|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ лицея № 4
_____________
|
|
|
Муниципальне общеобразовательное учреждение
лицей №4
муниципального образования
Люберецкий муниципальный район Московской области
Рабочая программа по русскому языку
(базовый уровень)
9 класс
Учитель: Любовникова Ольга Николаевна
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе
федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы для
общеобразовательных учреждений «Русский язык 9 класс». Авторы: Разумовская
М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Составители: Разумовская М.М., П.А.Лекант,
Москва «Дрофа», 2011 год.
Программа соответствует учебнику «Русский язык 9 класс» общеобразовательных
учреждений, авторы: Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Издательство М:
«Дрофа», 2014 год.
Нормативные
документы для составления рабочей программы:
·
Базисный учебный план
общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом Министерства
образования РФ № 1312 от 9.03.2004г.
·
Федеральный компонент государственного
образовательного стандарта, утвержденный приказом Министерства образования РФ
от 5.03. 2004г. №1089.
·
Примерные программы, созданные
на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.
·
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 31
марта 2014 г. N 253 г. Москва "Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год"
·
Требования к оснащению
образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных
предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
·
Учебный план МОУ лицея № 4 на
2015-2016 учебный год.
Назначение программы
-
для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию
их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор
образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
-
для педагогических
работников МОУ лицея № 4
программа определяет приоритеты в содержании образования и способствует
интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
-
для администрации МОУ
лицея № 4 программа является
основанием для определения качества реализации общего образования.
Категория обучающихся: учащиеся 9«А» класса МОУ лицея № 4
Сроки освоения программы: 1 год
Объем учебного времени: 102 часа
Форма обучения: очная
Режим занятий: 3 часа в неделю
Цели и задачи рабочей программы:
Цель курса:
·
Воспитание
гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;
·
Развитие
речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков.
Потребности в речевом самосовершенствовании.
·
Формирование
умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их
с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения.
·
Применение
полученных знаний и умений в речевой практике.
Реализация
указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих
предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической
(языковедческой), культуроведческой.
·
Коммуникативная компетенция – знания, умения и навыки. Необходимые для понимания чужих и создания
собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и
обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.
·
Языковая и
лингвистическая (языковедческая) компетенции -это знания основ науки о
языке, знания о языке как системе. Владение способами и навыками действий с
изучаемым и изученным языковым материалом.
·
Культуроведческая компетенция – это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения
национально-культурной специфики русского языка. Овладение русским речевым
этикетом.
Задачи курса:
•
совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
•
обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным
расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;
•
совершенствовать рецептивно-аналитические текстовые умения, в частности умение
проводить различные виды анализа текста: содержательно-композиционный,
стилистический, типографический, анализ способов и средств связи предложений,
полный и комплексный анализ текста;
•
формирование умения создавать тексты различных стилей и жанров с опорой на
речеведческие знания.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ.
В результате изучения русского
языка учащиеся
9 класса должны:
знать/понимать
• роль русского языка как
национального языка русского народа, государственного языка Российской
Федерации и средства межнационального общения;
• языковедческие понятия, разделы
языкознания;
• основные единицы языка, их признаки;
• смысл понятий: речь устная и
письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;
• признаки текста; способы и
средства связи предложений и смысловых частей текста;
• стили речи, их признаки и жанры;
• функционально-смысловые типы
речи, их признаки;
• основные нормы русского литературного
языка, изученные в 5-8 классах; нормы речевого этикета.
Учащиеся должны
уметь:
·
различать
разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной
литературы;
·
определять
тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;
анализировать структуру и языковые особенности текста;
·
опознавать
языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
аудирование и чтение
·
адекватно
воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
·
владеть
разными видами чтения
·
извлекать
информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями,
справочной литературой;
говорение и письмо
·
воспроизводить
текст с заданной степенью свёрнутости;
·
создавать
тексты различных стилей и жанров;
·
владеть
различными видами монолога и диалога;
·
свободно
и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы
построения текста;
·
соблюдать
в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;
·
соблюдать
в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
·
соблюдать
нормы русского речевого этикета;
·
осуществлять
речевой самоконтроль; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Учащиеся должны использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
осознания роли родного языка в развитии
интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в
жизни человека и общества;
·
развития речевой культуры, бережного и
сознательного отношения к родному языку;
·
увеличения словарного запаса; расширения круга
используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;
·
полученные знания по другим учебным предметам.
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
2015–
2016 учебный год
по
русскому языку для 9 класса
рассчитано
на 102 часа (3 часа в неделю)
Введение.
Русский язык - национальный язык русского народа.
Язык. Правописание. Культура речи. Повторение изученного в 5-8
классах.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Лексика.
Лексическое значение слова. Морфемика. Словообразование. Текст. Стили речи.
Морфология и синтаксис. Орфография и пунктуация.
Синтаксис и пунктуация.
Сложное предложение.
Понятие о сложном предложении.
Типы сложного предложения и средства связи между его частями.
Сложносочинённое
предложение.
Строение сложносочинённого
предложения и средства связи между простыми предложениями в его составе. Сложносочинённые
предложения, знаки препинания в них. Смысловые отношения между частями
сложносочинённого предложения.
Сложноподчинённое
предложение.
Понятие о сложноподчинённом
предложении. Подчинительные союзы и союзные слова. Строение сложноподчинённых
предложений. Виды сложноподчинённых предложений. Использование различных стилей
речи в художественных произведениях. Виды сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Сложноподчинённые
предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с
придаточными места. Сложноподчинённые предложения с придаточными времени.
Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнения. Сложноподчинённые
предложения с придаточными образа действия и степени. Сложноподчинённые
предложения с придаточными цели и условия. Сложноподчинённые предложения с
придаточными причины и следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными
уступительными.
Сложноподчинённое
предложение с несколькими придаточными.
Сложноподчинённое предложение
с несколькими придаточными.
Бессоюзное сложное
предложение.
Бессоюзное сложное
предложение. Бессоюзное сложное предложение со значением перечисления. Бессоюзное
сложное предложение со значением перечисления.
Бессоюзное сложное предложение
со значением причины, пояснения, дополнения. Бессоюзное сложное предложение со
значением противопоставления, времени или условия и следствия.
Сложные предложения с
различными видами связи.
Сложные предложения с
различными видами союзной и бессоюзной связи.
Повторение и обобщение
изученного в 5-9 классах.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Русский язык
9 класс
(всего
102 часа, 3ч. в неделю)
|
№
п/п
|
Наименование темы
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
Введение.
Русский язык - национальный язык русского народа.
|
1
|
|
2.
|
Язык.
Правописание. Культура речи. Повторение изученного в 5-8 классах.
|
15
|
|
3
|
Синтаксис и пунктуация.
Сложное предложение.
|
6
|
|
4.
|
Сложносочинённое
предложение.
|
8
|
|
5.
|
Сложноподчинённое
предложение.
|
45
|
|
6.
|
Бессоюзное сложное
предложение.
|
9
|
|
7.
|
Сложные предложения с
различными видами связи.
|
9
|
|
8.
|
Повторение о обобщение
изученного в 5-9 классах
|
9
|
|
|
Всего
|
102
|
Контрольные и проверочные работы
|
№ п/п
|
Название работы
|
I
четверть
|
II
четверть
|
III
четверть
|
IY
четверть
|
Итого
|
|
1
|
Контрольная работа
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
|
2
|
Развитие речи
|
2
|
1
|
3
|
2
|
8
|
|
|
Итого
|
3
|
2
|
4
|
3
|
12
|
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
9
класс (всего 102 часа, 3 часа в неделю)
на
2015-2016 учебный год
|
№
п/п
|
Название
темы
|
Плановые
сроки прохождения
|
Скорректированные
сроки прохождения
|
|
|
1
|
Русский
язык - национальный язык русского народа.
|
01.09-05.09
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
1ч
|
|
|
|
ЯЗЫК, ПРАВОПИСАНИЕ, КУЛЬТУРА РЕЧИ.
|
|
|
Повторение изученного в 5 – 8 классах (15ч)
|
|
|
2
|
Фонетика,
орфоэпия, графика
|
01.09-05.09
|
|
|
|
3
|
Стили
речи
|
|
|
|
4
|
Р.Р.Сжатый
пересказ
|
07.09-12.09
|
|
|
|
5
|
Работа
с текстом*
|
|
|
|
6
|
Лексика.
Морфемика. Словообразование
|
|
|
|
7
|
Морфология
и синтаксис
|
14.09-19.09
|
|
|
|
8
|
Орфография
и пунктуация
|
|
|
|
9
|
Орфография
и пунктуация
|
|
|
|
10
|
Орфография
и пунктуация
|
21.09-26.09
|
|
|
|
11
|
Типы
речи
|
|
|
|
12
|
Работа
с текстом
|
|
|
|
13
|
Обобщающий
урок по теме «Повторение изученного в 5-8классах»
|
28.09-03.10
|
|
|
|
14
|
Контрольная
работа№1. Вводный диктант по теме «Повторение изученного
в 5-8классах»
|
|
|
|
15
|
Анализ контрольной работы.
|
|
|
|
16
|
Комплексный анализ текста
|
05.10-10.10
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
15ч
|
|
|
|
Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение. (6ч.)
|
|
|
17
|
Сложное
предложение
|
05.10-10.10
|
|
|
|
18
|
Типы
сложных предложений и средства связи между частями
|
|
|
|
19
|
Р.р.
Жанры публицистики. Выборочный пересказ с элементами сочинения (обучение).
|
12.10-17.10
|
|
|
|
20
|
Р.р.
Сжатое изложение с творческим заданием.
|
|
|
|
21
|
Р.р.
Сжатое изложение с творческим заданием.
|
|
|
|
22
|
Работа с
текстом
|
19.10-24.10
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
6ч
|
|
|
|
Сложносочиненное предложение (8ч)
|
|
|
|
23
|
Понятие
сложносочиненного предложения
|
19.10-24.10
|
|
|
|
24
|
Союзы
и союзные слова (повторение)
|
|
|
|
25
|
Виды
сложносочиненного предложения. Знаки препинания в сложносочиненном
предложении (ССП).
|
02.11-07.11
|
|
|
|
26
|
Виды
сложносочиненного предложения. Знаки препинания в сложносочиненном
предложении (ССП).
|
|
|
|
27
|
Художественный
стиль речи и язык художественной литературы.
|
|
|
|
28
|
Использование
ССП в тексте.
|
09.11-14.11
|
|
|
|
29
|
Контрольная
работа №2 по теме «Виды сложносочиненного предложения.
Знаки препинания в сложносочиненном предложении».
|
|
|
|
30
|
Анализ
контрольной работы.
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
8ч
|
|
|
|
Сложноподчиненное предложение (45ч)
|
|
|
|
Сложноподчинённое предложение с одной придаточной
частью. (36ч)
|
|
|
|
31
|
Понятие
о сложноподчиненном предложении. Подчинительные союзы и союзные слова.
Строение сложноподчинённых предложений.
|
16.11-21.11
|
|
|
|
32
|
Виды
сложноподчиненного предложения.
|
|
|
|
33
|
Виды сложноподчиненного предложения.
|
16.11-21.11
23.11-28.11
|
|
|
|
34
|
Подчинительные
союзы (сложные случаи употребления).
|
|
|
|
35
|
Виды
придаточных предложений.
|
|
|
|
36
|
Тренировочное
тестирование.
|
23.11-28.11
30.11-05.12
|
|
|
|
37
|
Редактирование
текста.
|
|
|
|
38
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными определительными.
|
|
|
|
39
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными определительными.
|
30.11-05.12
07.12-12.12
|
|
|
|
40
|
Сложноподчиненные предложения с
придаточными изъяснительными.
|
|
|
|
41
|
Сложноподчиненные предложения с
придаточными изъяснительными.
|
|
|
|
42
|
Контрольная
работа №3. Диктант по теме «Виды сложноподчиненного предложения».
|
07.12-12.12
14.12-19.12
|
|
|
|
43
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным обстоятельственными (места).
|
|
|
|
44
|
Р.р.
Строение текста. Средства связи предложений в тексте.
|
|
|
|
45
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным времени.
|
|
|
|
|
46
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным сравнительным.
|
21.12-26.12
|
|
|
|
47
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным сравнительным.
|
|
|
|
48
|
Комплексный анализ текста.
|
21.12-26.12
11.01-16.01
|
|
|
|
49
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным образа действия и степени.
|
|
|
|
50
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным образа действия и степени.
|
|
|
|
51
|
Р.р.
Путевые заметки.
|
11.01-16.01
18.01-23.01
|
|
|
|
52
|
Тренировочное
тестирование.
|
|
|
|
53
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным цели.
|
|
|
|
54
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным условия.
|
18.01-23.01
25.01-30.01
|
|
|
|
55
|
Р.р.
Подробное изложение с творческим заданием.
|
|
|
|
56
|
Р.р.
Подробное изложение с творческим заданием.
|
|
|
|
57
|
Работа
с текстом.
|
25.01-30.01
01.02-06.02
|
|
|
|
58
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточным причины и следствия.
|
|
|
|
59
|
Сложноподчиненные предложения с
придаточным причины и следствия.
|
|
|
|
60
|
Сложноподчиненные
предложения с придаточными уступительными.
|
01.02-06.02
08.02.-13.02
|
|
|
|
61
|
Р.р
Рецензия. Понятие о жанре.
|
|
|
|
62
|
Р.р.
Рецензия.
|
|
|
|
63
|
Обобщение
изученного по теме «Сложноподчиненное предложение».
|
08.02-13.02
15.02-20.02
|
|
|
|
64
|
Контрольный
диктант (контрольная работа №4) по теме «Сложноподчинённое предложение с
одной придаточной частью».
|
|
|
|
65
|
Анализ
диктанта.
|
|
|
|
66
|
Комплексный
анализ текста.
|
15.02-20.02
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
36ч
|
|
|
|
Сложноподчинённые предложения с несколькими
придаточными. (9ч)
|
|
|
67
|
Основные
виды сложноподчиненных предложений с двумя или несколькими придаточными
(трудные случаи).
Пунктуация
в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.
|
22.02.-27.02
|
|
|
|
68
|
Пунктуация
в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.
|
|
|
|
69
|
Пробное
тестирование в форме ГИА.
|
|
|
|
70
|
Пробное
тестирование в форме ГИА.
|
29.02-05.03
|
|
|
|
71
|
Пробное
тестирование в форме ГИА.
|
|
|
|
72
|
Пробное тестирование
в форме ГИА.
|
|
|
|
73
|
Пунктуация
в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными
|
07.03-12.03
|
|
|
|
74
|
Эссе.
|
|
|
|
75
|
Работа с
текстом.
|
07.03-12.03
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
9ч
|
|
|
|
Бессоюзные сложные предложения (9ч)
|
|
|
76
|
Бессоюзные
сложные предложения. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном
предложении.
|
14.03-19.03
|
|
|
|
77
|
Бессоюзные
сложные предложения. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном
предложении.
|
|
|
|
78
|
Бессоюзные
сложные предложения. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном
предложении.
|
14.03-19.03
21.03-26.03
|
|
|
|
79
|
Двоеточие
в бессоюзном сложном предложении (бессоюзные сложные предложения со значением
причины, пояснения, дополнения).
|
|
|
|
80
|
Тире
в бессоюзном сложном предложении (бессоюзные сложные предложения со значением
противопоставления, времени или условия, следствия и сравнения).
|
|
|
|
81
|
Обобщение
изученного о бессоюзном сложном предложении.
|
21.03-26.03
04.04-09.04
|
|
|
|
82
|
Обобщение
изученного о бессоюзном сложном предложении.
|
|
|
|
83
|
Р.р.
Сочинение - рассуждение на лингвистическую тему.
|
|
|
|
84
|
Деловая
речь.
|
04.04-09.04
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
9ч
|
|
|
|
Сложные предложения с различными видами союзной и
бессоюзной связи (9ч)
|
|
|
85
|
Сложные
предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.
|
11.04-16.04
|
|
|
|
86
|
Сложные
предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.
|
|
|
|
87
|
Сложные
предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи (трудные случаи).
|
11.04-16.04
18.04-23.04
|
|
|
|
88
|
Сложные
предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи (трудные случаи).
|
|
|
|
89
|
Комплексный
анализ текста.
|
|
|
|
90
|
Р.р.
Сочинение - рассуждение о выборе профессии или размышление о последствиях
поступков
|
18.04-23.04
25.04-30.04
|
|
|
|
91
|
Авторские
знаки препинания.
|
|
|
|
92
|
Контрольная
работа №6. Диктант по теме «Сложные предложения с различными видами союзной и
бессоюзной связи»
|
|
|
|
93
|
Анализ диктанта.
|
25.04-30.04
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
9ч
|
|
|
|
Повторение и обобщение изученного в 5-9 классах
(9ч)
|
|
|
94
|
Части
речи и члены предложения.
|
05.05-06.05
|
|
|
|
95
|
Части
речи и члены предложения.
|
|
|
|
96
|
Основные
типы предложений.
|
05.05-06.05
10.05-13.05
|
|
|
|
97
|
Основные
типы предложений.
|
|
|
|
98
|
Основные
типы предложений.
|
|
|
|
99
|
Комплексное повторение.
|
10.05-13.05
|
|
|
|
100
|
Комплексный анализ текста.
|
16.05-21.05
|
|
|
|
101
|
Комплексный анализ текста.
|
|
|
|
102
|
Итоговый урок.
|
16.05-21.05
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
9ч
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
102ч
|
|
|
Литература
1. Программа
общеобразовательных учреждений «Русский язык 9 класс»
М.М., Разумовская,
П.А.Лекант, Москва «Дрофа», 2011 год.
2. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И.,
Львов В.В., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. / Русский язык. 9класс:
Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2014г.
3. О.А.Финтисова. Поурочные планы по русскому
языку: 9 класс: к учебнику М.М.Разумовской и др. «Русский язык. 9класс». – В.:
Издательство «Учитель», 2014.
4. И.П.Цыбулько «Русский язык.
Тематический контроль. 9 класс» М.: «Национальное образование» 2012г.
5. Мультимедийное приложение к
учебнику под редакцией М.М.Разумовской. П.А.Леканта «Дрофа» 2014г.
«СОГЛАСОВАНО»
Протокол № 1 заседания МК
учителей гуманитарного цикла
от «_________» __________ 2015 года
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по НМР
______________
«_______»______________ 2015 года
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.