Рабочая программа по русскому языку для 10 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Ярцевская средняя школа №2 им.Героя Советского Союза Н.А.Данюшина»

«Рассмотрена» Руководитель ШМО, МС _________/ Н.Б.Медведева  Протокол №1 от «29 » августа 2018 г.

«Согласована» Заместитель директора МБОУ ЯСШ №2 __________/О.А.Терехова. от « _  »________       2018 г.

«Утверждена» Директор МБОУ ЯСШ №2 Приказ №151 от «01» сентября 2018 г. Директор школы __________ О.А.Новикова

Рабочая программа

по   русскому языку для 10 класса

Учитель: Медведева Н.Б., высшая категория

Принята на заседании педсовета школы.

Протокол от 31.08.2018 г. №13

2018 год

Пояснительная записка

Класс: 10

Количество  часов

Всего:102 часа, в неделю: 3  часа.

Рабочая программа полностью соответствует ФГОС СОО, ООП СОО школы  и составлена на основе:

программы       образовательных учреждений по  русскому языку:

Программы  для общеобразовательных школ «Русский язык» 10-11 классы. И.В.Гусаровой. М. «Вентана-Граф». 2013.

Учебник:

Гусарова И.В. Русский язык 10 класс: базовый и  углублённый уровни : учебник для общеобразовательных  учреждений. М.» Вентана- Граф».2013.

Раздел 1

Планируемые  результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1) российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданская  позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты :

1) сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

2) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

3) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

4) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

5) знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

6) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

7) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

8) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

9) овладение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

10) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы;

обучающиеся знают:

·         основные понятия курса русского языка 5-9 классы;

·         основные понятия курса русского языка 10 класса;

·         основные этапы развития современного русского языка;

·         правила правописания орфограмм «-Н- и –НН- в разных частях речи»;

·         правила правописания орфограмм «Употребление прописных и строчных букв»;

·         правила правописания орфограммы «Приставки ПРЕ- и ПРИ-»;

·         правила правописания проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова;

·         правила правописания чередующихся гласных в корне слова;

·         основные единицы синтаксиса и пунктуации;

·         главные члены предложения;

·         типы сказуемого;

·         второстепенные члены предложения;

·         текст как результат речевой деятельности;

·         функциональные стили речи;

·         официально-деловой стиль речи: особенности и разновидности;

·         публицистический стиль речи: особенности и разновидности;

·         синтаксис сложного предложения;

·         особенности сложносочинённых предложений, знаки препинания;

·         особенности сложноподчинённых предложений, виды, знаки препинания;

·         структуру сочинения-рассуждения;

·         публицистический текст проблемного характера;

·         особенности бессоюзных сложных предложений;

·         пунктуация в бессоюзном сложном предложении;

·         художественный текст проблемного характера;

·         нормы русского литературного языка;

·         русский речевой этикет.

обучающиеся умеют:

·         определять основные понятия курса русского языка 5-9 классы;

·         применять полученные знания на практике;

·         определять основные понятия курса русского языка 10 класса;

·         определять речь как процесс коммуникативной деятельности;

·         характеризовать основные этапы современного русского языка;

·         применять правила правописания орфограмм «-Н- и –НН- в разных частях речи»;

·         применять правила правописания орфограмм «Употребление прописных и строчных букв»;

·         применять правила правописания орфограммы «Приставки ПРЕ- и ПРИ-»;

·         применять правила правописания проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова;

·         применять правила правописания чередующихся гласных в корне слова;

·         различать проверяемые, непроверяемые и чередующиеся гласные в корне слова;

·         определять основные единицы синтаксиса и пунктуации;

·         определять подлежащее и сказуемое;

·         выявлять способы выражения подлежащего и сказуемого;

·         определяют типы сказуемого;

·         определять второстепенные члены предложения и способы их выражения;

·         определять признаки текста;

·         определять функциональные стили речи;

·         характеризовать официально-деловой стиль речи, его особенности и разновидности;

·         создавать разные жанры официально-делового стиля речи;

·         характеризовать публицистический стиль речи, его особенности и разновидности;

·         создавать текст публицистического стиля речи;

·         определять сложносочинённое предложение;

·         расставлять знаки препинания в сложносочинённом предложении;

·         чертить схемы сложносочинённых предложений;

·         определять сложноподчинённое предложение, его виды;

·         различать виды сложноподчинённых предложений;

·         ставить знаки препинания в сложноподчинённом предложении;

·         чертить схемы сложноподчинённых предложений;

·         определять и характеризовать публицистический текст проблемного характера;

·         писать сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера;

·         определять бессоюзные сложные предложения;

·         ставить знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях;

·         чертить схемы бессоюзных сложных предложений;

·         определять и характеризовать художественный текст проблемного характера;

·         определять и характеризовать нормы русского литературного языка;

·         характеризовать особенности русского речевого этикета;

·         создавать текст по теме;

·         применить в системе полученные знания на практике;

Раздел 2

Содержание  тем учебного  предмета

10 класс – 3 часа в неделю (102 часа в год)

Учебный блок 1

Общие сведения о языке ( для расширения кругозора) -2 ч.

Некоторые гипотезы происхождения языка. Основные функции языка. Взаимосвязь языка и мышления. Представление о языке как о своеобразной знаковой системе. .Понятие естественного и искусственного языков. Разновидности искусственных языков. Понятие о единицах и уровнях языковой системы. Разница между языком и речью.

Речь как вид коммуникативной деятельности (7ч.)

Речь. Формы речи. Монолог и его разновидности. Диалог и его разновидности.

Орфография (5ч.)

Правописание сложных слов

Синтаксис и пунктуация (7ч.)

Синтаксические единицы. Словосочетание  как синтаксическая единица. Общая характеристика  типов предложений. Порядок слов в предложении. Основы русской пунктуации. Способы передачи и пунктуационного оформления чужой речи.

Учебный блок 2

Становление и развитие русского языка ( для расширения кругозора) -2 ч.

Происхождение русского языка. Этапы развития русского  литературного  языка.

Текст как результат речевой деятельности (3ч.)

Основные признаки текста. Способы и средства связи предложений в тексте. Функционально-смысловые типы речи ( текстов).

Орфография (2ч.)

Употребление прописных и строчных букв.

Синтаксис и пунктуация (6ч.)

Главные члены двусоставного предложения. Согласование подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим. Односоставные предложения.

Учебный блок 3

Краткая история русской письменности и реформы русского письма ( для расширения кругозора) -2 ч.

Возникновение и развитие славянской письменности. Из истории русской графики. Из истории русской  орфографии. Принципы русской орфографии.

Виды речевой деятельности и способы информационной переработки текста (4ч.)

Виды речевой деятельности. Способы информационной переработки текста.

Орфография (2ч.)

Правописание н и нн в суффиксах слов разных частей речи.

Синтаксис и пунктуация (7ч.)

Второстепенные члены предложения. Неполные предложения. Нечленимые предложения.

 Учебный блок 4

Лексика и фразеология (для расширения кругозора) -7ч.

Слово как лексическая единица. Омонимия. Паронимия. Синонимия. Антонимия. Формирование и развитие русской лексики. Освоение заимствованных слов русским языком. Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления. Эмоционально-экспрессивная лексика. Фразеология русского языка. Типы фразеологизмов.

Функциональные стили речи (7ч.)

Научный стиль речи. Официально-деловой стиль речи. Публицистический стиль речи. Стиль художественной литературы .Разговорный стиль речи и его особенности. Орфография (2ч.)

Правописание приставок пре и при.

Синтаксис и пунктуация  (5 ч.)

Общая характеристика сложных предложений. Сложносочинённые предложения. Знаки препинания в них.

 Учебный блок 5

Фонетика ( для расширения кругозора) – 3ч.

Предмет фонетики. Гласные и согласные звуки. Выделение фонетических единиц.

Нормы русского литературного языка (2ч.)

Понятие языковой нормы. Формирование орфоэпических норм.

Орфография ( 6ч.)

Употребление ь после шипящих. Правописание  разделительных  ь и ъ знаков. Правописание приставок на з и с. Правописание гласных и/ы в корне слова после приставок. Правописание безударных гласных и сомнительных согласных в корне слова.

Синтаксис и пунктуация ( 6ч.)

Сложноподчинённые предложения и знаки препинания в них. Знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.

 Учебный блок 6

Морфемика и словообразование ( для расширения кругозора) -2ч.

Основные виды морфем. Аффиксальные, нулевые морфемы. Основа слова. Изменения в морфемном составе слов. Способы словообразования.

 Русский речевой этикет ( 2ч.)

Национальная специфика этикета. Правила и нормы речевого этикета.

Орфография ( 8 ч.)

Правописание чередующихся гласных в корнях. Правописание о – ё после шипящих и ц в корнях, суффиксах и окончаниях слов. Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Синтаксис и пунктуация ( 3ч.)

Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания в них. Сложные синтаксические конструкции: сложные предложения с различными видами связи.

Раздел 3

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 10 классе

( базовый уровень)

Всего: 102 часа ( 3 часа в неделю)

№ урока	Кол-во часов	Наименование разделов, тем	Дата план	Дата факт
1	2 1	1 полугодие  1 триместр Учебный блок 1 Повторение общих сведений о языке Введение. Некоторые гипотезы о происхождении языка. Основные функции языка	03.09
2	2	Взаимосвязь языка и мышления. Понятие  естественного и искусственного языков.	04.09
3	7 1	Речь как процесс коммуникативной деятельности Формы речи ( внутренняя, внешняя, устная, письменная)	06.09
4	2	Формы речи: монолог. Монолог и его разновидности	10.09
5	3	Рр Составление монологических высказываний	11.09
6	4	Диалог и его разновидности	13.09
7	5	Организация дискуссии на актуальную тему	17.09
8	6	Входная контрольная работа	18.09
9	7	Урок коррекции знаний	20.09
10	5 1	Орфография Правописание сложных слов	24.09
11	2	Правописание сложных слов  ( закрепление)	25.09
12	3	Правописание сложных слов ( повторение)	27.09
13	4	Рр Сочинение-рассуждение	01.10
14	5	Рр Сочинение-рассуждение ( написание)	02.10
	7	Синтаксис и пунктуация
15	1	Синтаксические единицы	04.10
16	2	Словосочетание как синтаксическая единица	08.10
17	3	Типы предложений. Порядок слов в предложениях	09.10
18	4	Основы русской пунктуации	15.10
19	5	Способы передачи и пунктуационного оформления чужой речи	16.10
20	6	Контрольная работа  ( по блоку 1)	18.10
21	7	Урок коррекции знаний	22.10
	2	Учебный блок 2. Становление и развитие русского языка
22	1	Происхождение русского языка.	23.10
23	2	Рр  Работа  с текстом. Проблема текста.	25.10
24 25	3 1 2	Текст как результат речевой деятельности Основные признаки текста. Способы связи предложений в тексте.	29.10 30.10
26	3	Функционально-смысловые  типы речи ( текстов)	01.11
	2	Орфография
27	1	Употребление прописных и строчных букв	06.11
28	2	Употребление прописных и строчных букв	08.11
29	6 1	Синтаксис и пунктуация Главные члены двусоставных предложений	12.11
30	2	Типы сказуемых	13.11
31	3	Согласование подлежащего и сказуемого.	15.11
32	4	Тире между  подлежащим  и сказуемым.Тест	19.11
33	5	Виды односоставных предложений.	20.11
34	6	2 триместр  Виды односоставных предложений	26.11
	2	Учебный блок 3 Краткая история русской письменности и реформы русского письма
35	1	Возникновение и развитие славянской письменности	27.11
36	2	Принципы русской орфографии	29.11
	4	Виды речевой деятельности и способы информационной переработки текста
37	1	Виды речевой деятельности	03.12
38	2	РР Авторская позиция и средства её выражения в сочинении.	04.12
39	3	Способы информационной переработки текста	06.12
40	4	Рр Конспект, аннотация	10.12
	2	Орфография
41	1	Правописание н-нн в суффиксах слов разных частей речи	11.12
42	2	Правописание н-нн в суффиксах слов разных частей речи ( практикум)	13.12
43	7 1	Синтаксис и пунктуация Второстепенные члены предложения	17.12
44	2	Контрольная работа за 1 п/г  ( тесты)	18.12
45	3	Неполные предложения	20.12
46	4	Нечленимые предложения	24.12
47	5	Урок коррекции знаний	25.12
48	6	Рр Виды аргументов	27.12
49	7	Рр Сочинение (устное, в формате ЕГЭ)	10.01
	7	Учебный блок 4. Лексика и фразеология
50	1	Слово как лексическая единица	14.01
51	2	2 полугодие Омонимия, паронимия, синонимия, антонимия	15.01
52	3	Формирование и развитие русской лексики	17.01
53	4	Заимствованные слова в русском языке ( экзотизмы, варваризмы). Лексика русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса	21.01
54	5	Фразеология. Типы фразеологизмов	22.01
55	6	Рр Сочинение –рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера	24.01
56	7	Рр Сочинение –рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера	28.01
57	7 1	Функциональные стили речи Научный стиль речи	29.01
58	2	Официально-деловой стиль речи	31.01
59	3	Рр Особенности составления деловых бумаг личного характера  (резюме, заявление и т.п)	04.02
60	4	Публицистический стиль речи	05.02
61	5	Стиль художественной литературы	07.02
62	6	Анализ текста художественного произведения	11.02
63	7	Разговорный стиль и его особенности. Лексический анализ слова	12.02
64	2 1	Орфография Правописание приставок пре-при	14.02
65	2	Правописание приставок пре-при	18.02
66	5 1	Синтаксис и пунктуация Общая характеристика сложных предложений	19.02
67	2	Сложносочинённые предложения	25.02
68	3	3 триместр Сложносочинённые предложения	26.02
69	4	Знаки препинания в сложносочинённых предложениях	28.02
70	5	Контрольная работа  по блоку №4	04.03
	3	Учебный блок 5 Фонетика
71	1	Предмет фонетики. Гласные и согласные звуки	05.03
72	2	Выделение фонетических единиц ( звуки, слоги)	07.03
73	3	Рр Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста	11.03
74	2 1	Нормы  русского литературного языка Понятие языковой нормы	12.03
75	2	Формирование орфоэпических норм	14.03
76	6 1	Орфография Употребление мягкого знака после шипящих согласных	18.03
77	2	Правописание разделительных ь и ъ знаков	19.03
78	3	Правописание приставок на з-с	21.03
79	4	Правописание гласных и-ы в корне слова после приставок	25.03
80	5	Правописание  безударных гласных и сомнительных согласных в корне слова	26.03
81	6	Тестирование	28.03
82	6 1	Синтаксис и пунктуация Сложноподчинённые предложения	01.04
83	2	Сложноподчинённые предложения и виды придаточных в них	02.04
84	3	Знаки препинания в сложноподчинённых  предложениях	04.04
85	4	Сложноподчинённые предложения с  несколькими придаточными	08.04
86	5	Сложноподчинённые предложения с  несколькими придаточными	09.04
87	6	Тестирование	15.04
88	2 1	Учебный блок 6. Морфемика и словообразование Основные виды морфем	16.04
89	2	Способы словообразования	18.04
90	2 1	Русский речевой этикет Национальная специфика этикета	22.04
91	2	Правила и нормы речевого этикета	23.04
92	8 1	Орфография Правописание чередующихся гласных в корнях слов	25.04
93	2	Правописание чередующихся гласных в корнях слов	29.04
94	3	Правописание о-ё после шипящих и ц  в корнях, суффиксах и окончаниях слов	30.04
95	4	Правописание о-ё после шипящих и ц  в корнях, суффиксах и окончаниях слов	06.05
96	5	Правописание и –ы после ц в корнях, суффиксах и окончаниях слов	07.05
97	6	Правописание непроизносимых согласных в корне слова	13.05
98	7	Подготовка к промежуточной аттестации	14.05
99	8	Промежуточная аттестация ( тест)	16.05
100	3 1	Синтаксис  и пунктуация Бессоюзные сложные предложения	20.05
101	2	Знаки препинания в бессоюзных  сложных  предложениях	21.05
102	3	Сложные предложения с различными видами связи	23.05

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа по русскому языку для 10 класса разработана к учебно-методическому комплексу Гусаровой И.В. ( базовый уровень изучения предмета), позволяет не только тщательно повторить весь изученный ранее материал ( за 5-9 классы), но и подготовить обучающихся к решению тестовых задач по русскому языку ( в формате ЕГЭ), к написанию творческих работ по предмету.