Рабочая программа по русскому языку

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку создана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего обра­зования, Образовательной программы МБОУ Комаричской СОШ№2.  Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, ло­гики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Программа включает шесть разделов:

I. Пояснительная записка, раскрывающая характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения;

II. Основные содержательные линии программы;

III. Требования к уровню подготовки, оканчивающих начальную школу;

IV. Содержание программы с примерным распределением учебных часов по разделам курса;

V. Календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета.

                Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. Специфика началь­ного курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологи­ческий курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным  литературным образованием и обучением чтению.

Обучение русскому языку в 4 классе основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразова­тельных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом  курс русского языка 4 класса представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Основной целью обучения по русскому языку в 4 классе является формирование специальных умений и навыков по разделам программы «Фонетика», «Синтаксис», «Морфология», большое внимание уделяется развитию устной и письменной речи, отработке навыков безошибочного списывания, письма под диктовку, повышение уровня грамотности, формированию общеучебных, коммуникативных уме­ний на основе методик коллективного способа обучения и навыков различного контроля (самоконтроля, взаимоконтроля), а также развитию позна­вательных способностей и интересов учащихся, воспитанию гражданских качеств младшего школьника.

             Формирование чёткого, достаточно красивого письма происходит в процессе специальных упражнений, которые могут проводиться как часть урока русского языка. Закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения рук, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи занятий по каллиграфии и решаются в системе работы над группами букв в порядке усложнения их начертания.

                Преобладание работы над письменной речью (её развитие  у младших школьников отстаёт от развития устной речи на всём протяжении началь­ной школы) требует проведения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному. Индивидуализации и дифференциации обучения.

                Основные содержательные линии.

Языковой материал представлен в программе следующими содержательными линиями и определены стандартом начального общего образо­вания.

В 4 классе орфография не выделяется в качестве специального раздела программы. Орфографические правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики.

Курс данной программы включает систему грамматических понятий, относящихся к разделу «Морфология», глубже знакомит учащихся с морфологическими признаками разных частей речи, а также с правилами, определяющими написание слов (орфограммы), учит различать части речи, группировать, классифицировать по определенным признакам, производить морфологические разборы частей речи. В программе заложен ма­териал по разделу «Синтаксис», усложняется и синтаксический разбор простых предложений, изучается тема «Однородные члены предложения». Знания и умения по темам  формируются постепенно, последовательно и  заканчиваются темой «Повторение».  Кроме основных разделов про­граммы отводятс17 часов на развитие речи обучающихся.

Цели обучения

·                     развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуи­ции и чувства языка;

·                     освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучае­мых явлений русского языка;

·                     овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;

·                     воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникально­сти и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

·                     формирование специальных умений и навыков по разделам программы.

Рабочая программа 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта по государственной программе Т.Г. Рамзаевой из расчета  4,5 часа в неделю, 153 часа в год. 

         Основными разделами программы являются темы: «Повторение изученного», «Предложение с однородными членами», «Текст», «Имя су­ществительное»,  «Имя прилагательное», «Местоимение», «Глагол», «Повторение изученного за курс 4 класса». Всего 8 тем, которые распо­ложены в определенной последовательности. Содержание учебного материала каждой темы имеет внутрипредметную связь.

                Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у школьников 4 класса элементов учебной само­стоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.

 Для реализации рабочей программы на уроках русского языка используются различные формы обучения: игровые, коллективные способы обучения, фронтальный и всесторонний опрос знаний, умений обучающих. Применяются различные средства обучения для повышения грамотности обучающихся и оказанию различной помощи - карточки обучающего и развивающего характера, таблицы, технологические карты, словари, схемы – опоры. Для организации учебно-позновательной деятельности обучающихся на уроках русского языка внедряются новые педагогические техноло­гии: коллективные способы обучения, ИКТ, модульное и проблемное обучения, осуществляется дифференцированный подход к деятельности обу­чающихся.

  В данной программе заложено одно из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний и сформированность умений, - систематическая проверка и оценка. Для этого предлагаются различные виды проверок (диктанты,  взаимодиктант, тесты, работа по карточ­кам, зачеты, сочинения, изложения).

         Данная программа обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, дает возможность учителю переводить деятельность ученика с ре­продуктивного уровня до творческого, позволяет  углубленно изучать некоторые темы программы, использовать дифференцированный подход к обучению и развитию младшего школьника. Она ориентирована на формирование у детей целостного представления о родном языке, морфологиче­ском, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.

                Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.

К концу 4 класса обучающиеся должны знать:

·  признаки простого и сложного предложения;

·  признаки главных членов предложения) подлежащего и сказуемого) и второстепенных (без употребления терминов);

·  признаки однородных членов предложения;

·  лексика – грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, личных местоимений, глаголов;

·  признаки 1, 2, 3 –его склонения имён существительных;

·  признаки 1 и 2 спряжения глаголов.

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

·  простое и сложное предложение;

·  главные и второстепенные члены предложения;

·  лексика – грамматические признаки изученных частей речи;

·  типы склонений имён существительных, типы спряжений глаголов.

            Обучающиеся должны уметь:

·  производить синтаксический разбор предложения;

·  расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;

·  устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;

·  разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы неопределённой формы;

·  безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными орфограммами в 1-4 классах ( безударные падеж­ные окончания существительных и прилагательных, бездарные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения и т.д.)

·  правильно писать –ться, тся в глаголах, окончания глаголов 2-лица единственного числа, слова с непроверяемыми написаниями.               

Требования к уровню подготовки выпускника.

В результате изучения русского языка обучающиеся должны

               знать:

•    значимые части слова;

•    признаки изученных частей речи;

•    типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

               уметь:

•    анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;

•    различать произношение и написание слов;

•    находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);

•   без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;

•   создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

•   соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов);

•                     грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75-80слов), включающий изученные орфограммы (без­ударные гласные, проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением; звонкие и глухие согласные, разделительные ь и ъ, непроизносимые согласные, ь после шипящих на конце имен существительных женского рода, не с глаголами, раздельное написание предлогов со словами) и знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);

•       производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс;

•   подбирать однокоренные слова разных частей речи;

•   распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

•   изменять имена существительные по числам;

   •           склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

•   изменять имена прилагательные по числам и родам в соответствии с числом и родом существительного;

•   изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени - по родам;

•   распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;

•   устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;

•   распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;

•   производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепен­ные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

•   интонационно правильно произносить предложения;

• писать изложения в 60 - 75 слов по коллективно (или самостоятельно) составленному плану;

•   определять тему и основную мысль текста;

•   делить текст на части, соблюдать красную строку;

•   устанавливать связь между частями текста;

•   устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;

•   озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

•   распознавать текст - повествование, описание, рассуждение;

     • писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного
характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;

• составлять устный ответ - рассуждение.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

   •   адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

   •   работы со словарем (алфавит);

   •   соблюдения орфоэпических норм;

   •   создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

    •   овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу)

Курс обеспечен:

 Учебник: Т. Г Рамзаева. Русский язык. 4 класс. Ч.1,2.-М.:Просвещение, 2009.

Место предмета в базисном учебном плане

    Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения русского языка  в 4 классе отводится 153 часа из расчета 4,5 часа в неделю.

Количество часов в неделю по программе – 4,5

Количество часов в год – 153

Количество диктантов – 12

Творческих работ  – 17 из них 2 контрольных изложения.

Развёрнутое тематическое планирование по русскому языку составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года, программы «Школа России»

 Тематический план базового курса  «Русский язык»  в 4 классе с учетом 4,5 часа в неделю.

№ п/п	Раздел программы	Всего часов	Содержание	Контрольные, творческие	Требования к уровню подготовки учащихся
1	Повторение	21	Обобщение сведений о слове, предложении, тексте. Предложения по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Связь слов в предложении. Словосочетание. Текст — повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте. Звуки и буквы. Слог. Ударение. Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание — зна­чимые части слова. Однокоренные слова. Способы проверки ор­фограмм в корне слова. Правописание приставок и предлогов (сопоставление). Разделительные ь и ъ (сопоставле­ние). Части речи. Обобщение признаков имен существительных, имен прилагательных, глаго­лов: общее значение, вопросы, постоянные и из­меняемые категории, роль в предложении. Правописание родо­вых окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов (в прошедшем времени). Ь после шипящих на конце су­ществительных женского рода и глаголов, отвечающих на вопро­сы что  делаешь?   что   сделаешь?	Словарные  диктанты – 2 Контрольная  работа – 3 Развитие речи - 3	Обучающиеся должны знать: части слова: корень, окончание, приставку, суффикс; части речи: имя существительное, имя прилагательное, гла­гол, предлог; члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные; слова с непроверяемыми написаниями. Обучающиеся должны уметь: грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55—65 слов), включающий изученные орфограммы (безударные гласные, проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением; звонкие и глухие согласные, разделительные ъ и ь, непроизносимые согласные, ь после шипящих на конце имен существительных женского рода, не с глаголами, раздельное написание предлогов со словами) и знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс; подбирать однокоренные слова разных частей речи; распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов); изменять имена существительные по числам; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями; изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного; изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени — по родам; распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы; устанавливать по вопросам связь между словами в предло­жении, вычленять словосочетания; распознавать главное и зависимое слово в словосочетании; производить синтаксический разбор предложений: опреде­лять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам; интонационно правильно произносить предложения; писать изложение в 60—75 слов по коллективно (или самостоятельно) составленному плану; определять тему и основную мысль текста; делить текст на части, соблюдать красную строку; устанавливать связь между частями текста; устанавливать связь между предложениями в каждой части текста; озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль; распознавать текст — повествование, описание, рассуждение; писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям; составлять устный ответ-рассуждение.
2	Однородные члены предложения	9	Главные и второстепенные члены предложения (общее поня­тие). Предложение с однородными чле­нами, соединенными союзами и, а, но и без союзов; интонация перечисления, запятая в предложениях с однородными членами. Сопоставление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях.	Словарные диктанты - 1 Контрольная работа – 1 Развитие речи - 1	Обучающиеся должны знать: признаки однородных членов предложения; Обучающиеся должны уметь: производить синтаксический разбор предложения с однородными членами; пользоваться в речи предложениями с однородными членами; безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст с необходимыми знаками препинания между однородными членами.
3	Текст	3	Обобщение сведений о тексте как связном высказывании: те­ма и основная мысль; заголовок с опорой на тему или основную мысль; части текста, связь между ними; связь между предложе­ниями в каждой части текста; план текста. Виды текстов (пове­ствование, описание, рассуждение). Изобразительно-выразитель­ные средства текста.	Развитие речи - 1	Обучающиеся должны уметь: определять тему и основную мысль текста, в котором она прямо автором не сформулирована; озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль текста; составлять план текста; распознавать тексты: повествование, описание, рассужде­ние — и использовать их в речи.
4	Имя существительное	41	Склонение имен существительных в единственном числе. Осо­бенности падежей и способы их распознавания. Несклоняемые имена существительные. Три типа склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существитель­ных на -мя, -ий, -ие, -ия). Употребление предлогов с именами существительными в раз­личных падежах: пришел из школы, из магазина, уехал на Кам­чатку, в Крым, возвратился с Камчатки, из Крыма и т. п. Склонение имен существительных во множественном числе. Умение правильно образовывать формы именительного и роди­тельного падежей множественного числа имен существительных: учителя, инженеры; урожай помидоров, яблок	Словарные диктанты – 3 Контрольные диктанты - 3 Развитие речи – 4	Обучающиеся должны знать: определение имени существительного и его признаки (род, склонение, число, падеж); Обучающиеся должны уметь: склонять имена существительные в единственном и во множественном числе; определять падеж имени существительного; безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст с орфограммой безударные падежные окончания имен существительных; правильно потреблять в речи предлоги с именами существительными в разных падежах; производить разбор слова как части речи: начальная форма,  род, склонение, падеж, число имени существительного, его роль в предложении.
5	Имя прилагательное	31	Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопро­сы, изменения по родам, числам, падежам, роль в предложении. Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, жен­ском роде в единственном числе. Связь имен прилагательных с именами существительными. Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, жен­ском роде в единственном числе. Связь имен прилагательных с именами существительными. Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Склонение и правописание имен прилагатель­ных во множественном числе. Употребление имен прилагательных в прямом и переносном смысле. Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы.	Словарные диктанты – 3 Контрольный диктант – 2 Контрольное изложение- 1 Развитие речи - 3	Обучающиеся должны знать: определение имени прилагательного и его грамматические признаки (род, число, падеж); Обучающиеся должны уметь: склонять имя прилагательное в единственном и множественном числе; безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст орфограммой падежные окончания имен прилагательных, безударные личные окончания; производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, падеж, число имени прилагательного, его роль в предложении.
6	Местоимение	6	Местоимение как часть речи. Местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Употребление личных, притяжательных и указательных местоимений в речи (наблюдения). Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Использование личных местоимений как средства связи предложений в тексте (текстообразующая роль местоимений). Раздельное написание предлогов с местоимениями.	Словарные  диктанты – 1 Развитие  речи - 1	Обучающиеся должны знать: определение местоимения и его признаки; Обучающиеся должны уметь: находить местоимения в предложениях; склонять местоимения в единственном и во множественном числе; определять падеж местоимения; безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст с орфограммой раздельное написание предлогов с местоимениями; правильно потреблять в речи местоимения в разных падежах; использовать личные местоимения как средства связи предложений в тексте.
7	Глагол	33	Особенности глаголов как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными. Прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и родам, правописание родовых окончаний. Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Глаголы I и II спряжения. Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа. Правописание безударных личных окончании глаголов. Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончании глаголов-исключений. Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени: слышать — слышал, увидеть — увидел. Возвратные глаголы (ознакомление). Распознавание глаголов в 3-м лице и глаголов в неопределенной форме  с помощью вопросов что делают? (учатся), что делать? (учиться).	Словарные диктанты – 4 Контрольный диктант – 2 Развитие  речи - 3	Обучающиеся должны знать: определение глагола и его грамматические признаки (спряжение, время, лицо, число); глаголы-исключения Обучающиеся должны уметь: отличать неопределенную форму глагола от временных форм; спрягать глаголы; безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст орфограммами родовые окончания глагола, безударные личные окончания глаголов I и II спряжения, ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа; производить разбор слова как части речи: начальная (неопределенная) форма, спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени) глагола, его роль в предложении.
8	Повторение в конце учебного года	8	Текст и предложение как единицы языка и речи. Виды предложений по цели высказывания. Виды текстов. Слово — единица языка и речи. Лексическое и грамматическое значение слова. Грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, глаголов (обобщение). Правописание в корне слова безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и имен прилагательных, в личных окончаниях глаголов. Правописание суффиксов и окончаний глаголов прошедшего времени.	Проверочные работы – 1 Словарные диктанты – 1 Контрольный диктант – 1 Контрольное изложение- 1

Тематическое планирование

№ п/п	Раздел программы	Сопутствующее повторение	Тема урока	Количество часов	Элементы содержания			Требования к уровню подготовки	Дата проведения		Примечания
									план	факт
1 четверть (40 часов)
1.	Повторение изученного в 3 классе  (21ч.)	Признаки предложения	Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.	1			Повторить знания о типах предложений по цели высказывания, по интонации	Знать типы предложений по цели высказывания и интонации.  Уметь расставлять знаки препинания.
2.		Виды предложений, главные и второстепенные  члены предложения	Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложения. Главные и второстепенные  члены предложения	1			Главные и второстепенные члены предложения. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала	Знать признаки главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов). Уметь различать главные и второстепенные члены предложения
3.		Признаки словосочетания	Связь слов  в предложении. Словосочетание.	1			Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Установление связи слов в предложении. Главное и зависимое слово в словосочетании	Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.  Уметь применять изученные правила по орфографии и пунктуации
4.		Виды текстов	Р.р. Текст. Виды текстов.	1			Повествовательный, описательный тексты и текст-рассуждение.	Знать признаки главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов). Уметь находить главные и второстепенные члены предложения, выписывать словосочетания.
5.		Алфавит	Звуки, буквы. Алфавит. Слоги.	1			Звуко-буквенный состав слова. Ударный слог в словах. Правописание словарных слов.	Знать смыслоразличи-тельную и форморазли-чительную роль ударения.
6.		Памятка	Р.р. Сочинение по рисунку и опорным словам	1			Опорные слова и рисунок.	Уметь правильно строить предложения,  передающие содержание рисунка.
7.		Состав слова	Работа над ошибками. Однокоренные слова. Корень слова.	1			Части речи. Морфемный состав слова.	Знать что такое родственные слова, название общей части родственных слов. Уметь писать родственные и однокоренные слова.
8.		Приставка суффикс, окончание	Приставка, суффикс, окончание как значимые части слова.	1			Роль каждой значимой части слова. Анализ слова.
9.		Способы проверки безударных гласных и парных звонких и глухих согласных в корне слова	Правописание гласных и согласных в корне слова.	1			Написание и проверка слов с безударными гласными, звонкими и глухими согласными в корне.	Знать правописание безударных гласных в корне слова и способы проверки. Уметь применять знания на практике.
10.			Упражнение в написании корня слов	1
11.			Упражнение в написании слов с двойными и непроизносимыми согласными.	1
12.		Приставки и предлоги	Приставки и предлоги. Правописание приставок.	1			Приставки и предлоги. Правописание приставок и предлогов. Употребление их в речи.	Знать отличительные признаки приставок и предлогов. Уметь правильно их писать.
13.		Значение разделительных твердого и мягкого знаков	Разделительные твёрдые и мягкие знаки.	1			Употребление в словах разделительных Ъ и Ь знаков. Их отличие.	Знать правописание Ь и Ъ знаков.
14.		Красная строка, виды текстов	Р.р.     Структура повествовательного текста. Красная строка. Изложение зрительно воспринятого текста по самостоятельно составленному плану.	1			Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста	Уметь выделять основные части текста.
15.		Состав слова	Анализ ошибок, допущенных в изложении. Состав слова.	1			Морфемный состав слова. Роль каждой значимой части слова. Анализ слова. Части речи.	Знать что такое родственные слова, название общей части родственных слов. Уметь писать родственные и однокоренные слова.
16.		Части речи	Части речи (сопоставление). Род имён существительных.	1			Общие сведения о сущ., прилаг., глаголах. Распознавание частей речи. Определять род им сущ.	Знать признаки имени существительного. Уметь определять род, писать родовые окончания сущ-х.
17.		Падежи	Склонение имён существительных.	1			Склонение имен сущ-х. Разбор слова по составу.	Знать падежи. Уметь склонять имена существительные
18		Признаки им. прил. как части речи	Имя прилагательное.	1			Признаки имен прилагательных. Изменение прилагательных по родам.	Знать лексико-грамматические признаки имени прилагательного
19		Признаки гл. как части речи	Глагол как часть речи	1			Признаки глагола как части речи. Время  глагола. Окончание глаголов в прошедшем времени.	Знать лексико-грамматические признаки глагола.
20			Контрольный диктант по теме: «Повторение».	1			Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами	Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации
21			Работа над ошибками. Повторение сведений о глаголе.	1			Анализ ошибок, допущенных в диктанте.
22	Однородные члены предложения. (9 ч.)	Синтаксический разбор	Однородные члены предложения. (общее понятие)	1			Особенности однородных членов предложения.	Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии
23		Главные и второстепенные члены предложения	Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.	1			Однородные члены предложения.
24			Р.р.  Изложение по коллективно составленному плану. «Купание медвежат»	1			Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания
25		Союзы	Связь однородных членов предложения без союзов и с помощью союзов. Запятая между однородными членами	1			Однородные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Запятая в предложениях с однородными членами.	Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии
26		Однородные члены предложения.	Знаки препинания в  предложениях с однородными членами соединённые без союзов или  союзом и.	1			Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи	Знать понятия «союзы», «однородные сказуемые». Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
27		Разбор предложения по членам предложения.	Предложения с однородными членами, соединённые союзами  а, но.	1			Предложения с однородными членами предложения. Разбор предложения по членам предложения.	Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих, сказуемых. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии
28		Однородные члены предложения.	Упражнение  в правильном построении предложений с однородными членами.	1			Построение предложений с однородными членами предложений. Употребление в речи предложений с однородными членами предложений.
29			Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения»	1				Уметь  писать под диктовку текст с  изученными орфограммами
30			Анализ  диктанта. Закрепление по теме: «Однородные члены предложения».	1			Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами	Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе
31	Текст. (3 ч.)	Виды текста	Текст и основная мысль текста.	1			Сопоставление темы и основной мысли текста.	Знать признаки темы и основной мысли текста. Уметь определять тему и основную мысль текста. Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль.
32		Тексты и его составляющие	Заголовок текста. План текста.	1			Озаглавливание текста. Анализ содержания текста по опорным словам. Построение простых и сложных предложений. Деление текста на смысловые части. Составление плана.	Знать признаки темы и основной мысли текста. Уметь определять тему и основную мысль текста. Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль. Знать признаки и оформление прямой речи на письме.
33		Части текста	Р.р. Изложение по самостоятельно составленному плану.	1			Составление плана текста с опорой на тему и основную мысль. Изложение содержания прочитанного текста	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания
34	Имя существительное (41час)	Падежи	Работа над ошибками в изложении. Склонение имён существительных.	1			Изменение существительных по числам и падежам	Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь определять падеж имен существительных, выполнять работу над ошибками
35			Контрольный диктант за 1 четверть	1			Изменение существительных по падежам.	Знать особенности несклоняемых имен сущ-х. Уметь определять падеж имен существительных
36		Падежи	Работа над ошибками. Упражнения в склонении имён существительных и  в распознавании падежа.	1			Изменение существительных по числам и падежам Несклоняемые имена существительные.
37		Алгоритм определения падежа	Несклоняемые имена существительные. Именительный падеж имён существитель-ных.	1			Особенности имен сущ-х в именительном падеже. Приёмы распознавания падежей.	Знать признаки именительного падежа имен сущ-х. Уметь его определять.
38			Родительный падеж имён существитель-ных.	1			Основное значение Р.п., предлоги и вопросы. Приёмы распознавания падежей.	Знать признаки родительного падежа. Уметь его определять.
39			Дательный падеж имён существительных.	1			Особенности имен сущ-х в дательном падеже. Приёмы распознавания падежей.	Знать признаки дательного падежа. Уметь его определять.
40			Винительный падеж имён существитель-ных.	1			Особенности имен сущ-х в винительном падеже. Приёмы распознавания падежей.	Знать отличия винительного и именительного падежей.
IIч			2 четверть (32 часа)
41			Творительный падеж имён существитель-ных.	1		Особенности имен сущ-х в творительном падеже. Приёмы распознавания падежей.		Знать признаки творительного падежа. Уметь его определять.
42			Р.р. Составление текста по серии иллюстраций	1
43			Работа над ошибками. Закрепление знаний о творительном падеже имен существитель-ных.	1		Изменение имен су­ществительных по падежам и числам. Предлоги, их роль в речи. Чтение и пони­мание учебного тек­ста, формулировок заданий, правил, оп­ределений		Знать признаки тво­рительного падежа имен существитель­ных. Уметь находить спо­собы проверки напи­сания слов, выпол­нять работу над ошибками
44			Предложный падеж имён существитель-ных.	1		Особенности имен сущ-х в предложном  падеже. Приёмы распознавания падежей.		Знать признаки предложного падежа. Уметь его определять.
45			Повторение сведений о падежах существительных.	1
46		Отличия имен. от винит. падежей	Распознавание именительного и винительного  падежей.	1		Изменение существительных по числам и падежам. Различие падежей по совокупности их признаков.		Знать отличительные признаки именительного, винительного и предложного падежей. Уметь безошибочно их определять
47			Распознавание винительного и предложного падежей.	1
48			Контрольный диктант по теме «Склонение и имён существительных»	1		Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами		Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе
49			Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Обобщение знаний о падежах имён существительных	1		Различие падежей по совокупности их признаков. Падежи. Склонение имен существительных.		Знать, как и  уметь определить падеж им существительного. Уметь применять полученные знания на практике.
50		Склонение	Три склонения имён  существительных в единственном числе.	1		Различение  первого, второго, третьего склонения имен существительных		Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных
51		Алгоритм определения склонения	Упражнение в определении склонений имён существительных.	1		Распознавание склонений сущ-х по роду и окончанию в именительном падеже.
52			Р.р. Структура повествовательного текста. Изложение по коллективно составленному плану.	1		Деление текста на части. Озаглавливание частей. Выделение и формулирование главной мысли.		Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания
53			Упражнения в распознавании типа склонения имён существительных, употреблённых в косвенных падежах.	1		Склонение имени сущ-го, если оно стоит не в именительном падеже.		Знать о склонении имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных
54		Три типа склонения	Ударные и безударные окончания имён существительных в единственном числе. Проверка безударных падежных окончаний им. сущ. 1,2, 3-го склонения.	1		Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)		Знать  грамматические признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания слов с безударными падежными окончаниями имен существительных
55		Алгоритм определения самой речи	Правописание безударных окончаний существительных в родительном падеже.	1		Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в родительном падеже. Изменение имен существительных по падежам и числам		Знать падежные окончания имен существительных в родительном падеже. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном падеже.
56		Вопросы родительного падежа	Работа над ошибками. Упражнение в правописании имен существительных в родительном падеже.	1		Анализ допущенных ошибок в изложении. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в родительном падеже.		Знать падежные окончания имен существительных в родительном падеже. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями им. сущ. в родительном падеже
57		Вопросы дательного падежа	Правописание безударных окончаний сущ. в дательном падеже.	1		Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в  дательном падеже. Изменение имен существительных по падежам и числам.		Знать падежные окончания имен существительных в дательном падеже. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в дательном падеже.
58		Алгоритм определение падежа, способы проверки изученных орфограмм	Правописание безударных окончаний существительных в  родительном и дательном падежах.	1		Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения. Изменение имен существительных по падежам и числам.		Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном падежах. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном, дательном падежах
59			Сравнение окончаний сущ. 1-го и 3-го склонения  в родительном и дательном падежах.	1		Родительный и дательный падеж сущ-х 1-го и 3-го скл. Правописание окончаний сущ-х в родительном и дательном падежах.
60			Контрольный  диктант по теме: «Правописание окончаний существительных».	1		Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами		Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе
61		Три типа склонения	Родительный и винительный падежи имён существительных 1-го и 2-го склонений. Работа над ошибками.	1		Различие родительного и винительного падежей по окончаниям и предлогам. Способы постановки при распознавании падежа сущ-х 2-го скл. без предлога.		Уметь различать типы склонения имен существительных (1, 2, 3-е); правильно писать окончания имен существительных в винительном падеже, употреблять предлоги про, через, сквозь
62		Безударные гласные	Правописание безударных окончаний существительных в творительном падеже.	1		Правописание имен существительных в творительном падеже.		Уметь писать окончания имен существительных в творительном падеже.
63			Правописание безударных окончаний существительных в предложном падеже	1		Особенности употребления имен существительных в предложном падеже, правописание окончаний.		Знать падежные окончания имен существительных в предложном падеже. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в предложном падеже.
64			Упражнение в правописании безударных окончаний существительных в предложном падеже	1		Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже. Последовательность действий при написании окончаний.
65			Р.р.  Сочинение по картине А. Пластова «Первый снег»	1		Отличия письменной речи от устной. Составление плана текста и его написание.		Уметь  находить способы проверки написания слов.
66			Работа над ошибками Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.	1		Изменение имен существительных по падежам и числам. Правописание безударных падежных окончаний  имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения		Знать  грамматические признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
67			Контрольный диктант  за II четверть по теме: «Безударные падежные окончания имён существительных».	1		Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами		Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе
68		Алгоритм определения падежа им. существительных	Анализ диктанта и работа над ошибками. Правописание окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.	1		Различие падежей по совокупности признаков. Правописание падежных окончаний имён сущ-х Анализ допущенных ошибок в диктанте.		Знать изученные падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.
69			Упражнение в правописании окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.	1		Изменение имен существительных по падежам и числам.		Знать падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.
70		Число им. существительных	Множественное число имён  существительных. Именительный падеж множественного числа.	1		Склонение имен сущ-х во мн.ч. Особенности окончаний имен сущ-х в именительном падеже мн.ч.		Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе. Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных
71		Алгоритм определения падежа им. сущ.	Именительный и винительный падежи им. сущ. во множественном числе.	1		Употребление сущ-х во мн.ч., распознавание именительного и винительного падежей.		Знать различия именительного и винительного падежей имен существительных. Уметь правильно употреблять их в речи
72			Родительный падеж имён существительных множественного числа.	1		Особенности окончаний имен сущ-х в родительном падеже мн.ч.		Знать окончания имен существительных родительного падежа мн.ч.
IIIч			3 четверть (45 часов)
73			Упражнение в правильном употреблении существительных в родительном падеже множественного числа.	1		Распознавание родительного и винительного падежей.		Знать окончания имен существительных родительного падежа мн.ч. Уметь распознавать родительный и винительный падежи.
74			Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе.	1		Особенности дательного, творительного и предложного падежей имен сущ-х мн.ч. Правописание окончаний в данных падежах.		Знать окончания имен существительных в дательном, творительном, предложном падежах мн.ч.
75		Им существи тельное и его существенные признаки	Обобщение знаний об имёни существительном	1		Правописание окончаний имен сущ-х мн.ч., их правильного употребления.		Знать окончания существительных в ед.ч и  во мн.ч. Уметь отличать существительные мн.ч. в родительном падеже от вин-ого, писать и правильно употреблять имена существительные в речи..
76	Имя прилагательное (31 час)		Р.р.   Изложение текста по самостоятельно составленному плану.	1	Отличие письменной речи от устной. Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста			Уметь создавать несложные монологические тексты
77		Им. Прилагательное как часть речи	Анализ изложения и работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи.	1	Имя прилагательное, значение и употребление в речи			Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных
78		Род им. прилагательных	Родовые окончания имён прилагательных.	1	Обобщение знаний об именах прилагательных как части речи. Распознавание рода имени прилагательного.			Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. Уметь определять род и число имен прилагательных
79		Склонение им существительных	Склонение имён прилагательных.	1	Приёмы распознавания падежа имени прилагательного. Склонение имен прилагательных в ед.ч.			Знать склонение имен прилагательных. Уметь определять склонение имен прилагательных
80		Безударные гласные	Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.	1	Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц)			Знать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа. Уметь находить способы проверки написания слов
81		Падежи	Именительный и винительный падежи прилагательных мужского и среднего рода. Свободный диктант	1	Прилагательные именительного и винительного падежей, оканчивающиеся на –ОЙ, -ЫЙ, -ИЙ. Родовые окончания имен прилагательных. Падеж прилагательных			Уметь находить способы проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
82			Р.р.  Развитие речи. Письмо.	1	Структура и стилистические особенности письма.			Уметь  составлять письма, несложные монологические тексты.
83-84		Алгоритм определения падежа у прилагательных	Работа над ошибками. Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.	2	Падеж имен прилагательных. Правописание родовых окончаний прилагательных в родительном падеже.			Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных
85		Алгоритм определения падежных окончаний у имен прилагательных	Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.	1	Правописание падежных окончаний прилагательных в дательном падеже.			Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных
86			Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.	1 1	Правописание падежных окончаний прилагательных в данных падежах.			Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных в данных падежах.. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных
87			Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.		Упражнения в правописании падежных окончаний прилагательных в данных падежах.
88			Контрольный диктант по теме:  «Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода».	1	Падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода.			Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе
89		Склонение	Анализ диктанта и работа над ошибками. Склонение имён прилагательных женского рода.	1	Анализ ошибок изложения и диктанта. Склонение Имя прилагательное			Знать склонение имен прилагательных женского рода единственного числа. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа
90		Алгоритм определения падежных окончаний у прилагательных	Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода.	1	Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц)			Уметь определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа, находить способы проверки написания слов. Знать значимые части слова
91			Различие безударных окончаний им. прил. женского и среднего рода.	1	Окончания прилагательных женского рода и среднего рода			Знать окончания прилагательных. Уметь определять падежи имен прилагательных
92			Р.р.  Сочинение по картине В. М. Васнецова   «Богатыри»	1	Основные приемы передачи содержания иллюстрации.			Уметь правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и правильно писать имена прилагательные.
93		Алгоритм определения падежных окончаний у прилагательных	Анализ сочинений и работа над ошибками. Различие безударных окончаний им. прил.  женского рода и среднего рода.	1	Окончания прилагательных женского рода и среднего рода			Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных в единственном числе, определять падежи имен прилагательных
94			Различие безударных окончаний им. прилагательных мужского  и  женского рода.	1	Различие сходных по произношению окончаний.			Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных в единственном числе, определять падежи имен прилагательных
95		Алгоритм определения падежных окончаний у прилаг.	Винительный и творительный падежи имён прилагательных  женского рода.	1	Различие сходных по произношению окончаний и их правописание.			Знать правописание безударных падежных окончаний прилагательных единственного числа. Уметь определять окончания имён прилагательных женского рода.
96			Контрольное  списывание по теме:  «Падежное окончание имён прилагательных в единственном числе».	1	Отличие письменной речи от устной. Списывание текста			Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами
97			Работа над ошибками. Обобщение знаний о склонении имен прилагательных в единственном числе.	1	Анализ ошибок, допущенных в изложении и списывании.			Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. Уметь определять склонение и падеж имен прилагательных.
98		Число прилагательных	Склонение имён прилагательных во множественном числе.	1	Склонение Имя прилагательное Множественное число			Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных во  множественном числе
99		Склонение	Именительный и винительные падежи множественного числа имён прилагательных.	1	Распознавание именительного и винительного падежей мн.ч. имен прилагательных.			Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во мн.ч.
100.		Падежи	Родительный и предложный падежи мн. ч. имён прилагательных.	1	Распознавание родительного и предложного падежей мн.ч. имен прилагательных.
101.			Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных.	1	Распознавание дательного и творительного падежей мн.ч. имен прилагательных.
102.			Р.р.  Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану.	1	Составление плана. Выделение главного, краткое и последовательное выражение мыслей.			Знать правописание имен существительных и прилагательных.
103.		Прилагательное  как часть речи	Анализ изложения и работа над ошибками. Повторение изученного об имени прилагательном.	1	Сходства и различия между данными частями речи.			Уметь сравнивать, делать выводы.
104		Имя существи тельное, имя прилагательное	Обобщение  об имени существительном и имени прилагательном.	1	Сходства и различия между данными частями речи.			Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных и существительных.
105			Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»	1	Склонение прилага­тельных, кроме при­лагательных на -ий, -ья, -ов, -ин			Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. Уметь определять склонение имен при­лагательных мужско­го и среднего рода
106.	Местоимение (6 ч.)	Предлоги	Работа над ошибками. Понятие о местоимении.	1	Общее представление о местоимении. Местоимение, его значение и употребление			Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
107.			Личные местоимения 1, 2 и 3–его лица	1	Личные местоимения, значение  и употребление  в речи			Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни
108.		Местоимения и предлоги	Правописание местоимений с предлогами.	1	Раздельное написание предлогов с личными  местоимениями. Предлоги, их роль в речи			Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать предложение с личными местоимениями
109.			Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов.	1	Личные местоимения 1-, 2-, 3-го лица, единственного и множественного числа			Знать признаки  и склонение личных местоимений. Уметь определять склонение и роль в предложении личных местоимений
110.			Правописание местоимений с предлогами.	1	Раздельное написание предлогов с личными местоимениями. Предлоги, их роль в речи			Уметь писать личные местоимения с предлогами
111.			Р.р. Композиция повествовательного текста. Изложение по самостоятельно составленному плану.	1	Составление плана. Выделение главного, краткое и последовательное выражение мыслей.			Знать правописание местоимений 1,2,3-го лица.
112.	Глагол ( 33 ч.)	Что такое глагол? Время глагола	Работа над ошибками Глагол. Общее понятие. Изменение глаголов по временам.	1	Анализ ошибок, допущенных в изложении. Глагол, значение и употребление в речи Существенные признаки глагола. Временные формы глагола.			Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь употреблять глаголы в речи
113.			Изменение глаголов прошедшего времени	1	Временные формы глагола. Определение рода и числа глаголов прошедшего времени.			Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь употреблять глаголы в речи
114.		Неопределённая форма	Неопределённая форма глагола.	1	Неопределенная  форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?». Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений			Уметь разбирать по составу глаголы неопределенной формы, задавать вопросы к глаголам
115.			Неопределённая форма глагола. Начальная форма.	1	Неопределенная  форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?»			Уметь определять начальную – неопределенную форму глагола. Знать суффиксы глаголов
116.		Число и лицо глагола	Изменение глаголов по лицам и числам  (спряжение).	1	Изменение глаголов по лицам  и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала			Уметь распознавать лицо глаголов. Уметь определять время  глагола
117.		Местоимение	2-е лицо глаголов единственного числа.	1	Спряжение глаголов, лицо и число глаголов, особенности окончаний глаголов во 2-м лице. Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь)			Знать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч. Уметь писать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч.
IIIч		3 четверть (36 часов)
118.			Р.р.  Сжатое изложение повествовательного текста.	1	Составление плана. Выделение главного, краткое и последовательное выражение мыслей.			Уметь сжато передавать текст
119		Спряжение	2-е лицо глаголов единственного числа.	1	Лицо глаголов. Окончания глаголов 2-го лица ед.ч.			Знать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч.
120			I и II спряжение глаголов	1	Изменение глаголов по лицам  и числам (спряжение)			Знать признаки I и II спряжения глаголов. Уметь определять спряжение  глаголов в настоящем и будущем времени
121			Окончания глаголов I и II спряжения.	1	Изменение глаголов по лицам  и числам (спряжение)			Знать признаки I и II спряжения глаголов.
122-123.		Время глагола	Спряжение глаголов в будущем времени.	2	Особенности спряжения глаголов в будущем времени.			Знать об окончаниях глаголов I и II спряжения.
124.			Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.	1	Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения).			Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками
125.		Неопределенная форма	Распознавание  спряжения глаголов по неопределённой форме.	1	Спряжение глаголов. Безударные личные окончания глаголов.			Уметь определять спряжение глагола по неопределенной форме
126.		Настоящее время	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.	1	Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)			Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
127.		Будущее и настоящее время	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем  времени.	1	Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)			Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов
128.			Контрольный диктант по теме: «Правописание безударных личных окончаний глаголов».	1	Безударных личных окончаний глаголов. Спряжение, лицо, число, время глаголов. Состав  слова.			Уметь находить способ проверки написания слов
129			Р.р. Сочинение с элементами описания по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень.»	1	Отличие письменной речи от  устной			Уметь использовать приобретенные знания для создания в  письменной форме несложного текста
130			Анализ диктанта. Анализ сочинения. Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глагола.	1	Анализ допущенных ошибок в диктанте и сочинении. Правописание безударных личных окончаний глаголов			Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками
131-132.		Спряжение	Глаголы – исключения.	2	Глаголы-исключения. Распознавание спряжения глаголов по неопределенной форме. Безударные личные окончания глаголов.			Знать глаголы-исключения. Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов
133.		Глаголы-исключения	Правописание глаголов – исключений.	1	Правописание безударных личных окончаний глаголов. Спряжение глаголов по неопределенной форме.
134.			Обобщение пройденного о глаголе. Наблюдение над точным употреблением глагола в речи.	1
135.		Прошедшее время	Правописание глаголов прошедшего времени	1	Особенности глаголов, употребляемых в прошедшем времени.			Уметь правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.
136.		Признаки определения времени	Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени.	1	Временные формы глаголов. Глагольные суффиксы.			Знать написание глагольных суффиксов. Уметь правильно писать суффиксы глаголов прошедшего времени.
137.		Время	Изменение глаголов по временам.	1	Изменение глаголов по временам			Уметь определять время  глагола
138.			Изменение глаголов совершенного и несовершенного вида по временам	1	Безударные окончания глаголов. Спряжение глаголов. Временные формы глаголов.			Знать лексико-грамматические признаки глагола. Спряжения глаголов. Уметь употреблять глаголы в речи, писать окончания глаголов. Изменять глаголы.
139.			Р.р. Текст описание. Сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода»	1	Использование в сочинении элементов описания.			Уметь точно употреблять в письменной речи имена прилаг., сущ.,  глаголы, самостоятельно работать..
140		Время	Анализ сочинений и работа над ошибками. Упражнение в изменении глаголов совершенного и несовершенного вида по временам	1	Изменение глаголов по временам			Уметь определять время глагола
141		Глаголы-исключения	Повторение Правописание безударных личных окончаний глаголов-исключений.	1	Правописание без­ударных личных окон­чаний глаголов- исключений (I и П спряжения)			Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунк­туации
142.		Личные окончания глагола	Упражнение в правописание безударных личных окончаний глаголов.	1	Правописание без­ударных личных окон­чаний глаголов (I и II спряжения)			Уметь находить спо­соб проверки напи­сания личных окон­чаний глаголов
143.			Контрольный диктант по теме: «Глагол».	1	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами: безударные личные окончания глаголов, безударные гласные в корнях слов.			Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными  орфограммами, анализировать слово, предложение
144.		Время	Анализ диктанта и работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголе как части речи	1	Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) Обобщение знаний о глаголе.			Знать признаки глаголов. Уметь употреблять, находить способ проверки написания слов, правильно писать личные окончания глаголов
145.	Повторение изученного за год   (8ч.)	Предложение	Обобщение знаний о предложении	1	Разновидности предложений по цели высказывания, по интонации. Знаки препинания  в конце предложения. Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях с однородными членами			Знать типы предложений  по цели высказывания  и по эмоциональной окраске. Знать признаки однородных членов предложения. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами
146.		Состав слова	Состав слова	1	Морфемный состав слова			Уметь разбирать слова по составу.
147.		Безударные гласные	Правописание безударных гласных в корне, приставке и окончании.	1	Проверяемые и непро­веряемые гласные в корне слова. Правопи­сание безударных гласных в корне слова			Уметь находить спо­соб проверки напи­сания слов (в том числе по словарю) с безударными глас­ными в корне
148.			Р.р. Контрольное изложение «Медаль».	1	Осознанное использование изученных частей речи.			Уметь делить текст на части, составлять план, выделять главное.
149.			Итоговый контрольный диктант	1	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами			Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными  орфограммами
150.		Им существитель ное	Анализ диктанта и работа над ошибками. Части речи (обобщение) Грамматические признаки частей речи Имя существительное как часть речи.	1	Различение имен су­ществительных муж­ского, женского и среднего родов. Изме­нение по падежам и числам. Различение 1-, 2-, 3-го склонения имен существитель­ных			Знать признаки имен существительных. Уметь различать род, падеж и число существительных, выполнять работу над ошибками
151.		Имя прилагательное	Имя прилагательное	1 1 1	Имя прилагательное, значение и употребле­ние. Изменение имен прилагательных по родам, числам и паде­жам, согласование с именами существи­тельными. Правописа­ние безударных окон­чаний имен прилага­тельных			Знать признаки имен прилагательных. Уметь изменять при­лагательные по ро­дам, числам, паде­жам, правильно пи­сать безударные окончания имен при­лагательных
152		Местоимение	Местоимение. Проверочное списывание		Местоимение, значение и употребление. Виды текстов. Части речи. Правописание безударных гласных в корне слова.			Знать признаки местоимений. Уметь их распознавать и употреблять в речи. Уметь безошибочно списывать данный текст
153		Глагол	Глагол как часть речи.		Существенные признаки глагола. Временные формы глагола.			Знать признаки глаголов. Уметь употреблять глаголы и правильно писать