Рабочая программа по русскому языку для 6 класс (ФГОС) к УМК В.В. Бабайцевой

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

п. Медвеженский

Согласовано :                                                                                       Утверждаю:

вшей квалификационной категории                 c зам. директора по УВР                                           Директор МКОУ СОШ  №6                                                                                                                                                                   ____________/C. С. Руденко/                                          __________/ И. В. Купина/  «___»______2016 г                                                       Приказ №     «___»______2016г

Рабочая программа по русскому языку

    для 6 класс (ФГОС)                                                                                                                                                 

       к УМК В.В. Бабайцевой

     на 2016-2017 уч.год

                                                                              Разработчик программы:

                                                                              учитель русского языка и

                                                                                     литературы Степанова С. В.

                                                                                  Педагогический стаж 16 лет

                                               СЗД

                                                                        2016г.

                                              1.Пояснительная записка

   Данная рабочая программа рассчитана на  изучение русского языка  на базовом уровне и составлена на основе :

·        Закона «Об образовании» РФ 2012 г.,

·        Программа разработана на основе  ФГОС ООО (второго поколения) (утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373);

·        примерной программы по русскому языку,

·         программы по русскому языку к учебному комплексу  для 5–9 классов общеобразовательных учреждений под редакцией В. В. Бабайцевой ,2012г.

·        Учебного плана МКОУ «СОШ №6» на 2016-2017 учебный год.

·         Методического письма СКИРО ПК и ПРО «Методические рекомендации по русскому язык

                   Место учебного предмета в учебном плане

      На изучение предмета выделено 6 часов  в неделю, всего 210 часов . Количество контрольных письменных работ по русскому языку: диктантов -6, изложений -2,сочинений -2,тестовый контроль -2.   

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ

Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) изучить написание слов «Пиши правильно», произношение «Произноси правильно»; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

-адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

-владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

-адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

-способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

-овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

-умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

-способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

-умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

-умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

-способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

-владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями, и др.; сочетание разных видов диалога);

-соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

-способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

-способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

-умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

·        Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира

·        Обоснование выбора содержания части программы по учебному предмету, формируемой участниками образовательного процесса.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

                              3. Содержание учебного курса по русскому языку

                               Введение. Общие сведения о языке. (1ч)

Русский язык – один из богатейших языков мира.

Структура и содержание нового учебного пособия. Понятие о богатстве, выразительности, образности русского языка.

Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности.

Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли в соответствии с заданиями.

 Регулятивные: Выделять и формулировать познавательную цель, искать информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения.

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

                               Систематизация  изученного в 5 классе(8ч +3ч)

            Фонетика. Фонетическая транскрипция. Графика.  Орфография. Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание приставок. Правописание ь. Правописание о – ё после шипящих. Правописание гласных после Ц.

            Морфемика. Словообразование. Лексикология. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Устаревшие слова. Заимствованные слова. Неологизмы. Фразеология.           

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение»

Проверить владение орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательного стандарта

К.: добывать недостающую информацию.

Р.: операционный опыт. 

П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольной работы

Формирование у учащихся рефлексии и реализации коррекционной нормы

слова

                                         Морфология. Части речи (2ч)

            Понятие о частях речи. Знаменательные и служебные части речи. Слово и его формы. Морфемный состав слов как один из ярких признаков частей речи.

Знать термины, морфология. Грамматика, морфологические признаки. Уметь различать самостоятельные и служебные части речи

К. : добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Р.: формировать ситуацию саморегуляции, операционный опыт.

П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в холе исследования части речи

Формирование у учащихся устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной деятельности.

                                                 Имя существительное(22ч+6ч)

            Понятие о существительном. Роль существительных в речи (в тексте). Правописание НЕ с существительными

Нарицательные и собственные имена существительные. Специфика русских собственных имен (трехчленное имя человека).

             Понятие о топонимике.

            Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Роль олицетворений в художественной речи.

            Разряды существительных по значению (конкретные, вещественные, отвлеченные, собирательные). Особенности употребления их в речи.

            Число имен существительных. Остатки двойственного числа в современном языке.

             Род имени существительного. Колебания в роде. Современные нормы некоторых разрядов существительных. Переосмысление рода как художественный прием.

            Падеж имен существительных. Способы определения косвенных падежей существительных: по вопросу, по предлогу.

            Склонение существительных в единственном и множественном числе.

            Правописание падежных окончаний. Разносклоняемые существительные.

            Неизменяемые существительные. Нормы их употребления.

            Словообразование существительных. Источники пополнения существительных с помощью приставок.

            Переход прилагательных  в существительные.

Понятие о функциональных омонимах.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное» с грамматическим заданием

Правописание имен существительных

Уметь воспроизводить аудируемый текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы

Р.: при выполнении учебных действий ориентируется на правило контроля и успешно используют его в процессе решения учебных задач; самостоятельно обнаруживает ошибки и вносит коррективы; умеет самостоятельно оценить свои действия.

 К.планирование, контроль и самооценка

Формирование у учащихся навыков самоанализа и самоконтроля

Р.Р Контрольное изложение, близкое к тексту «Шорох листьев»

Р.Р Сочинение- описание по картине К. Ф. Юон « Русская зима .Лигачево»

                   Глагол как самостоятельная часть речи(45ч+10ч)

Понятие о глаголе. Роль глаголов в речи (в тексте). Правописание НЕ с глаголами.

Инфинитив. Исторические изменения форм инфинитива.

Возвратные глаголы. История образования возвратных глаголов. Нормы употребления –ся- и –сь-. Правописание форм глагола на –тся- и –ться-.

Виды глагола. Употребление глаголов разного вида в описании и повествовании.

Составление текстов описательных и повествовательных типов речи. Противопоставление глаголов по виду как специфическое свойство славянских зыков. Богатство смысловых значений видовых форм.

Глаголы переходные и непереходные.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Времена глагола: настоящее, прошедшее и будущее. Происхождение формы прошедшего времени. Ее специфика в современном русском языке. Правописание форм прошедшего времени. Основы глагола: основа настоящего времени, основа инфинитива, основа прошедшего времени. Употребление в речи одних форм времени вместо других.

Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний. Разноспрягаемые глаголы и их происхождение. Повелительное наклонение. Употребление форм повелительного наклонения в речи. Сослагательное наклонение. Безличные глаголы.

Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов. Правописание суффиксов глаголов.

Редактирование предложений и текстов с неправильными глагольными формами.

Составление плана содержания  параграфов учебника и пересказ их с подбором собственных иллюстративных примеров.

Р.Р. Творческое изложение по рассказу А. Гайдара «Совесть»

Контрольное тестирование №1,№2 по теме «Глагол»

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

Правописание глаголов, его морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении

Уметь воспринимать текст на слух, воспроизводить его, записывая под диктовку, соблюдая морфологические и пунктуационные нормы

Р.: при выполнении учебных действий ориентируется на правило контроля и успешно используют его в процессе решения учебных задач; самостоятельно обнаруживает ошибки и вносит коррективы; умеет самостоятельно оценить свои действия. 

К.планирование, контроль и самооценка

Формирование у учащихся навыков самоанализа и самоконтроля

К.: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

 Р.: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. 

П.: объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками

Формирование у учашихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

                                           Имя прилагательное(27ч+7ч)

            Понятие о прилагательном. Роль прилагательных в речи. Правописание НЕ с прилагательными.

            Разряды прилагательных по значению. Полные и краткие прилагательные. Склонение прилагательных. История притяжательных прилагательных. Степени сравнения качественных прилагательных. Образование сравнительной степени. Образование превосходной степени. Нормы употребления степеней сравнения.

            Словообразование прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов. Правописание суффиксов прилагательных. Образование прилагательных с помощью приставок. Образование прилагательных сложением слов. Их правописание. Употребление сложных прилагательных в речи.           

Р.Р Подробное изложение, близкое к тексту. «Снегири»

Р.Р Контрольное сочинение по картине Васнецова «Аленушка»

Р.Р. Контрольное изложение «Воробей»

Текст как речевое произведение. Тема, основная мысль. Смысловая и композиционная связность текста

Уметь определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, составлять сложный план, подробно пересказывать содержание прослушанного текста, соблюдая на письме нормы языка

К.: владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.

 Р.: при выполнении учебных действий ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения учебных задач.

 П.: объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

                                          Имя числительное(14ч)

            Понятие о числительном. Роль числительных в речи.

            Разряды числительных по значению. Количественные числительные. Мягкий знак в числительных. Собирательные числительные. Дробные числительные. Порядковые числительные. Составление предложений и текстов с числительными. Образование слов других частей речи от числительных.

            Склонение числительных всех разрядов. История некоторых числительных.         

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении. Отличие числительных от других частей речи

Уметь опознавать числительные, различать их по значению, грамматическим признакам и строению, грамотно писать, образовывать от числительных простые и сложные слова, различать постоянные и непостоянные признаки числительных

Р.: при выполнении учебных действий ориентируется на правило контроля и успешно используют его в процессе решения учебных задач; самостоятельно обнаруживает ошибки и вносит коррективы; умеет самостоятельно оценить свои действия.

 К. планирование, контроль и самооценка

Формирование у учащихся навыков самоанализа

                                             Наречие(18ч+2ч)

            Понятие о наречии. Разряды наречий по значению. Употребление наречий в речи. Правописание НЕ с наречиями. Степени сравнения наречий. Наречия как одно из средств связи частей текста.

            Словообразование наречий. Особенности образования наречий. Образование наречий с помощью приставок и суффиксов. Правописание наречий. Переход существительных в наречия. Функциональные омонимы. Правописание наречий, имеющих функциональный омоним – существительное с предлогом. Переход прилагательных в наречия. Их правописание.          

            Понятие об именах состояния. Разряды имен состояния по значению. Роль имен состояния в речи. Правописание НЕ с именами состояния. Функциональные омонимы: краткие прилагательные среднего рода, наречия, имена состояния. Составление текстов с использованием имен состояния.

Контрольный словарный диктант  

                                               Категория состояния (3ч+1ч)

Слова состояния, их значение и употребление

Слова категории состояния и модальные слова в системе частей речи

Знать слова состояния, основные их значения; уметь сопоставлять наречия и слова со- 
стояния на основе анализа их синтаксической роли в предложении

К.: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. 

Р.: осуществляют поиск информации через различные виды чтения 

П.: объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования числительного.

Формирование навыков практико-теоретического направления. Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Слова состояния, их значение и употребление

Слова категории состояния и модальные слова в системе частей речи

Уметь выделять основу безличных предложений, видеть слова состояния в предложении, тексте, сопоставлять наречия и слова состояния на основе анализа их синтаксической роли в предложении

К.: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. 

Р.: осуществляют поиск информации через различные виды чтения 

П.: объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования числительного.

Формирование навыков практико-теоретического направления. Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

                                                 Местоимение(17ч)

Понятие о местоимении. Разряды местоимений. Правописание местоимений. Употребление местоимений в речи.

Итоговый годовой диктант № 6 с грамматическим заданием

                                Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса(16ч+2ч)

Систематизация изученного о существительном, глаголе, прилагательном, числительном, наречии, имени состояния, местоимении.

Морфемный состав слов разных частей речи.

Синтаксическая функция слов разных частей речи как основа различения функциональных омонимов.

Правописание суффиксов существительных, прилагательных, наречий и глаголов.

Правописание окончаний существительных, прилагательных и наречий.

НЕ с существительными, прилагательными, наречиями, именами состояния. местоимениями.

Слитное, раздельное, дефисное написание слов разных частей речи.

Основной формой учебной деятельности  является урок.
Цель урока по русскому языку – усвоение знаний о системе языка, выработка умений применять теоретические знания в устной и письменной речи в различных сферах общения.

Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных УУД, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Формы организации учебного процесса в 6 классе :

Системно-деятельностный подход;

проблемное обучение;

информационно-коммуникационные технологии;

здоровьесберегающие технологии;

Формы контроля: тестирование, сочинение, изложение, диктант, контрольная работа в формате ЕГЭ (включающая тестовые задания и анализ текста)

Контроль за результатами обучения осуществляется по трём направлениям:

- учитываются умения учащегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым разбором или по заданию учителя;

- учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-

выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации;

- учитывается способность учащегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.

Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому языку, служат тесты, соответствующие виды разбора, устные сообщения учащегося, письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, диктанты с грамматическими заданиями.

                     4. Календарно – тематическое планирование

№ урока	Часы	Программный материал	Дата
1	1	Введение. Русский язык - один из богатейших языков мира.
2	1	Повторение изученного в 5 классе Повторение. Орфография. Морфемика.
3	1	Повторение. Морфология. Орфография.
4	1	Повторение. Морфология. Орфография
5	1	Повторение. Синтаксис и пунктуация
6	1	Повторение. Синтаксис и пунктуация
7	1	P.P. Текст. Признаки текста
8	1	Р/р. Выразительные средства устной речи
9	1	Повторение. Лексика и фразеология.
10	1	Р/Р Повторение. Стили речи
11	1	Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»
12	1	Грамматика. Морфология. Грамматика и морфология. Система частей речи в русском языке
13	1	Анализ контрольного диктанта
14	1	Части речи самостоятельные и служебные.
15	1	Самостоятельные части речи. Имя существительное
16	1	Одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные существительные
17	1	Род, число имен существительных
18	1	Род, число имен существительных
19	1	Падеж и склонение имен существительных
20	1	Склонение существительных в единственном числе
21	1	Склонение существительных во множественном числе
22	1	Разносклоняемые имена существительные. Правописание суффикса -ен- в существительных на -мн.
23	1	Неизменяемые существительные
24	1	Словообразование имен существительных с помощью суффиксов
25	1	Словообразование существительных с помощью суффиксов
26	1	P.P. Контрольное изложение, близкое к тексту. Подготовительный анализ
27	1	P.P. Контрольное изложение, близкое к тексту «Шорох»
28	1	Словообразование имен существительных с помощью приставок
29	1	Словообразование имен существительных с помощью приставок
30	1	P.P. Темы «широкие» и «узкие»
31	1	Р.Р. Типы текста: описание. Описание природы. Сочинение-описание по картине К.Ф. Юон «Русская зима.Лигачево».
32	1	Правописание НЕ с именами существительными
33	1	Повторение изученного по теме «Имя существительное».
34	1	Повторение изученного по теме «Имя существительное. Правописание суффиксов существительных
35	1	РР Типы текста: описание. Описание помещения.
36	1	Повторение изученного по теме «Имя существительное. Правописание суффиксов существительных
37	1	Повторение изученного по теме «Имя существительное. Правописание НЕ с именами существительными
38	1	РР Типы текста: описание. Описание одежды, костюма
39	1	Правописание НЕ с именами существительными
40	1	Правописание сложных имен существительных. Подготовка к диктанту
41	1	Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»
42	1	Анализ диктанта. Работа над ошибками.
43	1	Глагол. Глагол. Понятие о глаголе
44	1	Р.Р. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Описательный оборот
45	1	Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению
46	1	Правописание НЕ с глаголами
47	1	Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива
48	1	Буква Ь в инфинитиве
49	1	Р.Р.Основные виды информационной переработки текста. План, Простой и сложный план.
50	1	Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов
51	1	Правописание -тся, и -ться в глаголах
52	1	Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование
53	1	Правописание корней – бир- бер-, -мир- мер-, -тир - тер- и др.
54	1	Контрольное тестирование №1 по теме «Глагол»
55	1	Анализ тестов. Работа над ошибками
56	1	Наклонение глагола
57	1	Изъявительное наклонение
58	1	Формы прошедшего, настоящего и будущего времени глагола в изъявительном наклонении. Их значение.
59	1	Прошедшее время
60	1	Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени?
61	1	Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед -л, в глаголах прошедшего времени
62	1	Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени
63	1	Настоящее и будущее время
64	1	Практикум по определению времени глагола
65	1	Р.Р. Что такое эпиграф?
66	1	Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенно вида
67	1	Словарный диктант. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам
68	1	Основа настоящего (будущего) времени
69	1	Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени
70	1	Р.Р. Текст: структура текста. Лексические средства связи предложений в тексте
71	1	Лицо и число глагола
72	1	Значение 1, 2, 3-го лица
73	1	Буква Ь в формах глагола 2-го лица единственного числа
74	1	Словарный диктант. Спряжение глаголов
75	1	Окончания глаголов I и II спряжения
76	1	Р.р. Стили речи: официально-деловой стиль
77	1	Буква Е-И в окончаниях глаголов I и II спряжения.
78	1	Практическая работа по теме «Глагол»
79	1	Р.р. Создание текстов, различных по типу, стилю и жанру. Рассказ.
80	1	Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение, употребление глаголов в условном наклонении
81	1	Правописание БЫ в условном наклонении
82	1	Повелительное наклонение
83	1	Значение, образование и употребление глаголов в повелительном наклонении
84	1	Правописание глаголов в повелительном наклонении
85	1	Р.р. Творческое изложение по рассказу А.Гайдара «Совесть».
86	1	Р.р. Творческое изложение по рассказу А.Гайдара «Совесть».
87	1	Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом предложения
88	1	Употребление безличных глаголов в предложениях с одним главным членом предложения
89	1	Словообразование глаголов
90	1	Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов
91	1	Правописание гласных в суффиксах -ыва-(-ива-), -ова- (-ева-).
92	1	Повторение по теме «Глагол»
93	1	Контрольное тестирование № 2 по теме «Глагол»
94	1	Р.р. Создание текстов, различных по типу, стилю и жанру. Как создавать киносценарий?
95	1	Контрольный диктант №3 с грамм. заданием
96	1	Анализ диктанта. Работа над ошибками
97	1	Повторение пунктуации
98	1	Имя прилагательное Понятие о прилагательном.
99	1	Роль прилагательных в речи. Разряды прилагательных по значению
100	1	Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных прилагательных
101	1	Полные и краткие имена прилагательные
102	1	Изменение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе.
103	1	Употребление кратких имен прилагательных в роли сказуемых.
104	1	Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую
105	1	Р.Р. Подробное изложение, близкое к тексту. «Снегири»
106	1	Анализ изложений. Работа над ошибками
107	1	Склонение полных прилагательных
108	1	Словарный диктант. Повторение по теме «Имя прилагательное »
109	1	Р.р. Сочинение-описание по картине Б.М. Кустодиева «Масленица»(устно)
110	1	Правописание падежных окончаний имен прилагательных
111	1	Анализ домашних сочинений. Работа над ошибками
112	1	Правописание надежных окончаний имен прилагательных
113	1	Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих
114	1	Повторение по теме «Имя прилагательное»
115	1	Словарный диктант Правописание букв о и е в окончаниях имен прилагательных после шипящих.
116	1	Р.Р. Контрольное сочинение по картине Васнецова «Аленушка»
117	1	Анализ сочинений. Работа над ошибками
118	1	Имена прилагательные с суффиксом -ий. Особенности надежных окончаний этих прилагательных
119	1	Правописание падежных окончаний имен прилагательных типа лисий
120	1	Прилагательные с суффиксом -ин (-ын), -ов (-ев)
121	1	Р.Р. Контрольное изложение «Воробей»
122	1	Р.Р. Контрольное изложение «Воробей»
123	1	Степени сравнения прилагательных, значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени
124	1	Практикум по определению степеней сравнения прилагательных
125	1	Употребление прилагательных в роли определения и сказуемого
126	1	Словообразование прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения основ
127	1	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
128	1	Практикум по написанию одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных А
129	1	Правописание суффиксов -к- и -ск-
130	1	Правописание НЕ с прилагательными
131	1	Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
132	1	Особенности употребления разных форма прилагательных в разных стилях и жанрах речи.
133	1	Повторение по теме «Имя прилагательное»
134	1	Имя числительное. Имя числительное. Понятие об имени числительном. Роль числительного в речи
135	1	Имена числительные простые, сложные и составные
136	1	Правописание гласной И в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные
137	1	Правописание удвоенной согласной в числительных
138	1	Р.Р. Контрольное сочинение-описание с элементами рассуждения по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»
139	1	Анализ сочинений. Работа над ошибками
140	1	Правописание числительных
141	1	Правописание Ь в числительных
142	1	Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании
143	1	Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.
144	1	Порядковые числительные, их значение и изменение.
145	1	Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники
146	1	Дробные числительные, их значение и изменение
147	1	Правописание падежных окончаний имен числительных
148	1	Практикум по написанию падежных окончаний имен числительных
149	1	Повторение по теме «Имя прилагательное»
150	1	Повторение по теме «Имя числительное»
151	1	Тестовый контроль по теме «Имя прилагательное и имя числительное»
152	1	Контрольный диктант № 4 с грамм, заданием по теме «Имена прилагательные и числительные»
153	1	Анализ диктантов. Работа над ошибками
154	1	Наречие. Наречие. Понятие о наречии как части речи
155	1	Р.Р. Роль наречий в речи
156	1	РР Описание книги
157	1	Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени
158	1	Основные группы наречий по значению: места, времени, причины, цели. Степени сравнения наречий
159	1	Словообразование наречий при помощи приставок и суффиксов. НЕ с наречиями.
160	1	Правописание суффиксов -о - -е после шипящих
161	1	Практикум но написание суффиксов -о --е после шипящих
162	1	Правописание Н и НН в наречиях на -о (-е)
163	1	Практикум по правописание Н и НН в наречиях на -о(-е)
164	1	Правописание наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-
165	1	Практикум по правописанию наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-
166	1	Словарный диктант. Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во), а также наречий, образованных повтором слов.
167	1	Практическая   работа по написанию наречий. Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую
168	1	Мягкий знак на конце наречий после шипящих
169	1	Практикум по написанию мягкого знака на конце наречий после шипящих
170	1	Слитное и раздельное написание наречий (по списку)
171	1	Контрольный словарный диктант № 5 Написание наречий слитно и раздельно (но списку).
172	1	Практикум по слитному и раздельному написанию наречий
173	1	Р.Р. Стили речи: рассуждение
174	1	Имя состояния. Понятие об именах состояния. Признаки имен состояния.
175	1	Р.Р. Нормы русского литературного языка
176	1	Группы имен состояния по значению
177	1	Сходство и различие наречий и имен состояния
178	1	Местоимение. Местоимение. Роль местоимений в речи.
179	1	Соотносимость местоимений с другими частями речи. Изменяемые и неизменяемые местоимения.
180	1	Разряды местоимений по значению и грамматическим свойствам
181	1	Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении
182	1	Правописание местоимения с предлогами
183	1	Прописная буква в формах вежливости
184	1	Возвратное местоимение себя: значение, изменение и роль в предложении
185	1	Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении
186	1	Вопросительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении
187	1	Относительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении
188	1	Запятая между частями сложного предложения, соединенными относительными местоимениями
189	1	Неопределенные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении
190	1	Правописание неопределенных местоимений с морфемами кое-, -то, -либо, -нибудь
191	1	Правописание НЕ  в неопределенных местоимениях
192	1	Отрицательные местоимения. Правописание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях
193	1	Определительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
194	1	Указательные местоимения. Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др
195	1	Итоговый годовой диктант № 6 с грамматическим заданием
196	1	Анализ диктантов. Работа над ошибками
197	1	Повторение. Орфограммы в существительном
198	1	Повторение. Повторение. Орфограммы в прилагательном
199	1	Повторение. Орфограммы в глаголах, |наречиях и местоимениях
200	1	Повторение. Морфологический разбор существительного
201	1	Повторение. Морфологический разбор прилагательного
202	1	Повторение. Морфологический разбор местоимения
203	1	Повторение. Морфологический разбор наречия
204	1	Повторение. Морфологический разбор глагола
205	1	Повторение. Морфологический разбор  числительного
206	1	Повторение. Орфографический разбор  разных частей речи
207	1	Повторение. Синтаксический разбор предложения
208	1	Повторение. Пунктуационный разбор предложения
209	1	Р.р Повторение. Стили речи
210	1	Р.р Повторение. Стили речи

Рассмотрено на МО гуманитарного цикла

Протокол №1    от «____»_____2016г 

Руководитель МО: ___________/    Л. Ф.Шеховцова /