Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка


Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой.

(учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2011)

Рабочая программа реализуется учебным планом МБОУ СОШ д.Петропавловка муниципального района Аскинский район Республики Башкортостан.

Для достижения поставленных целей обучения предмета используется методический комплекс:

1.Гольцова Н.Г., Шамшина И.В. Русский язык: 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений.-М.ООО »ТИД»Русское слово-РС»,2008.

2.Н.Г.Гольцова,М.А.Мищерина Русский язык.10-11 классы: Книга для учителя.-М.:ООО «ТИД «Русское слово –РС»,2008.


Структура документа


Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 3 часа в неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой Н.Г.Гольцовой.

Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.



Общая характеристика учебного предмета


Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку на базовом уровне, как и на предшествующем этапе, структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно – коммуникативного (сознательно – коммуникативного) обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации углубления деятельностного подхода к изучению русского языка в старших классах.

На базовом уровне, прежде всего, решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Таким образом, базовая школа обеспечивает общекультурный уровень человека, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.

В содержании примерной программы предусматривается интегрированный подход к совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное овладение русским языком в разных сферах и ситуациях общения.

В учебном процессе указанные блоки неразрывно взаимосвязаны или интегрированы, поскольку процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. Именно поэтому количество часов, выделенных на изучение тематических блоков и включенных в них разделов курса, имеет примерный характер.


Цели обучения русскому языку на базовом уровне

В 10 классе предполагается повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.Программа охватывает все разделы курса "Русский язык", однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Методологической основой данной программы и курса "Русский язык" в 10 классе являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень).


Курс русского языка в X классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно – коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

  • Место предмета


Программа "Русский язык" предназначена для изучения русского языка в 10 классе на базовом уровне и составлена из расчета 3 часа в неделю (всего – 102 часа).



Учебно-методическое обеспечение


1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, М., Русское слово, 2012 г.

Материально-техническое обеспечение и электронно-образовательные ресурсы


- использование компьютерных презентаций

- сайт fipi.ru

- сайт ege.yandex.ru

- электронный репетитор «русский язык»( система обучающих тестов)

- обучающая программа «Фраза»

- орфотренажер «Грамотей»


ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ


Количество часов


1

Введение

1

2

Лексика. Фразеология. Лексикография

18

3

Фонетика. Графика. Орфоэпия

5

4

Морфемика и словообразование

5

5

Морфология. Орфография

64


Орфография

20


Части речи

44


Имя существительное

7


Имя прилагательное

5


Имя числительное

3


Местоимение

4


Глагол . Причастие. Деепричастие

8


Наречие. Слова категории состояния

5


Служебные части речи



Предлог

3


Союз и союзные слова

2


Частицы

6


Междометие

1


Итого

102


Из них контрольных работ

8



  1. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

  1. Введение (1 час)


Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов России.

Международное значение русского языка.

Литературный язык и диалекты.

Основные функциональные стили.

2.Лексика. Фразеология. Лексикография (18 часов)


Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное).

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление.

Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.

Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова).

Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины)

Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.

Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов.

Лексикография. Виды лингвистических словарей.


3. Фонетика. Графика. Орфоэпия (5 часа)


Понятие о фонетике, графике, орфоэпии.

Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.

Орфоэпия и орфоэпические нормы.



4. Морфемика и словообразование (5 часов)

Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.

Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования.

Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.



5.Морфология и орфография – 64 часов, в том числе:


Принципы русской орфографии (20 часов)

Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.

Правописание проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.

Употребление гласных после шипящих и Ц

Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание гласных И и Ы после приставок.

Правописание Ъ и Ь.

Употребление строчных и прописных букв.

Правила переноса.



Имя существительное (7 часа)

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имён существительных.

Несклоняемые имена существительные.

Морфологический разбор.

Правописание падежных окончаний.

Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

Правописание сложных имён существительных.


Имя прилагательное (5 часа)


Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор.

Правописание окончаний.

Правописание суффиксов имён прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

Правописание сложных имён прилагательных.


Имя числительное (3 часа)


Имя числительное как часть речи.

Морфологический разбор.

Склонение имён числительных.

Правописание и употребление числительных.


Местоимение (4 часа)

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.

Правописание местоимений.


Глагол, причастие, деепричастие (8 часов)

Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.

Причастие и деепричастие.

Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.

Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.


Наречие, слова категории состояния (5часа)

Наречие как часть речи. Морфологический разбор.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Слова категории состояния. Морфологический разбор.


Служебные части речи (12 часов)

Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.

Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов

Союз. Основные группы союзов, их правописание.

Частицы, их разряды

Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Итоговое повторение (7часов)



Требования к уровню подготовки учащихся


знать/понимать

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

    • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально – культурной, учебно – научной, официально – деловой сферах общения;

уметь

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно – изучающее, ознакомительно – реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно – научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно – научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально – культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.



Особенности преподавания предмета в 10 классе


Данный класс является профильным (медико-биологический и социально-гуманитарный профиль). Учащиеся достаточно мотивированны, имеют установку на успех. Большинство учащихся владеет навыками орфографического, пунктуационного разбора, имеет представление об орфоэпических, лексических, грамматических и синтаксических нормах и соблюдает их в речи. Учащиеся владеют коммуникативными навыками, умеют построить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей. Широкий кругозор учащихся большей половины класса позволяет им обращаться к примерам из разных областей знаний для аргументации заявленной позиции, свободно вступать в диалог, проводить ассоциации.

Вместе с тем в классе есть учащиеся с очень низким уровнем функциональной грамотности. Это дети с русским неродным языком, учащиеся, выдержавшие вступительные экзамены по химии и биологии в профильную медико-биологическую группу. Предполагается, что эти учащиеся будут посещать занятия элективного курса, выполнять задания по индивидуальной программе. Объяснение материала на уроке проходит с использованием визуального ряда, что в сочетании со смысловым чтением материалов учебника должно привести к оптимальному сочетанию методов обучения. Работа со сборником материалов по подготовке к ЕГЭ Сениной позволяет учащимся работать в индивидуальном режиме, а учителю – максимально дифференцировать подход к обучению детей с разным уровнем подготовки.



Календарно-тематическое планирование по русскому языку,

10 класс

102 часа (3 часа в неделю)


Знать:
  • основные функции языка в современном мире;

  • истоки русского языка;

  • почему литературный язык является высшей формой языка.

Уметь:

  • рассказать об основных функциях языка в современном мире;

  • доказать, почему литературный язык является высшей формой языка;

  • аргументировано охарактеризовать основные функциональные стили русского языка.

Создание текста на лингвистическую тему

& 1 высказывание о русском языке


-принимать и сохранять учебную задачу

- восприятие и анализ информации

- ориентация на понимание причин успеха


Раздел 1.

Лексика. Фразеология. Лексикография – 18 часов





05.09


2.

Повторительно-обобщающий урок

Слово и его значение

Знать:

  • основные понятия лексики;

  • как отличить многозначное слово от однозначного.

Уметь:

  • работать с толковым словарем;

  • дать толкование лексического значения слова;

  • определять лексическое значение слова по толковому словарю;

  • соотносить слово и его лексическое значение.

Лексический разбор слова, работа со словарем

& 2 упр. 2, составление задачи на орфографическое правило

- поиск и отбор нужной информации

-формулирование целей

- составление текста

- выбор способа решения задачи


08.09


3

Повторительно-обобщающий урок

Однозначность и многозначность слов

Знать:

  • как отличить многозначное слово от однозначного.

Уметь:

  • работать с толковым словарем;

  • употребить в речи нужное по смыслу значение многозначного слова;

  • дать толкование лексического значения слова;

  • определять лексическое значение слова по толковому словарю;

соотносить слово и его лексическое значение.

Лексический разбор слова, работа со словарем

& 2 упр.3

анализ словарной статьи

-моделирование

- выбор способа решения задачи

- поиск нужной информации в учебнике


09.09


4.

Урок изучения нового материала

Изобразительно-выразительные средства языка

Знать:

  • основные лексические изобразительно-выразительные средства языка и их отличительные черты.

Уметь:

  • находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа;

  • употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности.

Упражнения учебника

& 3 упр.5, выписать средства выразительности из стихотворения С.Есенина «Береза»


-структурирование информации

-формулирование целей

- понимание задачи

- контроль

- аргументированное отстаивание позиции


15.09


5

Повторительно-обобщающий урок

Изобразительно-выразительные средства русского языка. Стилистические фигуры

Знать:

  • основные лексические изобразительно-выразительные средства языка и стилистический фигуры и их отличительные черты.

Уметь:

  • находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа;

употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности.

Находить стилистические фигуры

Работа с тестами

& 3 упр.7, отметить средства выразительности в поэтическом тексте (по выбору)

- отбор нужной информации

-контроль

-оценка деятельности

-прогнозирование результата


16.09


6

Урок развития речи

Р/Р. Практическая работа. Лингвистический анализ текста.

Уметь:

  • находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа;

находить стилистические фигуры

Работа с тестами и вариантами ЕГЭ

Тест

-формулирование целей

-контроль

-моделирование

-построение текста


19.09


7.

Урок изучения нового материала

Омонимы. Паронимы.

Знать:

  • определение омонимов, омографов, омофонов, омоформ;

  • определение паронимов;

Уметь:

  • различать омографы, омофоны и омоформы;

  • уметь дать толкование лексического значения паронимов;

  • правильно употреблять паронимы в речи;


Упражнения учебника

& 4, 5 упр.17

Составить предложения по инд.заданию

- понимание информации

-структурирование

-оценка деятельности

--принимать и сохранять учебную задачу


22.09


8

Урок-практикум

Синонимы. Работа со словарями

Знать:

  • какие группы слов называются синонимами;

Уметь:

  • находить в предложенных текстах синонимы ;

определять роль синонимов в речи.

Упражнения учебника, словари

& 6 упр.20, 21, построить градацию

- понимать задачу

- ориентация в способах представления информации

-поиск и отбор информации

-представление информации


23.09


9

Урок-практикум

Антонимы и их употребление. Работа со словарями

Знать:

  • какие группы слов называются антонимами;

Уметь:

  • находить в предложенных текстах антонимы ;

определять роль антонимов в речи.

Упражнения учебника, словари

& 7 упр.27, 28, составить миниатюру с заданными антонимами

- понимать задачу

- ориентация в способах представления информации

-поиск и отбор информации

-представление информации


26.09,29.09


10-11

Урок развития речи

Р\р Лингвистический анализ поэтического текста / или Изложение с творческим заданием. Анализ лексических особенностей языка.

Знать:

  • определение омонимов, омографов, омофонов, омоформ;

  • определение паронимов;

  • какие группы слов называются синонимами;

  • какие группы слов называются антонимами.

Уметь:

  • различать омографы, омофоны и омоформы;

  • уметь дать толкование лексического значения паронимов;

  • правильно употреблять паронимы, синонимы, антонимы в речи;


Работа с тестами

тест

- понимание задачи

- поиск путей решения задачи

- контроль


30.09


12.

Повторительно-обобщающий урок
Происхождение лексики современного русского языка.

Знать:

  • о происхождении исконно русской лексики;

  • о путях появления в языке заимствованных слов;

  • о старославянизмах как особой группе заимствованной лексики;

  • основные группы слов по сфере их употребления в речи;

  • какие причины вызывают ограниченное употребление слов в русском языке.

Уметь:

  • логически верно и полно рассказать о происхождении лексики русского языка;

  • опираясь на толковый словарь, разъяснять значение иноязычных слов;

  • употреблять в речи заимствованные слова;

  • находить в тексте слова общеупотребительные, диалектные и профессиональные;

  • избегать в собственной речи жаргонных слов и выражений.

Составление таблицы, анализ текстов

& 8 упр. 33, тест

- умение слышать и понимать

-конструирование информации

- создание текста

-постановка вопросов


03.10


13

Урок развития речи
Р\р. ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом ( часть С, сочинение). Проблематика исходного текста. Пути подхода к комментарию проблемы.

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа

Уметь:

  • формулировать проблему текста, комментировать проблему


Анализ текстов, создание высказывания

сочинение


- понимание задачи

-отбор информации

-составление плана

-выбор языковых средств

-составление текста


06.10


14

Повторительно-обобщающий урок
Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления.

Знать:

  • основные группы слов по сфере их употребления в речи;

  • какие причины вызывают ограниченное употребление слов в русском языке.

Уметь:

  • находить в тексте слова общеупотребительные, диалектные и профессиональные;

избегать в собственной речи жаргонных слов и выражений.

Работа со словарем, упражнения учебника

& 9 упр. 35, привести примеры использования лексики разных групп ( тексты по выбору)

- понимать задачу

- ориентация в способах представления информации

-поиск и отбор информации

-представление информации


07.10


15

Повторительно-обобщающий урок
Употребление устаревшей лексики и неологизмов.

Знать:

  • основные группы слов по сфере их употребления в речи;

  • какие причины вызывают появление новых слов в русском языке.

Уметь:

  • находить в тексте устаревшие слова и неологизмы и объяснять их роль в тексте


Работа со словарем, упражнения учебника

& 10 упр.40

- понимать задачу

- ориентация в способах представления информации

-поиск и отбор информации

-представление информации


10.10


16

Урок контроля знаний
Подготовка к ЕГЭ. Работа с тестами. Проверка правописных и орфографических умений и навыков.

Знать:

  • основные правила орфографии

Уметь:

  • писать слова в соответствии с орфографическими нормами

Тесты

тест


- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль




13.10




17.

Повторительно-обобщающий урок
Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление



Знать:

  • определение фразеологических оборотов;

  • основные источники появления фразеологизмов;

  • значение основных фразеологизмов, часто встречающихся в речи;

  • основные типы словарей русского языка.

Уметь:

  • объяснять значение устойчивых оборотов речи;

  • пользоваться справочной лингвистической литературой для получения необходимой информации.



Работа со словарем, упражнения учебника



& 11 упр.45, найти 10 фразеологизмов, составить антонимические пары



- формулирование целей

-смысловое чтение

-моделирование

- создание текста



14.10


18

Урок развития речи
Р/Р. Лексикография. Лексический анализ текста на основе работы со словарями.

Знать:

  • основные группы слов по сфере их употребления в речи;

  • нормы лексической сочетаемости

Уметь:

  • редактировать текст, устраняя нарушения лексических норм, объяснять значение слова в контексте

Работа со словарем, анализ текста

& 12 вопрос 4 стр.21 письм

- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

-формулирование вывода


17.10


19

Урок контроля знаний
К/Р. № 1. Лексический анализ текста с решением тестовых задач.

Знать:

  • основные группы слов по сфере их употребления в речи;

  • нормы лексической сочетаемости

Уметь:

редактировать текст, устраняя нарушения лексических норм, объяснять значение слова в контексте

Анализ текста

тест

- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


Раздел 2.

Фонетика. Графика. Орфоэпия – 5 ч.


20.10


20.

Повторительно-обобщающий урок

Анализ к\р №1. Фонетика. Графика. Орфоэпия.

.

Знать:

  • определение фонетики;

  • основные характеристики гласных звуков;

  • основные характеристики согласных звуков;

  • чем различаются звук и буква;

  • какие буквы звуков не обозначают;

  • какие буквы и в каких случаях обозначают два звука;

  • о существовании чередований звуков;

  • порядок фонетического разбора слов.

Уметь:

  • соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию;

  • объяснять фонетические процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова;

  • выполнять фонетический разбор слов;

  • охарактеризовать гласный звук в ударном положении;

  • охарактеризовать гласный звук в безударном положении;

  • охарактеризовать согласный звук.

Фонетический разбор, комментированное письмо

& 13 упр. 49, записать высказывание о русском языке в транскрипции


- ориентация на понимание причин успеха

-синтез и анализ информации

-аргументация мнения

-умение приходить к общему решению


21.10


21

Повторительно-обобщающий урок

Фонетический разбор слова. Чередование звуков.

Знать:

  • о существовании чередований звуков;

  • порядок фонетического разбора слов.

Уметь:

  • соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию;

  • объяснять фонетические процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова;

  • выполнять фонетический разбор слов;

Фонетический разбор, комментированное письмо

& 14 учить орфоэпич. минимум

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


24.10


22

Урок-практикум

Орфоэпические нормы современного русского языка. Работа со словарями. Решение грамматических задач в тестовой и др. формах.

Знать:

  • что изучает орфоэпия;

  • что называется орфоэпической нормой;

  • какие нормы произнесения существуют для гласных звуков;

  • какие произносительные нормы существуют для согласных звуков.

Уметь:

  • соблюдать орфоэпические нормы в обыденной речи.

Работа со словарями и тестами

& 14 тест

- исследование проблемы

- поиск необходимой информации

-умение понимать

-самоконтроль


27.10


23

Урок-практикум

Акцентологическая норма. Работа с «Орфоэпическим минимумом» (Приложение к методическому письму «Результаты единого государственного экзамена 2009 года»…)

Знать:

  • что называется орфоэпической нормой;

  • тенденции в постановке ударений;


Уметь:

соблюдать орфоэпические нормы в речи

Работа со словарями и тестами

& 14 инд. тест

- исследование проблемы

- поиск необходимой информации

-умение понимать

-самоконтроль


28.10


24

Подготовка к ЕГЭ.



Составить «Маленький тест по орфоэпии»

- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


Раздел 3.

Морфемика и словообразование – 5 часа


31.10


25.

Урок-практикум

Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Морфемный анализ слова. Работа со словарями.

Знать:

  • как называется наука, изучающая части слова и способы образования новых слов;

  • название и особенности основных морфем русского языка;

  • какая часть слов называется основой;

  • какие части слова могут входить в состав основы;

  • признаки производной и непроизводной основы;

  • признаки простой и сложной основы;

  • порядок морфемного анализа слова.

Уметь:

  • находить значимые части слова;

  • определять их роль в слове;

  • находить основу слова;

  • давать характеристику основы слова;

  • уметь выполнять морфемный разбор слова;

  • различать процессы слово- и формообразования.

Морфемный разбор, моделирование слов

& 15 упр. 57, придумать слова по заданным схемам

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания



07.11,10.11



26-27

Урок-практикум

Словообразовательные модели. Словообразовательный разбор слова. Формообразование.

Знать:

  • основные способы образования слов в русском языке;

  • основные виды словообразовательных словарей;

  • порядок словообразовательного разбора.

Уметь:

  • определять, каким способом образовано анализируемое слово;

  • различать морфологические и неморфологические способы образования слов;

  • выполнять словообразовательный разбор предложенных к анализу слов;

  • пользоваться словообразовательным словарем для уточнения способа образования слова.

Словообразовательный разбор, решение тестовых заданий

& 16 упр.75 задания в сборнике Сениной

- поиск информации

-прогнозирование результата

- ориентация в разных источниках получения информации

-формулирование выводов


11.11


28

Урок контроля знаний

К/Р. № 2. Тест.

Знать:

  • основные способы образования слов в русском языке;

Уметь:

  • определять, каким способом образовано анализируемое слово

Решение тестовых заданий


- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


14.11



29

Повторительно-обобщающий урок


Анализ к/р №2. Принципы русской орфографии.


Знать:

  • основные принципы русской орфографии

Уметь:

  • анализировать орфограммы


Решение тестовых заданий


& 18 упр. 87

- понимание учебной задачи

- составление плана

-структурирование информации


Раздел 4.

Морфология и орфография – 24 часа







4. 1. Орфография – 20 часов


17.11


30

Урок-практикум

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

Знать:

  • какие вопросы изучаются в курсе морфологии;

  • предмет изучения орфографии;

  • правила правописания безударных гласных в корне слова.

Уметь:

  • узнавать и осознавать в слове правописное затруднение, связанное с написанием безударных гласных (опознавательный этап);

  • определять условия выбора верного написания (выборочный этап);

  • на основании правила делать выбор написания (этап решения орфографической задачи).

Упражнения учебника

& 19 упр. 94, составить тематический диктант «Непроверяемые гласные в корне слова»


- ориентация на понимание причин успеха

-синтез и анализ информации

-аргументация мнения

-умение приходить к общему решению


18.11


31.

Урок-практикум

Чередующиеся гласные в корне слова.

Знать:

  • правила чередования гласных в корне слова

Уметь: правильно писать слова с орфограммой

Упражнения учебника

& 20 упр.102 выучить все исключения из правил

- ориентация на понимание причин успеха

-синтез и анализ информации

-аргументация мнения

-умение приходить к общему решению


21.11


32.

Урок-практикум

Правописание безударных и чередующихся гласных в корне слова.


Знать:

  • правила правописания проверяемых и чередующихся гласных в корне слова

Уметь: различать чередующиеся и проверяемые гласные в слове и применять правило


Решение тестовых заданий

& 19, 20 упр. 108 задания в сборнике Сениной

- ориентация на понимание причин успеха

-синтез и анализ информации

-аргументация мнения

-умение приходить к общему решению


24.11


.33

Урок-практикум

Употребление гласных после шипящих. Словарный диктант.

Знать:

  • состав слова;

  • части речи;

  • употребление гласных после шипящих

Уметь:

  • распознавать морфемы в словах;

  • определять части речи;

  • правильно писать гласные после шипящих и


Упражнения учебника

& 21 упр.113, составить таблицу


- постановка вопросов

- оценка деятельности

- анализ результата

- самоконтроль


25.11


34.

Повторительно-обобщающий урок

Употребление гласных после Ц. Употребление букв Э,Е,Ё и сочетания ЙО в различных морфемах

Знать:

  • состав слова;

  • части речи;

  • употребление гласных после Ц

Уметь:

  • распознавать морфемы в словах;

  • определять части речи;

  • правильно писать гласные после Ц


Упражнения учебника

& 22 , 23 упр.118 задания в сборнике Сениной

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


28.11


35

Урок развития речи

Р/р ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом (часть С, сочинение). Отражение авторской позиции.

Знать:

  • способы предъявления авторской позиции

  • структуру сочинения части С

Уметь:

  • выявлять авторскую позицию в тексте


Создание высказывания

сочинение.

- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

- создание текста


01.12


36

Урок контроля знаний

Диктант с последующей самопроверкой (упр. 118)

Знать:

  • основные правила орфографии

Уметь:

писать слова в соответствии с орфографическими нормами

Диктант





02.12



37


Урок-практикум


Правописание звонких и глухих согласных.


Знать:

  • правописание звонких и глухих согласных

Уметь:

  • правильно писать указанные орфограммы в словах.


Упражнения учебника


& 24 упр.125, составить тестовое задание по образцу ЕГЭ


- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


05.12


38

Урок-практикум

Правописание непроизносимых согласных.

Знать:

  • правописание непроизносимых согласных;

Уметь:

  • находить в словах непроизносимые согласные;

правильно писать указанные орфограммы в словах.

Упражнения учебника

& 25 упр.127 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


08.12


39

Урок-практикум

Правописание двойных согласных.

Знать:

  • правописание двойных согласных.

Уметь:

  • находить в словах двойные согласные;

правильно писать указанные орфограммы в словах.

Упражнения учебника

& 26 упр. 132, составить «Словарь-минимум»


- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


09.12


40

Повторительно-обобщающий урок

Правописание гласных и согласных в приставках.

Знать:

  • правописание приставок, зависящее от значения;

  • правописание приставок, основанное на фонетическом принципе;

  • правописание приставок, основанное на морфологическом принципе.

Уметь:

  • правильно писать приставки в словах.

Упражнения учебника

& 27 упр. 149, заполнить таблицу

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


12.12


41

Повторительно-обобщающий урок

Приставки ПРЕ- и ПРИ-

Знать:

  • правописание приставок, зависящее от значения;.

Уметь:

  • правильно писать приставки в словах.

Упражнения учебника

& 28 упр.153, выучить словарные слова

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


15.12


42

Повторительно-обобщающий урок

Гласные Ы-И после приставок.

Знать:

  • правила правописания Ы-И после приставок

Уметь:

  • правильно писать гласные после приставок


Упражнения учебника

& 29 упр. 157, найти и исправить ошибки в исходном тексте


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


16.12


43

Урок-практикум

Урок обобщения и повторения. Словарный диктант.

Знать:

  • состав слова;

  • правописание приставок и корней слов

  • употребление гласных после приставок

Уметь:

  • распознавать морфемы в словах

  • правильно писать гласные в корнях слов, приставках и после приставок


Упражнения учебника, тесты

упр. 161, инд.задания

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


19.12


44

Урок контроля знаний

Подготовка к ЕГЭ.

Знать:

  • состав слова;

  • правописание приставок и корней слов

  • употребление гласных после приставок

Уметь:

  • распознавать морфемы в словах

  • правильно писать гласные в корнях слов, приставках и после приставок


Тесты

тесты

- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


22.12


45

Повторительно-обобщающий урок

Употребление Ъ и Ь.

Знать:

  • функции ъ и ь;

Уметь:

  • определять функции ъ и ь и в соответствии с этим правильно писать слова;


Упражнения учебника, тесты

& 30 упр. 165, задания в сборнике Сениной


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


23.12


46

Повторительно-обобщающий урок

Правописание Ъ и Ь. Правописание Ь после шипящих.

Знать:

  • функции ъ и ь; правила правописания Ь после шипящих

Уметь:

определять функции ъ и ь и в соответствии с этим правильно писать слова;


Упражнения учебника, тесты

& 30 упр. 166 задания в сборнике Сениной

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


26.12


47

Урок-практикум

Употребление прописных букв.

Знать:

  • в каких случаях пишется прописная буква, а в каких – строчная.

уметь:

Уметь: различать строчные и прописные буквы.

Упражнения учебника

& 31 упр. 170

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


29.12


48

Повторительно-обобщающий урок

Правила переноса слов.

Знать:

  • правила переноса слов;

Уметь:

  • правильно переносить слова;


Упражнения учебника

& 32 упр. 176

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


30.12


49

Урок контроля знаний

К/Р. № 3. Контрольный диктант / тест (по выбору учителя)

Знать:

  • основные правила орфографии

Уметь:

писать слова в соответствии с орфографическими нормами

Диктант


- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


4. 2.Имя существительное как часть речи - 7 часа


16.01


50

Повторительно-обобщающий урок

Анализ к/р № 3. Систематизация знаний о частях речи.

Знать:

  • морфологические признаки частей речи.

Уметь:

  • определять часть речи


упр. 154


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


19.01


51.

Повторительно-обобщающий урок

Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного.

Знать:

  • лексико-грамматические разряды имен существительных;

  • род, число, падеж и склонение имен существительных;

Уметь:

  • делать морфологический разбор имен существительных;

Упражнения учебника

& 33 упр.180

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


20.01


52

Урок-практикум

Правописание падежных окончаний имен существительных.

Морфологические нормы.

Знать:

  • род, число, падеж и склонение имен существительных;

  • правописание падежных окончаний имен существительных.

Уметь:

  • не ошибаться в написании падежных окончаний имен существительных; выбирать нужный вариант падежных окончаний в речи

Упражнения учебника, комментированное письмо

& 34 упр. 187 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


23.01


53

Повторительно-обобщающий урок

Гласные в суффиксах имен существительных. Морфологические нормы.

Знать:

  • правописание суффиксов имен существительных;

Уметь:

  • правильно писать суффиксы имен существительных;

Упражнения учебника, комментированное письмо

& 35 упр. 206 задания в сборнике Сениной


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


26.01


54

Урок развития речи

Р/р ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом ( часть С, сочинение). Аргументация собственного мнения.

Знать:

  • виды аргументов

Уметь:

выбирать аргументы

Создание собственного высказывания

сочинение

- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

- создание текста


27.01


55

Повторительно-обобщающий урок

Правописание сложных имен существительных.

Знать:

  • правила написания сложных имен существительных.

Уметь:

  • делать верный выбор в пользу слитного или дефисного написания имен существительных.

Упражнения учебника, комментированное письмо

& 36 упр. 215, придумать слова по моделям

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


30.01


56

Урок контроля знаний


Контрольная работа № 4. Диктант.

Знать:

  • основные правила орфографии и пунктуации

Уметь:

писать слова в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами

Диктант


- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль



4.3Имя прилагательное – 5 часов


02.02


57

Повторительно-обобщающий урок

Анализ к/р №4. Имя прилагательное как часть речи.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Знать:

  • определение имени прилагательного;

  • лексико-грамматические разряды имен прилагательных;

  • склонение качественных и относительных имен прилагательных.

Уметь:

  • делать морфологический разбор имени прилагательного;

  • правильно писать окончания имен прилагательных.

Составление таблицы, выборочный диктант

& 37 упр. 220, выписать эпитеты и метафоры из текста


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


03.02


58

Повторительно-обобщающий урок

Правописание суффиксов имен прилагательных. Морфологические нормы.

Знать:

  • правописание суффиксов имен прилагательных

Уметь:

  • мотивировать свой выбор при написании суффиксов в именах прилагательных;.

Упражнения учебника

& 39 упр. 232 задания в сборнике Сениной

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


06.02


59

Повторительно-обобщающий урок

Правописание Н И НН в суффиксах имен прилагательных.

Знать:

  • правописание суффиксов имен прилагательных;

  • правописание –н- и –нн- в суффиксах имен прилагательных;

Уметь:

  • мотивировать свой выбор при написании –н- и –нн- в именах имен прилагательных;


Упражнения учебника, комментированное письмо

& 40 упр. 235 задания в сборнике Сениной

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


09.02


60

Урок-практикум

Правописание сложных имен прилагательных. Словарный диктант.

Знать:

  • правописание сложных имен прилагательных.

Уметь:

  • отличать сложные имена прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие + прилагательное, пишущихся раздельно

Упражнения учебника, диктант

& 41 упр.242

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


10.02


61

Урок развития речи

Р/р Сочинение-рассуждение.

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации

Уметь:

  • формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему,


Создание высказывания

сочинение

- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

- создание текста


4. 4.Имя числительное как часть речи – 3 часа


13.02


62.

Повторительно-обобщающий урок

Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор имени числительного.

Знать:

  • определение имени числительного;

  • разряды и виды имен числительных;

Уметь:

  • делать морфологический разбор имени числительного;

Упражнения учебника, анализ текста

& 42 ,43 упр. 247


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


16.02


63.

Урок-практикум

Правописание имен числительных.

Знать:

  • правописание имен числительных;

  • склонение имен числительных.

Уметь:

  • склонять имена числительные;

  • правильно писать имена числительные

Упражнения учебника, комментированное письмо

& 44 упр.248 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


17.02


64

Урок-практикум

Анализ сочинений. Употребление имен числительных в речи.

Знать:

  • особенности употребления в речи числительных один; оба/обе; полтора, два, три, четыре; собирательных числительных.

Уметь:

  • правильно употреблять в речи имена числительные.

Упражнения учебника, тесты

& 45 упр. 253, тест «Найди грамматические ошибки»

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


4. 5. Местоимение как часть речи – 4 часа





20.02


65

Повторительно-обобщающий урок

Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимения.

Знать:

  • лексико-грамматические разряды местоимений;

  • особенности изменения местоимений;

Уметь:

  • делать морфологический разбор местоимения;

  • правильно употреблять местоимения в речи;


Исправление ошибок, тестовые задания

& 46 упр.257

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


24.02


66

Урок-практикум

Правописание местоимений.

Знать:

  • особенности изменения местоимений;

  • правописание местоимений.

Уметь:

  • правильно употреблять местоимения в речи;

  • правильно писать местоимения;

  • склонять местоимения.

Упражнения учебника, тесты

& 47 упр.260

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


27.02 02.03


67-68

Урок контроля знаний

К/Р. № 5. Контрольное сочинение – рассуждение. (ДВ 2011: часть С)

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации

Уметь:

  • формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему,


Сочинение


учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


4.6 Глагол – 4 часа


03.03


69.

Повторительно-обобщающий урок

Глагол как часть речи. Морфологический разбор глагола.

Знать:

  • определение глагола;

  • грамматические категории глагола;

  • образование глагола;

Уметь:

  • делать морфологический разбор глагола;.

Упражнения учебника

& 48 упр.263

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль



06.03



70


Урок-практикум


Правописание личных окончаний глаголов. (ДВ 2011: А 15 ).


Знать:

  • правописание окончаний глагола

Уметь:

  • правильно писать личные окончания глагола;


Упражнения учебника, тесты


& 49 упр.280 задания в сборнике Сениной


- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


09.03


71

Урок развития речи

Р/р Анализ контрольных сочинений.


Редактирование работ

тест

- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

- создание текста


10.03


72

Урок-практикум

Правописание суффиксов глаголов.

Знать:

  • правописание суффиксов глагола и ь

Уметь:

  • правильно писать суффиксы глагола;

  • употреблять ь в глагольных формах, если это необходимо.

тестовые задания

& 49 упр. 282 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания



4. 7. Причастие – 2 часа


13.03


73.

Повторительно-обобщающий урок

Причастие. Образование причастий.

Знать:

  • определение причастия;

  • разряды по значению;

  • признаки глагола и прилагательного;

  • образование причастий;

Уметь:

  • различать причастия и отглагольные прилагательные;

Упражнения учебника, тесты

& 50 упр.285

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


16.03


74

Урок-практикум

Правописание суффиксов причастий. Н. и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Словарный диктант.

Знать

  • правописание суффиксов причастий.

Уметь:

  • правильно писать суффиксы причастий

тестовые задания

& 52 упр.295 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания



4. 8. Деепричастие – 2 часа


17.03


75.

Повторительно-обобщающий урок

Деепричастие Образование деепричастий.

Знать:

  • определение деепричастия;

  • разряды по значению;

  • признаки глагола и наречия;

  • способы образования.

Уметь:

  • находить деепричастия в тексте;

  • различать деепричастия совершенного и несовершенного вида;

  • правильно употреблять деепричастия в речи, избегая стилистических ошибок;

  • правильно ставить знаки препинания при деепричастных оборотах.

Упражнения учебника, тесты

& 53 упр. 301

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


20.03


76

Урок-практикум

Правописание деепричастий. Синтаксические нормы употребления деепричастий.

Знать:

  • определение деепричастия;

  • разряды по значению;

  • признаки глагола и наречия;

  • способы образования.

Уметь:

  • находить деепричастия в тексте;

  • строить предложения с деепричастными оборотами

  • правильно употреблять деепричастия в речи, избегая стилистических ошибок;

тестовые задания

& 53 упр.303, тест «Найди грамматические ошибки»

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания



4. 9. Наречие как часть речи - 4 часа


23.03


77.

Повторительно-обобщающий урок

Наречие как часть речи. Образование наречий. Морфологический разбор наречия.

Знать:

  • определение наречия;

  • разряды по значению;

  • степени сравнения;

Уметь:

  • определять разряд по значению;

  • образовывать степени сравнения;

Упражнения учебника

& 54 упр. 305

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


24.03

03.04


78-79

Урок-практикум

Правописание наречий. (ДВ 2011: А18)

Знать:

  • правописание наречий.

Уметь:

  • правильно писать наречия

Упражнения учебника, тесты

& 55 упр. 310 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


06.04


80

Урок контроля знаний

К/Р. № 6. Тест.

Знать:

  • единицы языка и особенности их употребления в речи

Уметь:

Соблюдать языковые нормы

Тест


учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль



4. 10. Слова категории состояния - 2 часа



07.04


81

Повторительно-обобщающий урок

Слова категории состояния.

Знать:

  • определение слов категории состояния;

  • морфологический разбор слов категории состояния.

Уметь:

  • находить слова категории состояния в речи;

  • различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные.

Упражнения учебника, тесты

& 56 упр.322

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


10.04


82

Урок-практикум

Подготовка к ЕГЭ

Знать:

  • единицы языка и особенности их употребления в речи

Уметь:

Соблюдать языковые нормы

тестовые задания

упр. 315

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


Служебные части речи


4. 11. Предлог как служебная часть речи – 3 час




13.04


83

Повторительно-обобщающий урок

Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи.

Знать:

  • определение предлога;

  • какие отношения выражаются с помощью предлогов;

  • виды предлогов по структуре и по происхождению;

Уметь:

  • отличать предлоги от других частей речи;

Упражнения учебника

& 57 упр.324

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


14.04


84

Урок-практикум

Правописание предлогов.

Знать:

  • правописание предлогов.

Уметь:

  • отличать предлоги от других частей речи;

грамотно писать предлоги.

Упражнения учебника, тесты

& 58 упр. 331 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


17.04


85

Урок развития речи

Р/р Изложение / сочинение-миниатюра ( по выбору учителя)

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации

Уметь:

  • формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему,


Создание высказывания


- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

- создание текста



4. 12. Союз как служебная часть речи – 2 часа


20.04


86

Повторительно-обобщающий урок

Союз как служебная часть речи. Союзные слова.

Знать:

  • определение союза;

  • виды союзов по происхождению, по структуре и по значению;

  • синтаксическую функцию союзов;

Уметь:

  • делать морфологический разбор союза;

  • различать союзы и союзные слова;

Упражнения учебника

& 59 упр. 335, перестроить предложения по заданию

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


21.04


87

Урок-практикум

Правописание союзов.

Знать:

  • правописание союзов.

Уметь:

  • различать союзы и союзные слова;

правильно писать союзы.

Упражнения учебника, тесты

& 60 упр. 337 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания




4. 12. Частицы – 6 часа


24.04


88.

Повторительно-обобщающий урок

Частицы. Правописание частиц.

Знать:

  • определение частицы;

  • разряды по значению;

  • правописание частиц.

Уметь:

  • определять значение частицы;

  • правильно писать частицы.

Упражнения учебника

& 61, 62 упр. 339


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


27.04


89

Урок-практикум

Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление. (ДВ 2011: А17)

Знать:

  • правописание частиц не и ни с различными частями речи.

Уметь:

  • находить орфограмму;

  • безошибочно определять части речи;

  • сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания частиц не и ни.

Упражнения учебника, тесты

& 63 упр.340 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


28.04

04.05


90-91

Урок-практикум

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. Словарный диктант.

Знать:

  • правописание частиц не и ни с различными частями речи.

Уметь:

  • находить орфограмму;

  • безошибочно определять части речи;

сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания частиц не и ни.

тестовые задания

& 64 упр.348 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


05.05


92

Урок контроля знаний

К/Р. № 7. Контрольная работа по теме «Служебные части речи». Тест.

Знать:

  • морфологические признаки служебных частей речи

Уметь:

  • определять часть речи

  • применять орфографические правила правописания служебных частей речи

Тест

учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


08.05


93

Урок-практикум

Анализ контрольной работы.

Знать:

  • морфологические признаки служебных частей речи

Уметь:

  • определять часть речи

применять орфографические правила правописания служебных частей речи

тестовые задания

упр. 345, определить части речи указанных слов

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания



4. 13. Междометие как особый разряд слов – 1 час


11.05


94.

Повторительно-обобщающий урок

Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова (п.65).

Знать:

  • определение междометия;

  • типы междометий;

  • правописание и пунктуационное оформление междометий.

Уметь:

  • находить междометия в тексте;

  • различать междометия и звукоподражательные слова;

  • правильно писать сложные междометия;

  • ставить знаки препинания при междометиях.

Упражнения учебника

& 65 упр.352

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


12.05

15.05

18.05


95-97

Повторительно-обобщающий урок

Повторение и обобщение

Знать:

  • морфологические признаки частей речи

Уметь:

  • определять часть речи

применять орфографические правила правописания частей речи

тестовые задания

упр. 353, 355, 356

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


19.05

22.05


98-99

Урок контроля знаний

К/р №8 Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ.

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации

Уметь:

  • формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему,


Работа в формате ЕГЭ


учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


25.05


100

Урок-практикум

Анализ итоговой контрольной работы.

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации

Уметь:

формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему, находить недочеты в работе и исправлять их

Анализ и устранение недочетов

Задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


26.05

29.05


101-102

Урок-практикум

Итоговые уроки


Упражнения учебника


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров31
Номер материала ДБ-304296
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх