Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку создана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего обра­зования, Образовательной программы МБОУ Комаричской СОШ№2. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, ло­гики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Программа включает шесть разделов:

I. Пояснительная записка, раскрывающая характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения;

II. Основные содержательные линии программы;

III. Требования к уровню подготовки, оканчивающих начальную школу;

IV. Содержание программы с примерным распределением учебных часов по разделам курса;

V. Календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета.

Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. Специфика началь­ного курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологи­ческий курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению.

Обучение русскому языку в 4 классе основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразова­тельных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом курс русского языка 4 класса представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Основной целью обучения по русскому языку в 4 классе является формирование специальных умений и навыков по разделам программы «Фонетика», «Синтаксис», «Морфология», большое внимание уделяется развитию устной и письменной речи, отработке навыков безошибочного списывания, письма под диктовку, повышение уровня грамотности, формированию общеучебных, коммуникативных уме­ний на основе методик коллективного способа обучения и навыков различного контроля (самоконтроля, взаимоконтроля), а также развитию позна­вательных способностей и интересов учащихся, воспитанию гражданских качеств младшего школьника.

Формирование чёткого, достаточно красивого письма происходит в процессе специальных упражнений, которые могут проводиться как часть урока русского языка. Закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения рук, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи занятий по каллиграфии и решаются в системе работы над группами букв в порядке усложнения их начертания.

Преобладание работы над письменной речью (её развитие у младших школьников отстаёт от развития устной речи на всём протяжении началь­ной школы) требует проведения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному. Индивидуализации и дифференциации обучения.

Основные содержательные линии.

Языковой материал представлен в программе следующими содержательными линиями и определены стандартом начального общего образо­вания.

В 4 классе орфография не выделяется в качестве специального раздела программы. Орфографические правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики.

Курс данной программы включает систему грамматических понятий, относящихся к разделу «Морфология», глубже знакомит учащихся с морфологическими признаками разных частей речи, а также с правилами, определяющими написание слов (орфограммы), учит различать части речи, группировать, классифицировать по определенным признакам, производить морфологические разборы частей речи. В программе заложен ма­териал по разделу «Синтаксис», усложняется и синтаксический разбор простых предложений, изучается тема «Однородные члены предложения». Знания и умения по темам формируются постепенно, последовательно и заканчиваются темой «Повторение». Кроме основных разделов про­граммы отводятс17 часов на развитие речи обучающихся.

Цели обучения

  • развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуи­ции и чувства языка;

  • освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучае­мых явлений русского языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникально­сти и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

  • формирование специальных умений и навыков по разделам программы.

Рабочая программа 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта по государственной программе Т.Г. Рамзаевой из расчета 4,5 часа в неделю, 153 часа в год.

Основными разделами программы являются темы: «Повторение изученного», «Предложение с однородными членами», «Текст», «Имя су­ществительное», «Имя прилагательное», «Местоимение», «Глагол», «Повторение изученного за курс 4 класса». Всего 8 тем, которые распо­ложены в определенной последовательности. Содержание учебного материала каждой темы имеет внутрипредметную связь.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у школьников 4 класса элементов учебной само­стоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.

Для реализации рабочей программы на уроках русского языка используются различные формы обучения: игровые, коллективные способы обучения, фронтальный и всесторонний опрос знаний, умений обучающих. Применяются различные средства обучения для повышения грамотности обучающихся и оказанию различной помощи - карточки обучающего и развивающего характера, таблицы, технологические карты, словари, схемы – опоры. Для организации учебно-позновательной деятельности обучающихся на уроках русского языка внедряются новые педагогические техноло­гии: коллективные способы обучения, ИКТ, модульное и проблемное обучения, осуществляется дифференцированный подход к деятельности обу­чающихся.

В данной программе заложено одно из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний и сформированность умений, - систематическая проверка и оценка. Для этого предлагаются различные виды проверок (диктанты, взаимодиктант, тесты, работа по карточ­кам, зачеты, сочинения, изложения).

Данная программа обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, дает возможность учителю переводить деятельность ученика с ре­продуктивного уровня до творческого, позволяет углубленно изучать некоторые темы программы, использовать дифференцированный подход к обучению и развитию младшего школьника. Она ориентирована на формирование у детей целостного представления о родном языке, морфологиче­ском, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.

К концу 4 класса обучающиеся должны знать:

  • признаки простого и сложного предложения;

  • признаки главных членов предложения) подлежащего и сказуемого) и второстепенных (без употребления терминов);

  • признаки однородных членов предложения;

  • лексика – грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, личных местоимений, глаголов;

  • признаки 1, 2, 3 –его склонения имён существительных;

  • признаки 1 и 2 спряжения глаголов.

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

  • простое и сложное предложение;

  • главные и второстепенные члены предложения;

  • лексика – грамматические признаки изученных частей речи;

  • типы склонений имён существительных, типы спряжений глаголов.

Обучающиеся должны уметь:

  • производить синтаксический разбор предложения;

  • расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;

  • устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;

  • разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы неопределённой формы;

  • безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными орфограммами в 1-4 классах ( безударные падеж­ные окончания существительных и прилагательных, бездарные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения и т.д.)

  • правильно писать –ться, тся в глаголах, окончания глаголов 2-лица единственного числа, слова с непроверяемыми написаниями.

Требования к уровню подготовки выпускника.

В результате изучения русского языка обучающиеся должны

знать:

значимые части слова;

признаки изученных частей речи;

типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

уметь:

анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;

различать произношение и написание слов;

находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);

без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;

создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов);

  • грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75-80слов), включающий изученные орфограммы (без­ударные гласные, проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением; звонкие и глухие согласные, разделительные ь и ъ, непроизносимые согласные, ь после шипящих на конце имен существительных женского рода, не с глаголами, раздельное написание предлогов со словами) и знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);

  • производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс;

  • подбирать однокоренные слова разных частей речи;

  • распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

  • изменять имена существительные по числам;

склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

  • изменять имена прилагательные по числам и родам в соответствии с числом и родом существительного;

  • изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени - по родам;

  • распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;

  • устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;

  • распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;

  • производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепен­ные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

  • интонационно правильно произносить предложения;

писать изложения в 60 - 75 слов по коллективно (или самостоятельно) составленному плану;

  • определять тему и основную мысль текста;

  • делить текст на части, соблюдать красную строку;

  • устанавливать связь между частями текста;

  • устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;

  • озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

  • распознавать текст - повествование, описание, рассуждение;

писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного
характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;

составлять устный ответ - рассуждение.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

работы со словарем (алфавит);

соблюдения орфоэпических норм;

создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу)

Курс обеспечен:

Учебник: Т. Г Рамзаева. Русский язык. 4 класс. Ч.1,2.-М.:Просвещение, 2009.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения русского языка в 4 классе отводится 153 часа из расчета 4,5 часа в неделю.

Количество часов в неделю по программе – 4,5

Количество часов в год – 153

Количество диктантов – 12

Творческих работ – 17 из них 2 контрольных изложения.


Развёрнутое тематическое планирование по русскому языку составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года, программы «Школа России»


Тематический план базового курса «Русский язык» в 4 классе с учетом 4,5 часа в неделю.


п/п

Раздел

программы

Всего

часов

Содержание

Контрольные,

творческие

Требования к уровню подготовки

учащихся

1

Повторение

21

Обобщение сведений о слове, предложении, тексте.

Предложения по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Связь слов в предложении. Словосочетание. Текст повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте.

Звуки и буквы. Слог. Ударение.

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание зна­чимые части слова. Однокоренные слова. Способы проверки ор­фограмм в корне слова. Правописание приставок и предлогов (сопоставление). Разделительные ь и ъ (сопоставле­ние).

Части речи. Обобщение признаков имен существительных, имен прилагательных, глаго­лов: общее значение, вопросы, постоянные и из­меняемые категории, роль в предложении. Правописание родо­вых окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов прошедшем времени).

Ь после шипящих на конце су­ществительных женского рода и глаголов, отвечающих на вопро­сы что делаешь? что сделаешь?

Словарные

диктанты – 2


Контрольная

работа – 3


Развитие

речи - 3


Обучающиеся должны знать:

части слова: корень, окончание, приставку, суффикс; части речи: имя существительное, имя прилагательное, гла­гол, предлог;

члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные;

слова с непроверяемыми написаниями.

Обучающиеся должны уметь:

грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55—65 слов), включающий изученные орфограммы (безударные гласные, проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением; звонкие и глухие согласные, разделительные ъ и ь, непроизносимые согласные, ь после шипящих на конце имен существительных женского рода, не с глаголами, раздельное написание предлогов со словами) и знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);

производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс;

подбирать однокоренные слова разных частей речи;

распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

изменять имена существительные по числам;

склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;

изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени — по родам;

распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;

устанавливать по вопросам связь между словами в предло­жении, вычленять словосочетания;

распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;

производить синтаксический разбор предложений: опреде­лять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

интонационно правильно произносить предложения;

писать изложение в 60—75 слов по коллективно (или самостоятельно) составленному плану;

определять тему и основную мысль текста;

делить текст на части, соблюдать красную строку;

устанавливать связь между частями текста;

устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;

озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

распознавать текст — повествование, описание, рассуждение;

писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;

составлять устный ответ-рассуждение.

2

Однородные члены предложения

9

Главные и второстепенные члены предложения (общее поня­тие). Предложение с однородными чле­нами, соединенными союзами и, а, но и без союзов; интонация перечисления, запятая в предложениях с однородными членами. Сопоставление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях.

Словарные

диктанты - 1

Контрольная работа – 1

Развитие речи - 1


Обучающиеся должны знать:

признаки однородных членов предложения;

Обучающиеся должны уметь:

производить синтаксический разбор предложения с однородными членами;

пользоваться в речи предложениями с однородными членами;

безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст с необходимыми знаками препинания между однородными членами.

3

Текст

3

Обобщение сведений о тексте как связном высказывании: те­ма и основная мысль; заголовок с опорой на тему или основную мысль; части текста, связь между ними; связь между предложе­ниями в каждой части текста; план текста. Виды текстов (пове­ствование, описание, рассуждение). Изобразительно-выразитель­ные средства текста.

Развитие речи - 1

Обучающиеся должны уметь:

определять тему и основную мысль текста, в котором она прямо автором не сформулирована;

озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль текста; составлять план текста;

распознавать тексты: повествование, описание, рассужде­ние — и использовать их в речи.

4

Имя существительное

41

Склонение имен существительных в единственном числе. Осо­бенности падежей и способы их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

Три типа склонения имен существительных.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существитель­ных на -мя, -ий, -ие, -ия). Употребление предлогов с именами существительными в раз­личных падежах: пришел из школы, из магазина, уехал на Кам­чатку, в Крым, возвратился с Камчатки, из Крыма и т. п. Склонение имен существительных во множественном числе. Умение правильно образовывать формы именительного и роди­тельного падежей множественного числа имен существительных: учителя, инженеры; урожай помидоров, яблок

Словарные диктанты – 3

Контрольные диктанты - 3

Развитие речи – 4

Обучающиеся должны знать:

определение имени существительного и его признаки (род, склонение, число, падеж);

Обучающиеся должны уметь:

склонять имена существительные в единственном и во множественном числе;

определять падеж имени существительного;

безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст с орфограммой безударные падежные окончания имен существительных;

правильно потреблять в речи предлоги с именами существительными в разных падежах;

производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, склонение, падеж, число имени существительного, его роль в предложении.

5

Имя прилагательное

31

Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопро­сы, изменения по родам, числам, падежам, роль в предложении.

Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, жен­ском роде в единственном числе. Связь имен прилагательных с именами существительными. Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин).

Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, жен­ском роде в единственном числе. Связь имен прилагательных с именами существительными. Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин).

Склонение и правописание имен прилагатель­ных во множественном числе. Употребление имен прилагательных в прямом и переносном смысле. Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы.

Словарные диктанты – 3

Контрольный диктант – 2

Контрольное изложение- 1

Развитие

речи - 3

Обучающиеся должны знать:

определение имени прилагательного и его грамматические признаки (род, число, падеж);

Обучающиеся должны уметь:

склонять имя прилагательное в единственном и множественном числе;

безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст орфограммой падежные окончания имен прилагательных, безударные личные окончания;

производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, падеж, число имени прилагательного, его роль в предложении.


6

Местоимение

6

Местоимение как часть речи. Местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Употребление личных, притяжательных и указательных местоимений в речи (наблюдения). Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Использование личных местоимений как средства связи предложений в тексте (текстообразующая роль местоимений).

Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Словарные

диктанты – 1

Развитие

речи - 1

Обучающиеся должны знать:

определение местоимения и его признаки;

Обучающиеся должны уметь:

находить местоимения в предложениях;

склонять местоимения в единственном и во множественном числе;

определять падеж местоимения;

безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст с орфограммой раздельное написание предлогов с местоимениями;

правильно потреблять в речи местоимения в разных падежах;

использовать личные местоимения как средства связи предложений в тексте.

7

Глагол

33

Особенности глаголов как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными. Прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и родам, правописание родовых окончаний.

Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Глаголы I и II спряжения. Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа.

Правописание безударных личных окончании глаголов.

Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончании глаголов-исключений.

Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени: слышать слышал, увидеть увидел.

Возвратные глаголы (ознакомление). Распознавание глаголов в 3-м лице и глаголов в неопределенной форме с помощью вопросов что делают? (учатся), что делать? (учиться).

Словарные диктанты – 4

Контрольный диктант – 2

Развитие

речи - 3

Обучающиеся должны знать:

определение глагола и его грамматические признаки (спряжение, время, лицо, число);

глаголы-исключения

Обучающиеся должны уметь:

отличать неопределенную форму глагола от временных форм;

спрягать глаголы;

безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст орфограммами родовые окончания глагола, безударные личные окончания глаголов I и II спряжения, ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;

производить разбор слова как части речи: начальная (неопределенная) форма, спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени) глагола, его роль в предложении.


8

Повторение в конце учебного года

8

Текст и предложение как единицы языка и речи. Виды предложений по цели высказывания. Виды текстов. Слово — единица языка и речи. Лексическое и грамматическое значение слова. Грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, глаголов (обобщение). Правописание в корне слова безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и имен прилагательных, в личных окончаниях глаголов. Правописание суффиксов и окончаний глаголов прошедшего времени.

Проверочные работы – 1

Словарные диктанты – 1

Контрольный диктант – 1

Контрольное изложение- 1














Тематическое планирование



п/п

Раздел программы

Сопутствующее повторение



Тема урока





Количество часов



Элементы содержания



Требования к уровню подготовки

Дата проведения

Примечания

план

факт

1 четверть (40 часов)

1.

Повторение изученного в 3 классе (21ч.)

Признаки предложения

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.

1

Повторить знания о типах предложений по цели высказывания, по интонации

Знать типы предложений по цели высказывания и интонации.

Уметь расставлять знаки препинания.




2.

Виды предложений, главные и второстепенные члены предложения

Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложения. Главные и второстепенные члены предложения

1

Главные и второстепенные члены предложения. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Знать признаки главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов).

Уметь различать главные и второстепенные члены предложения




3.

Признаки словосочетания

Связь слов в предложении. Словосочетание.

1

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Установление связи слов в предложении. Главное и зависимое слово в словосочетании

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Уметь применять изученные правила по орфографии и пунктуации




4.

Виды текстов

Р.р. Текст. Виды текстов.

1

Повествовательный, описательный тексты и текст-рассуждение.

Знать признаки главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов).

Уметь находить главные и второстепенные члены предложения, выписывать словосочетания.




5.

Алфавит

Звуки, буквы. Алфавит. Слоги.

1

Звуко-буквенный состав слова. Ударный слог в словах. Правописание словарных слов.

Знать смыслоразличи-тельную и форморазли-чительную роль ударения.




6.

Памятка

Р.р. Сочинение по рисунку и опорным словам

1

Опорные слова и рисунок.

Уметь правильно строить предложения, передающие содержание рисунка.




7.

Состав слова

Работа над ошибками. Однокоренные слова. Корень слова.

1

Части речи. Морфемный состав слова.

Знать что такое родственные слова, название общей части родственных слов. Уметь писать родственные и однокоренные слова.




8.

Приставка суффикс, окончание

Приставка, суффикс, окончание как значимые части слова.

1

Роль каждой значимой части слова. Анализ слова.




9.

Способы проверки безударных гласных и парных звонких и глухих согласных в корне слова

Правописание гласных и согласных в корне слова.

1

Написание и проверка слов с безударными гласными, звонкими и глухими согласными в корне.

Знать правописание безударных гласных в корне слова и способы проверки.

Уметь применять знания на практике.




10.

Упражнение в написании корня слов

1




11.

Упражнение в написании слов с двойными и непроизносимыми согласными.

1




12.

Приставки и предлоги

Приставки и предлоги. Правописание приставок.

1

Приставки и предлоги. Правописание приставок и предлогов. Употребление их в речи.

Знать отличительные признаки приставок и предлогов. Уметь правильно их писать.




13.

Значение разделительных твердого и мягкого знаков

Разделительные твёрдые и мягкие знаки.

1

Употребление в словах разделительных Ъ и Ь знаков. Их отличие.

Знать правописание Ь и Ъ знаков.




14.

Красная строка, виды текстов

Р.р. Структура повествовательного текста. Красная строка. Изложение зрительно воспринятого текста по самостоятельно составленному плану.

1

Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста

Уметь выделять основные части текста.




15.

Состав слова

Анализ ошибок, допущенных в изложении. Состав слова.

1

Морфемный состав слова. Роль каждой значимой части слова. Анализ слова. Части речи.

Знать что такое родственные слова, название общей части родственных слов. Уметь писать родственные и однокоренные слова.




16.

Части речи

Части речи (сопоставление). Род имён существительных.

1

Общие сведения о сущ., прилаг., глаголах. Распознавание частей речи.

Определять род им сущ.

Знать признаки имени существительного. Уметь определять род, писать родовые окончания сущ-х.




17.

Падежи

Склонение имён существительных.

1

Склонение имен сущ-х. Разбор слова по составу.

Знать падежи. Уметь склонять имена существительные




18

Признаки им. прил. как части речи

Имя прилагательное.

1

Признаки имен прилагательных. Изменение прилагательных по родам.

Знать лексико-грамматические признаки имени прилагательного




19

Признаки гл. как части речи

Глагол как часть речи

1

Признаки глагола как части речи. Время глагола. Окончание глаголов в прошедшем времени.

Знать лексико-грамматические признаки глагола.




20


Контрольный диктант по теме: «Повторение».

1

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации




21


Работа над ошибками. Повторение сведений о глаголе.

1

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.




22

Однородные члены предложения. (9 ч.)

Синтаксический разбор

Однородные члены предложения. (общее понятие)

1

Особенности однородных членов предложения.

Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;

соблюдать изученные нормы орфографии




23

Главные и второстепенные члены предложения

Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.

1

Однородные члены предложения.





24


Р.р. Изложение по коллективно составленному плану. «Купание медвежат»

1

Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста

Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания




25

Союзы

Связь однородных членов предложения без союзов и с помощью союзов. Запятая между однородными членами

1

Однородные члены предложения.

Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Запятая в предложениях с однородными членами.

Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;

соблюдать изученные нормы орфографии




26

Однородные члены предложения.


Знаки препинания в предложениях с однородными членами соединённые без союзов или союзом и.

1

Однородные члены предложения.

Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи

Знать понятия «союзы», «однородные сказуемые».

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации




27

Разбор предложения по членам предложения.

Предложения с однородными членами, соединённые союзами а, но.

1

Предложения с однородными членами предложения. Разбор предложения по членам предложения.

Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих, сказуемых.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;

соблюдать изученные нормы орфографии




28

Однородные члены предложения.


Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами.

1

Построение предложений с однородными членами предложений. Употребление в речи предложений с однородными членами предложений.




29


Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения»

1


Уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами




30



Анализ диктанта. Закрепление по теме: «Однородные члены предложения».

1

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе




31

Текст.

(3 ч.)

Виды текста

Текст и основная мысль текста.

1

Сопоставление темы и основной мысли текста.

Знать признаки темы и основной мысли текста.

Уметь определять тему и основную мысль текста. Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль.




32

Тексты и его составляющие

Заголовок текста. План текста.

1

Озаглавливание текста. Анализ содержания текста по опорным словам. Построение простых и сложных предложений. Деление текста на смысловые части. Составление плана.

Знать признаки темы и основной мысли текста.

Уметь определять тему и основную мысль текста. Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль. Знать признаки и оформление прямой речи на письме.




33

Части текста

Р.р. Изложение по самостоятельно составленному плану.

1

Составление плана текста с опорой на тему и основную мысль. Изложение содержания прочитанного текста

Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания




34




Имя существительное (41час)

Падежи

Работа над ошибками в изложении. Склонение имён существительных.

1

Изменение существительных по числам и падежам

Знать лексико-грамматические признаки имен существительных.

Уметь определять падеж имен существительных, выполнять работу над ошибками




35


Контрольный диктант за 1 четверть

1

Изменение существительных по падежам.

Знать особенности несклоняемых имен сущ-х.

Уметь определять падеж имен существительных




36

Падежи

Работа над ошибками. Упражнения в склонении имён существительных и в распознавании падежа.

1

Изменение существительных по числам и падежам Несклоняемые имена существительные.




37

Алгоритм определения падежа

Несклоняемые имена существительные. Именительный падеж имён существитель-ных.

1

Особенности имен сущ-х в именительном падеже. Приёмы распознавания падежей.

Знать признаки именительного падежа имен сущ-х. Уметь его определять.




38

Родительный падеж имён существитель-ных.

1

Основное значение Р.п., предлоги и вопросы. Приёмы распознавания падежей.

Знать признаки родительного падежа. Уметь его определять.




39

Дательный падеж имён существительных.

1

Особенности имен сущ-х в дательном падеже. Приёмы распознавания падежей.

Знать признаки дательного падежа. Уметь его определять.




40

Винительный падеж имён существитель-ных.

1

Особенности имен сущ-х в винительном падеже. Приёмы распознавания падежей.

Знать отличия винительного и именительного падежей.




IIч

2 четверть (32 часа)

41

Творительный падеж имён существитель-ных.

1

Особенности имен сущ-х в творительном падеже. Приёмы распознавания падежей.

Знать признаки творительного падежа. Уметь его определять.




42


Р.р. Составление текста по серии иллюстраций

1






43


Работа над ошибками. Закрепление знаний о творительном падеже имен существитель-ных.

1

Изменение имен су­ществительных по падежам и числам. Предлоги, их роль в речи. Чтение и пони­мание учебного тек­ста, формулировок заданий, правил, оп­ределений

Знать признаки тво­рительного падежа имен существитель­ных. Уметь находить спо­собы проверки напи­сания слов, выпол­нять работу над ошибками




44


Предложный падеж имён существитель-ных.

1

Особенности имен сущ-х в предложном падеже. Приёмы распознавания падежей.

Знать признаки предложного падежа. Уметь его определять.




45


Повторение сведений о падежах существительных.

1



46

Отличия имен. от винит. падежей

Распознавание именительного и винительного падежей.

1

Изменение существительных по числам и падежам. Различие падежей по совокупности их признаков.

Знать отличительные признаки именительного, винительного и предложного падежей.

Уметь безошибочно их определять




47


Распознавание винительного и предложного падежей.

1




48


Контрольный диктант по теме «Склонение и имён существительных»

1

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе




49


Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Обобщение знаний о падежах имён существительных

1

Различие падежей по совокупности их признаков. Падежи. Склонение имен существительных.

Знать, как и уметь определить падеж им существительного. Уметь применять полученные знания на практике.




50

Склонение

Три склонения имён существительных в единственном числе.

1

Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных

Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.

Уметь определять склонение имен существительных




51

Алгоритм определения склонения

Упражнение в определении склонений имён существительных.

1

Распознавание склонений сущ-х по роду и окончанию в именительном падеже.




52


Р.р. Структура повествовательного текста. Изложение по коллективно составленному плану.

1

Деление текста на части. Озаглавливание частей. Выделение и формулирование главной мысли.

Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания




53


Упражнения в распознавании типа склонения имён существительных, употреблённых в косвенных падежах.

1

Склонение имени сущ-го, если оно стоит не в именительном падеже.

Знать о склонении имен существительных.

Уметь определять склонение имен существительных




54

Три типа склонения

Ударные и безударные окончания имён существительных в единственном числе. Проверка безударных падежных окончаний им. сущ. 1,2, 3-го склонения.

1

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия,
-ов, -ин
)

Знать грамматические признаки имени существительного.

Уметь находить способы проверки написания слов с безударными падежными окончаниями имен существительных




55

Алгоритм определения самой речи

Правописание безударных окончаний существительных в родительном падеже.

1

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в родительном падеже. Изменение имен существительных по падежам и числам

Знать падежные окончания имен существительных в родительном падеже.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном падеже.




56

Вопросы родительного падежа

Работа над ошибками. Упражнение в правописании имен существительных в родительном падеже.

1

Анализ допущенных ошибок в изложении. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в родительном падеже.

Знать падежные окончания имен существительных в родительном падеже.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями им. сущ. в родительном падеже




57

Вопросы дательного падежа

Правописание безударных окончаний сущ. в дательном падеже.

1

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в дательном падеже. Изменение имен существительных по падежам и числам.

Знать падежные окончания имен существительных в дательном падеже.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в дательном падеже.




58

Алгоритм определение падежа, способы проверки изученных орфограмм

Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах.

1

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения. Изменение имен существительных по падежам и числам.

Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном падежах.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном, дательном падежах




59

Сравнение окончаний сущ. 1-го и 3-го склонения в родительном и дательном падежах.

1

Родительный и дательный падеж сущ-х 1-го и 3-го скл. Правописание окончаний сущ-х в родительном и дательном падежах.




60


Контрольный диктант по теме: «Правописание окончаний существительных».

1

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе




61

Три типа склонения

Родительный и винительный падежи имён существительных 1-го и 2-го склонений. Работа над ошибками.

1

Различие родительного и винительного падежей по окончаниям и предлогам. Способы постановки при распознавании падежа сущ-х 2-го скл. без предлога.

Уметь различать типы склонения имен существительных
(1, 2, 3-е); правильно писать окончания имен существительных в винительном падеже, употреблять предлоги про, через, сквозь




62

Безударные гласные

Правописание безударных окончаний существительных в творительном падеже.

1

Правописание имен существительных в творительном падеже.

Уметь писать окончания имен существительных в творительном падеже.




63


Правописание безударных окончаний существительных в предложном падеже

1

Особенности употребления имен существительных в предложном падеже, правописание окончаний.

Знать падежные окончания имен существительных в предложном падеже.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в предложном падеже.




64


Упражнение в правописании безударных окончаний существительных в предложном падеже

1

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже. Последовательность действий при написании окончаний.




65


Р.р. Сочинение по картине А. Пластова «Первый снег»


1

Отличия письменной речи от устной. Составление плана текста и его написание.

Уметь находить способы проверки написания слов.




66


Работа над ошибками Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

1

Изменение имен существительных по падежам и числам. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения

Знать грамматические признаки имени существительного.

Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы

орфографии и пунктуации




67


Контрольный диктант за II четверть по теме: «Безударные падежные окончания имён существительных».

1

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе




68

Алгоритм определения падежа им. существительных

Анализ диктанта и работа над ошибками. Правописание окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

1

Различие падежей по совокупности признаков. Правописание падежных окончаний имён сущ-х Анализ допущенных ошибок в диктанте.

Знать изученные падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.




69

Упражнение в правописании окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

1

Изменение имен существительных по падежам и числам.

Знать падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.




70

Число им. существительных

Множественное число имён существительных. Именительный падеж множественного числа.

1

Склонение имен сущ-х во мн.ч. Особенности окончаний имен сущ-х в именительном падеже мн.ч.

Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе.

Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных




71

Алгоритм определения падежа им. сущ.

Именительный и винительный падежи им. сущ. во множественном числе.

1

Употребление сущ-х во мн.ч., распознавание именительного и винительного падежей.

Знать различия именительного и винительного падежей имен существительных. Уметь правильно употреблять их в речи




72

Родительный падеж имён существительных множественного числа.

1

Особенности окончаний имен сущ-х в родительном падеже мн.ч.

Знать окончания имен существительных родительного падежа мн.ч.




IIIч

3 четверть (45 часов)

73


Упражнение в правильном употреблении существительных в родительном падеже множественного числа.

1

Распознавание родительного и винительного падежей.

Знать окончания имен существительных родительного падежа мн.ч. Уметь распознавать родительный и винительный падежи.




74

Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе.

1

Особенности дательного, творительного и предложного падежей имен сущ-х мн.ч. Правописание окончаний в данных падежах.

Знать окончания имен существительных в дательном, творительном, предложном падежах мн.ч.




75

Им существи тельное и его существенные признаки

Обобщение знаний об имёни существительном

1

Правописание окончаний имен сущ-х мн.ч., их правильного употребления.

Знать окончания существительных в ед.ч и во мн.ч.

Уметь отличать существительные мн.ч. в родительном падеже от вин-ого, писать и правильно употреблять имена существительные в речи..




76

Имя прилагательное (31 час)


Р.р. Изложение текста по самостоятельно составленному плану.

1

Отличие письменной речи от устной. Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста

Уметь создавать несложные монологические тексты




77

Им. Прилагательное как часть речи

Анализ изложения и работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи.

1

Имя прилагательное, значение и употребление в речи

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных




78

Род им. прилагательных

Родовые окончания имён прилагательных.

1

Обобщение знаний об именах прилагательных как части речи. Распознавание рода имени прилагательного.

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных.

Уметь определять род и число имен прилагательных




79

Склонение им существительных

Склонение имён прилагательных.

1

Приёмы распознавания падежа имени прилагательного. Склонение имен прилагательных в ед.ч.

Знать склонение имен прилагательных.

Уметь определять склонение имен прилагательных




80

Безударные гласные

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

1

Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц)

Знать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.

Уметь находить способы проверки написания слов




81

Падежи

Именительный и винительный падежи прилагательных мужского и среднего рода. Свободный диктант

1

Прилагательные именительного и винительного падежей, оканчивающиеся на –ОЙ, -ЫЙ, -ИЙ. Родовые окончания имен прилагательных. Падеж прилагательных

Уметь находить способы проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации




82


Р.р. Развитие речи. Письмо.

1

Структура и стилистические особенности письма.

Уметь составлять письма, несложные монологические тексты.




83-84

Алгоритм определения падежа у прилагательных

Работа над ошибками. Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

2

Падеж имен прилагательных. Правописание родовых окончаний прилагательных в родительном падеже.

Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных




85

Алгоритм определения падежных окончаний у имен прилагательных

Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

1

Правописание падежных окончаний прилагательных в дательном падеже.

Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных




86

Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.

1





1

Правописание падежных окончаний прилагательных в данных падежах.

Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных в данных падежах..

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных




87

Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.

Упражнения в правописании падежных окончаний прилагательных в данных падежах.




88


Контрольный диктант по теме: «Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода».

1

Падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода.

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе




89

Склонение

Анализ диктанта и работа над ошибками. Склонение имён прилагательных женского рода.

1

Анализ ошибок изложения и диктанта. Склонение

Имя прилагательное

Знать склонение имен прилагательных женского рода единственного числа.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа




90

Алгоритм определения падежных окончаний у прилагательных

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода.

1

Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц)

Уметь определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа, находить способы проверки написания слов. Знать значимые части слова




91

Различие безударных окончаний им. прил. женского и среднего рода.

1

Окончания прилагательных женского рода и среднего рода

Знать окончания прилагательных. Уметь определять падежи имен прилагательных




92


Р.р. Сочинение по картине В. М. Васнецова «Богатыри»

1

Основные приемы передачи содержания иллюстрации.

Уметь правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и правильно писать имена прилагательные.




93

Алгоритм определения падежных окончаний у прилагательных

Анализ сочинений и работа над ошибками. Различие безударных окончаний им. прил. женского рода и среднего рода.

1

Окончания прилагательных женского рода и среднего рода

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных в единственном числе, определять падежи имен прилагательных




94

Различие безударных окончаний им. прилагательных мужского и женского рода.

1

Различие сходных по произношению окончаний.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных в единственном числе, определять падежи имен прилагательных




95

Алгоритм определения падежных окончаний у прилаг.

Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.

1

Различие сходных по произношению окончаний и их правописание.

Знать правописание безударных падежных окончаний прилагательных единственного числа. Уметь определять окончания имён прилагательных женского рода.




96

Контрольное списывание по теме: «Падежное окончание имён прилагательных в единственном числе».

1

Отличие письменной речи от устной. Списывание текста

Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами




97

Работа над ошибками. Обобщение знаний о склонении имен прилагательных в единственном числе.

1

Анализ ошибок, допущенных в изложении и списывании.

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных.

Уметь определять

склонение и падеж имен прилагательных.




98

Число прилагательных

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

1

Склонение

Имя прилагательное

Множественное число

Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных во множественном числе




99

Склонение

Именительный и винительные падежи множественного числа имён прилагательных.

1

Распознавание именительного и винительного падежей мн.ч. имен прилагательных.

Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во мн.ч.




100.

Падежи

Родительный и предложный падежи мн. ч. имён прилагательных.

1

Распознавание родительного и предложного падежей мн.ч. имен прилагательных.




101.


Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных.

1

Распознавание дательного и творительного падежей мн.ч. имен прилагательных.




102.


Р.р. Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану.

1

Составление плана. Выделение главного, краткое и последовательное выражение мыслей.

Знать правописание имен существительных и прилагательных.




103.

Прилагательное как часть речи

Анализ изложения и работа над ошибками. Повторение изученного об имени прилагательном.

1

Сходства и различия между данными частями речи.

Уметь сравнивать, делать выводы.




104

Имя существи тельное, имя прилагательное

Обобщение об имени существительном и имени прилагательном.

1

Сходства и различия между данными частями речи.

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных и существительных.




105


Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»

1

Склонение прилага­тельных, кроме при­лагательных на -ий, -ья, -ов, -ин

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных.

Уметь определять склонение имен при­лагательных мужско­го и среднего рода




106.

Местоимение (6 ч.)

Предлоги

Работа над ошибками. Понятие о местоимении.

1

Общее представление о местоимении. Местоимение, его значение и употребление

Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии
и пунктуации




107.


Личные местоимения 1, 2 и 3–его лица

1

Личные местоимения, значение и употребление в речи

Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни




108.

Местоимения и предлоги

Правописание местоимений с предлогами.

1

Раздельное написание предлогов с личными местоимениями. Предлоги, их роль в речи

Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать предложение с личными местоимениями




109.


Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов.

1

Личные местоимения 1-, 2-, 3-го лица, единственного и множественного числа

Знать признаки и склонение личных местоимений.

Уметь определять склонение и роль в предложении личных местоимений




110.


Правописание местоимений с предлогами.

1

Раздельное написание предлогов с личными местоимениями. Предлоги, их роль в речи

Уметь писать личные местоимения с предлогами




111.


Р.р. Композиция повествовательного текста. Изложение по самостоятельно составленному плану.

1

Составление плана. Выделение главного, краткое и последовательное выражение мыслей.

Знать правописание местоимений 1,2,3-го лица.




112.

Глагол ( 33 ч.)

Что такое глагол? Время глагола

Работа над ошибками Глагол. Общее понятие. Изменение глаголов по временам.

1

Анализ ошибок, допущенных в изложении. Глагол, значение и употребление в речи Существенные признаки глагола. Временные формы глагола.

Знать лексико-грамматические признаки глагола.

Уметь употреблять глаголы в речи




113.


Изменение глаголов прошедшего времени

1

Временные формы глагола. Определение рода и числа глаголов прошедшего времени.

Знать лексико-грамматические признаки глагола.

Уметь употреблять глаголы в речи




114.

Неопределённая форма

Неопределённая форма глагола.

1






Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?». Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений

Уметь разбирать
по составу глаголы неопределенной
формы, задавать вопросы к глаголам




115.


Неопределённая форма глагола. Начальная форма.

1

Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?»

Уметь определять начальную – неопределенную форму глагола. Знать суффиксы глаголов




116.

Число и лицо глагола

Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение).

1

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Уметь распознавать лицо глаголов.

Уметь определять время глагола




117.

Местоимение

2-е лицо глаголов единственного числа.

1

Спряжение глаголов, лицо и число глаголов, особенности окончаний глаголов во 2-м лице. Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь)

Знать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч. Уметь писать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч.




IIIч

3 четверть (36 часов)

118.


Р.р. Сжатое изложение повествовательного текста.

1

Составление плана. Выделение главного, краткое и последовательное выражение мыслей.

Уметь сжато передавать текст




119

Спряжение

2-е лицо глаголов единственного числа.

1

Лицо глаголов. Окончания глаголов 2-го лица ед.ч.

Знать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч.




120


I и II спряжение глаголов

1

Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)

Знать признаки I и II спряжения глаголов.

Уметь определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени




121


Окончания глаголов I и II спряжения.

1

Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)

Знать признаки I и II спряжения глаголов.




122-123.

Время глагола

Спряжение глаголов в будущем времени.

2

Особенности спряжения глаголов в будущем времени.

Знать об окончаниях глаголов I и II спряжения.




124.


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения).

Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками




125.

Неопределенная форма

Распознавание спряжения глаголов по неопределённой форме.

1

Спряжение глаголов. Безударные личные окончания глаголов.

Уметь определять спряжение глагола по неопределенной форме




126.

Настоящее время

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.

1

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации




127.

Будущее и настоящее время

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)

Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов




128.


Контрольный диктант по теме: «Правописание безударных личных окончаний глаголов».

1

Безударных личных окончаний глаголов. Спряжение, лицо, число, время глаголов. Состав слова.

Уметь находить способ проверки написания слов




129


Р.р. Сочинение с элементами описания по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень.»

1

Отличие письменной речи от устной

Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста




130


Анализ диктанта. Анализ сочинения. Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глагола.

1

Анализ допущенных ошибок в диктанте и сочинении. Правописание безударных личных окончаний глаголов

Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками




131-132.

Спряжение

Глаголы – исключения.

2

Глаголы-исключения. Распознавание спряжения глаголов по неопределенной форме. Безударные личные окончания глаголов.

Знать глаголы-исключения.

Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов




133.

Глаголы-исключения

Правописание глаголов – исключений.

1

Правописание безударных личных окончаний глаголов. Спряжение глаголов по неопределенной форме.




134.


Обобщение пройденного о глаголе. Наблюдение над точным употреблением глагола в речи.

1




135.

Прошедшее время

Правописание глаголов прошедшего времени

1

Особенности глаголов, употребляемых в прошедшем времени.

Уметь правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.




136.

Признаки определения времени

Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени.

1

Временные формы глаголов. Глагольные суффиксы.

Знать написание глагольных суффиксов. Уметь правильно писать суффиксы глаголов прошедшего времени.




137.

Время

Изменение глаголов по временам.

1

Изменение глаголов по временам

Уметь определять время глагола




138.


Изменение глаголов совершенного и несовершенного вида по временам

1

Безударные окончания глаголов. Спряжение глаголов. Временные формы глаголов.

Знать лексико-грамматические признаки глагола. Спряжения глаголов.

Уметь употреблять глаголы в речи, писать окончания глаголов. Изменять глаголы.




139.


Р.р. Текст описание. Сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода»

1

Использование в сочинении элементов описания.

Уметь точно употреблять в письменной речи имена прилаг., сущ., глаголы, самостоятельно работать..




140

Время

Анализ сочинений и работа над ошибками. Упражнение в изменении глаголов совершенного и несовершенного вида по временам

1

Изменение глаголов по временам

Уметь определять время глагола




141

Глаголы-исключения

Повторение Правописание безударных личных окончаний глаголов-исключений.

1

Правописание без­ударных личных окон­чаний глаголов- исключений (I и П спряжения)

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунк­туации




142.

Личные окончания глагола

Упражнение в правописание безударных личных окончаний глаголов.

1

Правописание без­ударных личных окон­чаний глаголов (I и II спряжения)

Уметь находить спо­соб проверки напи­сания личных окон­чаний глаголов




143.


Контрольный диктант по теме: «Глагол».

1

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами: безударные личные окончания глаголов, безударные гласные в корнях слов.

Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами, анализировать слово, предложение




144.

Время

Анализ диктанта и работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголе как части речи

1

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) Обобщение знаний о глаголе.

Знать признаки глаголов.

Уметь употреблять, находить способ проверки написания слов, правильно писать личные окончания глаголов






145.

Повторение изученного за год (8ч.)

Предложение

Обобщение знаний о предложении

1

Разновидности предложений по цели высказывания, по интонации. Знаки препинания в конце предложения. Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях
с однородными членами

Знать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Знать признаки однородных членов предложения.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами




146.

Состав слова

Состав слова

1

Морфемный состав слова

Уметь разбирать слова по составу.




147.

Безударные гласные

Правописание безударных гласных в корне, приставке и окончании.

1

Проверяемые и непро­веряемые гласные в корне слова. Правопи­сание безударных гласных в корне слова

Уметь находить спо­соб проверки напи­сания слов (в том числе по словарю) с безударными глас­ными в корне




148.


Р.р. Контрольное изложение «Медаль».

1

Осознанное использование изученных частей речи.

Уметь делить текст на части, составлять план, выделять главное.




149.


Итоговый контрольный диктант

1

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами




150.

Им существитель ное

Анализ диктанта и работа над ошибками. Части речи (обобщение)

Грамматические признаки частей речи Имя существительное как часть речи.

1

Различение имен су­ществительных муж­ского, женского и среднего родов. Изме­нение по падежам и числам. Различение 1-, 2-, 3-го склонения имен существитель­ных

Знать признаки имен существительных. Уметь различать род, падеж и число существительных, выполнять работу над ошибками




151.

Имя прилагательное

Имя прилагательное

1










1





1

Имя прилагательное, значение и употребле­ние. Изменение имен прилагательных по родам, числам и паде­жам, согласование с именами существи­тельными. Правописа­ние безударных окон­чаний имен прилага­тельных

Знать признаки имен прилагательных.

Уметь изменять при­лагательные по ро­дам, числам, паде­жам, правильно пи­сать безударные окончания имен при­лагательных




152

Местоимение

Местоимение. Проверочное списывание

Местоимение, значение и употребление. Виды текстов. Части речи. Правописание безударных гласных в корне слова.

Знать признаки местоимений.

Уметь их распознавать и употреблять в речи. Уметь безошибочно списывать данный текст




153

Глагол

Глагол как часть речи.


Существенные признаки глагола. Временные формы глагола.

Знать признаки глаголов.

Уметь употреблять глаголы и правильно писать





27


Автор
Дата добавления 09.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров141
Номер материала ДA-002791
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх