Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку

библиотека
материалов

Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку в 6 классе

1. Документы, определяющие содержание рабочей программы.

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса реализуется на основе следующих документов:

  • Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Приказа Министерства Образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994, от 02.2012 №74);

  • Приказа Минобрнауки Новосибирской области от 06.07.2015г. № 1920 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы общего образования, на 2015-2016 уч.год»;

  • «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучении в общеобразовательных учреждениях», СанПин 2.4.2.2821-10, утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации 29.12.2010 №189, зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011г. №1993»;

  • Основных образовательных программ ООО МКОУ Новоспасской СОШ, утвержденных приказом директора школы №1 от 31.08.2015 года;

  • Устава МКОУ Новоспасской СОШ.

  • Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы по русскому языку к учебникам для 5-11 классов/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. // сост. Г.М.Вялкова – М.:Планета, 2010г)

2. Краткое пояснение выбора программы

Данная программа соответствует современным целям обучения, целям и задачам ОУ, преемственности обучения.

3. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи:

формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки;

обучить умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме, овладению нормами русского литературного языка и обогащению словарного запаса и грамматического строя речи;

4. Краткая характеристика содержания курса

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения.

Владение языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

5. Учебно-методический комплект.

1. Русский язык. 6 класс. Учебник для ОУ. Автор Т.А.Ладыженская, Т.М.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. М: Просвещение, 2011

2. Беляева О.В., Даценко О.А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 6 класс. М.: ВАКО, 2009.

3. Русский язык. Уроки развития устной и письменной речи с применением информационных технологий. 5-7 классы. Методическое пособие с электронным приложением/ авт.-сост. Н.Ф.Ромашина. – М.: Планета, 2011

4. Олимпиады по русскому языку. 5-9 классы/ Зайцева О.Н. – М.: Издательство «Экзамен», 2013.

6. Количество часов в неделю

На изучение русского языка в 6 классе отведено 6 часов в неделю, 210 часов в год (35 учебных недель).

7. Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения данного предмета учащиеся должны:

Знать/ понимать:

определение основных изученных в 6 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

Уметь:

Речевая деятельность

Аудирование

- воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

- определять и формулировать основную мысль, выделять структурные части исходного текста; составлять простой план.

Чтение

- осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания; дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

- разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;

-самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста; прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности;

- выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

Говорение

  • пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения; подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;

  • сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

  • строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему; соблюдать последовательность и связность изложения;

Письмо

  • подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного и прочитанного текста; сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

  • создавать письменные высказывания на заданную тему;

  • соблюдать последовательность и связность изложения; собирать материал к сочинению и систематизировать его;

  • использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

  • употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

  • исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

текст:

  • определять основную мысль текста, подбирать удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

  • определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

  • устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

Фонетика и орфоэпия

  • проводить фонетический и орфоэпический разборы; использовать транскрипцию;

  • правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

  • работать с орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи; .

Морфемика и словообразование:

  • выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова; давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

  • выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

  • различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;

  • составлять словообразовательные пары словообразовательные цепочки слов; давать комментарии к словообразовательному гнезду;

  • объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов;

Лексикология и фразеология:

  • объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов;

  • употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

  • подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;

  • пользоваться различными видами словарей;

  • анализировать примеры использования слов в переносном значении;

  • проводить лексический разбор слова;

Морфология

  • правильно указывать морфологические признаки изученных частей речи; правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

  • уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

  • опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

Орфография

  • находить орфограммы в морфемах и объяснять написание соответствующих слов;

  • объяснять суть основного принципа русской орфографии и с этой позиции анализировать написание морфем;

  • свободно пользоваться орфографическим словарем; владеть приемом поморфемного письма;

Синтаксис и пунктуация

  • составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

  • анализировать разные виды сложных предложений; определять синтаксическую роль изученных частей речи; правильно применять изученные пунктуационные правила; устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения; строить пунктуационные схемы предложений;

  • самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Контроль за деятельностью учащихся предполагается осуществлять при помощи диктантов (предупредительный, выборочный, графический, творческий, свободный), диктантов с ГЗ, тестов, комплексного анализа текста, сочинений по началу, заданному плану, иллюстрации и т.д.

8. Изменения, внесённые в программу.

Изменений в программу не внесено.

9. Содержание рабочей программы

Содержание

Кол-во часов

В том числе развитие речи

В том числе

контрольных работ

Русский язык – один из развитых языков мира.

1



Повторение пройденного в V классе.

12

2

1

Лексика и фразеология.

15

3

1

Словообразование и орфография.

30

4

4

Морфология и орфография. Имя существительное.

24

3

2

Морфология и орфография. Имя прилагательное.

24

3

3

Морфология и орфография. Глагол.

35

6

3

Морфология и орфография. Имя числительное.

17

2

2

Морфология и орфография. Местоимение.

26

3

2

Повторение и систематизация пройденного в VIклассе.

26

2

2

Итого:

210

28

20


Русский язык — один из развитых языков мира

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V КЛАССЕ

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический)— приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- – -гар-, -кос- – -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Имя существительное

Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек-, -ик-; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок- (-ек-), -онк, -онок-. Согласные ч и щ в суффиксе –чик- (-щик-).

Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -лея, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное

Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

Публичное выступление — призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол

Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва {ть), -ива (ть).

Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VI КЛАССЕ

Сочинение на выбранную тему.

  1. Перечень литературы и средства обучения


  • Рабочие программы по русскому языку. 5-11 классы (по программам М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского; А.И.Власенкова)/ сост. Г.М.Вялкова – М.: Планета, 2010 (Образовательный стандарт)

  • Русский язык. 6 класс. Учебник для ОУ. Автор Т.А.Ладыженская, Т.М.Баранов, Л.А.Тростенцова идр. М: Просвещение, 2011

  • О.В.Беляева, О.А.Даценко. Универсальные поурочные разработки по русскому языку к учебнику Т.М.Баранова и др. 6 класс. М: Вако, 2010

  • Русский язык. Уроки развития устной и письменной речи с применением информационных технологий. 5-7 классы. Методическое пособие с электронным приложением/ авт.-сост. Н.Ф.Ромашина. – М.: Планета, 2011

  • 4. Олимпиады по русскому языку. 5-9 классы/ Зайцева О.Н. – М.: Издательство «Экзамен», 2013.



Формы промежуточной и итоговой аттестации в 6-ом классе следующие:

- диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный, творческий, свободный, «Проверяю себя»);

- тест;

- проверочная работа с выборочным ответом;

- комплексный анализ текста;

- подробное и выборочное изложение;

- сочинение по началу;

- сочинение по заданному плану

- сочинение по картине

















Календарно – тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе


п/п

Наименование раздела и темы

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля


Дата

1

Русский язык – один из развитых языков мира.


1

Урок усвоения новых знаний

Русский язык как развивающееся явление. Необходимость бережного отношения к русскому языку

Знать о связи русского языка с другими славянскими языками, о том, что русский язык — один из развитых языков мира. Уметь строить связное монологической высказывание.

Подтвердить

примерами

мысль

«Язык и стар,

и вечно нов».




Повторение изученного в 5 классе

(12 ч., из них 2 ч. РР

и 1 ч.КР)








2

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Фонетический разбор. Орфография.

1

Повторительно-обобщающий урок

Звук как единица речи. Звуки речи (гласные и согласные, глухие и звонкие, твердые и мягкие, шипящие, сонорные). Сильные и слабые позиции звуков. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Фонетический разбор слова.

Знать предмет изучения фонетики, на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке; сильные и слабые позиции гласных и согласных; о позиционном чередовании звонких и глухих согласных; знать порядок фонетического разора. Знать о произносительных нормах слов. Уметь объяснять правила проверки безударной гласной в корне и проверяемых согласных в корне.

Фонетический разбор



3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов.

1

Повторительно-обобщающий урок

Морфема как минимальная значимая часть слова. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных в приставках и корнях.

Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в 5 классе по этому разделу. Уметь выделять однокоренные слова, членить слово на морфемы.

Морфемный разбор

слова.



4

Части речи. Морфологический разбор слов.

1

Повторительно-обобщающий урок

Части речи, изученные в 5 классе. Правописание окончаний глаголов и существительных.

Знать определения частей речи, уметь находить изученные ЧР в тексте

Мофологический разбор



5

Орфограммы в окончаниях слов.

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание личных окончаний глаголов, буквы Е-И в падежных окончаниях существительных.

Знать орфографические правила, умет применять их на практике.

Тест



6

Сочинение-повествование/ сочинение-рассуждение

1

Урок развития речи

Особенности данных видов сочинений

Знать об особенностях сочинений данных типов. Уметь строить монологическое письменное высказывание по выбранному типу.

Написание сочинения



7

Словосочетание.

Простое предложение.

Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

1

Повторительно-обобщающий урок

Постановка знаков препинания в конце и внутри предложения. Словосочетание. Простое предложение

Знать о роли СЧ и предложений в языке, виды предложений по цели высказывания и интонации, о нераспространенных и распространенных предложениях, об условиях постановки знаков препинания в простом предложении. Уметь отличать СЧ от слова и предложения, находить главное слово в СЧ, распознавать предложения по цели высказывания и интонации

Синтаксический разбор.



8

Сложное предложение.

Запятые в сложном предложении.

1

Повторительно-обобщающий урок

Постановка знаков препинания в сложном предложении, определение сложного предложения.

Знать отличия ПП от СП, правило постановки знаков препинания в СП, о делении СП на союзные и бессоюзные. Уметь определять количество основ в СП, определять место запятой, составлять схемы

Составление схем СП



9

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

1

Повторительно-обобщающий урок

Постановка знаков препинания в конце и внутри предложения. Словосочетание. Простое предложение. Постановка знаков препинания в сложном предложении, определение сложного предложения.

Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора СП и ПП. Уметь производить данные разборы.

Синтаксический и

пунктуационный

разборы.



10

Прямая речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.


1

Повторительно-обобщающий урок

Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая. Оформление диалога и прямой речи.

Знать о прямой речи и словах автора, о диалоге, о правиле постановки ЗП в предложениях с ПР и диалогом, схемы данных предложений. Уметь разграничивать слова автора и ПР, правильно ставить ЗП в предложениях с ПР и диалогах, составлять схемы.

Составление схем в

предложениях

с ПР и диалогами.



11

Текст. Официально-деловой стиль

1

Урок развития речи

Определение текста, стили речи, официально-деловой стиль

Знать, что такое текст, его признаки, смысловые типы текстов, их особенности, о разговорном, книжном, официально-деловом стилях, о сфере их употребления. Уметь соотносить содержание текста с его заглавием, , выявлять специальные слова, употребляемые в официально-деловом стиле, уметь писать заявление по образцу.

Составление заявления.



12

Контрольный диктант по разделу «Повторение изученного в 5 классе»

1

Урок контроля

Написание контрольного диктанта

Знать теоретический материал по данному разделу, уметь применять его на практике.

Контрольный диктант



13

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

1

Повторительно-обобщающий урок

Работа над ошибками.

Знать теоретический материал по данному разделу, уметь применять его на практике, исправлять допущенные ошибки.

Тест




Лексика и фразеология. Культура речи. (15ч., из них 1ч.КР и 3ч.РР)








14

Повторение изученного по лексике в 5 классе.

1

Повторительно-обобщающий урок

Лексикология как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Многозначные и однозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы.

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «ЛЗ слова», понятия омонимы, синонимы, антонимы, многозначные и однозначные слова

Терминологический

диктант



15-16

Собирание материалов и написание сочинения-описания по картине А.М.Герасимова «После дождя»

2

Уроки развития речи

Понятие текста

Знать приемы собирания и оформления материалов к сочинению. Уметь собирать материалы к сочинению, фиксировать свои наблюдения и мысли, пользоваться собранным материалом в устной и письменной форме.

Написание сочинения.



17

Общеупотребительные слова.


1

Урок усвоения новых знаний

Употребление общеупотребительной лексики в обиходной речи, в худ.произведениях.

Знать о общеупотребительных словах, о сфере употребления. Уметь находить данные слова в тексте, разграничивать их, объяснять цель употребления их в худ.пр-ях, находить и исправлять ошибки в их употреблении.

Анализ текста



18

Профессионализмы.
Диалектизмы

1

Урок усвоения новых знаний

Нормы употребления диалектной лексики и профессиональных слов.

Знать об общеупотребительных словах, профессионализмах, диалектизмах, об их сфере употребления, способах обозначения в толковом словаре,
о роли использования профессионализмов и диалектизмов в художественных произведениях.
Уметь находить данные слова в тексте, разграничивать их, объяснять цель употребления их в худ.пр-ях, находить и исправлять ошибки в их употреблении.

Анализ текста



19

Сжатое изложение

1

Урок развития речи

Основная мысль текста.

Знать прием «целевого чтения», при котором нужный материал берется на заметку, об обобщенной форме передачи исходного материала. Уметь собирать материал по литературному источнику, определять основную мысль текста, озаглавливать текст, анализировать текст с целью выявления существенных фактов, излагать отобранный материал обобщенными языковыми средствами.

Написание изложения



20

Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова

1

Урок усвоения новых знаний

Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, СМИ, публичных выступлениях.

Знать о жаргонизмах эмоционально окрашенных словах, способах образования жаргонизмов в русском языке, о жаргонном словоупотреблении как речевой характеристике персонажа;о роли эмоционально окрашенных слов в создании особой выразительности в художественных произведениях. Уметь находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова в группе указанных слов, определять способы образования жаргонизмов, их частность определения в языке, определять уровень речевой культуры говорящих по наличию жаргонного словоупотребления.

Редактирование текста



21

Устаревшие слова

1

Урок усвоения новых знаний

Историческая изменчивость словарного состава языка. Основные причины появления устаревших слов.

Знать определение устаревших слов, причины их устаревания, способ обозначения устаревших слов в толковом словаре, роль использования устаревших слов в художественных произведениях. Уметь находить устаревшие слова в тексте, разграничивать историзмы и архаизмы, находить устаревшие слова в толковом словаре, находить ошибки в понимании устаревших слов в тексте художественного стиля.

Привести примеры

устаревших слов.



22

Неологизмы

1

Урок усвоения новых знаний

Основные причины появления новых слов. Образование новых слов в языке как один из путей пополнения словарного состава языка.

Знать понятие «неологизмы», причины появления неологизмов в языке, знать о переходе неологизмов в общеупотребительные слова. Уметь распознавать неологизмы, возникшие в определенную эпоху, уметь находить в группе указанных слов неологизмы, перешедшие в общеупотребительные слова.

Привести примеры

неологизмов.



23

Исконно русские и заимствованные слова

1

Урок усвоения новых знаний

Источники пополнения лексики. Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования новых слов.

Знать об исконно русских и заимствованных словах, о причинах появления в языке новых исконно русских слов, причины заимствования,знать о роли заимствованных слов в русском языке, о словаре иностранных слов, об этимологическом словаре. Уметь разграничивать заимствованные и однокоренные исконно русские слова, находить заимствованные слова в тексте, уметь пользоваться толковым словарем для установления иноязычного происхождения слов.

Редактирование текста



24

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов

1

Урок усвоения новых знаний.

Фразеология как раздел языкознания. Основные признаки фразеологизмов. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова.

Знать понятие «фразеологизмы», их ЛЗ и грамматическое строение, способ обозначения в толковом словаре, о фразеологических словарях русского языка, о синонимии и антонимии фразеологизмов, их источниках,об из особенностях употребления в художественных произведениях. Уметь находить фразеологизмы в тексте, определять их ЛЗ, находить их в толковом словаре, находить и исправлять ошибки в их употреблении,разграничивать фразеологизмы и свободные с/с, использовать фразеологизмы в нужной форме, определять синтаксическую функцию и стилистическую роль фразеологизмов, употреблять фразеологизмы в своей речи.

Используя

фразеологизмы,

написать сказку.



25

Закрепление изученного по лексике и фразеологии, культуре речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы, устаревшие слова.

Знать изученный материал по данному разделу.
Уметь применять данный материал на практике.

Лексический диктант.



26

Закрепление изученного по лексике и фразеологии, культуре речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы, устаревшие слова.

Знать изученный материал по данному разделу.
Уметь применять данный материал на практике.

Анализ текста



27

Контрольный диктант по лексике, фразеологии и культуре речи

1

Урок контроля

Написание контрольного диктанта

Знать изученный материал по данному разделу.
Уметь применять данный материал на практике.

Написание диктанта



28

Анализ контрольного диктанта по лексике и фразеологии, работа над ошибками

1

Повторительно-обобщающий урок

Работа над ошибками

Знать теоретический материал по данному разделу.
Уметь применять данные занятия на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими занятиями, строить связное монологическое высказывание.

тест





Словообразование и орфография (30ч, из них 4ч. РР, 4ч КР)








29- 30

Закрепление изученного в 5 классе

2

Повторительно-обобщающий урок

Способы образования слов.

Знать предмет изучения словообразования, орфографии, знать, что в основе слова заключено его ЛЗ, в корне- общее ЛЗ всех однокоренных слов, знать ГЗ окончаний разных частей речи, понимать,что морфемы- значимые части слова, знать об отличии однокоренных слов и форм одного и того же слова.
Уметь выделять окончания и основы слов, понимать ГЗ нулевого окончания имен существительных, прилагательных, глаголов, разграничивать однокоренные слова и формы одного и того же слова, разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по ЛЗ кони; определять значения, выражения суффиксами и приставками.

Словообразовательный

разбор



31

Описание помещения

1

Урок развития речи

Тип текста — описание. Особенности описания помещения.

Знать об описании как о смысловом типе текста; структуру описания, особенности художественного описания помещения. Уметь находить основную мысль текста,анализировать тексты- описание помещения. Находить элементы описания помещения в тексте, определять, как обстановка комнаты характеризует ее хозяина, понимать, как свет и точка обзора влияют на описание помещения.

Написание сочинения.



32-33

Основные способы образования слов в русском языке

2

Урок усвоения новых знаний.

Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов с помощью морфем. сложение как способ образования слов. Виды сложения. Переход из одной части речи в другую.

Знать о морфемных и неморфемных способах образования слов, об изменении ЛЗ слова при образовании нового слова; знать, что при последовательном образовании слов друг от друга создается цепочка однокоренных слов. Уметь определять способ образования слова, подбирать слова с учетом последовательности образования их друг от друга.

Составление слов

по схеме.



34

Этимология слов

1

Урок усвоения новых знаний.

Этимологические словари и их использование для определения истинного значения слова.

Знать предмет изучения этимологии, понятия «этимологический разбор слов», «этимологический словарь», знать структуру словарной статьи этимологического словаря.
Уметь пользоваться этимологическим словарем.

Рассказать о

строении

словарной статьи

этимологического

словаря.



35

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1

Урок развития речи

Систематизация материалов к сочинению.

Знать о теме сочинения, о соответствии последовательности расположения мыслей в тексте и простого (сложного) плана, структуру сложного плана, способы переработки простого плана в сложный.
Уметь определять тему сочинения, составлять простой и сложный план, перерабатывать простой план в сложный, самостоятельно подбирать материалы к описанию посещения с учетом цели описания и адресата текста.

Написание сочинения.



36-37

Правописание чередующихся гласных о-а в корнях –кос- - -кас-

2

Урок усвоения новых знаний.

Буквы О-А в корнях с чередованием КОС-КАС.

Знать правила написания букв О-А в корнях с чередованием. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Объяснительный диктант



38-40

Правописание букв о-а в корнях –гор- - -гар-.

3

Урок усвоения новых знаний.

Буквы О-А в корнях с чередованием ГОР-ГАР.

Знать правила написания букв О-А в корнях с чередованием. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Объяснительный диктант



41

Буквы и-ы после приставок.

1

Урок усвоения новых знаний.

Буквы и-ы после приставок на согласные.

Знать правило написания букв И-Ы после приставок, об употреблении буквы И после приставки СВЕРХ. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Словарный диктант



42-45

Гласные в приставках пре- и при-.


4

Уроки усвоения и закрепления новых знаний.

Зависимость написания гласных в приставках пре- и при- от их значения.

Знать правило написания гласных в приставках пре- и при-. Словарные слова, правописание слов с трудно определяемым значением приставок. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, словарные слова, правописание слов с трудно определяемым значением приставок.

Тест, распределительный

диктант.



46

Тест по разделу «Словообразование и орфография»

1

Урок контроля

Способы словообразования. Виды орфограмм.

Знать теоретический материал по разделу. Уметь применять данные знания на практике.

Тест



47

Контрольный диктант по разделу «Словообразование и орфография»

1

Урок контроля

Способы словообразования. Виды орфограмм.

Знать теоретический материал по разделу. Уметь применять данные знания на практике.

Диктант



48

Анализ контрольного диктанта и теста. Работа над ошибками.

1

Повторительно-обобщающий урок

Способы словообразования. Виды орфограмм.

Знать теоретический материал по разделу. Уметь применять данные знания на практике.

Тест



49

Выборочное изложение- описание помещения с изменением лица (из повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель»)

1

Урок развития речи

Систематизация материалов к изложению. Составление плана.

Знать характеристики выборочного изложения. Уметь выделять в частях исходного текста подтему, составлять план изложения, излагать подтему исходного текста с изменением лица.

Написание изложения



50

Правописание соединительных гласных о и е в сложных словах.

1

Урок усвоения новых знаний.

Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Выбор соединительной гласной в сложных словах.

Знать сложение как способ образования слов, сложные слова и их строение, разбор сложных слов по составу, условия выбора соединительных О и Е в сложных словах. Уметь выполнять разбор сложных слов по составу, подбирать однокоренные сложные слова, умет правильно писать сложные слова с соединительными О и Е, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Словарный диктант



51-52

Сложносокращенные слова.


2

Урок усвоения новых знаний.

Виды сложносокращенных слов по способу их образования, употребление их с прилагательными, глаголами прошедшего времени.

Знать определение сложносокращенных слов, способы сокращения, произношение этих слов, их расшифровку, род. Уметь образовывать СС слова, определять род, находить главное слово в СЧ, согласовывать с ними прилагательные и глаголы в прошедшем времени, правильно произносить и расшифровывать их.

Осложненное

списывание.



53

Контрольный диктант за 1 четверть.

1

Урок контроля

Написание контрольного диктанта.

Знать изученный материал по данному разделу.
Уметь применять данный материал на практике.

Написание диктанта



54

Сочинение-описание картины Т.Н.Яблонской «Утро»

1

Урок развития речи.

Сочинение-описание, составление плана.

Знать особенности построения текста описательного характера, понятие интерьера, особенности описания интерьера в жилом помещении. Уметь составлять рабочие материалы к описанию картины, составлять сложный план описания, создавать текст-описание по картине.

Написание сочинения



55-56

Морфемный разбор слова.

Словообразовательный разбор слова.

2

Урок усвоения новых знаний.

Членение слова на морфемы. Образование различных ЧР.

Знать о морфемном и словообразовательном разборе слов, различия между ними, порядок их разбора. Уметь производить морфемный и словообразовательный разбор.

Словообразовательный

и

морфемный разборы



57

Повторение изученного по разделу «Словообразование»

1

Повторительно-обобщающий урок

Способы словообразования. Виды орфограмм.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Словарный диктант



58

Проверочная работа по разделу «Словообразование. Орфография»

1

Урок контроля

Способы словообразования. Виды орфограмм.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

тест




Морфология и орфография

Имя существительное (24ч, из них 3ч РР, 2 чКР)








59-60

Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе

2

Повторительно-обобщающий урок

Грамматическое значение существительного и морфологические признаки. Типы склонений, падежные окончания.

Знать предмет изучения морфологии, знать, что обозначает имя существительное, его синтаксическую роль, правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях существительных в ед.ч., правило употребления/ неупотребления буквы Ь на конце сущ-х после шипящих, правило правописания букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях сущ-х, знать способы образования сущ-х. Уметь рассказать об имени сущ-м, отличать сущ-ые от других ЧР, морфологические и синтаксические признаки.

Словарный диктант



61

Составление письма другу

1

Урок развития речи

Цель жанра письма-благодарности, особенности языковых средств, начало и конец письма как элемент композиции

Знать цель жанра письма-благодарности, особенности языковых средств, начало и конец письма как элемент композиции. Уметь составлять письмо-благодарность с использованием опорных слов и СЧ.

Написание сочинения.



62

Разносклоняемые существительные

1

Урок усвоения новых знаний.

Склонение существительных на МЯ и слова ПУТЬ. Суффикс ЕН сущ-х на МЯ

Знать перечень разносклоняемых сущ-х, особенности их склонения, о суффиксе ЕН и ЁН в основе сущ-го на МЯ. Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей сущ-х на МЯ и сущ-го ПУТЬ.

Объяснительный

диктант



63

Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя

1

Урок усвоения новых знаний.

Склонение существительных на МЯ и слова ПУТЬ. Суффикс ЕН сущ-х на МЯ

Знать правило употребления буквы Е в безударном суффиксе ЕН сущ-х на МЯ. Уметь употреблять сущ-е на МЯ, правильно писать сущ-е на -МЯ.

Распределить

существительные

по типам склонения.



64

Составление устного публичного выступления о происхождении имен

1

Урок развития речи

Цели и особенности устного публичного выступления, различные сферы употребления устной публичной речи.

Знать цели и особенности устного публичного выступления, различные сферы употребления устной публичной речи. Уметь составлять устное публичное выступление в соответствии с выбранной целью.

Написание сочинения.



65

Несклоняемые имена существительные.

1

Урок усвоения новых знаний.

Несклоняемые имена существительные. Употребление несклоняемых существительных.

Знать склонение имен существите-х, понятие несклоняемых сущ-х. Уметь находить несклоняемые сущ-ые, определять их падеж, правильно употреблять в речи.

Словарный диктант



66-67

Род несклоняемых имен существительных

2

Урок усвоения новых знаний.

Род несклоняемых имен существительных. Способы определения рода несклоняемых сущ-х. Употребление их в речи.

Знать способы определения рода несклоняемых сущ-х, о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времен с несклоняемыми сущ-ми в роде. Уметь определять род несклоняемых сущ-х, согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с несклоняемыми сущ-ми.

Редактирование текста



68

Имена существительные общего рода.

1

Урок усвоения новых знаний.

Имена существительные общего рода. Определение рода этих сущ-х, их употребление

Знать группы сущ-х общего рода, род сущ-х, обозначающих одновременно профессию лиц мужского и женского пола, знать о согласовании прил-х и глаголов прош.времени с сущ-ми общего рода уметь находить сущ-ые общего рода, определять их род, уметь согласовывать с прилагательными и глаголами прош.времени.

Мини-сочинение с

употреблением слов

общего рода



69

Морфологический разбор имени существительного.

1

Урок усвоения новых знаний.

Морфологический разбор и морфологические признаки имени существительного.

Знать порядок морфологического азбора сущ-го. Уметь производить морфологический разбор сущ-го.

Морфологический

разбор.



70

Сочинение-описание по личным впечатлениям

1

Урок развития речи

Особенности построения текста описательного характера,

Знать особенности построения текста описательного характера, замысел предстоящего сочинения-описания. Уметь создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям.

Написание сочинения.



71-72

НЕ с существительными

2

Урок усвоения новых знаний.

Слитное и раздельное написание НЕ с сущ-ми. Образование сущ-х с помощью приставки НЕ.

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с сущ-ми. Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ, доказывать выбор написания, правильно писать.

Заполнить таблицу



73-74

Согласные буквы ч и щ в суффиксах существительных –чик- и –щик-.

2

Урок усвоения новых знаний.

Буквы Ч и Щ в суффиксах сущ-х -ЧИК-, -ЩИК-.

Знать способ действия при выборе написания в сущ-х суффиксов -ЧИК-, -ЩИК-. Уметь применять этот способ действия для правильного написания данных суффиксов.

Распределительный

диктант



75

Правописание гласных в суффиксах существительных –ек- и –ик-.

1

Урок усвоения новых знаний.

Образование сущ-х с помощью суффиксов -ЕК-, -ИК-. Выбор их написания.

Знать способ действия при выборе написания в сущ-х суффиксов -ЕК-, -ИК-. Уметь применять этот способ действия для правильного написания данных суффиксов.

Выборочный диктант



76

Правописание гласных о-е после шипящих и ц в суффиксах существительных

1

Урок усвоения новых знаний.

Гласные о-е после шипящих и ц в суффиксах существительных. Условия их выбора

Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах. Уметь выбирать буквы О-Е после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

Распределительный

диктант



77-78

Повторение изученного об имени существительном

2

Повторительно-обобщающий урок

Постоянные и непостоянные признаки сущ-х. Способы образования. Синтаксическая роль сущ-х. Правописание сущ-х.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Словарный диктант



79

Контрольный тест по разделу «Имя существительное».

1

Урок контроля

Постоянные и непостоянные признаки сущ-х. Способы образования. Синтаксическая роль сущ-х. Правописание сущ-х.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Тест



80

Анализ контрольного теста.

1

Повторительно-обобщающий урок

Постоянные и непостоянные признаки сущ-х. Способы образования. Синтаксическая роль сущ-х. Правописание сущ-х.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Словарный диктант



81

Контрольный диктант по разделу «Имя существительное»

1

Урок контроля

Постоянные и непостоянные признаки сущ-х. Способы образования. Синтаксическая роль сущ-х. Правописание сущ-х.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Диктант



82

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

1

Повторительно-обобщающий урок

Постоянные и непостоянные признаки сущ-х. Способы образования. Синтаксическая роль сущ-х. Правописание сущ-х.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Тест




Имя прилагательное (24ч, из них 3ч РР, 3ч КР)








83-84

Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.

2

Повторительно-обобщающий урок

Общее грамматическое значение, морфологические признаки прил-го, синтаксическая роль в предлож-и. Падежные окончания прил-х.

Распознавать имена прил-ые на основе общего ГЗ, определять роль прил-х в тексте, синтаксическую роль. Уметь обосновывать выбор падежных окончаний прил-х, употреблять прил-ые в качестве эпитетов.

Словарный диктант



85

Сочинение-описание природы

1

Урок развития речи

Сочинение-описание природы.

Знать структуру текста типа описания, описание природы в художественном стиле, задачи художественного описания природы. Уметь определять основную мысль описания, составлять текст-описание природы.

Написание сочинения.



86

Степени сравнения прилагательных; образование сравнительной степени имён прилагательных.

1

Урок усвоения новых знаний.

Степени сравнения прилагательных; образование сравнительной степени имён прилагательных.

Знать способы образования сравнительной степени. Уметь образовывать прил-ые в сравнит- й степени, находить их в тексте, правильно писать.

Образование степеней

сравнения



87

Степени сравнения прилагательных; образование превосходной степени имён прилагательных.

1

Урок усвоения новых знаний.

Степени сравнения прилагательных; образование превосходной степени имён прилагательных.

Знать способы образования превосходной степени сравнения. Уметь образовывать прилаг-ые в превосходной степени.

Распределительный

диктант



88

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.

1

Урок усвоения новых знаний.

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.

Знать основу деления прилагат-х на три разряда, определение качественных прил-х, значение суффиксов прил-х. Уметь находить качественные прил-ые в тексте, образовывать от исходных качественных прил-х все формы изменения; определять синтаксическую роль качественных прил-х, значение их суффиксов.

Определить разряд

прилагательных.



89

Относительные прилагательные.

1

Урок усвоения новых знаний.

Разряды прилагательных. Относительные прилагательные.

Знать определение относительных прилагательных, смысловые значения относительных прил-х. Уметь находить относительные прил-ые в тексте, группировать их по смысловым значениям, различать относительные и качественные прил-ые.

Определить разряд

прилагательных.



90

Выборочное изложение «Ужасная метель» (по повести А.С.Пушкина «Метель»)

1

Урок развития речи

Выборочное изложение. Составление плана.

Знать особенности выборочного изложения, структуру текста типа описания. Уметь выбирать часть содержания в соответствии с описанием природы на основе выборки частей текста.

Написание изложения.



91

Притяжательные прилагательные.

1

Урок усвоения новых знаний.

Разряды прилагательных. Притяжательные прилагательные.

Знать определение притяжательных прилаг-х, особенности их склонения, употребление разделительного Ь в них. Уметь находить притяжательные прилаг-ые в тексте, составлять предложения с ними, разбирать их по составу.

Определить разряд

прилагательных.



92

Морфологический разбор имени прилагательного.


1

Урок усвоения новых знаний.

Определение морфологических признаков прил-го. Морфологический разбор имени прилагательного.

Знать порядок морфологического разбора прил-го. Уметь производить морфологический разбор прил-го.

Морфологический

разбор.



93

Не с именами прилагательными.

1

Урок усвоения новых знаний.

Условия выбора написания НЕ с прил-ми.

Знать условия выбора написания НЕ с прил-ми. Уметь применять правило написания НЕ с прил-ми.

Словарный диктант




94

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

1

Урок усвоения новых знаний.

Условия выбора букв О-Е в суффиксах прил-х после шипящих и Ц.

Знать условия выбора буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании прил-х.

Распределительный

диктант





95

Сочинение-описание природы по картине Н.П.Крымова«Зимний вечер»

1

Урок развития речи

Сочинение-описание по картине, составление плана

Знать особенности текста-описания природы, структуры данного текста, его языковые особенности. Уметь описывать пейзаж по картине, создавать текст-описание.

Написание сочинения.



96

Контрольный диктант за 1 полугодие

1

Урок контроля

Правописание имен сущ-х и прил-х

Знать изученный материал за 1 полугодие. Уметь применять его на практике.

Написание диктанта



97-98

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

2

Урок усвоения новых знаний.

Правописание Н и НН в суффиксах прил-х

Знать условия выбора одной и двух букв Н в суффиксах прил-х, слова-исключения. Уметь правильно писать в суффиксах прил-х Н и НН.

Распределительный

диктант



99

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и –ск-

1

Урок усвоения новых знаний.

Образование прилагательных с помощью суффиксов К и СК.

Знать способ образования качественных прил-х при помощи суффикса К, относительных прил-х при помощи суффикса СК. Уметь различать на письме суффиксы СК и К.

Словарный диктант



100

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

1

Урок усвоения новых знаний.

Условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и дефисного написания слов.

Знать условия употребления дефиса в сложных прил-х, различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прил-ые.

Составление таблицы



101-102

Повторение по разделу «Имя прилагательное»

2

Повторительно-обобщающий урок

Правописание имен прил-х

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Словарный диктант



103

Тест по разделу «Имя прилагательное»

1

Урок контроля

Правописание имен прил-х

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Тест



104

Анализ теста, работа над ошибками

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание имен прил-х

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Выборочный диктант



105

Контрольный диктант по разделу «Имя прилагательное»


1

Урок контроля

Правописание имен прил-х

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Диктант



106

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание имен прил-х

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Словарный диктант




Имя числительное (17ч, из них 2ч РР, 2ч КР)








107

Имя числительное как часть речи.

1

Урок усвоения новых знаний.

Вопрос о числ-х в системе ЧР. Числ-ые как ЧР. Общее значение, морфологич.признаки, синтаксическая роль. Отличие от других ЧР с числовым значением.

Понимать, что числ-ое входит в группу именных ЧР. Знать общее значение числ-х, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении. Уметь отличать числительные от других ЧР с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить.

Словарный диктант,

тест.



108

Простые и составные числительные.

1

Урок усвоения новых знаний.

Строение числ-х. Простые, сложные и составные числ-ые.

Знать признаки простых и составных числ-х. Уметь различать простые и составные числ-ые, сочетать их с сущ-ми, употреблять в косвенных падежах.

Выборочный диктант



109

Буква Ь на конце и в середине числительных.


1

Урок усвоения новых знаний.

Условия употребления Ь на конце и в середине числ-х.

Знать условия употребления Ь на конце и в середине числ-х. Уметь применять правило при написании чмсл-х.

Распределительный

диктант



110

Разряды количественных числительных.

1

Урок усвоения новых знаний.

Разряды количественных числ-х. Особенности склонения колич.числ-х.

Знать признаки количественных числительных. Уметь различать количественные числ-е по разрядам, отличать их от порядковых.

Словарный диктант



111

Числительные, обозначающие целые числа.


1

Урок усвоения новых знаний.

Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа.

Знать особенности склонения количеств.числ-х от 1 до 30; знать об употреблении буквы И в падежных окончаниях числ-х от 11 до 19; особенности склонения простых числ-х 40, 90, ста; особ-ти склонения составных чсл-х, числ-х ПОЛТОРА, ПОЛТОРАСТА; знать о правильном ударении при склонении тих чиисл-х. Уметь определять способ образования числ-х, их падеж, склонять числ-ые.

Склонение числ-х.



112

Выборочное изложение с использованием числительных (по повести М.Пришвина «Кладовая солнца»)

1

Урок развития речи

Изложение повествовательного характера.

Знать особенности выборочного изложения. Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания; составлять план; писать изложение на основе выборки частей текста.

Написание изложения



113

Дробные числительные

1

Урок усвоения новых знаний.

Особенности склонения дробных числительных

Знать структуру дробных числ-х, особ-ти их склонения, о падежной форме сущ-го при дробном числ-м. Уметь правильно читать арифметические примеры с дробными числ-ми; правильно употреблять форму сущ-го при дробном числ-м.

Склонение числ-х.



114

Собирательные числительные

1

Урок усвоения новых знаний.

Особенности склонения собирательных числительных

Знать значение собирательных числ-х, их образование, группы сущ-х, с которыми сочетаются собират-ые числ-ые; правильное употребление числ-х ДВОЕ, ТРОЕ и др., ОБА, ОБЕ в сочетании с сущ-м. Уметь правильно склонять собир-ые числ-е, составлять с ними предложения.

Склонение числ-х.



115

Порядковые числительные

1

Урок усвоения новых знаний.

Особенности склонения порядковых числительных

Знать признаки порядковых числ-х, правила согласования их с сущ-ми. Уметь разграничивать порядковые и количественные числ-ые, правильно согласовывать их с сущ-ми.

Склонение числ-х.



116

Морфологический разбор числительного.

1

Урок усвоения новых знаний.

Морфологические признаки числ-го. Порядок морфологического разбора числ-го. Постоянные и непостоянные признаки.

Знать порядок морфологического разбора числ-го. Уметь производить морфологический разбор числ-го.

Морфологический

разбор



117

Публичное выступление-призыв на тему «Берегите природу!»

1

Урок развития речи

Особенности публичного выступления-призыва

Знать особенности речевой ситуации; структуру, языковые особенности публичного выступления-призыва. Уметь создавать публичное выступление-призыв.

Написание сочинения.



118-119

Систематизация и обобщение изученного о числительном.

2

Повторительно-обобщающий урок

Разряды числ-х по значению и грамматическим признакам. Употребление числительных

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять его на практике.

Распределительный

диктант



120

Тест по разделу «Числительное»

1

Урок контроля

Разряды числ-х по значению и грамматическим признакам. Употребление числительных

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять его на практике.

Тест



121

Анализ теста по разделу «Имя числительное», работа над ошибками

1

Повторительно-обобщающий урок

Разряды числ-х по значению и грамматическим признакам. Употребление числительных

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять его на практике.

Словарный диктант



122

Контрольный диктант по разделу «Имя числительное»


1

Урок контроля

Разряды числ-х по значению и грамматическим признакам. Употребление числительных

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять его на практике.

Написание диктанта



123

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

1

Повторительно-обобщающий урок

Разряды числ-х по значению и грамматическим признакам. Употребление числительных

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять его на практике.

Тест




Местоимение

(26 ч, из них 3ч РР, 2ч КР)








124

Местоимение как часть речи.

1

Урок усвоения новых знаний.

Местоим-е как часть речи. Роль и синтакс-я функция мест-й.

Знать особенности местоимения как ЧР, особенности лексико-грамматического значения, роль мест-й как средств связи предложений в тексте, синтаксическую функцию мест-й. Уметь находить мест-я в тексте, правильно их употреблять

Выборочный диктант



125

Личные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний.

Личные местоимения. Особ-ти склонения личных мест-й.

Знать признаки и особенности склонения личных мест-й. Уметь отличать личные мест-я от других разрядов, склонять их, правильно употреблять.

Словарный диктант



126

Возвратное местоимение себя

1

Урок усвоения новых знаний.

Возвратное местоимение себя. Особ-ти склонения мест-я.

Знать особенности склонения мест-я СЕБЯ, ЛЗ. Уметь правильно употреблять мест-е СЕБЯ в нужной форме.

Тест



127

Рассказ по сюжетным рисункам от 1 лица

1

Урок развития речи

Рассказ по сюжетным рисункам

Знать особ-ти рассказа как повеств-го жанра, о композиции повеств-я. Уметь составлять собственный текст-повествование по сюжетным картинкам с включением элементов описания места действия, уметь находить и исправлять речевые недочеты — повторение личного мест-я.

Написание сочинения.



128

Вопросительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний.

Вопросительные местоимения и их употребление .

Знать назначение вопросительных мест-й, особенности их склонения. Уметь употреблять вопросительные мест-я.

Выборочный диктант



129-130

Относительные местоимения

2

Урок усвоения новых знаний.

Относительные местоимения. Различия относит-х и вопр-х мест-й.

Знать назначение относит-х мест-й, особенности их склонения. Уметь опознавать их в тексте, уметь употреблять относит-е мест-я в речи, различать вопроси-е и относит-е мест-я.

Составление таблицы



131-132

Неопределённые местоимения.

2

Урок усвоения новых знаний.

Неопределённые местоимения. Образ-е, синт-я роль, написание неопред-х мест-й с НЕ.

Знать признаки неопределенных мест-й, способы образования, правила написания. Уметь находить неопред-е мест-я в тексте, правильно их писать, объяснять их синтаксическую роль, условия написания дефисного написания и написания с НЕ

Распределительный

диктант



133-135

Отрицательные местоимения

3

Урок усвоения новых знаний.

Отрицательные местоимения, образование, изменение. Приставки НЕ и НИ в отриц-х мест-х.

Знать, как образуются отрицательные мест-я, как изменяются. Уметь находить отриц-е мест-я в тексте, образовывать их, правильно писать приставки НЕ и НИ в отриц-х мест-х.

Словарный диктант



136-137

Притяжательные местоимения

2

Урок усвоения новых знаний.

Притяжательные местоимения, склонение их, различие личных и притяж-х мест-й.

Знать признаки притяж-х мест-, различия личных мест-й и притяж-х. Уметь склонять притяж-е мест-я, отличать их от личных.

Распределительный

диктант



138

Сочинение-рассуждение

1

Урок развития речи

Особ-ти текста типа рассуждения, его структура

Знать особ-ти текста типа рассуждения, его структуру. Уметь создавать текст-рассуждение.

Написание сочинения.



139

Указательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний.

Указательные местоимения, их значение, употребление в речи.

Знать значение указательных мест-й, их особ-ти. Уметь находить указ-ые мест-я в тексте, использовать их в предложении.

Работа с текстом.



140

Определительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний.

Определительные местоимения, их значение, употребление в речи.

Знать значение определ-х мест-й, особенности изменения мет-й КАЖДЫЙ, ВСЯКИЙ, САМ, САМЫЙ. Уметь находить определ-е мест-я в тексте.

Словарный диктант



141

Морфологический разбор местоимений.

1

Урок усвоения новых знаний.

Морфологические признаки мест-й, морфол-й разбор мест-й, правопис-е мест-й.

Знать порядок морфологического разбора мест-й. Уметь производить морфол-й разбор мест-я.

Морфологический

разбор



142

Сочинение-рассказ по воображению или по картине Е.В.Сыромятникова «Первые зрители»

1

Урок развития речи

Композиция рассказа-повествования, его языковые особ-ти.

Знать композицию рассказа-повествования, его языковые особ-ти. Уметь создавать рассказ-повествование по воображению или на основе изображенного на картине.

Написание сочинения.



143-145

Систематизация и обобщение изученного о местоимении.

3

Повторительно-обобщающий урок

Значение, морфол-е признаки, синтак-я роль. Разряды, особ-ти склонения и правопис-я.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Распределительный

диктант



146

Тест по разделу «Местоимение»

1

Урок контроля

Значение, морфол-е признаки, синтак-я роль. Разряды, особ-ти склонения и правопис-я.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Тест



147

Анализ теста по разделу «Местоимение»

1

Повторительно-обобщающий урок

Значение, морфол-е признаки, синтак-я роль. Разряды, особ-ти склонения и правопис-я.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Словарный диктант



148

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

1

Урок контроля

Значение, морфол-е признаки, синтак-я роль. Разряды, особ-ти склонения и правопис-я.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Диктант



149

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

1

Повторительно-обобщающий урок

Значение, морфол-е признаки, синтак-я роль. Разряды, особ-ти склонения и правопис-я.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Тест




Глагол

(35 ч, из них 3ч КР, 6ч РР)








150-151

Повторение пройденного о глаголе в 5 классе


2

Повторительно-обобщающий урок

Морфологические признаки глагола. Употребление глагола в речи. Синтаксическая роль. Правописание глаголов.

Знать морфологические признаки глагола, синт.роль в предложении, условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами, уметь применять правила правописания ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах, гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами.

Тест, словарный

диктант



152

Контрольный диктант за 3 четверть

1

Урок контроля

Написание контрольного диктанта

Знать морфологич.признаки глаголов, синт.роль в предложении, условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами, уметь применять правила правописания ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах, гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами.

Написание диктанта



153

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста

1

Урок развития речи

Рассказ по сюжетным картинкам

Знать особенности написания сочинения данного типа. Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа.

Написание сочинения



154-155

Разноспрягаемые глаголы

2

Урок усвоения новых знаний.

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых глаголов.

Знать определение разноспрягаемых глаголов. Уметьотличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов.

Распределительный

диктант



156-157

Глаголы переходные и непереходные

2

Урок усвоения новых знаний.

Категория переходности и непереходности глагола. Возвратные глаголы.

Знать определение переходных и непереходных глаголов, образование возвратных глаголов. Уметь различать переходные и непереходные глаголы, правильно употреблять их.

Тест



158-159

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

2

Урок усвоения новых знаний.

Наклонение глагола как непостоянный грамматический признак. Изменение глагола в изъявительном наклонении

Знать о наклонениях глагола, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что обозначают. Уметь определять время глагола в изъявительном наклонении, правильно их писать и употреблять.

Словарный диктант



160

Подготовка к подробному изложению повествовательного характера с изменением лица

1

Урок развития речи

Изложение на основе текста учебника

Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий. Уметь использовать в повествовании глагол и его формы.

Написание плана



161

Написание подробного изложения повествовательного характера с изменением лица

1

Урок развития речи

Изложение на основе текста учебника

Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий. Уметь использовать в повествовании глагол и его формы.

Написание изложения



162-163

Условное наклонение.

2

Урок усвоения новых знаний.

Образование глаголов условного наклонения, значение, изменение форм условного наклонения.

Знать, что обозначают глаголы в условном наклонении, как образуются формы условного наклонения. Уметь находить в тексте глаголы в условном наклонении, правильно писать их.

Образование

форм

условного

наклонения



164-166

Повелительное наклонение.


3

Урок усвоения новых знаний.

Образование глаголов повелительного наклонения, значение, изменение форм повелительного наклонения.

Знать, что обозначают глаголы в повелительном наклонении, как образуются формы повелительного наклонения. Уметь находить в тексте глаголы в повелительном наклонении, правильно писать их.

Распределительный

диктант



167

Рассказ по сюжетным картинкам

1

Урок развития речи

Рассказ по сюжетным картинкам, композиционные элементы рассказа.

Знать композиционные элементы рассказа. Уметь создавать рассказ по сюжетным рисункам от другого лица с учетом речевой ситуации.

Написание сочинения.



168-169

Употребление наклонений

2


Урок усвоения новых знаний.

Употребление формы одних наклонений в значении других

Знать об употреблении формы одних наклонений в значении других, об употреблении НФ глагола в значении разных наклонений. Уметь определять наклонение, в котором употреблен глагол; выражать глаголами в разных наклонениях побуждение к действию

Определение

наклонений,

работа с текстом



170-171

Безличные глаголы.

2

Урок усвоения новых знаний.

Безличные глаголы, их ЛЗ, формы употребления

Знать понятие безличных глаголов, их ЛЗ, формы употребления. Уметь отличать безличные глаголы от личных.

Синтаксический

разбор



172

Морфологический разбор глагола.

1

Урок усвоения новых знаний.

Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль

Знать порядок морфологического разбора глагола. Уметь производить морфологический разбор глагола.

Морфологический

разбор



173

Подготовка к сочинению-рассказу на основе услышанного

1

Урок развития речи

Композиция и языковые особенности рассказа на основе услышанного.

Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного. Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план, создавать текст сочинения-повествования на основе услышанного.

Составление плана



174

Написание сочинения-рассказа на основе услышанного

1

Урок развития речи

Композиция и языковые особенности рассказа на основе услышанного.

Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного. Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план, создавать текст сочинения-повествования на основе услышанного.

Написание сочинения.



175-176

Правописание гласных в суффиксах глаголов

2

Урок усвоения новых знаний.

Условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов ОВА (ЕВА) и ЫВА (ИВА)

Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов ОВА (ЕВА) и ЫВА (ИВА). Уметь правильно писать гласные в суффиксах глаголов ОВА (ЕВА) и ЫВА (ИВА).

Выборочный диктант



177-180

Систематизация и обобщение изученного о глаголе


4

Повторительно-обобщающий урок

ГЗ, морфологические признаки, синт-я роль глагола. Словообразование глаголов. Спряжение.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Распределительный

диктант



181

Тест по разделу «Глагол»

1

Урок контроля

ГЗ, морфологические признаки, синт-я роль глагола. Словообразование глаголов. Спряжение.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Тест



182

Анализ теста по разделу «Глагол»

1

Повторительно-обобщающий урок

ГЗ, морфологические признаки, синт-я роль глагола. Словообразование глаголов. Спряжение.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Словарный диктант



183

Контрольный диктант по разделу «Глагол»

1

Урок контроля

ГЗ, морфологические признаки, синт-я роль глагола. Словообразование глаголов. Спряжение.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Написание диктанта



184

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

1

Повторительно-обобщающий урок

ГЗ, морфологические признаки, синт-я роль глагола. Словообразование глаголов. Спряжение.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Тест




Повторение и систематизация изученного

в 6 классе

(26ч, из них 2 РР, 2 КР)








185

Разделы науки о языке

1

Повторительно-обобщающий урок

Единицы языка, разделы науки о языке

Знать единицы языка, изученные в 5 и 6 классах, разделы науки о языке. Уметь устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки друг с другом; составлять сложный план.

Тест



186-188

Орфография. Орфографический разбор.


3

Повторительно-обобщающий урок

Опознавательные признаки орфограмм-букв, орфограмм-дефисов и пробелов, условия их выбора

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке, знать опознавательные признаки орфограмм-букв, орфограмм-дефисов и пробелов, об условии их выбора. Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения, производить орфографический разбор.

Словарный диктант



189-191

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

3

Повторительно-обобщающий урок

Знаки разделения и выделения, ЗП в простом и сложном предложениях.

Знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса; выделительную и разделительную функцию знаков препинания, виды пунктограмм в простом и сложном предложениях, об условии выбора ЗП. Уметь разграничивать знаки разделения и выделения, правильно расставлять ЗП в простом и сложном предложениях.

Пунктуационный разбор



192

Подготовка к сочинению-описанию/ повествование на одну из тем.

1

Урок развития речи

Понятия темы и основной мысли сочинения, типов текста, стилей речи.

Знать понятия темы и основной мысли сочинения, типов текста, стилей речи. Уметь выбирать тему сочинения, опред-ть основную мысль, собирать материал к сочинению, составлять сложный план

Составление плана



193

Написание сочинения-описания/ повествования на одну из тем.

1

Урок развития речи

Понятия темы и основной мысли сочинения, типов текста, стилей речи.

Знать понятия темы и основной мысли сочинения, типов текста, стилей речи. Уметь выбирать тему сочинения, опред-ть основную мысль, собирать материал к сочинению, составлять сложный план

Написание сочинения.



194-196

Лексика и фразеология

3

Повторительно-обобщающий урок

Предмет изучения лексики и фразеологии, общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, неологизмы, устаревшие слова, причины заимствования слов из других языков.

Знать предмет изучения лексики и фразеологии, общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, неологизмы, устаревшие слова, знать причины заимствования слов из других языков. Уметь находить устаревшие слова в тексте, находить фразеологизмы в тексте и объяснять их лексическое значение.

Распределительный

диктант



197-199

Словообразование.

Морфемный и словообразовательный разбор.


3

Повторительно-обобщающий урок

Предмет изучения словообразования, морфемы, основные способы образования слов.

Знать предмет изучения словообразования, морфемы, основные способы образования слов. Уметь узнавать способы образования слов, выполнять морфемный и словообразовательный разбор.

Словообразовательный и

морфемный разбор



200-203

Морфология, морфологический разбор слова.

4

Повторительно-обобщающий урок

Постоянные и непостоянные морфологические признаки именных ЧР, их синтакс-я функция, порядок морфологического разбора

Знать понятия «часть речи», «именные ЧР», постоянные и непостоянные морфологические признаки именных ЧР, их синтакс-ю функцию, порядок морфологического разбора. Уметь определять ГЗ и ЛЗ частей речи, выполнять морфологический разбор слов.

Морфологический разбор



204-206

Синтаксис. Синтаксический разбор.

3

Повторительно-обобщающий урок

Предмет изучения синтаксиса, отличия простых и сложных предложений, порядок синтакс-го разбора.

Знать предмет изучения синтаксиса, отличия простых и сложных предложений, порядок синтакс-го разбора. Уметь определять количество грамматических основ в предложении, составлять схемы простых и сложных предложений, производить синт-й разбор.

Синтаксический разбор



207

Итоговый контрольный диктант за курс 6 класса

1

Урок контроля

Контрольный диктант

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Контрольный диктант



208

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

1

Повторительно-обобщающий урок

Комплексный анализ текста.

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Словарный диктант



209

Итоговый тест за курс 6 класса

1

Урок контроля

Тест

Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Тест




210

Анализ теста, работа над ошибками

1

Повторительно-обобщающий урок

Комплексный анализ текста.


Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике.

Словарный диктант




















































Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров109
Номер материала ДВ-310416
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх