1083428
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Пояснительная записка


Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой.

(учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2011)

Рабочая программа реализуется учебным планом МБОУ СОШ д.Петропавловка муниципального района Аскинский район Республики Башкортостан.

Для достижения поставленных целей обучения предмета используется методический комплекс:

1.Гольцова Н.Г., Шамшина И.В. Русский язык: 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений.-М.ООО »ТИД»Русское слово-РС»,2008.

2.Н.Г.Гольцова,М.А.Мищерина Русский язык.10-11 классы: Книга для учителя.-М.:ООО «ТИД «Русское слово –РС»,2008.


Структура документа


Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 3 часа в неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой Н.Г.Гольцовой.

Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.



Общая характеристика учебного предмета


Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку на базовом уровне, как и на предшествующем этапе, структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно – коммуникативного (сознательно – коммуникативного) обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации углубления деятельностного подхода к изучению русского языка в старших классах.

На базовом уровне, прежде всего, решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Таким образом, базовая школа обеспечивает общекультурный уровень человека, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.

В содержании примерной программы предусматривается интегрированный подход к совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное овладение русским языком в разных сферах и ситуациях общения.

В учебном процессе указанные блоки неразрывно взаимосвязаны или интегрированы, поскольку процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. Именно поэтому количество часов, выделенных на изучение тематических блоков и включенных в них разделов курса, имеет примерный характер.


Цели обучения русскому языку на базовом уровне

В 10 классе предполагается повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.Программа охватывает все разделы курса "Русский язык", однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Методологической основой данной программы и курса "Русский язык" в 10 классе являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень).


Курс русского языка в X классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно – коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

  • Место предмета


Программа "Русский язык" предназначена для изучения русского языка в 10 классе на базовом уровне и составлена из расчета 3 часа в неделю (всего – 102 часа).



Учебно-методическое обеспечение


1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, М., Русское слово, 2012 г.

Материально-техническое обеспечение и электронно-образовательные ресурсы


- использование компьютерных презентаций

- сайт fipi.ru

- сайт ege.yandex.ru

- электронный репетитор «русский язык»( система обучающих тестов)

- обучающая программа «Фраза»

- орфотренажер «Грамотей»


ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ


Количество часов


1

Введение

1

2

Лексика. Фразеология. Лексикография

18

3

Фонетика. Графика. Орфоэпия

5

4

Морфемика и словообразование

5

5

Морфология. Орфография

64


Орфография

20


Части речи

44


Имя существительное

7


Имя прилагательное

5


Имя числительное

3


Местоимение

4


Глагол . Причастие. Деепричастие

8


Наречие. Слова категории состояния

5


Служебные части речи



Предлог

3


Союз и союзные слова

2


Частицы

6


Междометие

1


Итого

102


Из них контрольных работ

8



  1. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

  1. Введение (1 час)


Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов России.

Международное значение русского языка.

Литературный язык и диалекты.

Основные функциональные стили.

2.Лексика. Фразеология. Лексикография (18 часов)


Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное).

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление.

Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.

Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова).

Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины)

Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.

Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов.

Лексикография. Виды лингвистических словарей.


3. Фонетика. Графика. Орфоэпия (5 часа)


Понятие о фонетике, графике, орфоэпии.

Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.

Орфоэпия и орфоэпические нормы.



4. Морфемика и словообразование (5 часов)

Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.

Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования.

Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.



5.Морфология и орфография – 64 часов, в том числе:


Принципы русской орфографии (20 часов)

Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.

Правописание проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.

Употребление гласных после шипящих и Ц

Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание гласных И и Ы после приставок.

Правописание Ъ и Ь.

Употребление строчных и прописных букв.

Правила переноса.



Имя существительное (7 часа)

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имён существительных.

Несклоняемые имена существительные.

Морфологический разбор.

Правописание падежных окончаний.

Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

Правописание сложных имён существительных.


Имя прилагательное (5 часа)


Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор.

Правописание окончаний.

Правописание суффиксов имён прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

Правописание сложных имён прилагательных.


Имя числительное (3 часа)


Имя числительное как часть речи.

Морфологический разбор.

Склонение имён числительных.

Правописание и употребление числительных.


Местоимение (4 часа)

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.

Правописание местоимений.


Глагол, причастие, деепричастие (8 часов)

Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.

Причастие и деепричастие.

Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.

Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.


Наречие, слова категории состояния (5часа)

Наречие как часть речи. Морфологический разбор.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Слова категории состояния. Морфологический разбор.


Служебные части речи (12 часов)

Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.

Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов

Союз. Основные группы союзов, их правописание.

Частицы, их разряды

Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Итоговое повторение (7часов)



Требования к уровню подготовки учащихся


знать/понимать

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

    • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально – культурной, учебно – научной, официально – деловой сферах общения;

уметь

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно – изучающее, ознакомительно – реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно – научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно – научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально – культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.



Особенности преподавания предмета в 10 классе


Данный класс является профильным (медико-биологический и социально-гуманитарный профиль). Учащиеся достаточно мотивированны, имеют установку на успех. Большинство учащихся владеет навыками орфографического, пунктуационного разбора, имеет представление об орфоэпических, лексических, грамматических и синтаксических нормах и соблюдает их в речи. Учащиеся владеют коммуникативными навыками, умеют построить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей. Широкий кругозор учащихся большей половины класса позволяет им обращаться к примерам из разных областей знаний для аргументации заявленной позиции, свободно вступать в диалог, проводить ассоциации.

Вместе с тем в классе есть учащиеся с очень низким уровнем функциональной грамотности. Это дети с русским неродным языком, учащиеся, выдержавшие вступительные экзамены по химии и биологии в профильную медико-биологическую группу. Предполагается, что эти учащиеся будут посещать занятия элективного курса, выполнять задания по индивидуальной программе. Объяснение материала на уроке проходит с использованием визуального ряда, что в сочетании со смысловым чтением материалов учебника должно привести к оптимальному сочетанию методов обучения. Работа со сборником материалов по подготовке к ЕГЭ Сениной позволяет учащимся работать в индивидуальном режиме, а учителю – максимально дифференцировать подход к обучению детей с разным уровнем подготовки.



Календарно-тематическое планирование по русскому языку,

10 класс

102 часа (3 часа в неделю)


Знать:
  • основные функции языка в современном мире;

  • истоки русского языка;

  • почему литературный язык является высшей формой языка.

Уметь:

  • рассказать об основных функциях языка в современном мире;

  • доказать, почему литературный язык является высшей формой языка;

  • аргументировано охарактеризовать основные функциональные стили русского языка.

Создание текста на лингвистическую тему

& 1 высказывание о русском языке


-принимать и сохранять учебную задачу

- восприятие и анализ информации

- ориентация на понимание причин успеха


Раздел 1.

Лексика. Фразеология. Лексикография – 18 часов





05.09


2.

Повторительно-обобщающий урок

Слово и его значение

Знать:

  • основные понятия лексики;

  • как отличить многозначное слово от однозначного.

Уметь:

  • работать с толковым словарем;

  • дать толкование лексического значения слова;

  • определять лексическое значение слова по толковому словарю;

  • соотносить слово и его лексическое значение.

Лексический разбор слова, работа со словарем

& 2 упр. 2, составление задачи на орфографическое правило

- поиск и отбор нужной информации

-формулирование целей

- составление текста

- выбор способа решения задачи


08.09


3

Повторительно-обобщающий урок

Однозначность и многозначность слов

Знать:

  • как отличить многозначное слово от однозначного.

Уметь:

  • работать с толковым словарем;

  • употребить в речи нужное по смыслу значение многозначного слова;

  • дать толкование лексического значения слова;

  • определять лексическое значение слова по толковому словарю;

соотносить слово и его лексическое значение.

Лексический разбор слова, работа со словарем

& 2 упр.3

анализ словарной статьи

-моделирование

- выбор способа решения задачи

- поиск нужной информации в учебнике


09.09


4.

Урок изучения нового материала

Изобразительно-выразительные средства языка

Знать:

  • основные лексические изобразительно-выразительные средства языка и их отличительные черты.

Уметь:

  • находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа;

  • употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности.

Упражнения учебника

& 3 упр.5, выписать средства выразительности из стихотворения С.Есенина «Береза»


-структурирование информации

-формулирование целей

- понимание задачи

- контроль

- аргументированное отстаивание позиции


15.09


5

Повторительно-обобщающий урок

Изобразительно-выразительные средства русского языка. Стилистические фигуры

Знать:

  • основные лексические изобразительно-выразительные средства языка и стилистический фигуры и их отличительные черты.

Уметь:

  • находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа;

употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности.

Находить стилистические фигуры

Работа с тестами

& 3 упр.7, отметить средства выразительности в поэтическом тексте (по выбору)

- отбор нужной информации

-контроль

-оценка деятельности

-прогнозирование результата


16.09


6

Урок развития речи

Р/Р. Практическая работа. Лингвистический анализ текста.

Уметь:

  • находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа;

находить стилистические фигуры

Работа с тестами и вариантами ЕГЭ

Тест

-формулирование целей

-контроль

-моделирование

-построение текста


19.09


7.

Урок изучения нового материала

Омонимы. Паронимы.

Знать:

  • определение омонимов, омографов, омофонов, омоформ;

  • определение паронимов;

Уметь:

  • различать омографы, омофоны и омоформы;

  • уметь дать толкование лексического значения паронимов;

  • правильно употреблять паронимы в речи;


Упражнения учебника

& 4, 5 упр.17

Составить предложения по инд.заданию

- понимание информации

-структурирование

-оценка деятельности

--принимать и сохранять учебную задачу


22.09


8

Урок-практикум

Синонимы. Работа со словарями

Знать:

  • какие группы слов называются синонимами;

Уметь:

  • находить в предложенных текстах синонимы ;

определять роль синонимов в речи.

Упражнения учебника, словари

& 6 упр.20, 21, построить градацию

- понимать задачу

- ориентация в способах представления информации

-поиск и отбор информации

-представление информации


23.09


9

Урок-практикум

Антонимы и их употребление. Работа со словарями

Знать:

  • какие группы слов называются антонимами;

Уметь:

  • находить в предложенных текстах антонимы ;

определять роль антонимов в речи.

Упражнения учебника, словари

& 7 упр.27, 28, составить миниатюру с заданными антонимами

- понимать задачу

- ориентация в способах представления информации

-поиск и отбор информации

-представление информации


26.09,29.09


10-11

Урок развития речи

Р\р Лингвистический анализ поэтического текста / или Изложение с творческим заданием. Анализ лексических особенностей языка.

Знать:

  • определение омонимов, омографов, омофонов, омоформ;

  • определение паронимов;

  • какие группы слов называются синонимами;

  • какие группы слов называются антонимами.

Уметь:

  • различать омографы, омофоны и омоформы;

  • уметь дать толкование лексического значения паронимов;

  • правильно употреблять паронимы, синонимы, антонимы в речи;


Работа с тестами

тест

- понимание задачи

- поиск путей решения задачи

- контроль


30.09


12.

Повторительно-обобщающий урок
Происхождение лексики современного русского языка.

Знать:

  • о происхождении исконно русской лексики;

  • о путях появления в языке заимствованных слов;

  • о старославянизмах как особой группе заимствованной лексики;

  • основные группы слов по сфере их употребления в речи;

  • какие причины вызывают ограниченное употребление слов в русском языке.

Уметь:

  • логически верно и полно рассказать о происхождении лексики русского языка;

  • опираясь на толковый словарь, разъяснять значение иноязычных слов;

  • употреблять в речи заимствованные слова;

  • находить в тексте слова общеупотребительные, диалектные и профессиональные;

  • избегать в собственной речи жаргонных слов и выражений.

Составление таблицы, анализ текстов

& 8 упр. 33, тест

- умение слышать и понимать

-конструирование информации

- создание текста

-постановка вопросов


03.10


13

Урок развития речи
Р\р. ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом ( часть С, сочинение). Проблематика исходного текста. Пути подхода к комментарию проблемы.

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа

Уметь:

  • формулировать проблему текста, комментировать проблему


Анализ текстов, создание высказывания

сочинение


- понимание задачи

-отбор информации

-составление плана

-выбор языковых средств

-составление текста


06.10


14

Повторительно-обобщающий урок
Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления.

Знать:

  • основные группы слов по сфере их употребления в речи;

  • какие причины вызывают ограниченное употребление слов в русском языке.

Уметь:

  • находить в тексте слова общеупотребительные, диалектные и профессиональные;

избегать в собственной речи жаргонных слов и выражений.

Работа со словарем, упражнения учебника

& 9 упр. 35, привести примеры использования лексики разных групп ( тексты по выбору)

- понимать задачу

- ориентация в способах представления информации

-поиск и отбор информации

-представление информации


07.10


15

Повторительно-обобщающий урок
Употребление устаревшей лексики и неологизмов.

Знать:

  • основные группы слов по сфере их употребления в речи;

  • какие причины вызывают появление новых слов в русском языке.

Уметь:

  • находить в тексте устаревшие слова и неологизмы и объяснять их роль в тексте


Работа со словарем, упражнения учебника

& 10 упр.40

- понимать задачу

- ориентация в способах представления информации

-поиск и отбор информации

-представление информации


10.10


16

Урок контроля знаний
Подготовка к ЕГЭ. Работа с тестами. Проверка правописных и орфографических умений и навыков.

Знать:

  • основные правила орфографии

Уметь:

  • писать слова в соответствии с орфографическими нормами

Тесты

тест


- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль




13.10




17.

Повторительно-обобщающий урок
Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление



Знать:

  • определение фразеологических оборотов;

  • основные источники появления фразеологизмов;

  • значение основных фразеологизмов, часто встречающихся в речи;

  • основные типы словарей русского языка.

Уметь:

  • объяснять значение устойчивых оборотов речи;

  • пользоваться справочной лингвистической литературой для получения необходимой информации.



Работа со словарем, упражнения учебника



& 11 упр.45, найти 10 фразеологизмов, составить антонимические пары



- формулирование целей

-смысловое чтение

-моделирование

- создание текста



14.10


18

Урок развития речи
Р/Р. Лексикография. Лексический анализ текста на основе работы со словарями.

Знать:

  • основные группы слов по сфере их употребления в речи;

  • нормы лексической сочетаемости

Уметь:

  • редактировать текст, устраняя нарушения лексических норм, объяснять значение слова в контексте

Работа со словарем, анализ текста

& 12 вопрос 4 стр.21 письм

- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

-формулирование вывода


17.10


19

Урок контроля знаний
К/Р. № 1. Лексический анализ текста с решением тестовых задач.

Знать:

  • основные группы слов по сфере их употребления в речи;

  • нормы лексической сочетаемости

Уметь:

редактировать текст, устраняя нарушения лексических норм, объяснять значение слова в контексте

Анализ текста

тест

- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


Раздел 2.

Фонетика. Графика. Орфоэпия – 5 ч.


20.10


20.

Повторительно-обобщающий урок

Анализ к\р №1. Фонетика. Графика. Орфоэпия.

.

Знать:

  • определение фонетики;

  • основные характеристики гласных звуков;

  • основные характеристики согласных звуков;

  • чем различаются звук и буква;

  • какие буквы звуков не обозначают;

  • какие буквы и в каких случаях обозначают два звука;

  • о существовании чередований звуков;

  • порядок фонетического разбора слов.

Уметь:

  • соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию;

  • объяснять фонетические процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова;

  • выполнять фонетический разбор слов;

  • охарактеризовать гласный звук в ударном положении;

  • охарактеризовать гласный звук в безударном положении;

  • охарактеризовать согласный звук.

Фонетический разбор, комментированное письмо

& 13 упр. 49, записать высказывание о русском языке в транскрипции


- ориентация на понимание причин успеха

-синтез и анализ информации

-аргументация мнения

-умение приходить к общему решению


21.10


21

Повторительно-обобщающий урок

Фонетический разбор слова. Чередование звуков.

Знать:

  • о существовании чередований звуков;

  • порядок фонетического разбора слов.

Уметь:

  • соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию;

  • объяснять фонетические процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова;

  • выполнять фонетический разбор слов;

Фонетический разбор, комментированное письмо

& 14 учить орфоэпич. минимум

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


24.10


22

Урок-практикум

Орфоэпические нормы современного русского языка. Работа со словарями. Решение грамматических задач в тестовой и др. формах.

Знать:

  • что изучает орфоэпия;

  • что называется орфоэпической нормой;

  • какие нормы произнесения существуют для гласных звуков;

  • какие произносительные нормы существуют для согласных звуков.

Уметь:

  • соблюдать орфоэпические нормы в обыденной речи.

Работа со словарями и тестами

& 14 тест

- исследование проблемы

- поиск необходимой информации

-умение понимать

-самоконтроль


27.10


23

Урок-практикум

Акцентологическая норма. Работа с «Орфоэпическим минимумом» (Приложение к методическому письму «Результаты единого государственного экзамена 2009 года»…)

Знать:

  • что называется орфоэпической нормой;

  • тенденции в постановке ударений;


Уметь:

соблюдать орфоэпические нормы в речи

Работа со словарями и тестами

& 14 инд. тест

- исследование проблемы

- поиск необходимой информации

-умение понимать

-самоконтроль


28.10


24

Подготовка к ЕГЭ.



Составить «Маленький тест по орфоэпии»

- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


Раздел 3.

Морфемика и словообразование – 5 часа


31.10


25.

Урок-практикум

Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Морфемный анализ слова. Работа со словарями.

Знать:

  • как называется наука, изучающая части слова и способы образования новых слов;

  • название и особенности основных морфем русского языка;

  • какая часть слов называется основой;

  • какие части слова могут входить в состав основы;

  • признаки производной и непроизводной основы;

  • признаки простой и сложной основы;

  • порядок морфемного анализа слова.

Уметь:

  • находить значимые части слова;

  • определять их роль в слове;

  • находить основу слова;

  • давать характеристику основы слова;

  • уметь выполнять морфемный разбор слова;

  • различать процессы слово- и формообразования.

Морфемный разбор, моделирование слов

& 15 упр. 57, придумать слова по заданным схемам

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания



07.11,10.11



26-27

Урок-практикум

Словообразовательные модели. Словообразовательный разбор слова. Формообразование.

Знать:

  • основные способы образования слов в русском языке;

  • основные виды словообразовательных словарей;

  • порядок словообразовательного разбора.

Уметь:

  • определять, каким способом образовано анализируемое слово;

  • различать морфологические и неморфологические способы образования слов;

  • выполнять словообразовательный разбор предложенных к анализу слов;

  • пользоваться словообразовательным словарем для уточнения способа образования слова.

Словообразовательный разбор, решение тестовых заданий

& 16 упр.75 задания в сборнике Сениной

- поиск информации

-прогнозирование результата

- ориентация в разных источниках получения информации

-формулирование выводов


11.11


28

Урок контроля знаний

К/Р. № 2. Тест.

Знать:

  • основные способы образования слов в русском языке;

Уметь:

  • определять, каким способом образовано анализируемое слово

Решение тестовых заданий


- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


14.11



29

Повторительно-обобщающий урок


Анализ к/р №2. Принципы русской орфографии.


Знать:

  • основные принципы русской орфографии

Уметь:

  • анализировать орфограммы


Решение тестовых заданий


& 18 упр. 87

- понимание учебной задачи

- составление плана

-структурирование информации


Раздел 4.

Морфология и орфография – 24 часа







4. 1. Орфография – 20 часов


17.11


30

Урок-практикум

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

Знать:

  • какие вопросы изучаются в курсе морфологии;

  • предмет изучения орфографии;

  • правила правописания безударных гласных в корне слова.

Уметь:

  • узнавать и осознавать в слове правописное затруднение, связанное с написанием безударных гласных (опознавательный этап);

  • определять условия выбора верного написания (выборочный этап);

  • на основании правила делать выбор написания (этап решения орфографической задачи).

Упражнения учебника

& 19 упр. 94, составить тематический диктант «Непроверяемые гласные в корне слова»


- ориентация на понимание причин успеха

-синтез и анализ информации

-аргументация мнения

-умение приходить к общему решению


18.11


31.

Урок-практикум

Чередующиеся гласные в корне слова.

Знать:

  • правила чередования гласных в корне слова

Уметь: правильно писать слова с орфограммой

Упражнения учебника

& 20 упр.102 выучить все исключения из правил

- ориентация на понимание причин успеха

-синтез и анализ информации

-аргументация мнения

-умение приходить к общему решению


21.11


32.

Урок-практикум

Правописание безударных и чередующихся гласных в корне слова.


Знать:

  • правила правописания проверяемых и чередующихся гласных в корне слова

Уметь: различать чередующиеся и проверяемые гласные в слове и применять правило


Решение тестовых заданий

& 19, 20 упр. 108 задания в сборнике Сениной

- ориентация на понимание причин успеха

-синтез и анализ информации

-аргументация мнения

-умение приходить к общему решению


24.11


.33

Урок-практикум

Употребление гласных после шипящих. Словарный диктант.

Знать:

  • состав слова;

  • части речи;

  • употребление гласных после шипящих

Уметь:

  • распознавать морфемы в словах;

  • определять части речи;

  • правильно писать гласные после шипящих и


Упражнения учебника

& 21 упр.113, составить таблицу


- постановка вопросов

- оценка деятельности

- анализ результата

- самоконтроль


25.11


34.

Повторительно-обобщающий урок

Употребление гласных после Ц. Употребление букв Э,Е,Ё и сочетания ЙО в различных морфемах

Знать:

  • состав слова;

  • части речи;

  • употребление гласных после Ц

Уметь:

  • распознавать морфемы в словах;

  • определять части речи;

  • правильно писать гласные после Ц


Упражнения учебника

& 22 , 23 упр.118 задания в сборнике Сениной

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


28.11


35

Урок развития речи

Р/р ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом (часть С, сочинение). Отражение авторской позиции.

Знать:

  • способы предъявления авторской позиции

  • структуру сочинения части С

Уметь:

  • выявлять авторскую позицию в тексте


Создание высказывания

сочинение.

- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

- создание текста


01.12


36

Урок контроля знаний

Диктант с последующей самопроверкой (упр. 118)

Знать:

  • основные правила орфографии

Уметь:

писать слова в соответствии с орфографическими нормами

Диктант





02.12



37


Урок-практикум


Правописание звонких и глухих согласных.


Знать:

  • правописание звонких и глухих согласных

Уметь:

  • правильно писать указанные орфограммы в словах.


Упражнения учебника


& 24 упр.125, составить тестовое задание по образцу ЕГЭ


- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


05.12


38

Урок-практикум

Правописание непроизносимых согласных.

Знать:

  • правописание непроизносимых согласных;

Уметь:

  • находить в словах непроизносимые согласные;

правильно писать указанные орфограммы в словах.

Упражнения учебника

& 25 упр.127 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


08.12


39

Урок-практикум

Правописание двойных согласных.

Знать:

  • правописание двойных согласных.

Уметь:

  • находить в словах двойные согласные;

правильно писать указанные орфограммы в словах.

Упражнения учебника

& 26 упр. 132, составить «Словарь-минимум»


- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


09.12


40

Повторительно-обобщающий урок

Правописание гласных и согласных в приставках.

Знать:

  • правописание приставок, зависящее от значения;

  • правописание приставок, основанное на фонетическом принципе;

  • правописание приставок, основанное на морфологическом принципе.

Уметь:

  • правильно писать приставки в словах.

Упражнения учебника

& 27 упр. 149, заполнить таблицу

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


12.12


41

Повторительно-обобщающий урок

Приставки ПРЕ- и ПРИ-

Знать:

  • правописание приставок, зависящее от значения;.

Уметь:

  • правильно писать приставки в словах.

Упражнения учебника

& 28 упр.153, выучить словарные слова

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


15.12


42

Повторительно-обобщающий урок

Гласные Ы-И после приставок.

Знать:

  • правила правописания Ы-И после приставок

Уметь:

  • правильно писать гласные после приставок


Упражнения учебника

& 29 упр. 157, найти и исправить ошибки в исходном тексте


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


16.12


43

Урок-практикум

Урок обобщения и повторения. Словарный диктант.

Знать:

  • состав слова;

  • правописание приставок и корней слов

  • употребление гласных после приставок

Уметь:

  • распознавать морфемы в словах

  • правильно писать гласные в корнях слов, приставках и после приставок


Упражнения учебника, тесты

упр. 161, инд.задания

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


19.12


44

Урок контроля знаний

Подготовка к ЕГЭ.

Знать:

  • состав слова;

  • правописание приставок и корней слов

  • употребление гласных после приставок

Уметь:

  • распознавать морфемы в словах

  • правильно писать гласные в корнях слов, приставках и после приставок


Тесты

тесты

- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


22.12


45

Повторительно-обобщающий урок

Употребление Ъ и Ь.

Знать:

  • функции ъ и ь;

Уметь:

  • определять функции ъ и ь и в соответствии с этим правильно писать слова;


Упражнения учебника, тесты

& 30 упр. 165, задания в сборнике Сениной


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


23.12


46

Повторительно-обобщающий урок

Правописание Ъ и Ь. Правописание Ь после шипящих.

Знать:

  • функции ъ и ь; правила правописания Ь после шипящих

Уметь:

определять функции ъ и ь и в соответствии с этим правильно писать слова;


Упражнения учебника, тесты

& 30 упр. 166 задания в сборнике Сениной

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


26.12


47

Урок-практикум

Употребление прописных букв.

Знать:

  • в каких случаях пишется прописная буква, а в каких – строчная.

уметь:

Уметь: различать строчные и прописные буквы.

Упражнения учебника

& 31 упр. 170

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


29.12


48

Повторительно-обобщающий урок

Правила переноса слов.

Знать:

  • правила переноса слов;

Уметь:

  • правильно переносить слова;


Упражнения учебника

& 32 упр. 176

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


30.12


49

Урок контроля знаний

К/Р. № 3. Контрольный диктант / тест (по выбору учителя)

Знать:

  • основные правила орфографии

Уметь:

писать слова в соответствии с орфографическими нормами

Диктант


- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


4. 2.Имя существительное как часть речи - 7 часа


16.01


50

Повторительно-обобщающий урок

Анализ к/р № 3. Систематизация знаний о частях речи.

Знать:

  • морфологические признаки частей речи.

Уметь:

  • определять часть речи


упр. 154


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


19.01


51.

Повторительно-обобщающий урок

Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного.

Знать:

  • лексико-грамматические разряды имен существительных;

  • род, число, падеж и склонение имен существительных;

Уметь:

  • делать морфологический разбор имен существительных;

Упражнения учебника

& 33 упр.180

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


20.01


52

Урок-практикум

Правописание падежных окончаний имен существительных.

Морфологические нормы.

Знать:

  • род, число, падеж и склонение имен существительных;

  • правописание падежных окончаний имен существительных.

Уметь:

  • не ошибаться в написании падежных окончаний имен существительных; выбирать нужный вариант падежных окончаний в речи

Упражнения учебника, комментированное письмо

& 34 упр. 187 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


23.01


53

Повторительно-обобщающий урок

Гласные в суффиксах имен существительных. Морфологические нормы.

Знать:

  • правописание суффиксов имен существительных;

Уметь:

  • правильно писать суффиксы имен существительных;

Упражнения учебника, комментированное письмо

& 35 упр. 206 задания в сборнике Сениной


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


26.01


54

Урок развития речи

Р/р ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом ( часть С, сочинение). Аргументация собственного мнения.

Знать:

  • виды аргументов

Уметь:

выбирать аргументы

Создание собственного высказывания

сочинение

- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

- создание текста


27.01


55

Повторительно-обобщающий урок

Правописание сложных имен существительных.

Знать:

  • правила написания сложных имен существительных.

Уметь:

  • делать верный выбор в пользу слитного или дефисного написания имен существительных.

Упражнения учебника, комментированное письмо

& 36 упр. 215, придумать слова по моделям

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


30.01


56

Урок контроля знаний


Контрольная работа № 4. Диктант.

Знать:

  • основные правила орфографии и пунктуации

Уметь:

писать слова в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами

Диктант


- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль



4.3Имя прилагательное – 5 часов


02.02


57

Повторительно-обобщающий урок

Анализ к/р №4. Имя прилагательное как часть речи.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Знать:

  • определение имени прилагательного;

  • лексико-грамматические разряды имен прилагательных;

  • склонение качественных и относительных имен прилагательных.

Уметь:

  • делать морфологический разбор имени прилагательного;

  • правильно писать окончания имен прилагательных.

Составление таблицы, выборочный диктант

& 37 упр. 220, выписать эпитеты и метафоры из текста


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


03.02


58

Повторительно-обобщающий урок

Правописание суффиксов имен прилагательных. Морфологические нормы.

Знать:

  • правописание суффиксов имен прилагательных

Уметь:

  • мотивировать свой выбор при написании суффиксов в именах прилагательных;.

Упражнения учебника

& 39 упр. 232 задания в сборнике Сениной

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


06.02


59

Повторительно-обобщающий урок

Правописание Н И НН в суффиксах имен прилагательных.

Знать:

  • правописание суффиксов имен прилагательных;

  • правописание –н- и –нн- в суффиксах имен прилагательных;

Уметь:

  • мотивировать свой выбор при написании –н- и –нн- в именах имен прилагательных;


Упражнения учебника, комментированное письмо

& 40 упр. 235 задания в сборнике Сениной

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


09.02


60

Урок-практикум

Правописание сложных имен прилагательных. Словарный диктант.

Знать:

  • правописание сложных имен прилагательных.

Уметь:

  • отличать сложные имена прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие + прилагательное, пишущихся раздельно

Упражнения учебника, диктант

& 41 упр.242

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


10.02


61

Урок развития речи

Р/р Сочинение-рассуждение.

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации

Уметь:

  • формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему,


Создание высказывания

сочинение

- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

- создание текста


4. 4.Имя числительное как часть речи – 3 часа


13.02


62.

Повторительно-обобщающий урок

Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор имени числительного.

Знать:

  • определение имени числительного;

  • разряды и виды имен числительных;

Уметь:

  • делать морфологический разбор имени числительного;

Упражнения учебника, анализ текста

& 42 ,43 упр. 247


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


16.02


63.

Урок-практикум

Правописание имен числительных.

Знать:

  • правописание имен числительных;

  • склонение имен числительных.

Уметь:

  • склонять имена числительные;

  • правильно писать имена числительные

Упражнения учебника, комментированное письмо

& 44 упр.248 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


17.02


64

Урок-практикум

Анализ сочинений. Употребление имен числительных в речи.

Знать:

  • особенности употребления в речи числительных один; оба/обе; полтора, два, три, четыре; собирательных числительных.

Уметь:

  • правильно употреблять в речи имена числительные.

Упражнения учебника, тесты

& 45 упр. 253, тест «Найди грамматические ошибки»

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


4. 5. Местоимение как часть речи – 4 часа





20.02


65

Повторительно-обобщающий урок

Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимения.

Знать:

  • лексико-грамматические разряды местоимений;

  • особенности изменения местоимений;

Уметь:

  • делать морфологический разбор местоимения;

  • правильно употреблять местоимения в речи;


Исправление ошибок, тестовые задания

& 46 упр.257

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


24.02


66

Урок-практикум

Правописание местоимений.

Знать:

  • особенности изменения местоимений;

  • правописание местоимений.

Уметь:

  • правильно употреблять местоимения в речи;

  • правильно писать местоимения;

  • склонять местоимения.

Упражнения учебника, тесты

& 47 упр.260

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


27.02 02.03


67-68

Урок контроля знаний

К/Р. № 5. Контрольное сочинение – рассуждение. (ДВ 2011: часть С)

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации

Уметь:

  • формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему,


Сочинение


учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


4.6 Глагол – 4 часа


03.03


69.

Повторительно-обобщающий урок

Глагол как часть речи. Морфологический разбор глагола.

Знать:

  • определение глагола;

  • грамматические категории глагола;

  • образование глагола;

Уметь:

  • делать морфологический разбор глагола;.

Упражнения учебника

& 48 упр.263

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль



06.03



70


Урок-практикум


Правописание личных окончаний глаголов. (ДВ 2011: А 15 ).


Знать:

  • правописание окончаний глагола

Уметь:

  • правильно писать личные окончания глагола;


Упражнения учебника, тесты


& 49 упр.280 задания в сборнике Сениной


- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


09.03


71

Урок развития речи

Р/р Анализ контрольных сочинений.


Редактирование работ

тест

- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

- создание текста


10.03


72

Урок-практикум

Правописание суффиксов глаголов.

Знать:

  • правописание суффиксов глагола и ь

Уметь:

  • правильно писать суффиксы глагола;

  • употреблять ь в глагольных формах, если это необходимо.

тестовые задания

& 49 упр. 282 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания



4. 7. Причастие – 2 часа


13.03


73.

Повторительно-обобщающий урок

Причастие. Образование причастий.

Знать:

  • определение причастия;

  • разряды по значению;

  • признаки глагола и прилагательного;

  • образование причастий;

Уметь:

  • различать причастия и отглагольные прилагательные;

Упражнения учебника, тесты

& 50 упр.285

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


16.03


74

Урок-практикум

Правописание суффиксов причастий. Н. и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Словарный диктант.

Знать

  • правописание суффиксов причастий.

Уметь:

  • правильно писать суффиксы причастий

тестовые задания

& 52 упр.295 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания



4. 8. Деепричастие – 2 часа


17.03


75.

Повторительно-обобщающий урок

Деепричастие Образование деепричастий.

Знать:

  • определение деепричастия;

  • разряды по значению;

  • признаки глагола и наречия;

  • способы образования.

Уметь:

  • находить деепричастия в тексте;

  • различать деепричастия совершенного и несовершенного вида;

  • правильно употреблять деепричастия в речи, избегая стилистических ошибок;

  • правильно ставить знаки препинания при деепричастных оборотах.

Упражнения учебника, тесты

& 53 упр. 301

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


20.03


76

Урок-практикум

Правописание деепричастий. Синтаксические нормы употребления деепричастий.

Знать:

  • определение деепричастия;

  • разряды по значению;

  • признаки глагола и наречия;

  • способы образования.

Уметь:

  • находить деепричастия в тексте;

  • строить предложения с деепричастными оборотами

  • правильно употреблять деепричастия в речи, избегая стилистических ошибок;

тестовые задания

& 53 упр.303, тест «Найди грамматические ошибки»

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания



4. 9. Наречие как часть речи - 4 часа


23.03


77.

Повторительно-обобщающий урок

Наречие как часть речи. Образование наречий. Морфологический разбор наречия.

Знать:

  • определение наречия;

  • разряды по значению;

  • степени сравнения;

Уметь:

  • определять разряд по значению;

  • образовывать степени сравнения;

Упражнения учебника

& 54 упр. 305

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


24.03

03.04


78-79

Урок-практикум

Правописание наречий. (ДВ 2011: А18)

Знать:

  • правописание наречий.

Уметь:

  • правильно писать наречия

Упражнения учебника, тесты

& 55 упр. 310 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


06.04


80

Урок контроля знаний

К/Р. № 6. Тест.

Знать:

  • единицы языка и особенности их употребления в речи

Уметь:

Соблюдать языковые нормы

Тест


учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль



4. 10. Слова категории состояния - 2 часа



07.04


81

Повторительно-обобщающий урок

Слова категории состояния.

Знать:

  • определение слов категории состояния;

  • морфологический разбор слов категории состояния.

Уметь:

  • находить слова категории состояния в речи;

  • различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные.

Упражнения учебника, тесты

& 56 упр.322

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


10.04


82

Урок-практикум

Подготовка к ЕГЭ

Знать:

  • единицы языка и особенности их употребления в речи

Уметь:

Соблюдать языковые нормы

тестовые задания

упр. 315

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


Служебные части речи


4. 11. Предлог как служебная часть речи – 3 час




13.04


83

Повторительно-обобщающий урок

Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи.

Знать:

  • определение предлога;

  • какие отношения выражаются с помощью предлогов;

  • виды предлогов по структуре и по происхождению;

Уметь:

  • отличать предлоги от других частей речи;

Упражнения учебника

& 57 упр.324

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


14.04


84

Урок-практикум

Правописание предлогов.

Знать:

  • правописание предлогов.

Уметь:

  • отличать предлоги от других частей речи;

грамотно писать предлоги.

Упражнения учебника, тесты

& 58 упр. 331 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


17.04


85

Урок развития речи

Р/р Изложение / сочинение-миниатюра ( по выбору учителя)

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации

Уметь:

  • формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему,


Создание высказывания


- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

- создание текста



4. 12. Союз как служебная часть речи – 2 часа


20.04


86

Повторительно-обобщающий урок

Союз как служебная часть речи. Союзные слова.

Знать:

  • определение союза;

  • виды союзов по происхождению, по структуре и по значению;

  • синтаксическую функцию союзов;

Уметь:

  • делать морфологический разбор союза;

  • различать союзы и союзные слова;

Упражнения учебника

& 59 упр. 335, перестроить предложения по заданию

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


21.04


87

Урок-практикум

Правописание союзов.

Знать:

  • правописание союзов.

Уметь:

  • различать союзы и союзные слова;

правильно писать союзы.

Упражнения учебника, тесты

& 60 упр. 337 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания




4. 12. Частицы – 6 часа


24.04


88.

Повторительно-обобщающий урок

Частицы. Правописание частиц.

Знать:

  • определение частицы;

  • разряды по значению;

  • правописание частиц.

Уметь:

  • определять значение частицы;

  • правильно писать частицы.

Упражнения учебника

& 61, 62 упр. 339


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


27.04


89

Урок-практикум

Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление. (ДВ 2011: А17)

Знать:

  • правописание частиц не и ни с различными частями речи.

Уметь:

  • находить орфограмму;

  • безошибочно определять части речи;

  • сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания частиц не и ни.

Упражнения учебника, тесты

& 63 упр.340 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


28.04

04.05


90-91

Урок-практикум

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. Словарный диктант.

Знать:

  • правописание частиц не и ни с различными частями речи.

Уметь:

  • находить орфограмму;

  • безошибочно определять части речи;

сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания частиц не и ни.

тестовые задания

& 64 упр.348 задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


05.05


92

Урок контроля знаний

К/Р. № 7. Контрольная работа по теме «Служебные части речи». Тест.

Знать:

  • морфологические признаки служебных частей речи

Уметь:

  • определять часть речи

  • применять орфографические правила правописания служебных частей речи

Тест

учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


08.05


93

Урок-практикум

Анализ контрольной работы.

Знать:

  • морфологические признаки служебных частей речи

Уметь:

  • определять часть речи

применять орфографические правила правописания служебных частей речи

тестовые задания

упр. 345, определить части речи указанных слов

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания



4. 13. Междометие как особый разряд слов – 1 час


11.05


94.

Повторительно-обобщающий урок

Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова (п.65).

Знать:

  • определение междометия;

  • типы междометий;

  • правописание и пунктуационное оформление междометий.

Уметь:

  • находить междометия в тексте;

  • различать междометия и звукоподражательные слова;

  • правильно писать сложные междометия;

  • ставить знаки препинания при междометиях.

Упражнения учебника

& 65 упр.352

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


12.05

15.05

18.05


95-97

Повторительно-обобщающий урок

Повторение и обобщение

Знать:

  • морфологические признаки частей речи

Уметь:

  • определять часть речи

применять орфографические правила правописания частей речи

тестовые задания

упр. 353, 355, 356

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


19.05

22.05


98-99

Урок контроля знаний

К/р №8 Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ.

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации

Уметь:

  • формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему,


Работа в формате ЕГЭ


учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


25.05


100

Урок-практикум

Анализ итоговой контрольной работы.

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации

Уметь:

формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему, находить недочеты в работе и исправлять их

Анализ и устранение недочетов

Задания в сборнике Сениной

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания


26.05

29.05


101-102

Урок-практикум

Итоговые уроки


Упражнения учебника


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль





Общая информация

Номер материала: ДБ-304296

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.