Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Каменская основная общеобразовательная школа»

с. Каменка Поворинский район Воронежской области




Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю

педагогического совета школы Заместитель директора по УВР Директор МКОУ «Каменская ООШ»

Протокол № _______________/Авдеева И.Ю. / ________________ /Хмырова М.А./

от « « _______________ 2015 г. « « сентября 2015 г. Приказ № « « сентября 2015 г.






Рабочая программа учителя

Словиной Наталии Сергеевны

I квалификационной категории

по русскому языку для учащихся 6 класса











Данная программа разработана в соответствии с программой по русскому языку для общеобразовательных учреждений. Русский язык (Под ред. Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского Н.М.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2007);


2015 г.




Пояснительная записка


Статус документа

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

- федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённый приказом Министерства образования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- приказ Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку (письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 07.06.2005 г. № 03-1263);

- авторская программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений (Под ред. Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского Н.М.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2007);

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, всех областях жизни, способствует его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит из трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русской язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

  • коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

  • интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

  • информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

  • организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки обучающихся, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.









Учебно-тематический план

6 класс (210 ч)


Содержание

Количество

часов

Развитие

речи

Контрольные работы

Язык. Речь. Общение.

2

-

-

Повторение изученного в V классе

10



Текст

7

4

1

Лексика. Культура речи

11

2


Фразеология. Культура речи

4

1


Словообразование. Орфография. Культура речи

28

2

2

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

20

1

1

Имя прилагательное

30

2

1

Имя числительное

21

3


Местоимение

28

5


Глагол

28

3

1

Повторение и систематизация изученного в V и VI классах

21


1

Итого

210

23

7

















Календарно-тематический (поурочный) план (205 часов, 6 часов в неделю)


Дата

Тема урока

Тип урока

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Оборудование



Язык. Речь. Общение




1


Русский язык – один из развитых языков мира

Комбинированный

Знать всё о богатстве русского языка

Уметь самостоятельно работать с материалом учебника

Карточки

2


Язык, речь, общение. Ситуация общения.

Комбинированный

Знать всё об общении.

Уметь самостоятельно работать с материалом учебника




Повторение изученного в 5 классе.




3


Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Орфоэпия.

Комбинированный

Знать всё о звуках русского языка

Уметь производить фонетический разбор слова

Карточки

4-5


Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Комбинированный

Знать правила о морфемах

Уметь находить морфемы в словах

Карточки

6


Части речи.

Комбинированный

Знать о частях речи

Уметь производить морфологический разбор

Карточки

7


Орфограммы в окончаниях слов.

Комбинированный

Знать правила о правописании орфограмм в окончаниях слов

Уметь находить орфограммы в словах

Карточки

8


Словосочетание.

Комбинированный

Знать о словосочетании

Уметь определять вид связи слов в словосочетании

Карточки

9


Простое предложение. Знаки препинания.

Комбинированный

Знать о простом предложении

Уметь ставить знаки препинания в предложении

Карточки

10


Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

Комбинированный

Знать виды сложных предложений

Развивать пунктуационные умения


Карточки

11


Синтаксический разбор предложений.

Комбинированный

Знать виды сложных предложений

Совершенствовать умения производить синтаксический разбор

Карточки

12


Прямая речь. Диалог.

Комбинированный

Знать способы передачи чужой речи. Уметь пунктуационно оформлять предложения с прямой речью

Карточки, таблица



Текст




13


Р.р. Текст, его особенности.

Урок развития речи

Активизировать знания учащихся о тексте

Развивать коммуникативные умения учащихся

Карточки

14


Р.р.Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

Урок развития речи

Знать признаки текста. Уметь определять основную мысль текста, его тему


15


Начальные и конечные предложения текста.

Комбинированный

Уметь определять начальные и конечные предложения текста


16


Ключевые слова.

Комбинированный

Уметь выделять ключевые слова и воспроизводить по ним основное содержание текста.


17


Р.р. Основные признаки текста. Текст и стили речи.

Урок развития речи

Активизировать знания учащихся о тексте и стилях речи.

Развивать коммуникативные умения учащихся


18


Р.р. Официально-деловой стиль речи.

Урок развития речи

Активизировать знания учащихся о стилях речи

Развивать коммуникативные умения учащихся

Карточки

19


Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме « Повторение изученного в 5 классе»

Урок контроля и проверки знаний

Выявить уровень усвоения теоретического материала, сформированность языковых умений школьников




Лексика. Культура речи.




20-21


Анализ контрольной работы. Лексика. Культура речи. Слово и его лексическое значение.

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Знать основные лексические понятия; понятие о лексическом и грамматическом значении слова.

Карточки

22


Собирание материалов к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя»

Урок развития речи

Развивать коммуникативные умения учащихся

Репродукция картины А.М.Герасимова «После дождя»

23


Общеупотребительные слова. Профессионализмы.

Комбинированный

Актуализировать знания учащихся

Раскрыть значение термина «профессионализмы»

Развивать устную речь учащихся

Карточки

24


Диалектизмы.

Комбинированный

Раскрыть значение термина «диалектизмы»

Развивать устную речь учащихся

Карточки

25


Р.р. Сжатое изложение «Особенный день в жизни В.И.Даля»

Урок развития речи

Совершенствование текстовой деятельности учащихся


26


Исконно русские и заимствованные слова

Комбинированный

Дать определение понятиям «исконно русские слова» и «заимствованные слова»

Совершенствовать речевые и орфографические умения учащихся

Карточки

27


Новые слова (неологизмы).

Комбинированный

Разъяснить содержание понятия «неологизмы»

Развивать речь учащихся

Карточки

28


Устаревшие слова.

Комбинированный

Разъяснить содержание понятия «устаревшие слова»

Развивать речь учащихся

Карточки

29


Словари.

Комплексного применения знаний

Знакомство учащихся с толковыми словарями

Карточки

30


Повторение.

Урок повторения и обобщения

Обобщить знания учащихся по теме «Лексика»

Совершенствовать речевые и орфографические умения




Фразеология. Культура речи.




31


Фразеология. Культура речи. Фразеологизмы.

Комбинированный

Дать определение понятию «фразеологизмы»

Совершенствовать орфографические умения

Карточки

32


Источники фразеологизмов

Комбинированный

Дать представление о двух источниках фразеологизмов в русском языке

Совершенствовать речевые умения учащихся

Карточки

33


Повторение и обобщение изученного по лексике и фразеологии.

Урок контроля и проверки знаний

Обобщить знания учащихся по теме «Лексика и фразеология»

Совершенствовать речевые и орфографические умения

Карточки, тест

34


Р.р. Подробное изложение «Тридцать зёрен»

Урок развития речи

Совершенствование текстовой деятельности учащихся




Словообразование. Орфография. Культура речи.




35-36


Работа над ошибками. Словообразование. Орфография. Культура речи. Морфемика и словообразование.

Комбинированный

Актуализировать знания учащихся о составе слова

Развивать орфографические умения

Карточки

37


Описание помещения.

Урок развития речи

Совершенствовать устную и письменную речь учащихся

Развивать орфографические умения

Карточки

38-40


Основные способы образования слов в русском языке.

Комбинированный

Дать представление об основных способах словообразования

Научить строить словообразовательные цепочки

Карточки, таблица

41


Этимология слов.

Комбинированный

Дать толкование термина «этимология»

Научить производить этимологический разбор слов

Карточки

42


Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Урок развития речи

Совершенствовать текстовую деятельность

Карточки

43


Буквы а и о в корне –кас- - -кос-

Комбинированный

Совершенствование орфографических умений учащихся

Карточки, таблица

44


Буквы а и о в корне –гар- - -гор-

Комбинированный

Совершенствование орфографических умений учащихся

Карточки, таблица

45


Буквы а и о в корне –зар- - -зор-

Комбинированный

Совершенствование орфографических умений учащихся


46


Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование и орфография»

Урок контроля и проверки знаний

Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Словообразование»


47


Анализ контрольной работы

Урок работы над ошибками

Анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.


48


Буквы ы и и после приставок

Комбинированный

Развивать орфографические умения учащихся

Карточки

49-52


Гласные в приставках пре- и при-

Комбинированный,

Урок-практикум

Совершенствование орфографических умений учащихся

Карточки

53


Соединительные о и е в сложных словах

Комбинированный

Познакомить учащихся со способами образования сложных слов

Совершенствование орфографических умений учащихся

Карточки

54-55


Сложносокращенные слова

Комбинированный

Дать представление о способах образования сложных слов

Совершенствование орфографических умений учащихся, развивать речь учащихся

Карточки

56-57


Р.р. Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

Урок развития речи

Развивать текстовые умения учащихся

Совершенствовать орфографические умения

Репродукция картины Т.Н.Яблонской «Утро»

58


Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Комбинированный

Формировать умение производить морфемный и словообразовательный разбор

Совершенствовать орфографические умения

Карточки

59-60


Повторение изученного по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

Урок-практикум

Актуализировать знания учащихся об основных способах словообразования

Совершенствовать орфографические умения

Карточки, тест

61


Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи».

Урок контроля и проверки знаний

Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Словообразование»


62


Анализ контрольной работы

Урок работы над ошибками

Анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.




Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное.




63-64


Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.

Комбинированный

Повторить сведения об имени существительном, полученные в 5 классе

Карточки, ОК

65


Разносклоняемые имена существительные.

Комбинированный

Познакомить учащихся с разносклоняемыми существительными

Формировать умение правильно их писать

Карточки, ОК

66


Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя

Комбинированный

Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных орфограмма «Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя»

Карточки, ОК

67


Несклоняемые имена существительные

Комбинированный

Знакомство с несклоняемыми именами существительными и со способами определения рода имён существительных

Карточки, ОК

68-69


Род несклоняемых имён существительных

Комбинированный

Знакомство с несклоняемыми именами существительными и со способами определения рода имён существительных

Карточки, ОК

70


Имена существительные общего рода

Комбинированный

Знать понятие существительное общего рода и уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода

Карточки, ОК

71


Морфологический разбор имени существительного.

Комбинированный

Знать порядок морфологического разбора имени существительного и уметь его производить.

Карточки

72


Р.р. Сочинение по личным наблюдениям «Первый раз в…»

Урок развития речи

Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему, правильно писать слова в соответствии с изученными орфограммами; уметь редактировать текст


73-74


Работа над ошибками. Не с существительными

Комбинированный

Формировать навыки написания не с существительными

Карточки

75-76


Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик- (-щик)

Комбинированный

Формировать навыки правописания суффиксов – чик (-щик)

Карточки, ОК

77


Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик

Комбинированный

Формировать навыки правильного написания гласных в суффиксах -ек и -ик

Карточки

78-79


Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

Комбинированный

Формировать навыки написания гласных о и е в суффиксах существительных

Карточки, ОК

80-81


Повторение изученного по теме «Имя существительное»

Комбинированный

Повторить изученное об имени существительном, устранить пробелы в знаниях учащихся

Карточки, тест

82


Контрольный диктант с грам. заданием по теме «Имя существительное»

Урок контроля и проверки знаний

Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Имя существительное»




Имя прилагательное.




83-84


Анализ контрольной работы. Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе.

Комбинированный

Повторить сведения об имени прилагательном

Карточки, ОК

85


Описание природы

Урок развития речи

Научить детей составлять связный текст описательного характера, углубить знания учащихся о тексте

Карточки

86-88


Степени сравнения имён прилагательных

Комбинированный

Познакомить учащихся со степенями сравнения имён прилагательных. Выработать навыки образования простой и составной формы сравнительной степени

Карточки, ОК

89


Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Комбинированный

Познакомить учащихся с понятием «разряды имён прилагательных»

Сформировать умение отличать качественные имена прилагательные

Карточки, ОК

90


Относительные прилагательные

Комбинированный

Познакомить учащихся с понятием «разряды имён прилагательных»

Сформировать умение отличать относительные имена прилагательные

Карточки, ОК

91


Р.р. Выборочное изложение «Ужасная ночная метель» (упр.347)

Урок развития речи

Научить детей выборочно излагать текст описательного характера


92-93


Притяжательные прилагательные

Комбинированный

Познакомить с понятием «притяжательные прилагательные», сформировать умение определять притяжательные прилагательные

Карточки, ОК

94


Разряды имён прилагательных по значению. Закрепление изученного.

Урок-практикум

Закрепить знания учащихся о разрядах имен прилагательных по значению.

Сформировать умение отличать разряды имен прилагательных


95


Морфологический разбор имени прилагательного

Комбинированный

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного и уметь его производить.

Карточки

96-98


Не с прилагательными

Комбинированный

Рассмотреть основные случаи и отработать навыки правописания

не с именами прилагательными

Карточки

99


Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных


Комбинированный

Рассмотреть случаи написания букв о и е после шипящих и ц, сформировать навыки грамотного письма

Карточки, ОК

100


Р.р. Устное сочинение по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер»

Урок развития речи

Подготовить учащихся к описанию пейзажа по картине

Репродукция картины Н.П.Крымова «Зимний вечер»

101-104


Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

Комбинированный,

Урок-практикум

Рассмотреть основные случаи правописания суффиксов имён прилагательных с н и нн.

Отработка правописания суффиксов -ан, -ян, -ин, -н, -енн, -онн

Карточки

105-106


Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-

Комбинированный

Отработать навыки различия на письме суффиксов – к и -ск

Карточки

107-109


Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Комбинированный

Рассмотреть основные случаи правописания сложных имён прилагательных, формировать умение грамотного написания имён прилагательных

Карточки

110-111


Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

Комбинированный

Повторить изученное по теме «Имя прилагательное», устранить пробелы в знаниях учащихся

Карточки, тест

112


Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».

Урок контроля и проверки знаний

Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Имя прилагательное»




Имя числительное.




113


Анализ контрольной работы. Имя числительное как часть речи.

Урок первичного изучения нового материала

Познакомить учащихся с понятием числительного, разграничить понятие числа и числительного как части речи, формировать умение находить числительные в речи


114


Имя числительное как часть речи

Урок закрепления новых знаний

Познакомить учащихся с понятием числительного, разграничить понятие числа и числительного как части речи, формировать умение находить числительные в речи

Карточки, ОК

115


Простые и составные числительные

Комбинированный

Показать разницу в строении числительных

Карточки, ОК

116-117


Мягкий знак на конце и в середине числительных

Комбинированный

Формировать умение правильно писать имена числительные

Карточки, ОК

118-119


Порядковые числительные

Комбинированный

Познакомить учащихся с понятием «порядковые числительные», формировать употребления правописания порядковых числительных

Карточки, ОК

120


Разряды количественных числительных

Комбинированный

Знать разряды количественных числительных. Уметь находить их в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении.

Карточки, ОК

121-123


Числительные, обозначающие целые числа

Комбинированный

Познакомить учащихся с количественными числительными

Карточки, ОК

124


Р.р. Выборочное изложение (упр.366)

Урок развития речи

Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию. Адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свернутости.


125-126


Дробные числительные

Комбинированный

Познакомить учащихся с понятием «дробные числительные», формировать навыки склонения дробных числительных

Карточки, ОК

127-128


Собирательные числительные

Комбинированный

Познакомить учащихся с понятием «собирательные числительные», формировать употребления собирательных числительных в речи

Карточки, ОК

129


Морфологический разбор имени числительного

Комбинированный

Знать порядок морфологического разбора имени числительного и уметь его производить.

Карточки

130-131


Повторение изученного по теме «Имя числительное»

Комбинированный

Повторить изученное по теме «Имя числительное», устранить пробелы в знаниях учащихся

Карточки, тест

132-133


Р.р. Изложение «Знакомый незнакомец»

Урок развития речи

Совершенствование текстовой деятельности учащихся




Местоимение




134-135


Работа над ошибками. Местоимение как часть речи

Комбинированный

Дать представление о местоимении как о части речи

Карточки, ОК

136-137


Личные местоимения

Комбинированный

Дать учащимся представление о разрядах местоимений и о правописании буквы н в личных местоимениях

Карточки, ОК

138


Возвратное местоимение себя

Комбинированный

Дать учащимся представление о возвратном местоимении себя

Карточки, ОК

139


Р.р. Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме» (упр.405)

Урок развития речи

Знать структуру рассказа по картинкам. Уметь вести рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи


140


Вопросительные местоимения

Комбинированный

Дать учащимся представление о вопросительных местоимениях

Карточки, ОК

141


Относительные местоимения

Комбинированный

Дать учащимся представление об относительных местоимениях

Карточки, ОК

142-143


Неопределённые местоимения

Комбинированный

Дать учащимся представление о неопределённых местоимениях

Карточки, ОК

144-146


Отрицательные местоимения

Комбинированный

Дать учащимся представление об отрицательных местоимениях, отработать навык написания не и ни в отрицательных местоимениях

Карточки, ОК

147-148


Притяжательные местоимения

Комбинированный

Дать учащимся представление о притяжательных местоимениях

Карточки, ОК

149


Рассуждение

Урок развития речи

Углубить знания учащихся о типах текста, о структуре текста-рассуждения

Карточки

150-151


Указательные местоимения

Комбинированный

Дать учащимся представление об указательных местоимениях

Карточки, ОК

152-153


Определительные местоимения

Комбинированный

Дать учащимся представление об определительных местоимениях

Карточки, ОК

154


Р.р. Сочинение «Подслушанный разговор» (упр.494)

Урок развития речи

Знакомство со строением и языковыми особенностями рассказа по воображению


155


Местоимения и другие части речи

Комбинированный

Знать соотнесенность местоимений с другими частями речи.


156


Морфологический разбор местоимения

Комбинированный

Знать порядок морфологического разбора местоимения и уметь его производить.

Карточки

157


Р.р. Сочинение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» (упр.499)

Урок развития речи

Обучать учащихся написанию сочинения по картине


158-159


Повторение изученного по теме «Местоимение»

Урок-практикум

Повторить изученное по теме «Местоимение», устранить пробелы в знаниях учащихся

Карточки, тест

160-161


Контрольное изложение «Сон и явь»

Урок контроля и проверки знаний

Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Местоимение»




Глагол




162-165


Работа над ошибками. Глагол. Повторение изученного в 5 классе

Урок-практикум

Актуализировать знания учащихся о спряжении глагола, совершенствовать орфографические умения

Карточки, ОК

166


Р.р. Сочинение-рассказ на тему «Стёпа дрова колет» (упр.517)

Урок развития речи

Совершенствование текстовой деятельности учащихся


167


Разноспрягаемые глаголы

Комбинированный

Дать представление о разноспрягаемых глаголах и их особенностях, развивать орфографические умения, совершенствовать речь учащихся

Карточки, ОК

168-169


Глаголы переходные и непереходные

Комбинированный

Раскрыть смысл грамматической категории переходность – непереходность.

Закрепить знания учащихся о переходных и непереходных глаголах, дать представление о возвратных глаголах, развивать орфографические умения

Карточки, ОК

170-171


Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Комбинированный

Дать представление о грамматической категории наклонения, раскрыть особенности глагола в изъявительном наклонении

Карточки, ОК

172


Р.р. Изложение «Витькина гайка» (упр.542)

Урок развития речи

Совершенствование текстовой деятельности учащихся, развитие орфографических умений


173-174


Условное наклонение



Комбинированный

Дать представление об условном наклонении глагола, об образовании глаголов в условном наклонении и об их изменении, совершенствовать речевые и орфографические умения учащихся

Карточки, ОК

175-176


Повелительное наклонение


Комбинированный

Дать представление о повелительном наклонении, его значении и способах образования, совершенствовать орфографические умения учащихся

Карточки, ОК

177-178


Употребление наклонений

Комбинированный

Знать о роли наклонений в речи. Уметь определять наклонения глаголов, их вид.

Карточки

179-180


Безличные глаголы

Комбинированный

Дать представление о безличных глаголах, научиться употреблять их в речи, развивать орфографические умения учащихся

Карточки, ОК

181


Морфологический разбор глагола

Комбинированный

Знать порядок морфологического разбора глагола и уметь его производить.

Карточки

182


Р.р. Рассказ на основе услышанного

Урок развития речи

Совершенствовать текстовую деятельность учащихся


183-184


Правописание гласных в суффиксах глаголов

Комбинированный

Совершенствовать орфографические умения учащихся

Карточки

185-187


Повторение изученного по теме «Глагол»

Комбинированный

Актуализировать знания учащихся о глаголе, полученные в 6 классе, устранить пробелы в знаниях учащихся

Карточки, тест

188


Контрольный диктант с грам. заданием по теме «Глагол»

Урок контроля и проверки знаний

Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Глагол»


189


Анализ контрольной работы

Урок работы над ошибками

Анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Карточки



Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах



190


Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. Разделы науки о языке.

Урок обобщающего повторения

Повторить, обобщить и систематизировать материал о разделах науки о языке

Карточки

191-193


Орфография.

Урок обобщающего повторения

Повторить, обобщить и систематизировать материал об орфографии

Карточки

194-196


Пунктуация.

Урок обобщающего повторения

Повторить, обобщить и систематизировать материал о пунктуации

Карточки

197-198


Лексика и фразеология

Урок обобщающего повторения

Повторить, обобщить и систематизировать материал о лексике и фразеологии

Карточки

199-200


Словообразование.

Урок обобщающего повторения

Повторить, обобщить и систематизировать материал о словообразовании

Карточки

201-204


Морфология.

Урок обобщающего повторения

Повторить, обобщить и систематизировать материал о морфологии

Карточки

205-206


Синтаксис.

Урок обобщающего повторения

Повторить, обобщить и систематизировать материал о синтаксисе

Карточки

207


Итоговое тестирование




208-210


Резервные уроки





Содержание тем учебного курса

  1. Язык. Речь. Общение. Русский язык – один из развитых языков мира.


  1. Повторение изученного в 5 классе.

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.


  1. Лексика и фразеология. Культура речи.

Повторение пройденного по лексике в 5 классе. Исконно-русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Фразеология как раздел науки о языке.

Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.


  1. Словообразование. Орфография. Культура речи.

Повторение пройденного по морфемике в 5 классе. Основные способы образования слов в русском языке.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в корнях пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.


  1. Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имён существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек и –ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе –чик (-щик).

Различные сферы употребления устной публичной речи.


  1. Имя прилагательное.

Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения имён прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имён прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных. Правописание гласных в суффиксах имён прилагательных. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности.

Публичное выступление о произведении народного промысла.


  1. Имя числительное.

Имя числительное как часть речи.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь знак в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.


  1. Местоимение.

Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Склонение местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Образование неопределённых местоимений, их дефисное написание.

Не в неопределённых местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение, языковые особенности.


  1. Глагол.

Повторение пройденного о глаголе в 5 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Наклонения глагола. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Словообразование глаголов.

Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.


  1. Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.


Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

по русскому языку за курс VI класса


I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

  • с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слов;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная и дополнительная литература:


  1. Учебник русского языка 6 класс, авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др, изд. Москва,»Просвещение», 2014 год,

  2. УМК под редакцией М.В. Леонидовой «Поурочные разработки по русскому языку в 6 классе», издательство «Экзамен», , М.: 2008 год у учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 6 класс.» М.: Просвещение,

  3. Книга для учителя «Уроки русского языка в 6 классе», автор Г.А. Богданова.-7-е изд.- Москва.- Просвещение, 2002 год.

  4. Поурочные разработки по русскому языку 6 класс (универсальное издание), авторы О.В. Беляева, О.А. Даценко, Москва. «Вако», 2008 год.

  5. Пособие Т.Я. Фроловой «Мы пишем без ошибок», ч.1, 3-е изд., перераб. И доп.- Симферополь: «Таврида», 2004 год.

  6. Диктанты и изложения для учащихся 5-8 классов, Волгоград, 2007 год.

  7. Школьные олимпиады. Русский язык 5-11 класс. М., 2007 год.

Пособия


  1. Н.А. Сенина. Русский язык. Итоговая аттестация. 9 класс, Ростов-на- Дону, 2012 год.

  2. О.Е Гайбарян. Тесты по русскому языку, М., 2004 год.

  3. Русский язык. Сборник текстов. Изложения, М., «Дрофа», 2006 год.

  4. Диктанты и изложения для учащихся 5-8 классов, Волгоград, 2007 год.

  5. Школьные олимпиады. Русский язык 5-11 класс. М., 2007 год.

  6. И.Б. Голуб. Секреты хорошей речи, М.. 1993 год.

  7. Н.А. Плёнкин. Уроки развития речи 5-9 класс.

  8. Предметные недели в школе. Русский язык и литература. Волгоград, 2002 год.

  9. Н.О. Крамаренко Нетрадиционные уроки. Русский язык 5-6 класс, Волгоград, 2003 год.

  10. Н.В. Верескун и др. Русский язык. Нетрадиционные уроки и внеклассные мероприятия 5-9 класс с применением компьютерных технологий, ООО «Планета», 2011 год.

  11. Т.Я. Фролова. Мы пишем без ошибок 5-6 класс, Симферополь, «Таврида», 2004 год.

  12. Словарь современного русского литературного языка. Р.М.., 1961 год.

М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М.


Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров130
Номер материала ДВ-159791
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх