Рабочая программа по русскому языку для 8 класса

Рабочая программа МОУ СОШ № 2 по освоению Федерального государственного образовательного стандарта

Цель: реализация образовательных программ основного общего образования

Предмет: русский язык

Цель изучения учебного предмета: дать учащимся знания о родном языке и сформовать у них языковые и речевые умения.

Класс: 8

УМК: Учебник под редакцией С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю Максимова,

Л.А. Чешко. Москва, «Просвещение», 2005.

Программа по русскому языку под редакцией М.Т.Баранова, Т.Я. Ладыженской,

Н.М. Шанского.  Москва, «Просвещение»,  2006.

Нормативы учебного времени:

Количество часов годовых – 102

Количество часов по учебному плану (недельных) – 3

Тема (ключевая) Введение	Цель Закрепить понятия учеников об основных функциях русского языка, его месте в группе восточнославянских языков, его значении как государственного языка и одного из мировых языков	Кол-во часов 1	Сформированность ЗУНов Понимать статус русского языка как государственного, сферу использования как средства официального обращения внутри Российской Федерации, понимать его функции интеграции народов России, причину потребности в общении на русском языке	Контрольно-измерительные материалы
Повторение пройденного в 5 – 7 классах	Восстановить знания и умения, полученные в 5-7 классах; обобщить и систематизировать знания учеников об основных языковых единицах, восстановить и закрепить умение выполнять виды лингвистического разбора.	8	Уметь: - подбирать синонимы и антонимы к слову, оценивать собственную и чужую речь с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения, толковать значения фразеологизмов, использо­вать толковые словари для определения и уточнения лексического значения слов. -производить сопоста­вительный анализ слов, характеризовать языковые признаки слов на основе анализа морфемной модели, определять основные способы словообразования. - опираться на основной принцип написания морфем. -различать части речи, производить их морфологический разбор. - опознавать части речи с изученными орфограммами. - определять смысловые отношения между словами.	Сочинение по картине В.В. Мешкова «Золотая осень в Карелии»
Словосочетание и простое предложение Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения	Показать ученикам строение словосочетаний, научить выделять их в тексте, конструировать их, определять грамматическое значение, делать схемы Расширить знания учеников о строении и грамматическом значении предложения Закрепить изученное о предложении; Расширить представления учеников о подлежащем и сказуемом	6 9	Знать интонационные средства синтаксиса Уметь определять смысловую связь частей текста Знать основные виды словосочетаний Знать способы подчинительной связи Уметь определять основные признаки словосочетания Знать основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц Знать: -функцию главных членов предложения -типы сказуемых -структуру CГС - структуру CИС -основные случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым -определять морфологические способы выражения главных членов предложения	Сочинение-описание памятника архитектуры Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сказуемое»
Простые двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения	Закрепить знания учеников о второстепенных членах выражения; расширить представление о дополнении, определении, обстоятельстве и способах их выражения	11	Уметь определять морфологические способы выражения второстепенных членов предложения -различать второстепенные члены предложения и их виды.	Изложение по тексту Д.С. Лихачева «Русский язык» Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения»
Виды односоставных предложений   Неполные предложения	Расширить представления учеников о предложении; дать понятие об одно составных предложениях с главным членом –сказуемым и  с главным членом - подлежащим Дать понятие о неполных предложениях, показать сферу их употребления4 показать значение интонации в неполных предложениях	11 2	Знать: -структурно-грамматические особенности односоставных предложений -их значение и строение, сферу употребления, способы выражения сказуемых Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор Знать общее понятие неполных предложений, сферу их употребления, уметь опознавать их в тексте Знать общее понятие неполных предложений, сферу их употребления; уметь опознавать их в тексте, заменять неполные полными, правильно ставить знаки препинания в неполных предложениях	Сочинение по картине К.Ф. Юона «Мартовское солнце» Изложение по упражнению 249 «И вот был случай» Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»
Однородные члены предложения	Углубить представления учеников об однородных членах, закрепить навыки узнавания их в тексте, различать однородные и неоднородные  определения	10	Знать особенности однородных членов предложения - уметь их опознавать, ставить знаки препинания -соблюдать перечислительную интонацию при чтении -составлять схемы предложений с однородными членами -знать однородные и неоднородные определения, уметь их различать -находить обобщающие слова при однородных членах	Сочинение по картине Ф.А. Васильева «Мокрый луг»  Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»
Обособленные члены предложения	Дать понятие об обособлении членов предложения; познакомить с обособлением определений и приложений, развивать навыки выразительного чтения	20	Иметь представление об обособлении -уметь выделять интонационно -проводить синонимическую замену -правильно ставить знаки препинания	Контрольная работа по теме  Обособленные определения  и приложения» Изложение «Открытие Присли» Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» «Уточняющие  члены предложения» Изложение «Суворов»
Обращения, вводные слова и междометия	Дать понятие об обращениях, вводных словах и междометия; показать особенности интонации предложений с вводными конструкциями, развивать культуру речи у учеников	9	Знать группы вводных конструкции по значению -понимать роль вводных слов -правильно ставить знаки препинания при вводных словах -различать вводные слова и члены предложения -уметь определять в речи вводные слова и предложения - уметь опознавать междометия и правильно ставить знаки препинания при них	Контрольная работа по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями»
Прямая и косвенная речь	Углубить понятия «прямая речь», выработать навыки постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью; познакомить учеников с понятием косвенной речи, со структурой этих предложений; навык перевода прямой речи в косвенную	10	Уметь анализировать предложения с прямой речью -конструировать предложения, включать в собственную речь -отличать косвенную речь от прямой	Изложение «Главные черты личности А.А. Ахматовой»
Повторение и систематизация изученного за 8 класс	Повторение и закрепление пройденного по темам	5	Уметь выделять грамматическую основу предложений, различать односоставные и двусоставные предложения, выбирать из синонимического ряда тот способ выражения членов предложения, который подходит по смыслу и цели высказывания; целесообразно использовать различные виды предложений в соответствии с содержанием и условиями высказываний; различать неполные и односоставные предложения, правильно строить предложения с однородными и обособленными членами, использовать в речи обращения, вводные слова, словосочетания и предложения с учетом содержания, стиля высказывания; соблюдать синтаксические и пунктуационные нормы	Контрольный диктант за год
				Итого к работе: Сочинения: 4 Изложения: 5 Контрольные диктанты: 8