Рассмотрена
на заседании предметной кафедры
протокол №1 от
______________________
(подпись)
Р.Р.Хаметова
/расшифровка подписи/
|
Согласована
Зам. директора
______________________
(подпись)
Р.В. Закирова
/расшифровка подписи/
|
Утверждена
и введена в действие
Приказ №
От
______________________
(подпись)
Р.Х. Гайнутдинова
/расшифровка подписи/
|
Рабочая программа
по русскому языку для 7 В класса
Гараниной Анны Николаевны,
учителя первой квалификационной категории
МБОУ «Гимназия №2»
Чистопольского муниципального района РТ
на 2016-2017 учебный год
Принята
на заседании
педагогического совета
протокол №
Чистополь,
2016 г.
Пояснительная
записка
Настоящая
программа по русскому языку для 7 В класса разработана на основании:
1 .Образовательной
программы основного общего образования МБОУ «Гимназия No2», утвержденной
приказом №124 от 20.08.2013.
2.Положения о
структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов,
предметов МБОУ «Гимназия 2» Чистопольского муниципального района Республики
Татарстан, утвержденного приказом No128 от24 .08.2016 г.
3.Учебного плана МБОУ «Гимназия №
2» на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом № 128 от 24.08.2016г.
4.Примерных
программ по учебным предметам. Русский язык 5-9 классы. Москва «Просвещение»,
2010 ( проект)
5.Программы по
русскому языку к учебно-методическому комплексу В. В. Бабайцевой и др.,
опубликованной в сборнике Программы для общеобразовательных учреждений:
Русский язык. 5 – 9 кл., 10-11 кл./ сост. Е. И. Харитонова - М.: Дрофа, 2009.
В учебном плане
гимназии на изучение русского языка в 7 классе дается 105 час. (3ч. в
неделю), 1 час дается на углубление материала.
Учебно-тематический
план 7
класс (140 часов)
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
В том
числе на контрольные работы
|
Уроки
развития речи
|
1
|
Введение
|
2
|
|
|
2
|
Повторение
и углубление изученного в 6 классе
|
7
|
1
|
1
|
3
|
Морфология.
Орфография. Культура речи. Причастие
|
41
|
2
|
11
|
4
|
Деепричастие
|
14
|
1
|
3
|
5
|
Переход
из одной части речи в другую
|
6
|
|
2
|
6
|
Служебные
части речи .Предлог
|
16
|
1
|
4
|
7
|
Служебные
части речи. Союз
|
22
|
1
|
5
|
8
|
Служебные
части речи.Частица
|
13
|
1
|
|
9
|
Междометие
|
6
|
|
2
|
10
|
Повторение.
Культура речи. Нормы литературного язык
|
13
|
1
|
2
|
|
Итого
|
140
|
8
|
30
|
Учебно-тематический
план
7
класс (140 часов)
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
В
том числе на контроль-
ные
работы
|
Уроки
развития речи
|
1
|
Введение
|
2
|
|
|
2
|
Повторение
и углубление изученного в 6 классе
|
7
|
1
|
1
|
3
|
Морфология.
Орфография. Культура речи. Причастие
|
41
|
2
|
11
|
4
|
Деепричастие
|
14
|
1
|
3
|
5
|
Переход
из одной части речи в другую
|
6
|
|
2
|
6
|
Служебные
части речи .Предлог
|
16
|
1
|
4
|
7
|
Служебные
части речи. Союз
|
22
|
1
|
5
|
8
|
Служебные
части речи.Частица
|
13
|
1
|
|
9
|
Междометие
|
6
|
|
2
|
10
|
Повторение. Культура речи. Нормы литературного язык
а
|
13
|
1
|
2
|
|
Итого
|
140
|
8
|
30
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА
Учащиеся должны знать
- определения основных
изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий,
орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя
нужные примеры.
Учащиеся должны овладеть
следующими умениями и навыками:
- производить
словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический
разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений
с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным
глаголом;
- с помощью толкового
словаря выяснять нормы употребления слова;
- соблюдать нормы
литературного языка в пределах изученного материала.
- По орфографии.
Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор,
правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять
орфографические ошибки.
- Правильно писать слова
с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
- По пунктуации.
Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять
знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их
в предложениях в соответствии с изученными правилами.
- По развитию речи.
Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать
повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа.
Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной
мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе
услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое
оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
- Уметь грамотно и четко
отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
- Уметь выразительно
читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Результаты 7-го года
обучения
Учащиеся должны знать:
- по орфоэпии: нормы
произношения изученных групп слов;
- по морфологии:
признаки наречия, предлога, союза, междометия как частей речи;
признаки причастий и деепричастий как формы глагола;
формообразование причастий и деепричастий;
- по синтаксису:
сочетательные возможности наречия, предлога, союза, междометия,
причастий, деепричастий; причастный и деепричастный оборот;
составное именное сказуемое; придаточное определительное;
- по речи: особенности
строения делового повествования; текстообразующую функцию изученных
групп слов; способы и средства связи предложений в тексте;
- по орфографии:
правила правописания слов с изученными орфограммами;
- по пунктуации:
пунктуационные правила, указанные в программе.
Учащиеся должны уметь:
- правильно
произносить употребительные слова изученных частей речи;
- употреблять слова в
соответствии с их ЛЗ; пользоваться разными видами словарей;
- производить
морфемный и словообразовательный разбор слов изученных частей
речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;
составлять словообразовательную цепочку;
- образовывать с/с с
разными видами связи со словами изученных частей речи в
качестве главного и зависимого слов; строить предложения с
причастным оборотом; СП с придаточным определительным; с разными
видами сказуемого;
- использовать в речи
изученные группы слов, исходя из их текстообразующей функции,
стиля речи; определять научный стиль речи; видеть в тексте
элементы описания места, действия, природы; подробно и выборочно
пересказывать (устно и письменно) повествовательные тексты
художественного стиля с описанием места, действия, природы;
собирать и систематизировать материал к сочинению; писать сочинения
- описания; писать аннотацию и отзыв; находить и устранять
повторы - недочеты;
- видеть изученные
орфограммы в словах и между словами; писать слова с изученными
орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки;
- видеть смысловые
отрезки в предложениях изученных типов и тексте; правильно
оформлять предложения изученных типов в соответствии с
пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака
препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки
По развитию речи.
§ анализировать текст-описание (общего вида местности,
действий) с точки зрения особенностей построения;
§ вычленять в повествовательных текстах элементы
описания и осмысливать их роль;
§ анализировать и излагать текст публицистического
стиля;
§ излагать повествовательный текст, осложнённый
описанием (общего вида местности, действий), подробно, сжато, с творческим заданием;
§ излагать повествовательный текст с творческим заданием
(вводить элементы публицистики);
§ создавать текст-описание (общего вида местности,
действий) по личным впечатлениям и наблюдениям;
§ создавать текст-повествование с элементами описания
(природы, обстановки, действий, трудовых процессов);
§ составлять сочинение-рассказ, созданный на основе
услышанного и осложнённый элементами описания общего вида местности, действий;
§ создавать текст-киносценарий в разных формах;
§ создавать текст-отзыв о книге в публицистическом
стиле;
§ строить текст публицистического стиля в устной и
письменной форме на грамматическую тему по образцу, представленному в учебнике;
§ совершенствовать собственное высказывание с точки
зрения соответствия теме, замыслу, необходимой композиции и заданному стилю
речи.
Содержание
учебного курса
7
КЛАСС (140 часов)
Введение
Литературный
русский язык. Нормы, их изменчивость.
Морфология
Причастие
Понятие
о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические
признаки.
Признаки
прилагательных у причастия: изменение по родам, числам и падежам;согласование с
существительным; наличие полной и
краткой
формы, их роль в предложении.
Признаки
глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего).
Действительные
и страдательные причастия.
Причастный
оборот.
/
Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова.
Словообразование
действительных причастий.
/
Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
/
Правописание гласных перед суффиксами –вш- и –ш-.
Словообразование
страдательных причастий.
/
Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
/
Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
/
Правописание е-ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени.
/
Правописание н в кратких формах страдательных причастий.
/
Правописание гласных в причастиях перед нн и н.
/
Правописание нн в причастиях и н в омонимичных прилагательных.
/
Правописание не с причастиями.
Деепричастия
Понятие
о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические
признаки.
Признаки
глагола и наречия у деепричастия.
/
Правописание не с деепричастиями.
Деепричастный
оборот.
/
Выделение запятыми деепричастного оборота.
Словообразование
деепричастий несовершенного и совершенного вида.
.Переход
слов из одних самостоятельных частей речи в другие
Служебные
части речи
Общее
понятие о служебных частях речи.
Предлог
Понятие
о предлоге.
Назначение
предлогов по значению: пространственные, временные, причинные, целевые и др.
Многозначность предлогов.
Группы
предлогов по происхождению: непроизводные и производные.
Переход
других частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, рядом с , несмотря
на и др.)
/
Раздельное написание производных предлогов.
/
Слитное написание производных предлогов.
/
Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие.
Союз
Понятие
о союзе.
Назначение
союзов в речи. Употребление союзов в предложениях с однородными членами, в
сложных предложениях и для связи частей речи.
Простые
и составные союзы.
Сочинительные
и подчинительные союзы; их группы по значению
Сочинительные
союзы: соединительные, противительные, разделительные. Одиночные и
повторяющиеся союзы. Употребление сочинительных союзов в простых и
сложносочинённых предложениях.
/
Правописание сочинительных союзов тоже, также, зато.
/
Запятая при однородных членах и в сложносочинённом предложении.
Подчинительные
союзы: употребление их в сложноподчинённых предложениях. Разряды подчинительных
союзов по значению: временные, причинные, условные, сравнительные,
следственные, изъяснительные.
/
Правописание составных подчинительных союзов.
/
Правописание союзов чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с
частицами и предлогами).
Частица
Понятие
о частицах. Значение частиц.
/
Правописание не и ни с различными частями речи (обобщение).
/
Правописание –то, -либо, -нибудь, кое-, -таки, -ка.
Переход
слов из самостоятельных частей речи в служебные
Междометие
Понятие
о междометии.
Значение
междометий в речи. Признаки междометий.
/
Знаки препинания при междометиях.
Повторение
Развитие
речи
Понятие о тексте.
Описание
общего вида местности, действий.
Рассказ
на основе услышанного.
Создание
киносценария в разных формах.
Отзыв
о книге.
Характеристика
литературного героя.
Публицистический
стиль, жанры публицистики (интервью).
Морфологические
средства связи предложений и смысловых частей текста. Союз.
Тематическое
планирование
№ п/п
|
Раздел, тема
|
Количество часов
|
Основные виды учебной деятельности обучающихся (или основные формы
внеурочной деятельности обучающихся)
|
1
|
Введение
Литературный
русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость
|
1
|
Осознают
роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль
языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка
|
2
|
Повторение
изученного в 5-6 классах
|
7
|
Осваивают
содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их
использования
Используют
орфографические словари и справочники по правописанию для решения
орфографических и пунктуационных проблем
|
3
|
Причастие
|
41
|
Анализируют
и характеризуют общекатегариальное значение, морфологические признаки
причастия, определяют его синтаксическую функцию
Распознают
грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные
и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий;
приводят соответствующие примеры
Правильно
употребляют причастия с определяемыми словами
Соблюдают
видо-временную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого
Правильный
порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте
Наблюдают
за особенностями употребления причастий в различных функциональных стилях и
языке художественной литературы и анализировать их
|
4
|
Деепричастие
|
14
|
Анализируют
и характеризуют общекатегариальное значение, морфологические признаки
деепричастия, определяют его синтаксическую функцию
|
5
|
Переход
слов из одних самостоятельных частей речи в другие
|
6
|
|
6
|
Предлог
|
16
|
Различают
предлог, союз, частицу
Производят
морфологический анализ предлога
Распознают
предлоги разных разрядов, отличают производные предлоги от слов
самостоятельных (знаменательных) частей речи
Наблюдают
за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами
Правильно
употребляют предлоги с нужным падежом, существительные с предлогами
благодаря, согласно, вопреки и др.
|
7
|
Союз
|
22
|
Производят
морфологический анализ союза
Распознают
союзы разных разрядов по значению и по строению
Употребляют
в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями
|
8
|
Частица
|
13
|
Распознают
частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению
Правильно
употребляют частицы для выражения отношения к действительности и передачи
различных смысловых оттенков
|
9
|
Междометие
|
6
|
Распознают
междометия разных семантических разрядов
|
10
|
Повторение
и систематизация изученного в 5-7 классах
|
14
|
Наблюдают
за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи и
оценивать их
Расширяют
свой лексикон
Осознают
(понимают) роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, различие
словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся
главными членами предложения, сложной формой будущего времени глагола,
свободных словосочетаний и фразеологизмов и др. Соблюдают основные
орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи
|
Календарно-тематическое
планирование
№ урока (сквозная нумерация)
|
Раздел, тема
|
Количество часов
|
Дата проведения по плану
|
Дата проведения по факту
|
1
|
Русский
язык –национальный язык русского народа.
|
2.09
|
Повторение изученного в 5-6 классах (7 часов, из
них 1-р.р, 1-к.р
|
2
|
Морфология
|
1
|
5.09
|
|
3
|
Правописание
имен существительных и прилагательных
|
1
|
6.09
|
|
4
|
Правописание
глагола и наречия
|
1
|
7.09
|
|
5
|
Знаки
препинания в простом осложненном предложении
|
1
|
9.09
|
|
6
|
Р\Р. Текст.
Стили речи.
|
1
|
12.09
|
|
7
|
Входная
контрольная работа
|
1
|
13.09
|
|
8
|
Анализ
контрольного диктанта или теста по теме «Повторение изученного»
|
|
14.09
|
|
Морфология. Орфография. Культура речи Причастие (41 , из них 11-
р.р, 2-к.р
|
9
|
Вопрос о
причастии в системе частей речи.
|
1
|
16.09
|
|
10
|
Морфологические
и синтаксические признаки причастий.
|
1
|
19.09
|
|
11
|
Признаки
прилагательного у причастия.
|
1
|
20.09
|
|
12
|
Признаки
прилагательного у причастия. Согласование с существительным, наличие полной и
краткой формы, Их роль в предложении
|
1
|
21.09
|
|
13
|
Р\Р
Описание общего вида местности.
Сочинение
«Мой любимый уголок природы».
|
1
|
23.09
|
|
14
|
Признаки
глагола у причастия.
|
1
|
26.09
|
|
15
|
Причастный
оборот.
|
1
|
27.09
|
|
16
|
Причастный
оборот. Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого
слова
|
1
|
28.09
|
|
17
|
Причастный
оборот. Трудные случаи выделение запятыми причастного оборота.
|
1
|
30.09
|
|
18
|
Р\Р.
Описание внешности человека
|
1
|
3.10
|
|
19
|
Р\Р.
Описание внешности человека
|
1
|
4.10
|
|
20
|
Правописание
НЕ с причастиями
|
1
|
5.10
|
|
21
|
Правописание
НЕ с причастиями
|
1
|
7.10
|
|
22
|
Р\Р.
Изложение «Четвертая высота»
|
1
|
1010
|
|
23
|
Действительные
и страдательные причастия.
|
1
|
11.10
|
|
24
|
Образование
и правописание действительных причастий настоящего времени.
|
1
|
12.10
|
|
25
|
Контрольная
работа по теме «Причастие»
|
|
17.10
|
|
26
|
Анализ
контрольной работы.
|
|
18.10
|
|
27
|
Образование
и правописание действительных причастий настоящего времени.
|
1
|
14.10
|
|
28
|
Образование
и правописание страдательных причастий настоящего времени.
|
1
|
19.10
|
|
29
|
Урок
развития речи. Описание действий. Упр.37 по учебнику Никитиной Е.И. «Русская
речь»
|
1
|
21.10
|
|
30
|
Р\Р.
Повествование. Рассказ на основе услышанного.
|
1
|
24.10
|
|
31
|
Р\Р.
Повествование. Рассказ на основе услышанного.
|
|
25.10
|
|
32
|
Образование
и правописание действительных причастий прошедшего времени.
|
1
|
26.10
27.10
|
|
33
|
Образование
и правописание действительных причастий прошедшего времени.
|
1
|
7.11
8.11
|
|
34
|
Образование
и правописание страдательных причастий прошедшего времени.
|
1
|
9.11
|
|
35
|
Правописание
Е, Ё после шипящих в суффиксах СП прошедшего времени.
|
1
|
11.11
|
|
36
|
Правописание
гласных перед Н,НН
|
1
|
14.11
|
|
37-38
|
Р\Р.
Отзыв о книге. Тема, основная мысль текста, художественное совершенство
понравившейся сцены, картины
|
2
|
15.11
16.11
|
|
39
|
Краткие
причастия
|
1
|
18.11
|
|
40
|
Краткие
причастия. Употребление кратких причастий в речи
|
1
|
21.11
|
|
41
|
НЕ с
краткими и полными причастиями
|
1
|
22.11
|
|
42
|
Правописание
НН в причастиях
|
1
|
23.11
|
|
43
|
Правописание
НН в причастиях и Н в омонимичных прилагательных
|
1
|
25.11
|
|
44-45
|
Систематизация
и обобщение изученного по теме «Причастие»
|
2
|
28.11
29.11
|
|
46
|
Контрольная
работа по теме «Причастие»
|
1
|
30.11
|
|
47
|
Анализ
контрольной работы.
|
1
|
2.12
|
|
48
|
Р\Р.
Редактирование предложений, текста
|
1
|
5.12
|
|
Деепричастие (14 часов, из них 3 р.р., 1-к.р)
|
49
|
Понятие
о деепричастии
|
1
|
6.12
|
50
|
Понятие
о деепричастии. Фразеологизмы, в состав которых входят деепричастия
|
1
|
7.12
|
|
51
|
Признаки
глагола и наречия у деепричастия. НЕ с деепричастием
|
1
|
9.12
|
|
52
|
Деепричастный
оборот. Запятые при деепричастном обороте.
|
1
|
12.12
|
|
53
|
Деепричастный
оборот. Запятые при деепричастном обороте и при одиночном деепричастии
|
1
|
13.12
|
|
54
|
Деепричастия
совершенного и несовершенного вида, их образование
|
1
|
14.12
|
|
55
|
Словообразование
деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование
|
1
|
16.12
|
|
56
|
Употребление
деепричастий в речи. Редактирование предложений, текста
|
1
|
19.12
|
|
57
|
Систематизация
и обобщение изученного по теме «Деепричастия»
|
1
|
20.12
|
|
58
|
Контрольная
работа по теме «Деепричастие»
|
1
|
21.12
|
|
59
|
Анализ
контрольной работы.
|
1
|
23.12
|
|
60
|
Р\Р.
Описание действий как вид текста
|
1
|
9.01
|
|
61-62
|
Р\Р.
Характеристика литературного героя
|
2
|
10.01
11.01
|
|
Переход слов из одних самостоятельных частей речи в
другие (6 часов, из них 2-р.р)
|
63
|
Переход
слов из одних самостоятельных частей речи в другие
|
1
|
13.01
|
|
64
|
Р\Р.
Отзыв о научно-популярной книге
|
1
|
16.01
|
|
65
|
Повторим
орфографию. Орфограмма «Гласная и согласная буква в корне»,
|
1
|
17.01
|
|
66
|
Повторим
орфографию. Слитное и раздельное написания НЕ с разными частями речи
|
1
|
18.01
|
|
67-68
|
Р\Р.
Книжные стили речи. Публицистический стиль
|
2
|
20.01
23.01
|
|
69
|
Повторим
пунктуацию. Конструирование предложений с причастными и деепричастными
оборотами
|
1
|
24.01
|
|
Служебные
части речи. Культура речи. Предлог (16 часов, 4 р.р, 1-к.р))
|
70
|
Понятие
о служебных частях речи
|
1
|
25.01
|
|
71
|
Предлог.
Понятие о предлоге
|
1
|
27.01
|
|
72
|
Разряды
предлогов по значению. Многозначность предлогов
|
1
|
30.01
|
|
73
|
Употребление
предлогов. Редактирование предложений, текста
|
1
|
31.01
|
|
74
|
Производные
и непроизводные предлоги
|
1
|
1.02
|
|
75
|
Правописание
производных предлогов
|
1
|
3.02
|
|
76
|
Правописание
предлогов. Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие
|
1
|
6.02
|
|
77
|
Переход
других частей речи в предлоги. Правописание предлогов
|
1
|
7.02
|
|
78
|
Простые
и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов
|
1
|
8.02
|
|
79-80
|
Р\Р.
Интервью – жанр публицистики
|
2
|
10.02
13.02
|
|
81
|
Систематизация
и обобщение изученного по теме «Предлог»
|
1
|
14.02
|
|
82
|
Систематизация
и обобщение изученного по теме «Предлог». Комплексный анализ текста
|
1
|
15.02
|
|
83
|
Контрольная
работа по теме «Предлог»
|
1
|
17.02
|
|
84-85
|
Р\Р.
Выборочное изложение. Упр. 50 по учебнику Никитиной Е.И. «Русская речь»
|
2
|
20.02
21.02
|
|
Союз (22 часа, из них 5-р.р, 1-к.р.))
|
86
|
Понятие
о союзе
|
1
|
22.02
|
|
87
|
Простые
и составные союзы
|
1
|
24.02
|
|
88
|
Р\Р. Морфологические
средства связи предложений и смысловых частей текста
|
1
|
27.02
|
|
89
|
Сочинительные
союзы
|
1
|
28.02
|
|
90
|
Сочинительный
союз в простом и сложносочиненном предложении. Употребление сочинительных
союзов
|
1
|
1.03
|
|
91
|
Подчинительные
союзы
|
1
|
3.03
|
|
92
|
Подчинительные
союзы. Правописание составных подчинительных союзов
|
1
|
6.03
|
|
93
|
Союзы
подчинительные и сочинительные. Морфологический разбор союза
|
1
|
7.03
|
|
94
|
Правописание
союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ
|
1
|
8.03
|
|
95
|
Правописание
союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ
|
1
|
10.03
|
|
96
|
Правописание
союзов чтобы, оттого что и др. ( в отличие от местоимений с частицами и
предлогами)
|
1
|
13.03
|
|
97
|
Систематизация
и обобщение изученного по теме «Союз»
|
1
|
14.03
|
|
98
|
Контрольная
работа по теме «Союз»
|
1
|
15.03
|
|
99
|
Анализ
контрольной работы.
|
1
|
17.03
|
|
100-101
|
Р\р
Изложение, близкое к тексту
Упр.106
по учебнику Никитиной Е.И. «Русская речь»
|
2
|
29.03
31.03
|
|
102
|
Повторим
орфографию. Правописание ь после шипящих на конце глагольных форм
|
1
|
3.04
4.04
|
|
103
|
Повторим
орфографию. Правописание приставок. Словообразовательный анализ слова
|
1
|
5.04
|
|
104
|
Повторим
пунктуацию
|
1
|
7.04
|
|
105
|
Повторим
пунктуацию. Синтаксические средства связи в ССП, СПП, БСП
|
1
|
10.04
|
|
106-107
|
Р\Р. Сочинение
по картине по
А. А.
Пластова «Фашист пролетел». Упр.111
|
2
|
11.0412.04
|
|
Частица. (13 часов, из них-1 к.р)
|
108
|
Понятие
о частице
|
1
|
14.04
|
|
109
|
Формообразующие
частицы
|
1
|
17.04
|
|
110
|
Раздельное
и дефисное написание частиц. Правописание –то, -либо, -нибудь, -таки, -ка,
кое-
|
1
|
18.04
|
|
111
|
Значения
частиц
|
1
|
19.04
|
|
112
|
Значения
частиц. Употребление частиц в речи. Редактирование текста.
|
1
|
21.04
|
|
113
|
Отрицательные
частицы. Роль отрицательной частицы НЕ.
|
1
|
24.04
|
|
114
|
Отрицательные
частицы НЕ и НИ. Значение частицы НИ
|
1
|
25.04
|
|
115
|
Различение
на письме частиц НЕ и НИ. Усиление утверждения. Усиление отрицания.
|
1
|
26.04
|
|
116
|
Правописание
не и ни с различными частями речи.
|
1
|
28.04
|
|
117
|
Различение
на письме частиц Не и приставки НЕ. Трудные случаи написание не и ни
|
1
|
1.05
|
|
118
|
Различение
на письме частиц Не и приставки НЕ. Двойное отрицание в предложениях с
утвердительным значением
|
1
|
2.05
|
|
119
|
Систематизация
и обобщение изученного по теме «Частицы»
|
1
|
3.05
|
|
120
|
Контрольная
работа или тест
|
1
|
|
|
Междометие (6 часов, из них-2 р.р)
|
121
|
Междометия
как особый разряд слов. Разряды междометий
|
1
|
5.05
|
|
122
|
Звукоподражательные
слова, их грамматические особенности и отличия от междометий
|
1
|
8.05
|
|
123
|
Знаки
препинания при междометиях. Дефис в междометиях
|
1
|
9.05
|
|
124
|
Знаки
препинания при междометиях. Использование междометий и звукоподражательных
слов в разговорной речи и в художественном произведении
|
1
|
10.05
|
|
125-126
|
Р\Р. Контрольное
изложение
Упр.112 по
учебнику Никитиной Е.И. «Русская речь»
|
2
|
12.05
15.05
|
|
Повторение
. Культура речи. Нормы литературного языка (13 часов, из них 2-р.р,1 к.р)
|
127-128
|
Р\Р
Текст. Стили речи. Комплексный анализ текста
|
2
|
16.05
17.05
|
|
129
|
Промежуточная
аттестационная контрольная работа . (диктант с грамматическим заданием)
|
1
|
19.05
|
|
130
|
Работа
над ошибками
|
1
|
22.05
|
|
131
|
Культура
речи. Орфоэпическая норма
|
1
|
23.05
|
|
132
|
Лексические
нормы.
|
1
|
24.05
|
|
133
|
Грамматические
нормы
|
1
|
26.05
|
|
134
|
Нормы
построения текста
|
1
|
29.05
|
|
135
|
Нормы
построения текста
|
1
|
29.05
|
|
136
|
Нормы
речевого поведения
|
1
|
30.05
|
|
137-138
|
Развитие
речи. Сжатое изложение повествовательного текста, осложненное диалогом.
Упр.121 по учебнику Никитиной Е.И. «Русская речь»
|
2
|
30.05
|
|
139-140
|
Резервные
уроки Повторение изученного
|
2
|
31.05
|
|
Перечень учебно-методического
обеспечения
Учебники:
1.Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский
язык. Теория. 5-9 классы. Учебник. – М.: Дрофа, 2007.
2.Русский язык. Практика: 7 класс. Учебник / Под редакцией Г.К
Лидман-Орловой. – М.: Дрофа, 2005.
3.Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи: 7класс. – М.: Дрофа,
2001
Литература
для учителя
Бабайцева В.
В. Тайны орфографической зоркости // Русская словесность. — 2000. — № 1.
Бабайцева В.
В. Принципы русской орфографии // РЯШ. — 2009. — № 3.
Скобликова
Е.С. Обобщающая работа по орфографии. — М., 2005.
Сыров И. А.
Способы реализации категории связности в художественном тексте. — М., 2005.
Сыров И. А.
Функционально-семантическая классификация заглавий и их роль в организации
текста // Филологические науки. — 2002. — № 3.
Успенский
М. Б. В мире парадоксов
русского языка. — М., 2006.
Хисамова Г. Г. Диалог как компонент художественного
текста. — М., 2007.
Ш т а й н К. Э.
Принципы анализа,художественного текста. — СПб.; Ставрополь, 1993.
Штайн
К. Э., Петренко Д. И.
Метапоэтика Лермонтова. — Ставрополь, 2009.
Для учащегося
Граник Г. Г., Б о н д а р е н к о С. М., К о н ц е в
а я Л. А. Секреты орфографии. — М., 1994.
Дроздова О. Е. Уроки языкознания для школьников 5—8
классов. — М., 2001.
Львова С. И. «Позвольте пригласить вас...», или Речевой
этикет. — М., 2004.
Львова С.И. Русский язык в кроссвордах. — М., 2002.
Панов М. В. Занимательная орфография. — М., 1984.
Панов
М.В.И
всё-таки она хорошая. Рассказ о русской орфографии. — М., 1964.
Павлова С. А. Рекомендации по подготовке к ЕГЭ (части
А, В, С). — М., 2011.
Пахнова Т. М. Сборник текстов для подготовки к государственной
итоговой аттестации. 9 класс. — М., 2011.
Словари
1. Ж у к о в А. В.
Школьный лексико-фразеологический словарь русского языка. — М., 2010.
JI ь в о в В. В. Школьный орфоэпический словарь русского
языка. — М., 2010.
Львов
М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. —
М., 1998.
Ожегов
С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. — М., 1992 и
последующие издания.
Резниченко И. Л. Словарь ударений русского языка. — М.,
2008.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.