МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ПАВЛОВО-ПОСАДСКИЙ ТЕХНИКУМ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ МО
«Павлово-Посадский техникум»
__________________
Е.И. Волкова
«____» ______________ 2016__г.
рабочая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ 01 Русский язык и
литература. русский язык
190631.01 (23.01.03) Автомеханик
Рабочая
программа дисциплины "Русский язык и литература. Русский язык" по
профессии Автомеханик разработана на основе примерной программы
общеобразовательной учебной дисциплины"Русский язык и литература. Русский
язык" рекомендованной ФГАУ «Федеральный
институт развития образования» в качестве примерной программы для реализации
основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования.
Протокол № 3 от 21
июля 2015 г.
Регистрационный
номер рецензии 382 от 23 июля 2015 г.
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Московской области «Павлово-Посадский техникум».
Разработчик: Вавилова Оксана Анатольевна,
преподаватель
русского языка и литературы
Рассмотрена и
одобрена цикловой методической комиссией
общих
социально-гуманитарных дисциплин
Председатель
_____________ И.А.Косова
(подпись)
(Ф.И.О.)
Протокол № 1 от «___» августа 2016г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
2. СТРУКТУРА и
содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
3. примерные условия
реализации программы
|
|
4. Контроль и оценка
результатов Освоения учебной дисциплины
|
|
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения примерной программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО23.01.03 Автомеханик
1.2. Место
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина «Русский язык» относится к циклу общеобразовательных
дисциплин.
1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Рабочая программа ориентирована на достижение
следующих целей:
личностные:
−− уважение к
русскому (родному) языку, осознание связи языка и истории, культуры русского и
других народов;
−− формирование
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики;
−− способность к
речевому самоконтролю;
−− готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
−− способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого
самосовершенствования;
• метапредметные:
−− владение всеми
видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением,
письмом;
−− владение
языковыми средствами
— умение ясно,
логично и точно излагать
свою точку зрения,
−− овладение
нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и
межкультурного общения;
−− готовность и
способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности,
критически оценивать информацию, получаемую из различных источников;
−− умение
извлекать необходимую информацию из различных источников в процессе изучения
русского языка;
• предметные:
−− уметь применять нормы русского литературного языка в речевой
практике;
−− уметь создавать
устные и письменные монологические и
диалогические
высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и
деловой сферах общения;
−− владение
навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
−− уметь
анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной
информации;
−− уметь
представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений
различных жанров;
−− уметь выявлять
в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к
теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных
высказываниях;
−− владение
навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой
специфики;.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
170
|
|
Обязательные
аудиторные учебные занятия (всего)
|
113
|
|
Внеаудиторная
(самостоятельная) учебная работа (всего)
|
57
|
|
Итоговая аттестация в форме экзамена
|
|
3. ПРИМЕРНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1.
Материально-техническое обеспечение
Реализация
программы предполагает наличие учебных кабинетов Русского
языка и литературы;
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
·
Учебники по предмету
«Русский язык»
·
Рабочие тетради по
предмету «Русский язык»
·
Таблицы и карточки
·
Информационные стенды по предмету
«Русский язык»
Технические средства обучения:
- Аудиовизуальные средства обучения
- диски с презентациями по русскому языку
- диски с классической музыкой.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
·
Антонова Е.С., Воителева
Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных
заведений. – М., 2012.
·
Бабайцева В.В. Русский
язык. 10-11 кл. – М., 2004.
·
Власенков А.И., Рыбченкова
Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл.
общеобразов. учрежд. – М., 2005.
·
Воителева Т.М. Русский
язык и культура речи: дидактические материалы: учеб.пособ. для студ. сред.
проф. учеб. заведений. – М., 2007.
·
Львова С.И. Таблицы по
русскому языку. – М., 2003.
·
Пахнова Т.М. Готовимся к
экзаменам по русскому языку. – М., 2001.
Дополнительные источники:
·
Блинов Г.И. Упражнения,
задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М., 2002.
·
Валгина Н.С. Трудности
современной пунктуации. – М., 2000.
·
Валгина Н.С. Теория
текста. – М., 2004.
·
Костяева Т.А. Тесты,
проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2002.
·
Развитие речи.
Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М.
Зыбиной. – М., 2005.
·
Розенталь Д.Э. Справочник
по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2004.
·
Русские писатели о языке:
Хрестоматия / Авт.-сост. Е.М. Виноградова и др.; под ред. Н.А. Николиной. – М..
2004.
1.
Словари
·
Горбачевич К.С. Словарь
трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.
·
Горбачевич К.С. Словарь
трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.
·
Граудина Л.К., Ицкович
В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический
словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.
·
Лекант П.А.
Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение,
формы. – М., 2001.
·
Лекант П.А., Леденева В.В.
Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.
·
Львов В.В. Школьный
орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.
·
Новый орфографический
словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд.,
стереотипн. – М., 2002.
·
Ожегов С.И. Словарь
русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е
изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.
·
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.
Толковый словарь русского языка. – М., 1992.
·
Семенюк А.А., Матюшина
М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2001.
·
Скворцов Л.И. Большой
толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.
·
Скорлуповская Е.В.,
Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами.
– М., 2002.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Основные показатели оценки результата
|
|
личностные:
−− уважение к русскому (родному) языку, осознание связи языка и
истории, культуры русского и других народов;
−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики;
−− способность к речевому самоконтролю;
−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью, потребность речевого самосовершенствования;
• метапредметные:
−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением
(по-
ниманием), говорением, письмом;
−− владение языковыми средствами
— умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения,
−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях
межличностного и межкультурного общения;
−− готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности, критически оценивать информацию, получаемую из
различных источников;
−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников в
процессе изучения русского языка;
• предметные:
−− уметь примененять нормы русского литературного языка в
речевой практике;
−− уметь создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной,
социально-культурной и деловой сферах общения;
−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
−− уметь анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации;
−− уметь представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
−− уметь выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и
выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых
аргументированных устных и письменных высказываниях;
−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и
жанрово-родовой специфики;
|
Составление конспекта
Индивидуальные задания
Индивидуальные задания
Исследовательские проекты.
Тестирования
Контрольная работа
Индивидуальные задания
Тестирования
Исследовательские проекты.
Контрольная работа.
Индивидуальные задания
Исследовательские проекты.
Индивидуальные задания
Индивидуальные задания
Контрольная работа
Тестирования
Контрольная работа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.