Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку

библиотека
материалов



  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 5 класса МБОУ СОШ №6 п. Новый разработана на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

2. Примерной основной образовательной программе основного общего образования Одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15 ;

Рабочая программа является неотъемлемым звеном системы непрерывного образования, служит логическому развитию формирования личности, заложенных в начальной школе.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования по предмету «Русский язык» (далее – Программы) является усвоение содержания предмета «Русский язык» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Главными задачами реализации Программы являются:

  • формирование у учащихся ценностного отношения к языку как хранителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, как языку межнационального общения;

  • усвоение знаний о русском языке как развивающейся системе, их углубление и систематизация; освоение базовых лингвистических понятий и их использование при анализе и оценке языковых фактов;

  • овладение функциональной грамотностью и принципами нормативного использования языковых средств;

  • овладение основными видами речевой деятельности, использование возможностей языка как средства коммуникации и средства познания.

2. Общая характеристика учебного предмета.

В 5 классе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях.

Программа содержит:

  • отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества и т. д., речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и навыков, сведения об основных нормах русского литературного языка;

  • сведения о графике, орфографии и пунктуации, перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Содержание курса русского (родного) языка в 5 классе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать коммуникативные намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.

Развитие речи учащихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, аудирования (слушания), чтения и письма) и осуществляется в трёх направлениях, составляющих единое целое.

Первое направление в развитии речи учащихся – овладение нормами русского литературного языка: литературного произношения, образования форм слов, построения словосочетаний и предложений, употребление слов в соответствии с их лексическим значением и стилевой принадлежностью. Овладение нормами русского литературного языка предполагает систематическую работу по устранению из речи учащихся диалектизмов и жаргонизмов.

Второе направление – обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся. Обогащение словарного запаса слов на уроках русского языка обеспечивается систематической словарной работой. Обогащение грамматического строя речи детей достигается постоянной работой над синонимией словосочетаний и предложений, наблюдениями над формой, значением и особенностями употребления языковых единиц.

Третье направление в развитии речи учащихся – формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме. Развитие связной речи предполагает работу над содержанием, построением и языковым оформлением высказывания, которая осуществляется при выполнении специальных упражнений и при подготовке изложений и сочинений. Она включает формирование и совершенствование умений анализировать тему, составлять план и в соответствии с ним систематизировать материал, правильно отбирать языковые средства.

Работа по развитию речи включает в себя формирование навыков выразительного чтения. Занятиям по выразительному чтению предшествует и сопутствует работа над развитием речевого слуха учащихся (умение различать звуки в слове, отчётливо произносить слова, различать ударные и безударные слоги, определять границы предложения, повышать и понижать голос, убыстрять и замедлять темп речи, выделять слова, на которые падает логическое ударение).

Языковая и лингвистическая компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; приобретениях необходимых знаний о лингвистике как о науке; освоение основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

В рабочей программе реализован коммуникативно-деятельностный подход, предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме. Направленность курса русского (родного) языка на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции нашла отражение в структуре программы.

Школьный курс русского языка в 5 классе предполагает изучение фонетики и графики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии и орфографии, первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации. Предусмотрена работа по культуре речи. Вводные уроки о русском языке дают большие возможности для решения воспитательных задач и создают эмоциональный настрой, способствующий повышению интереса к предмету и успешному его изучению.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 5 классе в разделе «Повторение пройденного в 1 – 4 классах» определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения. Каждая тема завершается повторением пройденного. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

В программе специально выделены часы на развитие связной речи – пятая часть всего учебного времени. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются среди грамматического материала.

3. Место предмета «Русский язык» в учебном плане.

В учебном плане МБОУ СОШ №6 п.Новый ФГОС ООО на изучение предмета «Русский язык» в 5 классе отводится 175 часов по пять часов в неделю.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Русский язык» в 5 классе.

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

  1. понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

  2. осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

  3. достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

  1. владение всеми видами речевой деятельности:

  • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

  • владение разными видами чтения;

  • способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различного типа, справочной литературой;

  • овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;

  • способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

  • умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

  • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

  • соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

  • умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

  1. применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. д.);

  2. коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения каких-либо задач, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

  1. представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

  2. понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

  3. усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

  4. освоение базовых основ лингвистики;

  5. овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;

  6. опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка;

  7. проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста;

  8. понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

  9. осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

5. Содержание учебного предмета «Русский язык».

Речь. Речевая деятельность

Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная).

Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение). Тексты смешанного типа.

Специфика художественного текста.

Анализ текста.

Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).

Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа).

Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.

Информационная переработка текста (план, конспект, аннотация).

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.

Культура речи

Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.

Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные). Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.

Речевой этикет.

Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке

Общие сведения о языке

Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский язык как развивающееся явление.

Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Выявление лексических и фразеологических единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.

Русский язык – язык русской художественной литературы. Языковые особенности художественного текста. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие).

Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.

Фонетика, орфоэпия и графика

Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ слова.

Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [j’] на письме.

Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.

Связь фонетики с графикой и орфографией.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Применение знаний по фонетике в практике правописания.

Морфемика и словообразование

Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.

Способы образования слов (морфологические и неморфологические). Производящая и производная основы, Словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова.

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексикология и фразеология

Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Лексическая сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства выразительности речи. Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Морфология

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Морфологический анализ слова.

Омонимия слов разных частей речи.

Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных, имен прилагательных, глаголов).

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Синтаксис

Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их выражения. Предложения простые и сложные. Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные – нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные). Типы односоставных предложений. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения; обращение; вводные и вставные конструкции. Сложные предложения.

Способы передачи чужой речи.

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе простого предложения, нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и др.).

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических норм.

Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных пунктуационных норм.

Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.

5.1. Учебно-тематический план.

Содержание

Кол-во часов

Количество контрольных работ

Развитие речи

Язык и общение.

3

0

1

Повторение изученного материала в начальных классах

24

1

4

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

36

2

5

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

15

1

4

Лексика. Культура речи.

10

0

3

Морфемика. Орфография. Культура речи.

24

1

5

Морфология. Орфография. Культура речи.

55

3

18

Повторение и систематизация изученного материала.

8

2

0

ИТОГО

175

10

40




6. Тематическое планирование

п/п


Тема урока.


Кол-во часов

Типы, виды уроков

Текущий и промежуточный контроль

УУД Деятельность учащихся

Домашнее задание

Дата

1.



РАЗДЕЛ 1. ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (2+1р/р)

1.1

Язык и человек. Язык-важнейшее средство общения.
























1

Урок усвоения новых знаний


Ответить на вопрос: когда и каким образом служит нам язык?

Работа с высказываниями о русском языке.

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную

Познаватель-ные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.


Упр.5, упр. 6 (устно)


1.2

Читаем и слушаем на уроке








1

Урок усвоения новых знаний


Раб. т. с. 4 упр.1,2


1.3

Р./р №1Стили речи

Развитие речи

1

Развитие речи

Пересказ текста (подробный, краткий, от 3 лица). Доказательство принадлежности текста к разговорному стилю

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Написать сочинение миниатюру «Вот и осень наступила» в любом из стилей, соблюдая стилистические признаки из стилей, соблюдая стилистические признаки





РАЗДЕЛ 2. ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ (20 +4р/р)

2.1

Звуки буквы произношение и правописание.


1

Урок актуализации знаний и умений.

Классификация гласных и согласных звуков, согласных глухих и звонких, твёрдых и мягких.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве..

упр. 24


2.2

Орфография. Правописание безударных проверяемых гласных в корне слова


1

Урок актуализации знаний и умений

Работа со словарём морфем. Умение подбирать проверочные слова, опознавать признаки орфограмм.

. Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

























Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.


работа по карточкам


2.3

Правописание безударных проверяемых гласных в корне слова.


1

Урок комплексного применения знаний и умений

Практическое применение правила на письме

упр. 33, 34



2.4

Правописание проверяемых согласных в корне слова.


1

Урок актуализации знаний и умений

Умение проверки гласной, находящейся в слабой позиции, опознавание признаков орфограмм.

упр. 42, 43


2.5

Правописание непроверяемых гласных в корне слова.

1

Урок актуализации знаний и умений


Уметь определять парность звонких и глухих согласных, безошибочно писать слова, опознавая признаки орфограммы, работать со словарем

Подготовиться к словарному диктанту ( по материалу выполненных упражнений)


2.6

Правописание непроверяемых согласных в корне слова


1

Урок комплексного применения знаний и умений

Умение безошибочно писать слова, опознавая признаки орфограммы.

Составить словарный диктант


2.7

Правописание непроизносимых согласных.

1

Урок актуализации знаний и умений.

Умение опознавать орфограмму в словах, подбирать проверочные слова, работать со словарём.

Упр. 49


2.8

И,у,а после шипящих.

.

1

Урок актуализации знаний и умений.

Лабораторная работа

Умение опознавать орфограмму, безошибочно писать слова с ней.

Упр. 51,52


2.9

Разделительные Ъ и Ь.


1

Урок актуализации знаний и умений

Лабораторная работа

Умение опознавать орфограмму, безошибочно писать слова с ней.

Упр. 57


2.10

Разделительные Ъ и Ь.


1

Урок комплексного применения знаний и умений

Применение правил употребления Ъ и Ь.

Написать сочинение-рассуждение «Для чего нужны Ъ и Ь?»


2.11

Раздельное написание предлогов со словами.


1

Урок актуализации знаний и умений

Применение правила на письме, различие приставок и предлогов.

Составить связный рассказ о правописании предлогов с другими словами, составить предложения с предлогами из-за, из-под, по-над,

упр. 61


2.12

Проверочная работа.


1

Урок контроля знаний и умений.

Применение полученных знаний и умений на практике.



2.13

Р\р №2 Текст. Тема текста

1

Урок развития речи

Умение определять текст, его признаки, смысловую и грамматическую связь предложений в тексте. Подбор заголовка.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Повторить материал о частях речи


2.14

Части речи.


1

Урок актуализации знаний и умений

Опознавание изученных частей речи, различение самостоятельных и служебных частей речи.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов Составление таблицы

Подготовиться к игре «Я пересказываю, ты слушаешь» по упр.76


2.15

Глагол. – Ться, - тся

в глаголах.


1

Урок актуализации знаний и умений

Опознавание глагола в тексте, умение различать глаголы, сходные по значению, определение морфологических признаков глаголов, умение безошибочно писать глаголы на –тся, -ться.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

упр.85


2.16

Личные окончания глаголов.


1

Урок актуализации знаний и умений.


Умение определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях глаголов

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Выучить глаголы-исключения


2.17

Имя существительное.

1

. Урок актуализации знаний и умений.


Опознавание имени существительного по основным признакам.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Упр. 98


2.18

Имя прилагательное.


1

Урок актуализации знаний и умений.


Опознавание прилагательных по его основным признакам.Ответить на вопрос: почему прилагательные часто употребляются в загадках? Работа с карточками индивидуального контроля.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникатив-ные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Повторить местоимения (с.51), упр. 103


2.192.20

Р/р № 3-4 Сочинение по картине А.А. Пластова «Летом»

2

Урок развития речи

Умение создавать сочинение-описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдая логику при переходе от одной части к другой, используя языковые средства, выбирая нужное начало сочинения в зависимости от темы.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.



2.21

Местоимение.


1

Урок актуализации знаний и умений.


Опознавание местоимений в тексте; употребление с предлогами..

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Подготовить подробный пересказ сказки «Белка и волк», упр.114


2.22

Р/р №5 Понятие об основной мысли высказывания. Сочинение на тему «Летние радости»

Урок развития речи.

1

Урок развития речи

Умение отличать основную.мысль высказывания от его темы, определять тему, основную мысль высказывания, составлять текст.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.Создание текста.

Ответить на контрольные вопросы и задания на с.55; написать сочинение-миниатюру «Летние радости» упр. 118


2.23

К/р №1 Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Урок контроля знаний и умений

Умение опознавать изученные части речи, определять их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении, безошибочно писать, соблюдать нормы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.




2.24

Работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Коррекция умений и навыков по теме «Повторение»









РАЗДЕЛ 3. СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (31+5р/р)

3.1

Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание. Строение словосочетаний


1

Урок усвоения новых знаний

Знание строения словосочетания, умение определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний, конструировать словосочетания по заданной схеме

Знание видов словосочетаний

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникатив-ные:

договариваться, приходить к общему решению.

упр. 136


3.2

Разбор словосочетания.


1

Урок усвоения новых знаний.

Разбор словосочетания по плану.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникатив-ные:

договариваться, приходить к общему решению.

Упр. 139 (письменно)


3.3

Предложение. Грамматическая основа предложения.


1

Урок усвоения новых знаний

Определение предложения, умение находить грамматические основы, выделять их, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникатив-ные

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

упр. 143


3.4-3.5

Р./р № 6,7 Сжатое изложение по упр. 137

2

Урок развития речи


Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникатив-ные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.



3.6

Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.


1

Урок актуализации знаний и умений

Умение отличать друг от друга предложения по цели высказывания, составлять предложения, используя различные ситуации общения

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникатив-ные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Написать сочинение на одну из тем, предложенных в упр. 157


3.7

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.


1

Урок усвоения новых знаний

Знание общих подходов к выделению и квалификации членов предложения, умение определять члены предложения. Умение находить подлежащее, определять способ его выражения, отличать подлежащее со сходными по форме дополнениями.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет..

упр.161,162


3.8

Сказуемое.


1

Урок усвоения новых знаний

Умение находить основы в предложениях, определять способы выражения сказуемых.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

упр. 165


3.9

Сказуемое.


1

Урок комплексного применения знаний и умений


Знание общих подходов к выделению и квалификации членов предложения, умение определять члены предложения. Умение находить сказуемое, определять способ его выражения.

Индивидуальные карточки


3.10

Тире между подлежащим и сказуемым


1

Урок усвоения новых знаний

Знание условий постановки тире между подлежащим и сказуемым

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы


упр.172


3.11

Тире между подлежащим и сказуемым.


1

Урок комплексного применения знаний и умений


Применение пунктуационного правила на письме

Упр. 174



3.12

Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения


1

Урок комплексного применения знаний и умений

Знание различий между распространёнными и нераспространёнными предложениями.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.


упр. 178


3.13

Дополнение.




1

Урок усвоения новых знаний


Знание способов выражения дополнения, умение находить дополнения в предложении.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

упр. 183


3.14

Определение.


1

Урок усвоения новых знаний

Урок-исследование

Знание способов выражения определения, умение находить определения в предложении.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

упр.189


3.15

Обстоятельство.


1

Урок усвоения новых знаний


Знание способов выражения обстоятельств, умение находить обстоятельства.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии


упр.192, 198


3.16

Проверочная работа по теме «Второстепенные члены предложения»

1

Урок контроля знаний и умений.

Применение полученных знаний и умений на практике.

Составить предложения с однородными членами или выписать из художественной литературы.


3.17

Однородные члены предложения.


1

Комбинированный урок

Знание признаков однородных членов предложения, умение находить их, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить в них знаки препинания

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы


























упр.200


3.18

Однородные члены предложения.


1

Урок комплексного применения знаний и умений

Умение соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить в них знаки препинания

Подготовиться к диктанту упр.212


3.19

К/р №2 Контрольный диктант.

1

Урок контроля знаний и умений

Умение опознавать изученные члены предложения, определять их синтаксическую роль, безошибочно писать, соблюдать нормы пунктуации.



3.20

Анализ контрольного диктанта.

1

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Коррекция умений и навыков по теме «Главные и второстепенные члены предложения»

Выписать из произведений художественной литературы предложения с обращениями


3.21

Обращение.


1

Урока усвоения новых знаний


Знание функции обращения, его грамматические признаки, особенности употребления, соблюдение пунктуации при оформлении обращения на письме

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

упр. 219


3.22

Обращение.


1

Урок комплексного применения знаний и умений с применением игровых технологий


Умение применять пунктуационные правила в предложениях с обращениями, отличать обращения от подлежащего.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

упр.218


3.23

Р/р № 8 Письмо


1

Урок развития речи

Знание особенностей письма.

Умение связно составить монологическую письменную речь

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.


Написать письмо своему другу, рассказав ему о чём-то интересном


3.24

Синтаксический разбор простого предложения


1

Урок усвоения новых знаний


Знание порядка разбора простого предложения и умение его разбирать

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

упр. 227 (письменно)


3.25

Синтаксический разбор простого предложения


1

Урок комплексного применения знаний и умений

Знание порядка разбора простого предложения и умение его разбирать

упр.231 (письменный разбор)


3.263.27

Р/р № 9-10 Основная мысль высказывания. Описание картины Ф.П.Решетникова «Опять двойка!»

2

Уроки развития речи

Умение создавать сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

  • Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации



3.28

Простые и сложные предложения


1

Урок усвоения новых знаний

Умение различать простые и сложные предложения

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействииСловарная работа; исследовательская деятельность (сравнительный анализ).

упр.239


3.29

Синтаксический разбор сложного предложения

1

Урок усвоения новых знаний

Умение разбирать сложное предложение

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нетРабота со схемами; конструирование предложений; выразительное чтение

Упр.242


3.30-3.31

Прямая речь Знакомство с косвенной речью.


1

Урок комплексного применения знаний и умений


Знать место прямой речи по отношению к словам автора, различать варианты расстановки знаков препинания.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересовТворческая работа. Составление предложений с прямой речью по заданным схемам; объяснительный диктант с последующей взаимопроверкой.

упр.248


3.32

Диалог


1

Урок усвоения новых знаний


Умение использовать диалог в разговорной речи, оформлять диалог и прямую речь

Работа с литературным материалом. (Выразительное чтение текстов художественных произведений с диалогом); работа над заданиями «Занимательной грамматики»

Составить диалог «Разговор по телефону», упр. 256


3.33

Закрепление изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Умение различать и правильно интонировать предложения различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданные повторы слов, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничествеИндивидуальная и групповая работа;

деловая игра; взаимопроверка

Контрольные вопросы и задания на с.119, упр.260


3.34

Урок-зачёт по теме «Синтаксис и пунктуация».


1

Урок контроля

Уметь различать и правильно интонировать предложения различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданные повторы слов, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь, определять тему и ОМ текста

Тест с элементами анализа текста.

Подготовиться к контрольной работе


3.35

К/р №3 Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»


1

Урок контроля

Умение безошибочно писать, соблюдать нормы пунктуации. Знание правил орфографии и пунктуации.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.



3.36

Анализ контрольной работы


1

Урок коррекции знаний

Коррекция умений и навыков по теме «Синтаксис»

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Повторить «Глухие и звонкие согласные;твёрдые и мягкие согласные»




РАЗДЕЛ 4. ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (12+3р/р)

4.1

Фонетика. Гласные и согласные звуки.


1

Урок актуализации знаний и умений. Деловая игра

Умение выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику звукам, производить сравнительный анализ звукового и буквенного состава слова.

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

упр. 274


4.2

Изменение звуков в потоке речи. Твердые и мягкие согласные


1

Урок актуализации знаний и умений. Деловая игра

Умение различать сильную и слабую позиции гласных и согласных, выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику звукам

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

упр. 277


4.3

Звонкие и глухие согласные.

1

Урок актуализации знаний и умений

Знание различия между звонкими и глухими согласными, (особое внимание звуку й).

упр. 285 (письменно)


4.4

Графика и алфавит.


1

Комбинирован-ный урок

Умение правильно произносить буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться алфавитом в практической деятельности (при работе со справочной литературой

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

упр. 290(устно); 298


4.5

Р/р №11Описание предмета.


1

Урок развития речи.

Знание композиционных особенностей описания. Умение создавать текст описания конкретного предмета, составлять план описания

  • Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Написать сочинение по заданию упр. 302


4.6

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь


1

Комбинирован-ный урок

Понимание смыслоразличительной роли мягкого знака; применение правильного употребления Ь.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Упр.306, 307(индивидуально)




4.7

Двойная роль Е,Ё,Ю,Я.








1

Урок усвоения новых знаний. Исследовательская работа


Знание звуковых значений букв е,ё, ю, я. Умение выполнять фонетический разбор слов с буквами е, ё, ю, я

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

упр. 311


4.8

Двойная роль Е, Е, Ю, Я


1

Урок комплексного применения умений и навыков


Умение применять полученные умения и навыки на практике

Упр. 312; 314 (индивидуально)


4.9

Орфоэпия


1

Урок усвоения новых знаний


Умение определять предмет изучения орфоэпии, пользоваться орфоэпическим словарём, соблюдать языковые нормы.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

упр.317(устно);319



4.10

Фонетический разбор слова.




1

Урок усвоения новых знаний


Умение выполнять фонетический разбор.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения

работа с текстом (раздаточный материал)


4.11

Повторение и систематизация знаний по теме « Фонетика».


1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Умение выполнять фонетический разбор

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные

находить общее решение при работе в паре и группе.

Ответить на контрольные вопросы; упр. 325


4.12

К/р №4 Контрольный диктант


1

Урок контроля знаний.

Проверка умения применять орфографические и пунктуационные правила

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные

формулировать собственное мнение.



4.13

Работа над ошибками


1

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Коррекция умений и навыков по теме «Фонетика»

Индивидуальные задания по карточкам




4.144.15

Р/р № 12-13 Описание картины Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты и птицы»

2

Урок развития речи

Умение создавать сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

  • Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации






РАЗДЕЛ 5. ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (7+3р/р)

РАЗДЕЛ 5. ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (7+3)

5.1

Слово и его лексическое значение


1

Урок усвоения новых знаний


Лексическое и грамматическое значение слова, основные способы объяснения лексического значения слова..

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве



Упр. 326, 334


5.2

Однозначные и многозначные слова


1

Урок усвоения новых знаний


Знать понятия «однозначные» и «многозначные» слова, как строится с словаре статья, дающая информацию о многозначности слова, уметь выбирать значение многозначного слова, соответствующее речевой ситуации, употреблять слова с учётом их лексического значения.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы


Упр.342, 344, 343 (индивидуально)



5.3

Прямое и переносное значение.


1

Комбинированный урок


Умение видеть слова, имеющее переносное значение, воспринимать их выразительную функцию в речи, находить метафоры и олицетворения, определять их роль в художественном тексте

Упр.352 (индивидуально), 348


5.4

Омонимы


1

Урок усвоения новых знаний


Отличие омонимов от многозначных слов, умение находить их в толковом словаре.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Упр. 355


5.5

Синонимы.


1

Комбинированный урок


Определение синонимов, умение подбирать синонимы к данному слову, строить синонимический ряд, пользоваться словарём синонимов.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий


Упр. 366


5.6

Р./ р. №14 Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

1

Урок развития речи


Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Дописать сочинение


5.7

Антонимы.


1

Комбинированный урок c использованием игровых технологий


Знать стилистической роли антонимов, умение пользоваться словарём антонимов, подбирать антонимы к слову, находить их в тексте, употреблять в речи, использовать антонимы как средство выразительности речи для связи предложений в тексте.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Упр. 370; ответить на контрольные вопросы


5.8

Повторение и систематизация знаний по теме « Лексика».

.


1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений c использованием игровых технологий


Контроль усвоения раздела «Лексика»

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе

Упр.374


5.9-5.10

Р/р № 15-16 Изложение

« Первый снег» по упр.№367

2

Урок развития речи

Умение составлять план текста, понимать, для какого стиля характерно употребление языковых средств

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей







РАЗДЕЛ 6. МОРФЕМИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (21+3р/р)

6.1

Понятие о морфеме.

Изменение и образование слов.


1

Урок актуализации знаний и умений

Умение различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова с учетом значения слов.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

П.70,71

Упр.376, 377


6.2-6.3

Окончание и основа


2

Комбинирован-ный урок

Умение определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительных, прилагательных, глаголах, различать слова с нулевым окончанием и без окончания.

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

П.72

Упр.380 (индивидуально); 382


6.4

Корень слова, однокоренные слова.


1

Комбинирован-ный урок с использованием игровых технологий

Умение находить корень и выделять его, безошибочно писать орфограммы в корне

П.74

Упр.394, 396 (индивидуально)


6.5

Корень слова, однокоренные слова


1

Урок комплексного применения знаний и умений

Умение применять полученные знания и умения на практике

Упр. 397


6.6

Р/р № 17 Рассуждение

1

Урок развития речи

Знание композиционных особенностей рассуждения. Умение создавать текст описания конкретного предмета, составлять план описания

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.


П.75 упр.402


6.7

Суффикс как значимая часть слова


1

Комбинированный урок

Умение выделять в словах суффикс, понимать словообразовательную и формообразующую роль суффикса, образовывать новые слова с помощью суффиксов

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

П.76 упр. 413


6.8

Приставка


1

Комбинирован-ный урок

Умение выделять приставки в слове, определять их значение, отличать приставку от предлога, безошибочно оформлять приставки на письме.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные:

уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Коммуникативные:

Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

П.77

Упр.417, 418


6.9

Чередование звуков. Беглые гласные.


1

Урок усвоения новых знаний

Умение выделять корни с чередующимися звуками, применять изученные правила, объяснять выбор написания

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

П.78,79

Упр.424, 430 (индивидуально)


6.10-6.11

Варианты морфем. Морфемный разбор слова.




2

Урок усвоения новых знаний


Разбор слова по составу.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

П.80,81

Упр. 432 (письменно)


6.12

Морфемный разбор слова. Проверочная работа.


1

Урок контроля знаний и умений

Разбор слов по составу

Провести морфемный разбор (индивидуальные задания)



6.13

Правописание гласных и согласных в приставках.


1

Урок усвоения новых знаний


Умение находить орфограммы в приставках, правильно писать неизменяемые приставки.

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

П.82; упр. 433


6.14

Буквы З и С на конце приставок


1

Урок -исследование(лабораторная работа)

Умение различать на слух звонкие и глухие согласные звуки, правильно писать приставки

на –З- и –С-, объяснять значения приставок

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

П.83 упр.441, 444 (подготовиться к диктанту)


6.15

Буквы о - а в корнях

-лаг –//-лож-


1

Комбинирован-ный урок

Умение применять правило в письменной речи, находить орфограмму в морфеме

П.84

Упр. 449, 450 (индивидуально)


6.16

Буквы о - а в корнях

-раст-\-рос-


1

Комбинированный урок


Умение применять правило в письменной речи.

П.85

Упр.455, 456 (подготовиться к диктанту)


6.17

Буквы ё - о после шипящих в корне


1

Урок – исследование (лабораторная работа)

Знание способов выбора О - Ё в корнях слов после шипящих, умение находить орфограммы в морфеме.

П.86 упр.458


6.18

Буквы ы- и после ц


1

Комбинирован-ный урок

Знание условий выбора ы- ив корнях после ц, в суффиксах и окончаниях.

П.87 упр. 463; ответить на контрольные вопросы


6.19

Обобщение по разделу «Морфемика»


1

Урок систематизации и обобщения умений и навыков

Знание морфемного состава слова, умение выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Упр. 465


6.20

Проверочная работа по теме «Морфемика»


1

Урок контроля знаний и умений


Словарный диктант; тест

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные

формулировать собственное мнение

Упр. 467


6.216.22

Р/р № 18-19 Описание «поэтических предметов». Описание картины П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

2

Урок

развития

речи

Умение определять натюрморт, собирать материал к сочинению, создавать текст-описание.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Подготовиться к контрольной работе


6.23

К/р №5 Контрольная работа. Комплексный анализ текста.

1

Урок

контроля

Знание морфемного состава слова, умение выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии, определять тему, основную мысль текста, озаглавливать его

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.



6.24

Анализ контрольной работы


1

Урок коррекции умений и навыков.

Коррекция умений и навыков по теме «Морфемика»

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Составить таблицу «Самостоятельные и служебные части речи»









РАЗДЕЛ 7. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (16+4р/р)

7.1

Самостоятельные и служебные части речи
































1

Комбинированный урок


























Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию












































Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения

известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою

оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ

действия;

уметь выделять из представленной









информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге.

Стр.44 Ответить на вопросы к тексту.



7.2

Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки существительного, его роль в предложении,

употребление в речи

1

Комбинированный урок

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

П.88;Упр.474


7.3

Р/р №20 Строение текста-рассуждения и способы развития основной мысли (тезиса), цепь умозаключений, вытекающих одно из другого. Тезис, доказательства, вывод. Доказательства и объяснения в рассуждении

1

Урок развития речи

Умение определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Написать сочинение по материалу упр. 484



7.4










Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1

Комбинированный урок

Распознавание имен существитель-ных одушевлённых и неодушевлённых

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

П.90

Упр.481


7.5



Имена существительные собственные и нарицательные.


1

Комбинированный урок

Распознавание имен существительных собственных и нарицательных.

П.91

Упр.495


7.6-7.7

Р/р №20, 21 Сжатое изложение

2

Урок развития речи

Составление связного монологического пересказа текста близко к исходному с изменением лица в письменной форме, составление тематическую цепочку

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.




7.8

Род как постоянный признак существительного

1

Урок-исследование

Овладение сведениями о существительных общего рода и опознавание их в разном контекстном окружении.

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

П.92

Упр.505, 507 (индивидуально)



7.9

Число имён существительных. Существительные, имеющие форму только множественного числа

1

Урок изучения нового материала

Овладение сведениями о существительных,

имеющих форму только множественного числа.

П.93

Упр.511



7.10

Существительные, имеющие форму только единственного числа

1

Урок изучения нового материала

Овладение сведениями о существительных,

имеющих форму только единственного числа.

П.94

Упр.516, 517 (индивидуально)



7.11

Типы склонений имён существительных

1

Урок комплексного применения знаний и умений

Определение склонений существительных. умение правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П.95

Упр.519



7.127.13

Система падежей в русском языке. Падежные окончания существительных

2

Урок комплексного применения знаний и умений.

Усвоение содержания изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применение при письме данного орфографического правила.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

П.96,97

Упр.525, 529



7.147.15

Р/р №22, 23

Сочинение по картине Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»

2

Урок развития речи

Умение собирать материал к сочинению, создавать текст-описание.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.



7.16

Правильное употребление имен существительных в речи. Орфоэпические и грамматические нормы

1

Урок изучения нового материала

Определение морфологических признаков множественного числа имён существительных.

  • Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

П.98

Упр. 555



7.17


















Буквы о-ё после шипящих в окончаниях существительных

1

Урок изучения нового


Применение при письме данного орфографическо-го правила.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П.99

Упр.559; ответить на контрольные вопросы


7.18

Морфологический разбор существительного


1

Урок усвоения новых знаний

Овладение умением характеризовать имя существитель-ное по его морфологичес-ким признакам и синтаксической роли.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


П.100

Упр. 561(дополнительно-морф. разбор 3 существительных)



Тренировочные упражнения

7.19

К/р №6 Контрольная работа по теме «Имя существительное»


1

Контроль знаний и умений

Применение знаний и умений по морфологии, в частности имени существительного в практике правописания.

Регулятивные; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные формулировать собственное мнение.










7.20

Работа над ошибками

1

Урок коррекции знаний и умений


Индивидуальная работа по карточкам.



8.1

Имя прилагательное как часть речи

(7+3р/р)


1

Урок актуализации знаний и умений

Умение опознавать прилагательные в тексте, определять морфологичес-кие признаки.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

П.101;

упр.569, 571



8.2

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных


1

Урок актуализации знаний и умений

Согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже, правильное написание окончания прилагательных.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

П. 102

Упр.583,584


Перфокарты

8.3

Буквы о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных


1

Урок актуализации знаний и умений

Знание условий выбора о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных. Умение применять правило при написании, делать вывод о написании о-ё в окончаниях имен прилагательных

Индивидуальная работа по карточкам


Презентация к уроку

8.4-8.5

Р/р №.24-25 Описание животного (по материалу упр. 587)


2

Уроки

развития

речи

Умение писать изложение, пользуясь памяткой, уместно употреблять прилагательные, включать в повествование описание, определять стиль исходного текста и сохранять его при пересказывании.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.





Текст изложения

8.6

Прилагательные полные и краткие. Краткие прилагательные с основой на шипящую.


1

Урок усвоения новых знаний

Знание грамматических особенностей кратких и полных прилагательных, их синтаксической роли.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Работа по индивидуальным карточкам


Индивидуальные

карточки с

заданиями

8.7

Р/р № 26 Описание картины А.Н. Комарова « Наводнение»

1

Урок развития речи

Умение создавать сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

  • Регулятивнне:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Написать сочинение


Репродукция картины на слайде, в учебнике

8.8

Морфологический разбор имени прилагательного Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное»


1

Урок усвоения нового материала

Порядок морфологического разбора прилагательного.Знание морфологических признаков прилагательных, умение опознавать прилагательные в тексте, безошибочно писать, находя орфограммы, соблюдать орфографические, лексические, грамматические нормы при употреблении прилагательных


Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.


П.105

Упр. 599; подготовиться к контрольной работе


Тренировочные

упражнения

8.9

К/р №7 Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

1

Урок

контроля

Контроль применения орфографических и пунктуационных правил.

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение.




8.10

Работа над ошибками

1

Урок-коррекция

Коррекция умений и навыков по теме «Имя прилагательное»

  • Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Индивидуаль-ная работа по карточкам




ГЛАГОЛ

(17+8р/р)


9.1

Глагол как часть речи


1

Урок актуализации знаний и умений

Умение опознавать глаголы в тексте, определять морфологические признаки

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

П.106

Упр.609



Раздаточный

материал

9.2

Р/р № 27 Рассказ

1

Урок развития речи

Умение составлять рассказ по картинкам, используя глагол как средство выразительности

  • Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Написать полученный рассказ


Упражнение

учебника

9.3

Не с глаголами


1

Комбинированный урок

Знать правило написания НЕ с глаголами. Уметь применять данное правило при написании, соблюдать орфоэпические нормы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

Творческая работа (составить предложения на тему «Настоящий друг», используя глаголы с НЕ )



9.4

Неопределенная форма глагола.


1

Урок актуализации знаний и умений

Определение понятия неопределенной формы глагола; правильное письмо глаголов в неопределенной форме. Знание условий выбора написания –тся; -ться в глаголах.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

П.109

Упр. 624


Карточки для индивидуальной работы

9.5

Р/р №28 Устное изложение

1

Урок развития речи

Умение выделять главную мысль текста; озаглавливать текст; строить речевые высказывания

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.



Упражнение из

учебника.

9.6

Виды глагола Видовые пары


1

Урок усвоения новых знаний

Владение способом действия по распознаванию вида глагола, умение отличать глаголы совершенного и несовершенного вида.

Регулятивные:

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

П.111

Упр.641, 642(индивидуаль-но)


Тренировочные

упражнения;

иллюстративный

материал

9.7

Буквы е-и в корнях с чередованием


1

Урок усвоения новых знаний


Знание видов чередований, условий выбора е-и в корнях. Умение применять данное правило, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

П.112

Упр. 648


Работа с алгорит-

мом.

9.8

Р/р № 29 Редактирование текста


1

Урок развития речи

Умение выделять главную мысль текста, строить речевые высказывания, редактировать текст

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Записать текст упр. №651 в исправленном виде


Упражнение из

учебника

9.9

Время глагола Прошедшее время глагола


1

Комбинированный урок

Умение определять вид и время глагола, распознавать глаголы прошедшего времени, согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

П.114, 115

Упр. 654, 656 (устно)


Таблица «Как образуются глаголы прошед-

шего времени»

9.10

Настоящее время глагола


1

Комбинированный урок

Определение грамматического значения глаголов настоящего времени, соблюдение орфоэпических норм.

П.116

Упр. 660


Тренировочные

упражнения

9.11

Будущее время глагола


1

Урок усвоения новых знаний

Способы образования форм будущего времени. Умение образовывать простую и сложную форму будущего времени, употреблять их в речи

П.117

Упр.662(письменно)


Тренировочные

упражнения

9.12-9.13

Спряжение глаголов


2

Урок усвоения новых знаний

Знать способы определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Уметь определять спряжение глагола, пользуясь алгоритмом

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

П.118

Индивидуальная работа по карточкам


Таблица «Спряже-

ние глагола»

9.14-9.15

Определение спряжения глагола с безударным личным окончание

2

Урок усвоения новых знаний

Знать способы определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Уметь определять спряжение глагола, пользуясь алгоритмом








П.119

Упр.679


Презентация к

уроку















Упр. 562

Тест №4,

вариант 2

на с.88-89

9.16











Правописание безударных личных окончаний глаголов



1

Урок комплексного применения

знаний и умений

Умение применять правило правописания

личных безударных окончаний глрголов.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Упр. 686



9.17

Р/р №30 Составление описаний и диалогов с использованием глаголов настоящего времени (по упр. 685)



1

Урок развития речи

Составление устных рассказов по рисунку, составление диалога по рисунку, работа в парах.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Записать составленный диалог.



9.18

Морфологический разбор глагола



1

Урок комплексного применения знаний и умений

Умение определять порядок морфологических признаков глагола.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

П.120

Упр. 687





9.19-9.20

Р/р №31-32 Сжатое изложение.



2

Уроки развития речи.

Умение «сжимать» текст

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей







9.21

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа



1

Урок усвоения новых знаний



Умение применять правило правописания мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-ом лице ед. ч..

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

П.121

Упр. 691





9.22

Р/р №33 Употребление времён в устных и письменных рассказах.



1

Урок развития речи

Составление рассказов по рисункам, объяснение языковых явлений.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Упр. 696 (рассказы на выбор)



9.23

Обобщение по теме «Глагол»



1

Урок систематизации обобщения знаний и умений. Урок с использованием игровых технологий

Опознавание глаголов, нахождение орфограммы в них, применение изученных орфографических правил на письме

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Упр. 700



9.24

Р/р №34 Сочинение-рассказ по рисунку

Урок развития речи.

1

Урок развития речи.

Умение строить устное и письменное высказывание, конструировать текст-повествование по рисунку.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Упр. 697



9.25

К/р №8 Контрольная работа по теме «Глагол»

1

Контроль знаний и умений

Знание морфологических признаков глагола, основных правил орфографии и пунктуации.

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.







РАЗДЕЛ 8. ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (8ч)



10.1

Разделы науки о языке.

.

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Знание основных понятий лингвистики. Умение определять изученные части речи, обосновывать правильность выбора орфограмм при написании этих частей речи, использовать существительные, прилагательные, глаголы в речи

  • Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера





Коммуникативные постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации









П.123

Упр.709,711 (по вариантам)



10.2

Орфограммы в приставках и корнях слов



1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Знание условий, от которых зависит выбор орфограмм в приставке и корне. Умение различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

П.124

Упр.719



10.3

Орфограммы в окончаниях слов



1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Опознавание частей речи, нахождение изученных орфограмм в окончаниях, применение правила на письме

П.125

Упр.724



10.4

Употребление букв ъ и ь



1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Умение употреблять знаки завершения, разделения, выделения в простом осложненном и сложном предложении, видеть структуру предложений, употреблять изученные синтаксические конструкции в речи

П.126

Упр. 726



10.5

Знаки препинания в простом и сложном предложении



1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Уметь определять тему, основную мысль текста, его стиль, озаглавливать текст, различать звук и букву, находить орфограммы в морфемах, опознавать части речи, указывать их грамматические признаки, определять синтаксическую роль в предложении, соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

П.127

Упр.730



10.6

К/р №9 Итоговый тест



1

Урок контроля знаний и умений

Применение полученных знаний

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Подготовиться к контрольному диктанту



10.7

К/р №10 Итоговый контрольный диктант



1

Урок контроля знаний и умений

Усвоение орфографических синтаксических навыков, формирование навыков самоанализа.





10.8

Анализ ошибок, подведение итогов.



1

Урок коррекции

Коррекция умений и навыков по теме «Итоговое повторение»
















7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1. Н. В. Егорова Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс.-2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014.-416 с. – В помощь школьному учителю

2. Русский язык: Учебник для 5 кл. общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 191 с.1 ч., 175 с.2 ч. – для всего класса.

3. Рабочая тетрадь по русскому языку. 5 класс. /Е.А. Ефремова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2015. – 80 с. – для всего класса.

4. Дидактические материалы по русскому языку: 5 класс: к учебнику Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык: 5 класс. В 2 ч.» / Е.А. Влодавская. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. – 174 с. – для учителя.

5.Диктанты по русскому языку. 5 класс: к учебнику Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык: 5 класс. В 2 ч.»/ Г.Н.Потапова. - М.: Издательство «Экзамен», 2015. – 2-е изд. перераб. и доп. – 126 с. – для учителя.

6. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 5 класс: к учебнику Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык: 5 класс. В 2 ч.»/ Л.А. Аксенова. – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство «Экзамен», 2015.– 174 с. – для учителя.

7. Компьютер, проектор

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Русский язык»

Речь и речевое общение

Выпускник научится:

использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

Выпускник получит возможность научиться:

выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Выпускник научится:

различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Выпускник получит возможность научиться:

понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Выпускник научится:

понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

Выпускник получит возможность научиться:

понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Выпускник научится:

создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

Письмо

Выпускник научится:

создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

Выпускник получит возможность научиться:

писать рецензии, рефераты;

Текст

Выпускник научится:

анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Выпускник научится:

владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Выпускник получит возможность научиться:

различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке

Выпускник научится:

характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Выпускник получит возможность научиться:

характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Выпускник научится:

проводить фонетический анализ слова;

соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Выпускник научится:

делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

различать изученные способы словообразования;

применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Выпускник получит возможность научиться:

опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Выпускник научится:

проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

группировать слова по тематическим группам;

подбирать к словам синонимы, антонимы;

опознавать фразеологические обороты;

соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

опознавать омонимы разных видов;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.)и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Выпускник научится:

опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

Выпускник получит возможность научиться:

анализировать синонимические средства морфологии;

опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Выпускник научится:

опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

анализировать синонимические средства синтаксиса;

опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Выпускник научится:

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Выпускник получит возможность научиться:

демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Выпускник научится:

выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.











14


Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров144
Номер материала ДВ-345196
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх