- Учебник: «Русский язык (базовый уровень)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
- Тема: Лексика и фразеология
- 01.10.2020
- 922
- 0

Паспорт рабочей программы
Тип программы программа основного общего образования. Статус программы: рабочая программа учебного курса. Назначение программы: - для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг; - для педагогических работников МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им.М.С.Евдокимова» программа определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования; - для администрации МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им.М.С.Евдокимова» программа является основанием для определения качества реализации общего основного общего образования. Категория обучающихся: учащиеся 5 класса МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им.М.С.Евдокимова». Сроки освоения программы: 1 год. Объем учебного времени: 210 часов. Форма обучения: очная. Режим занятий: 6 часов в неделю Формы контроля: «0 срез», текущий контроль, (итоговая контрольная работа, тест, контрольные диктанты, зачет, комплексный анализ текста).
|
|
|
|
2014-2015 гг обучения
Содержание
1. Пояснительная записка |
3 |
2. Общая характеристика учебного предмета
|
3 |
3.Место учебного предмета в учебном плане
|
3 |
4.Требования к уровню подготовки обучающихся по русскому языку за 5 класс
|
4 |
5.Учебно-тематический план
|
6 |
6.Тематическое планирование
|
6 |
7. Информационно-образовательный ресурс
|
11 |
Пояснительная записка
Рабочая программа «Русский язык» для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта (2004 г.), Федеральный базисный учебный план (2004) и Примерные программы основного общего образования по русскому языку, программа по русскому языку для 5 класса под редакцией В.В. Бабайцевой.
Содержание программы по русскому языку для V класса направлено на совершенствование речевой деятельности учащихся, усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета, особенностей его употребления в разных условиях. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Программа предусматривает формирование умений информационной переработки текстов, поиска информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Цель:
Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете.
Задачи:
- Формировать представление о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире,;
обеспечить усвоение определенного круга знаний из области морфологии, орфографии, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;
- развивать речь обучающихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;
- формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки.
Место учебного предмета в учебном плане
Преподавание предмета «Русский язык» представляет распределение учебных часов в соответствии ФК ГОС., рассчитано на изучение в 5 классе в объеме 210 часов (6 часов в неделю).*
Планирование преподавания и структура учебного содержания соответствуют содержанию и структуре УМК «Русский язык» для 5 класса под ред. В.В. Бабайцевой.
Рабочая программа предполагает соотношение освоения учащимися теоретического материала и практического применения знаний.
Предмет «Русский язык» преподается с применением дистанционных образовательных технологий и электронного оборудования. Основным средством реализации электронного обучения является автоматизированная система «Сетевой город. Образование». В данной системе располагаются информационные, практические, контрольные и другие материалы, необходимые для осуществления обучения.
УМК |
Авторская программа Кол-во ч. |
Рабочая программа Кол-во ч. |
Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Русский язык. Теория. 5—9 классы. Учебник. - М.: Дрофа, 2011 Русский язык. Практика. 5 класс / Под ред. А. Ю. Купаловой. - М.: Дрофа, 2011 Никитина Е. И. Русская речь. 5 класс. - М.: Дрофа, 2011
|
210 |
210 |
Расхождений в часах нет / есть (если есть строите далее данную таблицу и показываете по разделам в сравнении) |
*В связи с возникновением внештатных ситуаций в образовательном процессе: карантин, выполнение другой педагогической работы, не связанной с урочной деятельностью выполнение образовательной программы в полном объеме , целесообразно обеспечить за счет:
блочной подачи учебного материала;
проведение интегрированных уроков;
использование резервного времени, если это предусмотрено рабочей программой;
проведение уроков в дистанционной форме на платформе «Сетевой город»;
проведения уроков под наблюдением специального педагога, предназначенного сопровождать учащихся в овладении учебной программы по планам других учителей.
Требования к уровню подготовки обучающихся по русскому языку за 5 класс
В процессе освоения содержания программы учебного предмета ученик должен
знать/понимать
– роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации;
– смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; основные признаки разговорной речи, языка художественной литературы;
– признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
– основные единицы языка;
– нормы речевого этикета;
уметь
– различать разговорную речь, научный, язык художественной литературы;
– определять тему, основную мысль текста, тип и стиль речи;
аудирование и чтение
– адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);
– читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
– извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;
– пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
– воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
– владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями;
– свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
– соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.);
– выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
– соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
– соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
– соблюдать нормы русского речевого этикета;
– осуществлять речевой самоконтроль;
– оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
– совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
– осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
– развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
– удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
– увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;
– развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
– использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Учебно-тематический план
Тема
|
Количество часов |
Контрольные работы
|
1.Вводный урок
|
1 |
– |
2. Роль языка в жизни общества
|
1 |
– |
3. Вводный курс Орфография. Морфология и орфография Синтаксис и пунктуация
|
12 18 49 |
2 1 4 |
4.Основной курс Понятие о литературном языке Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия Морфемика и словообразование. Орфография. Лексика
|
1 21 52 17 |
– 2 2 - |
5.Повторение в конце года |
22 |
2 |
6.Развитие речи
|
|
30 |
7.Резервные уроки |
15 |
|
Итого |
210 |
|
|
210 |
Тематическое планирование
№ урока |
Тема урока |
Всего часов |
Контрольные работы Работы по развитию речи |
|
Введение |
|
|
1. |
Твой учебник. (Знакомство с учебным комплексом под редакцией В.В.Бабайцевой и организацией занятий по русскому языку). |
1 |
|
2. |
Роль языка в жизни общества. |
1 |
|
3. |
Развитие речи. Для чего нужна людям речь? |
1 |
Развитие речи |
4. |
Развитие речи. Как различают формы речи. |
1 |
Развитие речи |
|
Вводный курс. Орфография |
|
|
5-7. |
Орфограмма. |
3 |
|
8-10. |
Правописание безударных гласных в корне слова. |
3 |
|
11. |
Безударные гласные в приставках. Правописание и, а, у после шипящих. |
1 |
|
12. |
Глухие и звонкие согласные. |
1 |
|
13-14. |
Сомнительные согласные в корне слов |
2 |
|
15-16 |
Контрольный диктант и его анализ. Анализ результатов контрольного диктанта и работа над ошибками |
1 |
Контрольная работа |
|
Морфология и орфография |
|
|
17. |
Самостоятельные и служебные части речи. |
1 |
|
18. |
Имя существительное. |
1 |
|
19. |
Окончание имени существительного. |
1 |
|
20. |
Имя прилагательное как часть речи
|
1 |
|
21. |
Безударная гласная в окончаниях имен прилагательных.
|
1 |
|
22. |
Развитие речи. Что такое диалог и монолог?
|
1 |
Развитие речи |
23. |
Глагол как часть речи
|
1 |
|
24. |
Глаголы I и II спряжения. |
1 |
|
25. |
Личные окончания глаголов I и II спряжения. |
1 |
Развитие речи |
26. |
Написание не с глаголами. Буква ь в глаголах на тся. |
1 |
|
27. |
Повторение и обобщение материала по теме «Глагол» |
1 |
|
28. |
Р/Р. Как вести беседу? |
1 |
Развитие речи |
29. |
Наречие как часть речи. |
1 |
|
30. |
Местоимение как часть речи. |
1 |
|
31. |
Дефис в местоимениях |
1 |
|
32. |
Предлоги и союзы как служебные части речи. |
1 |
|
33. |
Частица как служебная часть речи. |
1 |
|
34. |
Контрольный диктант по теме «Морфология и орфография». |
1 |
Контрольная работа |
|
Синтаксис и пунктуация |
1 |
|
35 |
Понятие о синтаксисе и пунктуации. |
1 |
|
36-37 |
Пунктуационный разбор предложения |
2 |
|
38. |
Развитие речи. Что такое текст? |
1 |
Развитие речи |
39. |
Предложение как единица текста. |
1 |
|
40. |
Виды предложений по цели высказывания. |
1 |
|
41. |
Невосклицательные и восклицательные предложения. |
1 |
|
42. |
Развитие речи. Что значит писать и говорить на тему? |
1 |
Развитие речи |
43-44 |
Развитие речи. Выборочное изложение описательного характера |
2 |
Развитие речи |
45. |
Главные и второстепенные члены предложения. |
1 |
|
46. |
Главные члены предложения. |
1 |
|
47-48. |
Подлежащее и сказуемое в составе предложения |
2 |
|
49. |
Второстепенные члены предложения. |
1 |
|
50. |
Определение как второстепенный член предложения. |
1 |
|
51 |
Дополнение как второстепенный член предложения. |
1 |
|
52 |
Обстоятельство как второстепенный член предложения. |
1 |
|
53 |
Обобщение по теме «Второстепенные члены предложения» |
1 |
|
54 55. |
Контрольный диктант № 1 по теме «Синтаксис и пунктуация» Анализ результатов контрольного диктанта и работа над ошибками. |
2 |
Контрольная работа |
56. |
Словосочетание. |
1 |
|
57. |
Предложения с однородными членами. |
1 |
|
58-61. |
Пунктуация в предложениях с однородными членами. |
4 |
|
62. |
Развитие речи. Главное в тексте – идея, основная мысль. |
1 |
Развитие речи |
63-64. |
Предложения с обращениями. |
2 |
|
65-66. |
Предложения с водными словами. |
2 |
|
67-68. |
Сложное предложение. |
2 |
|
69-74. |
Бессоюзные и союзные предложения. |
6 |
|
75-76. |
Р/Р. Изложение, близкое к тексту |
2 |
Развитие речи |
77-79. |
Предложения с прямой речью. |
3 |
|
80. |
Повторение изученного по теме |
1 |
|
81-82. |
Контрольный диктант № 2 по теме «Синтаксис и пунктуация» Анализ результатов контрольного диктанта и работа над ошибками. |
1
1 |
Контрольная работа |
83. |
Развитие речи. Для чего нужен план? |
1 |
Развитие речи |
84. |
Основной курс. Развитие речи Понятие о литературном языке. |
1 |
Развитие речи |
|
Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия |
|
|
85-87. |
Звуки речи и буквы. Алфавит. |
3 |
|
88. |
Развитие речи. Как связать предложения в тексте? |
1 |
Развитие речи |
89. |
Развитие речи. Види связи предложений в тексте. |
1 |
Развитие речи |
90. |
Гласные и согласные звуки. Слог. |
1 |
|
91. |
Ударение. |
1 |
|
92-93. |
Орфография. |
2 |
|
94. |
Безударная гласная в корне |
1 |
|
95. |
Гласные буквы о ё после шипящих. |
1 |
|
96. |
Гласные буквы и-ы после ц в корнях слов. |
1 |
|
97-98. |
Позиционное чередование согласных по глухости-звонкости |
2 |
|
99. |
Непроизносимые и удвоенные согласные. |
1 |
|
100. |
Р/Р Цепная и параллельная связь предложений в тексте |
1 |
Развитие речи |
101. |
Позиционное чередование согласных по твердости мягкости |
1 |
|
102. |
Буквы е ё ю я |
1 |
|
103 |
Повторение изученного по теме» Фонетика и орфография» |
1 |
|
104 105 |
Контрольный зачет по теме «Фонетика и орфография» Анализ результатов контрольного диктанта и работа над ошибками. |
1
1 |
Контрольная работа |
|
Морфемика и словообразование. Орфография |
|
|
106 |
Морфемика и орфография |
1 |
|
107 |
Основа слова и окончание. |
1 |
|
108-109 |
Корень слова. |
2 |
|
110 |
Приставки. |
1 |
|
111 112. |
Суффиксы. |
2 |
|
113. |
Развитие речи. Стили речи. |
1 |
Развитие речи |
114-115. |
Чередование звуков в корне слова. |
2 |
|
116-117 |
Р/Р Грамматическое сочинение |
2 |
Развитие речи |
118-119. |
Состав слова |
2 |
|
120. |
Развитие речи. Книжные стили. |
1 |
Развитие речи |
121-125 |
Корни с чередованием гласных а-о.
|
5 |
|
126-130. |
Корни с чередованием гласных е-и. |
5 |
|
131. |
Р/Р Выразительные средства речи |
1 |
|
132-133. |
Развитие речи. Книжные стили. |
2 |
Развитие речи |
134-135. |
Правописание гласных и согласных в приставках. |
2 |
|
136-139. |
Правописание приставок, оканчивающихся на з (с). |
3 |
|
140. |
Буква ы после приставок, оканчивающихся на согласный. |
1 |
|
141-142. |
Развитие речи. Изложение, близкое к тексту. |
2 |
Развитие речи |
143-148. |
Правописание приставок пре- и при-. |
6 |
|
149-150. |
Контрольный диктант по теме «Морфемика и орфография» Анализ результатов контрольного диктанта и работа над ошибками. |
1
1 |
Контрольная работа |
151-152. |
Словообразование. |
2 |
|
153. |
Развитие речи. Типы речи. |
1 |
Развитие речи |
|
Лексика |
|
|
154-155. |
Лексика русского языка |
2 |
|
156-157. |
Значение слова. |
2 |
|
158. |
Развитие речи. Повествовать - значит рассказывать |
1 |
Развитие речи |
159. |
Омонимы. |
1 |
|
160 |
Синонимы. |
1 |
|
161 |
Антонимы. |
1 |
|
162. |
Лексический разбор слова |
1 |
|
163-164 |
Р/Р Выборочное изложение |
2 |
Развитие речи |
165 |
Сфера употребления слов |
1 |
|
166. |
Историзмы, неологизмы. |
1 |
|
167. |
Заимствованная лексика |
1 |
|
168. |
Развитие речи. Описание предмета |
1 |
Развитие речи |
169. |
Фразеологизмы. |
1 |
|
170. |
Развитие речи. Как описать животное? |
1 |
Развитие речи |
|
Повторение в конце года |
|
|
171-177 |
Повторение изученного по орфографии, |
7 |
|
178-185 |
Повторение изученного по пунктуации |
7 |
|
186-187. |
Контрольный диктант по теме «Повторение в конце года» Анализ результатов контрольного диктанта и работа над ошибками. |
1
1 |
Контрольная работа |
188-193. |
Повторение изученного по культуре речи |
5 |
|
194 |
Заключительный урок |
1 |
|
195-210 |
Резервные уроки |
15 |
|
|
Итого |
210 |
|
Информационно-образовательный ресурс
Нормативно-правого обеспечение образовательного процесса
1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования (см.: Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
2. Федеральный базисный учебный план (см.: Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»);
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
1.Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5 – 9. – М.: Дрофа, 2013.
2.А.Ю.Купалова и др. Русский язык. Практика. 5 класс. – М.: Дрофа, 2012.
3.Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 5 класс. – М.: Дрофа, 2012. 4. Программа по русскому языку.5-9 классы. Автор: В.В.Бабайцева. Рабочие программы.-М.: Дрофа, 2013. (ст.204-338)
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1.Дидактические материалы по русскому языку: 5 кл. / Т.М.Пахнова, Т.А.Костяева, А.Ю.Купалова и др.; Сост. Т.М.Пахнова. – М.: Просвещение, 2010.
2.Программно-методический комплекс «Русский язык в средней школе».
3.Таблицы и раздаточный материал для 5-9 классов
4.Мультимедийные пособия.«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников..
5.С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников средних классов
Настоящий материал опубликован пользователем Ларионова Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в формате:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Боталова Ирина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литературное чтение») для 3 класса составлена на основе требований к результатам освоения ФГОС НОО. Включает титульный лист, содержание учебного предмета, планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные), тематическое планирование, поурочное планирование. В тематическом планировании учтены возможности использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов. Рабочая программа разработана для учителей начальных классов и студентов педагогических вузов в помощь при подготовке и проведении уроков русского языка и рассчитана на творческое использование.
При скачивании данного материала вы получаете редактируемый файл: титульный лист, содержание учебного предмета, планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные), тематическое планирование, поурочное планирование. В тематическом и поурочном планировании учтены элементы функциональной грамотности и возможности использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов на каждом уроке.
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип программы программа основного общего образования.
Статус программы: рабочая программа учебного курса.
Назначение программы:
- для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
- для педагогических работников МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им.М.С.Евдокимова» программа определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
- для администрации МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им.М.С.Евдокимова» программа является основанием для определения качества реализации общего основного общего образования.
Категория обучающихся: учащиеся 5 класса МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им.М.С.Евдокимова».
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 210 часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 6 часов в неделю
Формы контроля: «0 срез», текущий контроль, (итоговая контрольная работа, тест, контрольные диктанты, зачет, комплексный анализ текста).
7 024 122 материала в базе
Вам будут доступны для скачивания все 182 505 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.