Рабочая программа по русскому языку для 10 класса

                                                                                                                                        Приложение к ООП, СОО,

 утвержденной приказом от 11.06.2015  №02-05-197

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением  отдельных предметов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                                                                    Предмет русский язык

Уровень  общеобразовательный 

 Ефремова Зоя Николаевна    

 Класс 10А,Б

2015-2016 учебный год

Количество часов:

всего 70   ч.;  в неделю 2 ч.

Программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования по русскому языку, Примерной программы среднего общего образования по русскому языку для общеобразовательных школ, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, авторской программы по русскому языку для 10-11 классов под редакцией Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина, М.А.Мищериной, рекомендованной Министерством образования РФ,2014год

Сургут, 2015г.

                                                                          ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

            Рабочая программа по русскому языку для учащихся 10 А,Б классов составлена на основе нормативных документов:

 -Федерального  закона  от 29.12.2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ( с изменениями и дополнениями);     

 -федерального   компонента государственного образовательного  стандарта среднего общего образования по русскому языку,    утвержденного  приказом  Министерства образования Российской Федерации;

  -Примерной программы  среднего общего образования  по русскому языку для  общеобразовательных школ, рекомендованной              Департаментом образовательных программ и  стандартов общего образования Министерства Российской Федерации;

 - авторской программы  по русскому языку   под редакцией Н.Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, М.А. Мищериной, рекомендованной Департаментом          общего   среднего образования Министерства образования Российской Федерации, 2014г..

 - учебным планом МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов на 2015-2016 учебный год.

    Согласно Федеральному базисному  учебному плану для общеобразовательных учреждений  РФ на изучение курса русского языка в 10 классе выделяется  1 час в неделю. Данная программа рассчитана на два часа в неделю. Один час добавлен из школьного компонента для расширения содержания учебного предмета с целью качественной подготовки учащихся к единому государственному экзамену.  В программе предусмотрено увеличение количества часов на все основные разделы, при этом   сохранены содержание и последовательность учебного материала, всего в год 70 часов.

К программе прилагается учебник «Русский язык 10-11 классы», автор Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А.Мищерина,  рекомендованный   Министерством образования и науки  РФ, М., «Русское слово», 2010г.

 Изучение русского языка среднего (полного) общего образования  в 10 классе направлено на достижение следующих целей,              обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, коммуникативного,  деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Выбор системы обучения и УМК по предмету основан на анализе образовательных потребностей учащихся и их родителей, цели МБОУСОШ №10 г. Сургута. В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» основной целью МБОУСОШ №10 является обеспечение высокого уровня преподавания предметов учебного плана, соответствующего требованиям современного информационного общества. Рабочая программа рассчитана на использование УМК Н.Г.Гольцовой.

Основные задачи курса русского языка в 10 классе по данной программе  сводятся к следующему:

- закрепить и углубить знания , развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и

правописанию;

- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;

- дать общие сведения о языке в соответствии с «Обязательным  минимумом содержания среднего (полного) общего образования»;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным    расширением знаний учащихся о

стилях, их признаках, правилах их использования;

- обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках    литературы, полноценное восприятие

учащимися содержания литературного произведения через его художественно-языковую форму;

- способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.

Приемы, методы и формы работы определяются указанными задачами курса и его содержанием. Возрастает роль

разнообразных видов самостоятельной работы, таких, как составление плана, тезисов, конспекта, подготовка рефератов,

написание аннотации, рецензии, самостоятельный анализ текста, целенаправленные выписки, аналитическое сообщение

на основе самостоятельного изучения текста, творческие работы в жанре эссе, очерка, рассказа.

С целью проверки знаний и умений учащихся проводятся различные формы контроля. Наиболее эффективной формой контроля

является тестовая работа. Она позволяет увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной

 работой и создает предпосылки для повышения объективности результатов обучения. Для контроля также используются

индивидуальные задания, дифференцированные задания, различные виды диктантов, творческих работ.

                                                          Ведущая содержательно - методическая линия:

- лексика

- фразеология

- лексикография

- фонетика

- морфемика и словообразование

- морфология и орфография

- подготовка к ЕГЭ

  В результате изучения курса

учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 10 классе явлений, речеведческих

понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы нужными примерами. К концу 10 класса учащиеся должны овладеть

следующими умениями и навыками:

Знать:

  о роли русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

 основные признаки разговорной речи, стили и типы  литературного  русского языка

 основные нормы русского литературного языка

Применяя полученные знания, учащиеся должны уметь:

 создавать высказывания на лингвистическую  тему в устной и письменной форме;

 оценивать предложенное высказывание на лингвистическую тему;

 анализировать особенности употребления основных единиц языка в устной и письменной речи с точки зрения соблюдения норм и требований выразительности речи;

 соблюдать языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные)

в устных и письменных высказываниях;

 владеть приемами редактирования текста (использовать возможности лексической и грамматической синонимии, устранять неоправданный повтор слов, неуместное  употребление слов и выражений и т.п.)

 передавать содержание прослушанного и прочитанного  текста в виде плана, тезисов, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно использовать цитирование;

 анализировать текст с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей и использования изобразительно-

выразительных средств языка;

 писать аннотацию на прочитанное произведение;

Для реализации данной программы используются следующие методы обучения:

- по способу передачи и восприятия  учебной информации ( дедуктивный и аналитический )

- по характеру познавательной деятельности, по степени самостоятельности ( частично- поисковый и исследовательский)

- по источнику передачи и восприятия знаний ( словесный , практический, наглядно- иллюстративный)

- по способу организации учебной работы ( групповая, самостоятельная)

В процессе обучения используются следующие технологии: личностно-ориентированного обучения и уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций, технология совершенствования общеучебных умений и орфографических навыков, технология изучения материала укрупненными блоками, зачетная система обучения.

Контроль  осуществляется в виде тестов, диктантов с грамматическим заданием, индивидуальных  карточек, самостоятельных и контрольных работ, зачетов.

                                                                            Учебно-методическое обеспечение

       Учебно- методический комплект (УМК) «Русский язык» (авторы Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина) предназначен для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.  Данный УМК используется педагогами уже не одно десятилетие. Он обеспечивает преемственность курса русского языка средней и старшей школы, позволяет проводить разноуровневое обучение и качественную подготовку обучающихся к экзаменам.

        Учебники курса включены в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ  основного общего  и среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. №253. Содержание учебников соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (ФГОС ООО) 2010г.

Состав УМК «Русский язык» для 10-11 классов:

-русский язык 10-11 класс. Программа курса. Базовый уровень. Гольцова Н.Г.

-учебник « Русский язык 10-11 классы», авторы Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин,М.А.Мищерина, М., «Русское слово», 2010г.

-«Тематическое и поурочное планирование», профильный и базовый уровень к учебнику «Русский язык 10-11 классы», авторы   Н.Г.Гольцова, М.А.Мищерина М., «Русское слово», 2010г.

- русский язык. «Контрольные тесты: орфография и пунктуация. 10-11 классы», авторы Н.Г.Гольцова,  И.В.Шамшин, 2012г.

- поурочные разработки по русскому языку. 10-11 классы  к учебнику Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина, М.А.Мищериной, М., «Русское слово», 2010год

                                     УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 10 КЛАССА

                                                                                              ( 2 часа в неделю)

№ п/п	Тема раздела	Количество часов примерная     рабочая	Количество часов на теорию	Количество часов на проверочные работы	Диктанты / Сочинения
1.	Введение.  Слово о русском языке	1                          1	1
2.	Лексика. Фразеология. Лексикография	5                           5	4	1
3.	Фонетика. Графика. Орфоэпия.	2                           2	1	1
4.	Морфемика и словообразование	2                           5	5
5.	Морфология и орфография	24                       53	46	6	1
6.	Подготовка к  ЕГЭ	4	1	1	2
	ИТОГО:	34                        70	58	9	3

                                                                                          Содержание курса

  .Введение. Слово о русском языке.  

  .Лекика. -5 часов

   Слово и его значение. Омонимы. Входной контроль

    Паронимы. Антонимы. Синонимы

    Фразеология  .

    Лексикография

    Проверочная работа по теме «Лексика»   

    Фонетика  - 2 часа

    Фонетика. Графика. Орфоэпия.

    Фонетика. Графика. Орфоэпия.  Проверочный тест   

     Морфемика и словообразование.-5 часов

    Состав слова. Аффиксальные морфемы

    Словообразование.

    Формообразование

     Словообразование и формообразование

     Подготовка к ЕГЭ

     Морфология и орфография. – 53 часа

     Принципы русской орфографии. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне

     Чередующиеся гласные в корне

      Употребление гласных после шипящих и Ц

      Правописание согласных в корне

      Правописание приставок

      Гласные Ы-И после приставок

      Тест по орфографии.

      Имя существительное как часть речи

      Падежные окончания существительных

      Гласные в суффиксах существительных

      Правописание сложных существительных

      Контрольный тест по теме «Имя существительное»

      Имя прилагательное как часть речи

      Правописание окончаний и суффиксов прилагательных

      Н-НН в суффиксах прилагательных

      Сложные прилагательные

       Контрольный тест по теме «Имя прилагательное»

       Имя числительное как часть речи

   Склонение и правописание числительных

   Контрольный тест по теме «Числительное»

   Местоимение как часть речи

   Глагол как часть речи

   Правописание глаголов

   Причастие как глагольная форма

   Правописание причастий

   Деепричастие как глагольная форма

   Наречие как часть речи

   Правописание наречий

   Слова категории состояния

   Проверочный тест по теме «Наречие»

   Сочинение-рассуждение

   Предлог как служебная часть речи

   Лингвистический анализ текста

   Союз как служебная часть речи. Союзные слова

   Правописание союзов

   Диктант с грамматическим заданием

   Анализ диктанта и работа над ошибками

   Частицы

   Правописание частиц

   Частицы Неи НИ их значение и употребление

   Тест по материалам ЕГЭ

    Слитное и раздельное написание Не и НИ с различными частями речи

    Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова.

    Повторение и обобщение изученного в 10 классе

   Сочинение – рассуждение

    Контрольный тест по изученному материалу

     Всего часов: 70 часов

                                                                                             Календарно – тематический план

№	ТЕМА УРОКА	Кол.ч	Дата/п		Дата/ф		Планируемые результаты		Формы контроля	Образовательный продукт	ЕГЭ
			А	Б	А	Б	Освоение предметных знаний	УУД
1	I.       Введение Слово о русском языке	1					Русский литературный язык, государственный язык, язык межнационального общения. Функциональные стили, норма литературного языка, русский язык среди языков мира.	Совершенство вать навыки учащихся,  необходимые в работе с информацией	Устный ответ	Опорный конспект, план текста, развитие навыков составления связного монологическо го высказывания на лингвистичес кую тему	Работа с текстом
2 3 4 5 6 7	II.    Лексика Слово и его значение Омонимы Входной контроль    ______________ Паронимы Антонимы Синонимы _________    Фразеология ______________ Лексикография ____________ Проверочная работа по теме «Лексика». III. Фонетика. Фонетика Графика. Орфоэпия	5 1 1 1 1 1 2 1					Значение слова, изобразительно-выразительные средства языка. Омонимы, паронимы, синонимы, антонимы. Лексика исконно русская, заимствованная диалектизмы, профессионализмы термины, жаргонизмы, лексика общеупотребительная. Основные типы словарей.	Закреплять умения строить алгоритм, оценивать ответы одноклассников.	Устный опрос Тест	Использовать в устной речи изобразительно-выразительные средства языка, находить и определять их в тексте.	Знать тро пы  и фигуры речи.
8	Фонетика. Графика. Орфоэпия Проверочный тест	1					Основные лингвистические единицы фонетики, звук, гласные и согласные звуки. Характеристика гласных и согласных звуков. Чередование звуков.	Работа в парах. Взаимопроверка Отрабатывать умение строить высказывание. Совершенство вать устную речь	Устные ответы Самостоятель ная работа	Схема фонети-  ческого разбора Записывать транскрипцию	Звуки и буквы Гласные и согласные Сонорные Твердые и мягкие
9 10 11 12 13	IV. Морфемика и словообразова ние Состав слова Аффиксальные морфемы ______________ Словообразование _____________ Формообразование ______________  Словообразова ние и формообразова ние ______________ Подготовка  к ЕГЭ	5 1 1 1 1 1					Основные единицы морфемики и их особенности. Морфемы, формообразующие аффиксы, основные способы словообразования в русском языке. Элементы анализа текста Работа с тестами ЕГЭ	Совершенство вать навык устного высказывания, работа со словарем Отрабатывать навыки работы с текстом Отрабатывать навык работы с тестом	Устные ответы Письменная работа Самостоятель ная работа тест с материалами ЕГЭ	Морфемный и словообразовательный разбор слова. Словообразовательный разбор Морфемный разбор Объяснять выбор орфограммы	Различать морфемный и словообразовательный разбор
	V.МОРФОЛО ГИЯ      И ОРФОГРА      ФИЯ	53
14	Принципы русской орфографии. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне.	1					Знать о принципах русской орфографии. уметь использовать на практике основные правила правописания	Составлять алгоритм для запо минания правил правописания Выполнять работу по алгоритму Пользоваться исследовательскими умениями	Тест Самостоятель ная работа	Уметь выполнять морфемный анализ слова, пользоваться орфографичес ким словарем, развивать навыки связной логической речи	Орфограмм мы
15 16	Чередующиеся гласные в корне Чередующиеся  гласные в корне	1 1					Знать о  правилах чередования гласных в корне, уметь использовать их на практике	Владеть приемами и навыками учебного сотрудничества	Тест	Видеть в тексте слова с чередующейся гласной в корне	Корни с чередую щейся гласной
17 18	Употребление гласных после шипящих и Ц. ______________ Употребление гласных после шипящих и Ц	1 1					Использовать правила на практике Отрабатывать практические навыки	Составить алгоритм Выполнять работу по алгоритму	Тест	Осложненное списывание с творческим заданием	Орфограмм МА Шипящие согласные
19 20	Правописание согласных в корне слова. ______________ Правописание согласных в корне слова	1 1					Производить сопоставительный анализ слов Уметь выделять орфограмму в корне	Составить схему Пользоваться исследовательскими умениями	Объяснительный диктант	Взаимодиктант с самопроверкой	Согласные Звонкие и глухие
21 22 23	Правописание приставок. ______________  Гласные Ы-И после приставок  Употребление Ъ-Ь знаков ______________ Тест по орфографии	1 1 1					Совершенствовать правила правописания приставок Орфограмма Правила правописания Закреплять правописные навыки и умения	Совершенство вать навыки  работы с алгоритмом развивать устную речь обогащать словарный запас	Тест Диктант «Проверь себя»	Обнаруживать орфограммы в приставках слов. использовать орфографичес кий словарь с целью самостоятельно го решения возникающих затруднений	Работа с дополните льной литерату рой
24 25 26 27 28	Имя существитель ное как часть речи. ______________ Падежные окончания существитель ных. ____________ Гласные в суффиксах существитель ных. ______________ Правописание сложных существитель ных. _____________  Контрольный тест по теме «Имя существит  ельное»	1 1 1 1 1					Уметь употреблять в речи  трудные падежные формы, формы косвенных падежей сущ-х на –МЯ-, несклоняемых сущ., правильно употреблять формы сущ., в соответствии с типом склонения, родом. слитные и дефисные написания существительных Проверка знаний, умений.  навыков по теме	Провести наблюдения попараграфу33-34 Составить опорный план- конспект, сделать вывод. Самооценка. Анализировать итоги работы Делать выводы по изученному	Тест Проверочная работа Тест Самостоятельная работа	Морфологический разбор  имени сущ-го. Комплексный анализ текста Взаимодиктант по упр.212	Орфограмм мы в сущ. Знание орфогра фии
29 30 31 32	Имя прилагательное как часть речи Правописание окончаний и суффиксов  прилагательных _____________ Н-НН в суффиксах прилагательных ____________ Сложные прилагательные.	1 1 1 1					Знать морфологические признаки имени прилагательного. Разряды, степени сравнения Морфемный и словообразовательный разбор Орфограмма, имя прилагательное Суффикс	Владеть приемами и навыками учебного сотрудничества Составить алгоритм, по нему рассказать правила о прилагательном  . Взаимооценка.	Тест  Взаимодиктант Проверочная работа	Мофологичес кий  разбор имени прилагательного. Комплексный анализ текста по упр.237	Орфограм  ма Н-НН в прил-х
33 34 35	Контрольный тест по теме «Имя прилагательное» __________ Имя числительное  как часть речи. _____________ Склонение и правописание числительных	1 1 1					Морфологические признаки имени числительного. Образование и употребление числительных в речи Простые, составные, сложные числительные	Самостоятельно  выбрать задание из предложенных, сформулировать вывод по заданию Совершенство вать навыки составления сложного плана	Тест Диктант	Морфологический разбор имени числительного Комплексный анализ текста
36 37	Контрольный тест по теме «Числительное» Местоимение как часть речи	1 1					Склонять числительные Морфологические признаки местоимения. Разряды местоимений	Использовать ИКТ	Тест	Осложненное списывание Морфологический разбор местоимения Редактирование предложений из упр.262	Разряды числительных Разряды Местоиме ний
38 39 40	Глагол как часть речи.  Правописание глаголов ______________ Правописание глаголов	1 1 1					Морфологические признаки глагола. Спряжение глагола. Категория наклонения, вида. Время глагола Образование разных форм глагола	Ставить учебную задачу Участвовать в учебном диалоге Совершенство вать устную речь	Тест Самостоятель ная работа	Морфологический разбор глагола Осложненное списывание	Орфограм  ма
41 42	Причастие как глагольная форма. ______________ Правописание причастий	1 1					Морфологические признаки причастия. Образование причастий Суффиксы причастий	Поиск информации Составление схемы Пользоваться исследовательскими умениями	Тест Самостоятель ная работа	Морфологический разбор причастия Комплексный анализ текста	Анализ текста
43	Деепричастие как   глагольная форма	1					Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия.	Поиск информации. Составление схемы образования деепричастий Делать выводы	Тест Объяснительный диктант	Образование деепричастий. Морфологический разбор	Анализ текста
44 45	Наречие как     часть речи ______________  Правописание наречий	1 1					Наречия обстоятельственные и определительные. Синтаксическая роль наречий. Морфологические признаки наречий	Использовать ИКТ Ставить учебную задачу Делать выводы по уроку	Тест Проверочная работа	Морфологический разбор наречий. Образование наречий	Анализ Текста Орфограм  мы
46 47	Правописание наречий ______________ Слова категории состояния	1 1					Морфологические особенности слов категории состояния, лексико- семантические группы слов категории состояния	Владеть приемами и навыками учебного сотрудничества	Тест Самостоятель ная работа	Морфологический разбор слов категории состояния	Лингвистический анализ текста
48 49	Слова категории состояния ____________  Проверочный тест по теме «Наречие»	1 1					Совершенствовать навык работы с тестом	Планировать работу Делать выводы	Тест по материалам ЕГЭ	Выбирать правильный ответ, используя правила	Работа с тестом
50 51	Сочинение-рассуждение ______________ Написание сочинения-рассуждения	1 1					Совершенствовать умения создавать свой текс на основе предложенного	Владеть приемами и навыками учебного сотрудничества	Сочинение-рассуждение	Композиция сочинения - рассуждения	Анализ текста
52 53	Предлог как служебная часть речи. ______________ Предлог как служебная часть речи	1 1					Служебные части речи Предлог. Производные и непроизводные предлоги Простые и сложные	План-конспект  Пользоваться исследовательскими умениями	Тест Проверочная работа	Морфологический разбор предлогов	Анализ текста
54 55	Лингвистичес кий анализ текста Лингвистичес кий анализ текста	1 1					Тема, главная мысль, Выявление лексических, морфологических и синтаксических особенностей текста	Планировать работу Классифициро  вать материал делать выводы	Анализ текста	Особенности текста	Текст
56 57	Союз как служебная часть речи. Союзные слова ______________ Правописание союзов	1 1					Служебные части речи. Союз. Простые и составные, сочинительные и подчинительные союзы. Союзные слова.	Анализировать Сравнивать Обобщать	Тест Взаимодиктант	Употребление союзов в речи Мофологичес кий разбор союзов	Правописание союзов
58	Диктант с грамматическим заданием	1					Проверка знаний умений навыков по теме «Союз»	Владеть общеучебными приемами и навыками	Отрабатывать орфографичес кую зоркость при работе над диктантом	Выполнять  грамматические задания	Орфограм мы
59	Анализ диктанта и работа над ошибками	1					Совершенствовать орфографические навыки	Оценивать свою деятельность и деятельность других	Работа над ошибками	Использовать теоретические сведения на практике	Работа с текстом
60	Частицы	1					Служебные части речи Частицы Разряды частиц	Ставить учебную задачу Планировать работу	Тест	Морфологический разбор частиц	Анализ текста
61	Правописание частиц	1					Стилистические особенности употребления частиц	Систематизиро вать материал параграфа выделять главное делать выводы	Тест	Морфологический разбор	Анализ текста
62	Частицы НЕ и НИ их значение и употребление	1					Служебные части речи. Частицы. Разряды частиц. Отрицательные частицы и их значение	Владеть приемами и навыками  учебного сотрудничества	Выборочный диктант	Правописание частиц	Орфограм ма
63	ТЕСТ по материалам ЕГЭ	1					Проверка орфографических навыков и грамматических умений	Оценивать свою деятельность Владеть общеучебными  приемами  и навыками	Тест	Навыки работы с тестом	Тест
64 65	Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи ______________ Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи	1 1					Служебные части речи Частицы. Отрицательные частицы Морфемика: приставки	Выполнять работу по алгоритму Пользоваться исследовательскими умениями Объяснять написания не- ни	Работа с текстом Работа с раздаточным материалом Работа по карточкам	Правописание частиц Правописание частиц Правописание частиц	Анализ текста Анализ текста
66 67 68	Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова VI.Подготовка к     ЕГЭ Сочинение – рассуждение на основе предложенного текста ______________ Написание сочинения – рассуждения на основе предложенного текста	1  4 1 1					Междометие Звукоподражательные слова Выделять в тексте тему и основную мысль Составлять план Строить рассуждение по определенной схеме Находить авторские аргументы	Ставить учебную задачу Участвовать в учебном диалоге Оценивать свою деятельность и деятельность других Планировать работу Классифициро  вать материал	Проверочная работа Сочинение на основе предложенного текста	Морфологический разбор междометий Создавать собственный текст на основе предложенного	Работа с тестами по материалам ЕГЭ
69	Повторение и обобщение изученного в 10 классе	1					Повторение и обобщение основных тем и разделов	Владеть общеучебными навыками	Проверочная работа	Грамматические задания
70	Контрольный тест по изученному материалу	1					Повторение и обобщение основных тем и разделов курса	Владеть общеучебными навыками	Тест	Грамматические задания

Требования  к уровню подготовки  по русскому языку обучающихся  10 класса

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

* связь языка и истории, культуры русского языка и других народов;

* смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

* основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

* орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского                                   литературного         языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:

• адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать                                 информацию исходного текста, определять позицию автора;
• использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.)   в зависимости от коммуникативной задачи;
• осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы,  средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
• свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
• передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов;
• использовать информацию исходного текста других видов деятельности;

создание устного и письменного речевого высказывания:

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;
• формулировать основную мысль своего высказывания; развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;
• выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;
• владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-эстетические, социально-бытовые темы;
• создавать устное высказывание на лингвистическую тему;
• владеть приемами редактирования               
•  анализ текста и языковых единиц:
• проводить разные виды языкового разбора;
• опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

                 Учебно - методический комплект  по русскому языку для 10 класса

 Программа по русскому языку для 10-11 класса под редакцией Н.Г. Гольцовой , М., «Русское слово», 2010г

Учебно-методические пособия для учителя

Основная литература:

1. Программа  по русскому для 10-11класса под редакцией Н.Г. Гольцовой,  М., «Русское слово»,2010г.

2. Русский язык 10-11 классы. «Тематическое и поурочное планирование», профильный и базовый уровень/ Н.Г. Гольцова, М.А. Мищерина, Москва, «Русское слово» 2010  год

      3. Русский язык «Контрольные тесты: орфография и пунктуация. 10-11 классы», авторы Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, 2012г.

4. Программно-методические материалы, Русский язык 10-11 классы, «Дрофа», Москва,2010 год

5.  Поурочные разработки по русскому языку 10-11 классы к учебнику Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина, М.А.Мищериной, М., «Русское слово», 2010год.

                                      Учебно-методическая литература  для учащихся:

1.Учебный словарь синонимов русского языка,/автор Л.П. Алекторова, В.И. Зимин, О.И. Ким, В.Н. Шанский, Москва,

«Школа пресс»,2009год

2.Учебный словарь антонимов русского языка,/автор: В.Н. Шанский и др., Москва, «Школа-Пресс»,2009год

3.Учебный словарь омонимов русского языка,/автор В.Н. Шанский, Москва, «Школа-Пресс», 2009 год

4. Толковый словарь русского литературного языка,/автор С.Ожегов, Москва, «Просвещение»,2000год

5.Историко-этимологический словарь современного русского языка,/ автор П.Я.Черных, Москва, «Русский язык»,2000год

6.  «Контрольные тесты: орфография и пунктуация 10-11 классы» авторы Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, 2012год