Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для индивидуального обучения

Рабочая программа по русскому языку для индивидуального обучения



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Криушинская средняя общеобразовательная школа

города Новоульяновска Ульяновской области

Утверждаю

Директор МОУ
__________Нардюшева Н.В.

«__»___________20___г..


Согласовано

Заместитель директора по УВР

_______________Ершова Т.А..

«__»________________20___г.


Рассмотрено

на заседании МО учителей русского яз. и литературы

Руководитель МО

_________Козякова Г.А..

Протокол № _

от «__»_____20__г






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для индивидуального обучения учащихся 7 класса

Вьюгиной Ксении,

Корчакиной Марины

(базовый уровень)

2015- 2016 учебный год

Составитель: учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории МОУ Криушинская средняя общеобразовательная школа Козякова Г.А.



Количество часов за год: 68

Количество часов в неделю: 2

Кол-во диктантов – 8

Кол- во изложений – 2

Количество сочинений - 9

Кол-во тестов – 3

Учебник Русский язык.7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2014г.

Дополнительная литература: 1)Рабочая тетрадь: (ФГОС) Русский язык. Рабочая тетрадь:7 класс. Пособие для уч. общеобразоват. учрежд. – М.: Экзамен, 2015г.

2) Контрольно-измерительные материалы: (ФГОС) Русский язык: 7 класс/ сост. Н.В. Егорова. – М.: Вако, 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

                                                                           

                                                                                       

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА                                                                  

  2.  СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ                                                                          

  3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ                                            

  4.  ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ                            

  5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (приложение)                                      

                                                       

                   

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Рабочая  программа по русскому языку для 7 класса составлена для индивидуального обучения Корчакиной Марины (VII вид) и Вьюгиной Ксении на основе авторской программы для 5-9 классов  М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. (-М.: Просвещение, 2013 г.); учебного плана.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по темам курса; календарно-тематический план (приложение); требования к уровню подготовки учащихся; перечень литературы и средств обучения.

Программа предназначена для изучения русского языка в 7 классе, направлена на получение учащимися знаний о родном языке и формирование у них языковых и речевых умений.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану рабочая программа по русскому языку для 7 специального (коррекционного) класса VII вида  рассчитана на 68 часов в год, из расчета 2 часа в неделю (34 учебных недель).


Задачи преподавания русского языка.

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, то есть он даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.  

При составлении рабочей программы были учтены особенности и уровень учебных способностей  учеников, что соответствует поставленным целям и задачам.

Предполагается использование дифференцированного подхода в обучении данных  детей, так как Корчакина Марина имеет диагноз ДЦП, не умеет держать ручку, но владеет навыками работы с компьютером, то работа проводится частично через дистанционное обучение или на персональном компьютере. Девочка обладает прекрасными зрительной памятью, быстро запоминает материал.

Вьюгина Ксения первый год находится на индивидуальном обучение, имеет средние способности.

Цель изучения русского языка: формирование языковой, коммуникативной,    лингвистической, культуроведческой компетенции учащихся.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Задачи:

  • формирование  прочных орфографических и пунктуационных навыков;

  • изучение  системы  русского  языка  и  функционирования ее в речи;

  • формирование   стойкого интереса к истории и современному состоянию языка и речи;

  • изучение теоретических понятий, овладение знаниями и умениями аналитического характера;

  • развитие языкового и эстетического идеала;

  • формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке, его устройстве и функционировании;

  • овладение нормами литературного языка и обогащение словарного запаса, грамматического строя речи учащихся;

  • развитие логического мышления;

  • формирование умения анализировать текст  с  точки  зрения  содержания (темы и основной мысли), построения, языковых  средств  (использования  синонимов,  антонимов и т. д.); выразительно читать тексты: определять и соблюдать  основной  тон  высказывания,  соблюдать паузы,  правильно  выделять  слово  в  предложении логическим ударением;  озаглавливать  текст,  составлять  простой  план готового текста; подробно и сжато излагать текст типа повествования, описания, рассуждения в устной и письменной формах с сохранением стиля речи самостоятельно строить высказывание (повествование, описание).

               

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

п/п

Название темы

Количество часов

1.

Введение

1 час

2.

Повторение изученного в 5-6 классах

16 часов

3.

Причастие

38 часов

4.

Деепричастие

13 часов

5.

Наречие

29 часов

6.

Слова категории состояния

5 часов

7.

Предлог

13 часов

8.

Союз

17 часов

9.

Частица

19 часов

10.

Междометие

5 часов

11.

Повторение изученного в 7 классе

14 часов


ИТОГО:

170 часов

                   

Введение (1ч)

Русский язык как развивающееся явление.

Повторение изученного в 5 - 6 классах (16 ч)

Синтаксис. Синтаксический разбор.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Лексика и фразеология.

Фонетика и орфография.

Словообразование и орфография.

Морфемный и словообразовательный разборы.

Морфология и орфография (урок-практикум).

Р/р. Текст. Типы речи.

Р/р. Стили литературного языка.

Подготовка к домашнему сочинению  по картине И.Бродского «Летний сад осенью».

Причастие (38 ч)

Причастие как часть речи.

Р/р. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Морфологические признаки глагола у причастия.

Морфологические признаки прилагательного у  причастий.

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота.

Действительные причастия настоящего времени.

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Действительные причастия прошедшего времени.

Страдательные причастия настоящего времени.

Страдательные причастия прошедшего  времени.

Полные и краткие страдательные причастия.

Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий  и в кратких отглагольных прилагательных.

Морфологический разбор причастия.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастием

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие».

Р.р Выборочное изложение. Отрывок из рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека».

Сочинение-описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы».

Р/р. Изложение по тексту от 3-го лица.

Р/р. Сочинение – рассуждение «Мой любимый уголок природы».

Деепричастие (13 ч)

Деепричастие как часть речи.

Морфологические признаки у деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

Деепричастия несовершенного вида.

Деепричастия совершенного вида.

Морфологический разбор деепричастия.

Р/р  Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь».

Наречие (29 ч)

Наречие как часть речи

Смысловые группы наречий.

Степени сравнений наречий.

Морфологический разбор наречий.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е.

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

Одна и две буквы Н в наречиях на –о и -е

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

Буквы о и а на конце наречий.

Дефис между частями слова в наречиях.

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Р/р. Сжатое изложение по рассказу Ю.Казакова «Тихое утро».

Р/р.  Описание действий как вид текста.

Р/р. Сочинение по картине  Е.М.Широкова «Друзья».

Р/р  Сочинение по картине И.Попова «Первый снег».

Слова категории состояния (5ч)

Слова категории состояния, их значение, морфологические особенности и синтаксическая роль в предложении.

Морфологический разбор категории состояния.

Р/р. Сжатое изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Предлог (13 ч)

Понятие о служебных частях речи. Роль служебных частей речи в предложении и тексте.

Предлог как служебная часть речи.

Разряд предлогов по происхождению: непроизводные и производные предлоги.

Употребление предлогов с падежами.

Простые и составные предлоги

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Морфологический разбор предлога.

Р/р. Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа».

Союз (17 ч)

Союз как часть речи.

Простые и составные союзы.

Союзы сочинительные и подчинительные.

Запятая между простыми предложениями в составе сложного.

Сочинительные союзы.

Подчинительные союзы.

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато.

Р/р. Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик».

Частица (19 ч)

Частица как часть речи.

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Смысловые частицы.

Раздельное и дефисное написание частиц.

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

Правописание НЕ и НИ с различными частями речи.

Морфологический разбор частицы.

Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ

Повторение правописания служебных частей речи

Р/р. Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

Р/р.Сочинение на тему «Как мне стать чемпионом».

Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.

Междометие (5 ч)

Междометие как часть речи.

 Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

 Звукоподражательные слова. Использование звукоподражательных слов в разговорной речи   и языке художественной литературы.

   Р/р. Контрольное изложение по тексту В.А.Гиляровского «Москва и москвичи».

Повторение изученного в 7 классе (14 ч)                    

Разделы науки о языке. Стили речи.Текст.

Фонетика и графика

Лексика и фразеология.

Морфемика. Словообразование

Морфология. Орфография.

Синтаксис. Пунктуация

Р/р. Устное выступление на тему «Береги родную природу!»

Итоговый контрольный тест за курс 7 класса.

               

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


               В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.


Ученик должен знать/понимать:


- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
- грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности причастий и прилагательных; об особенностях склонения причастий;
- определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;
- действительные и страдательные причастия;
- краткие страдательные причастия;
- способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;
- порядок морфологического разбора причастий;
- грамматические признаки деепричастия как части речи;
- определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;
- способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;
- порядок морфологического разбора деепричастий;
- грамматические признаки наречия как части речи;  смысловые группы наречий;
- о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;
- признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;
- правила употребления предлогов с разными падежами;
- о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;
- о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении; о сочинительных и подчинительных союзах; порядок морфологического разбора предлогов и союзов;
- отличие частиц от самостоятельных частей речи; формообразующие и смысловые частицы;  отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;
- о назначении в речи междометий.
К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и            навыками:
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
- производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;
- производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;
- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;




Раздел VI. Календарно-тематическое планирование.

урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы основного содержания

Характеристика основных видов учебной деятельности

Форма урока

Домашнее задание

Дата проведения

1

Русский язык как развивающееся явление.

1

Русский язык - основное средство общения в национальном коллективе

Отвечают на вопросы по содержанию текстов. Пишут диктант, работают над лексикой, орфографией, синтаксисом. Создают аргументированный текст по теме.

Урок-диалог

С. 5, вопросы. Упр.4


Повторение изученного в 5-6 классах (8+2)

2

Синтаксис и пунктуация.

1

Синтаксис. Отличие словосочетания от предложения. Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложений. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Отвечают на контрольные вопросы по теме, составляют словосочетания и предложения. Читают выразительно, списывают тексты. Выполняют синтаксический разбор.

Повторительно –обобщающий,

Упр. 8 , С. 7, вопросы.


3

Лексика и фразеология. Фонетика и орфография.

1

Лексический со­став языка. Лек­сические нормы Звуки речи. Оцен­ка собственной и чужой речи с точ­ки зрения орфо­эпических норм

Отвечают на контрольные вопросы, работают с толковым словарем. Читают и списывают тексты, попутно работают над орфографией и пунктуацией Отвечают на контрольные вопросы, иллюстрируют ответы своими примерами. Читают выразительно, выполняют фонетический разбор, пересказывают сжато. Читают и озаглавливают текст, составляют его план..

Повторительно –обобщающий, взаимообучение

Упр. 14


4

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

Морфемы. Спосо­бы образования слов. Правописание морфем

Отвечают на контрольные вопросы, выполняют морфемный и словообразовательный разбор. Читают тексты, озаглавливают, списывают , мотивируют выбор орфограмм.

Повторительно –обобщающий, взаимообучение

Упр. 26 С.14,вопросы.


5

Морфология и орфография, Морфологический разбор слов.

3

Система частей речи. Принципы выделения: общее грамматическое значение, мор­фологические признаки, синтаксическая роль. Соблюдение ос­новных морфоло­гических норм рус­ского языка Правописание окончаний, суф­фиксов существи­тельных, прилага­тельных, глаголов, правописание кор­ней, правописание наречий

Отвечают на контрольные вопросы, читают текст и рассуждают на основе его содержания. Классифицируют части речи, составляют обобщенную таблицу, выполняют морфологический разбор. Повторяют изученные орфограммы и алгоритмы их использования. Составляют и заполняют таблицы, группируют слова по видам орфограмм. Обозначают условия выбора орфограмм.

Повторительно –обобщающий, взаимообучение

Упр. 34


6

Работа над ошибками. Р/р. Текст. Диалог как текст. . Публицистический стиль.

1

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.Текст. Средства связи предложе­ний в тексте. Сти­левые черты Художественный стиль

Отвечают на контрольные вопросы.

Повторяют сведения о тексте, вспоминают стили. Работают с учебником, читают и анализируют тексты, определяют стиль. Создают текст в форме письма по картине (упр. 48)

Развитие речи

Р/Р Сочинение-описание №1 в художественном стиле по картине И.Бродского «Летний сад осенью».



7

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

1






Морфология и орфография. Культура речи.

Причастие

8


Работа над ошибками. Причастие как часть речи Склонение причастий.

1

Вопрос о причас­тии в системе час­тей речи. Причас­тие, его грамма­тические призна­ки. Признаки гла­гола и прилага­тельного в при­частии. Синтакси­ческая роль

Вопрос о причас­тии в системе час­тей речи. Причас­тие, его грамма­тические призна­ки. Признаки гла­гола и прилага­тельного в при­частии. Синтакси­ческая роль Склонение полных причастий и пра­вописание глас­ных в падежных окончаниях при­частий

Анализируют и характеризуют значение, признаки и синтаксическую роль причастия. Рассуждают с обоснованием своего мнения об особенностях причастия как части речи. Находят причастия в текстах. Попутно работают над орфографией, пунктуацией, выполняют различные виды разбора Наблюдают, выявляют особенности склонения причастий.Склоняют причастия.Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Урок изучения нового

§ 9. Упр. 56




9

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

1

Причастный обо­рот, выделение запятыми прича­стного оборота



Наблюдают, работают с учебником, определяют причастный оборот. Анализируют словосочетания с причастием. Опознают в предложениях одиночные причастия и причастные обороты.Анализируют условия обособления причастных оборотов. Выполняют творческое задание.

Урок изучения нового

§12.

Упр. 70 , 74


10

Р/р. Описание внешности человека. Сочинение – описание №2 по картине В.Хабарова «Портрет Милы»

1

Описание внеш­ности человека: структура текста, языковые особен­ности («портрет­ные» слова)

Усваивают материал об особенностях сочинения-описания внешности человека. Работают с текстами упражнений. Параграф 13.

Развитие речи

Сочинение-описание «Портрет моего друга»


11


Работа над ошибками. Действительные и страдательные причастия. Краткие и полные страдательные причастия

1

Действительные и страдательные причастия. Нормы употребления

Анализируют материал для наблюдений. Знакомятся с определением причастий действительных и страдательных. Рассуждая, опознают разные причастия. Отрабатывают пунктуацию при причастных оборотах.

Урок изучения нового

§ 14. Упр. 83


12

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

Образование дей­ствительных при­частий настояще­го времени. Пра­вописание глас­ных в суффиксах действительных причастий на­стоящего времени

Распознают действительные причастия настоящего времени. Работают с таблицей и материалом для наблюдения. Образуют причастия от глаголов. Изучают правило выбора орфограммы в данных причастиях. Выполняют упражнения на усвоенное правило.

практикум

§16.

Упр. 94,


13

Действительные причастия прошедшего времени.

1

Образование дей­ствительных при­частий прошед­шего времени. Орфоэпические нормы

Распознают действительные причастия прошедшего времени. Работают с таблицей и материалом для наблюдения. Образуют причастия от глаголов. Изучают правило выбора орфограммы в данных причастиях. Выполняют упражнения на усвоенное правило.

Урок изучения нового

§17. Упр. 99). Стр. 26-44, выучить словарные слова;)


14

Р/Р Изложение №1 от 3-го лица

1




Поупр.116




15

Работа над ошибками. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

Образование страдательных причастий настоя­щего времени. Правописание гласных в суффик­сах страдательных причастий настоя­щего времени. Синтаксическая синонимия

Распознают страдательные причастия настоящего времени. Работают с таблицей и материалом для наблюдения. Образуют причастия от глаголов. Изучают правило выбора орфограммы в данных причастиях. Выполняют упражнения на усвоенное правило.

Урок изучения нового

§ 18. Упр. 101


16

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

Образование страдательных причастий про­шедшего времени

Распознают страдательные причастия прошедшего времени. Работают с таблицей и материалом для наблюдения. Образуют причастия от глаголов. Изучают правило выбора орфограммы в данных причастиях. Выполняют упражнения на усвоенное правило. Осуществляют самопроверку.

Урок изучения нового

§19. Упр. 108


17

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

1

Правописание гласных в суффик­сах страдательных причастий и прила­гательных, образо­ванных от глаголов

Усваивают правило написания гласных перед н и нн в страдательных причастиях. Выполняют упражнения, составляют словосочетания, и предложения с причастиями. Проводят взаимопроверку написанного




18

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастиях прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

2

Н и НН в суффик­сах кратких стра­дательных при-частияй и кратких отглагольных прилагательных

Усваивают правило написания н и нн в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Наблюдают, делают выводы.Работают над пунктуацией и орфографией. Читают и списывают текст, расставляя знаки препинания. Определяют тип и стиль речи.




19

Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных.

2

Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глагола

Усваивают правило написания н и нн в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Наблюдают, делают выводы.Работают над пунктуацией и орфографией.




20

Р/р. Изложение №2 по тексту М.Шолохова «Отец и сын»

1

Выборочное из­ложение повест­вовательного тек­ста с элементами описания внешно­сти человека

Читают текст повествовательного характера с элементами описания внешности человека. Пишут выборочное изложение по данному тексту (упр.130)

Развитие речи

§ 9-19, повторить


21

Работа над ошибками. Морфологический разбор причастия.

1

Общее значение причастия, мор­фологические признаки, синтак­сическая роль

Характеризуют причастия по их морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор причастий. Выразительно читают, соблюдая интонацию перечисления.

Урок-диалог

§23. Упр. 131



22

Тест №1 по теме «Причастие»

1

Действительные и страдательные причастия, суффиксы причастий.

Актуализируют знания по теме, выполняют тестовую проверочную работу.

Урок контроля

Повторить параграфы 24, 28, 36.


23

Работа над ошибками. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

2

Слитное и раз­дельное написа­ние НЕ с причас­тиями

Усваивают правило слитного и раздельного написания не с причастиями. Выполняют упражнения,руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в разных видах орфограмм, связанных со слитным и раздельным написанием не.

Собирают материал к сочинению-описанию внешности человека.

Урок изучения нового, взаимообучение

§24. Упр. 136


24

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Правописание гласных в суффик­сах страдательных причастий

Усваивают правило написания букв е и е после щипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут словарный диктант, составляют предложения.

Изучение нового материала, презентация.

Р/Р Сочинение №3 «Успешный телеведущий»


25

Работа над ошибками. Повторение изученного о причастии.

2

Значение, морфо­логические при­знаки, синтаксиче­ская роль полных и кратких причас­тий. Правописа­ние причастий

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют контрольные задания. Составляют и заполняют таблицы. Распределяют причастия в зависимости от видов орфограмм. Пишут свободный диктант. Подбирают примеры из литературных произведений.

Повторительно-обобщающий

Упр. 156).


26

Контрольный диктант № 2 по теме «Причастие»

1

Многоаспектный анализ текста

Пишут диктант, осуществляют самопроверку. Выполняют грамматическое задание., связанное с анализом текста.

Урок контроля

Повторить параграфы 12, 23


27

Работа над ошибками диктанта №2 Понятие о деепричастии

1

Классификация и исправление до­пущенных ошибок Вопрос о деепри­частии в системе частей речи. Гла­гольные и нареч­ные признаки дее­причастия, син­таксическая и тек-стообразующая роль дееприча­стий

Анализируют результаты, классифицируют ошибки, выполняют работу над ошибками, приводят Анализируют и характеризуют значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Опознают деепричастие как самостоятельную часть речи. Читают тексты,определяют их тип и стиль, списывают, попутно работают над орфографией.Корректируют предложения с нарушением нормы употребления деепричастий.примеры.

практикум

Урок изучения нового

Упр. 158


28

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Р\Р Рассказ по сюжетным картинкам упр.189

1

Деепричастный оборот; знаки пре­пинания при дее­причастном обо­роте. Выделение одиночного дее­причастия запя­тыми Рассказ на предложенный сюжет, структура, языковые особен­ности

Определяют деепричастный оборот. Опознают деепричастные обороты и отмечают их с помощью графических обозначений.Читают тексты, определяют тип и стиль , структуру, составляют вопросный план. Заменяют глаголы на деепричастия. Составляют предложения по рисункам и схемам Рассматривают картину, определяют структурные части рассказа, составляют и Развитие речи пишут рассказ по картине. (упр.187)

Урок изучения нового

§27.Упр. 166


29

Раздельное написание НЕ с деепричастиями. Деепричастия несовершенного и совершенного вида

1

НЕ с дееприча­стиями Деепричастия несовершенного ви­да и их образова­ние Деепричастия совершенного ви­да и их образова­ние

Усваивают правило написания не с деепричастиями. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Опознают деепричастия разных видов. Анализируют материал таблиц. Образуют деепричастия разных видов. Выполняют тренировочные упражнения.

Урок-диалог, Урок изучения нового

§28. Упр. 173



30

Р/Р Написание сочинения №4 по картинам С.Григорьева «Вратарь» и А.Сайкиной «Детская спортивная школа».

1




348




31

Работа над ошибками. Морфологический разбор деепричастия. Повторение по теме «Деепричастие»

1

Способы образо­вания дееприча­стий. Правописа­ние НЕ с деепри­частиями. Знаки препинания при деепричастном обороте Признаки деепричастия.Способы образо­вания дееприча­стий. Правописа­ние НЕ с деепри­частиями. Знаки препинания при деепричастном обороте

Характеризуют деепричастия по их морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор деепричастий. Выполняют осложненное спысывание. Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение по изученной теме на основе сложного плана со своими примерами. Образуют различные формы глаголов и деепричастий.. С помощью учителя составляют таблицу обобщающего характера.

Повторительно-обобщающий

Сочинение-миниатюра «Зимние забавы» с использо­ванием деепричастий


32

Контрольный диктант №3 по теме « Деепричастие»

1

Способы образо­вания дееприча­стий. Правописа­ние НЕ с деепри­частиями. Знаки препинания при деепричастном обороте

Пишут диктант, осуществляют самопроверку. Выполняют грамматическое задание.,.

Урок контроля

§ 26-31, повторить


Наречие

33

Работа над ошибками Наречие как часть речи Разряды наречий..

1

Наречие как само­стоятельная неизме­няемая часть речи: значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль Разряды наречий по значению. Употреб­ление наречий Сочинение-описание действий (на основе наблюдений) Заголовок текста. Тема текста. Основная мысль. Средства выразительности

Анализируют и характеризуют значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий. Опознают наречие как самостоятельную часть речи. Выписывают наречия в словосочетаниях с другими словами.

Читают тексты и рассуждают об оправданности употребления наречий с точки зрения норм литературного языка и функций наречий. Распознают наречия разных разрядов составляют и записывают рассказ с использованием в нем наречий выполняют творческое задание по картине

Урок изучения нового Развитие речи

P.p.Сочинение-описание №5 действий по картине И.Попова «Первый снег»


34

Степени сравнения наречий Морфологический разбор наречия.

1

Образование степе­ней сравнения наре­чий Морфологические признаки наречия. Разграничение наре­чий и других частей речи

Распознают степени сравнения наречий образуют разные формы наречий работают с текстами, опознавая наречия в разных формах, пишут диктант. Характеризуют наречия по их морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют морфологические разборы наречий. Попутно работают с разными видами орфограмм.. Пишут рассуждения на предложенную тему.

Урок изучения нового

Стр. 100 выучитья. Упр.214.

Упр.215


35

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е


Слитное и раздельное написание НЕ с наре­чиями на О-Е

Усваивают правило написания не с наречиями на –о, -е .Выполняют упражнения на усвоенное правило, Читают тексты, отмечают их особенности, озаглавливают, делят на абзацы. Работают с таблицей.

Урок изучения нового

Р/Р Сочинение-рассуждение №6 «Моё отношение к прозвищам»


36

Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.

1

Правописание отри­цательных наречий

Усваивают правило написания букв е-и в приставках не и ни . Выполняют упражнения на правило, попутно повторяют другие виды орфограмм. Анализируют таблицу, подбирают свои примеры, составляют план ответа на вопрос. Пишут распределительный диктант.

Изучение нового материала.

Стр.108 выучить, упр.229.


37

Одна и две буквы в наречиях на -о и -е. Словарный диктант

2

Образование наречий от прилагательных. Н и НН в наречиях на 0-

Е

Усваивают правило написания н и нн в наречиях. Выполняют упражнения на правило, тренируются в выборе орфограмм

Урок изучения нового

Стр.110 выучить, упр. 235.

Упр.236


38

Контрольный диктант №4 по теме «Наречие»

1

Слитное и раздельное написание НЕ с наре­чиями на О-Е. Правописание отри­цательных наречий. Образование наречий от прилагательных. Н и НН в наречиях на 0-

Е

Вспоминают правила правописания наречий, выполняют проверочную работу, осуществляют самопроверку.

Урок контроля

Повторить параграфы34,36


39

Работа над ошибками Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-

2

Буквы О-А на конце наречий с приставка­ми ИЗ-, ДО-, С-, В-, НА-, ЗА-

Усваивают правило написания о-а на конце наречий. Выполняют упражнения, работают с таблицей на данное правило Тренируются в выборе нужной орфограммы.

Изучение нового



40

Работа над ошибками. Дефис между частями слова в наречиях

2

Дефис между частями слова в наречиях

Усваивают правило написания дефиса между частями слова в наречиях. Выполняют упражнения,образуют наречия разными способами и выбирают правильное написание. Составляют таблицу по теме.

Урок изучения нового

Стр 117, 119 выучить, упр.254. упр.255, 256 (по выбору)


41

Слитное и раздельно написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

2








Слитное и раздельное написание наречий, образованных от су­ществительных и ко­личественных числи­тельных

Усваивают правило слитного и раздельного написания наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют словосочетания или предложения по теме. Работают над разными видами орфограмм.

Урок изучения нового

Сочинение №7 по картине Е.Н.Широкова «Друзья»


42

Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».

1

Ь после шипящих на конце наречий Морфологические признаки, синтаксиче­ская роль, правописа­ние наречий

Усваивают правило написания ь знака после шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.Сопоставляют разные виды орфограмм, сзязанных с правописанием ь после шипящих. Заполняют таблицу обобщенного характера. Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщения о наречии по плану. Пишут словарный диктант.. Выполняют тренировочные упражнения на разные виды орфограмм по теме «Наречие» . Составляют таблицу.

практикум Повторительно-обобщающий

Стр.122 выучить, упр.265



43

Контрольный диктант №5 по теме «Наречие»

1

Правописание наре­чий. Виды разборов на основе аудируемо­го текста

Пишут диктант, осуществляют самопроверку. Выполняют грамматическое задание.,.

Урок контроля



44

Работа над ошибками. Р/Р Учебно- научная речь. Отзыв Учебный доклад.

1

Весь изученный материал по теме «Наречие№

Анализируют результаты, классифицируют ошибки, выполняют работу над ошибками, приводят примеры.

практикум

Упр. 273


Категория состояния

45

Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категории состояния

2

Категория состояния как

часть речи. Отличие от наречий. Синтаксическая роль категории состояния

Определяют категорию состояния как часть речи. Различают слова категории состояния и наречия..Выделяют слова категории состояния как члены предложения. Пересказывают кратко текст.Выполняют морфологический разбор слов данной части речи

Усвоение нового материала

Параграф 45, упр. 277.

Упр. 280


46

Р/р. Написание сжатого изложения №3 по тексту К.Г.Паустовского «Обыкновенная земля»

1

Выборочное изложе­ние - описание со­стояния человека или природы

Работают с текстом. Отбирают основную информацию. Пишут изложение

Развитие речи

Контрольные во­просы

+

Служебные части речи

Предлог

47

Самостоятельные и служебные части речи Предлог как часть речи. Употребление предлогов.

1

Служебные части речи. Служебные слова и их отли­чия от самостоя­тельных частей речи. Основная роль служебных частей речиПредлог как слу­жебная часть ре­чи. Роль предло­гов в словосоче­тании и предло­женииПредлоги одно­значные и много­значные. Упот­ребление предло­гов с существи­тельными, числи­тельными, место­имениями. Пред­лог перед прила­гательными, по­рядковыми числи­тельными и при­частиями

Различают самостоятельные и служебные части речи. Списывают упражнения, работают над орфограммами и знаками препинания. Дифференцируют части речи. Различают предлоги . проводят морфологический анализ предлога.Выписывают словосочетания с предлогами.. Работают с текстом, делят его на абзацы, составляют вопросный план, отмечают предлоги. Знакомятся с теоретическими сведениями. Составляют словосочетания, тренируются в употреблении предлогов. Корректируют неверное употребление предлогов и падежей существительных, записывают словосочетания в исправленном виде.

Урок-диалог

§ 47, упр.284



48

Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор предлога.

1

Непроизводные и

производные

предлогиПростые и со­ставные предлоги

Предлог как слу­жебная часть речи и средство связи слов в словосоче­тании и предложе­нии. Употребление предлога с одним или несколькими падежами. Основ­ное грамматиче­ское значение предлога. Разряды предлогов по про­исхождению и со­ставу. Правописа­ние производных предлогов. Разли­чение на письме производных пред­логов и созвучных словосочетаний

Распознают производные и непроизводные предлоги. Дифференцируют словосочетания с разными предлогами. Анализируют производные предлоги по их происхождению. испаравляют неправильное употребление предлогов. Читают текст по ролям. Повторяют сведения о диалоге. Распознают простые и составные предлоги.Читают текст и работают над предложными словосочетаниями и разными видами орфограмм.

Знакомятся с планом и образцом морфологического разбора предлога. Выполняют морфологический разбор

Изучение нового материала

§ 50. Упр. 302 (


49

Слитное и раздельное написание производных предлогов

1

Слитные и раз­дельные написа­ния предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под

Усваивают правило слитного и раздельного написания производных предлогов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Читают художественное описание, работают над орфографией., выписывают словосочетания.

Изучение нового материала

§ 53. Упр. 308 (


50

Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог».

Тест №2 по теме «Предлог»

1

Предлог. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.

Отвечают на вопросы. Готовят сообщения о предлогах по сложному плану. Работают над правописанием и ролью предлогов в предложении. Выполняют тест по теме.

Повторительно-обобщающий

Упр.311


Союз

51

Союз как часть речи. Простые и составные союзы.

2

Союз как служеб­ная часть речи, как средство связи однородных чле­нов предложения и частей сложного предложения. Син­таксическая роль союзов в предло­жениях. Союзы-синонимы Простые и со­ставные союзы

Определяют союз как часть речи. Производят морфологический анализ союза.Списывают тексты, работают над их особенностями, выделяют союзы.Определяют смысловые отношения с сложных предложениях с союзами.

Распознают простые и составные союзы.

Изучение нового материала

§ 54-55. Упр. 317


52

Сочинительные и подчинительные союзы. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

2

Союзы сочини­тельные и подчи­нительные. Запя­тая перед союзами в простом и слож­ном предложении. Употребление со­чинительных и подчинительных союзов. Текстооб-разующая роль союзов

Распознают сочинительные и подчинительные союзы. Анализируют материал для наблюдений.Выписывают сложные предложения, дифференцируя их по союзам.

Изучение нового материала

§56. Упр. 323


53

Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза.

1

Группы сочини­тельных союзов, их назначение Группы подчини­тельных союзов по значению Морфологический разбор. Разряды союзов по строе­нию и значению

Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают разные по значению союзы. Работают с таблицей постановки запятой между однородными членами. Составляют предложения по схемам. Подбирают свои примеры на употребление союзов в поэтической речи. Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют морфологический разбор союзов .Читают текст, озаглавливают его, отвечают на вопросы по содержанию. Готовятся к сочинению

Изучение нового материала

§58.

Упр. 333


54

Р/р Написание сочинения №8 публицистического стиля о пользе чтения. «Книга - наш друг и советчик»

1

создавать тексты публицистического стиля.

Пишут сочинение «Книга-наш друг и советчик»-рассказ на основе прочитанного




55

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ. Обобщение сведений о предлогах и союзах.

1

Слитное написа­ние союзов. От­личие написания союзов зато, то­же, чтобы от ме­стоимений с пред­логами и частица­ми и союза также от наречия так с частицей жеОбщее и отличное между предлогами и союзами. Предлоги производные и непроизводные. Составные предло­ги и союзы, их от­личие от простых. Слитное и раз­дельное написание предлогов. Отли­чия предлогов от существительных с предлогами. Пред­логи как средство связи слов в слово­сочетании и пред­ложении. Союз как средство связи предложений в тек­сте. Употребление предлогов и союзов

Усваивают правило написания союзов. Выполняют упражнения. Попутно повторяют разные виды орфограмм. Составляют таблицу. Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщения о предлогах и союзах по сложному плану и со своими примерами. Списывают текст,работая над правописанием и ролью предлогов и союзов.

Усвоение нового Повторительно-обобщающий

§ 61. Упр. 345


56

Контрольный диктант №6 по теме «Предлог и союз»

1

Общее и отличное между предлогами и союзами. Пред­логи производные и непроизводные. Составные предло­ги и союзы, их от­личие от простых. Слитное и раз­дельное написание предлогов Союз как средство связи предложений в тек­сте. Употребление предлогов и союзов

Пишут диктант, осуществляют самопроверку. Выполняют грамматическое задание.,.

Урок контроля

§ 54-61, повторить


Частица

57

Работа над ошибками. Частица как часть речи.

1

Частица как слу­жебная часть ре­чи. Роль частиц в предложении

Производят морфологический анализ частицы. Изучают определение частицы как части речи. Списывают предложения, выделяя частицы и обосновывая выбор.

Работают над значением частиц

Изучение нового

§62.

Упр. 359


58

Разряды частиц. Формообразующие и смыслоразличительные частицы..

1

Частица. Разряды частиц. Формообразующие частицы Смысловые час­тицы: вопроси­тельные, указа­тельные, воскли­цательные.

Распознают частицы разных разрядов по их значению, употреблению и строению. Читают и списывают предложения, содержащие частицы.Составляют и записывают свой рассказ по данному рисунку и фрагментам текста, употребляя нужные частицы. Определяют, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки. Списывают предложения, выделяя модальные частицы.Работают над интонацией в соответствии со смысловыми частицами. Производят замену частиц. Выполняют творческое задание

Изучение нового



59

Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частиц.

2

Раздельное и де-фисное написание частиц Требования к сочинению-описанию

Усваивают правило раздельного и дефисного написания частиц. Выполняют упражнение, руководствуясь изученным правилом. Составляют свои предложения с частицами. Распределяют слова по видам орфограмм и обозначают ус

практикум

Р/р Сочинение- выступление (репортаж) по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»


60

Отрицательные частицы не и ни Различение частиц, приставок, союзов

1

Отрицательные частицы. Роль отрицательной частицы НЕ Различение на письме частиц НЕ и НИ Правописание НЕ с различными частями речи. Орфоэпические нормы

Дифференцируют не и ни как частицы и как приставки. Тренируются в подборе частиц с отрицательным значением. Пишут предупредительный диктантИзучают теоретические сведения. Выполняют упражнения, обозначая частицу не и приставку не. Составляют словосочетания и предложения с частицами. Дифференцируют слова разных частей речи с приставкой не. Составляют таблицу и заполняют ее своими примерами. Изучают теоретические сведения., выполняют упражнения, обозначают частицу не и приставку не, Составляют словосочетания и предложения с частицами. Дифференцируют слова разных частей речи с приставкой не. Составляют таблицу и заполняют ее своими примерами на тему. Пишут творческую работу

практикум

.


61

Обобще­ние и система­тизация по теме «Частица»

1

Использование частиц для пере­дачи различных оттенков значения и для образования форм глагола. Разряды частиц по значению и со­ставу. Смысловые различия частиц НЕ - НИ. Упот­ребление частиц с разными частями речи

Отвечают на контрольные вопросы. Пишут диктант из слов с непроверяемыми орфограммами. Читают текст, озаглавливают его, работают над орфограммами и знаками препинания. Заполняют таблицы. Готовят устный рассказ на заданную тему.Готовятся к диктанту по материалам учебника.

Повторительно-обобщающий

Упр. 414, повторить параграфы 65,66,69.


62

Контрольный диктант №7 по теме «Частица»

1

Служебные слова, их отличие от са­мостоятельных частей речи. Ос­новная роль слу­жебных частей речи. Правописа­ние предлогов, союзов, частиц. Употребление их в речи

Пишут диктант, осуществляют самопроверку. Выполняют грамматическое задание.,.

Урок-контроля.

§ 62-69 (повторить)






Междометие (2 часа)




63

Междометие как часть речи

2

Междометие как особый разряд слов. Разряды междометий

Определяют грамматические особенности междометий Опознают междометия,которые употреблены в значении других частей речи. Изучают правила по теме.Записывают предложения, расставляют знаки препинания, составляют диалог с междометиями.

Узучение нового материала.

§70.

Упр. 416 , 420


Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах

64

Разделы науки о русском языке. Текст и стили речи. Учебно-научная речь

1

Разделы науки о языке (фонетика, лексика, словообразование, морфология, синтаксис)

Отвечают на контрольные вопросы.

Повторяют сведения о тексте, вспоминают стили. Работают с учебником, читают и анализируют тексты, определяют стиль.

Повторительно-обобщающий,

практикум

Р/Р Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему.ПО упр.№489


65 - 66

Морфология и орфография.

1

Правописание частей речи, изученных в 7 классе, их синтаксическая роль в предложении

Обобщают изученные сведения по словообразованию. Обобщают знания по орфографии, работают над орфограммами. Анализируют таблицу, готовят рассказ по ней, дополняют примерами.

Повторительно-обобщающий практикум

Упр.439


67

Итоговая контрольная работа (диктант №8 и тест №3)

1


Обобщают знания по морфологии. Составляют, заполняют таблицу частей речи, дополняют своими примерами. Работают с текстами упражнений.Производят морфологический разбор слов.

Повторительно-обобщающий практикум

Упр.445, 443 (по выбору)


68

Работа над ошибками

1


Пишут диктант, осуществляют самопроверку. Выполняют анализ текста.

Урок контроля

Стр. 200, ответить на вопросы.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров120
Номер материала ДВ-099917
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх