Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 7 класса.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса.


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

 

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пролетарская средняя общеобразовательная школа №5



Рассмотрена и рекомендована Утверждена приказом

к утверждению педагогическим советом МБОУ Пролетарской СОШ №5

№1 от «30» августа 2013 года «__»_ _2013 г.

протокол №1



Рабочая программа


Предмет русский язык

Класс 7 Образовательная область филология

Учебный год 2013-2014

















г.Пролетарск


1. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

Нормативные документы

1.

Закон РФ «Об образовании» (Статья 55, п 4)

2.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта

3.

Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;


4.

Авторская программа по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской.

5.

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

6.

Федеральный перечень учебников, утверждённых приказом от 19.12.2012. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012/2013 учебный год.


7.

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного

образовательного стандарта.



I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по русскому языку для основной общеобразовательной школы (VIX классы), учебной программы общеобразовательного учреждения, авторской программы по русскому языку. 5-9 классы под редакцией М.М. Разумовской, В.И.Капинос, С.И.Львова.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку, основное содержание курса с примерным распределением учебных часов, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащегося, информационно-методическое обеспечение.

Содержание курса русского языка представлено в программе в трёх тематических блоках, обеспечивающих формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) , а также культуроведческой компетенций.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая и лингвистическая (языковедческая), культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Главная цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

В соответствии с целью обучения программа под редакцией Разумовской М.М. направлена на прочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению. Каждая языковая тема завершается параграфом "Употребление в речи существительного /прилагательного и т.д./". Такое внешнее подчеркивание противоречия сопоставления "язык-речь" способствует лучшему осмыслению детьми этих понятий, а также более отчётливому пониманию связей между ними.

В программе специально выделены часы на развитие речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации. (Например, при изучении раздела «Наречие» включаются изложения и сочинения с использованием наречий).

Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении фонетического, морфологического, синтаксического, орфографического, пунктуационного и других видов разбора.

Формами контроля знаний, выявляющими подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащихся, письменные работы: диктант с грамматическим заданием, тесты, изложения с творческим заданием, сочинения различных жанров..

Программа предусматривает двухступенчатую структуру обучения: закрепительно-углубляющий этап относительно предыдущего года и основной этап, реализующий программный материал в логике его развития.

Место предмета «Русский язык» согласно действующему учебному плану школы предусматривает обучение русскому языку в объеме 175 часов, 5 часов в неделю.

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование рассчитано на 170 час, так как в 3 четверти 1 час выпадает на праздничный день 8 марта, в 4 четверти 4 часа на праздничные дни: 1, 9мая. Итого 4 часов. Поэтому, чтобы выполнить программу в полном объёме, были сокращены часы по темам:

Правописание частиц-1час из 6часов.

Описание состояние человека – 1час из 4 часов

Повторение изученного в 7 классе – 3 час из 5часов.

Такое сокращение часов существенно не повлияет на знания учащихся.

Планирование предназначено для работы по учебнику: «Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2009».

Учебник содержит два раздела: 1)«Язык. Правописание. Культура речи»; 2)«Речь». Планирование составлено так, что эти разделы изучаются не в линейном порядке, а в перемежающемся режиме.

В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами.

Направленность курса на интенсивное речевое интеллектуальное развитие создаёт условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся, которые содержат следующие компоненты: знать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.




1.3. СТРУКТУРА КУРСА

Модуль (глава)

Примерное

количество

часов

1

О языке

2

2

Повторение изученного в 5-6 классах

28

3

Наречие

29

4

Служебные части речи

40

5

Междометие и звукоподражательные слова

12

6

Повторение

10

7

Развитие речи

50
















2. КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

СТАРТОВЫЙ КОНТРОЛЬ:

Входной контроль. Цель: проверить навыки правописания гласных в корне слова, в окончаниях глаголов и прилагательных, слитное, дефисное написание слов разных частей речи, знаки препинания в простом предложении.

Контрольная работа № 1

Обобщение повторения. 7 класс

1 вариант

А1. В каком слове все согласные звуки мягкие?

  1. ложь 2) цель 3) шить 4)часть

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

  1. расцв…тать, пос…литься 3) выст…лить, п…чатать

  2. р…сти, пр…сти 4) м…ляр, ген…рал

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

  1. и…править, во…вратить 3)пред…юбилейный, бросат…ся

  2. ц…плёнок, с…грать 4) щ…лка, врач…м

А4. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква И?

  1. каб…нет, пр…мерный 3) пр…кратить, прогон…м

  2. о прежн..м, н…чей 4) тр…нировка, закута…мся

А5. Какое слово пишется через дефис?

  1. (сорок) пятый 3) (кое) кто

  2. (дело)производство 4) (ни) с чем

А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1)Раздался рёв двигателя, и машина резко тронулась с места.

2). Дети неторопливо спрашивали: «Дедушка, что же было дальше?»

3). В наших лесах пожалуй, нет дерева мощнее и красивее дуба.

4) Андрей собрал учебники и тетради и отправился в школу.

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В4

(1)В драме «Борис Годунов» Пушкин обращается к исторической теме, показывает царя и патриархов, дворянство и народ. (2)Царь Борис – умный и дальновидный властитель, который оттеснил более родовитых бояр и захватил престол. (3)Так Борис показал путь к престолу другим политическим честолюбцам. (4)Если один человек тёмного происхождения стал царём, то почему не может этого сделать другой, хотя бы и простой чернец. (5)Такие мысли не могут не возникнуть.

В1. Напишите номер предложения, в котором сказуемое выражено именем существительным.

В2. Из предложения 2 выпишите прилагательное в составной форме сравнительной степени.

В3. Из предложения 2 выпишите слово образованное сложением

В4. Из предложения 4 выпишите слово, употреблённое в переносном значении.

Критерии оценки

«5» - 0/1 ошибок

«4» - 2/3 ошибки

«3» - 4/5 ошибки

«2» - 6/7 ошибок



Обобщение повторения. 7 класс

2 вариант

А1. В каком слове все согласные звуки мягкие?

  1. щука 2) счастье 3) рыжий 4)седьмой

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) к..саться, зав..нтить 3)подг..реть, л..ловый

2) отр..сль. пеш..ход 4) л..довый, пот..плеть

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

  1. добав..те, раз..яснить 3) ш..мпол, плащ..м

  2. во..пылать, ра…мерить 4) ц..ферблат, мельниц..

А4. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква И?

  1. перемел..тся, с..рень 3) с дальн..м пр…целом

  2. ф…олетовый, капа…т 4) н…чья, пр…одолеть

А5. Какое слово пишется через дефис?

  1. (красно)синий 3) (не)сколько

  2. (физ)культура) 4) (семь)сот

А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Набежали тучи, и хлынул ливень.

2). Спой нам ветер про дикие горы, про глубокие тайны морей.

3). После дождя начали буйно лезть грибы: маслята, лисички, рыжики.

4) «Ты, конечно, опоздал по уважительной причине?» - спросила учительница.

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В4

(1)В пяти болдинских повестях Пушкин являлся в роли бытописателя, который изображает современную ему жизнь обыкновенных людей. (2) Пушкин никогда не вдаётся в подробное объяснение поступков своих героев. (3) Но они поступают так, что мы сразу чувствуем правду, видим живых людей со всеми их противоречиями.(4) «Повести Белкина» пробуждали в народе уважение к человеческой личности.

В1. Напишите номер предложения, в котором подлежащее выражено сочетанием слов.

В2. Из предложения 1 выпишите слово, образованное сложением..

В3. Из предложения 3 выпишите притяжательное местоимение.

В4. Из предложения 4 выпишите слово, употреблённое в переносном значении.

Критерии оценки

«5» - 0/1 ошибок

«4» - 2/3 ошибки

«3» - 4/5 ошибки

«2» - 6/7 ошибок

Контрольная работа № 3

Диктант с грамматическими заданиями

Цель: проверить навыки правописания суффиксов имён прилагательных и причастий с Н-НН, личных окончаний глагола, гласных и согласных корня, а также навыки усвоения правил пунктуации в сложном предложении и в предложении с однородными членами.


Глухарь – одна из древнейших птиц на Земле.

Живут эти птицы обычно в глухих сосновых лесах и болотах.

Глухариная песня – это колдовство! В ней нет звонкости, она глухая силища, особая дикая красота. Черный лесной петух топчется на корявом суку, с костяным стуком разворачивает широченный веер хвоста; от жаркой крови вспухают его багровые брови, а черная бородка топорщится и трясется.

Он не поет, а как будто самозабвенно колдует и бормочет заклинания. Необъяснимая сила у этой песни. Она поднимет охотника с постели, поведет в черный настороженный лес, и околдованный охотник, как заведенный, то прыгает, то шагает, то замирает на одной ноге. Песня зачаровывает его, песня командует им: он пленник песни, пока она не окончена.


Грамматические задания

1). Озаглавьте текст.

2). Подчеркните причастия как член предложения. обозначьте их суффиксы.

3).Выпишите три слова с орфограммой в корне, корень обозначьте.

Напишите проверочное слово, если оно есть.


Контрольная работа № 12

Диктант

Воронов шёл один по ярко освещённой улице, и это одиночество удивляло и пугало его.

Он поглядывал на витрины, но ничего в них не различал вследствие непонятной тревоги, охватившей его. Потом услышал далёкие шаги. Чьи-то каблуки мерно стучали по тротуару. Издалека навстречу шёл человек. Воронову показалось, что, увидев его, человек замедлил шаг. Сам не зная почему, Воронов тоже пошёл медленнее. Человек опустил в карман правую руку, Воронов автоматически сделал то же самое.

Человек шёл теперь совсем медленно. Нервы Воронова в течение всего времени были напряжены до крайности. Когда их разделяло всего несколько метров, человек неожиданно спрыгнул на мостовую, пересёк её и быстро пошёл прочь по противоположной стороне улицы. Воронов с облегчением посмотрел ему вслед и невольно рассмеялся. Никто ни на кого не собирался нападать. Но оба боялись.(127 слов)

(К. Чаковский)

Грамматические задания

1). Найдите 3 наречия разных разрядов. Выпишите эти наречия в составе словосочетаний, укажите разряд наречия, его морфемный состав и каким членом предложения является.

2). Выполните синтаксический разбор предложения:

1 вариант. Он поглядывал на витрины …

2 вариант. Воронову показалось, что…

3). Разберите по составу слова:

1 вариант. Поглядывал, охватившей,

2. вариант. Разделяло, увидев.



Итоговая контрольная работа № 17за курс 7 класса

Вариант 1

А1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) о пропавш..й экспедиции…

2) о случивш..мся н..давно

3)на взвивш..мся знамен…

4)выяв..вший н..достатки

А2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1)примеча..мый, высвет..в

2)поража..мый, заброс..в

3)ненавид..мый, прекращ..на

4)недвиж..мый, отвес..в

А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А(Я)?

1)засе..но, позор..щий

2)держ..щий, кал..щий

3)занима..щийся, спа..нный

4)стел..щий, потер..на

А4. В каком ряду на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) К станции подходил груже..ый углем состав.

2) Все пути к отступлению отреза..ы.

3) Говорил он горячо и взволнова..о.

4) Подростки были веселы и раскова..ы.

А5. В каком предложении НЕ пишется слитно с обоими словами?

1) Одет он (не)лепо, (не) по-нашему.

2) Уходя из дома, (не)оставляйте (не)выключенные электроприборы.

3) Выглядел он (не)ряшливо и говорил (не)искранне.

4) (Не)набив шишек, (не)научишься кататься на велосипеде.

А6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?

В чертогах Снежной королевы Каю казалося, что лучше ему (1)где быть (2)может. Он (3)мало (4)беспокоился о своей судьбе.

1) 1,4

2) 1

3) 1,2,3,4

4) 1,3

А7. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Вот раздалось (КУ)КУ (В)ДАЛЕКЕ.

2) (В)СЛЕДСТВИЕ сильных морозов занятия отменили, (ЗА)ТО можно было выспаться.

3)(НЕ)СМОТРЯ на то что был поздний час, (КОЕ)ГДЕ в окнах горел свет.

4) Я(ТО)ЖЕ научился решать задачи (НА)ПОДОБИЕ треугольников.

А8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) насух..

2) снов..

3) к..литка

4) акв..рель

А9. В каком верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) балУясь

2) досЫта

3) килОметр

4) нАчавший

А10.В каком примере не нарушена речевая норма?

1) напишущий изложение

2) аэрозоль для моли

3) уверенность в победе

4) поделится о впечатлениях

А11. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Это был трудный день, и люди, утомленные им, падали духом.

2) Алеша так неожиданно бросился на шею к кухарке, что она упустила из рук Чернушку, которая от страха взлетела на кровлю сарая и там продолжала кудахтать.

3) Тьма заполнила комнату, камин потух, и тени пропали, а гномы продолжали играть.

4) Злая мачеха вскочив, об пол зеркальце разбив, в двери прямо побежала и царевну повстречала.

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В6 и С1.

(1)Бунин был чрезвычайно строгим критиком и одновременно необычайно благодарным читателем, умеющим по-настоящему пережить и проанализировать прочитанное. (2)Бунин мечтал написать о Лермонтове, но обстоятельства мешали это сделать, однако, перечитывая собрание сочинений поэта, он все больше и больше увлекался этим чтением. (3)Иван Алексеевич вспоминал лермонтовские стихи, сопровождая их своей оценкой: (4) «Как необыкновенно! Ни на Пушкина, ни на кого не похоже! Изумительно, другого слова нет».

В1. Из предложения (1) выпишите страдательное причастие.

В2. Из предложения (2) выпишите наречие, укажите степень сравнения.

В3. В предложении (3) найдите деепричастие, укажите его вид.

В4. Из предложения (4) выпишите частицу (частицы).

В5. Из предложения (4) выпишите союз.

В6. Укажите цифрой количество грамматических основ в предложении (2).

С1. Напишите, какие стихотворения М.Ю. Лермонтова вам особенно нравятся и почему. Расскажите о своих впечатлениях.


Вариант 2

А1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) с ушедш..м трамва..м

2) с разросш..йся яблон..

3) спор..вший с пр..ятелем

4) об исчезнувш..х плем..нах

А2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) поставляя..мый, выкат..в

2) заправляя..мый, заверш..на

3) независ..мый, выгор..в

4) вид..мый, смещ..на

А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А(Я)?

1)вид..щий, разве..на

2)прощ..ны,неча..нный

3)затрач..нный, усе..ны

4)клее..щий, ка..щийся

А4. В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) Она хорошо держится, умна, увере..а.

2) К площади вела моще..ая камнем улица.

3) Дело это довольно рискова..ое.

4) С вертолета видна была лома..ая линия берега.

А5. В каком предложении НЕ пишется слитно с обоими словами?

1) Среди (не)отвеченных звонков я обнаружила (не)знакомый номер.

2) (Не)разбив яйца, яичницу (не)приготовишь.

3) Если (не)даешь списывать, поступаешь (не)по-товарищески?

4)Никогда (не)делай работу (не)брежно.

А6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?

Сам я (1)куда (2) пишу, писем (3) откуда (4) жду, да и думаю, что и взяться им (5) откуда.

1) 1,5

2) 1,3,5

3) 1,3

4) 2,3,4

А7. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ЧТО)БЫ мне сделать, (ЧТО)БЫ мы помирились?

2)(В)ТЕЧЕНИЕ дня ожидается дождь, а (ТАК)ЖЕ повышение температуры воздуха.

3) (ТОЧЬ)В(ТОЧЬ) как в прошлый раз мы попали в пробку и двигались (ЕЛЕ)ЕЛЕ.

4) Переходя дорогу, (С)НАЧАЛА посмотри (НА)ЛЕВО.

А8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) искос..

2)к..мбинат

3)с..тира

4) справ..

А9. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) ржавЕя

2) черпАя

3) дОсуха

4) средствА

А10. В каком примере не нарушена речевая норма?

1) улыбающиеся лица

2) по истечении срока

3) более дороже

4) показывает об умении

А11. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) На стенах висели под стеклом высушенные травы, венчики цветов и листья, не потерявшие естественного цвета.

2) «Смутно пишут о том, что смутно себе представляют», - писал М,В, Ломоносов.

3) Машина, въехав с размаху на неутрамбованный участок дороги, забуксовала в рыхлом сугробе.

4) дверь сама собой отворилась и из хаты повеяло сыростью.

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В6 и С1.

(1)Бунин признавался , что никогда не чувствовал себя так прекрасно, как в те минуты, когда ему предстояла большая дорога. (2)Глядя из окна вагона на тень от паровозного дыма, таявшую в прозрачном воздухе, Бунин сказал: (3) «какая радость – существовать! (4)Только видеть, хотя бы видеть лишь один этот дым и этот свет.

(5)Если бы у меня не было рук и ног и я бы только мог сидеть на лавочке и смотреть на заходящее солнце, то я был бы счастлив этим. (6)Одно нужно – только видеть и дышать…»

В1. Из предложения (1) выпишите отрицательное наречие.

В2. В предложении (2) найдите деепричастие, укажите его вид.

В3. Из предложения (2) выпишите причастие, укажите его время.

В4. Укажите часть речи, к которой относится слово «какая» из предложения (3).

В5.Из предложения (2) выпишите частицу (частицы).

В6. Из предложения (5) выпишите союз (союзы).

С1. Напишите, какие рассказы и стихотворения И,А, Бунина вы прочитали. Расскажите о своих впечатлениях.






ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ:

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ

Тема

1.

Входной контроль . Контрольная тестовая работа № 1 по теме «Повторение изученного в 6 классе».

2.

Р.Р. Контрольная работа № 2 Обучающее изложение по теме «Арктур - гончий пес».

3.

Контрольная работа № 3 Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Повторение правописания прилагательных и причастий» Глухарь – одна из древнейших птиц на Земле.

4.

Р.р. Контрольная работа № 4 Сочинение по теме «Человек в городе».

5.

Контрольная работа № 5. Тестовая работа по теме «Повторение орфографии».


6.

Контрольная работа № 6 Сочинение – рассуждение на тему «Хочу и надо».

7.

Контрольная работа № 7 Тестовая работа по теме « Наречие».

8

Контрольная работа №8 Комплексный анализ текста по теме «

9.

Контрольная работа № 9 Сочинение по теме «Как я первый раз…».

10.

Контрольная работа №10. Обучающее изложение публицистического стиля по теме «Поговорим о бабушках».

11.

Контрольная работа № 11. Тестовая работа по теме: «Предлог».

12.

Контрольная работа № 12. Диктант с грамматическими заданиями по теме «Правописание наречий, союзов, предлогов»

13.

Контрольная работа № 13 Сочинение по теме «Описание внешности человека».

14.

Контрольная работа № 14 Тестовая работа по теме «Частицы».

15.

Контрольная работа № 15 Обучающее сжатое изложение по тексту К.И.Чуковского «О Чехове».

16.

Контрольная работа №16 Сочинение-характеристика по теме « Какой человек мой отец, друг, подруга..» или «Знакомьтесь: это я»

17

Итоговая контрольная работа. № 17 за курс 7 класса.


4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Класс 7


сроки

К-во час

урока

Тема урока

Форма контроля

Информационное обеспечение урока

Домашнее задание


1 четверть (40. Р.р. -9ч.)



О языке (2ч.)


03.09.

05.09.

2ч.

1.

2.

Изменяется ли язык с течением времени.

фронтальная беседа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 4, составить лингвистический рассказ,ЗСП- 1 повтор. стили.


Повторение изученного в 5-6 классах - 29ч. Р.р. - 9


06.09.

1ч.

3.

Р.р. Что мы знаем о стилях речи.

проверочная работа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить №13, повторить типы речи.


06.09

1ч.

4.


Р.р. Что мы знаем о типах речи.

практическая работа

Электронное приложение к учебнику

Повторить стили и типы речи, выполнить №18.


07.09

10.09

2ч.

5.

6.


Фонетика и орфоэпия.

фронтальная беседа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить №23, 36 повторить способы образования слов.


12.09

13.09

13.0914.09

17.09

5ч.

7.

8.

9.

10.

11.

Словообразование знаменательных изменяемых частей речи.( способы образования, разбор слова по составу, словообразовательная цепочка. словообразовательное гнездо, неморфологический способ образования)

разбор слов по составу


Повторить план разбора, выполнить № 45, 55, 67, 71, 77.


19.09

1ч.

12.

Входной контроль. Контрольная тестовая работа № 1 по теме «Повторение изученного в 6 классе».

контрольная работа

Электронное приложение к учебнику

Задания нет


20.09


1ч.

13.

Р.р. Способы и средства связи предложений в тексте.

текстовый анализ

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 80.


20.09

21.09

2ч.

14.

15.

Р.р. Контрольная работа № 2 Обучающее изложение по теме «Арктур - гончий пес»

изложение

Электронное приложение к учебнику

Задания нет


24.09

26.09

27.09

3ч.

16.

17.

18.

Правописание: орфография и пунктуация.

Буквы Ъ и Ь.

Буквы О –Ё после шипящих и Ц.

словарно-орфографическая . работа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 83, 93, 99.


27.09

1ч.

19.

Правописание приставок.

проверочный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 104.


28.09

1ч.

20.

Орфограммы в корнях слов.

словарный диктант

Электронное приложение к учебнику

Повторить правило, № 113 выполнить


01.10

03.10

2ч.

21.

22.

Правописание суффиксов.

словарный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № .123, № .128


04.10

1ч.

23.

Правописание окончаний.

словарный диктант


Выполнить № 133.


04.10

05.10

2ч.

24.

25.

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.

словарный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 139, №.143


08.10

10.10

2ч.

26.

27.

Контрольная работа № 3 Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Правописание прилагательных и причастий. Глухарь – одна из древнейших птиц на земле».

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

контрольный диктант

Электронное приложение к учебнику

Задания нет


11.10

1ч.

28.

НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

словарный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить №148, выучить правило.


11.10

1ч.

29.

Употребление дефиса в разных частях речи.

словарный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 151, выучить таблицу.


Отредактировать сочинение.

12.10

15.10

17.10

3ч.

30.

31.

32.

Словарное богатство русского языка.

словарный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 157 , № 160, 168.


18.10

18.10

2ч.

33.

34.


Грамматика: морфология и синтаксис.

словарный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 180, № 185


19.10

22.10

2ч.

35.

36.


Контрольная тестовая работа № 4 по теме «Повторение орфографии».

Работа над ошибками, допущенными в тесте.

диктант

Электронное приложение к учебник

Задания нет


24.10

1ч.

37.

Р.р. Стили речи. Публицистический стиль речи.

анализ текста

презентация

Выполнить № 192,


25.10

1ч.

38.

Р.р. Заметка в газету.

анализ текста

презентация

Выполнить № 197.


25.10

26.10

2ч.

39.

40.

Р.р. Р.р. Подготовка к сочинению на тему «Человек в городе».

Контрольная работа № 5 Сочинение на тему «Человек в городе».

сочинение

Электронное приложение к учебнику

Задания нет.


2 – четверть (38ч. Р.р. - 9ч. )


Наречие -29ч.


05.11

07.1108.11


3ч.

41.

42.

43.

Какие слова называются наречиями.

Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи.

фронтальная беседа

Электронное приложение к учебнику

Выучить теоретический материал , выполнить № 199, № 203, № 205


08.11

09.11

12.11

3ч.

44.

45.

46.

Разряды наречий по значению.

практическая работа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 206, Упр.210, № 213.


14.11

15.11

2ч.

47.

48.

Степени сравнения наречий.

практическая работа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 216, 219, выучить степени сравнения.


15.11

1ч.

49.

Морфологический разбор наречий.

практическая работа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить №.221


16.11

19.11

21.11

3ч.

50.

51

52


Словообразование наречий.

словообразовательный разбор

презентация

Выполнить № 224, 235, 239 .


22.11

1ч.

53.

Контрольная тестовая работа № 7 по теме «Наречие».


тест


Задания нет


22.11

23.11

2ч.

54.

55.

Правописание наречий, образованных от существительных с предлогом.

самостоятельная работа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить №245, № 250


26.11

28.11

29.11

3ч.

56.

57.

58.

Правописание наречий на –о, -е

Не в наречиях на -о, -е.

Буквы н-нн в наречиях на о-е.

Буквы о-ё на конце наречий после шипящих.

объяснительный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить .256, 263, 266.


29.11

30.11

2ч.

59.

60.

Р.р. Рассуждение – размышление.

анализ текста

презентация

Выполнить № 271, 275.


03.12

05.12

2ч.

61.

62.

Р.р. К.р. № 6 Сочинение – рассуждение по теме «Хочу и надо».


сочинение

Электронное приложение к учебнику

Задания нет


06.12

06.12

2ч.

63.

64.

Буквы О, А на конце наречий.

объяснительный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 277, составить тестовое задание.


10.12

12.12

2ч.

65.

66.

Дефис в наречиях.

объяснительный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 279, выучить определение. №.283


13.12

1ч.

67.

НЕ и НИ в отрицательных наречиях.

объяснительный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № .289, выучить правило


13.12

1ч.

68.

Буква Ь на конце наречий после шипящих.

объяснительный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выучить таблицу. Выполнить № 29(Д)


14.12

17.12

2ч.

69.

70.


Употребление наречий в речи.



анализ текста

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 294, №296.


19.12

20.12

2ч.

71.

72.

Произношение наречий в речи.

объяснительный диктант


Выполнить № 301, № 311.


21.12

1ч.

73.

Контрольная работа №8 Комплексный анализ текста.

анализ текста


Задания нет,


24.12

26.12

27.12

3ч.

74.

75.

76

Р.р. Описание состояния человека

анализ текста

презентация

Выполнить №318, 321, 323, 32



27.1228.12


2ч.

77.

78.

Р.р. К. р. № 9 Подготовка и написание сочинению «Как я первый раз».



Выполнить № 325. Задания нет


3-четверть ( 50ч. Р.р. – 16ч.)


Служебные части речи – 42ч.


14.01

16.01

17.01

3ч.

80.

81.

82.

Предлог как часть речи.

Разряды предлогов.

фронтальный опрос

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 337, 335.


17.01

18.01

21.01

3ч.

83.

84.

85.

Правописание предлогов.

объяснительный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 342, 344


23.01

24.01

24.01

3ч.

86.

87.

88.

Употребление предлогов в речи.

самостоятельная работа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 347, 350, 352


25.01

1ч.

89.

Контрольная тестовая работа №11 по теме: «Предлог»

тест


Задания нет


28.01

30.01

31.01

31.01

4ч.

90.

91.

92.

93.

Р.р. Порядок слов в спокойной монологической речи.

текстовый анализ

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 357, 359, 361.365


01.02

04.02

06.02

3ч.

94.

95.

96.

Р.р. Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи

анализ теста


Выполнить № 370, 372.374.


07.02

07.02


2ч.


97.

98.


Р.р. К.р. № 10 Обучающее изложение публицистического стиля по теме «Поговорим о бабушках».

изложение

Электронное приложение к учебнику

Повторить всё о предлоге.


08.02

11.02

13.02

14.02

14.02

5ч.

99.

100.

101.

102.

103.

Союз как часть речи.

Разряды союзов по значению..

объяснительный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить №382, 383, 385, 390, 395


15.02

18.02

20.02

21.02

4ч.

104.

105.

106.

107.

Правописание союзов.

объяснительный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 398. 400, 401, 402.


21.02

22.02

25.02

27.02

4ч.


108.

109.

110

111.

Употребление союзов в простых и сложных предложениях.


Синтаксический разбор предложения.


Выполнить №406, 407, 411, 416.


28.02

28.02

2ч.

112.

113.

К.р. №12 Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме

Работа над ошибками.

диктант

Электронное приложение к учебнику

Задания нет


01.03

04.03

06.03

07.0307.03

5ч.

114.

115.

116.

117.

118.

Р.р. Описание внешности человека.

анализ текста

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 424,426. 432, 441. 442.


11.03

13.03

2ч.

119.

120.

Р.р. К.р. №13 Подготовка и написание сочинения по теме «Описание внешности человека».

сочинение


Отредактировать сочинения. Задания нет


14.03

14.03

15.03

3ч.

121.

122.

123.

Частица как часть речи.

Разряды частиц.

индивидуальная работа с раздаточным материалом

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 446. 449. 451


18.03

20.03

21.03

21.03

22.03

5ч.

124.

125.

126.

127.

128.


Правописание частиц.

объяснительный диктант

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 454, 457 .460, 462 .464, 465(2).


4 четверть – 42ч.(41ч) Р.р. – 12ч.


01.04

03.04

04.04

04.04

4ч.

129.

130.

131.

132.

Употребление частиц в речи.



Произношение предлогов, союзов и частиц

индивидуальная работа с раздаточным материалом

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № .469, 470, 472, 475.


05.04

08.04

2ч.

133.

134.

Повторение и закрепление служебных частей речи.

самостоятельная работа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 480, составить лингвистический рассказ «Части речи».


10.04

11.04

2ч.

135.

136.

К.р. №14 Контрольная тестовая работа по теме «Частицы». Работа над ошибками, допущенными в тесте.

контрольный диктант

Электронное приложение к учебнику

Задания нет


11.04

12.04

2ч.

137.

138.

Р.р. Повторение речеведческих понятий.

риторическая игра

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 480 . 482


Междометие и звукоподражательные слова – 12ч.


15.04

17.04

18.04

18.04

4ч.

139

140

141

142.

Междометие.

Знаки препинания в предложениях с междометиями.

практическая работа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 485, 488, 490 494,



19.04

22.04

24.04

3ч.

143.

144.

145.

Звукоподражательные слова.

практическая работа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 497, 500. 501


25.04

25.04

26.04

29.04

4ч.

146.

147.

148.

149.


Омонимия слов разных частей речи.

практическая работа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить №.504, 508, 510, 514.


02.05

02.05

2ч.

150.

151.

Р.р. Характеристика человека.

Анализ текста

презентация

Выполнить № 521, 524(1)


03.05

06.05


2ч.

152.

153.

Р.р. К.р. №15 Обучающее сжатое изложение по тексту К.И.Чуковского «О Чехове».

сжатое изложение

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 522

Задания нет


08.05

10.05

2ч.

154.

155.

Р.р. Повторение характеристики человека.

практическая работа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 524(2) 526.


13.05

15.05

2ч.

156.

157.

Р.р. К.р. №16 Сочинение-характеристика по теме «Какой человек мой отец, друг, подруга..» или «Знакомьтесь: это я».

сочинение


Отредактировать сочинения.

Задания нет.


Повторение – 13ч.


16.05

16.05

17.05

20.05

22.0523.05

6ч.


158.

159.

160.

161.

162.

163.


Повторение фонетики, орфоэпии,

Повторение состава слова и словообразования

Повторение лексики и фразеологии.

Повторение морфологии и синтаксиса

Повторение орфографии и пунктуации.

Повторение орфографии и пунктуации.


словарно –орфографическая работа

Электронное приложение к учебнику

Выполнить № 533, 540, 559, 575, 582, 585.


23.05

24.05

2ч.

164.

165.

Р.р. Повторение стилей и типов речи

анализ

Электронное приложение к учебнику

Выполнить №.593, 584.


27.05

29.05

2ч.

166.

167.

Итоговая контрольная тестовая работа №17 за курс 7 класса.

Работа над ошибками.

диктант

Электронное приложение к учебнику

Задания нет


30.05

30.05

31.05

3ч.




168.

169.

170.


Повторение изученного в 7 классе





Электронное приложение к учебнику

Создать презентации по орфографии, синтаксису.

Задания нет



3. Планируемые результаты

Ученик должен знать:

  • основные сведения о языке, изученные в 5 – 7 классах;

  • изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;

  • основные единицы языка, их признаки;

  • смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;

  • признаки текста; средство связи предложений и смысловых частей текста;

  • признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;

  • функционально-смысловые типы речи, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5 – 7 классах, нормы речевого этикета.


Ученик должен уметь:

  • различать изученные стили речи;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

  • создавать тексты изученных стилей и жанров;

  • свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

  • соблюдать нормы русского речевого этикета;

  • осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочёты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

5. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: УМК

АВТОР

НАЗВАНИЕ

ИЗД-ВО

Год

1

Под. ред.

М.М.Разумовская

Программа по русскому языку 5-9 классы



2

Под ред. М.М.Разумовской

Русский язык: учебник для 7кл. общеобразоват. учреждений

Дрофа

2009

3

М.М.Разумовская

Методические рекомендации к учебнику 7 класса общеобразовательных учреждений

Москва

Дрофа

2007

4.

О.А.Финтисова

Уроки русского языка в 7 классе: поурочные планы по программе М.М.Разумовской

Волгоград

«Учитель"

2006






ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

АВТОР

НАЗВАНИЕ

ИЗД-ВО

Год

1

Л.И. Мальцева П.И.Нелин

Русский язык 7 класс. Тематические тесты: по программам М.М.Разумовской и др.; С.И.Львовой и др..

Ростов н/Д

Мальцев Д.А. НИИ школьных технологий. М.


2012

2.

Н.В.Егорова

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 7 класс.

М. «ВАКО»

2009










Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров196
Номер материала ДВ-096657
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх