Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 4 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса

библиотека
материалов

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Заместитель руководителя Руководитель МБОУ «СОШ с.Тумутук»

________ Галиева Г.А. по УВР МБОУ « СОШ с.Тумутук» ________________Б.С. Харрасов

__________Ф.Ф.Кашапова

Протокол № Приказ №

от «____» августа 2015г от « _____» августа 2015г. от «____» августа 2015г




Рабочая программа

Фазлыевой Лейсан Ринатовны


учителя второй квалификационной категории

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средней общеобразовательной школы села Тумутук»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

по русскому языку в 4 классе









Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол № от« _____ » августа 2015г







2015-2016учебный год









Пояснительная записка.

Рабочая программа курса «Русский язык» для 4 класса на 2015/ 2016 учебный год составлена на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования(2009 г.);

- примерной программы по русскому языку (1 вариант, базовый);

- локального акта образовательного учреждения (Положение о разработке и утверждении рабочих программ по предметам). Учебного плана образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год, а также планируемых результатов начального общего образования.

Для реализации Рабочей программы используется учебник: Л. Ф. Климановой, Т.В.Бабушкиной. «Русский язык». 4 класс. В 2 ч. – М.: «Просвещение»,2013г.

Содержание учебника полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по русскому языку. Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе на 2015/2016 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первый этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и получением первоначального литературного образования.

Цели и задачи курса

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;социокультурная цель - изучение русского языка - включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

-развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

-освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты повествования небольшого объёма;

-воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности усохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, условиях общения, выборе адекватных языковых средств успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, ос каналом социализации личности. Успехи в изучении р языка во многом определяют результаты обучения по школьным предметам.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ «СОШ с.Тумутук» на изучение русского языка в 4 классе отводится 3часа в неделю, 34 учебных недели согласно годовому календарному учебному графику, всего 102 ч в год.

Результаты изучения предмета

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общение умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения; понимание; необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфографических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.



Основные содержательные линии:

Фонетика и орфоэпия, графика, лексика, состав слова (морфемика), морфология, синтаксис, орфография и пунктуация, развитие речи.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по развитию у младших школьников общеучебных умений, навыков и способов деятельности:

- интеллектуальных (обобщать, классифицировать, сравнивать и др.);

- познавательных (учебно-познавательных мотивов, учебной самостоятельности и потребности в творческом самовыражении, а также умений принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением);

- организационных (организовывать сотрудничество и планировать свою деятельность).

При изучении курса «Русский язык» осуществляется формирование таких общеучебных интеллектуальных умений, как обобщение, классификация, переход от внешнего контроля к самоконтролю, от контроля по результату к контролю по способу действия, от констатирующего к опережающему.

В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками











Содержание по учебному предмету русский язык 4класс

Разделы

Кол.часов

Элементы содержания

Фонетика.

1

Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установления числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение ударения.

Графика

2

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Лексика

2

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Состав слова (морфемика).

6

Овладение понятием родственные (однокоренные) слова».

Морфология

23

Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Синтаксис

9

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия).

Орфография и пунктуация

39

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания и зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

сочетанияжи-ши,ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

  • сочетаниячк—чн, чт, щн;

  • перенос слов;

  • прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

  • проверяемые безударные гласные в корне слова;

  • парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

  • непроизносимые согласные;

  • непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

  • гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

  • разделительные ь и ь;

Развитие речи.

12

Осознание ситуации общения: с какой цепью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи.

Резерв

8



102














График контроля по русскому языку


Виды работ

Дата проведения



1 чет

2 чет

3 чет

4 чет

Год(кол-тво)

1

Контрольная работа






2

Словарный диктант






4

Изложение






6

Тестовая работа






7

Сочинение






8

Итоговая комплексная работа










































п/п

Тема

Кол

уроков

Датпо пл.

Дат по фак

Планируемые результаты

Предметные знания и умения

Метапредметные

1

Расширение понятия речевого общения.

1

1.9


Использовать родной язык в соответствии целями речевого общения

Контролировать своё высказывание

2

Диалог- расспрос

1

2.9


Составлять диалоги.

Говорить связно,в нормальном темпе

3

Речевой этикет.

1

3.9


Контролировать и корректировать своё высказывание

Находить обращения в тексте

4

Устная и письменная форма общения

1

8.9


Выбирать языковые средства

Корректировать процесс письма

5

Обращение. Знаки препинания при обращении.

1

9.9


Использовать знаки препинания для выделения обращения

Анализировать свои доводы

6

Входной контрольный диктант

1

10/9




7

Тема. Главна мысль, заглавие, опорные слова.абзацы

1

15/9


Распознавать текст.Определять тему. Мысль текста, озаглавить текст.

Отличать текст от набора предложений

8

Типы текстов: повествование, рассуждение, описание.

1

16.9


Определять тип текста

Делать вывод, анализировать

9

План текста. Составление памяток.

1

17/9


Устанавливать связи между предложениями

Уметь включаться в общении

10

Изложение

1



Делить текст на части. Составить план

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

11

Написание деловых текстов: записки. Объявления, письма, заявления

1

23/9


Распознавать виды текстов. Составление текстов разного типа.

Учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

12

Контрольная работа по теме «Речевое общение»

1

24/9




13

Работа над ошибками. Культура оформления письменного текста.

1

29



Контролировать процесс письма сверяя свою запись с текстом

14

Роль языка в общении.Звуки и буквы

1

30.9


Язык главное средство общения

Находить ответы на вопросы в тексте

15

Слова. Слог.

1



Делить слова на слоги


16

Слова. Слог.

1



Делить слова на слоги


17

Орфограммы слова.

1



обобщить знания учеников обо всех известных орфограммах

Находить в слове орфограмму и алгоритм её проверки определять

18

Орфограммы слова.

1



обобщить знания учеников обо всех известных орфограммах

Находить в слове орфограмму и алгоритм её проверки определять

19

Ударение. Тестовая работа




1



Определять самостоятельно ударение в словах

Проявлять интерес к изучаемой теме

20

Предложение. Словарный диктант

1



Определять тип предложения по цели высказывания

Использовать нужную информацию

21

Различение предложений и словосочетаний.

1



Объяснять особенности и назначение каждого типа предложений

Комментировать собственные учебные действия

22

Разные виды предложений.


1



Использовать предложения всех типов

Проявлять интерес к изучаемой теме

23

Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.

1



Выделять главные члены предложения

Формулировать понятные для партнёра высказывания

24

Способы выражения подлежащего и сказуемого.

1




Работать в паре

25

Роль второстепенных членов предложения.Словарный диктант

1



Распространять предложения второстепенными членами

Использовать нужную информацию

26

Смысловаяёмкостьпредложений с однородными членами

1



Уметь находить однородные члены предложения

Формулировать понятные для партнёра высказывания

27

Интонационное и пунктуационное оформление однородных членов.

1



Составлять предложения с однородными членами

Проявлять интерес к изучаемой теме

28

Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но.

1



Ставить знаки препинания в сложных предложениях


29

Использование простых и сложных предложений.


1



Составлять сложные предложения

Работать в паре.

30

Различия между словосочетанием, словом и предложением.


1



Выделять словосочетание из предложения.

Использовать нужную информацию

31

Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения»

1




Уметь находить нужную информацию

32

Работа над ошибками. Слова с обобщающим значением.

1



Сравнивать слова по значению и форме

Комментировать собственные учебные действия

33

Слово как языковой знак

1





34

Тематическая классификация слов.

1




Находить нужную информацию

35

Прямое и переносное значениеслова.

1




Комментировать собственные учебные действия

36

Метафора и сравнение.

1




Проявлять интерес к изучаемой теме

37

Синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова.

1



Распознавать в тексте синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова


38

Фразеологические и этимологические словари.

1



Уметь пользоваться словарями. Знать виды словарей

Находить нужную информацию

39

Проверочная работа по лексикологии.

1




Уметь сравнивать на основе главной функции

40

Работа над ошибками.Повторениеосновных орфограмм корня.

1



Разбирать слова по составу

Работать в паре

41

Основа и окончание.

1



Понимать значение термина «основа».


42

Корень.Словарный диктант.

1



Актуализировать знания учащихся о корне слова


43

Корень. Однокоренные слова.

1



Уметь подбирать к словам однокоренные слова.

Устанавливать связь по вопросам

44

Приставка. Написание приставок ипредлогов.

1



Находить значимые части слова

Уметь отвечать на вопросы, устно и письменно

45

Разделительный твёрдый знак в словах с приставками


1



Уметь правильно употребить разделительный твердый знак при письме

Использовать нужную информацию

46

Суффикс.Тестовая работа

1



Суффикс как значимая часть слова, его роль в словообразовании.


47

Окончание. Словарный диктант


1



Познакомить с понятием нулевого окончания.

Формировать умение выделять окончание слова

48

Сложные слова.

1



Нахождение корней в сложных словах


49

Образование новых слов с помощью приставок и суффиксов.

1




Уметь объяснять значение морфем.

50

Контрольная работа по разделу «Состав слова»






1



Выяснить уровень усвоения материала по разделу

Умение наблюдать,обобщать

51

Работа над ошибками.Части речи

1



Знать, что такое части речи и по каким признакам их выделяют.

Формулировать понятные для партнёра высказывания

52

Определение частей речи с помощью вопросов

1



Знать, как определить, к какой части речи относится слово

Определение различий в употреблении

53

Принципы выделения частей речи

1



Определять части речи по обобщенному значению

Формулировать понятные для партнёра высказывания

54

Роль слов разных частей речи в тексте


1



Доказывать принадлежность слова к определённой части речи


55

Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1



Представление о предмете как о грамматическом понятии.

Наблюдение за образованием новых слов

56

Род имён существительных.

1



Познакомить с приемами определения рода имен существительных

Уметь отвечать на вопросы, устно и письменно

57

Число имён существительных.

1



Лексико-грамматическое значение категории числа имен существительных


58

Изменение имён существительных по падежам

1



Применять алгоритм определения падежа имени существительного.

Применять алгоритм.

59

Несклоняемые имена существительные.

1



Определить падеж несклоняемых существительных.

Уметь отвечать на вопросы, устно и письменно

60

Три склонения имен существительных

1



Различать имена существительные 1, 2, 3-го склонения на основе их рода и окончания

Использовать нужную информацию

61

Склонение имён существительных единственного числа.

1



Применять алгоритм определения безударных падежных окончаний.

Комментировать собственные учебные действия

62

Безударные падежные окончания имён существительных 1-го склонения.

1



Сравнивать имена существительные в разных падежных формах по вопросам.

Отличия в орфографическом оформлении

63

Безударные падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

1



Алгоритм определения падежа

Отличия в орфографическом оформлении

64

Безударные падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

1



Сравнивать имена существительные в разных падежных формах по вопросам.

Уметь отвечать на вопросы, устно и письменно

65

Склонение имён существительных единственного числа.

1



Склонение имён существительных

Проявлять интерес к изучаемой теме

66

Морфологический разбор имени существительного

1



Разбор имени существительного, указать начальную форму, род, склонение, падеж, число

Комментировать собственные учебные действия

67

Роль имени существительного в речи

1



Роль имени существительного в речи

Применять алгоритм.

68

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

1



Проверить уровень усвоения знаний по теме «Имя существительное».

Использовать нужную информацию

69

Работа над ошибками. Имя прилагательное

1



Общее значение прилагательных, вопросы.

Формулировать понятные для партнёра высказывания

70

Изменение имён прилагательных по родам.

1



Род имён прилагательных

Использовать нужную информацию

71

Изменение имён прилагательных по числам

1



Число имени прилагательного

Уметь составить алгоритм

72

Изменение имён прилагательных по падежам

1



Падеж имен прилагательных

Алгоритм определения падежа

73

Склонение имен прилагательных в единственном числе.

1



Склонение имен прилагательных

Уметь отвечать на вопросы, устно и письменно

74

Склонение имен прилагательных вомножественном числе

1




Применять алгоритм.

75

Образование имён прилагательных

1



Образовывать имена прилагательные от слов других частей

Формулировать понятные для партнёра высказывания

76

Морфологический разбор имени прилагательного.

1



Анализировать имя прилагательное как часть речи.

Исправлять ошибки в употреблении

77

Контрольная работа по теме: «Имя прилагательное».

1





78

Местоимение

1



Знать об основной функции местоимений.

Уметь делать устный и письменный разбор

79

Склонение личных местоимений

1



Определять лицо, число и падеж личных местоимений

Уметь самостоятельно выполнять работу, делать самопроверку

80

Правописание личных местоимений с предлогами

1



Применять правило написания местоимений с предлогами

Уметь верно использовать местоимения в речи

81

Роль местоимений в предложении

1




Исправлять ошибки в употреблении

82

Глагол. Изменение глаголов по временам


1



Знать о словах, обозначающих действия предметов.

Уметь ставить вопросы к словам

83

Неопределённая форма глаголаСловарный диктант

1



Ознакомить с неопределенной формой глагола.

Поиск глаголов в тексте

84

Изменение глаголов в настоящем по лицам и числам (спряжение)

1



Определять время и число глагола

Наблюдение за разными способами образования

85

Изменение глаголов в будущем времени по лицам и числам

1



Образовывать глагольные формы будущего времени

Наблюдение за разными способами образования

86

I и IIспряжение глаголов.

1



Применять алгоритм спряжения глаголов

Уметь ставить вопросы

87

Спряжение глаголов в настоящем времени

1



Сравнивать окончания глаголов в настоящем времени

Уметь отвечать на вопросы, устно и письменно

88

Спряжение глаголов в будущем времени

1



Сравнивать окончания глаголов в будущем времени

Устная работа в паре

89

Правописание глаголов на –тся и -ться

1



Обосновывать написание –тся и –ться в глаголах

Наблюдение за изменением

90

Глаголы-исключения

1



Отличать глаголы-исключения от похожих однокоренных глаголов

Формулировать понятные для партнёра высказывания

91

Морфологический разбор глагола

1



Делать разбор глагола как части речи

Использовать грамотно нужные формы

92

Контрольная работа по теме «Глагол».

1



Уметь самостоятельно делать самопроверку, исправлять ошибки


93

Имя числительное.

1



Общее значениечислительных, вопросы

Конкретизация и расширение понятия

94

Количественные и порядковые числительные.

1



Различать количественные и порядковые числительные.

Наблюдение за согласованием

95

Простые, сложные и составные числительные.

1



Простые, сложные и составные числительные.

Наблюдение за изменением

96

Употребление числительных в речи.

1




Наблюдение за согласованием

97

Контрольный диктант за год.


1



Уметь писать под диктовку, проверять написанное, исправлять допущенные ошибки.

Наблюдение за согласованием

98

Работа над ошибками.Роль наречий в предложении. Употребление наречий в речи.

1



Находить наречия, ставить к ним вопросы

Распространять предложения наречиями

Формулировать понятные для партнёра высказывания

Комментировать собственные учебные действия

Знать алгоритм проверки

99

Предлоги.

1



Объяснять различие предлогов

Применять алгоритм.

100

Союзы.

1



Объяснять различие союзов

Уметь отвечать на вопросы, устно и письменно

101

Изложение







102

Работа над ошибками. Состав слова.

1




Работа по заданиям и вопросам из рубрики













Учебное оборудование:

а) технические средства (проектор, компьютер, магнитофон)

б) учебные (столы, доска)

в) наглядные пособия (таблицы, учебные картины, портреты писателей, схемы ,плакаты , таблички с терминами).

2. Собственно учебные средства:

1.Климанова Г.Ф., Бабушкина Т.В. Учебник «Русский язык» 4 класс, в двух частях, часть 1. М., «Просвещение», 2013 год.

2. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Учебник «Русский язык» 4 класс, в двух частях, часть 2. М., «Просвещение», 2013 год.



II. Информационные материалы (программно-методическое обеспечение )

1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Методическое пособие к учебнику «Русский язык». М., «Просвещение», 2011 год.

2. Нормативно-правовой документ. Контроль и оценка результатов обучения. — М., 1998.

3. «Перспектива»: Программы для начальной школы. — М.: Просвещение, 2009.

4. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Методическое пособие к учебнику «Русский язык». Диктанты, срезовые работы. М., «Просвещение», 2009 год.

5. Перфокарты, карточки.



III. Дидактические материалы:

1.Игнатьева Т.В., Тикунова Л.И.. Контрольные, проверочные и творческие работы по русскому языку. М., «Экзамен», 2008 год.

2.Ракитина М.Г. Тесты. М., «Айрис-Пресс», 2007 год.

3.Шевердина Н.А., Сушинскас Л.Л. Новые олимпиады для начальной школы. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007 год.


























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров189
Номер материала ДВ-060683
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх