Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
11 477
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование
№ п/п |
Тема урока |
Используемые ресурсы |
Характеристика основных видов учебной деятельности (на уровне учебных действий) |
Объекты и формы текущего контроля |
Дата |
|
|||||||
Учебник № задания |
ЭОР |
план |
факт |
|
|||||||||
Раздел I. Что нужно для общения (13часов) |
|||||||||||||
1(1) |
Компоненты речевой ситуации. Адекватное использование средств. |
Учебник упр. 1,2,3 Таблица
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
|
Индивидуальная/ Адекватное использование средств устного общения. Осознание собственной устной речи: с какой целью, с кем и где происходит общение. |
Умение приводить аргументы, доказывать свою точку зрения. Беседа.
|
|
|
|
|||||
2(2) |
Слова вежливого обращения. Звуки речи. Однокоренные слова. Корень |
.
|
CD Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов |
Индивидуальная, парная/ Использование средств устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение). |
Устная проверочная работа (использование средств устного общения) |
|
|
|
|||||
3(3) |
Средства устной и письменной речи. Многозначность слов. |
Учебник упр 4-8
|
|
Индивидуальная, парная/ Повторение выученных орфограмм. Различение предложений по цели и интонации. |
|
|
|
|
|||||
4(4) |
Признаки предложения. Большая буква в словах. Звуки речи. |
Учебник упр 9-11
|
|
Индивидуальная, парная/ Восстановление деформированных предложений. Различение предложений по интонации. Определение количества предложений в тексте. |
Текущий контроль (восстановление деформированных предложений) |
|
|
|
|||||
5(5) |
Повторение фонетических знаний. Правописание гласных после шипящих. |
Учебник упр 12-13 таблица
|
|
Индивидуальная, групповая/ Осуществление звукобуквенного разбора простых по слоговому составу слов. Письмо слов с большой буквы. Письмо слов с проверяемыми безударными гласными. |
|
|
|
|
|||||
6(6) |
Правописание гласных после шипящих. Непроверяемые безударные гласные. |
Учебник упр 14-16
|
|
Индивидуальная/ Применение правила правописания написания гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ. Проверка написания слов по орфографическому словарю. |
Умение находить и объяснить орфограмму в слове, высказывании.
|
|
|
|
|||||
7(7) |
Родственные слова. Корень. Безударные гласные в корне. Словарный диктант. |
Учебник упр 17, 20, 21
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов |
Индивидуальная, групповая/ Проверка написания слов по орфографическому словарю. Сочетание слов по смыслу. Сравнение звуков букв гласных в корне. |
|
|
|
|
|||||
8(8) |
Лексическое и грамматическое значение слов. Слабые и сильные позиции. |
Учебник упр 18-19
|
|
Индивидуальная, групповая/ Проверка написания слов по орфографическому словарю. Сочетание слов по смыслу. Сравнение звуков букв гласных в корне. |
Текущий контроль (сравнение звуков букв гласных в корне) |
|
|
|
|||||
9(9) |
Лексическое и грамматическое значение слов. Слабые и сильные позиции. |
Учебник упр 22, 23
|
|
Индивидуальная, парная/ Определение, какие слова называются однокоренными, выделение признаков однокоренных слов. Определение позиции гласных. Сочетание слов по смыслу. Определение смысла слов и их грамматического значения. |
Умение находить и объяснить орфограмму в слове, высказывании. |
|
|
|
|||||
10 (10) |
Слова, называющие предметы одушевленные и неодушевленные. |
Учебник упр 24-25 таблица
|
|
Индивидуальная/ Узнавание одушевлённых и неодушевлённых, собственных и нарицательных имен существительных.
|
|
|
|
|
|||||
11 (11) |
Звуки речи. Непроверяемые безударные гласные в корне. |
Учебник упр 26-28 |
CD |
Индивидуальная/ Адекватное использование средств устного общения. Чтение таблицы. Сравнение грамматических признаков слов. Обращение к толковому словарю. |
Умение приводить аргументы, доказывать свою точку зрения, работать по алгоритму. Беседа. |
|
|
|
|||||
12
(12) |
Звуки речи. Повторение изученных орфограмм и словарных слов. |
Учебник упр 29-32 таблица
|
|
Индивидуальная, парная/ Обобщение: средства устной и письменной речи. Разгадывание ребусов. Определение количества звуков в слове. Объяснение смысла пословиц. |
Умение участвовать в дискуссии, анализировать результаты своей деятельности. Фронтальная работа. |
|
|
|
|||||
Раздел II. Речь начинается со звуков и букв (11 часов) |
|||||||||||||
13 (1) |
Дифференциация согласных и гласных звуков Звуко-буквенный анализ слова. |
Учебник упр 33-34 таблица |
|
Индивидуальная/ Дифференциация звуков речи. Определение качественной характеристики звука: гласный-согласный. Осуществление звукобуквенного разбора простых по слоговому составу слов. |
|
|
|
|
|||||
14 (2) |
Смыслоразличительная роль звуков. Дифференциация звуков речи. |
Учебник упр 35-37
|
CD |
Индивидуальная, парная/ Наблюдение над речевым аппаратом при произношении разных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный-согласный, согласный твердый-мягкий. |
|
|
|
|
|||||
15 (3) |
Характеристика согласных звуков Смыслоразличительная роль звуков. |
Учебник упр 38-42
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов |
Индивидуальная, парная/ Определение качественной характеристики звука: гласный-согласный, согласный твердый-мягкий, согласный звонкий-глухой. |
Проверочная работа: списывание текста
|
|
|
|
|||||
16 (4)
|
Слабая и сильная позиция согласного. Словарные слова. |
Учебник упр 43-45 таблица
|
|
Индивидуальная, групповая/ Определение качественной характеристики звука: гласный-согласный, согласный твердый-мягкий, согласный звонкий-глухой, парный-непарный. Использование на письме разделительного ь. |
|
|
|
|
|||||
17 (5) |
Входная административная контрольная работа. |
|
|
|
Умение самостоятельно выполнять поставленную задачу. Комплексная работа.
|
|
|
|
|||||
18 (6) |
Слабая и сильная позиция согласного. Словарные слова. |
Учебник упр 46-49 |
|
Индивидуальная, групповая/ Определение качественной характеристики звука: гласный-согласный, согласный твердый-мягкий, согласный звонкий-глухой, парный-непарный. Использование на письме разделительного ь. |
Моделирование выделенных признаков слабых и сильных позиций. Фронтальная работа.
|
|
|
|
|||||
19 (7) |
Сравнение с правописанием и, ы после ж и ш. |
Учебник упр 50-57
|
|
Индивидуальная/ Поиск слов с буквами ж и ц. Сравнение звуков букв ж, ц, ш, их характеристика. Применение правила правописания: написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ. Восстановление деформированного предложения. |
Умение находить и объяснить орфограмму в слове, высказывании.
|
|
|
|
|||||
20 (8) |
Йотированные гласные. Мягкий и твёрдый знак. Словарный диктант. |
Учебник упр 58-63 таблица
|
|
Индивидуальная/ Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я. |
Проверочная работа: Понимание лексической сочетаемости слов
|
|
|
|
|||||
21 (9) |
Показатели мягкости согласных. Роль ь. Звуко-буквенный анализ. |
Учебник упр 64-65
|
CD |
Индивидуальная/ Использование средств устного общения (голоса, темпа речи, мимики) в соответствии с конкретной ситуацией общения. Анализ чужой устной речи. Использование алфавита для записи слов. Составление текста из заданных предложений. Озаглавливание текста. |
|
|
|
|
|||||
22 (10) |
Правописание разделительного мягкого знака. Правила переноса. |
Учебник упр 66-67
|
CD |
Индивидуальная, парная/ Использование на письме разделительного ь. Контроль действий партнера: оценивание качества выполненной работы. |
Умение приводить аргументы, доказывать свою точку зрения, работать по алгоритму. Беседа.
|
|
|
|
|||||
23 (11) |
Йотированные гласные. Соотношение звуков и букв. Роль Ь знака. |
Учебник упр 68-69
|
|
Индивидуальная, парная/ Исследование слов в «Справочнике правописания». Обсуждение результатов работы. |
|
|
|
|
|||||
Раздел III. Звук – один, букв – две (5 часов) |
|||||||||||||
24 (1) |
Введение непроверяемой орфограммы «Удвоенные согласные» |
Учебник упр 70-72 таблица
|
|
Индивидуальная, парная/ Определение слов, которые звучат похоже, а пишутся по-разному. Объяснение смысла этих слов. Знакомство с удвоенными согласными. |
Умение находить и объяснить орфограмму в слове, высказывании. |
|
|
|
|||||
25 (2) |
Правила переноса слов с удвоенными согласными. |
Учебник упр 73-75
|
CD |
Индивидуальная/ Знакомство с правилом переноса слов с удвоенными согласными. Запись слов по алфавиту. Обращение к толковому словарю. |
|
|
|
|
|||||
26 (3) |
Нахождение орфограммы «Удвоенные согласные». Перенос слов. |
Учебник упр 76-79 |
|
Индивидуальная, парная/ Нахождение орфограммы "Удвоенные согласные". Выполнение взаимопроверки работы. |
Умение находить и объяснить орфограмму в слове, высказывании.
|
|
|
|
|||||
27 (4) |
Закрепление правописания орфограммы «Удвоенные согласные». |
Учебник упр 80-82 |
|
Индивидуальная/ Построение устного монологического высказывания на определенную тему. Определение рода, числа слов, обозначающих предметы |
Умение устанавливать наличие в слове изученных орфограмм. Самостоятельная работа.
|
|
|
|
|||||
28 (5) |
Объявление. Компоненты объявления. Составление объявления. |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов |
Индивидуальная/ Составление текста объявления. Сравнение текста объявления и текста записки. Обсуждение результатов работы. |
Устная проверочная работа: (составление текста объявления) |
|
|
|
|||||
Раздел IV. Что такое родственные слова и формы слов (13 часов) Корень. Окончание (5 часов) |
|||||||||||||
29 (1) |
Различение родственных слов и форм слов. Корень. Сравнение слов по смыслу. |
Учебник упр 83-85 |
|
Индивидуальная/ Определение родственных слов и форм слов. Сравнение родственных слов по смыслу. Сравнение значения слова в словосочетаниях. |
|
|
|
|
|||||
30 (2) |
Корень. Родственные слова. Формы слов. Слова с омонимичными корнями. |
Учебник упр 86-87 |
|
Индивидуальная, парная/ Сравнение значения слова в словосочетаниях. Наблюдение над написанием корня в родственных словах и в разных формах одного слова. |
Умение участвовать в дискуссии, анализировать результаты своей деятельности. Фронтальная работа. |
|
|
|
|||||
31 (3) |
Чередование согласных в корне родственных слов. |
Учебник упр 88-89 |
|
Индивидуальная, парная/ Подбор родственных слов к заданным словам. Определение принадлежности слова к определённой грамматической групп |
|
|
|
|
|||||
32 (4) |
Роль окончания в слове. Различение родственных слов и форм слова. |
Учебник упр 90-93 |
CD |
Индивидуальная/ Исследование слов в «Справочнике правописания». Изменение формы единственного числа на форму множественного. |
Изменение названий предметов по числу. Парная работа.
|
|
|
|
|||||
33 (5) |
Правила общения. Родственные слова и формы слов. Словарный диктант. |
Учебник упр 94-96 |
|
Индивидуальная, парная/ Орфографическая работа. Определение родственных слов и форм слов. Сравнение родственных слов по смыслу. Сравнение значения слова в словосочетаниях. |
Проверочная работа: (определение родственных слов и форм слов) |
|
|
|
|||||
Приставка. Суффикс (7 часов) |
|||||||||||||
34 (1) |
Роль приставок и суффиксов в образовании слов. Орфограммы корня. |
Учебник упр 97-99 |
|
Индивидуальная, групповая/ Рассматривание примеров образования слов. Исследование слов в «Школьном словообразовательном словаре». Определение корня и приставки, орфограммы в корне. |
|
|
|
|
|||||
35 (2) |
Ознакомление со значимыми частями слова. Родственные слова. |
Учебник упр 100-103
|
CD |
Индивидуальная/ Определение принадлежности слова к определённой грамматической группе. Индивидуальная/ Выделение в словах значимых частей слова. Выделение орфограмм в разных частях слова. |
|
|
|
|
|||||
36 (3) |
Родственные слова. Образование слов с помощью суффиксов и приставок. |
Учебник упр 104-106 |
|
Индивидуальная/ Выделение в словах значимых частей слова. |
Умение устанавливать наличие в слове изученных орфограмм. Самостоятельная работа |
|
|
|
|||||
37 (4) |
Контрольное списывание с грамматическим заданием. |
|
|
Индивидуальная/. Контрольное списывание текста с заданием, соблюдая правила русского языка. |
Контрольная работа: Списывание |
|
|
|
|||||
38 (5) |
Выделение частей слова. Образование родственных слов, сравнение их смысла. |
Учебник упр 107-110
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
|
Индивидуальная/ . Выделение в словах значимых частей слова. |
Умение участвовать в дискуссии, анализировать результаты своей деятельности. Фронтальная работа. |
|
|
|
|||||
39 (6) |
Обобщение знаний о частях слова. Образование родственных слов. |
Учебник упр 111-113 |
|
Индивидуальная/ Выделение в словах значимых частей слова. |
|
|
|
|
|||||
40 (7) |
Наблюдение за образованием удвоенных согласных на стыке приставка-корень. |
Учебник упр 114-115 CD |
CD |
Индивидуальная, парная/ Образование родственных слов, сравнение их смысла. Выделение в словах значимых частей слова. |
Проверочная работа: (выделение в словах значимых частей слов) |
|
|
|
|||||
Раздел V. Разделительные Ь и Ъ знаки (8 часов) |
|||||||||||||
41 (1) |
Наблюдение случаев написания Ь и Ъ. Роль приставок. Словарный диктант. |
Учебник упр 116-118 |
|
Индивидуальная/ Адекватное использование средств устного общения. Исследование, когда и где в слове пишется ъ. Сравнение в словах количества звуков и букв. |
|
|
|
|
|||||
42 (2) |
Контрольный диктант |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/ Диктант с заданиями |
Умение самостоятельно выполнять поставленную задачу. Комплексная работа. |
|
|
|
|||||
43 (3) |
Работа над ошибками |
|
|
Индивидуальная/ Повторение изученных орфограмм |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой. |
|
|
|
|||||
44 (4) |
Наблюдение за позицией написания Ь и Ъ. Правила правописания Ь и Ъ. |
Учебник упр 119-120 |
|
Индивидуальная/ Наблюдение за позицией написания Ь и Ъ. Выделение в словах значимых частей слова. Определение грамматического значения и грамматических признаков слова. |
|
|
|
|
|||||
45 (5) |
Правила правописания разделительных Ь и Ъ. Роль Ь. Слова-указатели. |
Учебник упр 121-122 |
|
Индивидуальная, групповая/ Наблюдение над переносом слов с разделительным ь и ъ. Подбор схем к словам. |
Умение устанавливать наличие в слове изученных орфограмм. Самостоятельная работа.
|
|
|
|
|||||
46 (6) |
Правописание слов с разделительными Ь и Ъ. Родственные слова. |
Учебник упр 123-125
|
CD |
Индивидуальная, парная/ Наблюдение за позицией написания Ь и Ъ. Выделение в словах приставки. Образование новых слов с указанными суффиксами. Совершенствование навыка клавиатурного письма. |
Умение организовать совместную деятельность. Работа в группе.
|
|
|
|
|||||
47 (7) |
Проверочный тест. |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/Работа по пройденному материалу. |
Умение самостоятельно выполнять поставленную задачу. |
|
|
|
|||||
48 (8) |
Работа над ошибками. Правописание слов с разделительными Ь и Ъ. |
Учебник упр 126-129 |
|
Индивидуальная/ Повторение изученных орфограмм. |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой
|
|
|
|
|||||
VI раздел. Проверяемые безударные гласные в корне (8 часов) |
|||||||||||||
49 (1) |
Родственные слова. Формы слова. Слабая и сильная позиция гласных. |
Учебник упр 130-132
|
CD |
Индивидуальная/ Определение родственных слов. Выделение в словах окончания. Оценивание своего поступка и поступков товарищей. |
Умение участвовать в дискуссии, анализировать результаты своей деятельности. Фронтальная работа. |
|
|
|
|||||
50 (2) |
Фонетическая работа. Однокоренные слова. Слабая и сильная позиция гласных. |
Учебник упр 133-136 таблица |
|
Индивидуальная/ Фонетическая работа. Определение порядка действий при проверке букв безударных гласных в корне. Обозначение орфограмм. |
Обозначение в русском письме одной буквой нескольких разных гласных звуков. Парная работа. |
|
|
|
|||||
51 (3) |
Написание безударных гласных в корне. Подбор проверочных слов. Составление рассказа-описания. |
Учебник упр 137-141 таблица |
|
Индивидуальная/ Определение родственных слов. Подбор проверочных слов. Применение правила правописания безударных гласных в корне. Выделение в словах значимых частей слова. |
Обозначение в русском письме одной буквой нескольких разных гласных звуков. Парная работа.
|
|
|
|
|||||
52 (4) |
Схема проверки орфограммы . Подбор проверочных слов. Разбор слов по составу. |
Учебник упр 142-144
|
CD |
Индивидуальная/ Запись словосочетаний, сравнение их смысла. Выделение в словах корня. Запись слов в алфавитном порядке. Выполнение взаимопроверки. |
Умение видеть сильные и слабые позиции для гласных звуков. Самостоятельная работа.
|
|
|
|
|||||
53 (5) |
Фонетическая работа. Слабые и сильные позиции гласных. Окончание. |
Учебник упр 145 |
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
|
Индивидуальная, парная, групповая/ Письмо слов с непроверяемой безударной гласной в корне. Подтверждение написания по словарю. Применение правила правописания: написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ. |
Умение участвовать в дискуссии, анализировать результаты своей деятельности. Фронтальная работа. |
|
|
|
|||||
54 (6) |
Две орфограммы – одна буква. Написание слов с безударными гласными. |
Учебник упр 146-148 |
CD |
Индивидуальная/ Письмо слов с проверяемой безударной гласной в корне. Выделение в словах корня. Сравнение в словах количества звуков и букв. |
Обозначение в русском письме одной буквой нескольких разных гласных звуков. |
|
|
|
|||||
55 (7) |
Контрольный диктант. |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
|
Индивидуальная/ Работа по пройденному материалу |
Контрольная работа: диктант с его последующим орфографическим проговариванием с целью проверки.
|
|
|
|
|||||
56 (8) |
Работа над ошибками. |
Учебник упр 149
|
CD |
Индивидуальная/ Сравнение способов проверки буквы безударного гласного в корне и буквы парного согласного в корне. |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой
|
|
|
|
|||||
VII раздел. Правописание парных согласных в корне слов (8часов) |
|||||||||||||
57(1) |
Слабая и сильная позиция согласных. Парные-непарные согласные. |
Учебник упр 150-152 таблица |
|
Индивидуальная. парная/ Определение качественной характеристики звука: гласный-согласный, согласный звонкий-глухой. Определение слабой и сильной позиции звуков. Выделение в словах корня и окончания. |
Моделирование выделенных признаков слабых и сильных позиций. Парная работа.
|
|
|
|
|||||
58(2) |
Определение сильной позиции для парных согласных. Фонетический анализ. |
Учебник упр 153-154
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/ Фонетическая работа. Определение порядка действий при проверке букв безударных гласных в корне. Обозначение орфограмм.
|
Умение участвовать в дискуссии, анализировать результаты своей деятельности. Фронтальная работа. |
|
|
|
|||||
59 (3) |
Правописание парных согласных в корне. Правила общения. |
Учебник упр 155 |
|
Индивидуальная/ Разбор по составу формы одного слова. Поиск слов с орфограммой «Правописание парных согласных в корне слова» в «Справочнике правописания». |
|
|
|
|
|||||
60 (4) |
Исследование орфограмм корня. Прямое и переносное значение. |
Учебник упр 156-158 |
|
Индивидуальная/ Разбор слов по составу. Поиск побудительного предложения. Запись объяснения слова очки. Исследование орфограмм корня. |
|
|
|
|
|||||
61 (5) |
Парные согласные в корне слова. Безударные гласные в корне слова. |
Учебник упр 159-162
|
|
Индивидуальная/ Запись слов по законам письменной речи. Характеристика предложения. Доказательство соответствия схемы разбор слова по составу словам, обозначающим предметы. Определение качественной характеристики согласного звука. |
Проверочная работа: проверка орфографической зоркости.
|
|
|
|
|||||
62 (6) |
Орфограммы корня. Определение частей слова. |
Учебник упр 163-165
|
CD |
Индивидуальная, парная/ Сравнение способов проверки буквы безударного гласного в корне и буквы парного согласного в корне. Составление рассуждения. |
Проверочная работа: выявление уровня первичного усвоения орфограмм: букв проверяемых безударных гласных и парных согласных в корне |
|
|
|
|||||
63 (7) |
Контрольное списывание. |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/ Контрольное списывание текста |
Умение самостоятельно выполнять поставленную задачу.
|
|
|
|
|||||
64 (8) |
Работа над ошибками. |
|
CD |
Индивидуальная/ Работа по пройденному материалу |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой
|
|
|
|
|||||
VIII раздел. Какие бывают в грамматике группы слов (30 часов) Части речи (4часа) |
|||||||||||||
65 (1) |
Смысл слов и их грамматическое значение. Словарные слова. |
Учебник упр 166-167 |
|
Индивидуальная, парная/ Знакомство с правилом о частях речи. Определение частей речи. |
Умение установить последовательность действий при списывании слова из словаря. Фронтальная работа. |
|
|
|
|||||
66 (2) |
Грамматические группы. Имя существительное, прилагательное, глагол. |
Учебник упр 168-171 таблица |
|
Индивидуальная, парная/ Определение частей речи. |
|
|
|
|
|||||
67 (3) |
Обучающее изложение. |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
|
Индивидуальная/ Чтение текста. Определение количества частей. Определение стиля текста. Орфографическая работа. Лексическая работа. Фонетическая работа. Изложение текста. |
Проверочная работа: Изложение текста Умение запоминать конкретные факты, последовательность изложения материала. |
|
|
|
|||||
68 (4) |
Работа над ошибками. |
|
|
Индивидуальная, групповая. парная/ Повторение изученных орфограмм. Определение средств языка для звучания текста. Составление своего текста |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой
|
|
|
|
|||||
IX. Самостоятельные части речи (26 часов): из них Имя существительное (9 часов) |
|||||||||||||
69 (1) |
Определение частей речи. Наблюдение грамматических признаков.
|
Учебник упр 172-173 |
|
Индивидуальная/ Установление зависимости форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе). Наблюдение изменения глаголов по вопросам. Наблюдение грамматических признаков имени существительного в словосочетаниях и предложениях. |
Умение участвовать в дискуссии, анализировать результаты своей деятельности. Фронтальная работа.
|
|
|
|
|||||
70 (2) |
Формы числа и рода. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. |
Учебник упр 174-175 CD |
CD |
Индивидуальная/ Наблюдение грамматических признаков имени существительного в словосочетаниях и предложениях. Орфографическая работа. |
|
|
|
|
|||||
71 (3) |
Диктант с грамматическим заданием. |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/ Диктант с заданиями |
Умение самостоятельно выполнять поставленную задачу.
|
|
|
|
|||||
72 (4) |
Работа над ошибками. Орфография корня. Орфографическая работа. |
Учебник упр 176-178 |
|
Индивидуальная/ Грамматический разбор имени существительного. Орфографическая работа. Определение рода и числа имён существительных. |
Выявление уровня усвоения понятий «предложение», «слово». |
|
|
|
|||||
73 (5) |
Начальная форма имени существительного. Грамматический разбор. |
Учебник упр 179-185 |
|
Индивидуальная/ Орфографическая работа. Определение рода и числа имён существительных |
Формирование орфографической зоркости. |
|
|
|
|||||
74 (6) |
Ь в конце имени существительного на шипящий. Роль Ь. Словарный диктант. |
Учебник упр 186-188 |
|
Индивидуальная/ Самостоятельный вывод о написании ь в конце имени существительного. Орфографическая работа. Грамматический разбор. |
Умение видеть орфограмму " ь - знак - после шипящих"
|
|
|
|
|||||
75 (7) |
Правила правописания гласных после шипящих. Начальная форма. |
Учебник упр 189-190 |
|
Индивидуальная/. Определение рода и числа имён существительных. Разбор по составу слов. Орфографическая работа. |
Умение писать слова с орфограммой. Работа по карточке.
|
|
|
|
|||||
76 (8) |
Имя существительное. Фонетическая работа. Объявление. Компоненты объявления.
|
Учебник упр 191- Учебник упр 194 |
CD |
Индивидуальная/ Подбор имён существительных с противоположным значением, определение их рода. Грамматический разбор. |
|
|
|
|
|||||
77 (9) |
Объявление. Сравнение текста объявления и текста записки. |
Учебник упр 195-196
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/парная Составление текста объявления. Сравнение текста объявления и текста записки. Обсуждение результатов работы. |
Умение организовать совместную деятельность. Работа в группе.
|
|
|
|
|||||
Имя прилагательное (10 часов) |
|||||||||||||
78 (1) |
Имя прилагательное. Окончание и грамматические формы. |
Учебник упр 197-199 таблица |
|
Индивидуальная, парная/ Определение рода имён существительных. Установление зависимости форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе). |
Умение определять работу окончаний. Самостоятельная работа.
|
|
|
|
|||||
79 (2) |
Имя прилагательное. Грамматические признаки. Составление текста. |
Учебник упр 200-202
|
CD |
Индивидуальная/ Определение стиля текста. Определение рода имён существительных и имён прилагательных. Орфографическая работа. |
|
|
|
|
|||||
80 (3) |
Описание предмета. Составление загадок. Словарные слова. |
Учебник упр 203-205 |
|
Индивидуальная, парная/ Орфографическая работа. Составление загадок. |
Умение установить последовательность действий при списывании слова из словаря. Фронтальная работа.
|
|
|
|
|||||
81 (4) |
Редактирование текста. Однокоренные слова. Текст-описание. |
Учебник упр 206
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
|
Индивидуальная/ Чтение текста. Определение количества частей. Определение стиля текста. Орфографическая работа. Лексическая работа. Фонетическая работа. |
Умение участвовать в дискуссии, анализировать результаты своей деятельности. Фронтальная работа. |
|
|
|
|||||
82 (5) |
Имя прилагательное. Суффикс, его роль в образовании слов. |
Учебник упр 207-210 |
|
Индивидуальная/ Определение стиля текста. Определение рода имён существительных и имён прилагательных. Орфографическая работа |
|
|
|
|
|||||
83 (6) |
Имена числительные. Орфографическая работа. |
Учебник упр 211-213 |
CD |
Индивидуальная/ Запись имён прилагательных в алфавитном порядке. Знакомство с новой частью речи- числительным |
|
|
|
|
|||||
84 (7) |
Выделение имен числительных в речи. Правописание числительных. Части речи. |
Учебник упр 214-215 |
|
Индивидуальная/ Установление зависимости форм имени существительного от форм имени числительного. Объяснение причины написания одной и двух букв нн в числительных.. |
|
|
|
|
|||||
85 (8) |
Имена числительные. Орфографическая работа |
Учебник упр 216 |
|
Индивидуальная, групповая. парная/ Установление зависимости форм имени существительного от форм имени числительного. Объяснение причины написания одной и двух букв нн в числительных. Упражнение в правильном произношении числительных. |
Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Работа в группе.
|
|
|
|
|||||
86 (9) |
Контрольное списывание |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/ Работа по пройденному материалу |
Умение самостоятельно выполнять поставленную задачу.
|
|
|
|
|||||
87 (10) |
Работа над ошибками |
|
|
Индивидуальная, групповая. парная/ Повторение изученных орфограмм. |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой |
|
|
|
|||||
Глагол (7часов) |
|||||||||||||
88 (1) |
Глагол. Орфографическая работа. Правила общения |
Учебник упр 217-221 таблица |
|
Индивидуальная/ Разгадывание предмета по его действиям. Знакомство с новой частью речи- глагол. Определение частей речи. Оценивание поведения людей на улице, изображённых на рисунке. |
|
|
|
|
|||||
89 (2) |
Роль глагола в речи. Местоимение. Родственные слова. Приставка. |
Учебник упр 222-225
|
CD |
Индивидуальная, парная/ Исследование роли глагола в речи. Определение грамматических признаков, на которые указывает окончание в глаголах. Выделение в глаголах приставки. |
Умение организовать совместную деятельность. Работа в группе. |
|
|
|
|||||
90 (3) |
Глагол. Форма числа. Начальная форма существительного. Местоимение. Корень. |
Учебник упр 226-229 |
|
Индивидуальная/ Исследование роли глагола в речи. Повторение изученных орфограмм. Обсуждение работы. |
Умение устанавливать наличие в слове изученных орфограмм. Самостоятельная работа.
|
|
|
|
|||||
91 (4) |
Глагол. Характеристика предложения по цели высказывания. Правила общения. |
Учебник упр 230-233 |
|
Индивидуальная/ Исследование речевой ситуации в сказке «Морозко». Различение предложений по цели высказывания. Орфографическая работа. |
|
|
|
|
|||||
92 (5) |
Определение частей речи. Грамматические признаки. Определение частей слова |
Учебник упр 234-236 |
|
Индивидуальная/ Запись глаголов в алфавитном порядке. Подбор однокоренного существительного. Орфографическая работа. Определение типа текста. Определение частей слова |
Умение осуществлять самоконтроль. Самостоятельная работа.
|
|
|
|
|||||
93 (6) |
Обучающее сочинение «Моя любимая игрушка» |
.
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/ Обсуждение соответствия текста теме. Исследование частей текста, связи предложений по смыслу. Определение типа текста. Обсуждение работы. |
Проверочная работа: составление текста- описания
|
|
|
|
|||||
94 (7) |
Работа над ошибками |
Учебник упр 237 |
|
Групповая/ Составление доказательства о лучшей игрушке. Орфографическая работа. |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой
|
|
|
|
|||||
IX раздел. Непроизносимые согласные (8часов) |
|||||||||||||
95 (1) |
Непроизносимые согласные в корне. Форма числа. Анализ способа проверки корня. |
Учебник упр 238-239 таблица |
|
Индивидуальная/ Самостоятельный вывод о способе проверки безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне слов. Исследование позиции букв. Знакомство с правилом. |
|
|
|
|
|||||
96 (2) |
Сравнение произнесения сочетаний согласных. Узнавание слов с произносимыми и непроизносимыми согласными. |
Учебник упр 240-241 |
|
Индивидуальная, парная/ Сравнение произнесения сочетаний согласных. Узнавание слов с произносимыми и непроизносимыми согласными. Орфографическая работа. Самостоятельное объяснение написания слов.
|
Умение устанавливать наличие в слове изученных орфограмм. Самостоятельная работа.
|
|
|
|
|||||
97 (3) |
Непроизносимые согласные в корне. Звуко-буквенный анализ. |
Учебник упр 242-244
|
CD |
Индивидуальная, парная/ Восстановление деформированных предложений. Составление к предложениям заданий. Определение частей слова. Орфографическая работа. |
Проверочная работа: (восстановление деформированных предложений) |
|
|
|
|||||
98 (4) |
Непроизносимые согласные в корне. Слова с удвоенными согласными. Роль Ь. |
Учебник упр 245-247 |
|
Индивидуальная/ Анализ звукобуквенного состава слов. Знакомство со словарной статьёй. |
Умение устанавливать наличие в слове изученных орфограмм. Самостоятельная работа. |
|
|
|
|||||
99 (5) |
Непроизносимые согласные. Способ их проверки. Удвоенные согласные. Лексическое и грамматическое значение слов |
Учебник упр 248-250 таблица |
|
Индивидуальная/ Анализ звукобуквенного состава слов. Работа над значением слов. |
|
|
|
|
|||||
100(6) |
Обобщение материала об изученных орфограммах. Поздравление. Компоненты поздравления. |
Учебник упр 251 |
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/ Составление поздравления. Обсуждение работ. Задание на выбор. Выполнение звукобуквенного разбора. |
Умение осуществлять самоконтроль. Самостоятельная работа.
|
|
|
|
|||||
101(7) |
Контрольный диктант. |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/ Работа по пройденному материалу |
Контрольная работа: диктант |
|
|
|
|||||
102(8) |
Работа над ошибками. |
|
CD |
Индивидуальная, групповая. парная/ Повторение изученных орфограмм. |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой. |
|
|
|
|||||
X раздел. Как образуются предложения (22 часа) Главные члены предложения (8 часов) |
|||||||||||||
103(1) |
Предмет речи. Подлежащее. Сказуемое. Главные члены предложения. |
Учебник упр 252-253
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/ Знакомство с новыми понятиями: «подлежащее», «сказуемое», «грамматическая основа предложения». Исследование грамматической связи между подлежащим и сказуемым. |
Проверочная работа: Фонетический анализ, качество освоения орфоэпии и графики
|
|
|
|
|||||
104(2) |
Подлежащее. Сказуемое. Распространённые и нераспространённые предложения.
|
Учебник упр 254-256 |
CD |
Индивидуальная/ Упражнение в распространении предложения второстепенными членами. Письмо под диктовку. Нахождение главных членов предложения. Обозначение границ предложения. Определение частей речи. Орфографическая работа. |
Умение моделировать алгоритм применения орфографических правил, следовать составленному алгоритму. Самостоятельная работа.
|
|
|
|
|||||
105(3) |
Установление связи между главными и второстепенными членами предложения. |
Учебник упр 257-258 |
|
Индивидуальная/ Различение предложений по цели и интонации. Орфографическая работа. Знакомство с понятием «монолог». Определение частей речи. Исследование указательной функции местоимений. |
|
|
|
|
|||||
106(4) |
Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. |
Учебник упр 259-261 CD |
|
Индивидуальная/ Определение частей речи. Исследование указательной функции местоимений. Различение предложений по цели высказывания. Орфографическая работа. |
Проверочная работа: списывание текста
|
|
|
|
|||||
107(5) |
Грамматическая основа. Определение частей речи. Служебное слово и часть слова-приставка. Местоимение. |
Учебник упр 262-264
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
|
Индивидуальная, парная/ Обозначение границ предложения. Запись стихотворения. Выполнение взаимопроверки. Сравнение предложения и группы слов. Нахождение главных членов предложения. |
Умение осуществлять самоконтроль. Самостоятельная работа.
|
|
|
|
|||||
108(6) |
Распространенные и нераспространенные предложения. |
Учебник упр 265-267 |
|
Индивидуальная/ Нахождение главных членов предложения. Лексическая работа (омонимы). Определение частей речи. Выделение в словах окончаний, указание рода, числа. Установка связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании. Орфографическая работа. |
|
|
|
|
|||||
109(7) |
Контрольный диктант. |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/ Работа по пройденному материалу |
Контрольная работа: диктант с его последующим орфографическим проговариванием |
|
|
|
|||||
110(8) |
Работа над ошибками. Основа предложений. Связь слов в предложении. |
Учебник упр 268
|
CD |
Индивидуальная/ Орфографическая работа. Объяснение выражений в переносном значении. Чтение текста по ролям. Различение предложений по интонации. Письмо поздравительной открытки Кролику. |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой
|
|
|
|
|||||
Служебная часть речи – предлог (14 часов) |
|||||||||||||
111(1) |
Роль предлога. Правописание слов с предлогами и приставками. |
Учебник упр 269-271 |
|
Индивидуальная/ Списывание предложений, вставляя предлог так, чтобы получились связные предложения. Работа с рубрикой «Говори правильно». |
|
|
|
|
|||||
112(2) |
Предлог. Роль предлога в предложении. Формы слова. Окончание. |
Учебник упр 272-274 |
|
Индивидуальная/ Правописание слов с предлогами и приставками. Орфографическая работа. Выделение в словах приставок. Определение роли приставки и предлога. |
|
|
|
|
|||||
113(3) |
Обучающее изложение. |
Учебник упр 278 |
|
Индивидуальная/ Чтение текста, сравнивая написанную информацию с рисунками. Определение частей текста. Коллективное составление плана текста. Запись описания бабочки или мотылька. |
Проверочная работа: Умение запоминать конкретные факты, последовательность изложения материала. |
|
|
|
|||||
114(4) |
Работа над ошибками. Предлог. Приставка. Словосочетания. |
Учебник упр 279-280 |
|
Индивидуальная/ Лексическая работа. Выделение в словах окончаний. Орфографическая работа. Различие приставки и предлога. |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой |
|
|
|
|||||
115(5) |
Различие приставки и предлога. Основа предложений. |
Учебник упр 281-284
|
|
Индивидуальная/ Различие приставки и предлога. Восстановление деформированного текста. Орфографическая работа. Установление связи между сказуемым и второстепенными членами предложения. |
|
|
|
|
|||||
116(6) |
Грамматическая основа предложения. Грамматические признаки слов. |
Учебник упр 285-288 |
|
Индивидуальная/ Нахождение главных членов предложения. Установление связи между главными членами и второстепенными членами предложения. Составление сочетаний слов. |
Умение делить текст на смысловые части. Творческая работа.
|
|
|
|
|||||
117(7) |
Основа предложений. Составление рассказа об играх детей. |
Учебник упр 289-291 |
CD |
Индивидуальная, парная/ Выделение основы предложения. Установление связи между сказуемым и второстепенными членами предложения. |
|
|
|
|
|||||
118(8) |
Контрольное изложение. |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная, групповая. парная/ Определение средств языка для звучания текста. Составление своего текста |
Умение запоминать конкретные факты, последовательность изложения материала |
|
|
|
|||||
119(9) |
Работа над ошибками. Монолог. Диалог. Реплики. |
Учебник упр 292-293 |
|
Индивидуальная/ Восстановление деформированных предложений. Изменение формы числа имени существительного. Восстановление диалога. Орфографическая работа. |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой
|
|
|
|
|||||
120(10) |
Диалог. Реплики. Адекватное использование средств устного общения. |
Учебник упр 294-295 |
|
Индивидуальная/ Чтение диалогов по ролям. Определение основы предложения. Списывание предложений из старинного учебника. Орфографическая работа. |
Проверочная работа: понимание лексической сочетаемости слов |
|
|
|
|||||
121(11) |
Главные члены предложения. Правописание предлогов. Однокоренные слова. Части речи. |
Учебник упр 296-297 |
|
Индивидуальная/ Изменение формы числа имени существительного. Составление предложений. Нахождение главных членов предложения. Определение частей речи. Орфографическая работа. |
|
|
|
|
|||||
122(12) |
Восстановление диалога. Адекватное использование средств устного общения. |
Учебник упр 298 |
|
|
Умение делить текст на смысловые части. Творческая работа.
|
|
|
|
|||||
123(13) |
Контрольный диктант. |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/ Работа по пройденному материалу |
Умение самостоятельно выполнять поставленную задачу.Комплексная работа. |
|
|
|
|||||
124 (14) |
Работа над ошибками. |
|
CD |
Индивидуальная/ Работа по «Справочнику правописания». Орфографическая работа. Обозначение корня и приставки в словах. Нахождение орфограммы корня. |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой
|
|
|
|
|||||
XI раздел. Каждому слову своё место (20 часов) Сочетание слов по смыслу (7 часов) |
|||||||||||||
125(1) |
Лексическая сочетаемость слов. Родственные слова, их значение. Работа с небылицами |
Учебник упр 299-301 |
|
Индивидуальная. парная/ Ознакомление со словами-омонимами. Работа с небылицами. Составление нелепых сочетаний слов. Составление словосочетаний. Определение однокоренных слов. Выделение корня. |
|
|
|
|
|||||
126(2) |
Лексическое значение слов. Работа с небылицей. Различение предложений по цели высказывания. |
Учебник упр 302-304 |
|
Индивидуальная/ Составление словосочетаний в порядке нарастания размеров названных предметов. Различение предложений по цели высказывания. |
|
|
|
|
|||||
127-128 (3-4) |
Связь грамматической и лексической сочетаемости слов. Составление предложений. Нахождение частей слова. |
Учебник упр 305-308 |
CD |
Индивидуальная/ Составление предложений. Нахождение частей слова. Работа с изученными орфограммами. |
Проверочная работа: составление предложений из данных слов |
|
|
|
|||||
129(5) |
Редактирование предложений. Лексическое значение слов |
Учебник упр 309-310
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная, парная/ Составление заданий к словам. Составление разных типов текстов по группам. Озаглавливание текстов. |
Умение делить текст на смысловые части. Творческая работа.
|
|
|
|
|||||
130(6) |
Повторение изученных орфограмм. Правила вежливости |
Учебник упр 311, 313-314
|
CD |
Индивидуальная/ Адекватное использование средств устного общения. Обозначение предлогов и приставок. Поиск рифмующихся пар слов. Выполнение звукобуквенного анализа слов. Определение частей речи. |
Умение определять фонемный состав слова. Работа в паре.
|
|
|
|
|||||
131(7) |
Обучающее изложение. |
Учебник упр 312 |
|
Индивидуальная/ Чтение текста. Определение количества частей. Определение стиля текста. Орфографическая работа. Лексическая работа. Фонетическая работа. Изложение текста. |
Умение запоминать конкретные факты, последовательность изложения материала |
|
|
|
|||||
Многозначность слова (4 часа) |
|||||||||||||
132(1) |
Работа над ошибками. Многозначные слова. Диалог. Главные члены предложения. |
Учебник упр 315-316 |
CD |
Индивидуальная/ Составление словосочетаний. Их запись, начиная с прямого (основного) значения. Выразительное чтение диалога по ролям. Определение основы предложения. |
Проверочная работа: восстановление деформированного текста |
|
|
|
|||||
133(2) |
Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Родственные слова. |
Учебник упр 317-319 |
|
Индивидуальная, парная/ Знакомство с понятием «Многозначные слова». Орфографическая работа. Выполнение звукобуквенного анализа слов. Определение частей речи. |
Умение участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Беседа.
|
|
|
|
|||||
134-135(3-4) |
Многозначные слова. Переносные значения. Орфографическая работа |
Учебник упр 320
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная, парная/ Орфографическая работа. Выполнение звукобуквенного анализа слов. Определение частей речи. Выполнение взаимопроверки |
|
|
|
|
|||||
Синонимы. Антонимы. (9 часов) |
|||||||||||||
136(1) |
Синонимы – слова, близкие по смыслу. Определение слов-синонимов. Родственные слова. |
Учебник упр 321-323 таблицы |
|
Индивидуальная/ Письмо по памяти. Определение слов-синонимов. Определение частей речи. Сравнение синонимов и родственных слов. Выбор схемы разбора по составу. Выбор слова по заданным грамматическим признакам. |
Умение участвовать в дискуссии, анализировать результаты своей деятельности. Фронтальная работа.
|
|
|
|
|||||
137(2) |
Сравнение. Прямое и переносное значение. Синонимы. Работа со словарными словами |
Учебник упр 324-326 |
|
Индивидуальная, парная/ Определение слов-синонимов. Разбор прилагательного как части речи. Нахождение сравнений в стихотворении. Характеристика согласных звуков. Определение частей речи. |
|
|
|
|
|||||
138(3) |
Синонимы. Значение суффиксов. Слова, противоположные по смыслу – антонимы. |
Учебник упр 327-329 |
|
Индивидуальная/ Определение прямого и переносного значения слов. Характеристика согласных звуков. Знакомство с антонимами. |
|
|
|
|
|||||
139(4) |
Контрольный диктант. |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/ Работа по пройденному материалу |
Умение самостоятельно выполнять поставленную задачу.
|
|
|
|
|||||
140(5) |
Работа над ошибками. |
|
CD |
Индивидуальная/ Работа по пройденному материалу |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой |
|
|
|
|||||
141(6) |
Определение слов-антонимов. Различение синонимов и антонимов. |
Учебник упр 330-333 |
|
Индивидуальная/ Определение прямого и переносного значения слов. Характеристика согласных звуков. Знакомство с антонимами. |
|
|
|
|
|||||
142(7) |
Антонимы. Синонимы. Сравнение. Восстановление деформированного текста |
Учебник упр 334-338 |
|
Индивидуальная, групповая/ Составление описания желчного гриба по аналогии с описанием белого гриба. Работа с изученными орфограммами. Запись сравнительного описания птиц |
Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Работа в группе.
|
|
|
|
|||||
143(8) |
Фразеологизмы. Смысл фразеологизмов. Звуко-буквенный анализ. |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
|
Индивидуальная, парная/ Подбор антонимов к каждому из предложенных значений. Запись словосочетаний. Знакомство с фразеологизмами. Орфографическая работа. |
Умение определять фонемный состав слова. Работа в паре.
|
|
|
|
|||||
144(9) |
Контрольное списывание. |
|
|
Индивидуальная/ Контрольное списывание текста |
Умение самостоятельно выполнять поставленную задачу.
|
|
|
|
|||||
XII раздел. Как строится текст (8 часов) |
|||||||||||||
145(1) |
Работа над ошибками. Признаки текста: целостность. связность, законченность. Части текста. |
Учебник упр 341-343 |
|
Индивидуальная/ Редактирование текста. Орфографическая работа. Инсценировка диалога. Нахождение в тексте слов с переносным значением. |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой
|
|
|
|
|||||
146(2) |
Текст. Составление текста о весеннем лесе. Редактирование текста. Переносное значение |
Учебник упр 344-345 CD |
|
Индивидуальная/ Представление исследований по временам года. Запись текстов по правилам письменной речи. Выполнение звукобуквенного разбора имени девочки. |
|
|
|
|
|||||
147(3) |
Продолжение рассказа по его началу. Орфографическая работа. Категория рода. |
Учебник упр 346-347 |
|
Индивидуальная/ Выделение в тексте предложений. Определение частей текста. Заполнение таблицы орфограмм примерами из текста. Оценивание составленного плана к тексту. Составление своего плана. Орфографическая работа. |
Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. |
|
|
|
|||||
148(4) |
Диалог. Монолог. Работа с изученными орфограммами. Фонетическая работа. |
Учебник упр 348-350 |
|
Индивидуальная/ Выделение в тексте предложений. Заполнение таблицы орфограмм примерами из текста. Орфографическая работа. |
Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. |
|
|
|
|||||
149(5) |
Фразеологизмы. Антонимы. Однокоренные слова. Суффикс. Определение частей речи |
Учебник упр 351-353 |
|
Индивидуальная, парная/ Подбор антонимов к каждому из предложенных значений. Запись словосочетаний. Знакомство с фразеологизмами. Орфографическая работа. |
|
|
|
|
|||||
150(6) |
Литературная викторина. Однокоренные слова. Имена собственные |
Учебник упр 354-356
|
|
Индивидуальная, групповая, парная/ Определение цели текста, который записан в словаре. Определение частей текста. Составление плана текста. |
Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Работа в группе. |
|
|
|
|||||
151(7) |
Текст. Части текста. Местоимение. Глагол. Непунктированный текст. Составление плана текста. |
Учебник упр 357-359 |
|
Индивидуальная/ Редактирование текста. Орфографическая работа. Инсценировка диалога. Нахождение в тексте слов с переносным значением. |
Проверочная работа: (редактирование текста) |
|
|
|
|||||
152(8) |
Составление плана текста. Составление текста о зайцах или кроликах. Формы слов. Окончание. |
Учебник упр 360 |
|
Индивидуальная/ Представление исследований по временам года. Запись текстов по правилам письменной речи. Выполнение звукобуквенного разбора имени девочки. |
Умение соотносить содержание текста с пунктами плана. Составление плана текста.
|
|
|
|
|||||
XIII раздел. Законы языка в практике речи (18 часов) |
|||||||||||||
153(1) |
Речь – характеристика человека. Как мы говорим. Диалог. Реплики. |
Учебник упр 361-363 |
|
Индивидуальная, групповая/ Повторение изученных орфограмм. Обсуждение высказываний. Сравнение пословиц с высказываниями. Определение предложений по цели высказывания. |
Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Работа в группе. |
|
|
|
|||||
154(2) |
Средства письменной и устной речи. Выбор средств устной речи в соответствии с речевой ситуацией. |
Учебник упр 364-365 |
|
Индивидуальная/ Повторение изученных орфограмм. Адекватное использование средств устного общения. Анализ речи одноклассников. Различение речевых действий. |
|
|
|
|
|||||
155(3) |
Ознакомление с функциями речи. Повторение изученных орфограмм |
Учебник упр 366-367 |
|
Индивидуальная, групповая/ Повторение изученных орфограмм. Определение цели, с которой написан текст. Выбор интонации для чтения текста. |
Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Работа в группе. |
|
|
|
|||||
156(4) |
Средства устного общения. Смыслоразличительная роль звуков речи. Работа со словарными словами. |
Учебник упр 368-369 |
|
Индивидуальная/ Повторение изученных орфограмм. Осознание собственной устной речи: с какой целью, с кем и где происходит общение. |
Умение участвовать в дискуссии, анализировать результаты своей деятельности. Фронтальная работа.
|
|
|
|
|||||
157(5) |
Роль (функция) стихотворного текста. Фонетический анализ. Работа с орфограммами корня.
|
Учебник упр 370-371 |
|
Индивидуальная, парная/ Повторение изученных орфограмм. Выполнение звукобуквенного разбора слова. Определение заданий по упражнению. Выделение орфограмм в корне. Определение рифмующихся слов. Деление их на слоги. Определение рода, числа. |
|
|
|
|
|||||
158(6) |
Исследование текста, его редактирование. Обобщение знаний. |
Учебник упр 372-373
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
|
Индивидуальная/ Повторение изученных орфограмм. Отгадывание загаданных слов. Определение правил русского языка для записи слов. |
Умение анализировать деформированный текст; определять границы предложений. Выбирать знак в конце предложений. Творческая работа. |
|
|
|
|||||
159(7) |
Функции речи в разных речевых ситуациях. Слогоделение. Однокоренные слова и формы слов. |
Учебник упр 374-375 CD |
|
Индивидуальная, парная/ Повторение изученных орфограмм. Запись названий предметов. Определение лексического и грамматического значения слов. |
Умение устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. Работа в паре.
|
|
|
|
|||||
160(8) |
Смыслоразличительная роль звуков. Лексическое и грамматическое значение слов. |
Учебник упр 376-377 |
|
Индивидуальная, парная/ Повторение изученных орфограмм. Анализ собственной речи на уроке, на перемене, при рассказывании сказок, стихов, историй. Определение лексического и грамматического значения слов. |
|
|
|
|
|||||
161(9) |
Контрольный диктант |
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. |
Индивидуальная/ Работа по пройденному материалу |
Умение самостоятельно выполнять поставленную задачу. |
|
|
|
|||||
162(10) |
Работа над ошибками |
CD |
|
Индивидуальная/ Повторение изученных орфограмм. Вывод о значении системы языка для речи. |
Формирование орфографической зоркости. Работа с карточкой
|
|
|
|
|||||
163(11) |
Итоговая диагностическая работа. |
|
|
Индивидуальная/ Работа по пройденному материалу |
Умение самостоятельно выполнять поставленную задачу. |
|
|
|
|||||
164(12) |
Работа над ошибками. Анализ речевой ситуации. Повторение изученных орфограмм |
Учебник упр 378-379 |
|
Индивидуальная, парная/ Повторение изученных орфограмм. Работа со «Справочником правописания». Определение заданий по упражнению. Анализ речевой ситуации. |
Умение устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. Работа в паре.
|
|
|
|
|||||
165(13) |
Грамматический анализ слов. Сравнение предложений по смыслу. |
Учебник упр 380-382 |
|
Индивидуальная/ Повторение изученных орфограмм. Грамматический анализ слов. Сравнение предложений по смыслу. Анализ речевой ситуации. Выделение частей слова. |
|
|
|
|
|||||
166(14) |
Смыслоразличительная роль звука. Речь – характеристика литературного героя. |
Учебник упр 383-384
|
CD |
Индивидуальная, групповая/ Повторение изученных орфограмм. Выполнение звукобуквенного разбора слова. Определение прямого и переносного значения слов. |
Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Работа в группе.
|
|
|
|
|||||
167(15) |
Восстановление пропущенной части текста. Анализ предложений по цели и интонации. |
Учебник упр 385-387 |
|
Индивидуальная, групповая/ Повторение изученных орфограмм. Выполнение звукобуквенного разбора слова. Определение прямого и переносного значения слов. |
Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Работа в группе.
|
|
|
|
|||||
168(16) |
Анализ разных видов объявлений, их компоненты. Написание объявлений |
Учебник упр 388-392
|
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
|
Индивидуальная/ Составление текста объявления. Сравнение текста объявления и текста записки. Обсуждение результатов работы. |
|
|
|
|
|||||
169-170 (17-18) |
Звуко-буквенный анализ слов. Повторение изученных орфограмм. Родственные слова. Корень. Антонимы. Вывод о значении системы языка для речи |
Учебник упр 393-395 |
|
Индивидуальная/ Повторение изученных орфограмм. Вывод о значении системы языка для речи. |
Умение участвовать в дискуссии, анализировать результаты своей деятельности. Фронтальная работа.
|
|
|
|
|||||
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 872 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Васильева Лилия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.