Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по "Русскому языку"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по "Русскому языку"

библиотека
материалов













Индивидуальная рабочая программа по русскому языку 1 класс

Индивидуальная рабочая программа

обучения русский язык

1 класс





















Составил(а) учитель-логопед

Ахметшина Ляйсан Ринатовна





Содержание

Русский язык

Паспорт рабочей программы

Пояснительная записка

Содержание учебного курса

Учебно-тематический план

Перечень учебно-методических средств обучения, ЭОР (электронных образовательных ресурсов)

Требования к уровню подготовки обучающихся (по годам обучения)

Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ

Критерии и нормы оценки результатов освоения программы обучающимися

Список литературы

























Цель программы:

обеспечение доступного и качественного образования, формирование среды, благоприятствующей становлению и росту развивающейся личности в соответствии со своими способностями и потребностями в условиях современного общества.

Задачи программы:

1.Предложение ребенку альтернативных способов получения образования в зависимости от состояния его здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей. 2.Создание комфортной обстановки для получения учащимися образования. 3.Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся.

Ценности программы:

Определение необходимых и достаточных условий для проявления и развития индивидуальности ребенка. Приоритет индивидуальности, самобытности, самооценки ребенка как активного носителя субъективного опыта в образовательном процессе.

Учебный план индивидуального обучения на дому 1 класс

Учебный предмет

Количество часов

Русский язык

3

Паспорт программы

Тип программы

Программа общеобразовательных учреждений

Статус программы

Рабочая программа учебного курса

Название, автор и год издания предметной учебной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа;

Русский язык. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В.Бойкина. Рабочие программы. М.:Просвещение,2011год.

Категория обучающихся

Учащаяся 1 класса

Сроки освоения программы

1 год

Объём учебного времени

99 часов

Форма обучения

Домашнее обучение

Режим занятий

3 часа в неделю

Пояснительная записка

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.

Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

-ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

-формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

-развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

-формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

-формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

-воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Основные формы:

-индивидуальная

Основные технологии:

-проблемное обучение, игровая технология, объяснительно-иллюстративная, обучение развитию критического мышления, ИКТ.

Методы обучения:

-словесный, исследовательский; частично – поисковый; эвристический; ситуационный; видеометод;

учебная дискуссия; упражнения; практический метод; познавательные игры; обучающий контроль.

Содержание учебного курса

Русский язык (обучение грамоте) (55 часов).

Добукварный период (10 ч )

является введением в систему языкового и литературного образования. Его содержание направлено на создание мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к самому процессу чтения. Особое внимание на этом этапе уделяется выявлению начального уровня развитости устных форм речи у каждого ученика, особенно слушания и говорения.

Введение детей в мир языка начинается со знакомства со словом, его значением, с осмысления его номинативной функции в различных коммуникативно-речевых ситуациях, с различения в слове его содержания (значения) и формы (фонетической и графической). У первоклассников формируются первоначальные представления о предложении, развивается фонематический слух и умение определять последовательность звуков в словах различной звуковой и слоговой структуры. Они учатся осуществлять звуковой анализ слов с использованием схем-моделей, делить слова на слоги, находить в слове ударный слог, «читать» слова по следам звукового анализа, ориентируясь на знак ударения и букву ударного гласного звука. На подготовительном этапе формируются первоначальные представления о гласных и согласных (твёрдых и мягких звуках), изучаются первые пять гласных звуков и обозначающие их буквы. На уроках письма дети усваивают требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке, учатся писать сначала элементы букв, а затем овладевают письмом букв.

Содержание букварного периода (37 ч)

охватывает изучение первых согласных звуков и их буквенных обозначений; последующих гласных звуков и букв, их обозначающих; знакомство с гласными звуками, обозначающими два звука; знакомство с буквами, не обозначающими звуков. Специфическая особенность данного этапа заключается в непосредственном обучении чтению, усвоению его механизма. Первоклассники осваивают два вида чтения: орфографическое (читаю, как написано) и орфоэпическое (читаю, как говорю); работают со слоговыми таблицами и слогами-слияниями; осваивают письмо всех гласных и согласных букв, слогов с различными видами соединений, слов, предложений, небольших текстов.

Послебукварный (заключительный) — повторительно-обобщающий этап (8 ч).

На данном этапе обучения грамоте осуществляется постепенный переход к чтению целыми словами, формируется умение читать про себя, развиваются и совершенствуются процессы сознательного, правильного, темпового и выразительного чтения слов, предложений, текстов. Учащиеся знакомятся с речевым этикетом (словесные способы выражения приветствия, благодарности, прощания и т.д.) на основе чтения и разыгрывания ситуаций общения. Обучение элементам фонетики, лексики и грамматики идёт параллельно с формированием коммуникативно-речевых умений и навыков, с развитием творческих способностей детей. В этот период дети начинают читать литературные тексты и включаются в проектную деятельность по подготовке «Праздника букваря», в ходе которой происходит осмысление полученных в период обучения грамоте знаний.

После обучения грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Русский язык (основной курс) (44 часа)

НАША РЕЧЬ – 1 ч.

Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речи. Речь устная и речь письменная. Русский язык — родной язык русского народа. Слова с непроверяемым написанием: язык, русский язык

ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ДИАЛОГ – 1 ч.

Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения

СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА… – 2 ч.

Слово. Роль слов в речи. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов. Тематические группы слов. Вежливые слова. Слова однозначные и многозначные, близкие и противоположные по значению. Словари учебника.

СЛОВО И СЛОГ. УДАРЕНИЕ. – 6 Ч.

Деление слов на слоги. Перенос слов. Ударение. Способы выделения ударения. Словообразующая роль ударения. Зависимость значения слова от ударения. Графическое обозначение ударения. Слогоударные модели слов.

ЗВУКИ И БУКВЫ – 29 Ч.

Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. Условные звуковые обозначения слов. Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями.

Буквы, обозначающие гласные звуки. Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки (сонсын). Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Слова с буквой э.

Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Произношение безударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Проверяемые и проверочные слов. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук. Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука (ворона, сорока и др.). Работа с орфографическим словарём. Буквы, обозначающие согласные звуки. Смыслоразличительная роль согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки (точка — бочка). Слова с удвоенными согласными.Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое».Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости. Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова. Особенности проверяемых и проверочных слов. Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук (изменение формы слова).Буквы шипящих согласных звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д. (общее представление).

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО (5 часов)

Учебно-тематический план

п/п

Дата

Наименование раздела и тем

ДЗ


исх

кор






Русский язык (обучение грамоте) (55 часов).

Добукварный период. – 10 ч

Пропись — первая учебная тетрадь. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки (с. 3—8).





Письмо овалов и полуовалов. Рисование бордюров. Письмо длинных прямых наклонных линий. (с. 9—14)





Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево) с закруглением внизу (вправо). Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево), закруглением внизу (вправо). (с. 15—20)





Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо. (с. 21—26)





Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов. (с. 27—32)





Строчная и заглавная буквы А, а. (пропись № 2, с. 3,4)





Строчная и заглавная буквы О, о. (с. 5,6)





Строчная и заглавная буквы И, и. (с. 7 ,8)





Строчная буква ы. (с. 9,10)





Строчная и заглавная буквы У, у. (с. 11—13)





Букварный период. Обучение письму (37 ч)

Строчная и заглавная буквы Н, н. (с. 14,15).





Строчная и заглавная буквы С, с. (с. 16 ,17)





Строчная и заглавная буквы К, к. (с. 18,19)





Строчная и заглавная буквы Т, т. (с. 20- 21).





Строчная и заглавная буквы Л, л. (с. 22—24)





Строчная буква р. Заглавная буква Р. (с. 25—27)





Строчная и заглавная буквы В, в. (c. 28—30)





Строчная и заглавная буквы Е, е. (с. 31,32)





Строчная и заглавная буквы П, п. (пропись № 3, с. 3-5)





Строчная и заглавная буквы М, м. (с. 6,8)





Строчная и заглавная буквы З, з. (с. 9-11)





Строчная и заглавная буквы Б, б. (с. 12)





Строчная и заглавная буквы Б, б. (с. 13-15)





Строчная и заглавная буквы Д, д. (с. 16,17)





Строчная и заглавная буквы Д, д. (с. 18,19).





Строчная и заглавная буквы Я, я. (с. 20,21).





Строчная и заглавная буквы Я, я. (с. 22,23).





Строчная и заглавная буквы Г, г. (с. 24-26).





Строчная буква ч. (c. 27,28).





Заглавная буква Ч. (c. 29).





Буква ь. (с. 30-32).





Строчная и заглавная буквы Ш, ш. (пропись № 4, с. 3,4).





Письмо слогов и слов с изученными буквами. ( стр. 5).





Строчная и заглавная буквы Ж, ж. (с. 6—9).





Строчная буква ё. (с. 10,11).





Заглавная буква Ё. (с. 12).





Строчная и заглавная буквы Й, й. (пропись № 4, с. 13-14).





Строчная и заглавная буквы Х, х. (с. 15-17).





Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. (с. 18).





Строчная и заглавная буквы Ю, ю (с. 19-21)..





Строчная и заглавная буквы Ц, ц. (с. 22,23).





Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами. (с. 24).





Строчная и заглавная буквы Э, э. (с. 25,26).





Строчная буква щ. (с. 27,28).





Заглавная буква Щ. (с. 29).





Строчная буква ф. (с. 30). Заглавная буквы Ф. (с. 31).





Строчные буквы ь, ъ. (с. 32).





Послебукварный период. (8 ч)

Повторение. Гласные буквы, обозначающие твердость согласного звука.





Повторение. Гласные буквы, обозначающие мягкость согласного звука.





Повторение. Деление слов на слоги.





Тест. Повторение курса «Обучение грамоте»





Работа над ошибками.

Оформление предложений в тексте.





Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»





Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»





Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?»





Русский язык (основной курс) (44 часа)

НАША РЕЧЬ – 1 ч.

Язык и речь, их значение в жизни людей. Русский язык — родной язык русского народа.





ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ДИАЛОГ – 1 ч.

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Диалог.





СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА… – 2 ч.

Роль слов в речи. Слова-названия предметов и явлений, признаков предметов, действий предметов.





Вежливые слова. Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.





СЛОВО И СЛОГ. УДАРЕНИЕ. – 6 Ч.

Тест. Слова, слова, слова….

Работа над ошибками.

Слово и слог. Слог как минимальная произносительная единица.





Деление слов на слоги.





Перенос слов





Ударение (общее представление)





Ударные и безударные слоги.





Ударные и безударные слоги.

Тест. Слово и слог. Ударение.





ЗВУКИ И БУКВЫ – 29 Ч.

Работа над ошибками. Звуки и буквы.





Русский алфавит, или Азбука Значение алфавита.





Русский алфавит, или Азбука Использование алфавита при работе со словарями.





Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.





Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.





Гласные звуки. Слова с буквой э.


Индивидуальная рабочая программа по русскому языку 1 класс

Обозначение ударного гласного буквой на письме.

Особенности проверяемых и проверочных слов.

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

Повторение пройденного. Тест. Безударные гласные.

Работа над ошибками. Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки.

Согласные звуки Слова с удвоенными согласными.

Слова с буквами И и Й.

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.

Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.

Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука. Перенос слов с мягким знаком.

Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука. Перенос слов с мягким знаком. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

Глухие и звонкие согласные звуки.

Согласные звонкие и глухие. Парные и непарные по звонкости и глухости звуки.

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.

Правописание парных согласных на конце слов.

Правописание парных согласных на конце слов. Тест. Глухие и звонкие согласные звуки.

Работа над ошибками. Повторение пройденного. Правописание гласных в безударных слогах. Правописание парных согласных на конце слов.

Шипящие согласные звуки.

Проект «Скороговорки».

Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ.

Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.

ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО (5 часов)

Контрольное списывание.

Работа над ошибками.

Заглавная буква в словах.

Тест. Итоговый за 1 класс.

Работа над ошибками.

Повторение пройденного.

Контрольный диктант (итоговый).

ИТОГО 99 часов

Перечень учебно-методических средств обучения, ЭОР (электронных образовательных ресурсов)

1. Прописи (4 части) В. Г. Горецкий, Н.А.Федосова М.:Просвещение,2012год.

2.Учебник «Русский язык». 1 класс Авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М.: Просвещение, 2011 год.

3.Рабочая тетрадь .Русский язык. 1 класс.. Автор: В. П. Канакина, М.: Просвещение, 2013 год

4.Приложение к учебнику Русский язык 1 класс на электронном носителе.

5.Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы. Авторы: В. П. Канакина, Г. С. Щёголева, М.: Просвещение, 2012 год.

6. Презентации к урокам.

Печатные пособия

Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв).

Касса букв и сочетаний.

Игнатьева Т.В., Тарасова Л.Е. Обучение грамоте. 1 класс. Комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями.

Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку.

Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по русскому языку.

Словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный и словообразовательный словари.

Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособий по русскому языку.

Экранно-звуковые пособия

Игнатьева Т.В. Обучение грамоте. Интерактивные демонстрационные таблицы.

Канакина В.П. и др. Русский язык. 1 класс. Электронные пособия.

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащийся может продемонстрировать понимание смыслообразующей функции речи, формулируя и задавая вопрос на уточнение понимания прослушанного сообщения и/или прочитанной информации.• Учащийся любит слушать, когда ему читают вслух, демонстрируя интерес и индивидуальные пристрастия к разнообразной художественной и нехудожественной литературе. • Понимать, что знаки и надписи, символы несут в себе смысл, выделять среди различных способов символьного обозначения буквы, отличать их от звуков. • Демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений: -узнавать и называть все буквы русского языка; -различать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки, использовать при письме все способы буквенного обозначения мягких и твердых звуков; -читать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе устанавливать, пишется ли данное слово так, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение • Правильно называть и располагать по порядку все буквы русского алфавита и уметь пользоваться алфавитом для упорядочивания и поиска слов и названий. • Правильно писать по слуху и по памяти большинство слов (в объеме изученного); в затруднительных случаях устанавливать характер затруднения: — правописание гласной/согласной или их сочетания; — употребление жи-ши, ча-ща, чу-щу — употребление строчной/прописной буквы; — слитное/раздельное написание слова; • Учащийся может письменно изложить своими словами небольшой текст и/или написать под диктовку слова, предложения и несложный текст объемом 20—30слов с изученными орфограммами (не более 8) и пунктограммами (не более 10), перечесть написанное и аккуратно исправить допущенные неточности и ошибки

Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ.

урока

Вид работы

Вид контроля/Тема

51

Тест.

Повторение курса «Обучение грамоте».

60

Тест.

Слова, слова, слова….

65

Тест.

Слово и слог. Ударение.

76

Тест.

Безударные гласные.

89

Тест.

Глухие и звонкие согласные звуки.

92

Проект

«Скороговорки»

95

Контрольное списывание.

Итоговое за 1 класс.

97

Тест.

Итоговый за 1 класс.

99

Контрольный диктант.

Итоговый за 1 класс.

Критерии и нормы оценки результатов освоения программы обучающимися

Контроль за уровнем достижений учащихся 1 класса по родному языку проводится в форме письменных работ: диктантов, контрольных списываний.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Контрольное списывание, как и диктант – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков.

Тексты диктантов подбираются средней трудности, с расчетом на возможность их выполнения всеми детьми. Каждый текст включает достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% общего числа всех слов диктанта). Текст не должен иметь слова на неизученные к данному моменту правила, или такие слова, правописание которых находится на стадии изучения.

В качестве диктанта предлагаются связные тексты – либо авторские, адаптированные к возможностям детей, либо составленные учителем. Тематика текста должна быть близкой и интересной детям: о природе, родной стране, путешествиях, ит.д. Предложения должны быть простыми по структуре, различными по цели высказывания и состоять из 2-3 слов с включением синтаксических категорий, которые изучаются в начальной школе (однородные члены предложения). Для контрольных списываний предлагаются связные тексты с пропущенными знаками или деформированные тесты.

В 1 классе оценивание знаний цифрами 1,2,3,4,5 не производится.

Словесная оценка – краткая характеристика результатов учебного труда школьника. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются её содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося.Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок.



































Список литературы

1. Прописи (4 части) В. Г. Горецкий, Н.А.Федосова М.:Просвещение,2012год.

2. Учебник «Русский язык». 1 класс Авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М.: Просвещение, 2011 год.

3. Рабочая тетрадь .Русский язык. 1 класс.. Автор: В. П. Канакина, М.: Просвещение, 2013 год

4. Приложение к учебнику Русский язык 1 класс на электронном носителе.

5. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы. Авторы: В. П. Канакина, Г. С. Щёголева, М.: Просвещение, 2012 год.

6. Презентации к урокам.

7. Методические рекомендации. Русский язык. 1 класс. Автор: В. П. Канакина.

8. Рабочие программы. Начальная школа. 1 класс. УМК «Школа России». Москва Издательство «Планета», 2013 год.

9. Приложение к учебнику Русский язык 1 класс на электронном носителе.

10. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы. Авторы: В. П. Канакина, Г. С. Щёголева, М.: Просвещение, 2012 год.

ЭОР:

Презентации по темам уроков (сайты учителей начальной школы, училка ком, про школу точка ру, завучинфо, методисты, и др.).

Тематические видеоролики.

Детские тематические презентации.

Модем для выхода в Интернет и работе онлайн.



Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров95
Номер материала ДВ-426811
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх