|
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Школа № 109»
|
|
Рассмотрена на заседании МО
учителей русского
языка и литературы
Председатель МО
_____________/И.О. Столярова
протокол от 25.08.2017 г. № 1___
|
Утверждена
Директор МБОУ « Школа № 109»
_____________ / Ю.В. Боярская
приказ от 31.08.2017 г. № 132/од_
|
|
Рекомендована к утверждению
на методическом совете
Председатель МС
____________/ Л.М. Орлова
протокол от 25.08.2017г. № 5
|
|
Рабочая
программа
по
русскому языку
9 класс «А»
учитель Дурнаева Ш.К.
2018– 2019 учебный год
1. Пояснительная записка
1.1 Общие цели
образования с учетом специфики учебного предмета
Русский язык в школе –
важнейший учебный предмет, преподавание которого способствует нравственному
воспитанию обучающихся, интеллектуальному и общему духовному развитию,
приобщает школьников к богатствам русского языка, предполагает развитие их
речи, овладение культурой, умениями и навыками.
Курс русского языка в 9 классе направлен на достижение
следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного,
когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного
отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения
знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к
русскому языку;
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных
умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком
в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к
речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и
функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о
русском речевом этикете;
• формирование умений опознавать, анализировать,
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Эти цели обусловливают следующие задачи:
- дать
обучающимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как
развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его
богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга
знаний из области морфологии, орфографии, пунктуации, стилистики, а также
формирование умений применять эти знания на практике;
- развивать
речь обучающихся: обогащать их активный и пассивный запас слов,
грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного
языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и
свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах
речевой деятельности;
- формировать
и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки.
1.2. Нормативные акты и учебно-методические документы,
на основании
которых разработана рабочая программа
Рабочая программа по русскому языку предназначена для
обучения учащихся 9 класса МБОУ «Школа № 109».
Данная рабочая программа по русскому языку составлена на
основе Проекта Федерального образовательного государственного стандарта общего
образования и программы по русскому языку для 5 – 9 классов к учебно-методическому
комплексу В. В. Бабайцевой и др. (М.: Дрофа). «Рабочие
программы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений»
- М.: Дрофа, 2013.
Календарно-тематическое
планирование составлено по учебникам:
- Русский
язык: Теория. 5 – 9 кл.: учебник / В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова. – 4-е
изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015.
- Русский
язык: Практика. 9 кл.: учебник / Ю. С. Пичугов, А. П. Еремеева, А. Ю.
Купалова и др.; под ред. Ю. С. Пичугова. – М.: Дрофа, 2014.
- Русский
язык: Русская речь. 9 кл.: учебник / Е. И. Никитина. – М.: Дрофа, 2014.
Программа реализуется в учебном комплексе под редакцией
В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь»
(рекомендованным Министерством образования РФ). Все компоненты учебного
комплекса тесно связаны между собой (представляют единый учебник в трех частях)
и в совокупности способствуют решению задач обучения русскому языку в школе.
1.3. Место и роль учебного предмета в достижении
обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной
программы школы
Русский язык – государственный язык Российской Федерации,
средство межнационального общения и консолидации народов России.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский
язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и
средством обучения. Как средство познания действительности русский язык
обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ученика,
развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки
самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации
личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык
неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения
всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей
профессией.
Курс русского языка направлен на совершенствование речевой
деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка
и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения
основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что
сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается
общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе
усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие
личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами
литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной
и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Программа
предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды
чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных
источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями
общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое
и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен
в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают
устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый
тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий,
обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности
функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности,
которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий.
В результате
изучения русского языка в 9 классе
учащийся должен знать:
• роль русского языка
как национального языка русского народа, государственного языка Российской
Федерации и средства межнационального общения;
• основные признаки
научного, публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи,
языка художественной литературы;
• признаки текста и
его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
• основные единицы
языка, их признаки;
основные нормы
русского литературного языка (офоэпические, лексические, грамматические,
орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
уметь:
речевая
деятельность: аудирование:
• фиксировать на
письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного
или сжатого пересказа;
формулировать вопросы
по содержанию текста;
• замечать в
собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;
чтение:
• понимать коммуникативную
тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;
• составлять конспект
прочитанного текста;
• оценивать степень
понимания содержания прочитанного текста;
• прогнозировать
возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического текста;
говорение:
• создавать устные
монологические высказывания на актуальные социально-культурные,
нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;
• знать основные нормы
построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота
раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность
изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи
предложений в тексте,
владение правильной и
выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов,
мимики);
• строить научное
рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка
письмо:
• знать основные нормы
построения письменного высказывания: соответствие теме и содержанию, мысли
высказывания, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала,
последовательность изложения (развертывание содержания по плану, правильность
выделения абзацев, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение
нормами правописания);
• писать изложения по
публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму,
типологическое строение, характерные языковые средства;
• вводить в текст
изложения элементы сочинения (рассуждения, описания, повествования):
• писать небольшие по
объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста:
• составлять тезисы и
конспект небольшой статьи (или фрагмента из большой статьи);
• совершенствовать
написанное, исправляя недочеты в построении и содержании высказывания, речевые
недочеты и грамматические ошибки;
текст:
• проводить анализ
текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль. тип речи, стиль,
языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста);
1.4. Информация о
количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в
соответствии с учебным планом
На
изучение программного материала учебным планом школы предусматривается 68
часов (2 часа в неделю). В случае корректировки календарного учебного графика
школы в течение учебного года изменения в рабочую программу вносятся путем
увеличения или уменьшения часов, отведенных на изучение отдельной темы, или
часов, отведенных на повторение ранее изученного материала.
Всего часов: 68 (2 часа в неделю).
Плановых контрольных работ: 12
Уроков развития речи: 18
131 минута
23 минуты
57 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.