Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №7 ст.Паницкая

Красноармейского района Саратовской области»



«Согласовано»

Руководитель МО

/_____________/


Протокол № 1

от «___» ___________ 2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР МБОУ «ООШ №7 ст. Паницкая»

______ /________________/


«___» _____________ 2016г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ

«ООШ №7 ст. Паницкая»


___________ /М.В.Бурова/

Приказ № ________________




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


по учебному предмету «русский язык»

для учащихся 3 класса


на 2016-2017 учебный год











Составитель:

Ефимова Наталья Николаевна,

учитель начальных классов







Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Русский язык» для 3 класса составлена на основе авторской программы «Начальная школа XXI века» курса «Русский язык» С.В.Иванова, утверждённой Министерством образования и науки Российской Федерации

Данная программа соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования.

Программа по учебному предмету «Русский язык» соответствует ФГОС начального общего образования и образовательной системе «Начальная школа XXI века».

Программа разработана на основе требований к результатам освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования универсальных учебных действий у учащихся на уровне начального общего образования МБОУ «ООШ № 7 ст. Паницкая».

В соответствии с Учебным планом годовой календарный график работы включает 33 учебных недели. Тематическое планирование по учебному курсу «Русский язык» в 4 классе начальной школы рассчитано на 5 часов в неделю на протяжении учебного года, что составляет 165 часов в год.


Программа по данному предмету предназначена для обучающихся 3 класса общеобразовательной школы.

Цель курса – формирование первоначальных представлений о системе языка, развитие коммуникативной деятельности, осознание важности языка как средства общения, стремление развивать культуру устной и письменной речи.

Учебный предмет «Русский язык» является составляющей обязательной части учебного плана.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

В основу данного курса заложена идея реализации объективно существующего единства двух форм языка: системы языка и речи. Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Задачи курса:

  • сформировать первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

  • способствовать пониманию обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознанию значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

  • сформировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

  • овладеть первоначальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

  • уметь ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

  • овладеть учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать

знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Основные составляющие учебно-воспитательного процесса.

Технологии: развивающего обучения, ИКТ, исследовательские, интерактивные, игровые, здоровьесберегающие, метод проектов.

Формы организации учебного процесса:

1)уроки: комбинированные, получения новых знаний, контроль знаний,

путешествие, сочинение, интеллектуальная игра, исследование, интегрированные;

2)проекты: информационные, исследовательские, социальные.

Ожидаемые образовательные результаты в рамках ФГОС.

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; – эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

интерес к изучению языка;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников,

вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения предмета «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Предметными результатами изучения предмета «Русский язык» является сформированность следующих умений:

произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов;

правильно писать слова с изученными орфограммами;

видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами,

графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические);

находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;

различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);

ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь);

производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного;

разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;

писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки;

читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения.

-делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану;

воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;

создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.

Развитие компетентностей.

Коммуникативные компетентности:

- отвечать на вопросы и задавать вопросы в соответствии с целью и форматом диалога;

- уметь принимать помощь;

- уметь отказаться от своего решения ради блага коллектива;

-уметь принять других людей, как ценность;

- проявлять качества личности: уважение к людям, доброжелательность, стрессоустойчивость, альтруизм, неконфликтность, оптимизм, ориентация на успех.

Информационные компетентности:

- формулировать предварительные ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках;

- поводить наблюдения / эксперимент по плану в соответствии с поставленной задачей;

- работать по плану, сверять свои действия с задачей и, при необходимости исправлять ошибки;

- систематизировать извлеченную информацию в рамках простой заданной структуры.

Компетентность разрешения проблем:

- уметь определять цель своей деятельности, т.е. умение увидеть проблему и выразить её;

- составлять план действий по решению проблемы;

- осуществлять действия по реализации плана, прилагая усилия для преодоления трудностей, сверяясь с планом и целью, поправляя себя при необходимости;

- уметь оценивать результативность своей деятельности, оценив собственное продвижение.










































Содержание учебного предмета «Русский язык»

(5 часов в неделю)

УМК С. В. Иванова «Русский язык»


п/п

Тематический блок


Кол-во часов

Разделы

1.

Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний)

65ч

2.

Правописание (формирование навыков грамотного письма)

54ч

3.

Развитие речи

35 ч

4.

Резервные уроки

11ч

Всего:

165 ч

Практическая часть

Контрольные диктанты

Проверочные работы

2 ч

Тестирование

Проверочные диктанты

Контрольные списывания

Обучающие изложения/сочинения

Контрольные словарные диктанты

Словарные диктанты



Количество уроков с использованием ИКТ

30 %

Количество проектов

3

Количество исследовательских работ

2



Темы проектов, исследовательских работ учащихся


п/п

Тема проектов, исследовательских работ, социальных/учебных практик

Сроки реализации

1

Информационный проект «Виды предложений по цели высказывания» по теме «Предложение и его смысл».


1.10,2.10

2

Информационный проект «Имя прилагательное» по теме « Относительные имена прилагательные»


15.04


3

Информационно-исследовательский проект «Члены предложения» по теме «Роль второстепенных членов в предложении»

23.10-14.11

4

Исследовательская работа «Способы образования имён существительных» по теме «Имя существительное»

24.02

5

Исследовательская работа « Учимся писать суффиксы – ец, -иц- и сочетания –ичк, - ечк- по теме « Правописание»

28.01













































Тематическое планирование

по русскому языку (5ч в неделю)

УМК С. В. Иванова «Русский язык»


урока



Наименование тем уроков


Вид учебной деятельности учащихся

Дата проведения


План

Корректи

ровка

Повторяем фонетику

Работа со схемой (задание «Дополни схему»). Проблемные ситуации в рубриках «Вспомни 2 класс» и «Давай подумаем». Работа с таблицами. Упражнения: сравнение буквенной записи слов с записью слов при помощи транскрипции.

02.09


Вспоминаем правила написания заглавной буквы

Сопоставление, анализ   слов и выбор сочетания слов по образцу.

05.09


Фонетический анализ слова

Упражнение: правила, анализ ошибок.

Обсуждение порядка выполнения фонетического анализа слова. Коллективное об-суждение правила. Упражнение: отработка алгоритма правила.

06.09


Вспоминаем правило переноса слов.

Упражнения: правила переноса слов. Обсуждение правил переноса слов. Фронтальная работа. Тренировочные упражнения по учебнику.

07.09


Повторяем признаки и типы текста.

Беседа. Работа с текстом стихотворения. Коллективное обсуждение плана этого текста. Наблюдение над текстом-описанием. Индивидуальная работа: подбор заголовка и выбор окончания текста.

08.09


Фонетический анализ слов.


Наблюдения над языковым материалом «Вспомни 2 класс». Работа в парах. Упражнения: алгоритма фонетического анализа слов.

09.09


Повторяем правила обозначения гласных после шипящих

Индивидуальная работа: отработка правила обозначения   гласных после шипящих.

12.09


Повторяем состав слова

Повторение:  части   слова и их обозначение. Фронтальная  работа. Обсуждение  порядка  выполнения  разбора  слова по  составу

13.09


Повторяем правописание безударных гласных в корне слов

Упражнения на повторение орфограммы: письмо  с пропусками букв. Классификация  слов по   наличию  (отсутствию) данной  орфограммы   замена    звуковой  записи  слов  буквенной.

14.09


Повторяем признаки и типы текстов .

Комплексная  фронтальная работа над текстами: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, выбор подходящего заголовка, составление плана. Решение проблемных ситуаций.

15.09


Разбор слова по составу.

Упражнения на отработку операций алгоритма разбора слов по составу (нахождение суффикса  и приставки).  Решение проблемных задач.  Фронтальная  работа и работа в парах.

16.09


Входной мониторинг предметных результатов (диктант с грамматическим заданием)

Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

19.09


Работа над ошибками. Повторяем правила правописания согласных в корне

Анализировать ошибки, подбирать аналогичные задания. Упражнения на повторение орфограммы: письмо с пропусками букв. Классификация слов по наличию (отсутствию) данной орфограммы замена звуковой записи слов буквенной.

20.09


Повторяем словообразование. Тестирование.

Упражнения на отработку операций алгоритма разбора слов по составу (нахождение суффикса и приставки). Решение проблемных задач. Фронтальная работа и работа в парах. Самостоятельная работа. Проверка по образцу.

21.09


Повторяем правило правописание непроизносимых согласных в корне слова. Работа над ошибками.

Знать правила написания парных согласных в корне слов и на конце.

Уметьподбирать проверочные слова.

22.09


Текст и его заглавие. Словарный диктант.

Фронтальная работа: возможные тексты  по    данным   заголовкам, выбор наиболее подходящего заголовка и окончания текста, имеющего  данный  заголовок. Индивидуальная работа: продолжение текста.

23.09


Разбор слова по составу и словообразование

Работа над ошибками.

Упражнения: полный письменный разбор слов по составу; исправление неверно выполненных разборов; нахождение слов, соответствующих данной схеме.

26.09


Повторяем правописание суффиксов.

Упражнения на повторение изученных орфограмм,  конструирование слов с использованием   изученных правил,  классификация слов.

27.09


Повторяем правописание приставок.

Анализ языкового  материала: определение принципа   классификации  слов. Упражнение     на    повторение изученных орфограмм. Индивидуальная работа. Взаимопроверка.

28.09


Заглавие и начало текста.

Коллективное обсуждение начала текста. Озаглавливание текста. Анализ   и корректирование текста. Запись исправленного текста в тетрадь. 

29.09


Проверочная работа на тему: "Фонетический анализ слова, разбор слова по составу».

Упражнения на повторение орфограммы: письмо с пропусками букв. Классификация слов по наличию (отсутствию) данной орфограммы замена звуковой записи слов букве.

30.09


Предложение и его смысл. Проект. Слова в предложении Работа над ошибками.

Сопоставление определений предложения в рубрике «Вспомни 2 класс».

Наблюдение над языковым материалом: смысл предложения, слова в предложении, границы предложения.

03.10


Виды предложения по цели высказывания и интонации. Защита проекта.

Фронтальная работа: выбор ответа на вопрос о целях высказывания предложения. Индивидуальная работа: определение целей высказывания предложения. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Работа с рисунками.

10.10


Последовательность абзацев в тексте.

Работа   в  группах  по  восстановлению последовательности    предложений    в тексте. Индивидуальная работа:  подбор заглавий к тексту, анализ и корректирование текста.

11.10


Деление текста на абзацы

Фронтальная работа: восстановление последовательности абзацев. Наблюдение над особенностями абзаца как микротемы текста.

12.10


Контрольное списывание.


Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.


13.10


Главные члены предложения.

Работа над ошибками.

Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Анализ языкового материала. Коллективное обсуждение правила. Работа в парах.

14.10


Повторяем написание разделительного твердого и разделительного мягкого знаков

Проблемная ситуация: различение разделительного твёрдого и мягкого знака. Наблюдение над языковым материалом. Повторение: слова с непроизносимым согласным звуком.

17.10


Главные члены предложения. Тестирование по теме «Главные члены предложения»

Коллективное обсуждение правила и алгоритма нахождения подлежащего и сказуемого. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Анализ языкового материала. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем».

18.10


Учимся писать приставки

Наблюдение над языковым материалом.Коллективное  выведение  правила,  его обсуждение. Анализ слов с приставками на з//с.    Тренировочные упражнения.

19.10


Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з/с

Классификация слов с приставками на  з//с. Упражнения:  отработка  алгоритма применения    правила.  Тренировочные упражнения по  учебнику.

20.10


Подлежащее

Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем».Работа с рубрикой «Путешествие в  прошлое». Упражнения: отработка алгоритма нахождения подлежащего, корректирование и исправление ошибок  в употреблении подлежащего и сказуемого. 

21.10


Сказуемое.

Словарный диктант.

Наблюдение над языковым материалом. Обсуждение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Анализ алгоритма нахождения сказуемого. Упражнения:  отработка  алгоритма  нахождения сказуемого. Написание под диктовку словарных слов.

24.10


Учимся писать письма. Работа над ошибками.

Коллективная работа: составление плана текста по вопросам Наблюдение над обращением в письмах. Умение анализировать ошибки.

25.10


Подлежащее и сказуемое.

Решение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Сопоставление слов, словосочетаний и предложений. Работа с кроссвордом. Анализ языкового материала: сочетаемость слов. Работа в парах: конструирование предложений.

26.10


Контрольный диктант по теме: "Повторение изученных орфограмм".

Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

27.10


Работа над ошибками. Учимся писать письма

Анализ ошибок. Беседа. Анализ текстов учащихся, корректирование.

28.10


Второстепенные члены предложения.

Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правила. Упражнения: нахождение второстепенных членов в предложении. Коллективная работа по усвоению алгоритма действия. Индивидуальная работа: составление предложений.

31.10


Второстепенные члены предложения. Обстоятельство

Сравнение предложений и решение проблемной ситуации. Работа с таблицей. Коллективное выведение правила. Анализ языкового материала. Тренировочные упражнения по учебнику.

1.11


Обстоятельство.

Сравнение предложений и решение проблемной ситуации. Работа с таблицей. Анализ языкового материала. Тренировочные упражнения по учебнику.

2.11


Учимся писать приставку с-.

Обсуждение правила. Устная работа. Тренировочные упражнения. Работа в парах. Взаимопроверка.

3.11


Учимся писать письма

Беседа. Работа в парах: корректирование текста письма. Коллективная работа: составление плана письма. Самостоятельная работа: написание письма.

4.11


Определение. Словарный диктант

Обсуждение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Работа с правилом. Сравнение предложений с определениями и без них. Наблюдения над значением определений. Решение проблемного вопроса: роль определений.

7.11


Учимся распознавать определения.

Работа над ошибками.

Наблюдения над значением определений. Решение проблемного вопроса: роль определений. Анализировать ошибки.

8.11


Учимся писать слова с двумя корнями.

Анализ  языкового  материала: сложные слова с соединительной гласной. Работа с рубрикой   «Путешествие   в   прошлое». Повторение: проверяемые безударные гласные. 

9.11


Запоминаем соединительные гласные о, е.

Упражнения: сложные слова с соединительными гласными. Классификация слов с орфограммами в приставке, в корне, в суффиксе.

10.11


Учимся писать письма

Беседа. Работа с текстом: восстановление начала письма. Самостоятельная работа: исправление текста.

11.11


Дополнение

Обсуждение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Наблюдения над языковым материалом. Коллективное обсуждение правила. Упражнения: нахождение дополнений. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».

14. 11


Учимся определять дополнения в тексте. Защита проекта. «Роль второстепенных членов в предложении»

Обсуждение проблемной ситуации. Наблюдения над значениями дополнений. Сравнительная работа: каким членами предложения являются формы одного и того же слова. Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение рубрики «Путешествие в прошлое». Защита проекта.

21.11


Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.

Наблюдение над обозначением звука -о- после шипящих в корнях слов. Коллективное выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения.

22.11


Буквы о, ё после шипящих в корне слова. Тестирование по теме « буквы о,ё после шипящих».

Классификация слов с о, ё после шипящих в корне слова. Тренировочные упражнения. . Комментированное письмо. Работа с карточками.

23.11


Учимся писать письма.

Беседа. Работа с текстом. Рецензирование работ. Индивидуальная работа: корректирование текста с избыточным употреблением фразеологизмов. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».

24.11


Однородные члены предложения

Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем» Обсуждение правила. Работа с рубрикой «Обрати внимание». Работа со схемами. Объяснительный диктант. Тренировочные упражнения.

25.11


Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]

Сопоставление звуковой и буквенной записи слов, постановка орфографической задачи. Обсуждение алгоритма применения правила. Классификация слов с –ци в корне, с окончанием –ы.

28.11


Однородные члены предложения.

Сопоставление звуковой и буквенной записи слов, постановка орфографической задачи. Обсуждение алгоритма применения правила. Классификация слов с –ци в корне, с окончанием –ы.

29.11


Знаки препинания при однородных членах предложения. Словарный диктант.

Наблюдение над языковым материалом. Обсуждение проблемной ситуации. Коллективное формулирование правила. Письмо словарных слов под диктовку. Тренировочные упражнения. Комментированное письмо.

30.11


Учимся писать письма. Работа над ошибками.

Беседа. Коллективное обсуждение текста. Самостоятельная работа: написание письма с опорой на текст. Творческая работа.

1.12


Однородные члены предложения

Коллективная работа над упражнениями учебника. Упражнения: однородные члены, связанные союзами и интонацией. Работа в парах. Комментированное письмо. Конструирование предложений по схемам.

2.12


Контрольный диктант по теме: "Простое предложение, члены простого предложения"

Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

05.12


Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения.

Работа над ошибками.

Анализировать ошибки, подбирать аналогичные задания. Наблюдение: пунктуация при однородных членах, соединенных союзами. Анализ схем. Фронтальная и индивидуальная работа со схемами. Повторение: буква -и в корне, правила переноса слов.

06.12


Однородные члены предложения.

Упражнения: связь между однородными членами, исправление ошибок в употреблении однородных членов. Работа с рубрикой «Давай подумаем».

07.12


Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения

Анализ языкового материала: доказательство постановки знаков препинания, исправление ошибок, конструирование предложений. Повторение: буква ё после шипящих в корне слова.

08.12


Учимся писать письма

Обсуждение проблемного вопроса. Работа с рисунком учебника. Беседа. Самостоятельная работа. Обсуждение написанных работ.

09.12


Повторяем фонетику и состав слова

Комплексная работа с текстами упражнений: фонетический анализ слов и разбор слов по составу. Творческая работа. Самостоятельная работа по вариантам. Проверка самостоятельной работы по эталону.

12.12


Повторение изученных орфограмм.

Фонетический анализ слов и разбор слов по составу. Работа в парах покарточкам. Классификация родственных слов. Сопоставление звуковой и буквенной записи слов. Конструирование предложений с однородными членами.

13.12


Проверочный диктант по теме : «Однородные члены предложения».

Самостоятельно выполнять задание в тетради, соблюдая орфографический режим.

14.12


Части речи.

Работа над ошибками.

Обсуждение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Классификация слов по значению: слова, отвечающие на вопросы Кто? Что? Какой? Что делать? Коллективное обсуждение правила. Работа с рисунком учебника.

15.12


Самостоятельные и служебные части речи

Наблюдение: самостоятельные и служебные части речи. Коллективное формулирование правила. Проблемные вопросы в рубрике «Давай подумаем». Классификация: изменение слов по данным образцам. Работа с рубрикой «Обрати внимание». .

16.12


Повторение. Подбор заголовка, составление плана.

Индивидуальная работа с последующим обсуждением: подбор заглавия, составление плана текста, разграничение и сравнение текста-описания и текста-повествования, создание собственного текста.

19.12


Имя существительное

Коллективное обсуждение вопросов,

связанных с изучением имени существительного. Работа с рубрикой «Давай подумаем». Классификация существительных по вопросам и значениям.

20.12


Контрольный диктант по теме: "Повторение изученных орфограмм"

Самостоятельно выполнять заданиев тетради, соблюдая орфографический режим.

21.12


Повторение изученных орфограмм.

Работа над ошибками.

Анализировать ошибки, подбиратьаналогичные задания. Классификация родственных слов. Сопоставление звуковой и буквенной записи слов. Конструирование предложений с однородными членами.

22.12


Род имен существительных

Коллективное обсуждение правила.

Упражнения: определение рода имен существительных. Работа с рубрикой «Обрати внимание». .

23.12


Определение рода имен существительных.

Упражнения: определение рода имен существительных. Работа с рубрикой «Обрати внимание».

26.12


Изменение имен существительных по родам.

Индивидуальная работа: написание изложения текста – описания, взаимопроверка (работа в парах). Решение проблемной задачи.

27.12


Учимся писать изложение.

Индивидуальная работа: написание изложения текста – описания, взаимопроверка (работа в парах). Решение проблемной задачи.

28.12


Число имен существительных.

Работа над ошибками

Анализ ошибок. Проблемная ситуация в рубрике «Давай

подумаем». Обсуждение правила. Классификация: имена существительные в форме единственного и множественного числа. Самостоятельная работа: определение числа имен существительных в тексте.

29.12


Правописание мягкого знака после шипящих в именах существительных

Наблюдение над языковым материалом. Обсуждение проблемной ситуации. Коллективное формулирование правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Классификация слов с Ь после шипящих и без него. Творческая работа: отгадать слово по его значению.

09.01


Мягкий знак после шипящих в именах существительных.

Тренировочные упражнения по учебнику. Работа с рубрикой «Давай подумаем». Работа с загадками. Выборочный диктант. Осложненное списывание.

10.01


Число имен существительных

Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение материала рубрики «Обрати внимание». Выборочный диктант. Упражнения: определение рода и числа имен существительных.

11.01


Изменение имен существительных по числам. Словарный диктант.

Наблюдение над языковым материалом. Письмо под диктовку. Самостоятельная работа: определение числа имен существительных в тексте. Выборочный диктант. Словарный диктант. Тренировочные упражнения по учебнику.

12.01


Работа над ошибками. Единственное и множественное число имён существительных.

Наблюдения над существительными

на – мя. Тренировочные упражнения по учебнику. Выборочный диктант. Составление словосочетаний. Комментированное письмо.

13.01


Учимся писать изложение

Фронтальная работа: анализ текста.

Индивидуальная работа: составление

плана и запись по памяти одного образца текста. Творческая работа: знакомство с легендой о камнях, исправление текста.

16.01


Изменение имен существительных по падежам

Введение понятия «изменение слова по падежам». Решение проблемной задачи.

Коллективное обсуждение правила.

Выполнение упражнений учебника.

17.01


Падеж имен существительных

Знакомство с названием падежей и падежными вопросами. Фронтальная работа с таблицей учебника .Знакомство

с алгоритмом определения падежа слова

в предложении. Тренировочные упражнения.

18.01


Определение падежей имён существительных.

Сопоставление слов в форме именительного и винительного падежа. Введение понятия «косвенный падеж». Фронтальная работа с таблицей учебника. Работа с алгоритмом определения падежа слова в предложении. Тренировочные упражнения.

19.01


Учим слова с удвоенными согласными в корне слова


Написание слов с удвоенными согласными в корне слова.

20.01


Учимся писать письма

Фронтальная работа: анализ текста учебника. Индивидуальная работа: написание письма с пересказом изложенной истории от первого лица.

23.01


Падеж имен существительных

Решение проблемной задачи. Упражнения: различение падежного и синтаксического вопроса к слову, нахождение слов в форме родительного падежа, постановка слов в форму определенного падежа.

24.01


Учимся писать суффикс -ок- в именах существительных. Тестирование по теме « Суффикс –ок в именах существительных».

Наблюдение над языковым материалом. Коллективное выведение правила, его обсуждение. Составление слов по заданной модели. Сравнение слов с различными орфограммами в суффиксе. Разбор слов по составу

25.01


Падеж имен существительных

Работа в парах. Упражнения: постановка слов в форму творительного падежа, нахождение слов в форме творительного падежа.

26.01


Учимся писать суффиксы -ец- и -иц- и сочетанияичк и ечк. Исследовательская работа.

Анализ языкового материала. Коллективное формулирование выводов. Обсуждение правил и алгоритмов их применения. Замена звуковой записи слов буквенной. Составление слов по заданной модели. Комментированное письмо.

27.01


Контрольный диктант по теме: "Части речи, род и число имён существительных"

Самостоятельно выполнять задание в тетради, соблюдая орфографический режим.

30.01


Работа с текстом Работа над ошибками.

Анализировать ошибки. Комплексная фронтальная работа над текстами учебника. Индивидуальная работа: рассказ о животном. Беседа. Самостоятельная работа с упражнением учебника.

31.01


Склонение имен существительных

Решение проблемной задачи: рубрика «Давай подумаем». Анализ языкового материала, классификация слов. Комментированное письмо. Работа с карточками. Письмо по памяти. Индивидуальная работа. Работа со словарем.

01.02


Учимся писать сочетания инк, енк

Словарный диктант

Фронтальная работа: наблюдение над языковым материалом. Формирование понятия «склонение». Классификация имен существительных по склонениям. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».

02.02


Работа над ошибками.

Склонение имен существительных

Анализ ошибок. Фронтальная работа с материалом рубрики «Давай подумаем». Развернутое объяснение выбора падежного окончания. Словарная работа. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».

03.02


Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения


06.02


Диктант по теме: "Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных"

Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

07.02


Работа с текстом. Работа над ошибками.

Анализировать ошибки, подбирать аналогичные задания.Комплексная фронтальная работа над текстами учебника. Индивидуальная работа . Беседа. Самостоятельная работа с упражнением учебника.

08.02


Склонение имен существительных

Анализировать ошибки, подбирать аналогичные задания. Фронтальная работа с материалом рубрики «Давай подумаем». Развернутое объяснение выбора падежного окончания. Словарная работа. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».

09.02


Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения

Беседа. Индивидуальная работа . Упражнения: отработка алгоритма применения изученного правила. Комментированное письмо. Самостоятельная работа с упражнением учебника. Развернутое объяснение выбора падежного окончания.

10.02


Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Словарный диктант.

Наблюдение над языковым материалом. Введение понятия «одушевленные и неодушевленные имена существительные». Классификация слов. Решение проблемной задачи. Упражнение (работа в парах). Запись словарных слов под диктовку.

13.02


Правописание безударных окончаний имен существительных 2-го склонения. Работа над ошибками.

Анализ языкового материала. Работа с таблицей учебника. Развернутое объяснение выбора падежного окончания. Словарная работа. Повторение (индивидуальная работа). Тренировочные упражнения по учебнику.

14.02


Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Классификация слов. Наблюдение над языковым материалом. Самостоятельная работа. Распределительный диктант. Тренировочные упражнения по учебнику.

15.02


Учимся писать изложение.

Беседа по повторению знаний о тексте. Комплексная фронтальная работа над текстом. Пересказ от первого лица (индивидуальная работа). Корректировка готового плана текста

16.02


Правописание безударных окончаний имен существительных 2-го склонения. Работа над ошибками.

Анализ ошибок. Упражнения: отработка алгоритма применения изученного правила. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Выборочный диктант. проверка по эталону. Комментированное письмо.

17.02


Имена существительные собственные и нарицательные

Анализ языкового материала. Введение понятия «собственные и нарицательные имена существительные». Классификация слов. Решение проблемной задачи.

27.02


Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц

Анализ языкового материала. Введение понятия «собственные и нарицательные имена существительные». Классификация слов. Решение проблемной задачи.

28.02


Способы образования имен существительных. Исследовательская работа.

Решение проблемной задачи. Тренировочные упражнения по учебнику. Итоговое повторение. Самостоятельная исследовательская работа. работа

01.03


Учимся писать изложение

Беседа по повторению знаний о тексте. Комплексная фронтальная работа над текстом. Обсуждение порядка действий при написании изложения. Работа в парах: подготовка к написанию изложения. Самостоятельная работа: написание изложения.

02.03


Правописание безударных окончаний имен существительных 3-го склонения. Работа над ошибками.


Анализ ошибок. Фронтальная работа с материалом рубрики «Давай подумаем». Развернутое объяснение выбора падежного окончания. Словарная работа. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Выборочный диктант. Комментированное письмо.

03.03


Способы образования имен существительных

Развернутое объяснение выбора падежного окончания. Упражнения: отработка алгоритма применения изученного правила. Словарная работа. Повторение. Самостоятельная работа.

06.03


Правописание безударных окончаний имен существительных 3-го склонения

Упражнения на повторение. Составление слов по заданной модели. Разбор слов по составу. Словарный диктант. Самостоятельная работа. Комментированное письмо.

07.03


Учимся писать изложение

Беседа по повторению знаний о тексте. Комплексная фронтальная работа с текстом. Анализ текстов. Корректировка текстов.

09.03


Повторяем фонетику и состав слова. Работа над ошибками.

Анализ ошибок. Решение проблемной задачи. Тренировочные упражнения

10.03


Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения

Тренировочные упражнения. Выборочный диктант. Комментированное письмо. Работа с карточками. Письмо по памяти. Индивидуальная работа. Объяснительный диктант. Работа со словарем.

13.03


Контрольный диктант по теме: " Правописание безударных окончаний имен существительных в единственном числе».

Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

14.03


Работа над ошибками. Имя прилагательное

Анализировать ошибки, подбирать аналогичные задания Коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением имени прилагательного. Классификация имен прилагательных. Работа в парах. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правила. Упражнения: связь имени прилагательного и имени существительного, начальная форма имени прилагательного.

15.03


Правописание окончаний имен существительных множественного числа

Наблюдения над окончаниями имен существительных. Упражнения: классификация . Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Выборочный диктант. Комментированное письмо.

16.03


Повторение. Работа с текстом.

Фронтальная работа с текстом: восстановление порядка предложений, подбор заголовка, составление плана. Языковой анализ текста.

17.03


Имя прилагательное. Контрольный словарный диктант.

Коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением имени прилагательного. Классификация имен прилагательных. Работа в парах. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правила. Упражнения: связь имени прилагательного и имени существительного, начальная форма имени прилагательного. Словарный диктант.

20.03


Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных. Работа над ошибками.

Закрепление знаний, полученных при изучении данной темы. Правописание безударных окончаний имен существительных.

21.03


Имя прилагательное

Решение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем» (сравнение). Обсуждение правила. Упражнения по определению рода, числа, падежа имен прилагательных. Самостоятельное наблюдение над склонением имен прилагательных.

22.03


Имена существительные, оканчивающиеся на -ий, -ия, -ие.

Наблюдения: работа с таблицей учебника. Коллективное формулирование правила. Тренировочные упражнения по учебнику.

23.03


Правописание имен существительных на -ий, -ия, -ие

Тренировочные упражнения. Выборочный диктант. Комментированное письмо. Работа с карточками. Письмо по памяти. Индивидуальная работа.

24.03


Повторение правил правописания безударных окончаний имен существительных

Решение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Коллективное формулирование и обсуждение правила. Работа с таблицей учебника. Обобщение и отработка правил правописания безударных окончаний имен существительных.

27.03


Контрольный диктант по теме: "Повторение изученных орфограмм".

Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

28.03


Качественные имена прилагательные. Работа над ошибками.

Анализировать ошибки, подбирать аналогичные задания. Наблюдения: значение имен прилагательных. Работа с рисунком учебника. Сравнение признаков предмета. Обсуждение рубрики «Обрати внимание» и правила: степени сравнения имен прилагательных, качественные имена прилагательные.

29.03


Определение качественных имен прилагательных в тексте.

Наблюдения над признаками качественных имен прилагательных: подбор антонимов, образование прилагательных с приставкой не-, с суффиксами –оват-,-еват-,-оньк-,-еньк-.

30.03


Изложение с элементами сочинения «Незабудка».

Работа в группах: смысловая цельность текста. Самостоятельная работа: написание текста по данному плану. Работа с рубриками «Путешествие в прошлое» и «Обрати внимание». Анализ текста, создание текста-рассуждения.

31.03


Работа над ошибками. Степени сравнения качественных прилагательных.

Анализ ошибок. Работа с таблицей учебника. Формулирование выводов о правописании окончаний имен прилагательных. Упражнения: изменение имен прилагательных по падежам,

03.04


Правописание окончаний имен прилагательных

Повторение. Фонетический разбор.

Работа с таблицей учебника. Формулирование выводов о правописании окончаний имен прилагательных. Упражнения: изменение имен прилагательных по падежам, выделение окончаний. Письмо под диктовку. Тренировочные упражнения по учебнику.

04.04


Учимся писать изложение «Подсолнух»

Анализ текста, составление плана. Самостоятельная работа: письменный пересказ текста с элементами сочинения.

05.04


Степени сравнения качественных прилагательных

Работа над ошибками.

Анализ ошибок. Группировка слов по орфограммам. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Самостоятельная работа: исправление ошибок в написании окончаний имен прилагательных.

06.04


Правописание окончаний имен прилагательных

Повторение. Признаки и типы текста.

Группировка слов по орфограммам. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Самостоятельная работа: исправление ошибок в написании окончаний имен прилагательных.

07.04


Краткая форма качественных прилагательных.

Повторение. Разбор слова по составу.

Наблюдение над языковым материалом только на уровне предъявления. Фронтальная работа: обсуждение правила, работа с текстом «Пейзаж». Остальные упражнения – по выбору.

10.04


Правописание окончаний имен прилагательных

Повторение. Главные и второстепенные члены предложения.

Наблюдение над языковым материалом. Работа с таблицей учебника. Решение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Коллективное формулирование и обсуждение правила. Классификация слов с буквами О и Ё в окончании.

17.04


Учимся писать сочинение.

Работа с рубрикой «Обрати внимание»: Отличие сочинения от изложения. Анализ текста (сочинения): подбор заголовков. Коллективная работа: исправление нарушений в тексте.

18.04


Работа над ошибками.

Относительные имена прилагательные.

Анализ ошибок. Классификация имен прилагательных Коллективное обсуждение правила. Решение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Обрати внимание».

19.04


Правописание относительных прилагательных. Повторение. Однородные члены предложения.

Классификация имен прилагательных: Н и НН. Комментированное письмо. Работа с карточками. Письмо по памяти. Индивидуальная работа. Объяснительный диктант. Работа со словарем.

20.04


Как образуются относительные имена прилагательные.

Словарный диктант.

Творческая работа. Наблюдение над языковым материалом. Коллективное обсуждение правила. Решение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Работа в парах: способы образования относительных имен прилагательных. Тренировочные упражнения. Словарный диктант.

21.04


Правописание относительных прилагательных.

Работа над ошибками.

Анализ ошибок. Работа с рубрикой «Давай подумаем». Фронтальная работа: образование слов по схеме. Классификация : слова с суффиксами -ов-, -ан-// -ян-, -енн-. Фронтальная работа с карточками. Тренировочные упражнения по учебнику.

24.04


Учимся писать сочинение

Беседа. Коллективная работа: анализ текста, обсуждение плана. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Работа с рисунком учебника. Самостоятельная творческая работа: создание собственного текста.

25.04


Относительные имена прилагательные.

Работа над ошибками. Проект.

Анализировать ошибки, подбирать аналогичные задания. Работа над проектом.

26.04


Правописание относительных прилагательных.

Повторение. Определения.

Работа с рубрикой «Давай подумаем». Фронтальная работа: образование слов по схеме.

Фронтальная работа с карточками. Тренировочные упражнения по учебнику.

27.04


Контрольный диктант по теме: "Имя прилагательное и его грамматические признаки"

Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

28.04


Притяжательные имена прилагательные.

Работа над ошибками.

Наблюдения над разрядами имен прилагательных в рубрике «Давай подумаем». Индивидуальная работа: различение качественных и относительных имен прилагательных. Коллективное обсуждение правила. Наблюдения над притяжательными именами прилагательными.

02.05


Правописание притяжательных прилагательных

Повторение. Дополнение и обстоятельство.

Наблюдения над разрядами имен прилагательных в рубрике «Давай подумаем». Индивидуальная работа: различение качественных и относительных имен прилагательных. Коллективное обсуждение правила. Наблюдения над притяжательными именами прилагательными.

03.05


Работа с текстом.

Беседа. Коллективная работа: анализ текста, обсуждение плана. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Работа с рисунком учебника. Самостоятельная творческая работа: создание собственного текста.

04.05


Повторяем фонетику и состав слова.

Контрольный словарный диктант.

Упражнения на повторение. Составление слов по заданной модели. Разбор слов по составу. Тренировочные и творческие упражнения: способы образования относительных имен прилагательных. Словарный диктант.

05.05


Правописание сравнительной степени качественных прилагательных. Работа над ошибками.

Тренировочные и творческие упражнения: способы образования качественных имен прилагательных

08.05


Правописание превосходной степени качественных прилагательных.

Повторение. Правописание безударных окончаний имён существительных.


Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы.

10.05


Правописание краткой формы качественных прилагательных.

Повторение. Правописание окончаний имён существительных множественного числа.

Упражнения: образование краткой формы имен прилагательных. Наблюдение в рубрике «Давай подумаем». Коллективное формулирование и отработка правила. Комментированное письмо. Работа с карточками.

11.05


Проверочная работа по темам блока "Как устроен наш язык".

Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

12.05


Работа над ошибками. Местоимение.

Анализировать ошибки, подбирать аналогичные задания. Коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением местоимения. Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Наблюдение над языковым материалом. Коллективное обсуждение правила. Упражнения. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое

15.05


Работаем с текстом.

Повторение. Имя прилагательное.

Индивидуальная работа по восстановлению цельности текста. Работа в группах: выбор и обсуждение подходящего по смыслу начала текста.

16.05


Контрольный диктант по теме: "Повторение изученных орфограмм и пунктационных правил"

Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

17.05


Работа над ошибками. Личные местоимения

Личные местоимения

Повторение. правописание окончаний имён прилагательных.

Наблюдение и анализ над языкового материала: местоимения и слова, которые они заменяют в тексте. Индивидуальная работа: конструирование текста. Анализ таблицы учебника. Тренировочные упражнения по учебнику.

Наблюдение над языковым материалом. Коллективное обсуждение правила. Самостоятельная работа с таблицей учебника. Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем».Работа в парах. Тренировочные упражнения по учебнику.

18.05



Правописание местоимений с предлогами.

Повторение. правописание суффиксов.

Работа с текстом.

Повторение. Качественные и относительные имена прилагательные.

Обсуждение рубрики «Обрати внимание». Тренировочные упражнения по учебнику. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».


Наблюдение над языковым материалом : изменение местоимений по падежам. Работа с таблицей учебника. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем»: род местоимений.

19.05



Как изменяются местоимения.

Повторение. Правописание превосходной и краткой форм прилагательных.

Беседа. Тренировочные упражнения по учебнику. Работа в орфографической тетради.

22.05


Контрольное списывание по теме « Личные местоимения .

Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим.

23.05


Работа над ошибками. Правописание местоимений

Анализировать ошибки, подбирать аналогичные задания.

24.05




Как изменяются местоимения.

Повторение. Притяжательные имена прилагательные.

Тренировочные упражнения. Классификация: местоимения существительные и местоимения-прилагательные.

Тренировочные упражнения по учебнику. Самостоятельная работа. Выборочный диктант. Комментированное письмо. Работа с карточками. Работа в парах.

25.05


Работа с текстом.

Признаки и типы текстов. Последовательность абзацев в тексте.

Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы.

Упражнения на повторение. Составление слов по заданной модели. Разбор слов по составу

26.05







































Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Учебно- методический комплект (УМК)

Иванов С. В. «Русский язык»

Литература для учителя

1.Контрольные работы работы, тесты, диктанты, изложения / В. Ю. Романова, Л. В. Петленко; под редакцией С. В. Иванова. – М. : Вентана – Граф, 2011.- 2-е издание.

2.Методические рекомендации к курсу «Русский язык», Иванов С. В., Евдокимова А. О. – М.: Вентана-Граф,2012

Литература для учащихся

1.Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И., Петленко Л. В., Романова В. Ю. Русский язык.: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 частях-2-е издание, испр. и доп. – М.: Вентана – Граф, 2013. – 160с.

2. Кузнецова М. И. Учусь писать без ошибок: рабочая тетрадь для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., дораб. – М. : Вентана – Граф, 20013. – 96 с.

3. Кузнецова М. И .Пишем грамотно:3 Класс: Рабочие тетради № 1,2 для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 частях-2-е издание, испр. – М.: Вентана – Граф, 2013. – 48с.

Адреса электронных ресурсов.

http//for-schoolboy. ru/ Большая энциклопедия школьника

http//megabook/ Энциклопедия Кирилла и Мефодия

Техническое обеспечение

  1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. 

  2. Компьютер  









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-399915
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх