Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку

библиотека
материалов

Пояснительная записка



Рабочая программа по русскому языку для 1 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к учебнику для 1 класса авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого (М.: Просвещение, 2011).

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения, формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Цели и задачи курса

Курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели.

Познавательная цель предполагает:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

формирование на этой основе знаково-симво-лического восприятия и логического мышления.

Социокультурная цель ориентирована на формирование коммуникативной компетенции учащихся:

развитие устной и письменной речи;

развитие монологической и диалогической речи;

формирование навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка

в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

овладение обучающимися умениями писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;

развитие нравственных и эстетических чувств;

воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, развитие познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Обшая характеристика программы

Программа построена с учетом принципов системности, научности, доступности и перспективности, а также преемственности между различными разделами курса.

Уроки спланированы с учетом знаний, умений, навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения. На первый план выдвигаются раскрытие и использование познавательных возможностей учащихся как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, экспериментальной, под руководством учителя и самостоятельной. Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создает условия для контроля и анализа полученных знаний, качества выполненных заданий.

Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории, физики и техники.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся.

Программа предусматривает реализацию задачи по приобретению учащимися навыков работы с информацией (умения вести запись, осуществлять поиск необходимой информации, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию, передавать и хранить информацию и т. д.)- Для этого учебник снабжен справочными материалами: памятками, орфоэпическим, орфографическим, толковым словарями, словарем слов, близких по значению.

Разделы учебника содержат значительное количество упражнений разного уровня сложности, к которым прилагаются интересные задания, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. При изучении разделов решаются задачи речевого развития учащихся, формирования общеучебных умений (слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать последовательность действий, контролировать и др.).

В программе выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи пропорционально распределяются между грамматическим материалом.

Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, способствует развитию абстрактного мышления, памяти и воображения, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, здоровьесбережения, парной и групповой деятельности, личностно ориентированного обучения, компьютерного урока, самодиагностики и самокоррекции результатов, дифференцированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, проектных методов обучения.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль; текущий контроль в форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных, выборочных, графических, творческих, свободных проверочных работ в конце раздела «Проверь себя», диктантов с грамматическими заданиями, тестов, проверочных работ; итоговый контроль в форме диктанта, словарного диктанта, комплексного анализа текста.

Содержание программы

Наша речь (2 ч)

Виды речи. Язык и речь. Родной язык.

Текст, предложение, диалог (3 ч)

Признаки текста. Признаки предложения. Знаки препинания в конце предложений. Диалог.

Слова, слова, слова... (4 ч)

Лексическое значение слова. Слова — названия предметов и явлений, признаков предметов, действий предметов. Однозначные и многозначные слова. «Вежливые» слова. Близкие и противоположные по значению слова.

Слово и слог. Ударение (6 ч)

Слово и слог. Деление слов на слоги. Перенос слов. Ударение. Ударные и безударные слоги.

Звуки и буквы (34 ч)

Звуки и буквы. Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки. Правописание слов с безударными гласными. Согласные звуки. Правописание слов с удвоенными согласными. Буквы и и й. Твердые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак. Глухие и звонкие согласные звуки. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными. Шипящие согласные звуки. Буквосочетания чк, чн, чт. Буквосочетания жи — ши, ча ща, чу — щу. Заглавная буква в словах.

Повторение (1 ч)

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 1 класса

Учащиеся должны знать:

основные сведения о языке, изученные в 1 классе;

роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

смысл понятий: речь устная и письменная, диалог;

основные единицы языка, их признаки;

основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь: аудирование

понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

фонетика и графика

выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

различать ударные и безударные слоги;

не смешивать звуки и буквы;

свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

выполнять звуко-буквенный разбор слов; орфоэпия

правильно произносить гласные, согласные и их сочетания в составе слова;

использовать логическое ударение для усиления выразительности речи;

работать с орфоэпическим словарем; лексика

употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и антонимы;

пользоваться толковым словарем; морфология

квалифицировать слова как слова — названия предметов и явлений, признаков предметов, действий предметов.

образовывать формы изученных частей речи в соответствии с нормами литературного языка;

синтаксис

читать предложение, соблюдая интонацию в соответствии со знаками препинания в конце предложения;

орфография

находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор и правильно писать слова с изученными орфограммами;

правильно писать слова с непроверяемыми согласными;

пользоваться орфографическим словарем; пунктуация

обосновывать выбор знаков препинания; связная речь

определять тему и основную мысль текста;

составлять простой план текста.

У учащихся должны быть сформированы универсальные учебные действия.

Метапредметные УУД: Регулятивные

принимать и сохранять учебную задачу:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, справочников в открытом информационном пространстве, в том числе Интернете;

осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире с помощью инструментов информационно-коммуникационных технологий;

использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование, для решения задач;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

формировать основы смыслового восприятия художественных, познавательных текстов;

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

обобщать, делать выводы;

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

устанавливать аналогии;

осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

формулировать собственное мнение, позицию;

договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы;

контролировать действия партнера

использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные УУД:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

широкая мотивационная основа учебной деятельности;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

ориентация на понимание причин неуспеха в своей учебной деятельности;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности;

ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств (стыд, вина, совесть) как регуляторов морального поведения;

установка на здоровый образ жизни;

основы экологической культуры;

формирование эстетических чувств на основе знакомства с художественными произведениями.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств, развития способности к самооценке;

получения знаний по другим учебным предметам.

Место предмета

На изучение предмета «Русский язык» в 1 классе начальной школы отводится 50 ч по 5 ч в неделю.

Используемый учебно-методический комплекс

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 20131.

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 1 класс. Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2014.



















Тематическое планирование учебного курса



п\п

Наименование раздела

программы


Количество часов, предусмотренное программой (примерной или авторской)

Количество часов, предусмотренное Рабочей программой

Контрольные

работы

Проекты

1

Наша речь

2

2



2

Текст, предложение, диалог

3

3



3

Слова, слова, слова

4

4



4

Слово и слог. Ударение

6

6



5

Звуки и буквы

34

34

3

2

6

Повторение

1

1































Календарно-тематческое планирование по русскому языку 1 класс





п/п







Тема урока

Ко

ли

чество часов





Планируемые результаты освоения материала

Формы организации учебно-познавательной деятельности

Систе

ма конт

ро

ля

Дата

Примеча

ния









Предметные

Метапредметные

Личностные





План

Факт



Наша речь (2)

1

Язык и речь.

1

УОНМ

Научиться высказываться о значении языка и речи в жизни людей.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.



Мотивация учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Фронталь

ная









2

Речь устная и речь письменная (общее представление)



1

УОНМ

Научиться различать речь устную и письменную.

Регулятивные:

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

Познавательные:

Подведение под понятие на основе распознавания объектов.

Коммуникативные:

Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.



Мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества.

Фронталь

ная









Текст, предложение, диалог (3ч)

3

Текст.

1

УОНМ

Научиться различать текст и предложение,

подбирать заголовок к тексту,

составлять текст из деформированных предложений,

составлять небольшие тексты по рисунку, на заданную тему, по данному началу и концу,

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание.





Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.



Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Фронталь

ная









4

Предложение.

1

УОНМ

Научиться отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение,

выделять предложения из речи,

определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак

препинания в конце предложения,

соблюдать в устной речи интонацию конца предложения, сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение, приобретать опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме.



Регулятивные:

Выполнять учебные действия в материализованной форме.

Познавательные:

Контролировать и оценивать процесс деятельности.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Принятие образа «хорошего ученика»,

мотивация учебной деятельности.

Фронталь

ная









5

Диалог.

1

Комбинированный урок.

Научиться различать диалог,

писать слова в предложении раздельно,

наблюдать над постановкой тире (—)в диалогической речи,

употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения,

выразительно читать текст по ролям.

Регулятивные:

Использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

Ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Фронталь

ная









Слова, слова, слова…(4ч)

6



Слово. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.

1

УОНМ

Научиться определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения,

различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета),

классифицировать и объединять слова по значению (люди, животные, растения и др.) в тематические группы,

использовать в речи «вежливые слова».

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.



Принятие образа «хорошего ученика»,

мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества

Фронталь

ная









7

Слова однозначные и многозначные (общее представление)





1

УОНМ

Научиться наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, работать со словарями учебника.

Регулятивные:

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

Ставить и формулировать проблемы.



Коммуникативные:

Проявлять активность во взаимодействии.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Фронталь

ная









8

Слова, близкие и противоположные по значению.



1

УОНМ

Научиться наблюдать над употреблением слов, близких и противоположных по значению в речи.

Регулятивные:

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

Ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные:

Проявлять активность во взаимодействии.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Фронталь

ная









9

Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.

1

Комбинированный урок.

Научиться составлять текст по рисунку и опорным словам.

Познавательные:

Ставить и формулировать проблемы.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.



Мотивация учебной деятельности

Фронталь

ная









Слово и слог. Ударение (6ч)



10

Слог как минимальная произносительная единица (общее представление).

1

Комбинированный урок.

Научиться различать слово и слог,

наблюдать над слоговой структурой различных слов,

определять количество в слове слогов,

анализировать слоги относительно количества в них гласных и согласных звуков.

Регулятивные:

Выполнять учебные действия в материализованной форме.

Познавательные:

Контролировать и оценивать процесс деятельности.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения



Мотивация учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Фронталь

ная









11

Деление слов на слоги.



1

Комбинированный урок.

Научиться классифицировать слова по количеству в них слогов,

составлять слова из слогов,

анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов и находить слова по данным моделям.

Регулятивные:

Осуществлять решение учебной задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:

Анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам, определять общую цель и пути ее достижения.

Мотивация учебной деятельности.

Фронталь

ная









12

Правила переноса слов (первое представление).

1

Комбинированный урок.

Научиться определять путём наблюдения способы переноса слов с одной строки на другую,

сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую,

переносить слова по слогам.



Регулятивные:

Выполнять учебные действия в материализованной форме.

Познавательные:

Контролировать и оценивать процесс деятельности.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Фронталь

ная









13

.Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.



1

Комбинированный урок.

Научиться находить в предложениях сравнения,

развивать творческое воображение, подбирая свои примеры сравнений.



Познавательные:

Ставить и формулировать проблемы.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.



Мотивация учебной деятельности.

Фронталь

ная









14

Способы выделения ударения.



1

Комбинированный урок.

Научиться наблюдать над ролью словесного ударения в слове, осознавать его значимость в речи,

определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове,

наблюдать изменение значения слова в зависимости от ударения (замок и замок),

различать ударные и безударные слоги,

составлять простейшие слогоударные модели слов,

произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения,

работать с орфоэпическим словарём.



Регулятивные:

Использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

Ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Принятие образа «хорошего ученика»,

мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества

Фронталь

ная









15

Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.

1

Комбинированный урок.

Научиться составлять содержание основной части сказки по ее началу и заключительной части.

Регулятивные:

Выполнять учебные действия в материализованной форме.

Познавательные:

Контролировать и оценивать процесс деятельности.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Принятие образа «хорошего ученика»,

мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества

Фронталь

ная









Звуки и буквы (34ч)



16

Смыслоразли

чительная роль звуков и букв в слове.



1

УОНМ

Научиться различать звуки и буквы,

распознавать условные обозначения звуков речи,

сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова.





Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.





Мотивация учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Фронталь

ная











17

Развитие речи. Наблюдение над изобразительными возможностями языка.



1

Комбинированный урок.

Научиться наблюдать над образностью русских слов, звучание которых передаёт звуки природы.



Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Коммуникативные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Мотивация учебной деятельности.

Фронталь

ная









18

Значение алфавита.



1

Комбинированный урок.

Научиться правильно называть буквы в алфавитном порядке,

классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют.



Регулятивные:

Выполнять учебные действия в материализованной форме.

Познавательные:

Контролировать и оценивать процесс деятельности.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности.

Фронталь

ная









19

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность.



1

Комбинированный урок.

Научиться располагать заданные слова в алфавитном порядке,

применять знание алфавита при пользовании словарями.



Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Фронталь

ная

Работа в парах









20

Буквы, обозначающие гласные звуки

1

Комбинированный урок.

Научиться различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

Научиться работать с форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы».



Регулятивные:

Ставить и формулировать проблемы.

Познавательные:

Овладение учебными действиями.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, мотивация учебной деятельности

Фронталь

ная









21

Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

Слова с буквой э.

1

Комбинированный урок.

Научиться объяснять причины расхождения количества звуков и букв в слове.



Регулятивные:

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

Овладение учебными действиями.

Коммуникативные:

Ставить вопросы,- обращаться за помощью,- формулировать свои затруднения.



Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Фронталь

ная









22

Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос.



1

Комбинированный урок.

Научиться составлять развёрнутый ответ на вопрос по содержанию сказки .





Регулятивные:

Выбирать адекватные языковые средства для составления несложных письменных текстов

Познавательные:

Контролировать и оценивать процесс деятельности

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Фронталь

ная









23

Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.

1

Комбинированный урок.

Научиться определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.



Регулятивные:

Формулировать и выполнять учебную задачу урока в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

Подведение под понятие на основе распознавания объектов.

Коммуникативные:

Проявлять активность во взаимодействии.

Мотивация учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Фронталь

ная









24

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова).



1

Комбинированный урок.

Научиться находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.

Научиться различать проверочное и проверяемое слова.

Регулятивные:

Планирование

учебных действий.

Познавательные:

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

Определять общую цель и пути ее достижения;

Принятие образа «хорошего ученика»,

мотивация учебной деятельности.

Фронталь

ная









25

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1

Комбинированный урок.

Научится написанию непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 класса.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

Определять общую цель и пути ее достижения.









Мотивация учебной деятельности

Фронталь

ная









26

Проверочный диктант «Ударные и безударные гласные звуки»

1

КЗ

Научиться оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу,

Познавательные:

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

Определять общую цель и пути ее достижения.

Принятие образа «хорошего ученика»,



Фронталь

ная









27

Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.



1

Комбинированный урок.

Научиться составлять устный рассказ по рисунку и опорным словам.

Регулятивные:

Выбирать адекватные языковые средства для составления несложных письменных текстов

Познавательные:

Контролировать и оценивать процесс деятельности.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.



Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Фронталь

ная









28

Буквы, обозначающие согласные звуки.



1

Комбинированный урок.

Научиться различать в слове согласные звуки по их признакам

и буквы, обозначающие согласные звуки

Научиться дифференциро-

вать гласные и согласные звуки

Регулятивные:

 Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные:

Формирование первоначальных представлений.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности

Фронталь

ная









29

Слова с удвоенными согласными.





1

Комбинированный урок.

Научиться написанию и произношению слов с удвоенными согласными и определять способ переноса слов с удвоенными согласными (ван-на, кас-са).



Регулятивные:

Ставить и формулировать проблемы, искать способы решения.

Познавательные:

Подведение под понятие на основе распознавания объектов.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Принятие образа «хорошего ученика»,

мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества.

Фронталь

ная









30

Буквы Й и И

Слова со звуком [й’] и буквой «и краткой».



1

Комбинированный урок.

Научиться различать согласный звук [й’] и гласный звук [и],

составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук [й’],

определять путём наблюдения способы переноса слов с буквой «и краткой» (май-ка).



Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Фронталь

ная









31

Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.

Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.



1

Комбинированный урок.

Научиться различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки,

дифференциро-

вать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки.



Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Подведение под понятие на основе распознавания объектов.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.



Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Фронталь

ная









32

Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.



1

Комбинированный урок.

Научиться различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки,

дифференциро-

вать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки.



Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Подведение под понятие на основе распознавания объектов.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.



Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Фронталь

ная









33

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.



1

Комбинированный урок.

Научиться определять «работу» букв и, е, ё, ю, ь после согласных в слове,

объяснять, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука.



Регулятивные:

Осуществлять решение учебной задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

Ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.







Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Фронталь

ная









34



Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

1

Комбинированный урок.

Научиться использовать на письме мягкий знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в середине слова перед согласным



Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью.



Развитие представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Фронталь

ная









35

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

1

Комбинированный урок.

Научиться переносить слова с мягким знаком (ь) в середине слова.



Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Развитие представлений о нравственных нормах.

Фронтальная









36

Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.





1

Комбинированный урок.

Научиться определять последовательность повествования с опорой на рисунок и составлять текст из предложений.



Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Осознание безошибочного письма, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в, мотивации к творческому труду, к работе на результат,

Фронталь

ная









37

Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.



1

Комбинированный урок.

Научиться различать в слове и вне слова звонкие и глухие (парные и непарные) согласные звуки.



Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Фронталь

ная









38

Особенности проверяемых и проверочных слов.



1

Комбинированный урок.

Научиться различать проверочное и проверяемое слова.





Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавателтные:

Использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью.



Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Фронтальная









39

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук (изменение формы слова).







1

Комбинированный урок.

Научиться планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью.



Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Фронталь

ная









40

Проверочный диктант «Согласные звонкие и глухие»





1

КЗ

Научиться безошибочно писать, применяя изученные правила при записи под диктовку.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Осознание безошибочного письма, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи предложенных текстов.

Коммуникативные:

Определять общую цель и пути ее достижения.



Формирование установки к работе на результат.

Фронталь

ная









41

Развитие речи. Выполнение текстовых заданий (определение темы и главной мысли, подбор заголовка, выбор предложений, которыми можно подписать рисунки).





1

Комбинированный урок.

Научиться определять тему и главную мысль, подбирать заголовок, выбирать и записывать предложения, которыми можно подписать рисунки.



Регулятивные:

Выбирать адекватные языковые средства для составления несложных письменных текстов

Познавательные:

Осознание безошибочного письма, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов.

Коммуникативные:Ставить вопросы, обращаться за помощью.



Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Фронталь

ная









42

Буквы шипящих согласных звуков.

Проект «Скороговорки».









1

Комбинированный урок.

Научиться различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова.

Научиться создавать совместно со сверстниками и взрослыми (родными и др.) собственный информационный объект (по аналогии с данным).

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью.



Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, мотивации к творческому труду, к работе на результат,

Фронталь

ная

Групповая









43

Буквосочетаня ЧК, ЧН, ЧТ.

Развитие речи.



1

Комбинированный урок.

Научиться правильно писать слова с сочетаниями чк, чн, чт.





Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

Определять общую цель и пути ее достижения.



Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Фронталь

ная









44

Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.



1

Комбинированный урок.

Научиться писать слова с сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.



Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

Определять общую цель и пути ее достижения.



Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Фронталь

ная









45

Проверочный диктант «Шипящие согласные звуки и буквы для их обозначения»



1

КЗ

Научиться безошибочно писать, применяя изученные правила при записи под диктовку.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные:

Осознание безошибочного письма, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи предложенных текстов.

Коммуникативные:

Определять общую цель и пути ее достижения.



Формирование установки к работе на результат.

Фронталь

ная









46

Развитие речи. Воспроизведение по памяти содержания русской народной сказки «Лиса и Журавль».

1

Комбинированный урок.

Научиться по рисунку и по памяти содержание сказки и передать её содержание.





Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Осознание безошибочного письма, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью.



Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, мотивации к творческому труду, к работе на результат,

Фронталь

ная









47

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д. (общее представление).





1

Комбинированный урок.

Научиться правильно писать имена собственные, объяснять их написание.



Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Фронталь

ная









48

Развитие речи. Составление ответов на вопросы; составление рассказа по рисунку.



1

Комбинированный урок.

Научиться правильно составлять ответы на вопросы, рассказ по рисунку.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

Осознание безошибочного письма, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, мотивации к творческому труду, к работе на результат,

Фронталь

ная









49

Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок — изученные правила письма).

1

Урок-проект

Научиться создавать собственную иллюстративную и текстовую информацию о любимой сказке.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные:

Осознание безошибочного письма, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи предложенных текстов

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью.





Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Групповая









50

Повторение

1

УОиСЗ

Научатся определять теоретический материал, изученный в 1 классе в рамках каждого раздела, называть разделы руского языка.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных

задач, владеть диалогической формой коммуникации.

Формирование потребности мотивации к проуессу образования.

Фронталь

ная

Работа в парах














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров124
Номер материала ДВ-324460
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх