Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе

п/п

Изучаемый раздел, тема урока

Характеристика деятельности учащ-ся.

Кол-во час-ов

Календарные сроки

УУД

Форма контроля

план

факт

Предметные

Личностные

метапредметные


1

Язык и человек. Общение устное и письменное.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания параграфа учебника, работа с орфограммами, анализ текста








Научиться дифференцировать понятия язык и речь, определять коммуникативную функцию языка

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова


2

Развитие речи. Стили речи

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию изучаемого предметного материала: комплексное повторение, самостоятельная работа с портфолио, коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться различать виды речи и определять в зависимости от цели высказывания разговорный, научный и художественный стили речи

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию, преодолению препятствий

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи, выявляемые в ходе исследования структуры текста


3

Звуки и буквы. Правописание и произношение

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок








Освоить алгоритм проведения фонетического анализа

Формирование познавательного интереса к предмету исследования

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с синтаксическими и грамматическими нормами родного языка.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи, выявляемые в ходе исследования структуры слова


4

Орфограмма

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию изучаемого предметного материала: комплексное повторение ранее изученных орфограмм на основе текста, стартовое тестирование, комментирование презентации и конспектирование её содержания, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научится определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка, суффикс, окончание)

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать операциональный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи, выявляемые в ходе исследования структуры слова


5

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию изучаемого предметного материала: работа с интерактивной доской, фронтальная беседа, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять орфограмму в корне, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи, выявляемые в ходе исследования структуры слова


6

Правописание проверяемых

согласных в корне слова

Формирование у учащихся способностей к рефлексии: отработка навыков в рабочих тетрадях, фронтальная устная работа по учебнику, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок










Научиться определять орфограммы в корне слова, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, подбирать проверочное слово, пользоваться орфографическим словарем

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию, к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова


7

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: анализ текста, объяснительный диктант, взаимопроверка по алгоритму, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок










Научиться определять орфограммы в корне слова, проводить фонетический анализ, подбирать проверочное слово, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова


8

Буквы И, У, А после шипящих

Формирование у учащихся деятельностных способностей: работа в парах, текущий тестовый контроль, работа с орфограммами, взаимопроверка по алгоритму, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило правописания букв И, У, А после шипящих, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила


9

Разделительные Ъ и Ь

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию изучаемого предметного материала: индивидуальная и коллективная работа с портфолио, изучение содержания параграфа учебника, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правила употребления Ъ и Ь, использовать методы проверки написания слов с Ъ и Ь, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила


10

Раздельное написание предлогов с другими словами

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию изучаемого предметного материала: самостоятельная работа с дидактическим материалом, фронтальная устная работа по учебнику, комплексное повторение, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило раздельного написания предлогов со словами разных частей речи, отличать предлог от приставки, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила


11

Развитие речи. Текст

Языковой анализ текста, составление алгоритма для ответа по определению языковых особенностей текста, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться отличать текст от группы предложений, озаглавливать текст, использовать алгоритм для выявления языковых и композиционных особенностей текста

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста



12

Входной диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»

Контроль и самоконтроль изученных понятий














Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: формировать речевые действия.

Регулятивные: осознавать самого себя, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Контрольный диктант

13

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Части речи












Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками; работа в парах сильный-слабый по алгоритму, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению. Научиться распознавать части речи по характерным признакам

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к учебно-познавательной деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений со знаками препинания.


14

Части речи

Работа с тестами, комплексный тест-диагностика ранее изученного, фронтальная беседа по вопросам учебника, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться распознавать части речи по характерным признакам, использовать алгоритм для различения частей речи, определять части речи по морфологическим признакам

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования частей речи


15

Глагол

Фронтальная беседа, работа в парах сильный – слабый, составление плана лингвистического рассуждения о глаголе, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять глагол по морфологическим признакам, определять его грамматическую форму, применять правило написания Ь в форме 2-го лица ед. числа

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глагола и его признаков


16

Правописание -тся и –ться в глаголах

Работа в парах сильный – слабый по алгоритму выполнения заданий, самостоятельная работа по учебнику, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться с помощью вопроса отличать неопределенную форму глагола от глагола 3-го лица единственного числа, формировать навыки лингвистического анализа

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила


17

Развитие речи. Тема текста

Самостоятельная работа по составлению памяток «Языковые и композиционные признаки текста», групповая работа – проектирование с использованием дидактического материала, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять и формулировать тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту

Формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста


18

Личные окончания

глаголов

Составление и освоение алгоритма определения спряжения и написания личного окончания глагола, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять спряжение глагола, определять орфограмму в окончании глагола, применять алгоритм определения спряжения и написания личного окончания глагола

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.


19

Имя существительное как часть речи

Комплексное повторение с использованием дидактического материала, составление плана лингвистического описания существительного, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять существительное по его морфологическим признакам, определять род, число, роль в предложении, формировать навыки лингвистического конструирования, описания, анализа

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: применять методы информационного поиска.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительного и его признаков


20

Имя прилагательное как часть речи

Коллективная работа в тетрадях на основе памятки определения морфологических признаков имени прилагательного, самостоятельная работа с учебником, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять прилагательное по его морфологическим признакам, применять правило написания окончаний прилагательного

Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного.


21

Местоимение как часть речи

Урок-презентация, конспектирование материала презентации, объяснительный диктант, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок






Научиться определять местоимения, указывающие на лицо, правильно использовать их в речи

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимения.


22

Развитие речи. Основная мысль текста

Отработка новых знаний, композиционно-тематический анализ текста, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок








Научиться определять тему и основную мысль текста, отражать идею, главную мысль текста в заголовке

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста


23

Синтаксис. Пунктуация

Работа в парах сильный-слабый по алгоритму, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок






Научиться различать единицы языка, определять, какую роль играют знаки препинания в предложении, формировать навыки лингвистического анализа

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений со знаками препинания.


24

Словосочетание

Групповая работа по учебнику, самостоятельная работа с дидактическим материалом, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться выделять словосочетание в предложении, анализировать его структуру, устанавливать смысловую связь

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования смысловой связи в словосочетании


25

Разбор словосочетания

Индивидуальная работа с дидактическим материалом, проектная работа в группах, конструирование словосочетания, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок






Научиться разбирать словосочетание по алгоритму

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: применять методы информационного поиска.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе разбора словосочетания по алгоритму


26

Предложение

Работа в парах сильный-слабый по алгоритму, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться находить главные и второстепенные члены предложения, правильно произносить эти предложения

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе разбора предложений


27

Предложения по цели высказывания

Составление алгоритма определения предложений по цели высказывания, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять вид предложения по цели высказывания

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования отдельных предложений


28

Восклицательные предложения

Групповая работа (языковой анализ текста), проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок










Научиться различать предложения по эмоциональной окраске, правильно ставить знаки препинания в конце предложения

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с разной эмоциональной окраской


29

Развитие речи. Сочинение на тему «Памятный день» (по упр.157)

Коллективная работа с использованием алгоритма составления плана сочинения, работа в парах сильный-слабый (составление словарика языковых особенностей текста типа речи описание), индивидуальное задание (словарик образных средств)




Научиться собирать материал для сочинения, оформлять план, выявлять композиционные и языковые особенности текста, типа речи

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму и индивидуальному плану

Коммуникативные: определять способы взаимодействия, планировать общие способы работы.

Регулятивные: осознавать самого себя, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речи (описание)

Сочинение

30

Главные члены предложения. Подлежащее

Работа в парах по учебнику, работа с алгоритмами определения членов предложения, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок








Научиться различать главные и второстепенные члены предложения, находить подлежащее в предложении

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования главных и второстепенных членов предложения


31

Сказуемое

Работа в парах сильный-слабый(анализ предложений), ин-дивидуальная работа с использованием алгоритмов выполнения задачи, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться находить сказуемое в предложении

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: управлять поведением партнера( контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования главного члена предложения-сказуемого


32

Контрольный диктант за 1 четверть.

Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта




Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Контрольный диктант

33

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Тире между подлежащим и сказуемым

Анализ допущенных оценок с использованием памятки. Индивидуальная и коллективная работа с тестами, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению. Научиться применять правило постановки тире между подлежащим и сказуемым

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию. Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила


34

Нераспространенные и распространённые предложения

Групповая работа (анализ предложений), проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться различать нераспространенные и распространенные предложения

Формирование познавательного процесса

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила


35

Второстепенные члены предложения. Дополнение

Групповая работа(анализ предложений), фронтальная беседа по содержанию учебника, индивидуальные задания (составление плана), проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться находить дополнение по вопросу, отличать дополнение, выраженное существительным в винительном падеже, от подлежащего

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над дополнением


36

Определение. (Домашнее сочинение по упр.188)

Комплексное повторение, индивидуальная работа (составление портфолио), групповое проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться находить определение в предложении

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над определением


37

Обстоятельство

Работа в парах сильный-слабый (лингвистический анализ текста), определение микротем текста, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться находить обстоятельство в предложении, отличать его от дополнения, выраженного существительным в косвенном падеже

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).



Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над обстоятельством


38

Тест. Главные и второстепенные члены предложения

Контроль и самоконтроль изученных понятий




Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки



Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над тестом

Тест

39

Предложения с однородными членами

Работа в парах сильный-слабый, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок








Научиться распознавать однородные члены предложения

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: : осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над однородными членами предложения


40

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Индивидуальная работа с тестами, конспектирование материала по памятке, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять пунктуационные правила постановки запятой в предложениях с однородными членами

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с однородными членами


41

Обобщающие слова в предложениях с однородными членами предложения

Работа с учебником (конспектирование статьи по памятке), групповая работа (составление алгоритма постановки знаков препинания при однородных членах), проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться находить в предложении обобщающее слово, отличать его от однородных членов предложения, применять пунктуационные правила

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с обобщающими словами


42

Предложения с обращениями

Урок-презентация, работа с орфограммами, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок






Научиться находить обращения в тексте, отличать его от подлежащего, применять пунктуационные правила

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с обращениями


43

Развитие речи. Письмо. Написание письма другу (по упр.225)

Индивидуальная творческая работа (составление плана письма, чернового варианта работы), проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться писать и оформлять письма

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативной способности

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования жанра письмо

Написание письма

44

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения

Фронтальная работа с орфограммами (по дидактическому материалу), индивидуальное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок










Научиться выполнять разбор сложного предложения по алгоритму

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения


45

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложном предложении

Самостоятельная работа с тестами, коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок
















Научиться различать простые и сложные предложения. Научиться применять правила постановки запятой в сложном предложении; владеть терминологией; отличать сложносочиненное предложение от сложноподчинённого

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложных предложений


46

Синтаксический разбор

сложного предложения

Составление памятки к разбору сложного предложения, фронтальная работа с орфограммами, индивидуальное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок










Научиться выполнять разбор сложного предложения по алгоритму

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования сложного предложения как синтаксической единицы


47

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Конструирование предложений с прямой речью на основе памятки, индивидуальное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться различать прямую речь и слова автора, составлять схемы предложений с прямой речью

Формирование навыков творческого конструирования по алгоритму

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с прямой речью


48

Диалог

Составление памятки для конструирования реплик, индивидуальная работа по учебнику, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться составлять диалоги, использовать пунктуационные правила при оформлении диалога

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прямой речи и диалога


49

Тест. Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

Контроль и самоконтроль изученных понятий




Научиться применять правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложении; владеть терминологией

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция, оценка своего действия).



Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе контрольного диктанта

Тест

50

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»

Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта












Научиться применять правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложении; владеть терминологией

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе контрольного диктанта

Контрольный диктант

51

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Фонетика - наука о звуках.Звуки речи

Групповая аналитическая работа над типичными ошибками, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу над ошибками. Научиться различать звук и букву

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: управлять своим поведением( контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе контрольного диктанта.


52

Система гласных звуков

Групповая работа ( изучение и конспектирование содержания параграфа учебника), творческая работа в парах сильный-слабый, индивидуальное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться различать гласные и согласные звуки, ставить ударение в словах

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования согласных и гласных звуков


53

Система согласных звуков

Составление алгоритма различения гласных и согласных звуков, индивидуальное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться различать гласные и согласные звуки

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования согласных звуков


54

Изменение звуков в потоке речи

Самостоятельная и парная работа с орфограммами по дидактическому материалу, материалу учебника, коллективный анализ звукового состава слов по образцу, коллективное дифференцированное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться различать сильные и слабые позиции у гласных и согласных звуков, определять позиционные чередования гласных и согласных звуков

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования позиционного чередования в слове


55

Согласные твердые и мягкие

Комплексное повторение




Научиться применять правила обозначения мягкости согласного с помощью мягкого знака, владеть терминологией, методами проверки

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: управлять своим поведением( контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования правила обозначения мягкости на письме


56

Развитие речи. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (К.Паустовский «Шкатулка» - упр.283)

Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание изложения с элементами описания




Научиться определять тип речи текста (повествование), последовательно излагать текст, сохраняя его стилевые особенности.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над текстом с разными видами связи

Изложение

57

Согласные звонкие и глухие

Составление памятки дифференциро-вания звонких и глухих согласных, работа в парах сильный-слабый, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться различать звонкие и глухие согласные, применять правила написания парных согласных в слове

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глухих и звонких согласных


58

Графика. Алфавит

Составление памятки, работа с дидактическим материалом (объяснительный диктант), самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться составлять различные списки в алфавитном порядке , правильно произносить буквы и звуки

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с алфавитом


59

Развитие речи. Описание предмета. Подготовка к домашнему сочинению-описанию предмета (по упр.302)

Аналитическая работа по алгоритму конструирования описания, коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться создавать текст-описание, составлять план сочинения, редактировать написанное

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и проектировочной деятельности

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, принимать эффективные совместные решения.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-описания


60

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Работа в группах с использованием составленных на уроке алгоритмов и памяток, дифференцированное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правила обозначения мягкости согласного с помощью мягкого знака, владеть терминологией, методами проверки

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: управлять своим поведением( контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования правила обозначения мягкости на письме


61

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Работа в парах сильный-слабый, самостоятельная работа с тестами, коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять звуковой состав слова

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, принимать эффективные совместные решения.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слов с буквами Е, Ё, Ю, Я, обозначающими два звука


62

Контрольные тестовые задания по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Контроль и самоконтроль изученных понятий: выполнение тестовых заданий




Научиться применять правила написания гласных и согласных в разных морфемах, правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении, различать звуковой состав слова при его произношении и написании

Формирование навыков анализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением( контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования тестовых заданий

Тест

63

Анализ тестовых работ и работа над ошибками.

Орфоэпия как раздел лингвистики

Работа в группах ( анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте по алгоритму работы над ошибками), групповая работа с орфоэпическими словарями, составление словарной статьи, работа с тестами, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок










Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению, научиться производить орфоэпический анализ слова, владеть терминологией, пользоваться словарями, составлять словарную статью

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: управлять своим поведением( контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования тестовых заданий


64

Фонетический разбор слова

Коллективная работа (фонетический анализ слова по составленному алгоритму учебника), работа в парах (комплексное повторение материала учебника), дифференцированное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться производить фонетический анализ

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания, формирование навыков анализа

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, принимать эффективные совместные решения.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста в речевом отношении


65

Слово и его лексическое значение

Групповая работа с лексическими словарями, творческая работа в группах, коллективное дифференцированное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок








Научиться рассматривать слова с точки зрения лексического значения, различать лексическое и грамматическое значение

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова как лексической единицы


66

Однозначные и многозначные слова

Коллективная работа с лексическими словарями по алгоритму исследования, конструирование предложений с многозначными словами, цепочек многозначных слов, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок








Научиться определять лексическое значение слова, пользоваться толковым словарем для определения лексического значения слова

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы со словарем


67

Прямое и переносное

значение слов

Групповая работа с лексическими словарями по алгоритму выполнения заданий при помощи учителя, работа в парах сильный-слабый по учебнику, с дидактическим материалом, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться различать прямое и переносное значение слова, пользоваться толковым словарем для определения значения слова, находить в текстах примеры средств выразительности (метафору, олицетворение)

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и проектировочной деятельности, познавательного интереса

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с прямым и переносным значением


68

Омонимы

Составление памятки для определения омонимов, работа в парах сильный-слабый со словарями омонимов, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться отличать многозначное слово от омонимов, находить их в словаре

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с омонимами


69

Синонимы

Составление памятки для определения синонимов, работа в парах сильный-слабый со словарями синонимов, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться подбирать к слову синонимы, пользоваться словарем синонимов

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с синонимами


70

Антонимы

Составление памятки для определения антонимов, работа в парах сильный-слабый со словарями антонимов, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться подбирать к слову антонимы, использовать антонимы как средство выразительности в своей речи

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с антонимами


71

Развитие речи. Подробное изложение (К.Паустовский «Первый снег» - упр.375)

Контроль и самоконтроль изученных понятий, написание подробного изложения




Научиться пересказывать текст с сохранением авторского стиля

Формирование устойчивой мотивации к обучению, творческих способностей (конструирования)

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, деления его на микротемы

Изложение

72

Морфема -наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.Состав слова.

Коллективная работа по учебнику (конспектирование материала), работа в парах сильный-слабый с дидактическим материалом, самостоятельная работа с тестами, индивидуальное дифференциро-ванное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, различать форму слова от однокоренного слова

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования форм слова и однокоренных слов


73

Окончание

Фронтальная устная работа по учебнику, дифференциро-ванное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться выделять окончание в слове, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, творческой инициативности и активности

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов


74

Основа слова

Фронтальная устная работа по учебнику, дифференцированное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться выделять основу слова, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, творческой инициативности и активности

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные : осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов


75

Корень слова

Фронтальная устная работа по учебнику, составление плана по алгоритму, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться выделять корень слова, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные : объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов


76

Развитие речи. Рассуждение. Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению (по материалам упр.397)

Коллективная работа в парах по алгоритму (конструирование текста типа рассуждение), самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться создавать текст типа речи (рассуждение), формулировать тезис рассуждения, подбирать аргументы, делать вывод

Формирование устойчивой мотивации к обучению, развитие креативных способностей в деятельности

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-рассуждения

Сочинение

77

Суффикс

Работа в парах сильный-слабый по алгоритму, фронтальная устная работа по учебнику, конспектирование материалов презентации, коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться выделять в слове суффикс, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава

Формирование навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слова


78

Приставка

Работа в парах сильный-слабый по алгоритму, фронтальная устная работа по учебнику, конспектирование материалов презентации, индивидуальное дифференцированное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться выделять приставки в слове, образовывать новые слова с помощью приставок

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слова


79

Чередование звуков

Коллективная работа - конспектирование материалов учебника, самостоятельная работа-комплексное повторение по алгоритму, коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться находить чередования в словах, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава

Формирование навыков работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с чередованием звуков


80

Беглые гласные

Коллективная работа - конспектирование материалов учебника, работа в парах сильный-слабый с орфограммами по алгоритму, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться выделять морфемы, находить чередование гласного звука и нуля звука, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков индивидуального и коллективного проектирования

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава


81

Варианты морфем. Морфемный разбор слова.Виды морфем

Самостоятельная работа с тестами по алгоритму, работа в группах сильный-слабый с дидактическим материалом, материалом учебника, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться выделять морфемы в слове, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, различать однокоренные слова и грамматическую основу

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфемного состава слова


82

Правописание гласных и согласных в приставках

Фронтальная работа по учебнику, конструирование слов приставочным способом по алгоритму, коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять орфограмму в приставке слова, применять правила написания гласных и согласных в приставках

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с одновариантными приставками


83

Буквы З и С на конце приставок

Коллективная работа - конспектирование материалов учебника, работа в парах сильный-слабый с орфограммами по алгоритму, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило написания букв З и С на конце приставок, применять терминологию

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков индивидуального и коллективного проектирования

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила


84

Буквы А-О в корне -ЛАГ—ЛОЖ-

Коллективная работа с орфограммами по алгоритму, работа в парах сильный-слабый с тестами, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило написания чередующихся гласных в корне слова, владеть терминологией

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила


85

Буквы О-А в корне –РАСТ- -РОС-

Работа в парах сильный-слабый с учебником по алгоритму выполнения задания, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило написания букв А-О в корне слова с чередующимися гласными

Формирование мотивации к обучению, к самосовершенствованию

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила


86

Буквы Ё-О после шипящих в корне

Составление памятки по теме урока, дифференцированное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок






Научиться применять правило написания букв Ё-О в корне слова после шипящей, владеть терминологией, методами проверки

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют слова на данное правило


87

Буквы И-Ы после Ц

Коллективная работа по алгоритму с последующей самопроверкой и взаимопроверкой по памятке, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило написания букв И-Ы после Ц, владеть терминологией, методами проверки

Формирование устойчивой мотивации к обучению, к самосовершенствованию

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют слова на данное правило


88

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика»

Самостоятельная работа по материалу учебника по алгоритму с последующей взаимопроверкой, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок






Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, применять орфографические правила написания гласных и согласных в корне

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста


89

Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Морфемика»

Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта




Научиться применять правила написания гласных и согласных в приставках и корнях, владеть терминологией, методами проверки, правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Контрольный диктант

90

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Самостоятель-ные и служебные части речи

Самостоятельная и групповая работа (анализ ошибок, работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте), коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок

Формирование устойчивой мотивации к обучению, к самосовершенствованию

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений


91

Имя существительное как часть речи

Комплексное повторение, работа в парах сильный-слабый с орфограммами, самостоятельная работа с дидактическим материалом и учебником по алгоритму, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять постоянные (род, склонение) и непостоянные (число, падеж) признаки существительного

Формирование навыков развернутого анализа

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительных на постоянные и непостоянные признаки


92

Развитие речи. Доказательства в рассуждении. Подготовка к сочинению-рассуждению (по упр.484)

Работа по алгоритму (выявление композиционных частей текста типа речи рассуждение), работа в парах сильный-слабый, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок
















Научиться подбирать аргументы к сформулированному тезису, делать на их основании вывод

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе доказательств при рассуждении

Сочинение

93

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Работа в парах сильный-слабый, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок










Научиться различать одушевленные и неодушевленные имена существительные

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на имена существительные


94

Имена существительные собственные и нарицательные

Комплексный анализ текста, фронтальная устная парная работа с учебником, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок






Научиться отличать имена существительные собственные от имен существительных нарицательных

Формирование устойчивой мотивации к обучению, к поэтапному самосовершенство-ванию

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на имена существительные


95

Род имен существительных

Работа в парах сильный-слабый с тестами по алгоритму с последующей взаимопроверкой, фронтальная беседа, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок






Научиться определять род имени существительного, согласовывать имя существительное с именем прилагательным и глаголами в форме прошедшего времени

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков работы по алгоритму выполнения задания

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имен существительных


96

Имена существителные, которые имеют форму только множественного числа

Комплексный анализ текста по алгоритму, самостоятельная работа с дидактическим материалом с последующей взаимопроверкой, групповое проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять имена существительные, которые имеют форму только множественного числа, использовать их в речи

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных


97

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

Фронтальная устная работа по учебнику, комплексное повторение на основе памяток, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять имена существительные, которые имеют форму только единственного числа, а также использовать их в речи

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных


98

Склонение имен существительных







Научиться определять склонение имен существительных

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных


99

Падежные окончания имен существительных

Обобщение и систематизация изученного материала, составление алгоритма, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять падеж имен существительных, отработать правила согласования существительных

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных


100

Контрольный диктант по итогам 3 четверти

Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта




Научиться применять правила написания имени существительного, владеть терминологией, правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Контрольный диктант

101

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. И – е в окончаниях существительных

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений


102

Склонение существительных на –ия, -ие, -ий

Работа в парах сильный-слабый по алгоритму с последующей самопроверкой, коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило написания гласных в окончаниях имен существительных на –ия, -ие, -ий в единственном числе, применять способы самопроверки, владеть терминологией

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки, устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных


103

Множественное число имен существительных

Составление алгоритма выполнения задачи, работа в парах сильный-слабый с учебником, творческая работа (составление рассказа, загадки, сказки), проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться правильно образовывать форму множественного числа И.п. и Р.п., овладеть нормами их употребления в речи

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имен существительных


104

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Отработка нового материала, работа с орфограммами, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило написания О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных, применять правила проверки, владеть терминологией

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных


105

Повторение по теме «Имя существительное». Морфологический разбор имени существительного

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий; коллективная работа по алгоритму выполнения задачи, работа в парах сильный-слабый с учебником, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правила гласных в окончании имени существительного, владеть терминологией. Научиться выполнять морфологический разбор имени существительного по алгоритму, характеризовать его признаки

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, навыков комплексного анализа

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных


106

Имя прилагательное как часть речи

Работа в парах сильный-слабый с материалами учебника, коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться находить в предложении имя прилагательное, определять его непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательных на постоянные и непостоянные признаки


107

Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных

Фронтальная устная работа по учебнику, коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило написания гласной в окончании прилагательного

Формирование устойчивой мотивации к поэтапному самосовершенствованию

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имен прилагательных


108

Правописание гласных О –Е в окончаниях полных прилагательных

Самостоятельная работа по алгоритму выполнения задачи, коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило написания гласной в окончании прилагательного, использовать методы проверки, владеть терминологией

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имен прилагательных


109

Развитие речи. Описание животного. Подробное изложение (А.И.Куприн «Ю-ю» - упр.585)

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритмов написания изложения: написание подробного изложения по алгоритму выполнения задачи




Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: обучение созданию текста-описания животного на основе алгоритма и памяток написания текста типа речи описание; написание подробного изложения

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-описания

Изложение

110

Прилагательные полные и краткие

Самостоятельная работа с дидактическим материалом по алгоритму, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок






Научиться образовывать краткие формы прилагательных, правильно ставить ударение в формах мужского и женского рода, использовать их в речи

Формирование навыков комплексного анализа

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имен прилагательных


111

Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую

Самостоятельная работа с дидактическим материалом по алгоритму, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящую, использовать их в речи

Формирование устойчивой мотивации к поэтапному самосовершенствованию

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имен прилагательных


112

Морфологический разбор имени прилагательного

Обучение морфологическому разбору имени прилагательного , отработка новых навыков, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок








Научиться характеризовать имя прилагательное как часть речи

Формирование устойчивой мотивации к коллективным способам деятельности

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имен прилагательных


113

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться характеризовать имя прилагательное как часть речи, применять правила написания прилагательных

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста


114

Контрольная работа (тест) по теме «Имя прилагательное»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание теста




Научиться применять правила написания слов, постановки знаков препинания в простом и сложном предложении

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Тест

115

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Глагол как часть речи

Коллективный анализ ошибок по алгоритму выполнения задания, коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок. Научиться использовать глаголы в речи, использовать их как средство выразительности

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на постоянные и непостоянные признаки


116

Не с глаголами

Работа с тестами, фронтальная устная работа по учебнику, изучение параграфа учебника, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило написания НЕ с глаголами, владеть терминологией

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию через проектирование индивидуальной программы преодоления проблемных зон в обучении

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на данное правило


117

Развитие речи. Сочинение-рассказ (устный) по упр.598

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма составления творческого задания: составление рассказа по алгоритму выполнения задания по образцу




Научиться составлять рассказ, использовать глаголы

Формирование навыков выполнения задания по образцу

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания устного рассказа

Сочинение-рассказ

118

Неопределенная форма глагола

Объяснительный диктант с последующей взаимопроверкой, самостоятельная работа с орфограммами, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок






Научиться определять неопределенную форму глагола, владеть терминологией

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глагольных инфинитивов


119

Ь знак после шипящих в глаголах неопределенной формы

Самостоятельная работа с орфограммами, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять неопределенную форму глагола, владеть терминологией

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глагольных инфинитивов


120

Правописание -тся- и –ться- в глаголах

Работа в парах сильный-слабый с таблицей по алгоритму выполнения задания, коллективная работа по учебнику, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило написания –тся- и –ться- в глаголах, владеть терминологией

Формирование навыков конструирования по образцу

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на написание в них –тся- и –ться-


121

Виды глагола

Работа в парах сильный-слабый с таблицей по алгоритму выполнения задания, коллективная работа по учебнику, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять вид глагола, владеть терминологией

Формирование навыков конструирования по образцу

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на нахождение вида


122

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Объяснительный диктант с последующей самопроверкой, работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задания, коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило написания гласных Е-И в корнях с чередованием, применять правило проверки, владеть терминологией

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения , эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором в котором присутствуют слова на данное правило


123

Развитие речи. Невыдуманный рассказ о себе с последующей самопроверкой (по упр.652)

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма составления творческого задания: написания невыдуманного рассказа о себе по алгоритму выполнения задания по образцу. Самопроверка, взаимопроверка работы














Научиться создавать рассказ о себе, использовать глаголы

Формирование навыков выполнения задания по образцу

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания невыдуманного рассказа о себе

Сочинение-рассказ

124

Время глагола. Прошедшее время

Анализ текста по алгоритму выполнения задания, коллективная работа по учебнику, самостоятельная работа с орфограммами, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок






Научиться образовывать форму прошедшего времени глагола, определять его непостоянные признаки, владеть терминологией

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию через проектирование индивидуальной программы преодоления проблемных зон в обучении

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют глаголы прошедшего времени


125

Настоящее время

Анализ текста по алгоритму выполнения задания, коллективная работа по учебнику, самостоя -тельная работа с орфограммами, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться образовывать форму настоящего времени глагола, использовать глаголы в настоящем времени в речи, владеть терминологией

Формирование познавательного процесса

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют глаголы настоящего времени


126

Будущее время

Коллективный анализ текста по алгоритму выполнения задания, работа в парах сильный-слабый с орфограммами, самостоятельная работа с дидактическим материалом, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться образовывать форму будущего времени , употреблять глаголы в форме будущего времени в речи, владеть терминологией

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют глаголы будущего времени


127

Спряжение глаголов

Коллективный анализ текста по алгоритму выполнения задания, работа в парах сильный-слабый с орфограммами, самостоятельная работа с дидактическим материалом, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило написания личных безударных окончаний глагола, правильно определять спряжение приставочных глаголов, владеть способами проверки

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения , эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов разных спряжений


128

Правописание безударных личных окончаний глагола (е, и)

Коллективный анализ текста по алгоритму выполнения задания, работа в парах сильный-слабый с орфограммами, самостоятельная работа с дидактическим материалом, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило написания личных безударных окончаний глагола, правильно определять спряжение приставочных глаголов, владеть способами проверки

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения , эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов разных спряжений


129

Правописание безударных личных окончаний глагола (и, е)

Коллективный анализ текста по алгоритму выполнения задания, работа в парах сильный-слабый с орфограммами, самостоятельная работа с дидактическим материалом, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило написания личных безударных окончаний глагола, правильно определять спряжение приставочных глаголов, владеть способами проверки

Формирование познавательного интереса

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов разных спряжений


130

Морфологический разбор глагола

Работа по алгоритму (морфологический разбор глаголов) с последующей взаимопроверкой, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок






Научиться рассматривать глагол как самостоятельную часть речи, выполнять морфологический разбор по определенному алгоритму

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов


131

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

Объяснительный диктант, комплексное повторение, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правило правописания Ь после Ш, использовать способы проверки, владеть терминологией

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов


132

Употребление времен

Фронтальный опрос, работа в парах сильный-слабый с орфограммами по алгоритму выполнения задания, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться составлять рассказы, уместно используя глаголы в настоящем или будущем времени

Формирование навыков анализа, конспектирования

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов, применение глаголов различных времен на практике


133

Повторение по теме «Глагол»

Коллективная работа (анализ текста по алгоритму), работа в парах с последующей самопроверкой по памятке, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться рассматривать глагол как самостоятельную часть речи, применять правила правописания окончаний глаголов, применять способы проверки, владеть терминологией

Формирование навыков анализа и конструирования

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста


134

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта, выполнение грамматического задания




Научиться определять орфограммы в корне и окончании слова, правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Контрольный диктант

135

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Разделы науки о языке

Коллективный анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте, по алгоритму выполнения задания, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений


136

Орфограммы в приставках и в корнях слов

Комплексное повторение по учебнику, работа в парах сильный-слабый с последующей взаимопроверкой, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться определять орфограммы в корне, правила написания гласных и согласных в корне слова, в приставках, использовать способы проверки, владеть терминологией

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста с орфограммами


137

Орфограммы в окончаниях слов

Работа в парах по алгоритму выполнения задания, работа с орфограммами, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок






Научиться применять правила написания гласных в окончаниях существительных и прилагательных, использовать способы проверки, владеть терминологией

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста с орфограммами



138

Годовая контрольная работа (промежуточная аттестация – контрольный диктант)

Контроль и самоконтроль изученных понятий: написание теста




Научиться применять правила написания слов, расстановки знаков препинания

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения теста



139

Анализ теста и работа над ошибками. Употребление букв Ъ и Ь

Анализ ошибок, допущенных в тесте, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению; научиться проводить диагностику учебных достижений

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений


140

Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях

с прямой речью

Групповая работа (комплексное повторение), самостоятельная работа с тестами по алгоритму, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок




Научиться применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях, в предложениях с прямой речью

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложений с прямой речью






Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров88
Номер материала ДВ-483958
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх