Рабочая программа по русскому языку для 5 класса

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Люксюгунская основная общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» На заседании МО    Гуманитарного цикла МКОУ «Люксюгунская ООШ» __________ Е.В. Пахомова                                                                              от  «      »  _________  2015 г.

«Согласовано» Заместителем директора по УВР МКОУ «Люксюгунская ООШ»  ____________ А.М. Слепцова  от  «      »  ____________  2015 г.

«Утверждаю» Директор МКОУ «Люксюгунская ООШ» ____________  Н.В. Эверстова от  «    »  _________  2015 г.

Рабочая программа по

РУССКОМУ ЯЗЫКУ на 2015/2016 учебный год

Класс: 5

Планирование		Количество часов	Формы контроля
Годовое		138
В четверти	1 четверть	31	Контрольный диктант
	2 четверть	31	Тестовые задания ГИА
	3 четверть	40	Контрольный диктант
	4 четверть	36	Тестовые задания ГИА

Учитель:

Пахомова Екатерина Владимировна,

учитель русского языка и литературы

Люксюгун, 2015 г.

Данная рабочая программа по русскому языку для школ с родным (не­русским) языком обучения составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Авторской  программой к учебнику 5 класса для общеобразовательных учреждений  под редакцией академика Российской академии образования Е.А. Быстровой, рабочей программы для общеобразовательных учреждений 5-9 классы к  учебно-методическому комплексу «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией Е. А. Быстровой ;материалом учебника «Русский язык. 5 класс» (авторы: Е.А. Быстрова, О.М. Александрова, О.В. Зеленова, Е.Е. Семенова), включенного в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации и начинающего новую линию в преподавании русского языка:  конкретизирует содержание образовательно­го стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разде­лам и темам курса.

Русский язык, родной язык русского народа – средство постижения и обретения его социокультурных ценностей, формирования духовно-нравственного мира россиянина и русского человека, его ментальности, средство развития интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Духовно-нравственное воспитание и развитие школьника средствами предмета русский язык – цель  преподавания его сегодня. В то же время русский язык – важное средство социализации личности в условиях определенных изменений в системе ценностей, социальных приоритетов. Русский язык – средство развития личности, способной жить и трудиться в условиях постиндустриального, информационного и поликультурного общества, готовой реализовать себя в обществе ХХI века. В процессе обучения русскому языку формируются такие качества личности, как коммуникабельность, готовность к сотрудничеству, к межличностному и межкультурному взаимодействию и взаимопониманию, умение самостоятельно решать проблемы, творчески мыслить, грамотно работать с информацией, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям современного мира, быть конкурентоспособным, умение жить в многонациональной стране.

В основу разработки программы положена цель обучения в современной школе – развитие личности школьника. «Развитие личности – смысл и цель современного образования».

Изучение  русского  языка   в  основной   школе   направлено   на  достижение следующих целей:

● воспитание     гражданственности     и     патриотизма,     сознательного отношения   к   языку   как   явлению   культуры,   основному   средству общения    и    получения    знаний    в    разных    сферах    человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

● совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

● освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете.

Задачи обучения русскому языку в основной школе:

● осознание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, осознание его самобытности, уникальности, эстетического богатства родного языка, осмысление русского языка как средства общения и получения знаний в разных сферах жизни и деятельности;

● формирование и совершенствование умений и навыков свободного и грамотного владения устной и письменной речью в основных видах речевой деятельности, овладение русским языком как средством общения в разных сферах и ситуациях его функционирования, развитие готовности к взаимодействию и взаимопониманию в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах, потребности к речевому самосовершенствованию;

● усвоение системы знаний о русском языке, устройстве его системы и закономерностях ее функционирования, его стилистическом богатстве, основных нормах русского литературного языка, норах речевого этикета;

● формирование метапредметных умений и способов деятельности: способности определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; формирование способности извлекать информацию из различных источников, преобразовывать ее.

Усвоение содержания обучения предмета русскому языку обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

В 5 классе изучаются фонетика и графика, орфоэпия и орфография, лексика и морфемика. Начинается изучение морфологии (существительное, прилагательное, глагол). Вводятся первоначальное сведения об основных понятиях синтаксиса, пунктуации, что позволяет формировать устную и письменную  речь на русском языке.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса.  Прогнозируемые результаты

Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

К концу 5 класса учащиеся должны уметь:

речевая деятельность:

чтение:

•  владеть техникой чтения;

•  выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

•  разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

•  отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

•  извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

•  правильно расставлять логические ударения, паузы;

•  выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

•  доказательно отвечать на вопросы учителя;

•  подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

•  создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

•  выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

•  подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

•  создавать письменные высказывания разных типов речи;

•  составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

•  определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы;

•  писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

•  пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

•  находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

•  подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

фонетика и орфоэпия:

•  выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

•  различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

•  использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

•  находить в художественном тексте явления звукописи;

•  работать с орфоэпическим словарем;

графика:

•  правильно произносить названия букв русского алфавита;

•  свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

•  проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

•  выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

•  подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

•  учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

•  пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

•  объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

•  объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание,
краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

•  пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения
слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;

•  распределять слова на тематические группы;

•  употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

•  различать прямое и переносное значение слов;

•  отличать омонимы от многозначных слов;

•  подбирать синонимы и антонимы;

•  выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

•  находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

•  владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

морфология:

•  различать части речи;

•  правильно указывать морфологические признаки имен существительных;

•  уметь склонять, правильно, уместно и выразительно употреблять имена существительные в
роли главных и  второстепенных членов, а также в роли обращения;

•   отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

орфография:

•  находить орфограммы в морфемах;

•  группировать слова по видам орфограмм;

•  самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

•  выделять словосочетания в предложении;

•  определять главное и зависимое слово;

•  составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

•  выделять основы предложений с двумя главными членами;

•  конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

•  характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

•   правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;

•  составлять простые и сложные предложения изученных видов;

•  владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

•  устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;

•  самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Основные умения и навыки связной речи

Учащиеся должны уметь:

в аудировании:

— воспринимать на слух содержащуюся в тексте информацию; в чтении:

— читать тексты со снятыми языковыми трудностями изучающим ' способом чтения (при полноте восприятия до 90% и скорости чте­ния не ниже 50 слов в минуту);

— читать и пересказывать содержание текста, соблюдая интонацию вы­сказывания, темп речи, паузы, громкость голоса, логическое ударе­ние;

— определять тему текста, формулировать его основную мысль;

— членить текст на смысловые части и составлять план прочитан­ного;

в говорении:

— отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту, картине, диафильму;

— ставить вопросы к предложениям, абзацам, смысловым кускам;

— подробно излагать содержание небольшого рассказа или отрывка повествовательного характера;

—— вести беседу, подавая реплики-стимулы и ответные развернутые реплики, по предъявляемой теме, тексту или ситуации;

— выделять при устном высказывании из предложения важные по смыслу слова, на которые нужно сделать логические ударения; в письменной речи:

— определять объем (границы) темы, основную идею сочинения;

— систематизировать материал, составлять план сочинения;

— составлять описание знакомого предмета, домашнего животного;

— составлять небольшой рассказ, сочинение по картине, данной теме.

№ п/п	Даты		Кол-во часов				Тема урока	Цели/ задачи	Примечание	Домашнее задание
	план	факт
I четверть
Основные сведения   о языке и речи
1	01.09		1				Русский язык – национальный язык русского народа	Знать, чем отличается устная речь от письменной. Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека, общества, понимать, что язык – универсальное средство общения,	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	повторение
Речь. Речевая деятельность. Речь. Речевое общение
2	03.09		1	Что такое общение				Понимать, что язык – универсальное средство общения, средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения другому, важность произносительной культуры, орфографически-грамотного письма	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	повторение
3	04.09		1	Диалог и монолог.				Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С.8 упр 9
4	07.09		1	Речь устная и письменная						С12 упр21
5	08.09		1	Русский речевой этикет.				Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С15 упр 30
6	10.09		1	Сочинение «Зачем нужно здороваться?»				Научить писать текс по заданной теме; развивать речь, мышлении; воспитывать культуру поведения	Традиционно-классические образовательные технологии, контрольная работа	Повторение правил
Текст
7	11.09		1			Текст .Текст как речевое произведение.		Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение	С17 упр 32,34
8	14.09		1			Тема,  структура, основная мысль текста.		Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение	Составить текст на любую тему
9	15.09		1			Как построен текст		Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение	С20 упр 43
10	17.09		1			Р.Р. Подробное изложение		Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения	Традиционно-классические образовательные технологии	Повторить правила
Фонетика. Орфоэпия. Орфография.
11	18.09		1				Что изучают фонетика, орфография, орфоэпия.	Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	Традиционно-классические образовательные технологии, технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С26 упр 52,53
12	21.09		1			Звуки и буквы		Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С27 упр 57
13	22.09		1			Чем различаются звуки и буквы		Знать в чем заключается различие между буквой и звуком Уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их.	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	Повторить правила
14	24.09		1			Гласные и согласные звуки		Знать  что звуки делятся на гласные – согласные, гласные бывают ударные и безударные, образуют слоги, согласные делятся на парные – непарные, звонкие – глухие, мягкие – твердые. Уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С30 упр 65
15	25.09		1			Гласные звуки. Как они произносятся		Знать особенности образования гласных звуков, различия между ударными и безударными звуками. Уметь выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику, использовать элементы упрощенной транскрипции, правильно произносить гласные звуки	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	Упр 70
16	28.09		1		Твердые и мягкие согласные звуки			Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С34 упр 76
17	29.09		1		Мягкие согласные в конце и в середине слов, произношение и написание этих согласных.			Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С35, упр 83
18 19	01.10 02.10		2		Как произносятся, мягкие согласные перед буквами е, ё, и, ю, я			Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С37 упр 88
20	05.10		1		Как произносятся слова с е, ё, ю, я в начале слова, после гласных и после ь, ъ			Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С39 упр 91,93
21	06.10		1		Повествование. Перевод текста на якутский язык			Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	Перевод текста
22 23	08.10 09.10		2		Звонкие и глухие согласные звуки			Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С46 упр 106 Упр 109
24 25	12.10 13.10		2		Произношение и правописание шипящих  согласных и ц			Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С51 упр 118 Упр 120
26	15.10		1		Буквы ы, и после ц			Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С53 упр 126.8
27	16.10		1		Произношение сочетаний согласных			Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С54 упр 128,130
28	19.10		1		Непроизносимые согласные			Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С56 упр 137
29	20.10		1		Проверочная работа. Тест.			Проверить знания по изученному материалу, формировать навык работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения	Традиционно-классические образовательные технологии, работа с книгой	Повторить правила
30	22.10		1		Четвертная контрольная работа Диктант с грамматическим  заданием			Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения. Контроль ЗУН	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	Повторить правила
31	23.10		1		Слоги. Ударение. Правила переноса слов			Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	Подготовиться к контрольной работе
II четверть
32	03.11		1		Повторение пройденных тем за 1 четверть			Прикрепить знания, умения и навыки по пройденным темам	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С60 упр 143,148
33 34	05.11 06.11		2		Правописание безударных гласных			Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	Проблемное обучение	С65 упр 156
35	09.11		1		Русская интонация			Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	Повторить правила
36	10.11		1		Логическое ударение			Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	Проблемное обучение	Повторение правил
37	12.11		1		Описание. Сочинение – описание животного.			Сформировать навык писать тексты на заданную тему, развивать речь, воспитывать сострадание	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С69 упр 163
38	13.11		1		Фонетический разбор слова			Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	Фонетический разбор слова
39	16.11		1		Проверочная работа по теме «Фонетика» (тест) или Диктант			Проверить знания по теме; развивать мышление, воспитывать аккуратность	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	Повторение правил
Лексика
40	17.11		1			Слово и его значение		Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С72 упр 168
41	19.11		1			Однозначные и многозначные слова		Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С74 упр 172
42	20.11		1			Прямое и переносное значения слова		Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С75 упр 176
43	23.11		1			Синонимы		Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину		С78 упр 183
44	24.11		1			Антонимы		Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения		С 81 упр 189
45	26.11		1			Контрольный диктант		Проверить знания по изученному материалу, формировать навык работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение
Состав слова. Словообразование
46	27.11		1	Что такое морфема				Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	Повторение
47	30.11		1	Окончания				Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения		С86 упр 194, 195
48	01.12		1	Основа слова				Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала, проблемное обучение	С87 упр 196
49	03.12		1	Корень слова				Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения		С89 упр 201
50	04.12		1	Суффиксы				Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину		С 91 упр 208
51	07.12		1	Приставки				Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения		Повторить правила
52	08.12		1		Правописание приставок			Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину		Написать сжатое изложение
53	10.12		1		Сжатое  изложение			Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать ультуру общения	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение
Синтаксис и пунктуация
54	11.12		1	Что такое синтаксис.				Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С100   упр222
55 56	14.12 15.12		2	Что такое словосочетание.				Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения		с102 упр 227
57 58	17.12 18.12		2	Вспоминаем предложение. Предложение, его признаки.				Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	Сс105 упр 234
59	21.12		1	Сочинение-рассуждение				Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь.	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение
60	22.12		1	Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Повествовательное предложение.				Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С107 упр 238
61	24.12		1	Контрольная работа. Тестовые задания ГИА «СИНТАКСИС»				Контроль ЗУН	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение
62	25.12		1	Вопросительные предложения				Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С109 упр 242
III четверть
63	11.01		1	Побудительные предложения				Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С111 упр 246, 247
64	12.01		1	Восклицательные предложения				Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С114 упр 250
65 66	14.01 15.01		2	Повторение «Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске»				Повторить пройденные материалы, углубить знания	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	Повторение
67	18.01		1	Подробное изложение				Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С115 упр 253
68	19.01		1	Что такое пунктуация				Сформировать знания по материалу, развивать речь, воспитывать патриотизм.	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	Повторить правила
69 70	21.01 22.01		2	Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения				Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С117 упр 257, 258
71	25.01		1	Второстепенные члены  предложения.				Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С121 упр 266
72	26.01		1	Определение. Способы его выражения.				Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С122 упр 268
73	28.01		1	Дополнение. Способы его выражения.				Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину		С124 упр 271,272
74	29.01		1	Обстоятельство. Способы его выражения.				Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения		С127 заполнить таблицу
75	01.02		1	Синтаксический разбор простого предложения				Познакомить с темой, уметь правильно сделать синтаксический разбор простого предложения.	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	С128 упр 278 подготовиться к контрольной работе
76	02.02		1	Контрольный диктант с грамматическим заданием  по теме «Синтаксис и пунктуация»				Контроль ЗУН		Повторение
Морфология
77	04.02		1	Что такое морфология?. Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение				Познакомить с понятием морфология, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала; интерактивные технологии	С131 упр 283
78	05.02		1	Что обозначает имя существительное				Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.		Синтаксический разбор предложения
79	08.02		1	Одушевлённые и неодушевлённые им. Сущ-ые				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность		С133 упр 288,
80 81	09.02 11.02		2	Имена существительные нарицательные и собственные				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность		С136 упр 297 С138упр 301,302
82	12.02		1	Сочинение-описание по картине А. Пластова «Первый снег»				Научить писать сочинение описание, развивать речь, воспитывать уважение к чтению	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение
83	15.02		1	Род имён существительных				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С142упр 309
84	16.02		1	Как узнать род имён существительных по окончанию				Познакомить Со способами определения рода сущ. , формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С145упр 314
85	18.02		1	Род имён существительных на мягкий согласный				Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.		С 146 упр 318
86	19.02		1	Как узнать род имён существительных по суффиксам				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С147упр 322,323
87 88	22.02 23.02		2	Имена существительные общего рода				Познакомить с  сущ. Общего рода, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность		С149упр329 С151упр330
89	25.02		1	Сочинение-рассуждение				Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь.	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение
90	26.02		1	Число имён существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа или только множественного числа				Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С153упр339
91	29.02		1	Склонение имён существительных				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С158упр345
92	01.03		1	Правописание падежных окончаний имён существительных				Познакомить с правописанием падежных окончаний, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С161упр348
93	03.03		1	Склонение имён существительных во множ. числе.				Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С163упр353
94	04.03		1	Рассуждение.				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	С165упр355
95	07.03		1	Сочинение-рассуждение «Книга – машина времени»				Научить писать сочинение рассуждение, развивать речь, воспитывать уважение к чтению	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение
96	08.03		1	Значение падежей. Именительный падеж существительных				Познакомить со значением падежей, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала, технология дифференцированного обучения по интересам	С167упр359
97 98	10.03 11.03		2	Винительный падеж существительных без предлога				Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.		С170упр365 С171упр369
99	14.03		1	Винительный падеж существительных с предлогом				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность		С172упр 374
100	15.03		1	Дательный падеж существительных без предлогов.				Познакомить с новым материалом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность		С173упр377
101	17.03		1	Четвертная контрольная работа. Диктант				Контроль ЗУН	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение
102	18.03		1	Дательный падеж существительных с предлогами.				Познакомить с новым материалом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность.		С174упр 380
IV четверть
103	31.03		1	Творительный падеж существительных без предлогов				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность		С176упр 387 Подг к к/р
104	01.04		1	Творительный падеж существительных с предлогами.				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С179упр393
105 106	04.04 05.04		2	Предложный падеж существительных				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С180упр399 С181упр404
107	07.04		1	Родительный падеж существительных  без предлогов				Познакомить с новой темой формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность		С183упр408
108	08.04		1	Родительный падеж существительных  с предлогами				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность		С186упр416,417.2
109	11.04		1	Морфологический разбор имени существительного				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Морфол разбор, подг к тесту
110	12.04		1	Повторение по теме «Имя существительное». Тест.				Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	Подг к проверочной работе
111	14.04		1	Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»				Проверить знания по изученному материалу, формировать навык работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение
112	15.04		1	Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение действия предмета.				Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С190упр421
113	18.04		1	Правописание не с глаголами.				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С192упр426
114	19.04		1	Сжатое изложение				Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение
115	21.04		1	Неопределенная форма глагола				Познакомить с инфинитивом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С194упр430
116	22.04		1	Правописание -тся и -ться в глаголах				Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.		С195упр433
117	25.04		1	Виды глаголов				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С198упр437
118	26.04		1	Как образуются с помощью приставок глаголы совершенного вида				Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.		С200упр442
119	28.04		1	Как образуются с помощью суффиксов виды глаголов				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С202упр445
120 121	29.04 02.05		2	Времена глаголов. Глаголы в форме прошедшего времени.				Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.		С205упр450 С205упр452
122	03.05		1	Глаголы в форме настоящего и будущего времени				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С208упр458,459
123 124	05.05 06.05		2	Спряжение глаголов				Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.		С210упр463 С213упр469
125	09.05		1	Морфологический разбор глагола.				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Морф р-р
126	10.05		1	Изложение				Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение , подг к контр р
127	12.05		1	Контрольный диктант по теме «Глагол»				Проверить знания по теме, развивать наблюдательность, воспитывать самостоятельность	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение
128	13.05		1	Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение.				Знать что такое имя прилагательное, правильно употребить, поставить вопрос, найти из текста имена прилагательные.	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С217упр474
129	16.05		1	Сочинение «Рассказ о друге»				Знать, что такое повествование Уметь писать сочинение- характеристику	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение
130	17.05		1	Прилагательные качественные, относительные, притяжательные, их смысловые и грамматические различия				Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С221упр481,482
131	19.05		1	Согласование имени прилагательного с именем существительным.				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность	технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала	С222упр486,487
132	20.05		1	Склонение имен прилагательных				Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С225упр494,495
133	23.05		1	Морфологический разбор имени прилагательного				Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Морф р-р
134	24.05		1	Повторение по теме «Имя прилагательное»				Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	С228упр499
135	26.05		1	Сочинение-рассуждение				Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение
136	27.05		1	Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»				Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Подг к годовой контр работе
137	30.05		1	Итоговая контрольная работа. Тестовые задания ГИА				Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность	Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный	Повторение с с233упр509
138	31.05		1	Повторение				Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения	Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой	Повторение