КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
№
Тема урока
Количество часов
Тип урока
Планируемые результаты
Дата проведения
предметные
УУД
План.
Факт.
1
Знакомство с учебником Наша речь. Язык – средство общения людей.
1
Вводный урок
познакомятся с новым учебником;
определят, что речь является источником информации о человеке
Регулятивные:
действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника;
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи
Познавательные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.
Личностные: проявлять уважение к языкам других народов
02.09
2
Диалог и монолог. Проверка знаний. Речевой этикет в ситуации общения.
1
Урок контроля
научатся различать диалог и монолог, оформлять диалог на письме; использовать знания по теме в новых условиях; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.
Регулятивные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника;
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.
Личностные: соблюдать в речи правила речевого этикета.
03.09
3
Текст. Признаки текста. Тема и главная мысль текста. Части текста.
1
Урок открытия нового знания
научатся отличать текст от других записей; определять тему и главную мысль текста; озаглавливать текст
Регулятивные: работать по плану; контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные: строить несложные рассуждения, делать выводы.
Личностные:
соблюдать в речи правила речевого этикета; овладевают целостным, социально ориентированным взглядом на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
09.09
4
Обобщение знаний о тексте. Проверь себя. Контрольное списывание.
1
Итоговый урок
научатся анализировать и исправлять ошибки, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.
Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе.
Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.
Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося
10.09
5
Предложение. Различение предложения. Знаки препинания.
1
Урок открытия нового знания
научатся составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении; овладеют первоначальными представлениями о нормах русского языка
Регулятивные: вычитывать информацию из текста.
Коммуникативные: использовать правила, таблицы для подтверждения своей позиции.
Познавательные: умение задавать вопросы, отвечать на вопросы других; строить предложения для решения определённой речевой задачи; работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций).
Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; умение сравнивать и группировать предложения предметы по их признакам.
Личностные: овладевают навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.
16.09
6
Главные и второстепенные члены предложения.
1
Урок открытия нового знания
учащиеся научатся находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графическую грамматическую основу.
Регулятивные: переводить информацию из одного вида в другой (из словесной в графическую), отделять главное от второстепенного. Коммуникативные: использовать правила, таблицы для подтверждения своей позиции.
Познавательные: работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций).
Личностные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной зада
17.09
7
Распространённое и нераспространенное предложения.
1
Урок формирования понятий и развития умений
научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении, познакомятся с понятиями распространённое и нераспространённое предложение
Регулятивные: осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы, проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя).
Коммуникативные: создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил
Личностные: проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.
23.09
8
Р. речи. Обучающее сочинение по картине.
1
Урок развития речи.
будут учиться письменно, излагать свои мысли.
Регулятивные: работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения); выражать свои мысли, чувства в словесной форме, задавать вопросы, отвечать на вопросы других.
Познавательные: осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников).
Личностные: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.
30.09
9
Работа над ошибками. Повторение изученного материала.
1
Обобщающий
Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество.
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию.
Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией.
01.10
10
Слово и его лексическое значение.
1
Урок формирования понятий и развития умений
Осваивают первоначальные научные представления о лексике как элементе системы и структуры русского языка; анализировать допущенные ошибки
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу;
анализировать и исправлять ошибки.
Познавательные :овладевают базовыми предметными понятиями, самостоятельно создают способы решения проблем.
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета; участвовать в диалоге, в общей беседе.
Личностные: проявляют эстетические потребности ценности и чувства; принимают и осваивают социальную роль обучающегося
07.10
11
Слова однозначные и многозначные.
1
Урок формирования понятий и развития умений
познакомятся с понятием многозначные слова, научатся различать однозначные и многозначные слова
Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя).
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме для решения коммуникативных задач.
Познавательные: строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Личностные :имеют целостный ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
08.10
12
Контрольный диктант.
1
Урок контроля
Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя
Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию
Личностные: определяют границы собственного знания и незнания.
14.10
13
Прямое и переносное значение слов.
Синонимы. Антонимы.
1
Урок формирования понятий и развития умений
познакомятся с термином синоним, научатся различать оттенки значений синонимов; ознакомятся с термином антонимы, научатся находить в тексте антонимы, употреблять их в речи
Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю синонимов, антонимов; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач.
Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.
Личностные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию
15.10
14
Общее представление о родственных словах
1
Урок формирования понятий и развития умений
познакомятся с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов, находить однокоренные слова в тексте.
Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю; умение делать простые выводы на основе анализа и выделения, работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач.
Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.
Личностные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому
учебному содержанию
21.10
15
Однокоренные слова. Корень слова – главная значимая часть слова.
1
Урок формирования понятий и развития умений
учащиеся познакомятся с понятием корень, будут учиться находить корень в словах
Регулятивные: осуществлять анализ слов, с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы.
Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.
Личностные: проявляют основы гражданской идентичности личности.
22.10
16
Общее представление о слоге. Деление слов на слоги.
1
Урок формирования понятий и развития умений
научатся делить слова на слоги
Регулятивные: определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, проводить анализ и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил, применять разные способы фиксации информации (словесный, схематичный).
Личностные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию
05.11
17
Общее представление об ударных и безударных слогах. Перенос слов.
1
Урок формирования понятий и развития умений
научатся делить слова на слоги, ставить ударение, научатся переносить слова с одной строки на другую
Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю; умение делать простые выводы на основе анализа и выделения существенных признаков, работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям Коммуникативные: создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач, адекватно строить их и использовать в них разнообразные средства языка.
Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению русского языка.
11.11
18
Контрольный диктант
1
Урок контроля
Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя
Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию
Личностные: определяют границы собственного знания и незнания.
12.11
19
Работа над ошибками.
Звуки и буквы, их обозначающие. Русский алфавит. Написание слов с большой буквы.
1
Урок формирования понятий и развития умений
Научатся анализировать и исправлять допущенные ошибки, научатся различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов,
соотносить количество звуков и букв в словах типа клюв, юла, поют.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации.
Познавательные: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Личностные:
Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося.
18.11
20
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
1
Урок формирования понятий и развития умений
научатся определять место безударного гласного в слове.
Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.
Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией
19.11
21
22
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне
2
Урок повторения и развития умений
научатся видеть орфограммы в словах.
Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией
25.11
26.11
23
Р. речи Восстановление деформированного текста
1
Урок развития речи
Научатся восстанавливать деформированный текст.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации.
Познавательные: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений
Личностные: овладевают эстетическими потребностями, ценностями и чувствами
02.12
24
Работа над ошибками.
Согласные звуки и буквы, их обозначающие
1
Урок формирования понятий и развития умений
научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи, осуществлять анализ, синтез языкового материала по заданным критериям.
Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией.
03.12
25
Согласный звук Й, и буква «и краткое».
1
Урок формирования понятий и развития умений
научатся слышать звук [й*] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Я, Ю.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать правильность выполнения действия; оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности(чужой, своей).
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых правил; пользоваться знакомыми словарями, справочниками Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией .
09.12
26
Согласный звук Й, и буква «и краткое».
1
Урок повторения и развития умений
научатся слышать звук [й*] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Я, Ю.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать правильность выполнения действия; оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности(чужой, своей).
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых правил; пользоваться знакомыми словарями, справочниками Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией .
10.12
27
Правописание удвоенных согласных букв.
1
Урок формирования понятий и развития умений
научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне; правильно обозначать их на письме; переносить слова с удвоенными согласными
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать правильность выполнения действия; оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности(чужой, своей).
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых правил; пользоваться знакомыми словарями, справочниками Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией
16.12
28
Контрольный диктант.
1
Урок контроля
Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное
Регулятивные:осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.
Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.
17.12
29
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения на письме
1
Урок формирования понятий и развития умений
научатся обозначать мягкость и твёрдость согласных звуков на письме.
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, проводить анализ и классификацию по заданным критериям; действовать по намеченному плану.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.
Личностные: :владеют навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми
23 .12
30
Мягкий знак. Роль мягкого знака как показателя мягкости согласного звука в слове.
1
Урок формирования понятий и развития умений
научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану,
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение по заданным критериям
осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.
Личностные: :владеют навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми
24.12
31
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ
1
Урок формирования понятий и развития умений
Учащиеся научатся писать в словах сочетания ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.
Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека
13.01
32
Р. Р.Обучающее изложение
1
Урок развития речи
учащиеся научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; оценивать уместность использования слов в тексте; находить в словах изученные орфограммы
Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его строить сообщения в устной и письменной форме составлять простой план внешние характеристики, используя выразительные средства языка
Личностные: умения общаться со сверстниками
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию
14.01
33
Работа над ошибками.
Повторение темы «Твердые и мягкие согласные»
1
Обобщающий урок
Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.
Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека
21.01
34
Контрольный диктант
1
Урок контроля
Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное
Регулятивные:осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: оценивать результаты выполненного задания.
Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией.
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.
27.01
35
Работа над ошибками.
Наши проекты. Рифма
Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ
1
Урок формирования понятий и развития умений
учащиеся научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами; работать в парах, группах; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать свои достижения.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание.
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи
Личностные: овладевают навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
28.01
36
Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ. Проверь себя
1
Урок повторения и развития умений
учащиеся научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка; применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой.
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.
Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей.
Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека
03.02
37
Звонкие и глухие согласные.
1
Урок формирования понятий и развития умений
научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с парными глухими и звонкими согласными
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.
Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.
осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека
Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека
04.02
38
Проверка парных согласных в корне слова
1
Урок формирования понятий и развития умений
научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.
Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить примеры для иллюстрации понятий, правил.
Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные
10 .02
39
Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных
1
Урок повторения и развития умений
учащиеся научатся находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.
Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить примеры для иллюстрации понятий, правил
Личностные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.
11.02
40
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Р. речи. Изложение повествовательного текста по вопросам плана
1
Урок повторения и развития умений
учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.
Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить примеры для иллюстрации понятий, правил.
Личностные: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и со сверстниками
17.02
41
Работа над ошибками. Правописание слов с разделительным мягким знаком
1
Урок формирования понятий и развития умений
научатся писать слова с разделительным ь; переносить слова с разделительным ь.
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.
Личностные: проявляют познавательный интерес
18.02
42
Контрольный диктант
1
Урок контроля
научатся применять правила правописания; писать под диктовку
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя
Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию
Личностные: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и со сверстниками.
24.02
43
Работа над ошибками.
Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала
1
Обобщающий урок
Закрепить написание слов с разделительным мягким знаком
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.
Личностные :проявляют познавательный интерес к изучению нового
25.02
44
Проверка знаний по теме «Звуки и буквы»
1
Итоговый урок.
применять правила правописания.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя
Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию
Личностные: определяют границы собственного
02.03
45
Контрольное списывание
1
Урок контроля
Проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажений букв.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя
Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию
Личностные: определяют границы собственного
03.03
46
Контрольный диктант
1
Урок контроля
Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя
Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию
Личностные: определяют границы собственного
09.03
47
Р.Речи. Обучающее изложение
1
Урок развития речи
научатся строить сообщения в устной и письменной форме, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста
Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его строить сообщения в устной и письменной форме составлять простой план внешние характеристики, используя выразительные средства языка
Личностные: умения общаться со сверстниками
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию
10.03
48
49
Части речи.
Имя существительное как часть речи. Собственные и нарицательные имена существительные. Единственное и множественное число имен существительных.
2
Урок формирования понятий и развития умений
Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.
Определять число имён существительных. Изменять имя существительное по числам
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать свои действия; строить логическое рассуждение на основе причинно-следственных связей. Коммуникативные:вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные:
высказывать предположения, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям..
Личностные:
осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.
16.03
17.03
50
Глагол как часть речи.
2
Урок формирования понятий и развития умений
Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Классифицировать глаголы по вопросам. Определять число глагола, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе. Раздельно писать частицу НЕ с глаголом.
Регулятивные:
умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.
Познавательные:
осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков.
Личностные:
воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.
23.03
51
Единственное и множественное число глаголов. Правописание частицы НЕ с глаголами
24.03
52
53
Имя прилагательное как часть речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Единственное и множественное число имен прилагательных
2
Урок формирования понятий и развития умений
Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия для решения задачи; действовать по по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник. Коммуникативные:осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.
Познавательные:
осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил; уметь работать со «Страничкой для любознательных».
Личностные:
воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.
06.04
07.04
54
Общее понятие о предлоге
1
Урок формирования понятий и развития умений
Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Правильно употреблять предлоги в речи
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные:
находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил
Личностные:
воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека
13.04
55
Редактирование текста: восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утенок»
1
Урок формирования понятий и развития умений
Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные:
находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил
Личностные:
воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека
14.04
56
Контрольный диктант
1
Урок контроля
Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя
Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию
Личностные: определяют границы собственного
20.04
57
Работа над ошибками.
Местоимение (личное) как часть речи.
1
Урок формирования понятий и развития умений
Научатся анализировать и исправлять ошибки.
Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в предложении. Различать местоимения и имена существительные.
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации.
Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации;
Познавательные:
осуществлять анализ, синтез, сравнение, языкового материала по заданным критериям, строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.
Личностные:
воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.
21.04
58
59
Текст-повествование.
Текст-рассуждение.
Текст-описание.
2
Урок формирования понятий и развития умений
Распознавать текст-рассуждение. Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.
Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям. Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного в тексте –описании.
Распознавать текст – повествование. Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте.
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации. Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации;
Познавательные:
осуществлять анализ, синтез, сравнение, языкового материала по заданным критериям, строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.
Личностные:
воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.
27.04
28.04
60
Проверка знаний по теме «Части речи»
1
Урок контроля
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные:
находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил
Личностные:
воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека
04.05
61
Контрольный диктант
1
Урок контроля
Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя
Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию
Личностные: определяют границы собственного
05.05
62
Р. речи. Сочинение по картине
1
Урок развития речи
научатся строить сообщения в устной и письменной форме.
Регулятивные: умение составлять простой план и работать по нему, в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла; контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.
Познавательные: строить сообщения в устной форме, составлять простой план.
Личностные:
выражать положительное отношение к процессу познания;
оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии)
11.05
63
Контрольное списывание
1
Урок контроля
Применяют орфографические и каллиграфические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя
Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию
Личностные: определяют границы собственного
12.05
64
Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.
2
Урок повторения и систематизации изученного
Наблюдать за особенностями речи и оценивать её. Определять безударный гласный звук и согласный по глухости-звонкости в слове, подбирать проверочные слова. Применять правило написания слов с буквосочетаниями с шипящими звуками. Определять и классифицировать части речи, определять их грамматические признаки.
Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения; осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.
Личностные:
выражать положительное отношение к процессу познания;
оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии).
18.05
19.05
65
Итоговый урок за год.
Урок повторения и систематизации изученного
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.