|
№ п/п
|
Тема урока
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
Раздел. Фонетика и орфография – 5 часов
(Р/р – 1 ч)
|
|
1
|
Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе
и приставке
|
|
|
|
2
3
|
Безударный гласный, проверяемый ударением
|
|
|
|
4
|
Безударный гласный, проверяемый ударением в суффиксе и
приставке
|
|
|
|
5
|
Развитие речи с элементами культуры речи. Знакомимся с текстом -
рассуждение. С. 6-11
|
|
|
|
Раздел. Морфемика и словообразование -
2 часа
|
|
6
|
Различение
суффиксов. Значения суффиксов
|
|
|
|
7
|
Различение
суффиксов. Значения суффиксов
|
|
|
|
Раздел. Фонетика и орфография – 4 часа
(К/р – 1 ч, р/р – 1 ч)
|
|
8
|
Слова с удвоенной буквой
согласного, пришедшие из других языков
|
|
|
|
9
|
Склонение
слов ОБЕ, ОБА
|
|
|
|
10
|
Развитие
речи с элементами культуры речи.
Текст – рассуждение с опорой на наблюдение.
|
|
|
|
11
|
Входная
контрольная работа
|
|
|
|
Раздел. Синтаксис и пунктуация – 7
часов (К\д – 1 ч, р/р- 1 ч)
|
|
12
|
Однородные члены предложения
|
|
|
|
13
|
Однородные члены предложения.
|
|
|
|
14
|
Знаки препинания при однородных членах предложения. Где
поставить запятую?
|
|
|
|
15
|
Знаки
препинания при однородных членах предложения. Что такое союзы?
|
|
|
|
16
|
Развитие
речи с элементами культуры речи.
Учимся рассуждать «Размышление о моих увлечениях»
|
|
|
|
17
|
Знаки
препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами
|
|
|
|
18
|
Контрольный
диктант по теме: «Знаки препинания»
«Пахнет
яблоками»
|
|
|
|
Раздел. Морфология и лексика – 19 часов
(К/д – 1 ч, р/р - 4 ч)
|
|
19
|
Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания.
|
|
|
|
20
|
Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям
|
|
|
|
21
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Работа с картиной
Ивана Фирсова «Юный живописец».
С.
16-20
|
|
|
|
22
|
Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям
|
|
|
|
23
24
|
Учимся правильно писать безударные личные
окончания глаголов
|
|
|
|
25
|
Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям товарищей
|
|
|
|
26
|
Правило употребления предлогов о и об.
|
|
|
|
27
28
|
Продолжаем определять спряжение глагола по его
начальной форме
|
|
|
|
29
30
|
Определение
спряжения глагола по начальной форме. Глаголы-исключения 2-го спряжения
|
|
|
|
31
|
Развитие речи с
элементами культуры речи. Учимся делать научное сообщение С.
25-27
|
|
|
|
32
33
|
Определяем спряжение глагола по его начальной форме
|
|
|
|
34
|
Развитие речи с
элементами культуры речи. Текст-рассуждение.
С. 27-31
|
|
|
|
35
|
Определяем
спряжение глагола по его начальной форме
|
|
|
|
36
|
Контрольный
диктант по теме: «Определяем спряжение»
Пахн «Бурый
медведь»
|
|
|
|
37
|
Работа
над ошибками, допущенными в диктанте.
|
|
|
|
Раздел. Синтаксис и пунктуация – 1 час
|
|
38
|
Характеристика
предложения и разбор слова как части речи. Обозначение отношений между
членами предложения
|
|
|
|
Раздел. Морфемика и словообразование -
3 часа (Р/р – 1 ч)
|
|
39
40
|
Разбор слова как части речи
|
|
|
|
41
|
Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное
изложение
«Куда
лето прячется» С.31-32
|
|
|
|
Раздел. Морфология и лексика – 15 часов
(Р/р – 3 часа)
|
|
42
|
Спряжение
глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ
|
|
|
|
43
|
Глаголы с суффиксом –Я в начальной форме
|
|
|
|
44
45
|
Правописание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего
времени
|
|
|
|
46
|
Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать
научное сообщение.
|
|
|
|
47
48
|
Суффиксы
повелительной формы глагола
|
|
|
|
49
|
Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа
|
|
|
|
50
|
Развитие речи с элементами культуры речи.
Описание,
повествование и рассуждение. С. 34 - 39
|
|
|
|
51
|
Трудности
написания глаголов на – ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени
|
|
|
|
52
53
|
Трудности
написания глаголов на – ять в прошедшем времени
|
|
|
|
54
|
Работа с
картиной И. Левитана «Тихая обитель». С. 39 - 41
|
|
|
|
55
|
Как
изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс - ЧЬ
|
|
|
|
56
|
Как
изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс - ЧЬ
|
|
|
|
Раздел. Фонетика и орфография – 3 часа
(Р/р – 1 ч)
|
|
57
58
|
Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков
|
|
|
|
59
|
Монолог и диалог. Л. Улицкая «Капустное чудо»
|
|
|
|
Раздел. Морфология и лексика – 5 часов
(К/д – 1 ч, р/р – 1 ч)
|
|
60
|
Усекаемая
и неусекаемая основа глаголов
|
|
|
|
61
|
Усекаемая
и неусекаемая основа глаголов
|
|
|
|
62
|
Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ
|
|
|
|
63
|
Контрольный
диктант по теме: «Правописание глаголов». «Прически птиц»
|
|
|
|
64
|
Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное
изложение «Одуванчик»
|
|
|
|
Раздел. Фонетика и орфография - 6 часов
(Р/р – 1ч)
|
|
65
66
|
Написание
о и ё после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных
|
|
|
|
67
68
|
Написание о и ё после шипящих в корнях существительных
|
|
|
|
69
|
Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать
научное сообщение «Солнечная система». С. 46-48
|
|
|
|
70
|
Правописание
кратких форм прилагательных с основой на шипящий
|
|
|
|
Раздел. Морфемика и словообразование -
4 часа (К/д – 1 ч, р/р – 1 ч)
|
|
71
72
|
Образование
наречий от прилагательных с основой на шипящий и их написание
|
|
|
|
73
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. «Азбука вежливости»: учимся
отстаивать своё мнение в споре
|
|
|
|
74
|
Контрольный
диктант по теме: «Правописание слов с основой на шипящий»
«Беличьи заботы»
|
|
|
|
Раздел. Морфология и лексика - 6 часов
(Пр/р – 1 ч, р/р – 1 ч)
|
|
75
|
Правописание
орфограмм в окончаниях разных частей речи
|
|
|
|
76
77
|
Правописание
орфограмм в окончаниях разных частей речи
|
|
|
|
78
|
Работа с
картиной. Сочинение-рассуждение «О чём размышляет кот, сидя на окне?»
|
|
|
|
79
|
Ударные и безударные личные окончания глагола
|
|
|
|
80
|
Проверочная работа по теме: «Правописание окончаний глагола»
|
|
|
|
Раздел. Синтаксис и пунктуация – 3 часа
(Р /р – 1 ч)
|
|
81
82
|
Где
используются однородные члены.
|
|
|
|
83
|
Письменное
сочинение «Место, в котором я живу»
|
|
|
|
Раздел. Морфология и лексика – 4 часа
|
|
84
85
|
Части
речи. Имя существительное
|
|
|
|
86
|
Имя прилагательное
|
|
|
|
87
|
Краткая
форма прилагательных
|
|
|
|
Раздел. Морфемика и словообразование –
1 час
|
|
88
|
Синонимы. Слово и его значение.
|
|
|
|
Раздел. Морфология и лексика – 5 часов
(Р/р – 1 ч)
|
|
89
|
Повелительная
форма глаголов
|
|
|
|
90
91
|
Изменение
глагола по временам
|
|
|
|
92
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Как устроена книга.
С. 60 -
62
|
|
|
|
93
|
Обобщение
по теме: «Определение спряжения глагола»
|
|
|
|
Раздел. Морфемика и словообразование –
3 часа (Р/р – 1 ч)
|
|
94
|
Устойчивые
выражения
|
|
|
|
95
|
Продолжаем
знакомиться с текстом-рассуждением. Рассуждаем о нашем прошлом
|
|
|
|
96
|
Учимся
применять устойчивые выражения
|
|
|
|
Раздел. Морфология и лексика – 11 часов
(К/д – 1 ч, р/р – 2ч)
|
|
97
|
Простая
и сложная форма будущего времени глаголов
|
|
|
|
98
|
Простая
и сложная форма будущего времени глаголов
|
|
|
|
99
100
|
Простая
и сложная формы будущего времени глагола.
|
|
|
|
101
|
Рассуждаем о нашем прошлом. Учимся составлять
описание предметов
|
|
|
|
102
|
Контрольный
диктант «Простая и сложная форма глагола»
«Все
спаслись»
|
|
|
|
103
|
Работа над ошибками. Повторение изученного материала.
|
|
|
|
104
|
Местоимение. Личные местоимения
|
|
|
|
105
106
|
Склонение личных местоимений
|
|
|
|
107
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Что такое аннотация и как её составить. С.
71 – 76
|
|
|
|
Раздел. Морфемика и словообразование –
3 часа
|
|
108
|
Разбор слова по составу
|
|
|
|
109
110
|
Разбор по составу глаголов
|
|
|
|
Раздел. Фонетика и орфография – 14
часов (Пр/р – 1ч, р/р – 3ч, к/д – 1 ч)
|
|
111
|
Орфограммы
в корнях слов разных частей речи
|
|
|
|
112
|
Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение «Самолетик». С. 76 - 78
|
|
|
|
113
114
|
Орфограммы
в корнях слов разных частей речи
|
|
|
|
115
|
Орфограммы
в суффиксах слов
|
|
|
|
116
|
Проверочная работа по теме «Орфограммы в корнях слов»
|
|
|
|
117
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Что такое монолог и диалог.
И.
Пивоварова «О чем думает моя голова…» С. 78-79
|
|
|
|
118
119
|
Беглый
гласный в суффиксе -ек-. Правописание суффиксов
-ек-;
-ик- , -чик-, -щик-.
|
|
|
|
120
121
122
|
Прилагательные.
Буквы О/ Е после шипящих и Ц.
|
|
|
|
123
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Составление аннотации к поэтическому
сборнику «Времена года» С. 80 - 82
|
|
|
|
124
|
|
|
|
|
Раздел. Морфемика и словообразование –
1 час
|
|
125
|
Безударный
гласный в суффиксе, который надо запомнить
|
|
|
|
Раздел. Морфология и лексика – 14
часов (Р/р – 3ч)
|
|
126
127
|
Правописание суффиксов в глаголах прошедшего времени
|
|
|
|
128
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением В.
Песков «Сёстры» С. 82-87
|
|
|
|
129
|
Орфограммы
в окончаниях существительных
|
|
|
|
130
|
Орфограммы в окончаниях имен существительных
множественного числа
|
|
|
|
131
|
Орфограммы в
окончаниях прилагательных
|
|
|
|
132
133
|
Орфограммы
в окончаниях глаголов
|
|
|
|
134
|
Развитие речи с элементами культуры речи.
Сочинение-описание по картине
Н. Богданова - Бельского «Дети» С. 87 – 89
|
|
|
|
135
136
|
Орфограммы
в окончаниях глаголов
|
|
|
|
137
138
|
Учимся
различать форму 2 лица мн. ч. и повелительную форму глагола.
|
|
|
|
139
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Письменное изложение «Муравьишкин корабль»
С. 90-92
|
|
|
|
Раздел. Фонетика и орфография – 12
часов (К/д – 1ч, р/р – 1ч)
|
|
140
|
Правописание
безударных гласных в приставках. Правописание приставок на З/С
|
|
|
|
141
|
Контрольный
диктант «Орфограммы в приставках и суффиксах»
«В
парке»
|
|
|
|
142
|
Работа
над ошибками.
|
|
|
|
143
144
|
Правописание
Ъ после приставок на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я.
|
|
|
|
145
|
Развитие
речи с элементами культуры речи. Составление аннотации к сборнику
произведений «Сведения о писателях» С. 92-94
|
|
|
|
146
|
Работа
разделительного мягкого знака
|
|
|
|
147
|
Правописание
разделительного ь в прилагательных, отвечающих на вопрос ЧЕЙ?
|
|
|
|
148
149
150
|
Правописание
разделительного ь в прилагательных
|
|
|
|
151
|
Рассматриваем
старые фотографии «Дети из семьи Хейфец» С. 95-104
|
|
|
|
Раздел. Морфемика и словообразование –
2 часа (К/ р -1 ч)
|
|
152
|
Слова,
которые легко перепутать (слова паронимы)
|
|
|
|
153
|
Итоговая
комплексная работа
|
|
|
|
Раздел. Морфология и лексика – 7 часов
(К/р – 1 ч, р/р – 1 ч)
|
|
154
|
Правописание
Ь после шипящих в существительных
|
|
|
|
155
|
Правописание
Ь после шипящих у прилагательных краткой формы
|
|
|
|
156
|
Правописание
Ь после шипящих в глаголах
|
|
|
|
157
|
Сочинение
на тему: «О чем мне рассказала старая фотография» С. 104 -105
|
|
|
|
158
|
Глагол,
как часть речи. Написание -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах.
|
|
|
|
159
|
Глагол,
как часть речи. Написание -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах.
|
|
|
|
160
|
Итоговый
контрольный диктант «Весна в лесу»
|
|
|
|
Раздел. Синтаксис и пунктуация – 10
часов (Р/р – 1 ч, к/с – 1 ч)
|
|
161
|
Распространенные
и нераспространенные предложения. Однородные члены.
|
|
|
|
162
|
Распространенные
и нераспространенные предложения. Однородные члены.
|
|
|
|
163
|
Разбор
предложения по членам предложения. Учимся давать характеристику предложению
|
|
|
|
164
|
Развитие речи с элементами культуры речи. Письмо в клуб «Город,
в котором я живу» С. 107 -110
|
|
|
|
165
|
Контрольное
списывание
|
|
|
|
166
|
Простые
и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях
|
|
|
|
167
|
Отличие
сложных предложений от простых предложений с однородными членами.
|
|
|
|
168
|
Отличие сложных
предложений от простых предложений
с однородными членами.
|
|
|
|
169
|
Олимпиадные задания.
|
|
|
|
170
|
Заседание для членов
клуба «Ключ и заря»
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.