Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 9 класса
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса

Выбранный для просмотра документ [Русский язык] - 9 класс - .01. - Титульный лист.doc

библиотека
материалов






Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4 г. Уссурийска» УГО





«Согласовано» «Утверждаю»

ЗДУВР МБОУ СОШ №4 Директор МБОУ СОШ№4

Метляева М.Н. ___ Гончаренко О.В.

__ _____

____ _______








Рабочая программа

по русскому языку

для 9 класса





Учителя высшей квалификационной категории

Туниковой Галины Николаевны.











2015-2016 учебный год

Выбранный для просмотра документ [Русский язык] - 9 класс - .02. - Пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе

Государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом

МО РФ № 1089 от 05.03.2004.,и примерной учебной программы основного общего образования по русскому языку (Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005г.).


Цель изучения русского языка в 9 классе - повторение синтаксиса словосочетания и простого предложения, изученного в 8 классе, изучение синтаксиса сложного предложения и систематизация знаний, полученных в 5-9 классах.

Достижение цели осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенции.


Коммуникативная компетенция - это знания, умения, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятным.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция – это знание основ науки о языке, знаний о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученными языковым материалом.

Культуроведческая компетенция - это знания, умения, навыки, необходимые для усвоения национальной, культурной специфики русского языка, овладение русским речевым этикетом.


Задачами преподавания русского языка являются:

  • овладение различными видами предложений, составление схем простых и сложных предложений разных видов ,конструирование предложений с заученными схемами;

  • установление взаимосвязи и смысловой ,интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;

  • применение правил, объяснение постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения; строение пунктуационных схем простых и сложных предложений;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков , обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования;

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний.


Наиболее оптимально содержание учебного курса изложена в УМК Т.А. Ладыженской, М.Т Баранова, Л.А. Тростенцовой , поэтому в распределении учебного материала опираюсь на авторскую программу Т.А. Ладыженской и др.


Контроль результатов обучения осуществляется по следующим направлениям:

1.учащиеся должен владеть теоретическими знаниями . Для их проверки используются такие формы контроля , как устный и фронтальный опрос, тест по изученной теме и теме обобщения.

2.учащийся должен уметь применять знания на практике. В этом случае актуальны такие формы контроля, как входной контроль в начале четверти и, диктант(словарный,

графический,объяснительный,выборочный,предупредительный,творческий),контрольный диктант с грамматическим заданием и анализ текста.; изложение с элементами сочинения.


В качестве КИМ преимущество отдается заданиям и демоверсиям ГИА. Основным видом творческих работ является изложение чужого текста и сочинение на лингвистические темы.

Выбранный для просмотра документ [Русский язык] - 9 класс - .03. - Содержание учебного курса.doc

библиотека
материалов

Содержание учебного курса


п/п

Наименование разделов и их содержание

Общее количество часов

Из них


к/д р/р

1

Общие сведения о языке

Входной контроль

3часа


2

Повторение изученного в 5-8 классах.

Монолог. Диалог. Стили речи. Простое предложение с обособленными членами. Обращение, вводные слова и вставные конструкции.

5часов


3

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. 53 ЧАСА


Сложное предложение

Сложное предложение как единица синтаксиса. Союзное и бессоюзное предложения и их интонация.

4часа

1 р/р


Сложносочиненные предложения.

ССП с соединительными, разделительными и противительными союзами. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП.

8часов

1 к/д 2 р/р


Сложноподчиненные предложения. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания, союзы и союзные слова и роль указательных слов в СПП.

7часов

2 р/р


Основные группы сложноподчиненных предложений. СПП с придаточными определительными, изъяснительными, обстоятельственными, с несколькими придаточными. Синтаксическая роль и пунктуационный разбор СПП.

17часов

1 к/д 2 р/р


Бессоюзные предложения.

Понятие о БСП, их интонация. Запятая и точка с запятой, двоеточие, тире в БСП. Синтаксический и пунктуационный разбор в БСП

9часов

1 к/т 1p/p


Сложные предложения с различными видами связи.

Употребление союзной и бессоюзной связи ,знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор.

8часов

1p/p

4

Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах.

Основные виды словарей. Язык художественной литературы.

7часов

1 р/р


Итого:

68часов

10 р./р. 2 к./д 1 к./р.


Выбранный для просмотра документ [Русский язык] - 9 класс - .04. - Календарно-тематическое планирование.doc

библиотека
материалов

/№ по порядку

Дата

/№ урока в разделе

Тема урока

Примечание

I ЧЕТВЕРТЬ

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ

1.


1.

Основные формы существования национального русского языка.

Работа с тестами

2.


2.

Понятие о литературном языке и его нормативность.

Работа с тестами

3.


3.

Входной контроль

Работа с монологами и диалогами

РАЗДЕЛ II. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ

4.


4.

Монолог и диалог. Стили речи.

Работать с планами статьи

5.


5.

Простое предложение и его грамматическая основа.

Работа с отрывком исторического романа Л.Раковского «Кутузов»

6.


6.

Предложения с обособленными членами

Работа с продолжением текста по карточкам

7.


7.

Предложение с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями

Работа с текстом из книги лингвиста Н.М. Шанского «По следам» «Евгений Онегин.»

РАЗДЕЛ III. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

8.


8.

Сложное предложение. Понятие о сложном предложении. Сложное предложение как единица синтаксиса.

Работа с таблицами «Основные виды сложных предложений !

9.


9.

Союзные и бессоюзное предложения.

Работа со схемами

10.


10.

Р.р сочинение в форме дневниковой записи

Работа с картиной Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве»

11.


11.

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения

Работа со схемами

12.


12.

Сложносочиненные предложения

Работа с тестами

13.


13.

Средства связи частей сложносочиненного предложения, основные ССП по значению и союзами

Работа в группах с таблицами

14.


14.

Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения

Работа со стихами

И. Никитина

15.


15.

Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом

Работа со схемами

16.


16.

Подведение итогов.

Работа с газетами и текстом

II ЧЕТВЕРТЬ

17.


1.

Р.р. сочинение публицистического характера

Работа с текстом

18.


2.

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. Знаки препинания в ССП

Работа с сочинением миниатюрой

19.


3.

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Работа с текстом диктанта

20.


4.

Работа над ошибками

Работа со словарными словами

21.


5.

Сложноподчиненные предложения , его грамматические признаки

Работа с параграфом в учебнике

22.


6.

Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Работа со схемами

23.


7.

Р.р. Лингвистическое изложение с элементами сочинениями -рассуждения в жанре научной статьи

Работа с текстом изложения с элементами сочинения-рассуждения

24.


8.

Лингвистическое изложение с элементами сочинениями -рассуждения в жанре научной статьи

Работа с текстом

25.


9.

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении

Работа со схемами

26.


10.

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении

Работа в парах

27.


11.

Р.р. . рецензия на прочитанное произведение

Работа с образцами

28.


12.

Основные группы сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

Работа со схемами

29.


13.

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Работа с миниатюрами

30.


14.

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными

Работа со схемами

III ЧЕТВЕРТЬ

31.


1.

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными

Работа с миниатюрами

32.


2.

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.

Работа с текстом

Объяснительного диктанта

33.


3.

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места

Работа по составлению устного сообщения на тему «Я путешествию..»

34.


4.

Сложноподчиненные предложения с придаточными причинными, следствия ,условия.

Работа с отрывком из книги известного физика К.И.Щелкина

35.


5.

Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки. цели.

Работа по конструированию предложения из текста

36.


6.

Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными ,образа действия, меры, степени

Работа со схемами

37.


7.

Различные способов выражения сравнения

Творческая работа с учебником

38.


8.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Сложноподчиненные предложения»

Работа с презентациями

39.


9.

Р.р. Сочинение –рассуждение о природе родного края ,о родине

Работа с текстами о природе

40.


10.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них

Мозговой штурм

41.


11.

Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения

Работа со схемами

42.


12.

Контрольная работа

Работа по комплексному анализу текста

43.


13.

Работа над ошибками

Работа со словами

44.


14.

Р.р. Сообщение на лингвистическую тему . Реферат

Работа по оформлению реферата

45.


15.

Бессоюзное сложные предложения. Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП

Работа с таблицами

46.


16.

Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

Работа с учебником

47.


17.

Р.р Изложение с элементами сочинения на морально-нравственную тему

Работа текстом

48.


18.

Изложение с элементами сочинения на морально-нравственную тему

Работа с текстом

49.


19.

Бессоюзные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

Работа с вопросами

IV ЧЕТВЕРТЬ

50.


1.

Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления , времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении

Работа с учебником

51.


2.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Бессоюзное сложное предложение» Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного предложения

Работа с презентациями

52.


3.

Контрольная работа

Работа с текстом диктанта

53.


4.

Работа над ошибками

Работа со словарем

54.


5.

Сложные предложения с различными видами связи

Работа с картиной М.К. Финогеновой «Каток»

55.


6.

Знаки препинаниях в сложных предложениях с различными видами связи

Анализ газетного текста

56.


7.

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи

Работа с текстом сочинения и использование предложений с различными видами связи

57.


8.

Р.р. Изложение с элементами сочинения

Работ с текстом

58.


9.

Изложение с элементами сочинения

Работа с текстом

59.


10.

Общие сведения о языке. Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей ,словари лингвистические и нелингвистические

Работа по составлению словарной статьи для толкового словаря

60.


11.

Язык художественной литературы

Работа с текстами

61.


12.

Язык художественной литературы

Работа с текстом

РАЗДЕЛ IV. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-9 КЛАССАХ

62.


1.

Фонетика. Орфография. Графика. Орфоэпия.

Работа со схемами

63.


2.

Лексика. Морфемика . Словообразование.

Работа с таблицей

64.


3.

Морфология и орфография

Работа по составлению игры «Третий лишний»

65.


4.

Орфография и пунктуация

Работа с текстом по нахождению слов с орфограммами

66.


5.

Контрольные изложения с элементами сочинениями

Работа с текстом изложения

67.


6.

Контрольные изложения с элементами сочинениями

Работа с текстом изложения

68.


7.

Контрольные изложения с элементами сочинениями

Работа с текстом изложения


Выбранный для просмотра документ [Русский язык] - 9 класс - .05. - Требования к уровню обученности.doc

библиотека
материалов

Требования к обученности выпускника 9 класса:


В результате изучения русского языка ученик должен:

знать/понимать:

  • роль языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная, монологи, диалоги, сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его тип (повествование, описание, рассуждение);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

АУДИРОВАНИЕ:

  • фиксировать на письме информацию исходного теска в виде тезисов, конспектов, полного или сжатого пересказа;

  • формулировать вопросы по содержанию текста;

  • замечать в собственной и чужой речи отступление от норм литературного языка;

ЧТЕНИЕ:

  • понимать коммуникативную тему чтения текста;

  • составлять конспект прочитанного текста;

  • оценивать степень понимания содержания текста;

ГОВОРЕНИЕ:

  • создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;

  • владеть основными нормами построения устного высказывания;

  • строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;

ПИСЬМО:

  • владеть основными нормами письменного высказывания;

  • писать изложения по публицистическим, художественным текстам;

  • вводить в текст изложения элементы сочинения;

  • составлять тезисы и конспекты небольшой статьи;

ТЕКСТ:

  • проводить анализ текстов разных стилей речи и типов речи;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

  • правильно произносить употребительные слова с учетом и вариантов их произношения;

  • анализировать свою и чужую речь с точки зрения орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

  • владеть приемом морфемного разбора;

  • толковать значение слова;

  • пользоваться разными видами словарей;




ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

  • разъяснить значение слов общественно-политической и морально-этической тематики;

  • пользоваться разными видами толковых словарей;

  • проводить анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно - выразительные приемы;

МОРФОЛОГИЯ:

  • распознавать части речи и их формы слов;

  • определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

ОРФОГРАФИЯ:

  • применять орфографические правила и объяснять написание слов;

  • проводить орфографический анализ текста;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

  • различать изученные виды простых и сложных предложений:

  • интонационно выразительно читать предложения разных видов;

  • правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;

  • применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и сложном предложениях;

  • строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;

  • самостоятельно подбирать примера на изученные пунктуационные правила.

Выбранный для просмотра документ [Русский язык] - 9 класс - .06. - Учебно-методическое обеспечение.doc

библиотека
материалов

Учебно-методическое обеспечение.

Для учителя:


  1. Богатырева Г.А.Уроки русского языка в 9 классе. Книга для учителя. М., Просвещение, 2015г.

  2. Костяева Т.А. Тесты, проверочные контрольные работы по русскому языку в 9 классе. Пособие для учителя. М.,Просвещение,2014г.

  3. Пучкова Л.И.Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: Грамматика, Речь. Пучкова Л.И., Гостева Ю.М. М., Просвещение,2015г.

  4. Сенина Н.А.Русский язык 9класс. Итоговая аттестация. Ростов на Дону, Легион, 2015г.

  5. Ладыженская Т.А. Обучение русскому языку в 9 классе. М., Просвещение,2015г.


Для учащихся:


  1. Войлова К.А.Русский язык .Культура речи. Волгоград, Учитель ,2015г.

  2. Дейкина А.Д.Русский язык. Раздаточный материал. Волгоград, Учитель ,2014г.

  3. Лидман-Орлова Г.К.Учимся писать изложение. Волгоград, Учитель ,2015г.

  4. Ладыженская Т.А. Русский язык 9 класс. М., Просвещение, 2015г.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-054798

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"