Рабочая программа по русскому языку

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 32»

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

Рассмотрено                                                                                             на заседании ШМО  учителей русского языка и литературы Руководитель ШМО _________ И.Г.Яншаева                                         протокол №____ от «____»_________2015г.

Согласовано Заместитель директора ________ М.В.Петрова «_____»_________2015 г.

Утверждаю Директор МАОУ «СОШ № 32» ________  З.Я.Ишбаев Приказ о введении в действие № ___от  «___» августа 2015г.

Рабочая программа

по предмету "Родной (русский) язык и литература"

 8 класс (б)

на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа составлена на основе

 Программы по риторике для основной школы

                  Т.А.Ладыженской – Образовательная система «Школа 2100».

        Сборник  программ. Основная школа. Старшая школа. – М.: Баласс, 2010

Составитель: Алексеева Е.А.

учитель русского языка и литературы

Год составления программы:  2015

Пояснительная записка

       Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного  стандарта общего образования, примерной программы основного  общего образования Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ  РБ, реализующих программы общего образования (приказ МО РБ от 29.04.2015 г. № 905) и учебного плана МАОУ «СОШ № 32» (приказ от 31.08.2015 № 603) на 2015-2016 учебный год и Программы по риторике для основной школы  Т.А.Ладыженской – Образовательная система «Школа 2100».

Общая характеристика предмета

   Предмет  Родной (русский)  язык и литература реализуется как  курс углубленного изучения русского языка по дополнительной программе, выходящей за рамки обязательного минимума содержания образования по русскому языку; Школьный предмет «Родной (русский) язык и литература» рекомендуется строить как интегративный курс, объединяющий две области - «Русский язык» и «Литература».  Цели и задачи данного курса состоят в углублении расширении знаний по русскому языку и литературе; при этом актуализируются те аспекты их изучения, которые не представлены или представлены неполно в программах базовых школьных курсов «Русский язык» и «Литература», предусмотренных Госстандартом общего образования. При изучении данного предмета могут раскрываться, например, следующие аспекты изучения языка и литературы: язык и культура, текстоведение, жанры устной и письменной речи, риторика, филологический анализ художественного текста, литература и право и т. п.

Цели преподавания:

- учиться вежливой речи – значит учиться уважительному, доброму отношению друг к другу;

- учиться выражать собственные мысли собственными словами;

- успешно общаться;

- ориентироваться в ситуации, уместно выбирать словесные и несловесные средства для решения определённой коммуникативной задачи.

Задачи преподавания:

•               совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

•               обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

•               развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

•               формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать    и преобразовывать необходимую информацию.

Ценностные ориентиры  предмета направлены на формирова­ние коммуникативных (риторических) умений. Этот практикоориентированный предмет выполняет важный социальный заказ - учит успеш­ному общению, то есть взаимодействию людей в самых различных сферах деятельности.

Современная школьная риторика учитывает достижения лингвисти­ческой науки (в частности, лингвистики текста), психологии восприятия и порождения речи, теории общения и других смежных наук. Вместе с тем современная школьная риторика - самостоятельный учебный пред­мет. У этого предмета свои задачи - обучение умелой, искусной, а точнее -эффективной речи. Поэтому в центре риторики - обучение эф­фективному общению, общающийся человек.

Этим в значительной мере отличается данный курс школьной ритори­ки, который мы назвали «Риторикой общения», от других речеведческих курсов. Этим же определяется как содержание школьной риторики, так и методы ее преподавания.

Курс риторики в школе – сугубо практический. Если мы действительно хотим научить эффективному общению, т.е. такому общению, при котором говорящий достигает своей коммуникативной задачи – убедить, утешить, склонить к какому-нибудь действию и т.д., то на уроках риторики дети должны как можно больше сами говорить и писать. Большая часть времени уделяется практике. Конечно, на уроках риторики имеют место и такие методы и приемы преподавания, как вступительное и заключительное слово учителя, беседа и т.д. Однако на уроках риторики особое место занимают специфические приемы работы, а именно: риторический анализ устных и письменных текстов, речевой ситуации; риторические задачи;
риторические игры.

Место предмета в учебном плане

    Согласно учебному плану МАОУ "СОШ №32"на 2015-2016  учебный год предмет "Родной язык и литература" изучается в объеме 2 часа в неделю, что составляет 68 часов  в год

Содержание курса

№	Тема урока	количество часов по рабочей программе
1	Введение. Общение. Итоги творческих проектов.	1
	Общение	2
2	Что такое коммуникативная помеха	1
3	Причины коммуникативных ошибок	1
	Виды общения	5
4	Это вы знаете	1
5	Общение контактное-дистантное	1
6	Невербальные средства в контактном общении	1
7	Расстояние не помеха	1
8	Рр Заключительное слово выступающего	1
	Подготовленная и неподготовленная устная речь	5
9	Вспоминаем. Узнаём новое.	1
10	Неподготовленная устная речь. Частично подготовленная речь	1
11	Подготовленная устная речь	1
12	Рр Выступление	1
13	Приёмы подготовки устной речи	1
	Не только жесты, мимика, но и поза	1
14	Поза. О чём она говорит? «Говорящие» жесты, мимика и позы	1
	Молчание – золото?	3
15	Удивительное средство. Молчание плюс…	1
16	Всегда ли молчание – золото?	1
17	Рр Сочинение по пословице	1
	Учимся отвечать	6
18	Правила сравнения	1
19	Сравнительно-сопоставительные слова	1
20	Сравнение может быть построено по-разному	1
21	Инструктивная речь	1
22	Группируем и классифицируем – приводим знания в систему	1
23	Рр Ответ по теме	1
	Качества речи. Выразительность речи.	7
24	Средство выразительности в повести И.Ильфа, Е.Петрова "Двенадцать стульев"	1
25	Такая разная выразительность	1
26	Утешение	1
27	Виды утешений	1
28	Речевые формулы утешений	1
29	Прямые и косвенные утешения	1
30	Рр Письмо-утешение	1
	Читаем – усваиваем информацию	3
31	Что помогает осознать и запомнить прочитанное	1
32	Тезисы, конспекты	1
33	Как строится реферат	1
	Речевые жанры. Этапы подготовки текста
34	Изобретение. Род и вид.	5
35	Расположение.	1
36	Выражение	1
37-38	Риторические фигуры. Использование риторических фигур в художественных произведениях	1 1
	Учимся спорить	2
39	Вспоминаем, идём дальше	4
40	Способы доказательства	1
41	Как построить аргументативный текст	1
42	Рр Дискуссия	1
	Инсценировка	1
43	Что такое инсценировка	4
44	Структурные части инсценировки	1
45-46	Рр Инсценировка Анализ рассказа В.Железнякова "История с азбукой"	1 1
	Личное официальное письмо	2
47	Особенности личных официальных писем	2
48	Речевые формулы	1
	Деловые жанры	1
49	Отчёт о работе. Протокол	3
50	Рецензия на книгу	1
51	Рр Рецензия на книгу	1
	Комплимент как речевой жанр	1
52	Похвальное слово великих людей	1
53	Предметы комплимента	1
	Застольное слово	6
54	Признаки текста	1
55	Краткие и развёрнутые тосты	1
56	Культура застолья	1
57	Рр Произносим тосты	1
58	Вы принимаете гостей	1
59	Рр Хвалебная речь	1
	Текст-характеристика	1
60	Текст-характеристика. В мастерской художника слова: Н.В.Гоголь	1
	Газетные жанры	2
61	Газетные жанры	1
62	Портретный очерк	1
	Тексты с «чужого голоса»	1
63	«Заговори, чтобы я тебя узнал»	1
	Биографическое повествование	4
64	Биография и автобиография русских писателей	1
65	Рр Составление творческой автобиографии	1
66	Биографический рассказ	1
67	Рр Биографический рассказ	1
68	Поиски своего пути	1
	Итого	68

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения курса  учащиеся  должны знать:

ü  смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

ü  основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

ü  признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

ü  основные единицы языка, их признаки;

ü  основные нормы русского литературного языка; нормы речевого этикета;

уметь:

ü  различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

ü  определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

ü  опознавать языковые единицы; объяснять значения слов.

ü  успешно общаться; ориентироваться в ситуации, уместно выбирать словесные и несловесные средства для решения определённой коммуникативной задачи.

аудирование и чтение

ü  адекватно понимать информацию письменного и устного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

ü  читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

ü  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

ü  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

ü  создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв,  выступление, письмо)

ü  осуществлять выбор и организацию языковых средств  в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

ü  владеть различными видами монолога  и диалога;

ü  свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

ü  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

ü  соблюдать нормы русского речевого этикета;

ü  осуществлять речевой самоконтроль; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

ü  владеть компетенциями: коммуникативной, языковедческой, культуроведческой;

ü  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

ü  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

ü  удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых социально-культурных ситуациях общения;

ü  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

ü  использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Литература

  Литература для учащихся:

1. Риторика. 8 класс: Учебное пособие для общеобразовательной школы. В 2-х ч. / Под  ред. Т.А. Ладыженской. – М.: Баласс, 2011

   Литература для учителя:

1. Риторика 8-й класс: Методические рекомендации / Под  ред. Т.А. Ладыженской. – М.: Баласс, 2002

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование видеофильмов и слайдовых презентаций.

Интернет ресурсы:

www.gramota.ru - cправочно-информационный портал Русский язык. Разделы: официальные документы, новости, журнал, мониторинг культуры речи и др

www.gramma.ru - портал, посвященный культуре письменной речи. Содержит литературу по этой теме и словари.

 Контроль:

Знания, умения и навыки обучающихся оцениваются по следующим видам работ: рефераты, презентации, творческие задания.

В учебнике обозначены обязательные письменные работы для учащихся, за выполнение которых оценки выставляются в журнал. Выполнение каких-либо контрольных работ данная программа не предполагает.