Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 5 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Люксюгунская основная общеобразовательная школа»


«Рассмотрено»

На заседании МО

Гуманитарного цикла

МКОУ «Люксюгунская ООШ»

__________ Е.В. Пахомова

от « » _________ 2015 г.

«Согласовано»

Заместителем директора по УВР

МКОУ «Люксюгунская ООШ»

____________ А.М. Слепцова

от « » ____________ 2015 г.

«Утверждаю»

Директор

МКОУ «Люксюгунская ООШ»

____________ Н.В. Эверстова

от « » _________ 2015 г.



Рабочая программа по

РУССКОМУ ЯЗЫКУ на 2015/2016 учебный год

Класс: 5

Планирование

Количество часов

Формы контроля

Годовое

138



В четверти

1 четверть

31

Контрольный диктант

2 четверть

31

Тестовые задания ГИА

3 четверть

40

Контрольный диктант

4 четверть

36

Тестовые задания ГИА



Учитель:

Пахомова Екатерина Владимировна,

учитель русского языка и литературы



Люксюгун, 2015 г.


Данная рабочая программа по русскому языку для школ с родным (нерусским) языком обучения составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Авторской программой к учебнику 5 класса для общеобразовательных учреждений под редакцией академика Российской академии образования Е.А. Быстровой, рабочей программы для общеобразовательных учреждений 5-9 классы к учебно-методическому комплексу «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией Е. А. Быстровой ;материалом учебника «Русский язык. 5 класс» (авторы: Е.А. Быстрова, О.М. Александрова, О.В. Зеленова, Е.Е. Семенова), включенного в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации и начинающего новую линию в преподавании русского языка: конкретизирует содержание образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Русский язык, родной язык русского народа – средство постижения и обретения его социокультурных ценностей, формирования духовно-нравственного мира россиянина и русского человека, его ментальности, средство развития интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Духовно-нравственное воспитание и развитие школьника средствами предмета русский язык – цель преподавания его сегодня. В то же время русский язык – важное средство социализации личности в условиях определенных изменений в системе ценностей, социальных приоритетов. Русский язык – средство развития личности, способной жить и трудиться в условиях постиндустриального, информационного и поликультурного общества, готовой реализовать себя в обществе ХХI века. В процессе обучения русскому языку формируются такие качества личности, как коммуникабельность, готовность к сотрудничеству, к межличностному и межкультурному взаимодействию и взаимопониманию, умение самостоятельно решать проблемы, творчески мыслить, грамотно работать с информацией, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям современного мира, быть конкурентоспособным, умение жить в многонациональной стране.

В основу разработки программы положена цель обучения в современной школе – развитие личности школьника. «Развитие личности – смысл и цель современного образования».

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете.

Задачи обучения русскому языку в основной школе:

осознание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, осознание его самобытности, уникальности, эстетического богатства родного языка, осмысление русского языка как средства общения и получения знаний в разных сферах жизни и деятельности;

формирование и совершенствование умений и навыков свободного и грамотного владения устной и письменной речью в основных видах речевой деятельности, овладение русским языком как средством общения в разных сферах и ситуациях его функционирования, развитие готовности к взаимодействию и взаимопониманию в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах, потребности к речевому самосовершенствованию;

усвоение системы знаний о русском языке, устройстве его системы и закономерностях ее функционирования, его стилистическом богатстве, основных нормах русского литературного языка, норах речевого этикета;

формирование метапредметных умений и способов деятельности: способности определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; формирование способности извлекать информацию из различных источников, преобразовывать ее.

Усвоение содержания обучения предмета русскому языку обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

В 5 классе изучаются фонетика и графика, орфоэпия и орфография, лексика и морфемика. Начинается изучение морфологии (существительное, прилагательное, глагол). Вводятся первоначальное сведения об основных понятиях синтаксиса, пунктуации, что позволяет формировать устную и письменную речь на русском языке.


Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса. Прогнозируемые результаты

Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

К концу 5 класса учащиеся должны уметь:

речевая деятельность:

чтение:

  • владеть техникой чтения;

  • выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

  • разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

  • отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

  • извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

  • правильно расставлять логические ударения, паузы;

  • выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

  • доказательно отвечать на вопросы учителя;

  • подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

  • создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

  • выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

  • подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

  • создавать письменные высказывания разных типов речи;

  • составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

  • определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы;

  • писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

  • пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

  • находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

  • подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

фонетика и орфоэпия:

  • выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

  • различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

  • использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

  • находить в художественном тексте явления звукописи;

  • работать с орфоэпическим словарем;

графика:

  • правильно произносить названия букв русского алфавита;

  • свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

  • проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

  • выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

  • подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

  • учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

  • пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

  • объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

  • объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание,
    краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

  • пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения
    слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;

  • распределять слова на тематические группы;

  • употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

  • различать прямое и переносное значение слов;

  • отличать омонимы от многозначных слов;

  • подбирать синонимы и антонимы;

  • выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

  • находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

  • владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

морфология:

  • различать части речи;

  • правильно указывать морфологические признаки имен существительных;

  • уметь склонять, правильно, уместно и выразительно употреблять имена существительные в
    роли главных и второстепенных членов, а также в роли обращения;

  • отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

орфография:

  • находить орфограммы в морфемах;

  • группировать слова по видам орфограмм;

самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

  • выделять словосочетания в предложении;

  • определять главное и зависимое слово;

  • составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

  • выделять основы предложений с двумя главными членами;

  • конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;

  • составлять простые и сложные предложения изученных видов;

  • владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

  • устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;

  • самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.


Основные умения и навыки связной речи

Учащиеся должны уметь:

в аудировании:

воспринимать на слух содержащуюся в тексте информацию; в чтении:

читать тексты со снятыми языковыми трудностями изучающим ' способом чтения (при полноте восприятия до 90% и скорости чтения не ниже 50 слов в минуту);

читать и пересказывать содержание текста, соблюдая интонацию высказывания, темп речи, паузы, громкость голоса, логическое ударение;

определять тему текста, формулировать его основную мысль;

членить текст на смысловые части и составлять план прочитанного;

в говорении:

отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту, картине, диафильму;

ставить вопросы к предложениям, абзацам, смысловым кускам;

подробно излагать содержание небольшого рассказа или отрывка повествовательного характера;

—— вести беседу, подавая реплики-стимулы и ответные развернутые реплики, по предъявляемой теме, тексту или ситуации;

выделять при устном высказывании из предложения важные по смыслу слова, на которые нужно сделать логические ударения; в письменной речи:

определять объем (границы) темы, основную идею сочинения;

систематизировать материал, составлять план сочинения;

составлять описание знакомого предмета, домашнего животного;

составлять небольшой рассказ, сочинение по картине, данной теме.



п/п

Даты

Кол-во часов

Тема урока

Цели/ задачи

Примечание

Домашнее задание


план

факт



I четверть


Основные сведения о языке и речи

1

01.09


1

Русский язык – национальный язык русского народа

Знать, чем отличается устная речь от письменной. Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека, общества, понимать, что язык – универсальное средство общения,

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой


повторение


Речь. Речевая деятельность. Речь. Речевое общение


2

03.09


1

Что такое общение


Понимать, что язык – универсальное средство общения, средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения другому, важность произносительной культуры, орфографически-грамотного письма

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

повторение





3

04.09


1

Диалог и монолог.

Дать понятие о новом материале, развивать

речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С.8 упр 9



4

07.09


1

Речь устная и письменная

С12 упр21

5

08.09


1

Русский речевой этикет.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С15 упр 30


6

10.09


1

Сочинение «Зачем нужно здороваться?»

Научить писать текс по заданной теме; развивать речь, мышлении; воспитывать культуру поведения

Традиционно-классические образовательные технологии, контрольная работа

Повторение правил


Текст


7

11.09



1


Текст .Текст как речевое

произведение.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

С17 упр 32,34


8

14.09


1

Тема, структура, основная мысль текста.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

Составить текст на любую тему


9

15.09


1

Как построен текст

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

С20 упр 43


10

17.09


1

Р.Р. Подробное изложение

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

Традиционно-классические образовательные технологии

Повторить правила


Фонетика. Орфоэпия. Орфография.


11

18.09


1

Что изучают фонетика, орфография, орфоэпия.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С26 упр 52,53


12

21.09


1

Звуки и буквы

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С27 упр 57


13

22.09


1

Чем различаются звуки и буквы

Знать в чем заключается различие между буквой и звуком

Уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторить правила


14

24.09


1

Гласные и согласные звуки

Знать что звуки делятся на гласные – согласные, гласные бывают ударные и безударные, образуют слоги, согласные делятся на парные – непарные, звонкие – глухие, мягкие – твердые. Уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С30 упр 65


15

25.09


1

Гласные звуки. Как они произносятся

Знать особенности образования гласных звуков, различия между ударными и безударными звуками.

Уметь выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику, использовать элементы упрощенной транскрипции, правильно произносить гласные звуки

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой


Упр 70


16

28.09


1

Твердые и мягкие согласные звуки

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С34 упр 76


17

29.09


1

Мягкие согласные в конце и в середине слов, произношение и написание этих согласных.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С35, упр 83


18

19

01.10

02.10


2

Как произносятся, мягкие согласные перед буквами е, ё, и, ю, я

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С37 упр 88


20

05.10


1

Как произносятся слова с е, ё, ю, я в начале слова, после гласных и после ь, ъ

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С39 упр 91,93


21


06.10


1

Повествование. Перевод текста на якутский язык

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Перевод текста


22

23

08.10

09.10


2

Звонкие и глухие согласные звуки

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С46 упр 106

Упр 109


24

25

12.10

13.10


2

Произношение и правописание шипящих согласных и ц

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С51 упр 118

Упр 120


26

15.10


1

Буквы ы, и после ц

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С53 упр 126.8


27

16.10


1

Произношение сочетаний согласных

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С54 упр 128,130


28

19.10


1

Непроизносимые согласные

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С56 упр 137


29

20.10


1

Проверочная работа. Тест.

Проверить знания по изученному материалу, формировать навык работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения

Традиционно-классические образовательные технологии, работа с книгой

Повторить правила


30

22.10


1

Четвертная контрольная работа Диктант с грамматическим заданием

Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения. Контроль ЗУН

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторить правила






31

23.10


1

Слоги. Ударение. Правила переноса слов

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

Подготовиться к контрольной работе

II четверть

32

03.11


1

Повторение пройденных тем за 1 четверть

Прикрепить знания, умения и навыки по пройденным темам

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С60 упр 143,148


33

34

05.11

06.11


2

Правописание безударных гласных

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Проблемное обучение

С65 упр 156


35

09.11


1

Русская интонация

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторить правила


36

10.11


1

Логическое ударение

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Проблемное обучение

Повторение правил


37


12.11


1

Описание. Сочинение – описание животного.

Сформировать навык писать тексты на заданную тему, развивать речь, воспитывать сострадание

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С69 упр 163


38

13.11


1

Фонетический разбор слова

Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

Фонетический разбор слова


39

16.11


1

Проверочная работа по теме «Фонетика» (тест) или Диктант

Проверить знания по теме; развивать мышление, воспитывать аккуратность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторение правил


Лексика


40

17.11


1

Слово и его значение

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С72 упр 168


41

19.11


1

Однозначные и многозначные слова

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С74 упр 172


42

20.11


1

Прямое и переносное значения слова

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой


С75 упр 176


43

23.11


1

Синонимы

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

С78 упр 183


44

24.11


1

Антонимы

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С 81 упр 189


45

26.11


1

Контрольный диктант

Проверить знания по изученному материалу, формировать навык работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


Состав слова. Словообразование


46

27.11


1

Что такое морфема

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой


Повторение


47

30.11


1

Окончания

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С86 упр 194, 195


48

01.12


1

Основа слова

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала, проблемное обучение

С87 упр 196


49

03.12


1

Корень слова

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С89 упр 201


50

04.12


1

Суффиксы

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

С 91 упр 208


51

07.12


1

Приставки

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Повторить правила


52

08.12


1

Правописание приставок

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Написать сжатое изложение


53

10.12


1

Сжатое изложение

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать ультуру общения


Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


Синтаксис и пунктуация


54

11.12


1

Что такое синтаксис.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С100 упр222


55

56

14.12

15.12


2

Что такое словосочетание.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

с102 упр 227


57

58

17.12

18.12


2

Вспоминаем предложение.

Предложение, его признаки.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Сс105 упр 234



59

21.12


1

Сочинение-рассуждение

Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь.

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


60

22.12


1

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Повествовательное предложение.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С107 упр 238


61

24.12


1

Контрольная работа. Тестовые задания ГИА «СИНТАКСИС»

Контроль ЗУН

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение






62

25.12


1

Вопросительные предложения

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С109 упр 242

III четверть

63

11.01


1

Побудительные предложения

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С111 упр 246, 247


64

12.01


1

Восклицательные предложения

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С114 упр 250





65

66


14.01

15.01


2

Повторение «Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске»

Повторить пройденные материалы, углубить знания

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторение

67

18.01


1

Подробное изложение


Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С115 упр 253


68

19.01


1

Что такое пунктуация

Сформировать знания по материалу, развивать речь, воспитывать патриотизм.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторить правила


69

70

21.01

22.01


2

Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С117 упр 257, 258


71

25.01


1


Второстепенные члены предложения.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С121 упр 266


72

26.01


1

Определение. Способы его выражения.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С122 упр 268


73

28.01


1

Дополнение. Способы его выражения.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

С124 упр 271,272


74

29.01


1

Обстоятельство. Способы его выражения.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С127 заполнить таблицу


75

01.02


1

Синтаксический разбор простого предложения

Познакомить с темой, уметь правильно сделать синтаксический разбор простого предложения.

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

С128 упр 278 подготовиться к контрольной работе


76

02.02


1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация»

Контроль ЗУН

Повторение


Морфология


77

04.02


1

Что такое морфология?.

Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение

Познакомить с понятием морфология, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала; интерактивные технологии

С131 упр 283


78

05.02



1

Что обозначает имя существительное

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

Синтаксический разбор предложения


79

08.02


1

Одушевлённые и неодушевлённые им. Сущ-ые

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С133 упр 288,


80

81

09.02

11.02


2

Имена существительные нарицательные и собственные

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С136 упр 297

С138упр 301,302


82

12.02


1


Сочинение-описание по картине

А. Пластова «Первый снег»

Научить писать сочинение описание, развивать речь, воспитывать уважение к чтению

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


83

15.02


1

Род имён существительных

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С142упр 309


84

16.02


1

Как узнать род имён существительных по окончанию

Познакомить Со способами определения рода сущ. , формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой


С145упр 314


85

18.02


1

Род имён существительных на мягкий согласный

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С 146 упр 318


86

19.02


1

Как узнать род имён существительных по суффиксам

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой


С147упр 322,323


87

88

22.02

23.02


2

Имена существительные общего рода

Познакомить с сущ. Общего рода, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

С149упр329

С151упр330


89

25.02


1

Сочинение-рассуждение

Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь.

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

90

26.02


1

Число имён существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа или только множественного числа

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С153упр339


91

29.02


1

Склонение имён существительных

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С158упр345


92

01.03


1



Правописание падежных окончаний имён существительных

Познакомить с правописанием падежных окончаний, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С161упр348


93

03.03


1

Склонение имён существительных во множ. числе.

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С163упр353


94

04.03


1

Рассуждение.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

С165упр355


95

07.03


1

Сочинение-рассуждение «Книга – машина времени»

Научить писать сочинение рассуждение, развивать речь, воспитывать уважение к чтению

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


96

08.03


1

Значение падежей. Именительный падеж существительных

Познакомить со значением падежей, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала, технология дифференцированного обучения по интересам

С167упр359


97

98

10.03

11.03


2

Винительный падеж существительных без предлога

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С170упр365

С171упр369


99

14.03


1

Винительный падеж существительных с предлогом


Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С172упр 374


100

15.03


1

Дательный падеж существительных без предлогов.

Познакомить с новым материалом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

С173упр377






101

17.03


1

Четвертная контрольная работа. Диктант

Контроль ЗУН


Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

102

18.03


1

Дательный падеж существительных с предлогами.

Познакомить с новым материалом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность.


С174упр 380

IV четверть







103

31.03


1

Творительный падеж существительных без предлогов

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность


С176упр 387

Подг к к/р

104

01.04



1

Творительный падеж существительных с предлогами.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С179упр393

105

106

04.04

05.04


2

Предложный падеж существительных

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С180упр399

С181упр404


107

07.04


1

Родительный падеж существительных без предлогов

Познакомить с новой темой формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

С183упр408


108

08.04


1

Родительный падеж существительных с предлогами

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С186упр416,417.2

109

11.04


1

Морфологический разбор имени существительного

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Морфол разбор, подг к тесту


110

12.04


1

Повторение по теме «Имя существительное». Тест.

Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Подг к проверочной работе


111

14.04


1

Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Проверить знания по изученному материалу, формировать навык работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


112

15.04


1

Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение действия предмета.

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С190упр421


113

18.04


1

Правописание не с глаголами.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С192упр426


114

19.04


1

Сжатое изложение

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


115

21.04


1

Неопределенная форма глагола

Познакомить с инфинитивом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С194упр430


116

22.04


1

Правописание -тся и -ться в глаголах

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С195упр433


117

25.04


1

Виды глаголов

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С198упр437


118

26.04


1

Как образуются с помощью приставок глаголы совершенного вида

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С200упр442


119

28.04


1

Как образуются с помощью суффиксов виды глаголов

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С202упр445


120

121

29.04

02.05


2

Времена глаголов. Глаголы в форме прошедшего времени.

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С205упр450

С205упр452


122

03.05


1

Глаголы в форме настоящего и будущего времени

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С208упр458,459


123

124

05.05

06.05


2

Спряжение глаголов

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С210упр463

С213упр469


125

09.05


1

Морфологический разбор глагола.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Морф р-р


126

10.05


1

Изложение

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение , подг к контр р


127

12.05


1

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Проверить знания по теме, развивать наблюдательность, воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


128

13.05


1

Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение.

Знать что такое имя прилагательное, правильно употребить, поставить вопрос, найти из текста имена прилагательные.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С217упр474


129

16.05


1

Сочинение «Рассказ о друге»

Знать, что такое повествование

Уметь писать сочинение- характеристику

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение


130

17.05


1

Прилагательные качественные, относительные, притяжательные, их смысловые и грамматические различия

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С221упр481,482


131

19.05


1

Согласование имени прилагательного с именем существительным.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С222упр486,487


132

20.05


1

Склонение имен прилагательных

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С225упр494,495


133

23.05


1

Морфологический разбор имени прилагательного

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Морф р-р


134

24.05


1

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С228упр499


135

26.05


1

Сочинение-рассуждение

Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

136

27.05


1

Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Подг к годовой контр работе


137

30.05


1

Итоговая контрольная работа. Тестовые задания ГИА

Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение с с233упр509


138


31.05


1

Повторение

Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторение




15


Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров239
Номер материала ДВ-225025
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх