Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ПАВЛОВО-ПОСАДСКИЙ ТЕХНИКУМ»



УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ МО

«Павлово-Посадский техникум»


__________________ Е.И. Волкова


«____» ______________ 2016__г.











рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ 01 Русский язык и литература. русский язык



190631.01 (23.01.03) Автомеханик


















г. Павловский Посад, 2016 г.


Рабочая программа дисциплины "Русский язык и литература. Русский язык" по профессии Автомеханик разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины"Русский язык и литература. Русский язык" рекомендованной ФГАУ «Федеральный институт развития образования» в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.

Регистрационный номер рецензии 382 от 23 июля 2015 г.



Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Павлово-Посадский техникум».


Разработчик: Вавилова Оксана Анатольевна,

преподаватель русского языка и литературы





Рассмотрена и одобрена цикловой методической комиссией

общих социально-гуманитарных дисциплин


Председатель _____________ И.А.Косова

(подпись) (Ф.И.О.)

Протокол № 1 от «___» августа 2016г.


























СОДЕРЖАНИЕ




  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



  1. примерные условия реализации программы


  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины





1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


1.1. Область применения примерной программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО23.01.03 Автомеханик

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Русский язык» относится к циклу общеобразовательных дисциплин.

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

личностные:

−− уважение к русскому (родному) языку, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

−− способность к речевому самоконтролю;

−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

метапредметные:

−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

−− владение языковыми средствами

— умение ясно, логично и точно излагать

свою точку зрения,

−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной

деятельности, критически оценивать информацию, получаемую из различных источников;

−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников в процессе изучения русского языка;

предметные:

−− уметь применять нормы русского литературного языка в речевой практике;

−− уметь создавать устные и письменные монологические и

диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;

−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

−− уметь анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

−− уметь представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

−− уметь выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики;.






2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Итоговая аттестация в форме экзамена





















2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины

Введение


Содержание учебного материала.

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык как система. Уровни языка. Русский язык в современном мире. Значение русского языка при освоении профессий.

2

3


  1. Роль языка в обществе. История развития русского языка и культура.

  2. Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

Практические занятия

  1. Освоение общих закономерностей лингвистического анализа.

Тема 1.

Язык и речь. Функциональные стили.

Содержание учебного материала

Язык и речь. Функциональные стили речи и их особенности.Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложенийв тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат,аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).Соединение в тексте различных типов речи.

2





















6





















  1. Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль.

  2. Особенности научного стиля речи.

  3. Особенности официально-делового стиля речи.

  4. Особенности публицистического стиля.

  5. Особенности художественного стиля речи.

  6. Текст. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

  7. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация).

Контрольная работа

  1. Язык и речь, Функциональные стили

Самостоятельная работа студентов:

  • Подготовка рефератов по теме: «Функциональные стили русского языка»

  • Анализ структуры текста.

  • Лингвистический анализ текста.

  • Изучение особенностей построения текста разных функциональных типов.

  • Составление связанного высказывания на заданную тему.

  • Реферат «Деятельность М.В. Ломоносова в развитии и популяризации русского литературного языка»

  • Сообщение «А.С. Пушкин – создатель современного русского литературного языка».

  • Различие между понятиями «культура языка» и «культура речи».

3

8

ТЕМА 2. ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ

Содержание учебного материала

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слоги. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Рольударения в стихотворной речи .Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова. Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Использование орфоэпическогословаряПравописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употреблениебуквы ь. Правописание о/е после шипящих и ц. Правописание приставок на з- / с-.Правописание и/ы после приставок.

2






















8






















  1. Фонетические единицы. Звук и фонема. Фонетический разбор слова.

  2. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.

  3. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

  4. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Употребление буквы Ь.

  5. Правописание приставок на З - / С - . Правописание И – Ы после приставок

Контрольная работа

  1. По теме: « Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.

Самостоятельная работа студентов:


5

  • Фонетический анализ слова.

  • Подготовка реферата «Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация»

  • Наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации в образцах письменных текстов.

  • Орфографический и орфоэпический словари русского языка и сфера их использования.

  • Акцентология как наука о словесном ударении. Особенности и функции словесного ударения.

3

Тема 3

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Содержание учебного материала

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значение слова.Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимиякак выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и ихупотребление. Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская, заимствованная лексика, старославянизмы).Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная, книжная, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы.Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблениифразеологических единиц и их исправление.

2













9













  1. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка.

  2. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление

  3. Лексика с точки зрения ее происхождения, употребления. Активный и пассивный словарный запас.

  4. Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы.

  5. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление.

Контрольная работа

  1. По теме:"Лексика и фразеология "

Самостоятельная работа студентов:

3

10


  • Подготовка рефератов по теме: «Лексика»

  • Подбор текстов с изучаемым языковым явлением.

  • Подготовка презентаций: «Лексическое значение слова»

  • Работа с фразеологическим словарем

  • Сообщение «старославянизмы и их роль в развитии русского языка»

  • Подготовка рефератов по теме: «Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке»

  • Составление связанного текста с использованием заданных лексем.

  • Доклад «Вопросы экологии русского языка»

  • Реферат «В.И. Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка»

  • Фразеологические ошибки: расширение, сокращение или искажение состава фразеологизма, изменение грамматических форм в составе фразеологизмов; контаминация (смешение) фразеологизмов.

Тема 4

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ.






Содержание учебного материала

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия

и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Словообразовательный анализ.Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в

разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставокпри- / пре-. Правописание сложных слов.

2

















10






















  1. Морфема как значимая часть слова. Морфемный разбор слова.

  2. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики.

  3. Правописание приставок ПРИ - / ПРЕ-.

  4. Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

  5. Правописание сложных слов.

Контрольная работа

  1. По теме: «Морфемика, словообразование, орфография»

Самостоятельная работа студентов:

  • Морфемный разбор слов

  • Подготовка рефератов по теме: «Типы словообразования»

  • Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ для понимания внутренней формы слова, наблюдения за историческими процессами.

  • Сообщение «Исторические изменения в структуре слова»

3

4

Тема 5

МОРФОЛОГИЯ.

И ОРФОГРАФИЯ

Содержание учебного материала

Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Глагол. Причастие как особая форма глагола. Деепричастие как особая форма глагола . Наречие. Слова категории состояния. Предлог. Союзы. Частицы. Междометия и звукоподражательные слова.

2









46





























  1. Грамматические признаки слова Знаменательные и незнаменательные части речи.

Имя существительное.

  1. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

  2. Род, число, падеж,склонение существительных.

  3. Правописание окончаний имен существительных.

  4. Правописание сложных существительных.

  5. Правописание НЕ с существительными.

Имя прилагательное.

  1. Лексико-грамматические разряды.

  2. Степени сравнения имен прилагательных.

  3. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.

  4. Правописание сложных прилагательных

Имя числительное

  1. Лексико-грамматические разряды имен числительных.

  2. Правописание числительных.

  3. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и других с существительными разного рода.

Местоимение

  1. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений.

  2. Правописание местоимений. Местоимение как средство связи предложений.

  3. Морфологический разбор местоимения

Глагол

  1. Глагол как часть речи. Грамматические признаки глагола.

  2. Переходные, непереходные, возвратные, невозвратные глаголы.

  3. Вид, наклонение, формы времени, лица..

  4. Спряжение глагола.

  5. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами.

  6. Морфологический разбор глагола.

Причастие как особая форма глагола.

  1. Образование действительных и страдательных причастий.

  2. Правописание суффиксов и окончаний причастий.

  3. Правописание не с причастиями.

  4. Правописание н- и -нн- в причастиях.

  5. Переход причастий в другие части речи.

  6. Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.

Деепричастие как особая форма глагола

  1. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями.

  2. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

Наречие

  1. Грамматические признаки наречия. Разряды, степени сравнения наречий.

  2. Правописание наречий. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

  3. Правописание наречий. Мягкий знак на конце наречий.

  4. Правописание наречий. Гласные на конце наречий.

  5. Правописание наречий. Н и НН в наречиях. НЕ с наречиями.

Слова категории состояния

  1. Слова категории состояния как часть речи. Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

Предлог

  1. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

  2. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Союзы.

  1. Группы союзов. Употребление союзов, отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

  2. Союзы как средство связи предложений в тексте.

Частицы.

  1. Группы частиц. Употребление частиц в речи.

  2. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

  1. Междометия и звукоподражательные слова. Правописание, употребление в речи.

  2. Знаки препинания в предложениях с междометиями.


  1. Итоговый урок по теме: "Морфология"

Контрольная работа

  1. По теме: «Морфология»

Самостоятельная работа студентов:

  • Морфологический разбор имени существительного.

  • Подготовка реферата"Употребление форм имен существительных в речи"

  • Подготовка презентации "Лексико-грамматические разряды имен существительных (на материале произведений художественной литературы"

  • Морфологический разбор имени прилагательного.

  • Исследовательская работа: "Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и других с существительными разного рода".

  • Подготовка реферата:"Категория наклонения глагола и её роль в текстообразовании"

  • Морфологический разбор причастия

  • Морфологический разбор наречия.

  • Подготовка рефератов; "Употребление причастий в текстах разных стилей"

  • Морфологический разбор местоимения

  • Подготовка реферата "Синонимия местоименных форм"

  • Работа с этимологическим словарем

  • Морфологический разбор слов

  • Подготовка рефератов по теме: «Самостоятельные части речи»

  • Подготовка презентаций: "Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно "

  • Подготовка рефератов "Частицы как средство выразительности речи"

  • Морфологический разбор слов

  • Подготовка рефератов по теме: «Служебные части речи»

  • Сообщение «Учение о частях речи в русской грамматике»

3

19

Тема 6

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ.





Содержание учебного материала

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса. Простое предложение. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Бессоюзное сложное предложение. Сложное синтаксическое целое. Способы передачи чужой речи

2






















































38
























































  1. Основные единицы синтаксиса.Словосочетание. Строение словосочетаний.Виды связи слов в словосочетании.

  2. Синтаксический разбор словосочетания.

  3. Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения.

  4. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

  5. Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

  6. Виды односоставных предложений.

  7. Односоставное предложение с главным членом в форме подлежащего.

  8. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

  9. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.

  10. Однородные и неоднородные определения.

  11. Обособление определений.

  12. Обособление приложений.

  13. Обособление дополнений.

  14. Обособление обстоятельств.

  15. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

  16. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка.

  17. Уточняющие члены предложения.

  18. Предложения с обращениями.

  19. Вводные слова и предложения.

  20. Знаки препинания при обращении, междометии.

  21. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

  22. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

  23. Сложноподчиненное предложение. Средства связи главной и придаточной частей сложноподчиненного предложения.

  24. Основные группы СПП. Знаки препинания в СПП с придаточным определительным.

  25. Основные группы СПП. Знаки препинания в СПП с придаточным изъяснительным.

  26. Основные группы СПП Знаки препинания в СПП с придаточным обстоятельственным.

  27. Основные группы СПП Знаки препинания в СПП с придаточным сравнительным.

  28. Основные группы СПП Знаки препинания в СПП с придаточным присоединительным.

  29. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

  30. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

  31. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

  32. Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.

  33. Схемы сложных предложений.

  34. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

  35. Замена прямой речи косвенной.

  36. Знаки препинания при цитатах, при диалоге.

  1. Повторение. Синтаксис и пунктуация

Контрольная работа

  1. По теме: «Синтаксис и пунктуация»

Самостоятельная работа студентов:

  • Подготовка рефератов "Односоставные предложения в русском языке: особенности структуры и семантики."

  • Подготовка рефератов "Обособленные члены предложения и их функции в речи".

  • Подготовка презентации "Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему"

  • Работа с этимологическим словарем

  • Морфологический разбор слов

  • Синтаксический разбор предложений

  • Подготовка рефератов «Сложное предложение»

  • Подготовка презентаций по теме: «Виды предложений»

  • Сообщение «Монолог и диалог. Особенности построения и употребления».

  • Анализ текста с точки зрения синтаксиса.

  • Исследовательская работа «Порядок слов в предложении и его роль в организации художественного текста»



3

11


ВСЕГО:


170

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. ПРИМЕРНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


3.1. Материально-техническое обеспечение

Реализация программы предполагает наличие учебных кабинетов Русского языка и литературы;


Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:


  • Учебники по предмету «Русский язык»

  • Рабочие тетради по предмету «Русский язык»

  • Таблицы и карточки

  • Информационные стенды по предмету «Русский язык»

Технические средства обучения:

  • Аудиовизуальные средства обучения

- диски с презентациями по русскому языку

- диски с классической музыкой.




3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  • Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2012.

  • Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004.

  • Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.

  • Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб.пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.

  • Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2003.

  • Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2001.

Дополнительные источники:

  • Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М., 2002.

  • Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М., 2000.

  • Валгина Н.С. Теория текста. – М., 2004.

  • Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2002.

  • Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2005.

  • Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2004.

  • Русские писатели о языке: Хрестоматия / Авт.-сост. Е.М. Виноградова и др.; под ред. Н.А. Николиной. – М.. 2004.

1.

Словари

  • Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.

  • Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.

  • Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.

  • Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.

  • Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.

  • Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.

  • Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.

  • Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.

  • Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.

  • Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2001.

  • Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.

  • Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2002.



4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата

личностные:

−− уважение к русскому (родному) языку, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

−− способность к речевому самоконтролю;

−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

метапредметные:

−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (по-

ниманием), говорением, письмом;

−− владение языковыми средствами

— умение ясно, логично и точно излагать

свою точку зрения,

−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной

деятельности, критически оценивать информацию, получаемую из различных источников;

−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников в процессе изучения русского языка;

предметные:

−− уметь примененять нормы русского литературного языка в речевой практике;

−− уметь создавать устные и письменные монологические и

диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;

−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

−− уметь анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

−− уметь представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

−− уметь выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики;



Составление конспекта



Индивидуальные задания


Индивидуальные задания


Исследовательские проекты.



Тестирования


Контрольная работа

Индивидуальные задания


Тестирования


Исследовательские проекты.




Контрольная работа.



Индивидуальные задания


Исследовательские проекты.




Индивидуальные задания

Индивидуальные задания



Контрольная работа


Тестирования




Контрольная работа






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16
Номер материала ДБ-330640
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх