегрированная

работа с авторами комплекта по окружающему миру).

«Азбука вежливости»: закрепление основных формул речевого этикета, адекватных ситуации речи (в беседе со школьниками или со взрослыми); освоение жанра письма с точки зрения композиции и выбора языковых средств в зависимости от адресата и содержания.

Правила употребления приставок на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать.





4.Тематическое планирование уроков русского языка 2 класс ПНШ




Наименование раздела программы, тем уроков.


кол-во часов

1

Фонетика и орфография

Лексикография

Толковый словарь


1 ч

2

Фонетика и орфография

Лексикография

Обратный словарь.


1 ч

3

Фонетика и орфография

Лексикография

Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно».

1 ч

4

Фонетика и орфография

Лексикография

Словарь «Происхождение слов»

1 ч

5

Фонетика и орфография.

Фонетические чередования.


1 ч

6


Синтаксис

Понятие о предложении. Типы предложений по цели высказывания.


1 ч

7


Синтаксис

Понятие о предложении. Типы

предложений по эмоциональной окраске.

1 ч

8


Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст


1 ч

9-12



Синтаксис

Понятие о главных и неглавных членах

предложения.


4 ч

13

Синтаксис

Что такое словосочетание.


1 ч

14

Синтаксис

Различие между связью слов в словосочетании и слов, входящих в основу предложения.

1 ч

15

Синтаксис

Обобщение по теме « Различие между связью слов в словосочетании и в основе предложения» (уч. № 1, с. 169-171)

1 ч

16


Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.


1 ч

17


Морфемика

Понятие об окончании слова и его основе.


1 ч

18

Морфология

Окончания
слов-названий предметов


1 ч

19-20




Морфология

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний


2 ч

21-22

Морфология

Род неизменяемых и изменяемых слов-предметов


2 ч

23-24

Морфология

Единственное и множественное число слов-предметов, у которых нет окончаний.


2 ч

25

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст


1 ч

26-29

Морфология

Слова-названия предметов разного рода.


4 ч

30-32

Морфология

Слова-названия предметов разного рода.



3 ч


33

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст. Работа с картиной Т. Мавриной «Васильки на окне»

1 ч

34

Морфология

Начальная форма слова.


1 ч

35-36

Морфология

Начальная форма слова.


2 ч

37

Морфология

Начальная форма слова.


1 ч

38

Морфология

Обощение по теме «Начальная форма слова»


1 ч

39

Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо.

1 ч

40-42

Морфология

Это слово и другое слово.


3 ч

43-44

Морфология

Слово и формы этого слова.






2 ч


45

Морфемика

Корень слова.

Родственные слова.


1 ч

46

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение «Утята»


1 ч

47

Лексика

Слова, у которых несколько значений.


1 ч

48

Лексика

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.


1 ч

49

Лексика

Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся.

1 ч

50

Лексика

Слова и их дальние родственники.


1 ч

51

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.


1 ч

52-56

Фонетика и орфография

Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме.


5 ч

57

Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста.


1 ч

58-59

Фонетика и орфография

Обобщение о чередовании ударных и безударных гласных, не отражаемых на письме. (Уч. № 1, с.157-159. )


2 ч

60

Фонетика и орфография

Составь свой диктант. Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

1 ч

61-62

Фонетика и орфография

Обобщение по теме « Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме» (Уч. № 1, с. 160-166)

2 ч

63

Фонетика и орфография

Контрольная письменная работа по теме

«Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме»

1 ч

64

Фонетика и орфография

Работа над ошибками.

Чередование ударных и безударных гласных, парных согласных, не отражаемых на письме.

1 ч

65

Развитие речи с элементами культуры речи.

Главное переживание текста. Работа с картиной

Т. Мавриной «Костёр во дворе»



1 ч

66-69

Фонетика и орфография

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.


4 ч


70

Фонетика и орфография

Обобщение по теме «Правописание сочетаний чк, чн, нч»

1 ч

71

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.


1 ч

72-73

Фонетика и орфография

Тайна написаний
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. -

2 ч

74

Фонетика и орфография

Контрольное списывание по теме «Тайна написаний
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, НЧ»

1 ч

75

Фонетика и

орфография

Работа над ошибками. Обобщение по теме «Тайна написаний
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, НЧ»

1 ч

76

Развитие речи с элементами культуры речи. Как написать поздравление?


1 ч

77-79

Фонетика и орфография

Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основами на шипящий звук.


3 ч

80

Фонетика и орфография

Обобщение по теме

«Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основами на шипящий звук»


1 ч

81

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной А.Рылова «Полевая рябинка»


1 ч

82-84

Синтаксис

Учимся ставить вопросы к разным членам предложения


3 ч

85

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо.


1 ч

86-87

Морфология

Учимся определять начальную форму слов.


2 ч

88

Морфология

Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа.

1 ч

89

Морфология

Учимся определять начальную форму слов. Словарный диктант -

1 ч

90

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение


1 ч

91-93


Фонетика и орфография

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.


3 ч

94

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение «Весенний звон»


1 ч

95

Морфемика

Как делаются слова. Что такое суффикс.


1 ч

96-98

Морфология

Образование слов с помощью суффиксов


3 ч


99

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что мы знаем о тексте? Хокку и пословицы)


1 ч

100-103

Морфология

Суффикс слов, называющих предметы и признаки.

4 ч

104

Развитие речи с элементами культуры речи.

Деление текста на части.


1 ч

105-107

Морфология

Суффиксы слов, называющих предметы.


3 ч

108

Развитие речи с элементами культуры речи.

Деление текста на части.


1 ч

109-111

Синтаксис

Понятие об обращении и способах его оформления на письме.


3 ч

112

Развитие речи с элементами культуры речи.

Деление текста на части. Работа с картиной Матисса «Разговор»


1 ч

113

Морфемика

Как делаются слова. Что такое приставка.

1 ч

114

Морфология

Образование слов с помощью приставки.


1 ч

115-116

Фонетика и орфография

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.


2 ч

117

Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо. Поздравительная открытка к 8 марта.


1 ч

118-120

Фонетика и орфография

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.


3 ч

121

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной К. Петрова-Водкин «Утренний натюрморт»


1 ч

122-125

Морфология

Образование слов с помощью морфем русского языка (состав слова)


4 ч

126

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение. Как писать изложение.


1 ч

127-128

Морфология

Образование слов с помощью приставки и суффикса.


2 ч

129-130

Морфология

Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.


2 ч

131

Развитие речи с элементами культуры речи.

Типы текстов. Описание и повествование.

1 ч

132-134

Морфология

Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.


3 ч

135

Развитие речи с элементами культуры речи.

Типы текстов. Описание и повествование.


1 ч

136-137

Фонетика и орфография

Написание разделительного Ь знака.


2 ч


138-141

Фонетика и орфография

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.


4 ч

142

Развитие речи с элементами культуры речи.

Правильное употребление приставок на-, о- в словах «надеть», «одеть»


1 ч

143-145

Фонетика и орфография

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

3 ч

146

Фонетика и орфография

Обобщение по теме

«Написание разделительных Ь и Ъ знаков»

1 ч

147

Фонетика и орфография

Диктант по теме

«Написание разделительных Ь и Ъ знаков» -

1 ч

148

Фонетика и орфография

Работа над ошибками.

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

1 ч

149

Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Научный и художественный текст.

1 ч

150-153

Фонетика и орфография

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук.



4 ч


154

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Н. Рериха «Стражи ночи»

1 ч

155-158

Фонетика и орфография

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук.



4 ч

159

Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи»


1 ч

160-163

Фонетика и орфография

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук.

4 ч

164

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Церковь в Овере»

1 ч

165-167

Фонетика и орфография

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук.



3 ч

168

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение «Ступеньки»


1 ч

169

Фонетика и орфография

Итоговая комплексная работа


1 ч

170

Фонетика и орфография

Обобщение знаний.


1 ч




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров13
Номер материала ДБ-289760
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх