Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по русскому языку

с определением учебной деятельности обучающихся.

3 класс 175 часов.

п/п

Тема урока (страницы учебника)

Решаемы проблемы

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Дата по плану

Дата по факту

1

Наша речь. Виды речи.

(с.4-7)

Как научить распознавать виды речи, развивать устную речь.

Речь письменная и устная.

Научатся распознавать виды речи, развивать устную речь.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.-формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи.

К.-договариваться и приходить к общему решению.

Развитие мотивов учебной деятельности.



2

Наш язык.

(стр.7-10)

Как научить распознавать язык и речь, развивать устную речь.

Речь письменная устная, внутренняя, диалог.

Научатся распознавать язык и речь, будут развивать устную речь.

Р.- активно использовать речевые средства.

П. формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи.

К.- учиться строить диалог.


Формирование личностного смысла учения.



3

Текст. Типы текстов.

(стр.12-13)

Как научить систематизировать знания о признаках текста, определять тип текста.

Тема текста, текст-описание, текст-рассуждение, текст-повествование.

Научатся систематизировать знания о признаках текста, определять тип текста.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- анализировать и обобщать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.



4

Текст.

(стр.14)

Как научить редактировать текст, развивать устную речь, умение определять тип текста.

Текст, типы текста.

Научатся редактировать текст, будут развивать устную речь, умение определять тип текста.

Р.- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П.- использовать знания для решения познавательных задач.

К.-аргументированно отвечать.

Формирование установки к работе на результат.



5

Предложение.

(стр. 15-16)

Как научить распознавать предложения и группы слов.

Предложение.

Научатся распознавать предложение и группы слов.

Р.- использовать речевые средства для решения познавательных задач.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



6

Виды предложений по цели высказывания.

(стр. 18-20)

Как познакомить с видами предложений по цели высказывания.

Повествовательное, вопросительное и побудительное предложение.

Познакомятся с видами предложений по цели высказывания.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



7

Виды предложений по интонации.

(стр. 20-23)

Как научить различать виды предложений по интонации, развивать умение интонационно правильно произносить предложения.

Невосклицательные и восклицательные предложения.

Научатся различать виды предложений по интонации, развивают умение интонационно правильно произносить предложения.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.- доказывать своё мнение.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



8

Предложения с обращением.

(стр.24-26)

Как познакомить с предложениями с обращением, формировать умение выделять обращение в предложении.

Обращение.

Познакомятся с предложениями с обращением, формируют умение выделять обращение в предложении.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



9

Обучающее изложение.

Как научить передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Тема текста.

Научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



10

Главные и второстепенные члены предложения.

(стр. 26-28)

Как научить распознавать в предложении главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь слов в предложении, распространять нераспространённое предложение.

Подлежащее, сказуемое, распространённое и нераспространённое предложение.

Научатся распознавать в предложении главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь слов в предложении, распространять нераспространённое предложение.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



11

Главные и второстепенные члены предложения.

(стр.29-30)

Как научить устанавливать связь слов в предложении, учить распознавать в предложении главные и второстепенные члены.

Подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения.

Научатся устанавливать связь слов в предложении, распознавать в предложении главные и второстепенные члены.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- овладеть учебными действиями с языковыми единицами.

К.- излагать свои мысли.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



12

Простое и сложное предложение.

(стр.31-32)

Как познакомить с понятием сложное предложение.

Грамматическая основа предложения.

Познакомятся с понятием сложное предложение.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



13

Просто и сложное предложение.

(стр. 33-34)

Как научить распознавать простое и сложное предложение.

Грамматическая основа предложения.

Научатся распознавать простое и сложное предложение.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



14

Словосочетание.

(стр. 35-36)

Как научить выделять словосочетания в предложении, развивать умение устанавливать связь слов в предложении.

Словосочетание, главное слово, зависимое слово.

Научатся выделять словосочетания в предложении, развивают умение устанавливать связь слов в предложении.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



15

Словосочетание.

(стр. 37)

Как научить выполнять разбор предложения по членам, развивать устную речь.

Словосочетание.

Научатся выполнять разбор предложения по членам, развивают устную речь.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



16

Контрольный диктант по теме «Предложение».

Проверить знания, умения и навыки по теме «Предложение».

Орфограмма.

Проверят Знания, умения и навыки по теме «Предложение».

Р.- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П.- использовать знания для решения познавательных задач.

К.- самостоятельно работать.

Формирование установки к работе на результат.



17

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

(стр. 40-42)

Как научить распознавать однозначные и многозначные слова, работать с толковым словарём.

Однозначное слово, многозначное слово.

Научатся распознавать однозначные и многозначные слова, работать с толковым словарём.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- овладеть учебными действиями с языковыми единицами.

К.- излагать свои мысли.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



18

Синонимы и антонимы.

(стр. 42-44)

Как научить распознавать синонимы и антонимы, работать со словарями синонимов и антонимов.

Синоним, антоним.

Научатся распознавать синонимы и антонимы, работать со словарями синонимов и антонимов.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



19

Омонимы.

(стр. 45-46)

Как научить распознавать омонимы, работать со словарём омонимов.

Омонимы.

Научатся распознавать омонимы, работать со словарём омонимов.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



20

Слово и словосочетание.

(стр. 47-48)

Как научить различать слово и словосочетание, развивать устную речь.

Словосочетание.

Научатся различать слово и словосочетание, развивать устную речь.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



21

Фразеологизмы.

(стр. 49-50)

Как научить находить в предложении фразеологизмы, отличать фразеологизмы от неустойчивых словосочетаний.

Фразеологизмы.

Научатся находить фразеологизмы в предложении, отличать фразеологизмы от неустойчивых словосочетаний.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



22

Обучающее изложение.

(стр. 52)

Как научить передавать содержание текста по вопросам, развивать орфографическую зоркость.

Главная мысль текста, тема текста.

Научатся передавать содержание текста по вопросам, развивать орфографическую зоркость.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



23

Части речи.

(стр. 53-54)

Как научить распознавать части речи.

Имя существительное, прилагательное, глагол, предлог.

Научатся распознавать части речи.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- опознавать и анализировать основные единицы языка.

К.- доказывать своё мнение.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



24

Имя существительное.

(стр.55-56)

Как научить распознавать одушевлённые и неодушевлённые, нарицательные и собственные имена существительные.

Одушевлённые, неодушевлённые, собственные, нарицательные имена существительные.

Научатся распознавать одушевлённые, неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- опознавать и анализировать основные единицы языка.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



25

Имя прилагательное.

(стр.56-58)

Как научить распознавать имена прилагательные, употреблять в речи синонимы и антонимы.

Имя прилагательное.

Научатся распознавать имена прилагательные, употреблять в речи синонимы и антонимы.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- опознавать и анализировать основные единицы языка.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



26

Глагол.

(стр.58-59)

Как научить распознавать глаголы, определят число глаголов.

Глагол.

Научатся распознавать глаголы, определять число глаголов.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- опознавать и анализировать основные единицы языка.

К.- доказывать своё мнение.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



27

Что такое имя числительное?

(стр.59-60)

Как научить распознавать имена числительные, употреблять их в речи.

Имя числительное.

Научатся распознавать имена числительные, употреблять их в речи.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- опознавать и анализировать основные единицы языка.

К.- доказывать своё мнение.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



28

Однокоренные слова.

(стр.61-62)

Как научить находить однокоренные слова, выделять в них корень.

Корень слова.

Научатся находить однокоренные слова, выделять в них корень.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



29

Звуки и буквы. Гласные звуки.

(стр.63-64)

Как научить различать звук и букву.

Звук, буква.

Научатся различать звук и букву.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



30

Звуки и буквы. Согласные звуки.

(стр.65-66)

Как научить распознавать парные и непарные по твёрдости-мягкости и глухости-звонкости согласные звуки.

Согласные звуки, шипящие звуки.

Научатся распознавать парные и непарные по твёрдости-мягкости и глухости-звонкости согласные звуки.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



31

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

(стр.67-69)

Как научить распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки, правильно писать слова с парными согласными, с разделительным мягким знаком.

Парный согласный.

Научатся распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки, правильно писать слова с парными согласными, с разделительным мягким знаком.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



32

Обучающее изложение.

Как научить передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Текст. Тема текста.

Научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



33

Обобщение и закрепление изученного.

(стр.70-71)

Обобщить знания по изученному материалу.

Части речи.

Обобщат знания по изученному материалу.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



34

Проект «Рассказ о слове».

(стр.72)

Как научить подбирать текстовую информацию, выделять главное и представлять свой проект.

Синонимы, антонимы, фразеологизмы.

Научатся подбирать текстовую информацию, выделять главное и представлять свой проект.

Р.- использовать различные способы поиска информации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.- доказывать своё мнение.

Формирование установки к работе на результат.



35

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи».

Как проверить навыки грамотного письма, умения находить главные члены в предложении, определять части речи, находить однокоренные слова.

Части речи, корень слова.

Проверят навыки грамотного письма, умения находить главные члены предложения, определять части речи, находить однокоренные слова.

Р.- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П.- использовать знания для решения познавательных задач.

К.- самостоятельно работать.

Формирование установки к работе на результат.



36

Что такое корень слова?

(стр.74)

Как научить различать родственные слова, формировать умение выделять корень в словах.

Корень, однокоренные слова.

Научатся различать родственные слова, формировать умение выделять корень в словах.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



37

Как найти в слове корень?

(стр. 75-77)

Как научить находить корень в словах, уточнить представление о написании корня в однокоренных словах.

Корень слова.

Научатся находить корень в словах, уточнят представление о написании корня в однокоренных словах.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



38

Сложные слова.

(стр.77-78)

Как научить находить корень в сложных словах, познакомить со сложными словами.

Сложные слова.

Научатся находить корень в сложных словах, познакомятся со сложными словами.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



39

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

(стр.79-81)

Как познакомить с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью в предложении, формировать умение находить окончания в словах.

Окончание.

Познакомятся с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью в предложении, формировать умение находить окончания в словах.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



40

Окончание слова.

(стр.82-83)

Как научить находить окончания в словах.

Окончание.

Научатся находить окончания в словах.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



41

Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

(стр.84-86)

Как познакомить с приставкой как значимой частью слова, формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с помощью приставок новые слова.

Приставка.

Познакомятся с приставкой как значимой частью слова, формируют умения выделять приставки в словах, образовывать с помощью приставок новые слова.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



42

Значения приставок.

(стр.86-88)

Как научить находить приставки в словах, разбирать слова по составу.

Приставка.

Научатся находить приставки в словах, разбирать слова по составу.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



43

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

(стр.89-90)

Как познакомить с суффиксом как значимой частью слова, формировать умения выделять суффиксы в словах, образовывать с помощью суффиксов новые слова.

Суффикс.

Познакомятся с суффиксом как значимой частью слова, формируют умения выделять суффиксы в словах, образовывать с помощью суффиксов новые слова.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



44

Значения суффиксов.

(стр.91-94)

Как научить разбирать слова по составу, научить объяснять значения суффиксов.

Суффикс.

Научатся разбирать слова по составу, объяснять значения суффиксов.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



45

Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе».

Как научить составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, последовательно излагать свои мысли.

Текст, части текста.

Научатся составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, последовательно излагать свои мысли.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств



46

Что такое основа слова?

(стр.95-96)

Как научить выделять основу в словах, разбирать слова по составу.

Основа слова.

Научатся выделять основу в словах, разбирать слова по составу.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



47

Обобщение знаний о составе слова.

(стр.97-98)

Как научить выделять значимые части слова, разбирать слова по составу.

Состав слова.

Научатся выделять значимые части слова, разбирать слова по составу.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



48

Контрольный диктант по теме «Состав слова».

Как проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами, умения разбирать слова по составу.

Орфограмма.

Проверят навыки правописания слов с изученными орфограммами, умения разбирать слова по составу.

Р.- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П.- использовать знания для решения познавательных задач.

К.- самостоятельно работать.

Формирование установки к работе на результат.



49

Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова.

(стр.98-99)

Как научить выполнять работу над ошибками, проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте.

Орфограммы.

Научатся выполнять работу над ошибками, проработают ошибки, допущенные в диктанте.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



50

Обучающее изложение.

(стр.99)

Как научить передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Текст, тема текста.

Научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



51

Проект «Семья слов».

стр.101

Как научить подбирать текстовую информацию, выделять главное и представлять свой проект.

Корень, однокоренные слова.

Научатся подбирать текстовую информацию, выделять главное и представлять свой проект.

Р.- использовать различные способы поиска информации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.- доказывать своё мнение.

Формирование установки к работе на результат.



52

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

(стр.102-105)

Как научить находить орфограммы в словах.

Части слова, орфограмма.

Научатся находить орфограммы в словах.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



53

Правописание слов с безударными гласными в корне.

(стр. 105-107)

Как научить подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне, развивать творческое мышление.

Корень, безударные гласные.

Научатся подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.-применять орфографические правила.

К.- доказывать своё мнение.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



54

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне.

(стр.107-108)

Как научить подбирать проверочные слова для слов с одним и двумя безударными гласными в корне.

Безударный гласный.

Научатся подбирать проверочные слова для слов с одним и двумя безударными гласными в корне.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.




55

Правописание слов с безударными гласными в корне.

(стр. 109-110)

Как научить проверять и правильно писать слова с безударными гласными в корне.

Безударный гласный.

Научатся проверять и правильно писать слова с безударными гласными в корне.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



56

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

(стр.11-112)

Как научить различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками.

Парные звонкие и глухие согласные.

Научатся различать парные звонкие и глухие согласные.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.




57

Проверка слов с парными согласными в корне.

(стр.113-114)

Как научить проверять слова с парными звонкими и глухими согласными в корне, отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами.

Парные звонкие и глухие согласные.

Научатся проверять слова с парными звонкими и глухими согласными в корне.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.-применять орфографические правила.

К.- доказывать своё мнение.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.




58

Проверка слов с парными согласными в корне.

(стр.114-115)

Как научить подбирать проверочные слова для слов с парными согласными в корне, развивать устную речь.

Парные согласные.

Научатся подбирать проверочные слова для слов с парными согласными в корне.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



59

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.

(стр.115-116)

Как научить подбирать проверочные слова, сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом слове.

Проверочные слова.

Научатся подбирать проверочные слова, сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом слове.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.-применять орфографические правила.

К.- доказывать своё мнение.

Формирование установки к работе на результат.



60

Обучающее изложение.

Как научить передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.

Текст, тема текста.

Научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами, подбирать текстовую информацию, выделять главное и представлять свой проект.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



61

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

(стр.117-118)

Научить правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Непроизносимый согласный.

Научатся правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.-применять орфографические правила.

К.- доказывать своё мнение.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.




62

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

(стр.118-120)

Как научить подбирать проверочные слова для слов с непроизносимыми согласными в корне, сравнивать произношение и написание этих слов.

Непроизносимый согласный.

Научатся подбирать проверочные слова для слов с непроизносимыми согласными в корне, сравнивать произношение и написание этих слов.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.




63

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

(стр.120-121)

Как научить проверять и правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Непроизносимый согласный.

Научатся проверять и правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.




64

Правописание слов с удвоенными согласными.

(стр.121-122)

Как научить правильно писать слова с удвоенными согласными.

Удвоенные согласные.

Научатся правильно писать слова с удвоенными согласными.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



65

Правописание слов с удвоенными согласными.

(стр.122-123)

Как научить правильно писать слова с удвоенными согласными).

Удвоенные согласные.

Научатся правильно писать слова с удвоенными согласными.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



66

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка».

(стр.123)

Как научить составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно.

Текст. Структура текста.

Научатся составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



67

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов».

Как научить проверять усвоение правил написания слов с изученными орфограммами.

Орфограмма.

Научатся проверять усвоение правил написания слов с изученными орфограммами.

Р.- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П.- использовать знания для решения познавательных задач.

К.- самостоятельно работать.

Формирование установки к работе на результат.



68

Правописание суффиксов и приставок.

(стр. 124-125)

Как научить находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный согласный в приставке или суффиксе.

Приставка, суффикс.

Научатся находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный согласный в приставке или суффиксе.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



69

Правописание суффиксов и приставок.

(стр.126-128)

Как научить находить орфограммы в суффиксах и приставках, писать слова с суффиксами –ок,-еньк, - оньк.

Приставка, суффикс.

Научатся находить орфограммы в суффиксах и приставках, писать слова с суффиксами –ок,-оньк,-еньк.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



70

Правописание суффиксов и приставок.

(стр.128-129)

Как научить находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать звук буквой на письме.

Звук, буква, приставка, суффикс.

Научатся находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать звук буквой на письме.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



71

Правописание суффиксов и приставок.

(стр.130-131)

Как научить отрабатывать навыки правописания приставок и суффиксов.

Приставка, суффикс.

Научатся отрабатывать навыки правописания суффиксов и приставок.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



72

Правописание приставок и предлогов.

(стр.131-132)

Как научить различать приставки и предлоги, правильно писать их и употреблять в речи.

Приставка, предлог.

Научатся различать приставки и предлоги, правильно писать их и употреблять в речи.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



73

Правописание приставок и предлогов.

(стр. 133-134)

Как научить различать приставки и предлоги, правильно писать их и употреблять в речи.

Приставка, предлог.

Научатся различать приставки и предлоги, правильно писать их и употреблять в речи.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



74

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

(стр.134-135)

Как научить правильно писать слова с разделительным твёрдым знаком.

Разделительный твёрдый знак.

Научатся правильно писать слова с разделительным твёрдым знаком.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



75

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

(стр.136-137)

Как научить различать слова с разделительными твёрдым и мягким знаками.

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

Научатся различать слова с разделительными твёрдым и мягким знаками.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



76

Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками.

(стр.137-138)

Как научить различать в словах разделительные твёрдый и мягкий знаки, переносить слова с разделительным твёрдым знаком.

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

Научатся различать в словах разделительные твёрдый и мягкий знаки, переносить слова с разделительным твёрдым знаком.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



77

Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками.

(стр.139-141)

Как научить различать в словах разделительные твёрдый и мягкий знаки, переносить слова с разделительным твёрдым знаком.

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

Научатся различать в словах разделительные твёрдый и мягкий знаки, переносить слова с разделительным твёрдым знаком.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



78

Обучающее изложение.
(стр.140)

Как научить передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.

Текст.

Научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



79

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова».

Как проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Орфограмма.

Проверят навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Р.- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П.- использовать знания для решения познавательных задач.

К.- самостоятельно работать.

Формирование установки к работе на результат.



80

Проект «Составляем орфографический словарь».

(стр.142)

Как научить подбирать текстовую информацию, выделять главное и представлять свой проект.

Орфографический словарь.

Научатся подбирать текстовую информацию, выделять главное и представлять свой проект.

Р.- использовать различные способы поиска информации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.- доказывать своё мнение.

Формирование установки к работе на результат.



81

Части речи.

(стр.3-6)

Как научить распознавать части речи.

Части речи.

Научатся распознавать части речи.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- опознавать и анализировать основные единицы языка.

К.- доказывать своё мнение.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



82

Имя существительное и его роль в речи.

(стр.8-10)

Как познакомить с обобщённым лексическим значением имён существительных.

Лексическое значение.

Познакомятся с обобщённым лексическим значением имён существительных.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- опознавать и анализировать основные единицы языка.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



83

Значение и употребление имён существительных в речи.

(стр.10-11)

Как научить распознавать имена существительные, определять их значения, правильно употреблять в речи.

Имя существительное.

Научатся распознавать имена существительные, определять их значения, правильно употреблять в речи.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



84

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

(стр.12-13)

Как научить распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Научатся распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



85

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

(стр.13-14)

Как научить распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Научатся распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.- доказывать своё мнение.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



86

Обучающее изложение.

(стр.14)

Как научить передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.

Текст.

Научатся передавать текст по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



87

Собственные и нарицательные имена существительные.

(стр.15-17)

Как научить различать собственные и нарицательные имена существительные, писать заглавную букву в именах собственных.

Собственные и нарицательные имена существительные.

Научатся различать собственные и нарицательные имена существительные, писать заглавную букву в именах собственных.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



88

Проект «Тайна имени».

(стр.18-19)

Как научить подбирать текстовую информацию, выделять главное, представлять свой проект.

Проект.

Научатся подбирать текстовую информацию, выделять главное, представлять свой проект.

Р.- использовать различные способы поиска информации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.- доказывать своё мнение.

Формирование установки к работе на результат.



89

Число имён существительных.

(стр.20-22)

Как научить определять число имён существительных, изменять их по числам.

Число имён существительных.

Научатся определять число имён существительных, изменять их по числам.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



90

Число имён существительных.

(стр.22-24)

Как научить определять число имён существительных, изменять их по числам.

Число имён существительных.

Научатся определять число имён существительных, изменять их по числам.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



91

Род имён существительных.

(стр.25-27)

Как научить определять род имён существительных.

Род имён существительных.

Научатся определять род имён существительных.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



92

Род имён существительных.

(стр.28-30)

Как научить определять род имён существительных.

Род имён существительных.

Научатся определять род имён существительных.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



93

Мягкий знак на конце существительных после шипящих.

(стр.31-33)

Как познакомить с новой ролью мягкого знака как показателя женского рода имён существительных.

Род имён существительных.

Познакомятся с новой ролью мягкого знака как показателя женского рода имён существительных.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



94

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

(стр. 33-34)

Как научить писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода.

Род имён существительных.

Научатся писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



95

Обучающее изложение.

(стр.35)

Как научить передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Текст.

Научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



96

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Как проверить знания, умения и навыки по теме «Имя существительное».

Орфограмма.

Проверят знания, умения и навыки по теме «Имя существительное».

Р.- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П.- использовать знания для решения познавательных задач.

К.- самостоятельно работать.

Формирование установки к работе на результат.



97

Склонение имён существительных.

(стр.36-38)

Как познакомить с изменением окончаний имён существительных в зависимости от вопроса.

Склонение.

Познакомятся с изменением окончаний имён существительных в зависимости от вопроса.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



98

Падеж имён существительных.

(стр.39-40)

Как научить определять падеж имён существительных.

Падеж.

Научатся определять падеж имён существительных.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



99

Упражнения в определении падежей.

(стр.40-41)

Как научить определять падеж имён существительных по вопросу и предлогу.

Падеж.

Научатся определять падеж имён существительных по вопросу и предлогу.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



100

Сочинение по картине И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

(стр. 41)

Как научить составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно.

Текст, части текста.

Научатся составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



101

Именительный падеж.

(стр.42-43)

Как научить определять падеж существительного по вопросу и предлогу, ознакомить с особенностями И.п.

Склонение, подлежащее.

Научатся определять падеж существительного по вопросу и предлогу, ознакомятся с особенностями И.П.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



102

Родительный падеж.

(стр.43-45)

Как научить определять падеж существительного по вопросу и предлогу, познакомить с особенностями Р.П.

Склонение.

Научатся определять падеж существительного по вопросу и предлогу, познакомятся с особенностями Р.П.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



103

Дательный падеж.

(стр.46-47)

Как научить различать существительные в Д.П.

Дательный падеж.

Научатся различать имена существительные в Д.П.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



104

Винительный падеж.
(стр.48-52)

Как научить различать имена сущ. в винительном падеже.

Винительный падеж.

Научатся различать имена сущ. в винительном падеже.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



105

Творительный падеж.

(стр.52-53)

Как научить различать имена сущ. в творительном падеже.

Творительный падеж.

Научатся различать имена сущ. в Т.п.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



106

Предложный падеж.

(стр.54-55)

Как научить различать имена сущ. в предложном падеже.

Предложный падеж.

Научатся различать имена сущ. в П.п.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



107

Обучающее изложение.

(стр.56)

Как научить передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Текст, заголовок текста.

Научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



108

Все падежи.

(стр.57-58)

Как научить определять падеж имени сущ. по вопросу и предлогу.

Склонение.

Научатся определять падеж имени сущ. по вопросу и предлогу.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося.



109

Обобщение знаний.

(стр.59)

Как научить определять падеж имени сущ. по вопросу и предлогу.

Фразеологизмы.

Научатся определять падеж имён сущ. по вопросу и предлогу.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



110

Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень».

(стр.62)

Как научить составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно.

Текст, структура текста.

Научатся составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



111

Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имён существительных»

Как проверить знания по теме «имя существительное».

Склонение, орфограмма.

Проверят знания по теме «Имя существительное»

Р.- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П.- использовать знания для решения познавательных задач.

К.- самостоятельно работать.

Формирование установки к работе на результат.



112

Проект «Зимняя страничка».

(стр.60-61)

Ка научить подбирать текстовую информацию, выделять главное, представлять свой проект.

Проект.

Научатся подбирать текстовую информацию, выделять главное, представлять свой проект.

Р.- использовать различные способы поиска информации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.- доказывать своё мнение.

Формирование установки к работе на результат.



113.

Значение и употребление имён прилагательных в речи.
(стр.63-65)

Как научить различать имя прилагательное и познакомить с его ролью в речи.

Имя прилагательное.

Научатся различать имя прилагательное и познакомятся с его ролью в речи.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- опознавать и анализировать основные единицы языка.

К.- доказывать своё мнение.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



114

Значение и употребление имён прилагательных в речи.

(стр.66-67)

Как научить устанавливать связь слов в предложении, познакомить со сложными именами прилагательными.

Сложные имена прилагательные.

Научатся устанавливать связь слов в предложении, познакомятся со сложными именами прилагательными.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



115

Роль прилагательных в тексте.

(стр.68-69)

Как научить употреблять имена прилагательные в речи, дать представление о тексте-описании.

Текст-описание.

Научатся употреблять иена прилагательные в речи, получат представление о тексте-описании.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



116

Тест-описание.

(стр.69)

Как научить составлять текст-описание.

Текст-описание.

Научатся составлять текст-описание.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.- доказывать своё мнение.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



117

Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-лебедь».

(стр.70)

Как научить составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно.

Текст, тема текста.

Научатся составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



118

Род имён прилагательных.

(стр.73-74)

Как научить определять род имён прилагательных.

Род имён прилагательных.

Научатся определять род имён прилагательных.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



119

Изменение имён прилагательных по родам.

(стр.74-76)

Как научить изменять имена прилагательные по родам.

Род имён прилагательных.

Научатся изменять имена прилагательные по родам.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



120

Изменение имён прилагательных по родам.

(стр.76-77)

Как научить точно употреблять имена прилагательные в речи, правильно писать их родовые окончания, разбирать прилагательные по составу.

Род имён прилагательных.

Научатся точно употреблять имена прилагательные в речи, правильно писать их родовые окончания, разбирать прилагательные по составу.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



121

Число имён прилагательных.

(стр.78-80)

Как научить определять число имён прилагательных, составлять словосочетания.

Число имён прилагательных, словосочетание.

Научатся определять число имён прилагательных, составлять словосочетания.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



122

Число имён прилагательных.

(стр.80-81)

Как научить изменять прилагательные по родам только в единственном числе, правильно писать окончания прилагательных во множественном числе.

Род и число имён прилагательных.

Научатся изменять прилагательные только в единственном числе, правильно писать окончания прилагательных по множественном числе.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



123

Изменение имён прилагательных по падежам.

(стр.82-83)

Как научить определять падеж имён прилагательных.

Падеж имён прилагательных.

Научатся определять падеж имён прилагательных.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



124

Изменение имён прилагательных по падежам.

(стр.84-85)

Как научить различать имена прилагательные во множественном и единственном числе, определять падеж имён прилагательных.

Падеж.

Научатся различать имена прилагательные во множественном и единственном числе, определять падеж имён прилагательных.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



125

Обобщение знаний.

(стр.85-86)

Как научить определять род, число, падеж имён прилагательных.

Род, число, падеж имён прилагательных.

Научатся определять род, число, падеж имён прилагательных.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Формирование установки к работе на результат.



126

Обобщение знаний.

(стр.86-87)

Как научить определять род, число, падеж имён прилагательных.

Род, число, падеж имён прилагательных.

Научатся определять род, число, падеж имён прилагательных.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Формирование установки к работе на результат.



127

Отзыв по картине В.А.Серова «Девочка с персиками».

(стр.88)

Как научить составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно.

Текст, тема текста.

Научатся составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



128

Обобщение знаний.

(стр.88-89)

Как научить определять род, число, падеж имён прилагательных.

Род, число, падеж имён прилагательных.

Научатся определять род, число, падеж имён прилагательных.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Формирование установки к работе на результат.



129

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Как проверить знания, умения и навыки по теме «Имя прилагательное».

Имя прилагательное.

Проверят знания по теме «Имя прилагательное».

Р.- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П.- использовать знания для решения познавательных задач.

К.- самостоятельно работать.

Формирование установки к работе на результат.



130

Проект «Имена прилагательные в загадках».

(стр.90)

Ка научить подбирать текстовую информацию, выделять главное, представлять свой проект.

Проект.

Научатся подбирать текстовую информацию, выделять главное, представлять свой проект.

Р.- использовать различные способы поиска информации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.- доказывать своё мнение.

Формирование установки к работе на результат.



131

Личные местоимения.

(стр.91-94)

Как научить распознавать местоимения.

Личные местоимения.

Научатся распознавать местоимения.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- опознавать и анализировать основные единицы языка.

К.- доказывать своё мнение.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



132

Изменение личных местоимений по родам.

(стр.94-96)

Как научить определять лицо ,число и род (для 3 лица ед. ч.) местоимений.

Лицо, число, род личных местоимений.

Научатся определять лицо, число и род (для 3 лица ед. ч.) местоимений.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



133

Местоимение.

(стр.96-97)

Как научить определять лицо, число и род (для 3 лица ед. ч.) местоимений, употреблять местоимения в речи.

Лицо, число, род личных местоимений.

Научатся определять лицо, число и род (для 3 лица ед. ч.) местоимений, употреблять местоимения в речи.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- опознавать и анализировать основные единицы языка.

К.- доказывать своё мнение.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



134

Местоимение.

(стр.97-98)

Как научить определять лицо, число и род (для 3 лица ед. ч.) местоимений, употреблять местоимения в речи.

Лицо, число, род личных местоимений.

Научатся определять лицо, число и род (для 3 лица ед. ч.) местоимений, употреблять местоимения в речи.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



135

Обучающее изложение.

Как научить употреблять местоимения в речи, передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Местоимение, текст.

Научатся употреблять местоимения в речи, передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



136

Значение и употребление глаголов в речи.

(стр.100-102)

Как научить распознавать глаголы среди других частей речи, употреблять глаголы в речи.

Глагол.

Научатся распознавать глаголы среди других частей речи, употреблять глаголы в речи.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- опознавать и анализировать основные единицы языка.

К.- доказывать своё мнение.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



137

Значение и употребление глаголов в речи.

(стр.102-103)

Как научить находить глаголы в тексте, употреблять их в речи, развивать творческое мышление.

Глагол.

Научатся находить глаголы в тексте, употреблять их в речи, развивать творческое мышление.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



138

Значение и употребление глаголов в речи.

(стр.104-105)

Как научить распознавать глаголы среди других частей речи, использовать в речи глаголы-синонимы и глаголы-антонимы.

Глаголы-синонимы, глаголы- антонимы.

Научатся распознавать глаголы среди других частей речи, использовать в речи глаголы-синонимы и глаголы-антонимы.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



139

Неопределённая форма глагола.

(стр. 106-107)

Как научить распознавать глаголы в неопределённой форме.

Неопределённая форма глагола.

Научатся распознавать глаголы в неопределённой форме.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



140

Неопределённая форма глагола.

(стр. 107-108)

Как научить распознавать глаголы в неопределённой форме.

Неопределённая форма глагола.

Научатся распознавать глаголы в неопределённой форме.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



141

Число глаголов.

(стр109-110)

Как научить определять число глаголов, изменять глаголы по числам.

Число глаголов.

Научатся определять число глаголов, изменять глаголы по числам.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



142

Число глаголов.

(стр110-111)

Как научить определять число глаголов, изменять глаголы по числам.

Число глаголов.

Научатся определять число глаголов, изменять глаголы по числам.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



143

Времена глаголов.

(стр.111-113)

Как дать представление о временах глагола.

Время глагола.

Получат представление о временах глагола.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



144

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

(стр.113 -116)

Как научить написанию глаголов в форме 2-го лица ед.ч., распознавать глаголы прошедшего времени по суффиксу

л-.

Лицо глагола.

Научатся написанию глаголов в форме 2-го лица ед.ч., распознавать глаголы прошедшего времени по суффиксу

л-.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



145

Изменение глаголов по временам.

(стр.116-117)

Как научить изменять глаголы по временам.

Времена глагола.

Научатся изменять глаголы по временам.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



146

Изменение глаголов по временам.

(стр.118-119)

Как научить изменять глаголы по временам.

Времена глагола.

Научатся изменять глаголы по временам.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



147

Обучающее изложение.

(стр.120)

Как научить передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Текст, тема текста.

Научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



148

Род глаголов в прошедшем времени.

(стр.121-122)

Как научить изменять глаголы в прошедшем времени.

Глагол, время глагола.

Научатся изменять глаголы в прошедшем времени.

Р.- овладеть базовыми предметными понятиями.

П.- освоить первоначальные научные представления.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



149

Род глаголов в прошедшем времени.

(стр.123)

Как научить изменять глаголы в прошедшем времени.

Глагол, время глагола.

Научатся изменять глаголы в прошедшем времени.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



150

Правописание частицы не с глаголами.

(стр. 124-125)

Как научить писать частицу не с глаголами раздельно.

Глагол.

Как научить писать частицу не с глаголами раздельно.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



151

Правописание частицы не с глаголами.

(стр. 125126)

Как научить писать частицу не с глаголами раздельно.

Глагол.

Как научить писать частицу не с глаголами раздельно.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



152

Обобщение знаний.

(стр.126-127)

Как научить определять время, число, лицо глаголов, разбирать предложения по членам.

Время, число, лицо глаголов.

Научатся определять время, число, лицо глаголов, разбирать предложения по членам.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Формирование установки к работе на результат.



153

Обобщение знаний.

(стр.127-128)

Как научить разбирать глагол как часть речи.

Время, число, лицо глаголов.

Научатся разбирать глагол как часть речи.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Формирование установки к работе на результат.



154

Обобщение знаний.

(стр.129-130)

Как научить определять время, число, лицо глаголов, разбирать предложения по членам.

Время, число, лицо глаголов.

Научатся определять время, число, лицо глаголов, разбирать предложения по членам.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Формирование установки к работе на результат.



155

Обобщение знаний.

(стр. 130)

Как научить определять время, число, лицо глаголов, разбирать предложения по членам.

Время, число, лицо глаголов.

Научатся определять время, число, лицо глаголов, разбирать предложения по членам.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Формирование установки к работе на результат.



156

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Как проверить знания, умения и навыки по теме «Глагол».

Глагол.

Проверят знания, умения и навыки по теме «Глагол».

Р.- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П.- использовать знания для решения познавательных задач.

К.- самостоятельно работать.

Формирование установки к работе на результат.



157

Обобщение и систематизация изученного о частях речи.

(стр.131-132)

Как научить морфологическому разбору слов , синтаксическому разбору предложений.

Части речи, члены предложения.

Научатся морфологическому разбору слов , синтаксическому разбору предложений.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



158

Обобщение и систематизация изученного о частях речи.

(стр.132-133)

Как научить морфологическому разбору слов , синтаксическому разбору предложений.

Части речи, члены предложения.

Научатся морфологическому разбору слов , синтаксическому разбору предложений.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



159

Обучающее изложение.

(стр.133)

Как научить передавать содержание текста по коллективно составленному плану, точно употреблять глаголы.

Текст, тема текста.

Научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану, точно употреблять глаголы.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



160

Обобщение изученного о слове, предложении.

(стр. 133-134)

Как научить правильно употреблять слова и предложения в речи.

Слово, предложение.

Научатся правильно употреблять слова и предложения в речи.

Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



161

Правописание окончаний имён прилагательных

(стр. 134-135)

Как научить правильно писать родовые окончания имён прилагательных.

Род имён прилагательных.

Как научить правильно писать родовые окончания имён прилагательных.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



162

Правописание приставок и предлогов.

(стр.136)

Как научить правописанию приставок и предлогов, развивать умения распознавать орфограммы в слове, работать с деформированным текстом.

Приставка, предлог.

Научатся правописанию приставок и предлогов, развивать умения распознавать орфограммы в слове, работать с деформированным текстом.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



163

Правописание безударных гласных.

(стр.137)

Как научить распознавать орфограммы в словах, проверять безударные гласные в корне слова.

Безударные гласные.

Научатся распознавать орфограммы в словах, проверять безударные гласные в корне слова.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



164

Правописание значимых частей слова.

(стр.138-139)

Как научить пользоваться правилом перед написанием слова.

Орфограмма.

Научатся пользоваться правилом перед написанием слова.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



165

Итоговый контрольный диктант.

Как проверить знания, умения и навыки по программе 3 класса.

Безударные гласные, части слова, члены предложения.

Проверят знания, умения и навыки по программе 3 класса.

Р.- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П.- использовать знания для решения познавательных задач.

К.- самостоятельно работать.

Формирование установки к работе на результат.



166

Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова.

(стр.139)

Как научить различать части речи, выделять однокоренные слова.

Однокоренные слова.

Научатся различать части речи, выделять однокоренные слова.

Р.-сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П.-применять орфографические правила.

К.-аргументированно отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



167

Однокоренные слова.

(стр.140)


Как научить передавать содержание текста по коллективно составленному плану, точно употреблять глаголы.

Текст, тема текста.

Научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану, точно употреблять глаголы.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



168

Обучающее изложение.

(стр.141)


Как обобщить знания о тексте, развивать устную речь.

Текст.

Обобщат знания о тексте, развивать устную речь.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



169

Текст.

(стр.140)








Как научить составлять текст на заданную тему, развивать устную и письменную речь.

Текст, тема текста.

Научатся составлять текст на заданную тему, развивать устную и письменную речь.

Р.- осознанно строить речевое высказывание.

П.- составлять письменные тексты.

К.- излагать свои мысли.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



170

































171

172





























173

























174

























175

Текст.

Стр.141































Текст стр.142-143





























Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул».

(стр.142)

















КВН «Знатоки русского языка».





















Подведение итогов








Как научить делать логические заключения, развивать воображение и творческие способности.























Как научить делать логические заключения, развивать воображение и творческие способности.





















Как научить делать логические заключения, развивать воображение и творческие способности.















Как научить делать логические заключения, развивать воображение и творческие способности.















Как научить делать логические заключения, развивать воображение и творческие способности.










































Части речи, орфограмма.































Части речи, орфограмма.





























Части речи, орфограмма.























Части речи, орфограмма.























Части речи, орфограмма.






Как научить делать логические заключения, развивать воображение и творческие способности.





















Как научить делать логические заключения, развивать воображение и творческие способности.



















Как научить делать логические заключения, развивать воображение и творческие способности.













Как научить делать логические заключения, развивать воображение и творческие способности.













Как научить делать логические заключения, развивать воображение и творческие способности.






































Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.













Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.











Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.





Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.





Р.- овладеть действиями сравнения, анализа и классификации.

П.- анализировать, делать выводы, сравнивать.

К.-аргументированно отвечать.






























Формирование установки к работе на результат.



























Формирование установки к работе на результат.

























Формирование установки к работе на результат.



















Формирование установки к работе на результат.



















Формирование установки к работе на результат.






Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров104
Номер материала ДВ-077810
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх