- 25.10.2015
- 659
- 0
Смотреть ещё
11 475
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогМинистерство образования и науки РФ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пролетарская средняя общеобразовательная школа №5
Рассмотрена и рекомендована Утверждена приказом
к утверждению педагогическим советом МБОУ Пролетарской СОШ №5
№1 от «30» августа 2013 года № ______от «____»______2013 г.
протокол №1
Предмет русский язык
Образовательная область филология
Учебный год 2013-2014
г.Пролетарск
1. 1. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ
№ |
Нормативные документы |
1 |
Программа по русскому языку 5-9 классы (авторы М.М.Разумовская и др.) |
2 |
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. |
3 |
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта. |
4 |
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённый приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004 года. |
5 |
Авторская программа по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской. |
6 |
Федеральный перечень учебников, утверждённых приказом от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год. |
7 |
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта. |
1.2.Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы и авторской программы по русскому языку. 5 – 9 классы М.М.Разумовской, В.И.Капинос, С.И.Львова для общеобразовательного учреждения.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Русский язык. 8 класс» (Под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта, Москва «Дрофа» 2012 год), включённый в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и НРФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2013/2014 учебный год
Учебник содержит два раздела: 1)«Язык и речь. Правописание. Культура речи»; 2)«Синтаксис и пунктуация». Планирование составлено так, что эти разделы изучаются не в линейном порядке, а в перемежающемся режиме.
Программа предусматривает прочное усвоение материала по синтаксису простого предложения и соответствующих правил пунктуации Специально выделены часы на развитие речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.
Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении фонетического, морфологического, синтаксического, орфографического, пунктуационного и других видов разбора.
Формами контроля знаний, выявляющими подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащихся, письменные работы типа диктант с грамматическим заданием, тесты, изложения с творческим заданием, сочинения различных жанров.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Поэтому в системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Главная цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью; сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.
Это определило следующие цели, обеспечивающие реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
· воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний;
· развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
· освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
· формированию умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
· применение полученных знаний и умений в речевой практике.
Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
В соответствии с целью обучения программа под редакцией Разумовской М.М. направлена на прочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению.
Программа предусматривает двухступенчатую структуру обучения: закрепительно-углубляющий этап относительно предыдущего года и основной этап, реализующий программный материал в логике его развития.
Место предмета «Русский язык» согласно действующему учебному плану школы предусматривает обучение русскому языку в объеме 140 часов, 4 часа в неделю.
Рабочая программа и календарно – тематическое планирование рассчитано на 138 часов, потому что 2 часа выпадают на праздничные дни 24 февраля и 9 мая. Поэтому были сокращены часы по следующим темам:
«Работа над ошибками – 1ч. Прямая и косвенная речь – 1ч из 11ч.
Сокращённые темы были объединены в соответствующие темы.
В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода усвоения учебного материала обучающимися или в связи с другими объективными причинами.
Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие компоненты: уроки развития речи – 23часа, контрольные диктанты – 2, контрольные сочинения - 3 , контрольные изложения – 2; контрольные тестовые работы – 9.
Направленность курса на интенсивное речевое интеллектуальное развитие создаёт условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Результаты обучения представлены в разделе «Требованиях к уровню подготовки учащихся», которые содержат следующие компоненты: знать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.
Содержание учебного курса
8 КЛАСС (102ч)
О языке (1ч)
Русский язык в семье славянских языков.
РЕЧЬ (17 ч)
Систематизация сведений о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для различных стилей речи. Особенности строения устных и письменных публицистических высказываний (задача речи, структура текста, характерные языковые и речевые средства).
Жанры публицистики: репортаж, портретный очерк, проблемная статья. Особенности их строения: коммуникативная задача, содержательно-композиционные особенности жанра, типологическая структура текста. Характерные языковые и речевые средства.
ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ ПРАВОПИСАНИЯ (НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕННОГО)(5ч)
ЯЗЫК.ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Синтаксис и пунктуация
Словосочетание и предложение (5 ч)
Понятие о словосочетании. Строение словосочетания: главное и зависимое слово. Способы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Значение словосочетания.
Понятие о предложении. Отличие предложения от словосочетания. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения (повторение). Прямой и обратный порядок слов. Логическое ударение.
Синтаксис простого предложения
ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (12ч)
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Простое и составное сказуемое (глагольное и именное). Связка. Постановка тире между подлежащим и сказуемым.
Определение, дополнение и обстоятельство как второстепенные члены предложения. Определение согласованное и несогласованное. Приложение как особый вид определения (ознакомление). Виды обстоятельств. Сравнительный оборот. Выделение запятыми сравнительного оборота.
ОДНОСОСТАВНЫЕ И ПРОСТЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (8ч)
Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего (назывные) и в форме сказуемого (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные).
НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (2 ч)
Понятие о неполных предложениях.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ (12 ч)
Однородные члены предложения; их признаки. Однородные члены, связанные бессоюзно и при помощи сочинительных союзов. Однородные и неоднородные определения. Предложения с несколькими рядами однородных членов. Запятая между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ, ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ (СЛОВОСОЧЕТАНИЯМИ, ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ), МЕЖДОМЕТИЯМИ (11 ч)
Обращение нераспространенное и распространенное, знаки препинания при обращении. Вводные слова и предложения, их сходство и различие. Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях и предложениях. Междометие. Знаки препинания в предложениях с междометиями.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ (17ч)
Понятие обособления. Обособление определений, приложений, дополнений, обстоятельств. Уточняющие члены предложения.
ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ (6 ч)
Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Строение предложений с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи. Цитата как способ передачи чужой речи. Выделение цитаты знаками препинания. Диалог.
Резервные часы (6 ч)
1.3. СТРУКТУРА КУРСА
№ |
Модуль (глава) 35 недель по 4 часа =140 часов. |
Примерное количество часов |
1 |
О языке |
1. |
2 |
Повторение изученного в 6-7 кл. |
11. |
3 |
Словосочетание и предложение. |
5. |
4 |
Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения. |
19. |
5 |
Односоставные предложения. |
15. |
6 |
Предложения с однородными членами. |
17. |
7 |
Предложения с обращениями, вводными словами (словосочетаниями, предложениями), междометиями |
18. |
8 |
Предложения с обособленными членами |
19. |
9 |
Прямая и косвенная речь |
10. |
10 |
Развитие речи |
23 |
|
|
|
|
ИТОГО |
138 |
2. КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Входная диагностическая контрольная работа по теме «Повторение изученного в 7 классе»
|
||
|
№ |
.Тема |
1 |
К.р. №1. Тестовая работа. Повторение изученного в 7 классе |
3 |
К.р. №2 Сочинение «Легко ли быть молодым». |
|
К.р. №3. Тестовая работа по теме «Словосочетание» |
|
К.р. №4 Изложение «Как я покупал собаку». |
4 |
К.р. №5 Контрольная работа за 1 четверть по теме «Словосочетание. Предложение» |
5 |
К.р. №6 Тестовая работа. Главные и второстепенные члены предложения |
|
К.р. №7 Сочинение «Репортаж с Красной площади». |
6 |
Р.р. к.р. №8 Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужны тире?» |
7 |
Р.р. К.р. №9 Изложение по тексту упражнения 181. |
8 |
К..р. №10 Тестовая работа. Однородные члены предложения. |
9 |
К.р. № 11 Тестовая работа «Обращение, вводные слова» |
10 |
К.р. № 12 Диктант с грамматическим заданием |
11 |
К.р. №13 К.тестовая работа. №11. Обособление второстепенных членов предложения. |
12 |
К.р. №14 Диктант с грамматическими заданиями.по теме «Уточняющие члены предложения». |
13 |
Р.р.К.р №15.Сочинение по картине Б.М.Кустодиева «Шаляпин» |
14 |
К.р. №16 Итоговая тестовая контрольная работа |
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
класс 8
дата
|
Кол-во часов. |
№ урока |
Тема урока |
Форма контроля |
Информационное обеспечение урока |
Домашнее задание |
|
1-я четверть. ( 33 часа. Р.р. 6ч) |
|||||||
О языке -1ч. |
|||||||
02.09. |
1 ч. |
1. |
Русский язык в семье славянских языков |
Словарный диктант |
Презентация |
Выполнить №.4, повторить стили речи. |
|
Повторение изученного 6-7 классах -11ч. Р.р.- 4ч. |
|||||||
03.09 |
1 ч. |
2. |
Р.р. Разновидности речи. Стили речи. |
Комплексный анализ текста |
Таблица |
Выполнить №9, повторить правописание н-нн в прилагательных. причастиях, наречиях. |
|
03.09 06.09 |
2 ч. |
3. 4. |
Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. |
Индивидуальные карточки |
Презентация |
Выполнить № 16, 18, повторить правописание не с разными частями речи. |
|
09.09 10.09 |
2 ч. |
5. 6. |
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи. |
Словарный диктант |
Презентация |
Выполнить №21,24 |
|
10.09 13.09 |
2 ч. |
7. 8. |
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи. |
Индивидуальные карточки |
Презентация |
Выполнить № 25.27 |
|
16.09 |
1ч. |
9. |
Закрепление слитного и раздельного написание НЕ и НИ с разными частями речи. |
Тест |
Презентация |
Выполнить №28. |
|
17.09 |
1ч. |
10. |
К.р. №1.Стартовый контроль Тестовая работа по теме «Повторение изученного в 7 классе». |
Тест |
|
Задания нет |
|
17.09 20.09 |
2ч. |
11. 12. |
Употребление дефиса |
Объяснительный диктант. |
Презентация |
Выполнить №т31. ЗСП №1 |
|
23.09 |
1ч. |
13. |
Слитное, дефисное (полуслитное) и раздельное написание наречий и других словоформ. |
Объяснительный диктант |
Презентация |
Выполнить №36. |
|
24.09 24.09
|
2ч. |
14. 15. |
Р.р. Повторение типов речи. Р.р. Повторение. Способы и средства связи предложений в тексте. |
Анализ текста сочинение |
Презентация |
Выполнить №37, |
|
27.09 |
1ч. |
16. |
Р.р. К.р. №2 Сочинение «Легко ли быть молодым». |
Анализ текста |
Презентация |
Задания нет. |
|
Словосочетание и предложение -5ч. Р.р.2ч. |
|||||||
30.09 01.10 |
2ч. |
17. 18. |
Словосочетание. Виды связи в словосочетании |
Синтаксический разбор предложения |
Презентация |
Выполнить №45,49, выучить виды словосочетания. |
|
01.10 |
1ч. |
19. |
Синтаксический разбор словосочетаний. |
Распределительный диктант |
Презентация |
Выполнить №52. |
|
04.10 |
1ч. |
20 |
К.р. №3. Тестовая работа по теме «Словосочетание» |
Тест |
|
Задания нет |
|
07.10 |
1ч. |
21. |
Предложение и его типы. |
Разбор предложения |
Презентация |
Выполнить №58, выучить $ 11. |
|
08.10 |
1ч. |
22. |
Интонация простого предложения. |
Разбор предложения |
Таблица |
Выполнить №62 |
|
08.10 11.10 |
2ч. |
23. 24. |
Р.р. К.р. № 4 Изложение «Как я покупал собаку» или под фонограмму сжатое изложение. |
Изложение |
|
Задания нет |
|
Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения – 19ч. Р.р.- 6ч. |
|||||||
14.10 |
1ч. |
25. |
Подлежащее и способы его выражения. |
Объяснительный диктант |
Презентация |
Выполнить №67. |
|
15,10 15.10 18,10 |
3ч. |
26. 27. 28. |
Сказуемое и способы его выражения. Виды сказуемых. |
Разбор предложения |
Презентация |
Выполнить № 69, 71, 79, выучить $14 |
|
21.10 22.10 |
2ч. |
29. 30. |
Тире между подлежащим и сказуемым. |
Комментир. письмо. |
Презентация |
Выполнить № 87, 89,выучить $15.. |
|
22.10 |
1ч. |
31. |
Правила согласования главных членов предложения |
|
|
Выполнить №93. |
|
25,10 28.10 |
2ч. |
32. 33 |
Контрольная тестовая работа по теме «Орфография и синтаксис» №5 за 1 четверть Работа над ошибками. |
Тест |
|
Задания нет, повторить $16. |
|
2 четверть ( 31 час. Р.р. - 6ч.) |
|||||||
05.11 05.11 08.11 |
3ч. |
1. 2. 3. |
Определение. Виды определений. Приложение. |
Объяснительный диктант |
Презентация. |
Выполнить № 96, 99, 100, выучить определение. |
|
11.11 12.11 |
2ч. |
4. 5. |
Дополнение. Дополнение прямое и косвенное. |
Словарный диктант |
Презентация. |
Выполнить №105, 108. Выучить определение. |
|
12.11 15.11 |
2ч. |
6. 7. |
Обстоятельство. Обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом. |
Словарный диктант. |
Презентация. |
Выполнить №111. 114. Выучить определение. |
|
18.11 |
1ч. |
8.
|
Порядок слов в предложении. |
Анализ текста |
Презентация. |
Выполнить № 119, повторить определения второстепенных членов предложения. |
|
19.11 22.11 |
2ч. |
9. 10.
|
К.р. №6 Тестовая работа. Главные и второстепенные члены предложения. Работа над ошибками, допущенными в тестовой работе. |
Тест |
|
Задания нет |
|
19.11 25.11 |
2ч. |
11. 12. |
Р.р. Репортаж. Строение репортажа. |
Анализ текста |
Презентация |
Выполнить № 126, 129. |
|
26.11 26.11 29.11 |
3ч |
13. 14. 15. |
Р.р Репортаж, темы репортажей. Закрепление строения, тематики репортажей. Оформление репортажа.
|
Анализ текста |
Презентация |
Выполнить №131, 134. 135. |
|
02.12 |
1ч. |
16. |
Р.р.К.р. № 7. Написание сочинения «Репортаж с Красной площади». |
Сочинение |
|
Задания нет |
|
Односоставные предложения – 15ч. |
|||||||
03.12 |
1ч. |
17. |
Виды односоставных предложений. |
Тест . |
Презентация. |
Подобрать из художественного произведения односоставные предложения. |
|
03.12 06.12 |
2ч. |
18. 19. |
Определенно-личные предложения |
Тест |
Презентация. |
Выполнить №140, выучить $ 23. |
|
09.12 10.12 |
2ч. |
20. 21. |
Неопределенно-личные предложения |
Объяснительный диктант |
Презентация. |
Выполнить №147, выучить определение. |
|
10.12 |
1ч. |
22. |
Обобщенно-личные предложения |
Тест |
Презентация. |
Выполнить №152 |
|
13.12 16.12 17.12 |
3ч. |
23. 24. 25
|
Безличные предложения. Способы выражения сказуемых в безличных предложениях. |
Тест |
Презентация. |
Выполнить № 157, 158. |
|
17.12 20.12 |
2ч. |
26 27 |
Назывные предложения |
Объяснительный диктант |
Презентация. |
Выполнить №165,166 |
|
23.12 |
1ч. |
28 |
Неполные предложения |
Объяснительный диктант |
Презентация. |
Выполнить № 170 |
|
24.12 |
1ч. |
29. |
Повторение и обобщение видов односоставных предложений. |
Разбор предложения |
Таблица |
Определить в тесте виды односоставных предложений. |
|
24.12 27.12 |
2ч. |
30. 31. |
К.р. № 8. Контрольная тестовая работа по теме «Виды односоставных предложений». Работа над ошибками. |
Анализ текста |
|
Отредактировать изложение. Задания нет. |
|
3 четверть (39 часов. Р.р.-5ч. ). |
|||||||
Предложения с однородными членами - 17ч. Р.р. – 5ч. |
|||||||
13.01 |
1ч. |
1. |
Р.р. Статья. Понятие о жанре |
Объяснительный диктант |
Презентация |
Выполнить № 172 |
|
14.01. 14.01 |
2ч. |
2. 3. |
Р.р. Статья. Строение текста Статья. Средства связи |
Анализ текста |
Презентация |
Выполнить № 176. 180. |
|
17.01 20.01 |
2ч. |
4. 5. |
Р.р. К.р. №9 Изложение по тексту упражнения 181. |
Творческое задание |
Презентация |
Отредактировать черновики. |
|
21.01 21.01 |
2ч. |
6. 7. |
Какие члены предложения являются однородными |
Разбор предложения |
Презентация |
Выполнить №189,191 |
|
24.01 27.01 |
2ч. |
8. 9. |
Какие члены предложения являются однородными, ряды однородных членов предложения. |
Тест |
Презентация |
Выполнить № 193, 195. |
|
28.01 |
1ч. |
10. |
Как связаны между собой однородные члены предложения |
Тест |
Презентация |
Выполнить № 196. |
|
28.01 31.01 03.02 |
3ч. |
11. 12. 13. |
Как связаны между собой однородные члены предложения , союзы при однородных членах. |
Распределительный диктант |
Презентация |
Выполнить №198, 204. 205. |
|
04.02 04.02 |
2ч. |
14. 15. |
Знаки препинания при однородных членах предложения. |
Тест |
презентация |
Выполнить №206, составить предложения по схемам |
|
07.02 10.02 11.02 |
3ч. |
16. 17. 18. |
Однородные и неоднородные определения |
Словарный диктант |
презентация |
Выполнить №208, 210,2 11. |
|
11.02 14.02 |
2ч. |
19.
20. |
К.р. № 10 Тестовая работа. Однородные члены предложения. Работа над ошибками, допущенными в тестовой работе
|
тест |
|
Задания нет |
|
17.02 18.02 |
2ч. |
21. 22. |
Обобщающие слова при однородных членах предложения |
Составление предложений по схемам |
Презентация |
Выполнить № 216, 219 |
|
Предложения с обращениями, вводными словами (словосочетаниями, предложениями), междометиями – 16ч. |
|||||||
18.02 21.02 25.02 |
3ч. |
23 24 25.
|
Предложения с обращениями |
Распределительный диктант |
Презентация |
Выполнить № 221, 228, 232 |
|
25.02 |
1ч. |
26. |
Предложения с вводными конструкциями, синтаксическая роль. |
Словарный диктант |
Презентация |
Выполнить № 240. |
|
28.02 03.00 |
2ч. |
27. 28. |
Предложения с вводными конструкциями, значения вводных слов. |
Распределительный диктант |
Презентация |
Выполнить № 246, 248 |
|
04.03 04.03 |
2ч. |
29. 30. |
Предложения с вводными конструкциями, знаки препинания при вводных словах. |
выборочный диктант |
Презентация |
Выполнить №250, 253, |
|
07.03 |
1ч. |
31. |
К.р. № 11. Тестовая работа «Обращение, вводные слова» |
тест |
|
Задания нет |
|
10.04 |
1ч. |
32 |
Работа над ошибками. |
Комментированное письмо |
|
Составить словарный диктант |
|
11.03 11.03 14.03 17.03 |
4ч. |
33. 34. 35. 36. |
Предложения с вставными конструкциями. Слова-предложения ДА-НЕТ |
Комментированное письмо |
Презентация |
Выполнить № 263, 265. 267, 274 (1абзац) |
|
18.03 |
1ч. |
37. |
К.р. № 12. Диктант с грамматическим заданием по теме «Предложения с обращениями, вводными словами». |
Диктант |
|
Задания нет |
|
18.03 |
1ч. |
38. |
Работа над ошибками. |
Работа над ошибками |
|
Составить словарный диктант |
|
21.03
|
1ч. |
39.
|
Повторение предложений с обращениями, вводными словами. |
Анализ текста |
Таблица |
Задания нет |
|
4 четверть (35 часа. Р.р.- 6ч.) |
|||||||
Предложения с обособленными членами – 19ч. Р.р. - 6ч. |
|||||||
31.03 |
1ч. |
1. |
Обособление второстепенных членов предложения |
Словарный диктант |
Презентация |
Выполнить № 280 |
|
01.04. 01.04. |
2ч. |
2. 3. |
Обособленные определения и приложения
|
Составление таблицы. |
Презентация |
Выполнить № 285, 290. |
|
04.04. 07.04. |
2ч. |
4. 5. |
Обособленные и необособленные определения и приложения |
Анализ текста |
Презентация |
Выполнить № 299, 306 |
|
08.04. 08.04 |
2ч. |
6. 7. |
Обособленные определения и приложения с обстоятельственным значением. |
Объяснительный диктант |
Презентация |
Выполнить № 308 311 |
|
11.04 |
1ч. |
8.
|
Повторение обособления определений. Орфография. |
тест |
Презентация |
Выполнить №314 |
|
14.04 |
1ч. |
9. |
К.тестовая работа. №13. Обособленные определения и приложения. |
текст |
|
Задания нет |
|
15.04 15.04 |
2ч. |
10. 11. |
Обособленные обстоятельства |
Словарн. Диктант |
Презентация |
Выполнить № 320. 323. |
|
18.04 21.04 22.04 22.04 |
4ч. |
12. 13. 14. 15.
|
Обособленные обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями. деепричастными оборотами. существительными с предлогом наречиями |
Объяснит. Диктант |
Презентация |
Выполнить № 326. 330. 335, 342 |
|
25.04 28.04 29.04 |
3ч. |
16. 17. 18. |
Уточняющие члены предложения |
Сочинение-описание |
Презентация |
Выполнить № 347, 350, 353 |
|
29.05 |
1ч. |
19. |
К.р. №14 Контрольный диктант с грамматическими заданиями по теме «Предложения с обособленными членами» |
диктант |
|
Задания нет. |
|
02.05. 05.05 |
2ч. |
20. 21. |
Р.р. Портретный очерк. Общее представление, композиция. |
сочинение |
Презентация |
Выполнить № 359, 364 |
|
06.05 06.05 |
2ч. |
22. 23. |
Р.р. Портретный очерк: используемые типы речи и языковые средства |
Анализ текста |
Презентация |
Выполнить № 365 |
|
12.05 13.05 |
2ч. |
24. 25. |
Р.р. К.р №15.Сочинение по картине Б.М.Кустодиева «Шаляпин». |
Сочинение |
|
Отредактировать сочинения. Задания нет |
|
Прямая и косвенная речь - 10ч. |
|||||||
13.05 |
1ч. |
26. |
Прямая и косвенная речь |
Объяснительный диктант |
Презентация |
Выполнить № 371 |
|
16.05 |
1ч. |
27. |
Оформление прямой речи на письме |
Тест |
Презентация |
Выполнить № 375, 376 выучить теорию |
|
19.05 |
1ч. |
28. |
Диалог |
Составление диалога |
Презентация |
Выполнить № 382 |
|
20.05 |
1ч. |
29.
|
Косвенная речь. |
Словарн.диктант |
Презентация |
Выполнить № 384, |
|
20.05 |
1ч. |
30.
|
Косвенная речь |
Диктант |
Презентация |
Повторить теорию, выполнить № 387 |
|
23.05 26.05 |
2ч. |
31. 32. |
Цитаты и их оформление на письме |
Анализ текста |
Презентация |
Составить конспект, выполнить № 389. |
|
27.05 |
1ч. |
33. |
Повторение изученного за 8 класс |
Словарный диктант |
Презентация |
Выполнить № 396. |
|
27.05 |
1ч. |
34.
|
К.р. №16 Итоговая тестовая работа. |
тест |
|
Задания нет
|
|
30.05 |
1ч. |
35.
|
Работа над ошибками, допущенными в контрольной тестовой работе |
Словарный диктант |
|
Составить тест |
|
3. Требования к уровню подготовки учащихся
Умения и навыки учащихся :
• различать простые предложения разных видов;
• употреблять односоставные предложения в речи с учётом их специфики и стилистических свойств;
• уместно употреблять предложения с вводными словами и вставными конструкциями;
• правильно строить и употреблять предложения с обособленными глаголами;
• выразительно читать простые предложения изученных конструкций;
• находить пунктограммы, обосновывать постановку соответствующих знаков препинания, правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях;
• находить в молодёжных газетах репортажи и портретные очерки; определять характерные для публицистического стиля языковые и речевые средства воздействия на читателя;
• писать изложения с элементами сочинения, писать сочинения в художественном и публицистическом стиле;
• вести репортажи, писать автобиографию, заявление, составлять тезисы небольшой статьи и конспект;
• участвовать в семинарах, олимпиадах, делать выступления на заданную тему;
Учащиеся должны уметь:
- по морфемике и словообразованию:опираться на словообразовательный анализ при определении лексического значения, морфемного строения и написания слов разных частей речи;
- по лексике и фразеологии: разъяснять значения слов социальной тематики, правильно их употреблять; пользоваться толковым словарем;
- по морфологии: распознавать изученные в 5-7 классах части речи и их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов и пользоваться грамматико-орфографическим словарем;
- по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными в 5-7 классах орфограммами, слова специальной тематики с непроверяемыми труднопроверяемыми орфограммами;
- по синтаксису: правильно строить и употреблять словосочетания изученных видов, различать простые предложения разных видов; употреблять односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств; уместно употреблять предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями; правильно строить и употреблять предложения с обособленными членами; правильно использовать в тексте прямую речь и цитаты; заменять прямую речь косвенной; интонационно правильно произносить и выразительно читать простые предложения изученных синтаксических конструкций;
- по пунктуации: находить пунктограммы в простом предложении и обосновывать постановку соответствующих знаков препинания с помощью изученных в 8 классе пунктограмм; правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях.
5. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: УМК
№ |
АВТОР |
НАЗВАНИЕ |
ИЗД-ВО |
Год |
1 |
М. М. Разумовской, П. А. Леканта |
Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений |
М.: Дрофа, |
2012. |
|
О.А. Финтисова |
Уроки русского языка в 8 классе. Поурочные планы (по программе М.М. Разумовской). |
Волгоград: Учитель |
2003.
|
|
Г. А. Богданова |
Уроки русского языка: из опыта работы.
|
М.: Просвещение |
1998.. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№ |
АВТОР |
НАЗВАНИЕ |
ИЗД-ВО |
Год |
|
1. |
А.Б.Малюшкин |
Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 8 класс |
М.: ТЦ «Сфера», |
2000г. |
|
2. |
А.Б. Малюшкин |
Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 8 класс |
М.ТЦ «Сфера» |
2006 |
|
ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
Р.р. |
Развитие речи. |
К.т.р. |
Контрольная тестовая работа. |
|
|
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 297 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 517 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Коротя Ирина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.