Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Русский язык

Л.Ф.Климанова; Т.В.Бабушкина.

4 класс. УМК «Перспектива»


Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Русский язык» 4 класс создана на основе:

  • Федерального государственного стандарта начального общего образования:

  • Примерной образовательной программы начального общего образования и авторской программы Л.Ф.Климановой,Т.В.Бабушкиной;

  • Учебного плана МБОУ «Черемшанский лицей» на 2014-2015 учебный год.



Основные цели программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО:



  • формирование  специальных умений и навыков по разделам программы;

  • развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;

  • овладение  умениями правильно писать и читать; участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;



Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:



  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

  • развитие коммуникативных умений;

  • развитие способностей к творческой деятельности.

  • воспитание  позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Общая характеристика предмета:


  • В содержании курса раскрываются основные функции языка — быть средством общения, познания мира и воздействия на него. Понятие «общение» становится предметом изучения и придает всему курсу коммуникативную направленность. Общение — это не просто передача и восприятие информации. Это процесс взаимодействия двух (или более) партнеров (собеседников).

  • Собеседник-слушатель и собеседник-читатель должны уметь анализировать речь партнера, осмысливать ее, выделять главное. Собеседникам необходимо взаимопонимание и получение общего, итогового результата общения. Осмысление ситуаций общения делает актуальным вопрос об отборе языковых средств для лучшего взаимопонимания партнеров. Подобная коммуникативная направленность курса предполагает активное развитие всех видов речевой деятельности: умения читать и писать, слушать и говорить.

  • Языковые понятия в новой системе не даются в готовом виде на иллюстративно-объяснительной основе. Их усвоение начинается с коммуникативно-речевых ситуаций, обеспечивающих главный переход от наблюдений за языковыми фактами к их систематизации, к обобщению с тем, чтобы опять вернуть их в речь и осмыслить, как они работают в текстах различной стилистической направленности.

  • Текст в новой системе рассматривается как результат речевой деятельности. Такой подход к тексту позволяет объединить изучение грамматики и лексики с развитием речевых умений учащихся.

.

Место предмета в базисном плане:



Примерная программа по предмету рассчитана на170 часов. Базисный учебный план и региональный учебный план рассчитан на 102 часа.

В 4 классе на обучение русскому языку отводится 34 недели (102 часа, по 3 часа в неделю). Исходя из этого, идет уплотнение программы по следующим темам:

п/п

Название раздела

Количество часов по плану

Факт.

Разница

1.

Речевое общение. Повторяем – узнаём новое.

24 часов

11 часов

13 часов

2.

Язык –главный помощник в общении

40 часов

23часа

17 часов

3.

Состав слова

20 часов

14 часов

6 часа

4.

Части речи.

81 часов

49часов

32 часа

5.

Повторение изученного за год

5 часов

5 часов

-



170 часов

102 часа

68 часа






Результаты изучения курса


Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

5. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты

1. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

2. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

3. Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения.

4. Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

5. Освоение начальных форм самонаблюдения в процессе познавательной деятельности.

6. Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач.

7. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве — Интернете) информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

8. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форме.

9. Овладение следующими логическими действиями:

сравнение;

анализ;

синтез;

классификация и обобщение по родовидовым признакам;

установление аналогий и причинно-следственных связей;

10. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого

иметь свою. Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение активно использовать

диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

11. Определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение.

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношение и функции.

4. Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной (знаковой) функции языка.

5. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

6. Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.




Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 4-го года обучения

В области познавательных общих учебных действий обучающиеся научатся, получат возможность научится:

  • ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений; находить нужный текст упражнения, нужные правило или таблицу; быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте;

  • работать с несколькими источниками информации (с частями учебной книги и тетрадью для самостоятельной работы; учебной книгой и учебными словарями; текстом и иллюстрацией к тексту);

  • работать со словарями: находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.

В области коммуникативных учебных действий обучающиеся научатся, получат возможность научится:

а) в рамках коммуникации как сотрудничества:

  • работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;

  • выполнять работу по цепочке;

б) в рамках коммуникации как взаимодействия:

видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них;

использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения.

В области контроля и самоконтроля учебных действий обучающиеся научатся, получат возможность научится:

  • понимать, что можно апеллировать к правилу для подтверждения своего ответа или того решения, с которым он соглашается;

  • научиться проверять выполненную работу, используя правила и словари, а также самостоятельно выполнять работу над ошибками.



Требования к уровню подготовки выпускника.

В результате изучения русского языка обучающиеся должны

знать:

значимые части слова;

признаки изученных частей речи;

типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

    уметь:

анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;

различать произношение и написание слов;

находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);

без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;

создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов);

• грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст
(75-80слов), включающий изученные орфограммы (безударные гласные,
проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением;
звонкие и глухие согласные, разделительные ь и ъ, непроизносимые согласные, ь
после шипящих на конце имен существительных женского рода, не с глаголами,
раздельное написание предлогов со словами) и знаки препинания в конце
предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);

• производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень,
приставку, суффикс;

•   подбирать однокоренные слова разных частей речи;

•   распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

•   изменять имена существительные по числам;

склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

•   изменять имена прилагательные по числам и родам в соответствии с числом и родом существительного;

•   изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени - по родам;

•   распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;

•   устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;

•   распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;

•   производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

•   интонационно правильно произносить предложения;

писать изложения в 60 - 75 слов по коллективно (или самостоятельно)
составленному плану;

•   определять тему и основную мысль текста;

•   делить текст на части, соблюдать красную строку;

•   устанавливать связь между частями текста;

•   устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;

•   озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

•   распознавать текст - повествование, описание, рассуждение;

писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного
характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;

составлять устный ответ - рассуждение.



Практическая часть программы:

Вид работы

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Год

Диктант

2

2

2

2

8

Словарный диктант

1

1

1

1

4

Контрольное списывание

-

1

-

1

2

Контрольная работа/ тест

2

1

1

2

6

Изложение

1

-

1

1

3

Сочинение

-

-

1

2

3



В тематическое планирование включены темы, отражающие национально-региональный компонент в образовании. Содержание НРК реализуется при редактировании текстов, при составлении предложений и текстов с использованием краеведческого материала.

































Русский язык

Л.Ф.Климанова; Т.В.Бабушкина

4 класс.

УМК «Перспектива»





п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Дата

План.

Фактич

Предметные

Метапредметные и личностные

1


Речевое общение.

Речь устная и письменная.

Цель речевого общения. Тематическая беседа.

Умение различать устную и письменную речь, использование родного языка в соответствии с целями речевого общения

Регулятивные: самостоятельная подготовка рабочего места для различных видов деятельности в школе и дома.
Умение работать в заданном темпе.

Познавательные:ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания, планировать дальнейшую работу по изучению данного раздела.

Коммуникативные:

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Личностные:

Использование формул речевого этикета в различных сферах общения.

Владеть позитивным настроем при общении

02.09


2

Цели общения героев произведений и возможности достижения поставленной цели. Правила общения.

Умение анализировать речь партнёра, поддерживая беседу репликами.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать задание, алгоритм его выполнения

Познавательные:определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению раздела.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

Личностные:

Использование формул речевого этикета в различных сферах общения.

Владеть позитивным настроем при общении




05.09


3

Речевая культура. Обращение.

Речевой этикет.

Умение определять цели, тему, способы и результаты общения.

Регулятивные:умение работать в заданном темпе.

Познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные:

Использование формул речевого этикета в различных сферах общения.

Владеть позитивным настроем при общении


06.09


4

Знаки препинания при обращении.

Наблюдение за построением диалогов в устной и письменной речи.

Умение определятьтипы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске; понятие «обращение».

Регулятивные:самостоятельно формулировать задание и его цель

Познавательные:вычитывать различные виды текстовой информации.

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: стремиться к совершенствованию речи.

09.09


5

Входная контрольная работа за 3 класс

Умение применять изученн-

ыеправила орфографии и пунктуации в контрольной работе

Регулятивные:самостоятельно корректировать работу по ходу ее выполнения.

Познавательные:самостоятельно предполагать, какая информация будет нужна для изучения нового раздела.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме .

Личностные: интерес к изучению языка


12.09


6

Коррекция знаний. Метафора. Синонимы.


Умение анализировать предложение, выполнять работу над ошибками

Регулятивные:определять цель учебной деятельности

Познавательные:уметь передавать содержание в сжатом виде

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: : стремиться к совершенствованию речи


13.09


7

Использование формул речевого этикета в различных сферах общения (в школе, клубе, театре и дома).

Умениеобъяснять значение слов и речевых средств для разрешения конфликтных ситуации.

Регулятивные:определять план выполнения заданий. Использовать дополнительную литературу, справочники.

Познавательные:вычитывать различные виды текстовой информации.

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: развитие интереса к изучению языка.




16.09


8

Устная и письменная формы общения. Обращение.

Формирование умений правильно оформлять на письме предложения с обращением; распознавать в письменной и устной речи предложения, содержащие обращение

Регулятивные:определять цель учебной деятельности, корректировать работу.

Познавательные:формирование приёмов мыслительной деятельности

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: интерес к изучению языка


19.09


9


Текст как речевое произведение.

Тема, главная мысль, заглавие, опорные слова, абзацы.

Умениесоставлять план текста, последовательно передавать содержание рассказа с учетом связи между его частями и точным употреблением слов.

Регулятивные:самостоятельноформулировать тему и цели урока

Познавательные:владение способами объединения по общему признаку

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.


20.09


10

Обучающее изложение по рассказу

В. Осеевой -упр. 43.

Умениесоставлять план текста, последовательно передавать содержание рассказа с учетом связи между его частями и точным употреблением слов.

Регулятивные:составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные:составлять план.Уметьпередавать содержимое

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме .

Личностные: развитие интереса к изучению языка.




23.09


11

Составление текстов разных типов. Проверь себя

Умение составлять повествовательный текст с элементами описания.

Регулятивные:работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме .

Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.


26.09


12

Средства общения. Звуковой язык как средство человеческого общения. Роль письменности в истории человечества.


Умение объяснять смысл и значение родного языка в жизни человека.


Регулятивные:вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: развитие интереса к изучению языка.






27.09


13.

Систематизация знаний об основных языковых единицах: звуках, буквах.

Умение давать определение основным языковым единицам.

Регулятивные:работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные:осуществлятьанализ и синтез.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

Личностные: : стремиться к совершенствованию речи


30.09


14.

Повторение правил употребления прописной буквы. Правила переноса.

Формирование умениянаходить в слове нужную орфограмму


Регулятивные:самостоятельно корректировать работу по ходу ее выполнения

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.

03.10


15.

Правила написания разделительных твёрдого и мягкого знаков, жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Умениенаходить в слове нужную орфограмму


Регулятивные:самостоятельноформулировать тему и цели урока

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информациюКоммуникативные:умение задавать вопросы.



Личностные: развитие интереса к изучению языка.




04.10


16

Написание слов с безударными гласными в корне.

Формирование умениянаходить в слове нужную орфограмму

Регулятивные:работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

Личностные: : стремиться к совершенствованию речи




07.10


17

Контрольная работа. Выполнение работы «Проверь себя»

Формирование уменияприменять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями.

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

Личностные: развитие интереса к изучению языка.






10.10


18.


Предложение. Повторение знаний о предложении.

Творческая переменка.

Повествовательные и побудительные предложения.

Определение основных

признаков главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов).

Регулятивные:самостоятельно формулировать задание, алгоритм его выполнения

Познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации



Личностные:

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.


11.10


19.


Главные члены предложения.

Способы выражения подлежащего и сказуемого.

Словарный диктант.

Формирование уменияанализировать предложение, выполнять работу над ошибками

Регулятивные:работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные:осуществлятьанализ и синтез

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме .



Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.


14.10


20


Нахождение главных членов предложения. Самодиктант.

Роль второстепенных членов предложения.

Формирование уменияразличать главные и второстепенные члены предложения

Регулятивные: самостоятельно формулировать задание, алгоритм его выполнения

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

Личностные: развитие интереса к изучению языка.




17.10


21

Творческая переменка.Связь слов в предложении.

Умениеразличать главные и второстепенные члены


Регулятивные:самостоятельноформулировать тему и цели урока

Познавательные: оформлять свои мысли в письменной форме .





Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности



Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.


18.10


22

Предложения с однородными членами. Отработка навыка нахождения однородных членов предложения.

Формирование уменияопре-

делять основные признаки

однородных членов предложения; подлежащих.



Регулятивные:определять цель учебной деятельности

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: развитие интереса к изучению языка.


21.10


23

Контрольный диктант.

Проверка знаний за 1 четверть


Умениеприменять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:формирование приёмов мыслительной деятельностиКоммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: развитие интереса к изучению языка.




24.10


24

Работа над ошибками. Словесное творчество. Интонационное и пунктуационное оформление однородных членов.

Умение расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;

соблюдать изученные нормы орфографии



Регулятивные:самостоятельно корректировать работу по ходу ее выполнения



Познавательные: формирование приёмов мыслительной деятельности

Коммуникативные:умение задавать вопросы.



Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.


25.10


25

Творческая переменка.Составление предложений с однородными членами.

Умение определятьосновные

признаки однородных членов предложения; подлежащих.

Регулятивные:самостоятельноформулировать тему и цели урока

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию

Коммуникативные:

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Личностные: стремиться к совершенствованию речи








28.10


26

Простые и сложные предложения. Введение понятия сложного предложения.

Умение расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.

Регулятивные:работатьпо плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:строить рассуждения

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.


31.10


27

Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но.

Умение соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Регулятивные:определять цель учебной деятельности

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: развитие интереса к изучению языка.








01.11


28

Словосочетание. Различия между словом, предложением и словосочетанием.

Формирование умениявыделять словосочетания из предложении на основе вопросов.

Регулятивные:самостоятельноформулировать тему и цели урока

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию

Коммуникативные:умение задавать вопросы.



Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.




11.11


29

Систематизация знаний учащихся. Диктант по теме «Знаки препинания в сложных предложениях»

Умениераспознавать однородные члены предложения.

Умениеставить знаки препинания в предложении с однородными членами

Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме



Личностные: развитие интереса к изучению языка.




14.11


30

Коррекция знаний учащихся. Проверь себя.

Умение анализировать предложение, выполнять

работу над ошибками

Регулятивные:самостоятельноформулировать тему и цели урока

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме

15.11


31

Слово и его значение.

Обобщение представлений о лексическом значении слова. Знакомство с различными видами лингвистических словарей.

Формирование умениясравнивать слова по значению и форме (звуко-буквенный и формально- грамматической).


Регулятивные:определять цель учебной деятельности

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: развитие интереса к изучению языка.






20.11


32

Слово как языковый знак.

Антонимы, синонимы, омонимы, многозначные слова.

Умение пользоваться лингвистическими словарями.

Регулятивные:работатьпо плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:строить рассуждения

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: стремиться к совершенствованию речи








23.11


33

Диктант с творческим заданием.

Формирование уменияприменять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме



Личностные: развитие интереса к изучению языка.






26.11


34

Коррекция знаний уч-ся. Многозначные слова.

Умениенаходить в тексте и синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова .Умение выполнять

работу над ошибками

Регулятивные:самостоятельноформулировать тему и цели урока

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.


27.11


35.

36

Повторение и систематизация основных орфограмм корня.

Значение приставок в словах.


Знание основных правил правописания корня

Умениеразбирать слова по составу, выделять корень, приставку, суффикс, окончание.

Регулятивные:самостоятельно корректировать работу по ходу ее выполнения

Познавательные:формирование приёмов мыслительной деятельности.







Коммуникативные:

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.



Личностные: стремиться к совершенствованию речи






30.11

03.11


37

Разделительный ъ и ь. Отработка навыка в различении ъ и ь.

Умениеразбирать слова по составу, выделять корень, приставку, суффикс, окончание.



Регулятивные:определять цель учебной деятельности

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: развитие интереса к изучению языка.








04.12


38

Образование слов с помощью суффиксов.

Правописание суффиксов –ек, -ик.


Умениеразбирать слова по составу, выделять корень, приставку, суффикс, окончание.


Регулятивные:определять план выполнения заданий. Использовать дополнительную литературу, справочники.



Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме

Коммуникативные:умение задавать вопросы.



Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.


07.12


39

Корень слова. Контрольное списывание.

Умение обнаруживать в тексте орфограммы, самостоятельно.


Регулятивные:самостоятельно корректировать работу по ходу ее выполнения.

Познавательные:осуществлятьанализ и синтез.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме



Личностные: развитие интереса к изучению языка.


10.12


40


Однокоренные слова.

Корень слова.

Знаниеправиланаписаниябукв вкорнеслова



Регулятивные:определять план выполнения заданий. Использовать дополнительную литературу, справочники.

Познавательные:вычитывать различные виды текстовой информации.

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: стремиться к совершенствованию речи




11.12


41

Сложные слова. Образование новых слов с помощью приставок и суффиксов.

Знание правил образования

новых слов




Регулятивные:работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные:осуществлятьанализ и синтез

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме



Личностные: развитие интереса к изучению языка.




14.12


42

Словесное творчество.

Нахождение сложных слов.

Знание особенностей

словообразования и правописания сложных слов.

Регулятивные:определять цель учебной деятельности

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.



Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.


17.12


43

Контрольная работа за 2 четверть. Проверь себя.

Формирование уменияприменять изученные правила орфографии

Регулятивные:самостоятельно корректировать работу по ходу ее выполнения.

Познавательные:осуществлятьанализ и синтез.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: стремиться к совершенствованию речи






18.12


44

Коррекция знаний. Корень слова.

Умение анализировать предложение, выполнять работу над ошибками



Регулятивные:вырабатыватькритерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные:владение способами объединения по общему признаку

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: развитие интереса к изучению языка.




21.12


45

Уточнение представления о разных подходах к анализу слова.


Знание определения, к какой части речи относится слово.



Регулятивные:работатьпо плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:строить рассуждения

Коммуникативные:задавать вопросы.

Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.


24.12


46

Ознакомление с общими и частными грамматическими значениями.

Словарный диктант.


Умение определять части речи.

Регулятивные:определять цель учебной деятельности

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: развитие интереса к изучению языка.




25.12


47


Проверочная работа по разделу «Части речи». Тест


Формирование уменияписать под диктовку, выполнять грамматическое задание



Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные:

стремиться к совершенствованию речи




28.12


48

Грамматическое значение частей речи

3 чет.

11.01


49

Общее значение предметности существительных, вопросы. Род имен существительных.

Число и падеж имен существительных.

Знаниелексико-грамматических признаков имен существительных.

Умение определять число, род, падеж существительных



Регулятивные:определять план выполнения заданий. Использовать дополнительную литературу, справочники.

Познавательные:вычитывать различные виды текстовой информации.

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: развитие интереса к изучению языка.




14.01


50


Закрепление алгоритма определения падежа имени существительного

Несклоняемые имена существительные.

Знание лексико-грамматические признаки имен существительных.

Умениеопределять падеж имен существительных.

Регулятивные:работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные:осуществлятьанализ и синтез

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.




15.01


51


Три склонения имен существительных.

Склонение имён существительных в единственном числе.

Умение определять падеж имен существительных



Регулятивные:вырабатыватькритерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные:владение способами объединения по общему признаку

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: развитие интереса к изучению языка.






18.01


52

Закрепление знаний о трёх склонениях имён существительных.

Знаниепризнаков 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.

Умение определять склонение сущ.



Регулятивные:определять план выполнения заданий. Использовать дополнительную литературу, справочники.

Познавательные:вычитывать различные виды текстовой информации.

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.




21.01


53

Окончания имён существительных 1-го склонения в разных падежах

Умение определять склонение имен существительных

Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные:

стремиться к совершенствованию речи


22.01


54

Отработка двух способов определения верного написания окончаний имён существительных

Умение определять склонение имен существительных

Регулятивные:работатьпо плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:строить рассуждения

Коммуникативные:задавать вопросы.

Личностные: развитие интереса к изучению языка.


25.01


55

Окончания имён существительных 2-го

склонения в разных падежах.

Знаниепризнаков 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.

Умение определять склонение существит.

Регулятивные:определять цель учебной деятельности

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: развитие интереса к изучению языка.


28.01


56

Варианты падежных окончаний имён существительных 2-го склонения.

Знаниепризнаков 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.

Умение определять склонение имен существительных

Регулятивные:работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные:осуществлятьанализ и синтез

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.




29.01


57

Окончания имён существительных 3-го склонения в разных падежах

Умение анализировать слово; определять склонение имен существительных

Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные:

стремиться к совершенствованию речи


01.02


58

Сравнение падежных окончаний имён существительных разных склонений. Словарный диктант

Знаниепризнаков 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.

Умениеопределять склонение существ.

Регулятивные:вырабатыватькритерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные:владение способами объединения по общему признаку

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: развитие интереса к изучению языка.


04.02


59


Коррекция знаний. Три склонения имён существительных.

Склонение имён существительных во множественном числе

Знаниепризнаков 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.

Умение определять склонение имен существительных



Регулятивные:самостоятельно корректировать работу по ходу ее выполнения.

Познавательные:осуществлятьанализ и синтез.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме.




05.02


60

Обобщение правил написания мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.

Знаниеправил написания мягкого знака на конце имен существительных после шипящих

Регулятивные:работатьпо плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:строить рассуждения

Коммуникативные:задавать вопросы.



Личностные:развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


08.02


61

Обучающее изложение по упр. 82.

Формирование уменияписьменно пересказывать повествовательный текст по составленному плану.

Регулятивные:составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные:составлять план.Уметьпередавать содержимое

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме .

Личностные: стремиться к совершенствованию речи




11.02


62

Коррекция знаний. Закрепление знаний о правописании падежных окончаний имён существительных в единственном и во множественном числе.

Знание грамматических признаков имени

существительного. Умениесоблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста



Регулятивные:самостоятельно корректировать работу по ходу ее выполнения.

Познавательные:осуществлятьанализ и синтез.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме



Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.




12.02


63

Разбор имени существительного как части речи.

Знание признаков имен существительных.

Умение употреблять существительные; определять число, род, падеж существительн.

Регулятивные:вырабатыв-

атькритерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные:владение способами объединения по общему признаку

Коммуникативные:оформ-

лятьсвои мысли в письменной форме



Коммуникативные:умение задавать вопросы.

Личностные:

стремиться к совершенствованию речи






15.02


64

Контрольная работа по теме «Склонение имён существительных». Тест

Формирование уменияписать под диктовку текст с изученными орфограммами.

Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:формирование приёмов мыслительной деятельностиКоммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.






18.02


65


Коррекция знаний

Наблюдение над ролью имён прилагательных в речи. Изменение прилагательных по родам,

числам, падежам.

Знание лексико-грам-матических признаков имен прилагательных



Регулятивные:определять план выполнения заданий. Использовать дополнитель-

ную литературу, справочники.

Познавательные:вычитывать различные виды текстовой информации.

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.






19.02


66

Склонение имен прилагательных.

Работа над проверкой безударных гласных в окончаниях имён прилагательных единственного числа.

Знание падежных окончаний имен прилагательных единственного числа.

Умениенаходить способы проверки написания слов.



Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные:

стремиться к совершенствованию речи


22.02


67

Наблюдение над окончаниями имён прилагательных множественного числа.

Знание склонений и правописаний окончаний имен прилагательных множественного числа



Регулятивные:работатьпо плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:строить рассуждения

Коммуникативные:задавать вопросы.

Личностные: стремиться к совершенствованию речи






25.02


68

Разбор имени прилагательного как части речи.

Использование имён прилагательных в текстах разных типов.

Умение находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных в единственном и во множественном числе



Регулятивные:определять план выполнения заданий. Использовать дополнительнуюлитературу, справочники.

Познавательные:вычитывать различные виды текстовой информации.

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.






26.02


69

Устное изложение с грамматическим заданием - упр. 109.

Умениесоздавать несложные монологические тексты

Регулятивные:составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные:составлять план.Уметьпередавать содержимое

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме .

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.






01..03


70


Проверка уровня знаний грамматических признаков имени прилагательного.

Формирование уменияписать под диктовку текст с изученными орфограммами.

Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.








04.03


71

Местоимение. Общие сведения о местоимении как части речи. Коррекция знаний.

Знание признаков местоимения, соблюдение изученных норм орфографиии пунктуации

Регулятивные:вырабатыватькритерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные:владение способами объединения по общему признаку

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме



Личностные: стремиться к совершенствованию речи




05.03


72

Местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа.

Формирование уменияиспользования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни

Регулятивные:работатьпо плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:строить рассуждения

Коммуникативные:задавать вопросы.



Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.




11.03


73

Склонение личных местоимений.

Умениесклонять личные местоимения



Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные:

стремиться к совершенствованию речи


12.03


74


Правописание личных местоимений с предлогами.

Личные местоимения как члены предложения.

Умение писать личные местоимения с предлогами



Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.




15.03


75

Контрольный диктант за 3 четверть.

«Проверь себя»

знание признакови склонения личных местоимений.



Регулятивные:определять цель учебной деятельности

Познавательные: формирование приёмов мыслительной деятельностиКоммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: развитие интереса к изучению языка.
















18.03


76

Коррекция знаний.


Формирование знаниялексико-грамматических признаков глагола.


Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.


19.03


77.


Изменение глагола по временам.

Неопределенная форма глагола как его начальная форма.

Умениеразбирать
по составу глаголы неопределенной
формы, задавать вопросы к глаголам.



Регулятивные:определять цель учебной деятельности

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: развитие интереса к изучению языка.








22.03


78

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам

Формирование уменияопределять время глагола



Регулятивные:определять план выполнения заданий. Использовать дополнитель-

ную литературу, справочники.

Познавательные:вычитывать различные виды текстовой информации.

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: оформлять свои мысли в письменной форме .




01.04


79

Спряжение глаголов.

Умениеанализировать слово как часть речи. Знаниепризнаков I и II спряжения глаголов

Регулятивные:вырабатыватькритерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные:владение способами объединения по общему признаку

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.






02.04


80

Наблюдение над двумя способами образования формы будущего времени.

Умениеанализировать слово как часть речи. Знаниепризнаков I и II спряжения глаголов

Регулятивные:работатьпо плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:строить рассуждения

Коммуникативные:задавать вопросы.



Личностные: стремиться к совершенствованию речи




05.04


81

Мягкий знак на конце глаголов 2-го лица единственного числа.

Умениеправильно писать окончания глаголов 2-го лица единственного числа



Регулятивные:определять план выполнения заданий. Использовать дополнительную литературу, справочники.

Познавательные:вычитывать различные виды текстовой информации.

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.


08.04


82

Личные окончания глаголов первого и второго спряжения.

Умение находить способ проверки написания слов, правильно писать личные окончания глаголов



Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные:

стремиться к совершенствованию речи


09.04


83

Закрепление знаний личных окончаний глаголов первого и второго спряжения.

Умениенаходить способ проверки написания слов, правильно писать личные окончания глаголов

Регулятивные:работатьпо плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:строить рассуждения

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.




12.04


84

Правописание глаголов 3-го лица единственного числа

Умениеправильно писать окончания глаголов 3-го лица единственного числа



Регулятивные:определять план выполнения заданий. Использовать дополнительную литературу, справочники.

Познавательные:вычитывать различные виды текстовой информации.

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.




15.04


85

Контрольное списывание.

Работа с глаголами.

Умение списывать текст с образца без ошибок, самостоятельно его проверять, исправлять допущенные ошибки.



Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: стремиться к совершенствованию речи








16.04


86

Наблюдение над личными окончаниями глаголов будущего времени.

Правописание глаголов на –тся и-ться.

Умение находить способ проверки написания слов, правильно писать личные окончания глаголов

Регулятивные:работатьпо плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:строить рассуждения

Коммуникативные:задавать вопросы.

Личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.


19.04


87.

Глаголы-исключения.

Словарный диктант.

Умение писать слова – исключения.



Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные:

стремиться к совершенствованию речи


22.04


88.

Написание окончаний в глаголах-исключениях первого и второго спряжения.

Умение распознавать спряжение глаголов по неопределенной форме

Регулятивные:определять цель учебной деятельности

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: развитие интереса к изучению языка.


23.04


89.

Отработка навыка написания безударных личных окончаний глагола

Умение правильно писать личные окончания глаголов

Регулятивные:вырабатыватькритерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные:владение способами объединения по общему признаку

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные:

позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.


26.04


90.


Разбор глагола как части речи.

Систематизация знаний о глаголе

Умение правильно писать личные окончания глаголов

Регулятивные:работатьпо плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:строить рассуждения

Коммуникативные:задавать вопросы.

Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.


29.04


91

Контрольная работа по заданиям раздела «Проверь себя»

Умениераспознавать орфограммы по теме: правописание глаголов.



Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.








30.04




92


Коррекция знаний.

Имя числительное. Общее представление об имени числительном как части речи.

Умение анализировать предложение, выполнять работу над ошибками.

распознавать числитель

Регулятивные:определять план выполнения заданий. Использовать дополнительную литературу, справочники.

Познавательные:вычитывать различные виды текстовой информации.

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.


06.05


93

Количественные и порядковые числительные, их различение по вопросам и функции.

Умение находить наречия, ставить к ним вопросы

Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные:

стремиться к совершенствованию речи


07.05


94


Разряды числительных по структуре: простые, сложные и составные.

Употребление числительных в речи

Умениенаходить наречия, ставить к ним вопросы

Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные:

стремиться к совершенствованию речи


13.05


95.

Наречие. Вопросы к наречиям.

Умениенаходить наречия, ставить к ним вопросы

Регулятивные:определять план выполнения заданий. Использовать дополнительную литературу, справочники.

Познавательные:вычитывать различные виды текстовой информации.

Коммуникативные:договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.


14.05


96

Неизменяемость наречий.

Роль наречий в речи.

Знаниепризнаков наречия, соблюдение норм орфографии и пунктуации

Регулятивные:вырабатыватькритерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные:владение способами объединения по общему признаку

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: стремиться к совершенствованию речи




17.05


97

Годовой контрольный диктант.


Регулятивные:определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

Познавательные:перерабатыватьи преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.






20.05



98

Коррекция знаний. Классификация слов в русском языке

Умение анализировать предложение, выполнять работу над ошибками.




Регулятивные:работатьпо плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:строить рассуждения

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.


21.05


99

Служебные части речи. Предлоги. Союзы.

Знаниеразличий предлогов, частиц и союзов,

Умениеписать их с разными частями речи.

Регулятивные:вырабатыватькритерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные:владение способами объединения по общему признаку

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: стремиться к совершенствованию речи


24.05


100

Общее представление, значение и роль в предложении.

Умение составлять предложения на заданную тему.

Регулятивные:вырабатыватькритерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные:владение способами объединения по общему признаку

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме.

Личностные: стремиться к совершенствованию речи




27.05


101

Повторение частей речи

Повторение состава слова








Знаниепризнаков имен существительных, соблюдение изученные нормы орфографии
и пунктуации

Регулятивные:работатьпо плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:строить рассуждения

Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.


28.05


102

Повторение изученных орфограмм

Умение соблюдать изученные нормы орфографии
и пунктуации

Регулятивные:работатьпо плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:строить рассуждения

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной форме

Личностные: позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека.




31.05




Итоговая контрольная работа по русскому языку в 4 классе

Контрольный диктант

Май

Май - соловьиная пора, месяц птичьих песен и плясок. Это чудесная весна леса и воздуха. Полная победа весеннего солнца над мрачным холодом долгой зимы.

Кипучая жизнь уже захватила землю и воду и без устали шагает дальше. Лес надевает праздничный наряд. Крылатые насекомые тучами летают в воз -духе. На охоту за ними отправилась летучая мышь. Реют в высоком небе ласточки и стрижи, в свободном полёте парят орлы, трепещут жаворонки.

Открыли ульи узкие летки. Зажужжали жильцы с золотистыми крыльями. Всё в природе объято радостью жизни. Всё поёт, играет, пляшет. ( 86 слов)

По В. Бианки



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-318431
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>