Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 11 класса (авторы Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.),2015

Рабочая программа по русскому языку для 11 класса (авторы Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.),2015

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Администрация муниципального образования «Бичурский район» Республики Бурятия Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бичурская общеобразовательная школа №5»




Рассмотрено на заседании МО Гуманитарного цикла МБОУ «Бичурская СОШ 5»

Руководитель

___________________

Г.Л.Колодежная

Протокол № ____ от

«____» ________ 2015 г

«Согласовано»

Зам. дир по УР МБОУ

«Бичурская СОШ №5» ___________________

Колодежная Г.Л.


«____» __________ 2015г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ «Бичурская СОШ №»

_______________

Нестерова Н.П.

Приказ № _____ от

«__» _________ 2015г.







Рабочая программа

по русскому языку

11 класс













Составитель: Колодежная Галина Лазаревна

Учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории











2015-2016

Раздел 1. Пояснительная записка.

Программа создана на основе:


  • Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ

  • Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Программно-методических материалов. Русский язык. 10-11 классы / сост. Л. М. Рыбченкова. - Москва: Дрофа, 2009.

  • Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. №1312;

  • Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ "Бичурская СОШ №5", 2015 г.

  • Положения о рабочих программах МБОУ "Бичурская СОШ №5";

  • Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067 от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»


Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе соответствует программе, однако внесены следующие коррективы: федеральный базисный учебный план для среднего общего образования предусматривает на изучение курса русского языка 34 часа (1 час в неделю). Но в соответствии с положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов добавлен 1 час на изучение русского языка из школьного компонента с учетом подготовки учащихся 11-го класса к ЕГЭ по русскому языку. Это обусловило тот факт, что изменилось количество часов, отводимых на изучение разделов курса, 68 часов (2 часа в неделю), что соответствует количеству часов по учебному плану школы.

Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

В связи с подготовкой к ЕГЭ в тематическое планирование введены следующие изменения: контрольные диктанты заменены на работы формата ЕГЭ. На уроках проводятся разные виды тестирования, разноаспектная работа с текстом.

Освоение тем, предусмотренных федеральным компонентом государственного стандарта, связанных с оценкой коммуникативных качеств и эффективности речи, с развитием навыков использования различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста, с развитием навыков диалогической и монологической речи, с совершенствованием умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров осуществляется в практическом применении непосредственно на уроках русского языка в процессе выполнения специально подобранных заданий.

Ярко выраженной особенностью данной программы является её практическая направленность. На старшей ступени обучения (10-11 классы) подростки проявляют интерес к выбору процессии, профессиональной ориентации, строят планы на будущее. В связи с этим одной из задач обучения на данном этапе является развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации. Предлагаемая рабочая программа предусматривает углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, коммуникативных качествах речи, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения. Особое внимание в программе уделяется публицистическому и художественному стилям речи, практическому овладению учениками данными стилями; это связано с практическими потребностями, возникающими у учащихся в связи с обучением и окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь (владение языком таблиц, схем, рекламы, умение создавать текст в различных научно-популярных вариантах, овладение культурой публичной речи).

Цели обучения:

Курс русского языка в X-XI классах направлен на достижение следующих целей:

1. Воспитание гражданина и патриота;

формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

осознание национального своеобразия русского языка;

овладение культурой межнационального общения;

2. Дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

навыков самоорганизации и саморазвития;

информационных умений и навыков;

3. Освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении;

языковой норме и ее разновидностях;

нормах речевого поведения в различных сферах общения;

4. Овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

5. Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи обучения:

1. Дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;

2. Закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию:

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

3. Развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач:

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.

Программа рассчитана на 68 учебных часов.


В работе используется учебник русского языка для 10-11 классов (авторы Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.), М., Просвещение, 2010 год

Рабочая программа построена с учётом принципов системности, научности, доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится закреплению и повторению.

В программе выделены часы на развитие связной речи, включены элементы общих сведений о языке, об истории языка, его современных разновидностях, международном значении русского языка.

Методы и приёмы обучения:

  • обобщающая беседа по изученному материалу;

  • различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

  • виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

  • составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка реферата, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа и т.д.);

- изложение на основе текстов типа описания, рассуждения;

  • письмо под диктовку;

  • комментирование орфограмм и пунктограмм.


Виды деятельности учащихся на уроке:

  • оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • взаиморецензирование;

  • разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

  • лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

  • разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.;

  • аудирование;

  • информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

пересказ текста с использованием цитат;

переложение текста;

продолжение текста;

составление тезисов;

редактирование;

создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

рефераты; доклады; рецензии; аннотации.

  • создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

  • участие в дискуссии;

  • создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

  • составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

  • работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.



Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане.


Рабочая программа для 11 класса предусматривает следующую организацию процесса обучения:

  • общее количество часов – 68,

  • учебных часов в неделю – 2.


Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Раздел 2. Учебно-тематическое планирование



Содержание

Количество

часов

Развитие

речи

Контрольные работы

Язык как система.

2



Обобщающее повторение.

14

1

1

Знакомство с содержанием и типами заданий ЕГЭ по русскому языку. Разбор заданий ЕГЭ.

43

3

4

Типы речи. Стили речи.

11

1

2

Итого Общее количество часов

70

5

7


В тематическом планировании в соответствии с требованиями программы предполагаются следующие виды контроля: устное сообщение на лингвистическую тему, лабораторная работа, тест, изложение с творческим заданием, сочинение, осложненное и творческое списывание и др.


Раздел 3. Содержание тем учебного курса.


Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе комплексного подхода. Общее содержание рабочей программы направлено на повторение и углубление знаний учащихся по фонетике, лексике, фразеологии, синтаксису; дальнейшее совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой грамотности учащихся, изучение лингвистики текста, а также закрепление и расширение знаний о коммуникативных качествах речи, об основных нормах современного русского языка, так как овладение основными нормами русского литературного языка способствует формированию умений опознавать, классифицировать, оценивать языковые факты с точки зрения нормативности, целесообразности их употребления в речи, что является необходимым условием успешной коммуникации.



п/п

Наименование разделов

Кол-во часов


Элементы содержания разделов

Система оценки

1.

Язык как система.

2

Знать:

- об основном предназначении языка;

- о взаимосвязи языка и культуры;

- об активных процессах в современном русском языке, о проблемах экологии языка.

Уметь:

- составлять план, на его основе устное сообщение;

- составлять тезисы статьи, готовить сообщение на их основе;

- толковать слова и обороты из текста;

- делать краткую запись основного тезиса и аргументов, развивающих главную мысль автора.

Язык и культура.

Функции русского языка

как учебного предмета.

Активные процессы в русском языке на современном этапе.


2.

Обобщающее повторение.

12

Знать:

- понятия “фонема”, “открытый и закрытый слоги”, “логическое ударение”,

- особенности русского словесного ударения;

- основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке, выразительные средства русской фонетики;

- морфологический, фонетический, традиционный принципы русской орфографии;

- основные способы словообразования;

- выразительные словообразовательные средства;

- грамматические значения, грамматические формы и синтаксические функции частей речи.

Уметь:

- производить анализ орфографических трудностей;

- комментировать орфограммы, определять принципы написания;

- производить фонетический разбор с элементами анализа орфографических трудностей;

- пользоваться словарями и производить лексико-фразеологический разбор;
- владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками;

- производить словообразовательный анализ, совершенствуя орфографические навыки;

- производить морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи.

Понятия фонемы, открытого и закрытого слога.

Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики.

Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.

Фонетический разбор.

Лексическая система русского языка.

Лексико-фразеологический разбор.

Выразительные словообразовательные средства.

Словообразовательный разбор.

Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи.

Изложение


Диктант №1


3.

Знакомство с содержанием и типами заданий ЕГЭ по русскому языку. Разбор заданий ЕГЭ.

43

Знать:

- грамматические признаки предложения;

- условия постановки знаков препинания между частями сложного предложения;

- структурные особенности сложных предложений

с разными видами связи;

- основные способы передачи чужой речи;

- различные способы цитирования.

Уметь:

- опознавать сложные предложения в тексте;

- выявлять смысловые отношения между частями, расставлять знаки препинания, обосновывая их выбор;

- выявлять смысловые отношения между частями, конструировать предложения с данными значениями противопоставления, времени, условия и следствия, интонационно и пунктуационно оформлять, выразительно читать, передавая голосом смысловые отношения между частями БСП;

- сопоставлять сложные союзные и БСП как синтаксические синонимы;

- опознавать сложные синтаксические конструкции

в тексте в зависимости oт сочетания видов связи;

- выразительно читать, интонационно и пунктуационно оформлять, находить заданные конструкции в тексте, объяснять в них пунктуацию, понимать роль разнообразия синтаксического строя как проявления богатства, выразительности языка в речи;

- правильно оформлять предложения с прямой и косвенной речью;

- использовать предложения с прямой речью с учетом содержания и стиля высказывания;

- правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и обосновывать их постановку;

- выделять цитаты знаками препинания;

- производить синонимичную замену предложений с прямой речью и косвенной;

- определять стилистические возможности разных способов передачи чужой речи.

Грамматическая основа простого предложения, виды его осложнения, типы сложных предложений, предложения с прямой речью.

Способы оформления чужой речи, цитирование.

Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов.

Интонационное богатство русской речи.

Принципы и функции русской пунктуации.

Смысловая роль знаков препинания.

Роль пунктуации в письменном обращении.

Авторское употребление знаков препинания.

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений, предложения с прямой речью.


Тест №1

в форме ЕГЭ


Изложение


Диктант №2


Сочинение – рассуждение

Изложение


Тест №2

в форме ЕГЭ


Диктант №3

4.

Типы речи. Стили речи.

11

Знать:

- текст, его строение, типы речи: повествование, описание, рассуждение, их отличительные признаки;

- о функциональных стилях речи (разговорном, научном, официально-деловом, публицистическом, художественном), их общей характеристике: назначении, сферах использования, речевых жанрах стилевых особенностях.

Уметь:

- определять стиль текста;

- исследовать морфологические и синтаксические особенности текстов, участвовать

в диалоге, дискуссии;

- подробно излагать текст, высказывать суждение

по теме и производить комплексный анализ текста.

Текст, его строение и виды его преобразования.

Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат.

Анализ художественного и научно-популярного текста.

 Функциональные стили речи, их общая характеристика.

Сочинение - рассуждение


Диктант №4


Итоговая контрольная работа

в форме ЕГЭ




























Раздел 4. Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса по русскому языку.


В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.


Уметь:

Информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:

  • адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

  • использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) В зависимости от коммуникативной задачи;

  • осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;

  • осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

  • свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

  • передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

  • использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов).


Создание устного и письменного речевого высказывания:

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;

  • формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

  • выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

  • высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

  • владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

  • создавать устное высказывание на лингвистические темы;

  • владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;

  • оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания; анализ текста и языковых единиц:

  • проводить разные виды языкового разбора;

  • опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка.


Соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

  • эффективно использовать языковые единицы в речи;

  • соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

  • участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;

  • фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.




























Раздел 5. Календарно-тематический план. Русский язык 11 класс.

2 часа (68 урока)


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Основные виды учебной деятельности

I четверть. – 18 часов.

Язык как система. – 2 часа.

1.

Роль русского языка в жизни общества.


1

01.09.

Осознавать роль русского языка в жизни страны, в дружбе народов, в жизни общества.

Извлекать информацию из различных источников, представлять и передавать ее с учетом заданных условий общения.

Составлять устное сообщение, требующее творческого осмысления текста.

2.

Становление, развитие и совершенствование языковой нормы.

1

03.09.

Обобщающее повторение. - 12 часов.

3.

Фонетика. Классификация звуков русского языка.

1

08.09.

Составлять план, тезисы статьи, готовить сообщение на их основе.

Работать с текстом научного стиля, лингвистической терминологией, составлять план, на его основе устное сообщение.

Толковать слова и обороты из текста, комментировать орфограммы и пунктограммы.

Производить морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, анализировать их словообразование и правописание.
Самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность по решению трудных вопросов правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.

Обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Производить анализ орфографических трудностей.

Критически оценивать информацию, развернуто обосновывать суждения.


4.

Орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

1

10.09.

5.

Систематизация знаний по орфографии.

1

15.09.

6.

Систематизация знаний по лексике и фразеологии.

1

17.09.

7,8.

Морфемика. Способы словообразования.

2

22,24.09.

9.

Морфология. Классификация частей речи.

1

29.09.

10.


Систематизация знаний о самостоятельных частях речи.

1

01.10.


11.

Изложение «Память о ВОв».

1

06.10.

12.

Систематизация знаний о служебных частях речи и междометиях.

1

08.10.

13.

Диктант №1 по теме «Повторение изученного в 10 классе».

1

13.10.

14.

Анализ диктанта.

1

15.10.

Знакомство с содержанием и типами заданий ЕГЭ по русскому языку. Разбор заданий ЕГЭ. – 43 часа.

15.

Фонетика. Орфоэпия.

1

20.10.

Видеть произносительные недочеты и индивидуальные нарушения

орфоэпической нормы и исправлять их.

Комментировать орфограммы, определять принципы написания.

Производить фонетический разбор с элементами анализа орфографических трудностей.

16.

Орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

1

22.10.

17.

Морфемика: состав слова, словообразование и орфография.

1

27.10.

18.

Тест №1 в форме ЕГЭ.

1

29.10.

II четверть. – 15 часов.

19.

Лексика и фразеология.

1

12.11.

Видеть изобразительные возможности данных групп лексики

в художественных текстах, владеть приемами редактирования.

Правильно употреблять в речи фразеологизмы в соответствии

со значением и стилистическими свойствами, совершенствуя орфографические и пунктуационные навыки.

Пользоваться словарями и производить лексико-фразеологический разбор.

Создавать тексты художественного стиля с использованием фразеологизмов, готовить сообщения об их значении, происхождении, употреблении.

Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками.

Овладеть основными понятиями синтаксиса.

Сравнивать синонимичные односоставные и двусоставные предложения.

20.

Грамматика. Морфология. Части речи.

1

17.11

21.

Морфологические характеристики частей речи.

1

19.11.

22.

Изложение.

1

24.11.

23.

Морфологические нормы.

1

26.11.

24.

Морфология и орфография.

1

01.12.

25.

Словосочетание.

1

03.12.

26.

Виды словосочетаний.

1

08.12.

27.

Диктант №2.

1

10.12.

28.

Основные принципы русской пунктуации.

1

15.12.

29.

Виды синтаксических связей.

1

17.12.

30.

Сочинительная связь, ее признаки.

1

22.12.

31.

Сочинение – рассуждение.

1

24.12.

32.

Подчинительная связь, ее особенности.

1

29.12.

33.

Способы выражения подлежащего.

1

31.12.

III четверть. – 19 часов.

34.

Основные виды сказуемых.

1

12.01.

Осознавать (понимать) различие словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся главными членами предложения, сложной формой будущего времени глагола, свободных словосочетаний и фразеологизмов.

Распознавать главное и зависимое слово в словосочетании; определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; виды подчинительной связи в словосочетании; нарушения норм сочетания слов в составе словосочетания.

Анализировать и характеризовать словосочетания по

морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи.

Распознавать виды предложений по цели высказывания и

эмоциональной окраске; утвердительные и отрицательные предложения.

Опознавать (находить) грамматическую основу предложения, предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры.

Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения.

Разграничивать двусоставные неполные предложения и односоставные предложения.

Понимать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, определять средства их выражения, составлять схемы сложносочиненных предложений.

35.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

14.01.

36.

Второстепенные члены предложения.

1

19.01.

37.

Односоставные и двусоставные предложения. Виды односоставных предложений.

1

21.01.

38.

Изложение.

1

26.01.

39.

Однородные члены предложения.

1

28.01.

40.

Знаки препинания при однородных членах.

1

02.02.

41.

Обособленные члены предложения.

1

04.02.

42.

Пунктуация при вводных словах, предложениях и вставных конструкциях.

1

09.02.

43.

Пунктуация при обращении.

1

11.02.

44.

Слова-предложения и выделение междометий в речи.

1

16.02.

45.

Способы передачи чужой речи.

1

18.02.

46.

Тест №2 в форме ЕГЭ.

1

25.02.

47.

Простое предложение.

1

02.03.

48.

Пунктуация в простом предложении.

1

04.03.

49.

Знаки препинания в конце предложения.

1

09.03.

50.

Диктант №3.

1

11.03.

51.

Виды сложных предложений. Сложное бессоюзное предложение.

1

16.03.

52.

Сложносочинённое предложение.

1

18.03.

IV четверть. – 16 часов.

53.

Сложноподчинённое предложение.

1

06.04.

Опознавать и правильно интонировать сложные предложения с разными смысловыми отношениями между их частями.

Определять (находить) главную и придаточную части

сложноподчиненного предложения.

Понимать смысловые отношения между частями сложноподчиненного предложения, определять средства их

выражения.

54.

Виды придаточных предложений.

1

08.04.

55.

Сложные предложения с разными видами связи.

1

13.04.

56.

Сложные предложения с разными видами связи.

1

15.04.

57.

Синтаксис и культура речи.

1

20.04.

Типы речи. Стили речи. 11 часов.

58.

Текст. Типы речи.

1

22.04.

Наблюдать за использованием научной, профессиональной лексики в произведениях художественной литературы, познакомиться со справочной литературой по научной лексике и научиться пользоваться ей.

Исследовать морфологические и синтаксические особенности текстов научного стиля, участвовать в диалоге, дискуссии.

Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств.

Производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов.

Создавать тексты разных типов речи, редактировать написанное.

Владеть такими видами публичных выступлений, как диалог, дискуссия, следовать этическим нормам и правилам их ведения

подробно излагать текст, высказывать суждение по теме и производить комплексный анализ текста.

59.

Языковые особенности текста.

1

27.04.

60.

Сочинение – рассуждение.

1

29.04.

61.

Публицистический стиль речи.

1

04.05.

62.

Жанры публицистического стиля речи.

1

06.05.

63.

Диктант №4.

1

11.05.

64.

Применение официально-делового стиля речи.

1

13.05.

65.

Разговорный стиль речи: особенности, звуковая сторона, лексика.

1

18.05.

66.

Общая характеристика художественного стиля речи. Виды тропов и стилистических фигур.

1

20.05.

67.

Итоговая контрольная работа в форме ЕГЭ.

1

25.05.

68-70

Резервный урок.

1

























Список литературы

Для учителя:


  1. Программы для общеобразовательных учреждений. 5 - 9, 10 - 11. - Москва: Дрофа, 2010.

  2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10 - 11 классы», книга для учителя, издание 5-е, Москва: Просвещение, 2012.

  3. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10 - 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень, Москва: Просвещение, 2012.

  4. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы», издание 2-е, Москва: Просвещение, 2004.

  5. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах, издание 44-е, Москва: Просвещение, 2004.


Для учащихся:


  1. Власенков А.И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. 10- 11 классы. Базовый уровень. Учебник. - Москва: Просвещение, 2010.




Перечень образовательных электронных ресурсов.


Автоматическая обработка текста (АОТ)

http://www.aot.ru/onlinedemo.html

Анаграммы

 http://www.blues.ru/fedor/anagrams.asp   

http://tramvision.ru/words/ana.htm

 "Балда" на "Грамоте.ру"

http://igra.gramota.ru

Всероссийский августовский педсовет

http://pedsovet.alledu.ru/

Всё о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www.gramota.ru/-

Всё образование Интернета

http://all.edu.ru/

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

http://vip.km.ru/vschool

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (русский 5-9)

http://vschool.km.ru/

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку

 http://rus.rusolymp.ru

Газета «Первое сентября»

http://www.1september.ru/ru/

Газета «Русский язык» и сайт для учителя «Я иду на урок русского языка»

http://rus.1september.ru


Говорим по-русски!

http://www.echo.msk.ru/headings/speakrus.html

Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»

http://www.gramota.ru

Дистанционная поддержка учителей-словесников

http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm

Дистанционный семинар

http://www.9151394.ru/projects/liter/uroksoch/index.html

Еженедельная газета "Русский язык" Издательского дома "Первое сентября"

http://rus.1september.ru

 Журнал "Язык человека"

 http://www.philol.msu.ru/~humlang

Знаете слово?

http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/

Интернет-порталы

http://pedsovet.su/load/27, http://www.proshkolu.ru

Информационные и коммуникационные технологии в обучении

http://www.9151394.ru/

Книжная поисковая система eBdb

 http://www.ebdb.ru

 Конкурс "Русский Медвежонок - языкознание для всех"

 http://www.rm.kirov.ru

Крупнейший мировой ресурс по лингвистике

http://linguistlist.org

Культура письменной речи

http://likbez.h1.ru/

Культура письменной речи

http://www.gramma.ru

Лингвомания

 http://lingvomania.info

Малый академический словарь (МАС)

 http://feb-web.ru

Машинный фонд русского языка

 http://cfrl.ru

Международная ассоциация преподавателей

русского языка и литературы

http://www.mapryal.org/

 Методические разработки, предполагающие использование компьютерных технологий (ИКТ) на уроках русского языка

 http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com

Навигатор. Грамота.ру

http://www.navigator.gramota.ru/

Национальный корпус русского языка

http://www.ruscorpora.ru

Новый словарь русского язык

http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp

НП "Телешкола"

http://www.internet-school.ru

Образовательный сервер «Школы в Интернет»

http://schools.techno.ru/

Ономастикон. Русские фамилии

http://express.irk.ru/1000/fam/index.htm

Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии)

http://yamal.org/ook/


Основные правила грамматики русского языка

http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

Основные правила грамматики русского языка

http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm

Открытая Международная олимпиада школьников по русскому языку
"СВЕТОЗАР"

 http://www.svetozar.ru

Официальный сайт Академии

www.apkpro.ru

Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart

Официальный сайт Федерального государственного образовательного стандарта

http://standart.edu.ru/

Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://www.gramma.ru/

Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://ege.edu.ru

Портал "Культура письменной речи"

http://www.gramma.ru

Правила русской орфографии и пунктуации

http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm

Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник

http://www.natahaus.ru/index.php?newsid=1146086920

Примерные программы и государственные стандарты

http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok

Проверь себя!

http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm

Редактор.ru

http://www.redactor.ru/

Репетитор

http://www.repetitor.h1.ru/programms.html

Российский образовательный портал

http://www.school.edu.ru/

Русская грамматика. Академия наук СССР, Институт русского языка

 http://www.slovari.ru/default.aspx?p=2572

Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка РАН

http://rusgram.narod.ru


Русские словари. Служба русского языка

http://www.slovari.ru/lang/ru/

Русский филологический портал

http://www.philology.ru/default.htm

Русский язык: краткий теоретический курс для школьников

 http://learning-russian.gramota.ru

Русский язык и культура речи

http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4

Русский язык. Тест-экзамены, 9-11 классы

http://main.emc.spb.ru/Staff/KNV/otvet/russian/RUS11.HTM

Русское письмо

http://character.webzone.ru

Русское слово

http://www.rusword.com.ua

Самый полный словарь сокращений русского языка

http://www.sokr.ru/

Санкт-Петербургские Ведомости (Русский язык на рубеже тысячелетий)

http://www.vedomosty.spb.ru/2001/arts/spbved-2473-art-17.html

Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.

http://repetitor.1c.ru/

Сетевое объединение методистов

http://som.fio.ru/

Синтаксис современного русского языка

 http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook089/01/index.html?part-029.htm

Слова-палиндромы

 http://tramvision.ru/words/pal.htm

Словарь лингвистических терминов Д.Э. Розенталя

http://ihtik.lib.ru/lib-ru-edu-21dec2006.html

Словарь русских фамилий

http://www.rusfam.ru/

Словарь-справочник русского языка

http://slovar.boom.ru/

Словесник

http://slovesnik-oka.narod.ru/

Словесник

http://www.slovesnik.ru

Собрание словарей портала "ГРАМОТА.РУ"

http://slovari.gramota.ru 

Справочная служба русского языка

http://spravka.gramota.ru

Справочно-информационный портал "Грамота.ру"

 http://www.gramota.ru

Теория и практика русской орфографии и пунктуации

http://www.mediaterra.ru/ruslang/

Теория текста

 http://evartist.narod.ru/text14/01.htm

Тесты по пунктуации

http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2

Тесты по русскому языку

http://likbez.spb.ru/tests/

Тесты по русскому языку (на ОС "Шопен")

http://altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm

Толковый словарь В.И. Даля

http://www.slova.ru/

Толковый словарь русского языка

http://www.megakm.ru/ojigov/

Урок. Русский язык для школьников и преподавателей

http://urok.hut.ru/

Уроки русского языка в школе Бабы-Яги

http://sertolovo.narod.ru/1.htm

 Учебник грамоты

http://learning-russian.gramota.ru

«Учительская газета»

http://www.ug.ru/

Филологический портал Philology.ru

http://www.philology.ru

Филология в Сети. Поиск по лингвистическим сайтам

http://ruthenia.ru/tiutcheviana/search/ling.html

Частотный словарь русского языка С.А. Шарова

 http://www.artint.ru/projects/frqlist.asp

Школьный сектор ассоциации РЕЛАРН

http://school-sector.relarn.ru/

Электронные лингвокультурологические курсы: риторика, культура речи, лингвокультурология

http://learning-russian.gramota.ru

Энциклопедии и библиотеки

http://www.school.edu.ru/catalog

Этимологический словарь М.Р. Фасмера

 http://vasmer.narod.ru

Язык русской деревни (диалектологический атлас)

http://www.gramota.ru/book/village

Ярославский институт развития образования.

Дистанционная поддержка учителей-словесников

http://www.iro.yar.ru:8101/resource/distant/russian_language/index3.htm

















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров698
Номер материала ДВ-133410
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх