Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и
практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)
|
Объём часов
|
Уровень
усвоения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Раздел 1.
|
Введение
|
3
|
|
|
Тема 1.1.
Введение
|
Содержание
учебного материала.
|
|
|
Язык как
средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и
общество. Язык как развивающееся явление.
Язык как система.
Основные уровни языка.
Русский язык в
современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и
духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном
языке и языковой норме. Значение русского языка при освоении профессий СПО и
специальностей СПО.
|
1
|
|
Лабораторные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические
работы
Освоение общих
закономерностей лингвистического анализа.
Выполнение
заданий по обобщению знаний о современном русском языке как науке и
анализу методов языкового исследования.
|
2
|
|
Контрольные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 1.1;
-выполнение
практических заданий ;
- подготовка докладов (сообщений, рефератов,
компьютерных презентаций): «Язык и его функции». «Русский язык в современном
мире», «Русское письмо и его эволюция», «Вклад М.В.Ломоносова
(Ф.Ф.Фортунатова, Д.Н.Ушакова, Л.В.Щербы, А.А. Реформатского, В.В.
Виноградова и др., по выбору) в изучение русского языка».
|
1
|
|
Раздел 2.
|
Язык и речь.
Функциональные стили речи.
|
12
|
2
|
|
Тема 2.1.
Язык и речь.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
|
Язык и речь. Виды
речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.
Основные
требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность
употребления языковых средств.
|
|
Лабораторные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические
работы
Анализ основных
стилевых разновидностей письменной и устной речи.
|
2
|
|
Контрольные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 2.1;
-выполнение
практических заданий ;
-подготовка рефератов (компьютерных презентаций) по
теме «Язык и культура».
|
1
|
|
Тема 2.2.
Функциональные стили речи.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
2
|
|
Функциональные
стили речи и их особенности.
Разговорный стиль
речи, его основные признаки, сфера использования.
Научный стиль речи.
Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.
Официально-деловой
стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально- делового стиля:
заявление, доверенность, расписка, резюме и др.
Публицистический
стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы
ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения
публичного выступления.
Художественный
стиль речи, его основные признаки: образность, использование
изобразительно-выразительных средств и др.
|
|
|
Лабораторные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические
работы
Определение типа,
стиля, жанра текста (по заданному способу).
|
2
|
|
Контрольные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 2.2;
-выполнение
практических заданий ;
-подготовка рефератов (компьютерных презентаций) по
теме «Стилистика и синонимические средства языка».
|
1
|
|
Тема 2.3.
Понятие о тексте.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
2
|
|
Текст как
произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое
целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи
предложений в тексте. Информационная переработка текста (план,
тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового
членения текста.
|
|
Лабораторные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические
работы
Анализ структуры
текста.
Лингвостилистический
(стилистический, речеведческий) анализ текста.
Освоение видов
переработки текста.
|
2
|
|
Контрольные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 2.3, ответы на вопросы в параграфах;
-выполнение
практических заданий ;
-подготовка рефератов (компьютерных презентаций) по
теме «Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю»
|
1
|
|
Тема 2.4.
Функционально-смысловые типы речи.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
|
Функционально-смысловые
типы речи (повествование, описание, рассуждение).
Соединение в тексте
различных типов речи.
Лингвостилистический анализ текста.
|
|
2
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Изучение
особенностей построения текста разных функциональных типов.
Составление связного высказывания на
заданную тему, в том числе на лингвистическую.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 2.4, ответы на вопросы в параграфах;
-выполнение
практических заданий ;
|
1
|
|
Раздел 3.
|
Фонетика,
орфоэпия, графика, орфография
|
12
|
|
|
Тема 3.1.
Фонетические единицы.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
|
Фонетические
единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слоги. Соотношение буквы
и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения
в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический
разбор слова.
|
|
2
|
|
Лабораторные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Выявление
закономерностей функционирования фонетической системы русского языка.
|
2
|
|
Контрольные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 3.1.;
-выполнение
практических заданий ;
|
1
|
|
Тема 3.2.
Орфоэпические нормы.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
|
Орфоэпические
нормы: произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных
и согласных звуков, заимствованных слов. Использование орфоэпического
словаря.
|
2
|
|
Лабораторные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические
работы
Сопоставление
устной и письменной речи.
Наблюдение над
функционированием правил орфографии и пунктуации в образцах письменных
текстов.
|
2
|
|
Контрольные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 3.2, ответы на вопросы к параграфам.
-выполнение
практических заданий ;
- работа с
орфоэпическим словарём.
|
1
|
|
Тема 3.3.
Нормы правописания
|
Содержание
учебного материала.
|
|
2
|
|
Правописание
безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы ь.
Правописание о/е после шипящих и ц. Правописание приставок на з- /
с-. Правописание и/ы после приставок.
|
|
Лабораторные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические
работы
Фонетический,
орфоэпический и графический анализ слова.
Наблюдение над
выразительными средствами фонетики
|
4
|
|
Контрольные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 3.3, ответы на вопросы к параграфам.
-выполнение
практических заданий ;
|
2
|
|
Раздел 4.
|
Лексика и фразеология
|
12
|
|
Тема 4.1.
Слово в лексической системе языка.
|
Содержание учебного материала.
|
|
|
Слово в лексической системе языка.
Лексическое и грамматическое значение слова.
Многозначность слова. Прямое и
переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные
средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.
Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.
Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.
|
2
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Лингвистическое исследование лексических
и фразеологических единиц — выведение алгоритма лексического анализа.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 4.1, ответы на вопросы в параграфах;
-выполнение
практических заданий ;
- работа со
словарями синонимов, антонимов, паронимов;
- подготовка рефератов (компьютерных презентаций) по
теме «Словари русского языка и сфера их использования».
|
1
|
|
Тема 4.2.
Русская лексика, её происхождение.
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
Русская лексика с точки зрения ее происхождения
(исконно русская, заимствованная лексика, старославянизмы).
Лексика с точки зрения ее употребления:
нейтральная, книжная, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы,
диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.
|
2
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Наблюдение над функционированием
лексических единиц в собственной речи, выработка навыка составления
текстов (устных и письменных) с лексемами различных сфер употребления.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся-изучение
конспекта занятия и учебной литературы по теме 4.2, ответы на вопросы в
параграфах;
-выполнение
практических заданий ;
-подготовка
рефератов (компьютерных презентаций) по теме «Слово как единица языка. Слово
в разных уровнях языка».
|
1
|
|
Тема 4.3.
Активный и пассивный словарный запас.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
2
|
|
Активный и пассивный словарный запас;
архаизмы, историзмы, неологизмы.
Особенности русского речевого этикета.
Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта.
Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.
|
-
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
|
|
|
Практические
работы
Лексический и
фразеологический анализ слова.
Подбор текстов с изучаемым языковым
явлением.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 4.3;
-выполнение
практических заданий ;
- работа с орфоэпическим словарём.
|
1
|
|
Тема 4.4.
Фразеологизмы.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
2
|
|
Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление
фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические
словари. Лексико-фразеологический разбор.
Лексические нормы. Лексические ошибки и их
исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами лексики.
Составление связного высказывания с
использованием заданных лексем, в том числе на лингвистическую тему.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 4.4;
-выполнение
практических заданий ;
- работа с
лексическими и фразеологическими словарями.
|
1
|
|
Раздел 5.
|
Морфемика. Словообразование. Орфография.
|
6
|
2
|
|
Тема 5.1.
Понятие морфемы как значимой части слова.
|
Содержание учебного материала.
|
|
|
Понятие морфемы как значимой части слова.
Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.
Способы
словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности
словообразования профессиональной лексики и терминов.
Словообразовательный анализ.
|
|
Лабораторные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Наблюдение над значением морфем и их
функциями в тексте.
Анализ одноструктурных слов с
морфемами-омонимами; сопоставление слов с морфемами-синонимами.
Распределение слов
по словообразовательным гнездам, восстановление словообразовательной
цепочки. Выработка навыка составления слов с помощью различных
словообразовательных моделей и способов словообразования.
|
2
|
|
Контрольные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 5.1;
-выполнение
практических заданий ;
- подготовка рефератов (компьютерных презентаций) по
темам «Строение русского слова», «Способы образования слов в русском языке».
|
1
|
|
Тема 5.2.
Нормы правописания
|
Содержание учебного материала
|
|
3
|
|
Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание
приставок при- / пре-. Правописание сложных слов.
|
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Составление текстов (устных и
письменных) с использованием однокоренных слов, слов одной структуры.
Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ для
понимания внутренней формы слова, наблюдения за историческими процессами.
|
2
|
|
Контрольные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 5.2;
-выполнение
практических заданий .
|
1
|
|
Радел 6.
|
Морфология и орфография
|
31
|
|
|
Тема 6.1.
Морфология.
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
|
Грамматические признаки слова
(грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция).
Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Исследование текста с целью освоения
основных понятий морфологии: грамматические категории и грамматические
значения; выведение алгоритма морфологического разбора.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 6.1, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
- подготовка
рефератов (компьютерных презентаций) по теме «Части речи в русском языке.
Принципы распределения слов по частям речи».
|
1
|
|
Тема 6.2.
Имя существительное.
|
Содержание учебного материала
|
|
|
Имя существительное. Лексико-грамматические
разряды имен существительных.
Род, число, падеж существительных.
Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен
существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический
разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в
речи.
|
2
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Анализ и характеристика общего
грамматического значения, морфологических признаков имён существительных.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 6.2, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
|
2
|
|
Тема 6.3.
Имя прилагательное.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
|
Имя прилагательное.
Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.
Степени сравнения имен прилагательных.
Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание
сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.
Употребление форм имен прилагательных в речи.
|
2
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Анализ и характеристика общего
грамматического значения, морфологических признаков имён прилагательных.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 6.3, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
|
1
|
|
Тема 6.4.
Имя числительное.
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
Имя числительное. Лексико-грамматические разряды
имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени
числительного.
Употребление числительных в речи. Сочетание
числительных и других с существительными разного рода.
|
2
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Анализ и характеристика общего
грамматического значения, морфологических признаков имён числительных.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 6.4, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
|
1
|
|
Тема 6.5.
Местоимение.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
2
|
|
Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические
разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор
местоимения.
Употребление местоимений в речи. Местоимение
как средство связи предложений в тексте.
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Анализ и характеристика общего
грамматического значения, морфологических признаков местоимений.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 6.5, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
|
1
|
|
Тема 6.6.
Глагол.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
2
|
|
Глагол. Грамматические признаки глагола.
Правописание суффиксов и личных
окончаний глагола. Правописание не с глаголами. Морфологический разбор
глагола.
Употребление форм глагола в речи.
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Анализ и характеристика общего
грамматического значения, морфологических признаков глаголов.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 6.6, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
|
1
|
|
Тема 6.7.
Причастие как особая форма глагола.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
|
2
|
|
Причастие как особая форма глагола.
Образование действительных и страдательных причастий. Правописание
суффиксов и окончаний причастий. Правописание не с причастиями. Правописание
-н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный
оборот и знаки препинания в предложении с причастным
оборотом. Морфологический разбор причастия.
|
|
Лабораторные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Анализ и
характеристика общего грамматического значения, морфологических признаков
причастий.
|
2
|
|
Контрольные работы
не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 6.7, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
|
1
|
|
Тема 6. 8.
Деепричастие как особая форма глагола.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
|
Деепричастие как особая форма глагола. Образование
деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание не с
деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с
деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.
Особенности построения предложений с
деепричастиями.
|
2
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Анализ и характеристика общего грамматического
значения, морфологических признаков деепричастий.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 6.8, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
|
1
|
|
Тема 6.9.
Наречие.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
|
Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени
сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.
Морфологический разбор наречия.
Употребление наречия в речи. Использование
местоименных наречий для связи предложений в тексте.
|
2
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Анализ и характеристика общего грамматического
значения, морфологических признаков наречий.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 6.9, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
|
1
|
|
Тема 6. 10.
Слова категории состояния (безлично-предикативные слова)
|
Содержание
учебного материала.
|
|
2
|
|
Слова категории состояния (безлично-предикативные
слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов
категории состояния. Их функции в речи.
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Выявление нормы употребления сходных
грамматических форм в письменной речи студентов.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 6.10, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
|
1
|
|
Тема 6.11
Служебные части речи. Предлог как часть речи.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
3
|
|
Предлог как часть речи. Правописание
предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение,
вследствие и др.) от слов-омонимов.
Употребление предлогов в составе
словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря,
вопреки, согласно и др.
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Составление словосочетаний, предложений, текстов
(устных и письменных) с использованием нужной словоформы с учетом различных
типов и стилей речи.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 6.11, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
|
1
|
|
Тема 6.12
Союзы как часть речи.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
2
|
|
Союз как часть речи. Правописание союзов. Отличие
союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.
Употребление союзов в простом и сложном
предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Составление словосочетаний, предложений, текстов
(устных и письменных) с использованием нужной словоформы с учетом различных
типов и стилей речи.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 6.12, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
|
1
|
|
Тема 6.13
Частицы как часть речи.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
2
|
|
Частица как часть речи. Правописание частиц.
Правописание частиц не и ни с разными частями речи. Частицы как
средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Составление словосочетаний, предложений, текстов
(устных и письменных) с использованием нужной словоформы с учетом различных
типов и стилей речи.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 6.13, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
|
1
|
|
Тема 6.14
Междометия и звукоподражательные слова.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
2
|
|
Междометия и звукоподражательные слова. Правописание
междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с
междометиями. Употребление междометий в речи.
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
|
Практические работы
Наблюдение над функционированием правил орфографии и
пунктуации в образцах письменных текстов.
Подбор текстов с определенными орфограммами и
пунктограммами.
|
2
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 6.14, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
|
1
|
|
Раздел 7.
|
Синтаксис и пунктуация.
|
29
|
|
Тема 7.1.
Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
1
|
|
Основные единицы синтаксиса. Словосочетание,
предложение, сложное синтаксическое целое.
Словосочетание. Строение словосочетания. Виды
связи слов в словосочетании.
Нормы построения словосочетаний. Синтаксический
разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения.
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Исследование текстов для выявления существенных
признаков синтаксических понятий, освоения основных научных положений
о синтаксическом уровне современной системы русского языка, ее нормах и тенденциях
развития.
Наблюдение над существенными признаками
словосочетания.
Особенности употребления словосочетаний.
Синонимия словосочетаний.
|
4
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 7.1, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
- подготовка рефератов (компьютерных презентаций) по
теме «Роль словосочетания в построении предложения».
|
2
|
|
Тема 7.2.
Простое предложение.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
2
|
|
Простое предложение. Виды предложений по цели
высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской
речи.
Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.
Грамматическая основа простого двусоставного
предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с
подлежащим.
Второстепенные члены предложения (определение,
приложение, обстоятельство, дополнение).
Роль второстепенных членов предложения в построении
текста.
Односоставное и неполное предложение.
Односоставные предложения с главным членом в форме
подлежащего.
Односоставные предложения с главным членом в форме
сказуемого.
Синонимия односоставных предложений. Предложения
односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы;
использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных
предложений в речи.
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Наблюдение над существенными признаками
простого и сложного предложения; использование способа анализа структуры
и семантики простого и сложного предложения.
Анализ роли разных типов простых и сложных
предложений в текстообразовании.
Сопоставление устной и письменной речи.
Наблюдение над функционированием правил
пунктуации в образцах письменных текстов.
|
4
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 7.2, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
- подготовка рефератов (компьютерных презентаций) по
теме «Синонимия простых предложений».
|
2
|
|
Тема 7.3.
Односложное простое предложение.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
|
Односложное простое предложение. Предложения с однородными
членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.
Употребление однородных членов предложения в разных стилях
речи.
Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление
определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление
приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль
сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие
члены предложения.
Знаки препинания при словах, грамматически несвязанных с
членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных
слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи;
стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства
связи предложений в тексте.
Знаки препинания при обращении.
|
2
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Анализ ошибок и недочетов в построении простого предложения.
Составление схем простых предложений и составление
предложений по схемам.
|
6
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 7.3, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
- работа над индивидуальным проектом «Синонимия
сложных предложений».
|
3
|
|
Тема 7.4.
Сложное предложе ние. Сложноподчинённое предложение.
Бессоюзное сложное предложение.
|
Содержание
учебного материала.
|
|
2
|
|
Сложное предложение. Сложносочиненное
предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синонимика
сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление
сложносочиненных предложений в речи.
Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания
в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных
предложений в разных типах и стилях речи.
Бессоюзное сложное предложение. Знаки
препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных
сложных предложений в речи.
Знаки препинания в сложном предложении с разными
видами связи. Синонимика простых и сложных предложений (простые и
сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при
прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.
Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.
|
|
Лабораторные работы не предусмотрены
|
-
|
|
|
Практические работы
Анализ ошибок и недочетов в построении сложного
предложения.
Составление схем сложных предложений и составление
предложений по схемам.
Составление связного высказывания с использованием
предложений определенной структуры, в том числе на лингвистическую тему.
Применение синтаксического и пунктуационного
разбора простого предложения.
|
6
|
|
Контрольные работы не предусмотрены
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
-изучение конспекта занятия и учебной
литературы по теме 7.4, ответы на вопросы к параграфам;
-выполнение
практических заданий;
- подготовка рефератов (компьютерных презентаций) по
темам «Использование сложных предложений в речи»,
« Виды речевой деятельности; их взаимосвязь друг с
другом».
|
3
|
|
|
ВСЕГО:
|
118
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.