Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 4 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса

библиотека
материалов


РУССКИЙ ЯЗЫК


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Статус документа


Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана в соответствии с Положением о рабочей программе Федеральным

государственным образовательным стандартом начального общего образования 2007 года, годовым календарным графиком и учебным

планом школы, на основе программы под редакцией В.П. Канакиной и В. Г. Горецкого (Концепция и программы для начальных классов

УМК « ШКОЛА РОССИИ» М.: Просвещение, 2010г. ).

Структура документа

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном

учебном плане, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, тематическое планирование с указанием

количества контрольных работ, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки обучающихся.

Общая характеристика учебного предмета


Учебно-методический комплект по русскому языку (программа, учебник, методическое пособие) направлен на осуществление языкового

образования и развития младших школьников, необходимого и достаточного для дальнейшего обучения детей русскому языку в средней школе.

В программе и учебниках реализован коммуникативно-речевой, системно-функциональный, личностно ориентированный подходы к обучению детей родному языку. Курс русского языка включает три основных раздела: «Текст», «Предложение», «Слово».

Цели обучения:

  1. Развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь).

  2. Формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их

использования в практической деятельности.

  1. Активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности учащихся.

  2. Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к слову и русскому языку в целом.

Одной из форм организации наблюдений ученика над языковым материалом является диалог ученика и автора, диалог ученика и учителя.

Важно сделать ученика участником наблюдений над языком, заинтересовать новой темой.

Основная часть уроков по русскому языку посвящена упражнениям различного вида и форм: это упражнения, говорение, произношение слов,

грамматический разбор слов, использование таблиц, схем, рисунков, материалов форзацев учебника. Существенное значение придаётся развитию

связной речи учащихся в её устной и письменной форме.



Задачи обучения:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие

интуиции и «чувства языка»;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа

изучаемых явлений языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, оставлять несложные монологические высказывания;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности

и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

В 4 классе ведущим направлением работы по языку бу­дет функционально-синтаксическое. Значительное место уде­ляется частям речи и их

существенным признакам. Учащие­ся знакомятся со словоизменением частей речи (склонением имён существительных, изменением их по падежам, склоне­нием имён прилагательных, личных местоимений, спряжени­ем глагола, изменением глаголов настоящего и будущего вре­мени по лицам и числам), с новой частью речи — наречием. На этом этапе начинается работа над формированием слож­ных орфографических навыков правописания безударных падежных окончаний имён существительных, имён прилагательных, местоимений (в ознакомительном плане), безудар­ных личных окончаний глаголов. Развивается умение анали­зировать слово в единстве всех его сторон: смысловой, про­износительной, словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Совершенствуются и углубляются уже приобретённые в процессе изучения основных единиц языка и речи знания, умения и навыки,

формируются навыки культуры речи. Одновременно четвероклассники получают и новые сведения о речи, тексте, предложении, об однородных

членах предло­жения, о лексическом значении слова. Продолжается работа со словарями учебника.

Место предмета в учебном плане

Авторская программа составлена без изменений, так как её содержание позволяет в полной мере реализовать требования Федерального

компонента Государственного стандарта начального общего образования. В соответствии с учебным планом школы уроки русского языка в 4

классе рассчитаны на 5 часов в неделю. Следовательно, общее количество часов составило - 170 часов.


Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников элементов учебной

самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками, воспитание

привычки обращаться к ним.

Результаты обучения

Представлены в требованиях к уровню подготовки оканчивающих 4 класс и содержат три компонента: знать/понимать – перечень

необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений,

которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретённые знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни.





Основное содержание

4 класс


Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи (170 ч)

Вспоминаем, повторяем, изучаем (41ч)

Части речи (118ч)

Повторение изученного за год (11ч)

Вспоминаем, повторяем, изучаем (41ч)

Язык и речь (2ч). Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

Текст (3ч). Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями

текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).

Предложение (16ч). Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Зна­ки препинания в конце

предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее

представление).

Составление предложений с обращением.

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

Разбор предложения по членам предложения.

Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интона­ция перечисления,

запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без пере­числения), а, но. Интонация, знаки

препинания при однород­ных членах с союзами и, а, но. Составление и запись пред­ложений с однородными членами с союзами и без

союзов.

Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное пред­ложение и

предложение с однородными членами.

Слово и его лексическое значение (5ч). Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и

многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова.

Устойчивые сочетания слов (фразео­логизмы). Ознакомление со словарём иностранных слов учебника.

Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи. Устранение

однообразного употребления слов в связ­ной речи.

Части речи (6ч). Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числи­тельное, местоимение,

предлог). Наречие как часть речи (об­щее представление), значение, вопросы. Правописание наи­более употребительных наречий с суффиксами

-о, -а (близ­ко, быстро, интересно, влево, направо, заново, справа, слева, издалека). Роль наречий в предложении (второстепенный член

предложения).

Состав слова (9ч). Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов типа

подснежник, русский, травинка, смелость, маленький. Развитие навыка правописания гласных и согласных в корнях слов на более сложном материале. Упражнение в правописа­нии приставок и суффиксов, разделительных твёрдого (ъ) и мягкого (ь) знаков. Совершенствование звуко-

буквенного ана­лиза с привлечением слов более сложного слогозвукового состава типа сильный, водичка, ёлка, вьюга, съел.


Части речи (118ч)


Имя существительное (40ч)

Склонение имён существительных (повторение). Разви­тие навыка в склонении имён существительных и в распо­знавании падежей.

Несклоняемые имена существительные.

Основные типы склонения имён существительных (общее представление). Первое склонение имён существительных и упражнение в

распознавании имён существительных 1-го склонения. Второе склонение имён существительных и уп­ражнение в распознавании имён

существительных 2-го скло­нения. 3-е склонение имён существительных и упражнение в распознавании имён существительных 3-го

склонения.

Правописание безударных падежных окончаний имён су­ществительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имён

существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Озна­комление со способами проверки безударных падежных окон­чаний имён существительных (общее

представление). Разви­тие навыка правописания безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном

числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении па­дежных форм имён существительных с предлогом и без пред­лога в речи (пришёл из школы,

из магазина, с вокзала; рабо­тать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

Склонение имён существительных во множественном чис­ле. Развитие навыка правописания окончаний имён существи­тельных во множественном

числе. Формирование умений об­разовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; уро­жай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Имя прилагательное (32ч)

Имя прилагательное как часть речи. Связь имён прила­гательных с именем существительным. Упражнение в рас­познавании имён прилагательных

по общему лексическому значению, в изменении имён прилагательных по числам в единственном числе по родам, в правописании родовых

окончаний.

Склонение имён прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки

правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных (общее представление).

Склонение имён прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имён

прилагательных мужского и сред­него рода в единственном числе.

Склонение имён прилагательных в женском роде в един­ственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имён

прилагательных женского рода в единствен­ном числе.

Склонение и правописание имён прилагательных во мно­жественном числе.

Употребление в речи имён прилагательных в прямом и переносном значениях, прилагательных-синонимов, прилага­тельных-антонимов,

прилагательных-паронимов.

Местоимение (6ч)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склоне­ние личных местоимений с

предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания

падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, ме­ня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном упот­реблении

местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.


Глагол (40ч)

Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании гла­голов по общему лексическому значению, в изменении гла­голов по временам и числам,

глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

Неопределённая форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределённой формы глагола.

Возвратные глаголы (общее представле­ние). Правописание возвратных глаголов в неопределённой форме.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и

будущем времени по лицам и чис­лам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание мяг­кого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица

единствен­ного числа после шипящих.

Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаго­лы-исключения. Правописание безударных личных оконча­ний глаголов в настоящем и

будущем времени. Распознава­ние возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределённой форме по вопросам (что делает? умывается, что

де­лать? умываться). Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных гла­голах неопределённой

формы (общее представление).

Правописание глаголов в прошедшем времени. Правопи­сание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов

глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать — слышал).

Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов. Разви­тие умения правильно

употреблять при глаголах имена су­ществительные в нужных падежах с предлогами и без пред­логов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце,

любо­ваться закатом, смотреть на закат).

Связная речь

Речь и её значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации. Текст.

Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста. План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и

самостоятельно). Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.

Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учётом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии,

наблюдениях и др.).

Изложение. Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

Использование при создании текста изобразительно-вы­разительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов,

прилагательных-синонимов, существи­тельных-синонимов и др.

Сочинение. Сочинения (устные и письменные) по сюжет­ному рисунку, серии сюжетных рисунков, демонстрационной картине, по заданной

теме и собственному выбору темы с предварительной коллективной подготовкой под руковод­ством учителя либо без помощи учителя.

Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодар­ности, просьбы; слова, используемые при извинении и от­казе.


Повторение изученного (11ч)

Чистописание

Закрепление навыка правильного начертания букв, ра­циональных способов соединений букв в словах, предложе­ниях, небольших текстах при

несколько ускоренном письме. Упражнение в развитии ритмичности, плавности письма, способствующих формированию скорости.

Работа по устранению недочётов графического характера в почерках учащихся.





Слова с непроверяемыми написаниями


Автомобиль, агроном, адрес, аллея, аппетит, багаж, бесе­да, библиотека, билет, богатство, ботинки, вагон, везде, вок­зал,

впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, две­надцать, директор, ещё, железо, завтра, здесь, издалека, ин­женер,

календарь, каникулы, кастрюля, километр, командир, комбайн, корабль, космонавт, костёр, костюм, лучше, медлен­но, металл,

назад, налево, направо, оборона, одиннадцать, пассажир, пейзаж, победа, портрет, правительство, председатель, прекрасный,

путешествие, расстояние, салют, само­лёт, сверкатъ, сверху, свитер, свобода, сегодня, сейчас, семе­на, сеялка, слева, снизу,

справа, тарелка, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяин, хозяйство, человек, шестнадцать, шофёр, экскурсия,

электричество, электровоз, электростанция.



Требования к уровню подготовки обучающихся

к концу 4 класса обучающиеся должны знать:

Обучающиеся должны уметь:


- изученные части речи, их признаки и определения; одно­родные члены предложения, их признаки;

- орфографически и каллиграфически правильно списы­вать и писать под диктовку текст (70 - 85 слов), включаю­щий все

изученные орфограммы по программе начальной школы; проверять написанное;

- производить звуко-буквенный разбор слов типа школьный, сливки, народ, ружьё, ель, морковь;

- производить разбор по составу (находить в слове окон­чание, выделять корень, приставку, суффикс) слов типа по­звонить, смелость, лимонный, подсказка, заморский, пообедали;

- производить разбор слова как части речи: начальная фор­ма, род, склонение, падеж, число имён существительных; начальная форма, род, падеж, число имён прилагательных; начальная (неопределённая) форма, спряжение, число, время, лицо (в настоящем и будущем времени), род (в прошедшем времени) глаголов; начальная форма, падеж, лицо, число, род (в 3-м лице единственного числа) местоимений;

- производить синтаксический разбор простого предложе­ния, предложения с однородными членами;

- определять тему текста, его основную мысль, автором прямо не сформулированную, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, составлять план текста;

- определять тип текста (повествование, описание, рассуж­дение); использовать эти типы текстов в речи;

- писать изложение и сочинение (60 - 75 слов) повествова­тельного текста с элементами описания и рассуждения по коллективно или

самостоятельно составленному плану под руководством учителя;

- в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.








График контрольных диктантов по русскому языку

за 2013-2014 учебный год



п/п

Название темы

Дата

1.

«Предложение».


2.

«Состав слова». за 1четверть


3.

«Имя существительное».


4.

«Особенности падежей имён существительных». за 2 четверть


5.

«Имя прилагательное».


6.

«Падежные окончания имён прилагательных».


7.

«Местоимение». за 3 четверть


8.

«Глагол».


9.

«Правописание глаголов».


10.

Итоговый диктант «Части речи». за 4 четверть













п/п

Дата

Кол-во часов

Тема, тип и форма урока

Элемент содержания

Требования к уровню достижения

Контрольно-оцено-чная деятельность

метапредметные

предметные

вид

форма

1


1

Язык и речь - 2 ч.

Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык.

Урок повторения.


Формирование представлений о языковых понятиях и явлениях.




Овладение способностью прини-мать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планиро-вать, контролировать и оцени-вать учебные действия в соот-ветствии с поставленной зада-чей и условиями её реализации, определять наиболее эффектив-ные способы достижения резу-льтата. Использование знаково-символических средств пред-ставления ин­формации. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Исполь-зование различных способов поиска (в справочных источни­ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интер-претации информации.

Овладение навыками смыслово-го чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами комму-никации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Овладение логическими дейст-виями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классифи-кации по родовидовым призна-кам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от­несения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования раз-личных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен­ки событий.

Определение общей цели и путей её достижения; умение догова­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совмест-ной деятельности, адекватно оценивать собственное поведе-ние и поведение окружающих.

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредст-вом учёта интересов сторон и сотрудничества.

Овладение начальными сведе-ниями о сущности и особеннос-тях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с со­держанием учебного предмета «Русский язык».























Овладение базовыми предмет-ными и межпредметными понятия­ми, отражающими существенные связи и отноше-ния между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в со­ответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».


Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфогра-фии, словообразова-нии, морфологии, синтаксису, культуре речи.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

2


1

Язык и речь. Формула вежливости.

Урок повторения.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

3


1

Текст – 3 ч.

Текст. План текста. Урок повторения.

Текст-повество-вание, описание, рассуждение. Связь предложе-ний в тексте.



Уточнить представ-ление об особеннос-тях текста, как еди-ницы речи; уметь распознавать повест-вовательные, описа-тельные тексты, тексты-рассуждения.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

4


1

Текст-повествование, описание, рассуждение.

Урок повторения.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

5


1

Текст-повествование, описание, рассуждение.

Урок повторения.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

6


1

Предложение –16 ч.

Предложение как единица речи. Урок повторения.

Обобщение сведений о слове, предложении, тексте.


Повторить понятия о слове, предложении, тексте.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

7


1


Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Урок повторения.



Предложения по цели высказыва-ния и по эмоцио-нальной окраске.

Обобщить знания о предложении, уметь распознавать пред-ложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.




текущий



Самоконтроль, взаи мопроверка

8


1

Диалог. Обращение.

Познакомить с обращением. Общее представ-ление.

Уметь видеть обра-щение в устной и письменной речи.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

9


1

Знаки препинания в конце предложений. Главные и второстепенные члены предложения.

Урок повторения.

Повторить знаки препинания в кон-це предложений разных по цели высказывания. Главные и второ-степенные члены предложения.

Уметь употреблять в письменной и устной речи повест-вовательные, вопро-сительные и побуди-тельные предложе-ния.




текущий



Самоконтроль, взаи мопроверка

10


1

Главные и второстепен-ные члены предложения. Основа предложения. Урок повторения.

Главные и второ-степенные члены предложения (общее понятие).

Уметь распознавать главные и второсте-пенные члены пред-ложения; разбирать предложения по членам.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

11


1

Словосочетания.

Урок повторения.

Формирование умения устанав-ливать связь слов в предложении, уточнить знания о словосочетании.

Уметь устанавливать связь слов в словосо-четании, составлять словосочетания и выделять их из предложения.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

12


1

Однородные члены пред-ложения (общее понятие). Урок усвоения новых знаний.

Однородные члены предложе-ния. Связь одно-родных членов предложения с помощью инто-нации перечис-ления и союзов.


Уметь распознавать однородные члены; оформлять предло-жения; произносить с интонацией пере-числения. Уметь употреблять предло-жения в речи.


текущий


Самоконтроль, тест

13


1

Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов. Урок усвоения новых знаний.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

14


1

Простые и сложные пред-ложения. Связь между простыми предложения-ми, входящими в состав сложного. Урок усвоения новых знаний.



Отличие простого предложения от сложного, отли-чие сложного предложения от предложения с однородными членами предло-жения. Знаки препинания в сложном предло-жении и предло-жении с однород-ными членами.




Уметь распознавать простые и сложные предложения.






Расставлять знаки препинания в слож-ном предложении и предложении с одно-родными членами.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

15


1

Сложное предложение и предложение с однородны-ми членами. Урок усвоения новых знаний.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

16


1

Сложное предложение и предложение с однородны-ми членами. Урок закреп-ления новых знаний.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

17


1

Сложное предложение и предложение с однородны-ми членами. Урок закреп-ления новых знаний.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

18


1

Сложное предложение и предложение с однородны-ми членами. Урок вырабо-тки умений и навыков.




текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

19


1

Обобщение знаний о сложных и простых предложениях. Комбинированный урок.

Обобщение зна-ний о сложных и простых предло-жениях. Знаки препинания в простых предло-жениях и предло-жениях с одноро-дными членами.


Контролировать правильность пред-ложений, корректи-ровать предложения, содержащие смысло-вые и грамматичес-кие ошибки.





текущий



Самоконтроль, взаи мопроверка

20


1

Контрольный диктант №1 по теме «Предложение». Проверка знаний.

Диктант.

Уметь писать под диктовку и выпол-нять грамматичес-кие задания.


итого-вый


Самоконтроль

21


1

Работа над ошибками. Урок повторения и обобщения.


Контролировать правильность пред-ложений, корректи-ровать предложения, содержащие смысло-вые и грамматичес-кие ошибки.




текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

22


1

Слово и его лексическое значение –5 ч.

Слово и его лексическое значение. Усвоение новых знаний.


Слово и его лек-сическое значе-ние. Правильный выбор и употреб-ление слов в уст-ной и письменной речи.



Уточнить и углубить представление о

лексическом значе-

нии слова, об одно-

значных и много-

значных словах, о

прямом и перенос-

ном значении слов,

об антонимах и

синонимах, о тема-

тических группах

слов.

Выявлять слова,

значение которых

требует уточнения.

Работать с

лингвистическими словарями.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

23






1

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

Усвоение новых знаний.

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

24


1

Синонимы, омонимы, антонимы.

Усвоение новых знаний.

Синонимы, омо-нимы, антонимы. Работа с лингвис-тическим слова-рём.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

25


1

Фразеологизмы.

Усвоение новых знаний.


Фразеологизмы.

Уточнение и углубление зна-ний об устойчи-вых сочетаниях слов, их значении.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

26


1

Контрольное списывание № 1.



Уметь работать над ошибками; развитие орфографической зоркости.

текущий

Самоконтроль

27


1

Части речи – 6 ч.

Работа над ошибками. Части речи. Морфологические признаки частей речи.

Части речи. Имя существительное. Урок повторения.

Части речи. Самостоятельные и служебные час-ти речи. Роль имён существите-льных. Обобще-ние признаков имён существите-льных: общее зна-чение, вопросы, постоянные и из-меняемые катего-рии, роль в пред-ложении. Право-писание родовых окончаний имён существительных.

Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.

Уметь распознавать существительное, определять род имён существительных.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

28


1

Мягкий знак после шипя-щих на конце имён сущес-твительных женского рода. Усвоение новых знаний.

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода.

Уметь писать имена существительные женского рода с ши-пящим звуком на конце.



текущий


Самоконтроль

29


1

Имя прилагательное. Склонение имён существительных и имён прилагательных.

Усвоение новых знаний.

Склонение имён существительных.

Роль имён прила-гательных. Обобщение приз-наков имён прила-гательных. Право-писание родовых окончаний имён прилагательных.

Уметь склонять име-на существительные по падежам. Обоб-щить существенные признаки прилагате-льного как части ре-чи; уметь изменять имена прилагатель-ные по родам; пи-сать родовые окон-чания.





текущий




Самоконтроль, взаи мопроверка

30


1

Наречие как часть речи.

Урок усвоения новых знаний.

Обобщение приз-наков наречия: общее значение, вопросы, постоян-ные и изменяемые категории, роль в предложении.

Уметь распознавать

часть речи. Каким

членом предложения является наречие,

какие окончания

имеет.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

31


1

Подробное изложение повествовательного текста с элементами описания. Урок развития речи.

Изложение «Кот Епифан».

Уметь стилистичес-ки точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с одно-родными членами.




текущий




Самоконтроль

32


1

Работа над ошибками. Части речи. Урок повторения и обобщения.

Части речи.

Уметь работать над ошибками; развитие орфографической зоркости. Уметь различать части речи.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

33


1

Состав слова –9 ч.

Состав слова. Однокоренные слова. Корень слова. Урок повторения.

Состав слова. Корень, пристав-ка, суффикс, окончание – значимые части слова.

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

34


1

Однокоренные слова. Способы проверки орфограмм в корне слова. Урок повторения.

Однокоренные слова. Способы проверки орфо-грамм в корне слова (обобщение правил правопи-сания гласных и согласных в корнях слов).

Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать одноко-ренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.






текущий




Самоконтроль, взаи мопроверка

35


1

Способы проверки орфо-грамм в корне слова. Урок повторения.

Способы проверки орфограмм в корне слова.

Уметь строить и по-следовательно изла-гать текст; исправ-лять ошибки в своей работе.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

36


1

Правописание приставок и предлогов. Урок повторения.

Правописание приставок и пред-логов (сопостав-ление).


Уметь различать приставки и пред-логи; упражнение в написании слов с предлогами и приставками.


текущий


Самоконтроль

37


1

Правописание приставок и предлогов. Урок повторения.

Правописание приставок и пред-логов (сопостав-ление).


текущий


Самоконтроль

38


1

Разделительные твёрдый и мягкий знаки. Урок повторения.

Разделительные мягкий и твёрдый знаки (сопостав-ление).

Знать о том, что по-казывает разделите-льный мягкий знак, перед какими буква-ми пишется.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

39


1

Контрольный диктант № 2 по теме «Состав слова». Проверка и оценка знаний.


Диктант.

Выявить, в какой степени закрепился навык правописания, уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твёрдые и мягкие согласные раздели-тельным ь, писать звонкие и глухие согласные, безудар-ные гласные.





итого-вый





Самоконтроль

40


1

Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с разделительным мягким и разделительным твёрдым знаками. Урок повторения.

Разделительные мягкий и твёрдый знаки.



Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

41


1

Имя существительное–40 ч

Склонение имён существи-тельных в единственном числе. Урок усвоения новых знаний.

Склонение имён существительных в единственном числе.



Уметь определять падеж имён существительных.




текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

42


1

Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей. Урок закрепления новых знаний.

Склонение имён существительных в единственном числе.


Уметь определять падеж имён существительных.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

43


1

Несклоняемые имена существительные. Урок усвоения новых знаний.

Несклоняемые имена существительные.

Уметь определять падеж имён существительных.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

44


1

Упражнение в распознава-нии именительного, роди-тельного, винительного падежей имён существи-тельных. Урок усвоения новых знаний.

Особенности падежей и способы их распознавания.

Знать особенности имён существитель-ных в именительном падеже; родитель-ном, винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения.





текущий



Самоконтроль, взаи мопроверка

45


1

Упражнение в распознава-нии имён существитель-ных в родительном и вини-тельном падежах, имён существительных в датель-ном падеже. Урок усвоения новых знаний.



Особенности падежей и способы их распознавания.












Овладение способностью прини-мать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления.

Формирование умения планиро-вать, контролировать и оцени-вать учебные действия в соот-ветствии с поставленной зада-чей и условиями её реализации, определять наиболее эффектив-ные способы достижения результата.

Использование знаково-симво-лических средств представле-

ния ин­формации.

Активное использование рече-вых средств и средств для реше-ния коммуникативных и позна-вательных задач.

Использование различных спо-собов поиска (в справочных источни­ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

Овладение навыками смыслово-го чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами комму-никации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Овладение логическими дейст-виями сравнения, анализа, син-теза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и при-чинно-следственных связей, построения рассуждений, отне-сения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования раз-личных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен­ки событий.

Определение общей цели и пу-тей её достижения; умение дого-ва­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совмест-ной деятельности, адекватно оценивать собственное поведе-ние и поведение окружающих.

Готовность конструктивно раз-решать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотру-дничества.

Овладение начальными сведе-ниями о сущности и особеннос-тях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с со­держанием учебного предмета «Русский язык».

Овладение базовыми предмет-ными и межпредметными поня-тия­ми, отражающими сущест-венные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде нача-льного общего образования (в том числе с учебными моделя-ми) в со­ответствии с содержани-ем учебного предмета «Русский язык».


Знать особенности имён существитель-ных в родительном, дательном, вините-льном падеже; уметь определять падеж.



текущий



Самоконтроль, взаи мопроверка

46


1

Упражнение в различении имён существительных в творительном и предлож-ном падежах. Урок усвоения новых знаний.

Особенности падежей и способы их распознавания.

Знать особенности имён существитель-ных в творительном и предложном паде-же; уметь опреде-лять падеж; отраба-тывать приёмы рас-познавания падежей.




текущий



Самоконтроль, взаи мопроверка


47



1

Сочинение по репродук-ции картины А. А. Пластова «Первый снег». Урок развития речи.

Сочинение-описание.

Уметь определять тему рисунка, озаг-лавливать его, ана-лизировать содержа-ние и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложе-ния и употреблять их в речи.






текущий






Самоконтроль


48


1

Работа над ошибками. Падежи имён существи-тельных. Урок повторе-ния и обобщения.

Особенности падежей и способы их распознавания.

Знать падежи; уметь распознавать падеж имён существитель-ных.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

49


1

Три типа склонения имён существительных. Урок усвоения новых знаний.

Три типа склоне-ния имён сущест-вительных.


Уметь склонять име-на существительные.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

50


1

Определение склонения имён существительных. Урок закрепления новых знаний.

Три типа склоне-ния имён сущест-вительных.

Уметь определять тип склонения имён существительных.


текущий


Самоконтроль

51


1

Определение склонения имён существительных в косвенных падежах.

Урок закрепления новых знаний.

Три типа склоне-ния имён сущест-вительных.

Уметь работать по алгоритму определе-ния склонения имён существительных в косвенных падежах.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

52


1

Определение склонения имён существительных. Урок закрепления новых знаний.

Три типа склоне-ния имён сущест-вительных.

Уметь определять тип склонения имён существительных.


текущий

Самоконтроль, взаи мопровер ка

53


1

Определение склонения имён существительных. Повторение и обобщение.

Три типа склоне-ния имён сущест-вительных.

Уметь определять тип склонения имён существительных.


текущий


Самоконтроль

54


1

Контрольный диктант № 3 по теме «Имя существи-тельное». Проверка и оценка знаний.


Развитие орфографи-ческой зоркости; уметь распознавать падежи, склонения имён существитель-ных.


итого- вый


Самоконт роль

55


1

Работа над ошибками. Определение склонения имён существительных. Повторение и обобщение.

Три типа склоне-ния имён сущест-вительных.

Уметь определять падеж и тип склоне-ния имён существи-тельных.


текущий

Самоконтроль, взаи мопровер ка

56


1

Ударные и безударные окончания имён существи-тельных. Правописание ударных и безударных окончаний имён сущест-вительных 1,2 и 3 склоне-ния. Урок усвоения новых знаний.

Ударные и безу-дарные окончания имён существите-льных. Правопи-сание ударных и безударных окон-чаний имён суще-ствительных 1,2 и 3 склонения.

Уметь определять ударные и безудар-ные окончания имён существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склоне-ние имён существи-тельных.





текущий




Самоконтроль, взаи мопроверка

57


1

Именительный и вините-льный падежи.

Урок усвоения новых знаний.

Правописание ударных и безу-дарных оконча-ний имён сущест-вительных 1,2 и 3 склонения.

Знать особенности правописания имён существительных в именительном и ви-нительном падежах.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

58


1

Правописание безударных окончаний имён существи-тельных в родительном падеже. Урок усвоения новых знаний.



Правописание ударных и без-ударных оконча-ний имён сущест-вительных 1,2 и 3 склонения.




Знать особенности правописания имён существительных в родительном падеже.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

59


1

Упражнение в правописа-нии имён существитель-ных в родительном паде-же. Урок усвоения новых знаний.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

60


1

Родительный и винитель-ный падежи одушевлён-ных имён существитель-ных. Урок усвоения новых знаний.

Правописание ударных и безу-дарных оконча-ний имён сущест-вительных 1,2 и 3 склонения.

Знать особенности правописания имён существительных в родительном и вини-тельном падеже.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

61


1

Правописание безударных окончаний имён существи-тельных в дательном падеже. Урок усвоения знаний.

Правописание ударных и безу-дарных оконча-ний имён сущест-вительных 1,2 и 3 склонения.

Знать особенности правописания безу-дарных окончаний имён существитель-ных в дательном падеже.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

62


1

Правописание безударных окончаний имён существи-тельных в родительном и дательном падежах. Выра-ботка умений и навыков.

Правописание ударных и безу-дарных оконча-ний имён сущест-вительных 1,2 и 3 склонения.


Знать особенности правописания безу-дарных окончаний имён существитель-ных в родительном, дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

63


1

Упражнение в распознава-нии безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

64


1

Правописание безударных окончаний имён существи-тельных в творительном падеже. Урок усвоения новых знаний.

Правописание ударных и безу-дарных оконча-ний имён сущест-вительных 1,2 и 3 склонения.

Уметь распознавать падеж и склонение имён существитель-ных; знать особен-ности правописания падежных оконча-ний имён существи-тельных в творитель-ном падеже.





текущий




Самоконтроль, взаи мопроверка

65


1

Обучающее изложение повествовательного текста. Урок развития речи.

Обучающее изложение.

Уметь стилистичес-ки точно передавать содержание текста.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

66


1

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имён существи-тельных в творительном падеже.

Урок закрепления новых знаний.


Правописание ударных и безу-дарных оконча-ний имён сущест-вительных 1,2 и 3 склонения.

Уметь распознавать падеж и склонение имён существитель-ных; знать особен-ности правописания падежных оконча-ний имён существи-тельных в творитель-ном падеже.





текущий



Самоконтроль, взаи мопроверка

67


1

Правописание безударных окончаний имён существи-тельных в предложном падеже. Урок усвоения новых знаний.

Употребление предлогов с име-нами существи-тельными в раз-личных падежах.


Уметь распознавать падеж и склонение имён существитель-ных.

Знать особенности правописания паде-жных окончаний имён существитель-ных в предложном падеже.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

68


1

Правописание безударных окончаний имён существи-тельных в предложном падеже. Урок закрепления новых знаний.




текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

69


1

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. Урок повторения и обобщения.

Употребление предлогов с име-нами существите-льными в различ-ных падежах.


Овладение способностью прини-мать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления.

Формирование умения планиро-вать, контролировать и оцени-вать учебные действия в соот-ветствии с поставленной зада-чей и условиями её реализации, определять наиболее эффектив-ные способы достижения резу-льтата.

Использование знаково-симво-лических средств представления ин­формации.

Активное использование рече-вых средств и средств для реше-ния коммуникативных и позна-вательных задач.

Использование различных спо-собов поиска (в справочных источни­ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

Овладение навыками смыслово-го чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами комму-никации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Овладение логическими дейст-виями сравнения, анализа, син-теза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отне-сения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования раз-личных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен­ки событий.

Определение общей цели и пу-тей её достижения; умение дого-ва­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совмест--ной деятельности, адекватно оценивать собственное поведе-ние и поведение окружающих.

Готовность конструктивно раз-решать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Овладение начальными сведени-ями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответст-вии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Овладение базовыми предмет-ными и межпредметными поня-тия­ми, отражающими сущест-венные связи и отношения между объектами и процессами. Умение работать в материальной и информационной среде нача-льного общего образования (в том числе с учебными моделя-ми) в соответствии с содержани-ем учебного предмета «Русский язык».







Уметь распознавать падеж и склонение имён существитель-ных; знать особен-ности правописания падежных оконча-ний.










текущий








Самоконтроль, взаи мопроверка

70


1

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. Урок повторения и обобщения.

Употребление предлогов с име-нами существите-льными в различ-ных падежах.

71


1

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. Урок повторения и обобщения.

Употребление предлогов с име-нами существите-льными в различ-ных падежах.

72


1

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. Урок повторения и обобщения.

Употребление предлогов с име-нами существите-льными в различ-ных падежах.

73


1

Контрольный диктант № 4 по теме «Особенности падежей имён существите-льных». Контроль знаний.

Употребление предлогов с име-нами существите-льными в различ-ных падежах.

Уметь распознавать падеж и склонение имён существитель-ных; знать особен-ности правописания падежных оконча-ний.



итого-вый



Самоконтроль

74


1

Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. Урок повторения.

Употребление предлогов с име-нами существите-льными в различ-ных падежах.


Уметь находить и исправлять ошибки.




текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

75


1

Множественное число имён существительных. Урок усвоения новых знаний.

Склонение имён существительных во множествен-ном числе.

Уметь определять число имён существительных.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

76


1

Родительный падеж имён существительных множес-твенного числа. Урок усвоения новых знаний.

Склонение имён существительных родительного па-дежа во множест-венном числе.

Уметь определять число и падеж имён существительных родительного паде-жа во множествен-ном числе.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

77


1

Родительный и винитель-ный падежи имён сущес-твительных во множест-венном числе. Урок усвоения новых знаний.

Умение правиль-но образовывать формы родитель-ного и винитель-ного падежа, упо-треблять их в реч

Отрабатывать приём распознавания паде-жей имён существи-тельных во множест-венном числе.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

78


1

Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе. Урок повторения и обобщения.

Умение правиль-но образовывать формы творитель-ного и предлож-ного падежей, употреблять их в речи.


Уметь определять число и падеж имён существительных во множественном числе.




текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

79


1

Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе. Урок повторения и обобщения.

Умение правиль-но образовывать формы падежей множественного числа, употреб-лять их в речи.

Уметь определять число и падеж имён существительных во множественном числе.





текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

80


1


Упражнение в написании имён существительных во множественном числе. Урок повторения и обобщения.


Умение правиль-но образовывать формы падежей множественного числа, употреб-лять их в речи.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отраба

тывать навык опре-деления числа, паде-жа и склонения имён существительных; уметь проводить морфологический разбор.





текущий



Самоконтроль, взаи мопроверка

81


1

Имя прилагательное – 32 ч

Имя прилагательное как часть речи. Изучение новых знаний.

Имя прилагатель-ное как часть ре-чи: общее значе-ние, вопросы, из-менение по родам и числам.



Определять части речи.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

82


1

Изменение имён прилага-тельных по числам и родам. Изучение новых знаний.

Имя прилагатель-ное как часть ре-чи: общее значе-ние, вопросы, из-менение по родам и числам.


Уметь определять число и род имён прилагательных.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

83


1

Правописание родовых окончаний имён прилага-тельных. Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Имя прилагатель-ное как часть ре-чи: общее значе-ние, вопросы, из-менение по родам и числам.






















Овладение способностью прини-мать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления.

Формирование умения планиро-вать, контролировать и оцени-вать учебные действия в соот-ветствии с поставленной зада-чей и условиями её реализации, определять наиболее эффектив-ные способы достижения резу-льтата.

Использование знаково-симво-лических средств представления ин­формации.

Активное использование рече-вых средств и средств для реше-ния коммуникативных и позна-вательных задач.

Использование различных спо-собов поиска (в справочных источни­ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

Овладение навыками смыслово-го чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами комму-никации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Овладение логическими дейст-виями сравнения, анализа, син-теза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отне-сения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования раз-личных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен­ки событий.

Определение общей цели и пу-тей её достижения; умение дого-ва­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совмест--ной деятельности, адекватно оценивать собственное поведе-ние и поведение окружающих.

Готовность конструктивно раз-решать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Овладение начальными сведени-ями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответст-вии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Овладение базовыми предмет-ными и межпредметными поня-тия­ми, отражающими сущест-венные связи и отношения между объектами и процессами. Умение работать в материальной и информационной среде нача-льного общего образования (в том числе с учебными моделя-ми) в соответствии с содержани-ем учебного предмета «Русский язык».


Уметь определять род имён прилага-тельных.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

84


1

Обучающее сочинение по сюжетной иллюстрации «Любимая игрушка». Урок развития речи.

Сочинение-описание.

Уметь определять тему рисунка, озаг-лавливать его, ана-лизировать содержа-ние и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложе-ния и употреблять их в речи.




текущий



Самоконтроль, взаи мопроверка

85


1

Имя прилагательное – род, число, падеж. Повторение и обобщение.


Уметь исправлять ошибки в своей ра-боте, редактировать текст.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

86


1

Склонение имён прилага-тельных. Урок усвоения новых знаний.

Склонение имён прилагательных.

Уметь определять падеж имени прилагательного.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

87


1

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. Урок усвоения новых знаний.

Склонение имён прилагательных мужского и сред-него рода в единс-твенном числе.

Уметь распознавать род, число, падеж имён прилагатель-ных.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

88


1

Именительный и вините-льный падежи имён прилагательных.

Урок усвоения новых знаний.

Связь имён при-лагательных с именами сущест-вительными.

Уметь находить сходство и различия именительного и винительного паде-жей имён прилага-тельных.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

89


1

Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. Урок усвоения новых знаний.


Связь имён при-лагательных с именами сущест-вительными.

Знать особенности правописания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже; уметь распо-знавать падежи.




текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

90


1

Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

Урок усвоения новых знаний.

Связь имён при-лагательных с именами сущест-вительными.

Знать особенности правописания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; уметь распо-знавать падежи.




текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

91


1

Контрольное списывание № 2.

Контрольное спи-сывание текста с грамматическими заданиями.

Уметь списывать текст с соблюдением орфографических правил.


текущий

Самоконтроль

92


1

Работа над ошибками. Упражнение в различении имён прилагательных мужского и среднего рода в именит., родит, дат., винит. падежах и правопи-сании их падежных окон-чаний.

Связь имён при-лагательных с именами сущест-вительными.

Знать особенности правописания имён прилагательных мужского и среднего рода в имен., родит., дат., винительном падежах; уметь рас-познавать падежи.




текущий



Самоконтроль, взаи мопроверка

93


1

Творительный и предлож-ный падежи имён прилага-тельных мужского и сред-него рода. Изучение и первичное закрепление знаний.

Связь имён при-лагательных с именами сущест-вительными.

Знать особенности правописания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном паде-жах; уметь распозна-вать падежи.




текущий



Самоконтроль, взаи мопроверка

94


1

Контрольный диктант № 5 по теме «Имя прилагатель-ное». Урок проверки и оценки знаний.


Уметь писать под диктовку и выпол-нять грамматические задания.


итого-вый


Самоконтроль


95


1

Работа над ошибками.

Род, число, падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. Урок повторения и обобщения.

Род, число, падеж имён прилагатель-ных мужского и среднего рода.

Определять род, чис-ло, падеж имён при-лагательных мужс-кого и среднего рода.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

96


1

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе. Урок усвоения новых знаний.

Правописание гласных в безударных окончаниях.

Знать правописание безударных падеж-ных окончаний имён прилагательных женского рода; уметь распознавать род, число, падеж.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

97


1

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных имените-льного и винительного падежа женского рода. Урок усвоения новых знаний.

Правописание гласных в безударных окончаниях.

Знать правописание безударных падеж-ных окончаний имён прилагательных женского рода в име-нительном и вини-тельном падежах; уметь распознавать род, число, падеж.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

98


1

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных род., дат., творит. и предложного падежей женского рода. Урок усвоения новых знаний.

Правописание гласных в безударных окончаниях.


Уметь различать имена прилагатель-ные женского рода в родит., дат., твор. и предложном паде-жах.




текущий



Самоконтроль, взаи мопроверка

99


1

Упражнение в правописа-нии падежных окончаний имён прилагательных женского рода. Закрепле-ние новых знаний.

Правописание гласных в безударных окончаниях.

Уметь различать имена прилагатель-ные женского рода; распознавать падеж.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

100


1

Винительный и творитель-ный падежи имён прилага-тельных женского рода. Урок усвоения новых знаний.

Правописание гласных в безударных окончаниях.

Уметь сравнивать винительный и тво-рительный падежи; выявлять сходство и различия;



текущий



Самоконтроль, тест

101


1

Упражнение в правописа-нии падежных окончаний имён прилагательных женского рода. Выработка умений и навыков.

Правописание гласных в безударных окончаниях.

Уметь различать имена прилагатель-ные женского рода; распознавать падеж.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

102


1

Контрольный диктант № 6 по теме «Падежные окон-чания имён прилагатель-ных».

Контрольный диктант.

Уметь писать под диктовку и выпол-нять грамматические задания.


итого- вый

Самоконтроль, взаи мопроверка

103


1

Работа над ошибками. Упражнение в правописа-нии падежных окончаний имён прилагательных женского рода. Урок повторения и обобщения.

Правописание гласных в безударных окончаниях.


Уметь различать имена прилагатель-ные женского рода; распознавать падеж.




текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

104


1

Склонение имён прилага-тельных во множествен-ном числе. Урок усвоения новых знаний.

Склонение имён прилагательных во множествен-ном числе.

Уметь определять склонение имён при-лагательных во мно-жественном числе.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

105


1

Правописание безударных окончаний имён прилага-тельных множественного числа в именительном и винительном падежах. Урок усвоения новых знаний.

Склонение и пра-вописание имён прилагательных именительного и винительного па-дежа во множест-венном числе.


Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей.




текущий



Самоконтроль, взаи мопроверка


106



1

Родительный и предлож-ный падежи множествен-ного числа имён прилага-тельных. Урок усвоения новых знаний.

Склонение и пра-вописание имён прилагательных во множествен-ном числе.

Знать особенности правописания имён прилагательных в родительном и пред-ложном падежах во множественном числе.




текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

107


1

Дательный и творитель-ный падежи множествен-ного числа имён прилага-тельных. Урок усвоения новых знаний.

Склонение и пра-вописание имён прилагательных во множествен-ном числе.

Определять род имён существитель-ных в тексте, выде-лять окончания.

текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

108


1

Повторение изученного об имени прилагательном. Урок повторения и обобщения.

Проводить лекси-ческий анализ слов – имён при-лагательных.

Уметь распознавать число, род, падеж имён прилагатель-ных.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

109


1

Тематическая работа по теме «Имя прилагатель-ное». Контроль знаний.

Склонение и пра-вописание имён прилагательных во множествен-ном числе.


Овладение способностью прини-мать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления.

Формирование умения планиро-вать, контролировать и оцени-вать учебные действия в соот-ветствии с поставленной зада-чей и условиями её реализации, определять наиболее эффектив-ные способы достижения резу-льтата.

Использование знаково-симво-лических средств представления ин­формации.

Активное использование рече-вых средств и средств для реше-ния коммуникативных и позна-вательных задач.

Использование различных спо-собов поиска (в справочных источни­ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

Овладение навыками смыслово-го чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами комму-никации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Овладение логическими дейст-виями сравнения, анализа, син-теза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отне-сения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования раз-личных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен­ки событий.

Определение общей цели и пу-тей её достижения; умение дого-ва­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совмест--ной деятельности, адекватно оценивать собственное поведе-ние и поведение окружающих.

Готовность конструктивно раз-решать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Овладение начальными сведени-ями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответст-вии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Овладение базовыми предмет-ными и межпредметными поня-тия­ми, отражающими сущест-венные связи и отношения между объектами и процессами. Умение работать в материальной и информационной среде нача-льного общего образования (в том числе с учебными моделя-ми) в соответствии с содержани-ем учебного предмета «Русский язык».


Уметь применять полученные знания.


итого- вый



Тест

110


1

Склонение и правописа-ние имён прилагательных во множественном числе. Урок обобщения и систематизации знаний.

Склонение и пра-вописание имён прилагательных во множествен-ном числе.


Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

111


1

Обучающее сочинение по теме «Мои друзья». Урок развития речи.

Сочинение-

рассуждение.

Уметь определять тему сочинения, оза-главливать её, анали-зировать содержание и составлять текст; уметь строить пред-ложения и употреб-лять их в тексте.

текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

112


1

Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном. Комплексное применение знаний.

Прилагательные – синонимы и прилагательные антонимы.



Уметь распознавать число, род, падеж.



текущий



Самоконтроль

113


1

Местоимение – 6 ч. Местоимение как часть речи. Урок усвоения новых знаний.

Местоимение как часть речи.


Знать новую часть речи – местоимение.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

114


1

Местоимения 1,2,3 лица единственного и множест-венного числа. Урок усвоения новых знаний.

Местоимения 1,2,3 лица единст-венного и множе-ственного числа.

Знать местоимения 1,2,3 лица единст-венного и множест-венного числа; изме-нять по родам место-имения 3 лица.



текущий



Самоконтроль


115


1

Изменение личных место-имений по падежам.

Урок усвоения новых знаний.

Склонение лич-ных местоимений с предлогами и без предлогов.

Знать правописание местоимений; опре-делять лицо, число и род местоимений.


текущий


Самоконтроль

116


1

Склонение личных место-имений 3–го лица.

Урок усвоения новых знаний.

Раздельное напи-сание предлогов и местоимений.

Уметь раздельно пи-сать местоимения с предлогами; опреде-лять лицо, род, чис-ло местоимений.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

117


1

Упражнение в правописа-нии местоимений и прави-льном употреблении их в речи. Урок закрепления новых знаний.

Использование личных местоиме-ний как средство связи предложе-ний в тексте.

Знать местоимения 3-го лица и правиль-но употреблять их с предлогами.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

118


1

Контрольный диктант № 7 по теме «Местоимение». Проверка и оценка знаний.


Тест.

Степень освоения материала.

итого- вый

Самоконт роль

119


1

Работа над ошибками. Урок обобщения и систематизации знаний.

Местоимение.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редак-тировать текст.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

120


1

Глагол – 40 ч.

Глагол как часть речи.

Урок усвоения новых знаний.


Особенности гла-гола как части ре-чи по сравнению с именами сущест-вительными и именами прилага-тельными.


Уметь распознавать части речи, расска-зывать о глаголе как части речи по плану.




текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

121


1


Глагол как часть речи.

Урок усвоения новых знаний.


Особенности гла-гола как части ре-чи по сравнению с именами сущест-вительными и именами прилага-тельными.


Уметь распознавать части речи, расска-зывать о глаголе как части речи по плану.




текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

122


1

Изменение глагола по временам. Урок усвоения новых знаний.

Прошедшее время глагола: употреб-ление в речи, оп-ределение време-ни.

Уметь точно употре-блять в речи глаго-лы, правильно опре-делять время глаго-ла.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

123


1

Изменение глаголов единственного числа в прошедшем времени по родам. Урок закрепления новых знаний.

Прошедшее время глагола: употреб-ление в речи, из-менение по чис-лам и родам, пра-вописание родо-вых окончаний.


Уметь точно употре-блять в речи глаго-лы, правильно пи-сать родовые окон-чания.




текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

124


1

Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Март».

Урок развития речи.

Сочинение с эле-ментами описания по картине. Стру-ктура текста-опи-сания.

Уметь воспринимать картину описатель-ного характера и со-здавать по ней текст.



текущий


Самоконтроль

125


1

Изменение глаголов единственного числа в прошедшем времени по родам.

Прошедшее время глагола: употреб-ление в речи, из-менение по чис-лам и родам, пра-вописание родо-вых окончаний.


Уметь точно употре-блять в речи глаго-лы, правильно пи-сать родовые окон-чания.




текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

126


1

Неопределённая форма глагола. Урок усвоения новых знаний.

Общее понятие о неопределённой форме глагола как начальной.

Знать особенности глаголов неопреде-лённой формы.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

127


1

Начальная форма глагола. Образование временных форм от глагола в неопре-делённой форме. Урок закрепления новых знаний.

Общее понятие о неопределённой форме глагола как начальной.


Уметь соотносить начальную и личную форму глаголов.



текущий



Самоконтроль

128


1

Упражнение в образова-нии форм глаголов и озна-комление с глагольными суффиксами. Выработка умений и навыков.


Изменение глаго-лов по лицам и числам (спряже-ние).

Познакомить со спряжением глаго-лов; уметь распозна-вать лицо глагола и время.


текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

129


1

Возвратные глаголы (об-щее представление). Урок усвоения новых знаний.

Общее понятие о возвратных глаголах.

Познакомить с

возвратными

глаголами.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

130


1

Спряжение глаголов (об-щее понятие). Урок усвое-ния новых знаний.

Глаголы 1 и 2 спряжения.

Уметь различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

131


1

Распознавание лица и числа глаголов. 2-е лицо глагола. Урок усвоения новых знаний.

Глаголы 1 и 2 спряжения.

Уметь различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

132


1

Употребление мягкого знака (ь) в глаголах 2–го лица единственного числа. Урок закрепления новых знаний.

Правописание мягкого знака (ь) в глаголах 2-го лица единствен-ного числа.

Уметь писать глаго-лы с мягким знаком 2-го лица единствен-ного числа.

текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

133


1

Упражнение в правописа-нии глаголов во 2–ом лице единственного числа и правописании не с глагола-ми. Урок закрепления новых знаний.

Правописание мягкого знака (ь) в глаголах 2-го лица единствен-ного числа и час-тицы не с глагола-ми.

Уметь писать глаго-лы с мягким знаком 2-го лица единствен-ного числа и частицу не с глаголами.

текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

134


1

Глаголы I и II спряжения. Правописание ударных личных окончаний глаго-лов. Урок усвоения новых знаний.

Глаголы I и II

спряжения.



Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

135


1

Окончания глаголов Ι и ΙΙ спряжения.

Глаголы I и II спряжения.

текущий

Самоконтроль, тест

136


1

Упражнение в написании личных форм глагола с ударными окончаниями.

Выработка умений и навыков.

Глаголы I и II

спряжения.


Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

137


1

Контрольный диктант № 8 по теме «Глагол».

Диктант.

Уметь писать под диктовку и выпол-нять грамматические задания.


итого- вый


Самоконтроль

138


1

Работа над ошибками. Упражнение в написании личных форм глагола с ударными окончаниями.

Выработка умений и навыков.

Глаголы 1 и II спряжения.


Уметь исправлять ошибки. Уметь раз-личать окончания глаголов I и II спря-жения.




текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка


139


1

Правописание безударных личных окончаний глаго-лов в настоящем и буду-щем времени. Урок усвоения новых знаний.

Правописание безударных лич-ных окончаний глаголов.

Уметь соотносить безударные оконча-ния глаголов одного и того же спряжения в разных лицах.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

140


1

Упражнение в распознава-нии спряжения глаголов по неопределённой форме и в написании безударных личных окончаний глаго-лов. Урок закрепления новых знаний.

Правописание безударных лич-ных окончаний глаголов.


Уметь соотносить безударные оконча-ния глаголов одного и того же спряжения в разных лицах.




текущий



Самоконтроль, взаи мопроверка

141


1

Правописание безударных личных окончаний глаго-лов. Закрепление новых знаний.








Правописание безударных лич-ных окончаний глаголов в насто-ящем и будущем времени.



Уметь писать безу-дарные личные окончания глаголов настоящего и буду-щего времени.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

142


1

Правописание безударных личных окончаний глаго-лов в настоящем и буду-щем времени. Урок

усвоения новых знаний.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

143


1

Правописание безударных личных окончаний глаго-лов в настоящем и буду-щем времени. Закрепление новых знаний.




Уметь писать безу-дарные личные окончания глаголов.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

144


1

Правописание безударных личных окончаний глаго-лов в настоящем и буду-щем времени. Закрепление новых знаний.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

145


1

Правописание -тся и -ться в глаголах (общее представление).

Правописание -тся и -ться в глаголах (общее представление).



Познакомить с правописанием -тся и -ться в возвратных глаголах.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

146


1

Упражнение в правописа-нии безударных личных окончаний -тся и -ться в возвратных глаголах.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

147


1

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Глаголы прошед-шего времени. Изменение глаго-лов прошедшего времени по чис-лам и родам.


Уметь определять род глаголов про-шедшего времени по окончанию.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

148


1

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

Правописание ро-довых окончаний глаголов в про-шедшем времени.



Уметь писать гла-гольные окончания.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

149


1

Правописание безударно-го суффикса в глаголах прошедшего времени.

Правописание суффиксов в гла-голах прошедше-го времени.










Овладение способностью прини-мать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления.

Формирование умения плани-ровать, контролировать и оцени-вать учебные действия в соот-ветствии с поставленной зада-чей и условиями её реализации, определять наиболее эффектив-ные способы достижения резу-льтата.

Использование знаково-сим-волических средств представ-ления ин­формации.

Активное использование рече-вых средств и средств для реше-ния коммуникативных и позна-вательных задач.

Использование различных спо-собов поиска (в справочных источни­ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

Овладение навыками смыслово-го чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами комму-никации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Овладение логическими дейст-виями сравнения, анализа, син-теза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и при-чинно-следственных связей, построения рассуждений, отне-сения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования раз-личных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен­ки событий.

Определение общей цели и пу-тей её достижения; умение дого-ва­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совмест-ной деятельности, адекватно оценивать собственное поведе-ние и поведение окружающих.

Готовность конструктивно раз-решать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.


Уметь писать гла-гольные суффиксы.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

150


1

Контрольное изложение текста «Дед Ларион».

Урок развития речи.

Изложение повес-твовательного текста. Заголовок, тема и основная мысль текста. Их взаимосвязь.

Уметь определять тему и основную мысль повествова-тельного текста; пе-редавать восприня-тый на слух текст и точно употреблять глаголы.




итого- вый




Самоконтроль

151


1

Работа над ошибками.

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Повторение и обобщение.

Глаголы прошед-шего времени. Изменение глаго-лов прошедшего времени по чис-лам и родам.

Уметь определять род глаголов про-шедшего времени по окончанию. Уметь редактировать свой текст.



текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

152


1

Изменение глаголов по временам.

Повторение и обобщение.

Изменение глаго-лов по числам и временам. Настоя-щее, прошедшее, будущее время.

Уметь изменять гла-голы по временам и обосновывать напи-сание безударных окончаний глаголов.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

153


1

Обобщение знаний о глаголе.

Повторение и обобщение.

Изменение глаго-лов по числам и временам. Насто-ящее, прошедшее, будущее время. Окончания глаго-лов в прошедшем времени.


Уметь опознавать временные формы глагола не только по вопросу, но и по суффиксу.




текущий




Тест


154

-

155


2

Морфологический разбор глагола. Усвоение новых знаний.

Глагол как часть

речи.

Уметь выполнять морфологический разбор.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

156


1

Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов.

Контрольный словарный диктант. Усвоение новых знаний.

Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антони-мов.


Проверка умения писать словарные слова; уметь упот-реблять слова – синонимы и слова –антонимы в речи.



текущий



Самоконтроль

157


1

Контрольный диктант № 9 по теме «Правописание глаголов». Проверка и оценка знаний.

Диктант.

Уметь писать под диктовку и выпол-нять грамматические задания.


итого- вый


Самоконтроль

158


1

Работа над ошибками. Правописание глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени.

Повторение и обобщение.

Правописание глаголов настоя-щего, прошедше-го и будущего времени.


Уметь исправлять ошибки, применять изученные правила.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

159


1

Использование в тексте глаголов-синонимов и гла-голов-антонимов.

Выработка умений и навыков.

Использование в тексте глаголов-синонимов и гла-голов-антонимов.


Уметь употреблять слова – синонимы и слова – антонимы в речи.



текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

160


1

Повторение – 11 ч.

Язык и речь. Текст. Типы текстов.

Повторение и обобщение.

Текст. Типы

текстов.

Уметь отличать

типы текстов.

текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

161


1

Предложение и словосоче-тание. Главные и второсте-пенные члены предложе-ния. Виды предложений по цели высказывания. Повторение и обобщение.

Предложение.


Уметь различать виды предложений и предложения с одно-родными членами.




текущий


Самоконтроль, взаи мопроверка

162


1

Слово и его лексическое значение.

Повторение и обобщение.

Слово и его лек-сическое значение.

Закреплять представ-ление о лексическом значении слова, об

однозначных и мно-гозначных словах, о

прямом и перенос-ном значении слов,

об антонимах и си-

нонимах, о темати-ческих группах слов.





текущий





Самоконтроль


163


1

Повторение. Состав слова. Комплексное применение знаний.

Состав слова.


Уметь разбирать слова по составу.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

164


1

Повторение. Части речи. Урок обобщения и систематизации знаний.

Части речи.

Уметь распознавать части речи и прави-льно их употреблять.


итого- вый

Самоконтроль, взаи мопровер ка

165


1

Контрольный диктант №10 по теме «Части речи». Проверка и оценка знаний.

Части речи.

Уметь писать под диктовку и выпол-нять грамматическое эадания.


итого- вый


Самоконт роль

166


1

Работа над ошибками. Повторение. Имя сущест-вительное.

Части речи. Имя существительное.

Уметь распознавать и правильно употре-блять в речи.


текущий

Самоконтроль,

тест


167


1

Повторение. Имя сущест-вительное. Обобщение и систематизация знаний.

Части речи. Имя существительное.

Уметь распознавать и правильно употре-блять в речи.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

168


1

Повторение. Имя прилага-тельное. Обобщение и систематизация знаний.

Повторение. Имя прилагательное.

Уметь распознавать и правильно употре-блять в речи.


текущий

Самоконтроль.

169


1

Повторение. Местоимение. Обобщение и системати-зация знаний.

Повторение.

Местоимение.

Уметь распознавать и правильно употре-блять в речи.


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка

170


1

Повторение. Глагол. Обобщение и системати-зация знаний.


Повторение. Глагол.

Уметь распознавать и правильно употре-блять в речи


текущий

Самоконтроль, взаи мопроверка






Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана в соответствии с Положением о рабочей программе Федеральным

государственным образовательным стандартом начального общего образования

2007 года, годовым календарным графиком и учебным

планом школы, на основе программы под редакцией В.П. КанакинойиВ.

Г. Горецкого(Концепция и программы для начальных классов

УМК « ШКОЛА РОССИИ» М.: Просвещение, 2010г. ).

Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДВ-228113
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх