Рабочая программа по русскому языку

Тенеевский филиал государственноо бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы с. Русская Васильевка

муниципального района Кошкинский Самарской области

Утверждена к использованию в                                                                                                        в обобразовательном процессе школы                                                                          Директор школы   ___________   /Корнилова Л.П/                                             Приказ № ___ от  «____» ________  2017г.

Согласовано. Зам директора по УВР _______ /Мингалиева Г.М./ «___» ________ 2017г.

Рассмотрена и одобрена   на заседании  ШМО.                             Руководитель  ШМО _________/Камальдинова Р.А./   Протокол  № ____    «___» ________ 2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 5 – 9 классов

Составитель:  Хисамова Василя Хамзеевна,

                                                                        учитель русского языка и литературы

с. Тенеево

2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Данная рабочая программа  по русскому языку соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Программа составлена в соответствии со стандартом основного общего образования по русскому языку.

      Исходными документами  для составления рабочей  программы являются:

     Федеральный и региональный уровень:

•         Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

•         Приказ  МОН РФ от 17.12.2010 № 1897  «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования»;

•         Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации  от 29.12.2010 № 189 (в редакции от 25.12.2013) « Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10  «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

•         Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 30.08.2013 №1015;

•         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.  № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

•         Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России от 29.04.2014  №08-548 «О федеральном перечне учебников».

     Школьный уровень:

•         Основная образовательная программа основного общего образования, составленная на основе Примерной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15), утвержденная приказом директора ГБОУ СОШ с. Русская Васильевка от 02.09.2015 № 2/1;

•         примерная (авторская)  программа по  учебному курсу «Русский язык»М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской,  Н.М. Шанского, созданная на основе Федеральных государственных образовательных  стандартов, соответствующая линии учебников  Т.А. Ладыженской, М.Т.Баранова и др.;

•         учебный план общеобразовательного учреждения, утверждаемый ежегодно приказом директора  образовательного учреждения по школе.

      Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования по предмету «Русский язык» (далее – Программы) является усвоение содержания  предмета «Русский язык» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

     Главными задачами реализации программы являются:

•         формирование у учащихся ценностного отношения к языку как хранителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, как языку межнационального общения;

•         усвоение знаний о русском языке как развивающейся системе, их углубление и систематизация; освоение базовых лингвистических понятий и их использование при анализе и оценке языковых фактововладение функциональной грамотностью и принципами нормативного использования языковых средств;

•         овладение основными видами речевой деятельности, использование возможностей языка как средства коммуникации и средства познания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

      Изучение русского языка в основной школе обуславливает достижение следующих результатов:

      Личностные результаты:

      Выпускник научится:

•         понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

•         осознавать эстетическую  ценность русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремиться к речевому самосовершенствованию.

     Выпускник  получит возможность:

•         осмыслить позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

•         осмыслить значение общения для передачи и получения информации;

•         формировать уважительное отношение к русскому языку как родному языку русского народа  и как к государственному языку;

•         формировать интерес к языковой и речевой деятельности, осваивать правила общения;

•         получать представление о многообразии  окружающего мира и  духовных традициях русского народа;

•         получать представление о этических чувствах (доброжелательности,  сочувствия, сопереживания, миролюбия, терпения и т.д.);

•         получать первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

•         формировать потребность  к творческой  деятельности.

     Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку  является формирование универсальных учебных действий:

     Регулятивные универсальные учебные действия

     Выпускник научится:

•         целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

•         самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

•         планировать пути достижения целей;

•         устанавливать целевые приоритеты;

•         уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

•         принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

•         осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

•         адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

•         основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

     Выпускник получит возможность научиться:

•         самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

•         построению жизненных планов во временной перспективе;

•         при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

•         выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

•         основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

•         осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

•         адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

•         адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

•         основам саморегуляции эмоциональных состояний;

•         прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

     Коммуникативные универсальные учебные действия

     Выпускник научится:

•         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

•         формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

•         устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

•         аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

•         задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

•         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

•         адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

•         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

•         организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

•         осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

•         работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

•         основам коммуникативной рефлексии;

•         использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

•         отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

     Выпускник получит возможность научиться:

•         учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей, в сотрудничестве;

•         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

•         понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

•         продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

•         брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

•         оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

•         осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

•         в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

•         вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

•         следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

•         устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

•         в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

     Познавательные универсальные учебные действия

     Выпускник научится:

•         основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

•         проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

•         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

•         создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

•         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

•         давать определение понятиям;

•         устанавливать причинно-следственные связи;

•         осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

•         обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

•         осуществлять сравнение,  классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

•         строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

•         строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

•         объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

•         основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

•         структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

•         работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

     Выпускник получит возможность научиться:

•         основам рефлексивного чтения;

•         ставить проблему, аргументировать её актуальность;

•         самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

•         выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

•         организовывать исследование с целью проверки гипотез;

•         делать умозаключения (индуктивное и по аналогии)и выводы на основе аргументации.

     Предметные результаты:

     Выпускник научится:

•         владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

•         владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

•         владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

•         адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

•         участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

•         создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

•         анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

•         использовать знание алфавита при поиске информации;

•         различать значимые и незначимые единицы языка;

•         проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

•         классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

•         членить слова на слоги и правильно их переносить;

•         определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

•         опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

•         проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

•         проводить лексический анализ слова;

•         опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

•         опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

•         проводить морфологический анализ слова;

•         применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

•         опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

•         анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

•         находить грамматическую основу предложения;

•         распознавать главные и второстепенные члены предложения;

•         опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

•         проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

•         соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

•         опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;

•         опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

•         использовать орфографические словари.

     Выпускник получит возможность научиться:

•         анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

•         оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

•         опознавать различные выразительные средства языка;

•         писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

•         осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

•         участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

•         характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

•         использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

•         самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

•         самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

.