Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Бабайцева
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Бабайцева

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №26



Рассмотрено:

На заседании педагогического совета

школы

Протокол № __________

От «___»_____________20 г.

Утверждаю:

Директор МОУ СОШ №26

______________________ Е.Е.Синкевич

Приказ № от « »__________20 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Русский язык»

для 7 Б класса


Разработал:

Неверовская Ольга Сергеевна,

учитель русского языка

и литературы

МОУ СОШ № 26





г. Комсомольск – на – Амуре


2015 – 2016 уч. г

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебно-методическому комплексу В.В. Бабайцевой и др.

Принцип построения программы линейный.

Цели обучения

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Реализация указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

  • развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

  • формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных;

  • формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Для достижения поставленных целей и в соответствии с образовательной программой школы используется учебно-методический комплект под редакцией В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой:

  • Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова –М.: Дрофа, 2008

  • Русский язык. Практика.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / под редакцией А.Ю.Купаловой. – М.: Дрофа, 2006

  • Русская речь. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина – М.: Дрофа, 2008

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности между различными разделами курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей, учащихся как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, под руководством учителя и самостоятельной и др. Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создает условия для контроля и анализа полученных знаний, качества выполненных заданий.

Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы формирования языковых явлений, их взаимосвязь.

Разделы учебника «Русский язык. 7 класс» содержат значительное количество упражнений разного уровня сложности, к которым прилагаются интересные, разнообразные задания, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. При изучении разделов решаются и другие задачи: речевого развития учащихся, формирования общеучебных умений (слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать последовательность действий, контролировать и др.).

В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

Рабочая программа рассчитана на 140 (115+25) учебных часов, в неделю – 4 часа.

Организация учебно-воспитательного процесса основана на технологии личностно-ориентированного подхода, в соответствии с чем выбираются форма и структура учебного занятия.


Формы организации учебного процесса:


  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикум


В планировании предусмотрены разнообразные виды и формы контроля:

  • наблюдение, беседа,

  • фронтальный опрос,

  • опрос в парах,

  • практикум,

  • диктанты (объяснительный, предупредительный, «Проверяю себя», графический, выборочный, распределительный, творческий, с грамматическими заданиями),

  • тесты,

  • устные рассказы по плану на лингвистические темы,

  • сочинения,

  • изложения.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.


































Учебно-тематическое планирование.




Всего – 140 часов.

В неделю – 4 часа.

Развитие речи – 25

Классные сочинения – 2

Тесты – 4

Письмо по памяти – 4

Изложение –2

Словарный диктант - 4

Тема, раздел

Кол-во часов

1.

Введение

1

2.

Повторение изученного в 5-6 классах

8

3.

Причастие

34

4.

Деепричастие

10

5.

Общее понятие о служебных частях речи

1

6.

Предлог

10

7.

Союз

10

8.

Частица

17

9.

Междометие

3

10.

Развитие речи

27

11.

Повторение

19

12.

Итого:

140








четверть


Всего


140 часов

Сочинение


Изложение

Контрольный

диктант


Р/Р


П/П

Словарный

диктант


Тесты

Классное

По плану

2

2 (3)

5

25

4

4

4

1

часов

2

1

2

5

1

1

1

2

часов

-

-

1

6

1

1

1

3

часов

1

1

1

7

1

1

1

4

часов

-

1

1

7

1

1

1











Содержание программы учебного предмета



5 КЛАСС (175 ч + 35 ч)


Введение

Знакомство с учебным комплексом по русскому языку (1 ч).

Роль языка в жизни общества (1ч).


ВВОДНЫЙ КУРС

Орфография (6 ч). Орфограмма.

Правописание безударных гласных в корне слова, в приставках; и, а, у после шипящих; глухих и звонких согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных в корне слова.


Морфология и орфография (22 ч)

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное. Морфологические признаки существительного. Склонение. Имена существительные собственные.

Правописание падежных окончаний.

Имя прилагательное. Связь прилагательного с именем существительным.

Морфологические признаки прилагательных.

Правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.

Глагол. Морфологические признаки глагола. Прошедшее, настоящее и будущее время. Спряжение глагола.

Правописание гласных перед суффиксом и в окончании глаголов.

Буква ъ в глаголе 2-го лица единственного числа.

Глаголы с -тсяи -тъся.

Наречие. Различение наречий по вопросу.

Правописание наиболее употребительных наречий по списку.

Местоимение. Личные я, ты, он и др. Притяжательные мой, твой, наш, ваш, свой. Вопросительные кто? что? какой? и др. Неопределенные кто-то, что-либо, какой-либо, кое-кто и др.

Раздельное написание местоимений с предлогами.

Дефис в неопределенных местоимениях.

Предлог. Разграничение предлогов и приставок.

Раздельное написание предлогов с именами существительными.

Союз. Союзы и, а, но между однородными членами и в сложных предложениях.

Частица. Частицы не, бы (б), ли (лъ), же (ж) и др. Их значение в предложениях.

Раздельное написание частиц с другими словами.


Синтаксис и пунктуация (44 ч)

Понятие о синтаксисе и пунктуации.

Предложение. Грамматическая основа предложения. Интонация конца предложения.

Виды предложений по цели высказывания. Невосклицательные и восклицательные предложения.

Знаки препинания в конце предложения.

Главные члены предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым (при их выражении именем существительным в именительном падеже).

Второстепенные члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство).

Словосочетание. Подчинительные и сочинительные словосочетания. Словосочетания в предложении.

Предложения с однородными членами. Обобщающее слово перед однородными членами.

Знаки препинания в предложении с однородными членами (соединенными только интонацией, одиночными союзами и, а, но, а также повторяющимся союзом и) и обобщающим словом перед однородными членами.

Предложения с обращениями.

Знаки препинания в предложении с обращением.

Предложения с вводными словами (указывающими на уверенность или неуверенность говорящего по отношению к высказываемому).

Знаки препинания в предложениях с вводными словами.

Сложное предложение.

Сложносочиненные предложения.

Сложноподчиненные предложения. Сложные бессоюзные предложения. Запятая между частями сложного предложения. Предложения с прямой речью (прямая речь после4 слов автора и перед ними). Диалог.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью (в указанных выше случаях). Оформление диалога на письме.


ОСНОВНОЙ КУРС

Понятие о литературном языке (1ч).

Литературный язык — основа русского национального языка. Нормы литературного языка (произносительные (орфоэпические), морфологические, синтаксические, стилистические, орфографические, пунктуационные и др.).


Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия (17 ч)

Звуки речи. Звуки речи и буквы. Алфавит. Элементы фонетической транскрипции. Гласные и согласные звуки. Слог.

Правила переноса слов.

Ударение, его особенности в русском языке. Гласные ударные и безударные.

Выразительные средства фонетики.

Понятие об орфограмме. Сильная и слабая позиция звука.

Правописание безударных гласных в корне.

Звонкие и глухие согласные звуки. Сонорные согласные. Шипящие согласные.

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слов перед согласными.

Твердые и мягкие согласные звуки.

Обозначение мягкости согласных на письме с помощью ъ.

Значение букв я, ю, е, ё.

Правописание разделительных ъ и ь.

Правописание гласных после шипящих.

Правописание мягкого знака после шипящих на конце слов.

Правописание гласных и иы после ц.

Орфографический словарь.

Основные нормы литературного произношения. Допустимые варианты орфоэпической нормы. Орфоэпический словарь.

Морфемика. Словообразование. Орфография (42 ч)

Понятие о морфемике. Морфема — минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Корень слова. Однокоренные (родственные) слова. Приставки, суффиксы.

Словообразовательные и словоизменительные морфемы.

Словообразование. Основные способы образования слов. Богатство словообразовательной системы русского языка.

Элементы этимологического анализа слова.

Выразительные средства морфемики и словообразования.

Правописание сложных и сложносокращенных слов.

Чередование звуков в корне слова.

Правописание корней и приставок. Правописание безударных гласных в корне слова.

Правописание корней с чередованием гласных и — о.

Правописание корней с чередованием гласных еи.

Правописание согласных и гласных в приставках.

Правописание приставок, оканчивающихся на |(с).

Правописание приставок роз- {рос) раз-(рас).

Буква ы после приставок, оканчивающихся на согласный.

Правописание приставок при- и пре-.

Словообразовательные и этимологические словари русского языка.


Лексикология и фразеология (22 ч)

Понятие о лексикологии. Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав языка. Словарное богатство русского языка.

Лексическое значение слова. Основные способы его толкования.

Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значения слова. Основания для переноса значения.

Изобразительные средства языка, основанные на употреблении слова в переносном значении.

Омонимы. Синонимы. Антонимы. Текстообразующая роль синонимов и антонимов (в том числе и контекстуальных). Словари синонимов и антонимов.

Историческая изменчивость словарного состава языка. Образование новых слов и заимствование как основные пути пополнения словарного состава языка.

Старославянизмы. Их стилистические функции.

Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования слов. Основные языки-источники лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычной речи. Словари иностранных слов и их использование.

Устаревшие слова и неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Два типа устаревших Слов: историзмы и архаизмы. Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов в текстах.

Нейтральные и стилистически окрашенные слона. Книжные слова и разговорные слова. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения.

Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы. Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи.

Фразеологизмы. Их отличие от свободных сочетаний слов. Особенности употребления фразеологизмов в речи. Выразительность фразеологизмов.

Повторение (19 ч)


Развитие связной речи

Устная и письменная формы речи.

Речь диалогическая и монологическая.

Понятие о связном тексте.

Тема.

Основная мысль текста. Смысловые части текста.

Простой план.

Понятие о параллельной и последовательной связи предложений в тексте.

Выразительные средства в устной речи.

Общее понятие о стилях речи. Характеристика разговорного, научного, художественного стилей речи.



6 КЛАСС (175 ч + 35 ч)

Введение

Русский язык – один из богатейших языков мира. – (1 ч).

Повторение изученного в 5 классе – (10ч).

Грамматика

Морфология

Понятие о морфологии (3ч).  Система частей речи в русском языке. Основания их выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Части речи самостоятельные и служебные.

Самостоятельные части речи

Имя существительное (19ч).

 Понятие о существительном. Морфологические признаки имени существительного. Нарицательные и собственные имена существительные.

Правописание собственных имён существительных (заглавная буква и кавычки).

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Род как постоянный признак имён существительных. Число имён существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Система падежей в русском языке и типы склонения имён существительных.

Склонение существительных в единственном числе.

Склонение существительных во множественном числе.

Правописание ь и ов – ев в родительном падеже множественного числа после шипящих и ц.

Разносклоняемые имена существительные.

Правописание суффикса – ен в существительных на – мя.

Неизменяемые существительные.

Словообразование имён существительных с помощью приставок, суффиксов.

Правописание суффиксов –ик-, -ек-, -ок-, -ек-; -онк- (-онок-), -еньк после шипящих; суффиксов –чик-, -щик-.

Правописание не с именами существительными. Правописание сложных имён существительных.

Глагол (45ч).

Понятие о глаголе.

Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению.

Правописание не с глаголами.

Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива.

Буква ь в инфинитиве.

Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов. Правописание –ться и –тся в глаголах.

Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование.

Правописание корней –бир- - -бер-, -мир- - -мер-, -тир- - -тер- и др.

Наклонение глагола.

Изъявительное наклонение.

Формы прошедшего, настоящего и будущего времени глагола в изъявительном наклонении. Их значение.

Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени.

Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед –л, в глаголах прошедшего времени.

Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.

Настоящее и будущее время. Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени.

Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени.

Лицо и число глагола. Значение 1,2,3-го лица.

Буква ь в формах глагола 2-го лица единственного числа.

Спряжение глаголов. Окончание глаголов I и II спряжения. Разноспрягаемые глаголы.

Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения.

Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в условном наклонении.

Правописание бы с глаголами в условном наклонении.

Повелительное наклонение. Значение, образование и употребление глаголов в повелительном наклонении.

Правописание глаголов в повелительном наклонении.

Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом.

Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов.

Правописание гласных в суффиксах –ыва- (-ива-), -ова- (-ева-).

Имя прилагательное (27ч).

Понятие о прилагательном.

Роль прилагательных в речи. Разряды прилагательных по значению.

Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных имен прилагательных.

Полные и краткие имена прилагательные. Изменение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе. Употребление кратких имен прилагательных в роли сказуемых.

Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую.

Склонение полных прилагательных.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих.

Имена прилагательные с суффиксом –ий. Особенности падежных окончаний этих прилагательных.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных типа лисий.

Прилагательные с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев).

Степени сравнения имен прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени. Употребление прилагательных в роли определений и сказуемых.

Словообразование имен прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения основ.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Правописание суффиксов –к- и –ск-.

Правописание не с прилагательными.

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Особенности употребления разных форм прилагательных в разных стилях и жанрах речи.

Имя числительное (15ч).

Понятие об имени числительном. Роль числительных в речи.

Имена числительные простые, сложные и составные.

Правописание гласной и в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные.

Правописание удвоенной согласной в числительных.

Правописание мягкого знакав числительных.

Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании.

Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.

Порядковые числительные, их значение и изменение.

Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники.

Дробные числительные, их значение и изменение.

Правописание падежных окончаний имен числительных.

Наречие (19ч).

Понятие о наречии как части речи.

Роль наречий в речи.

Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели.

Степени сравнения наречий.

Словообразование наречий при помощи приставок и суффиксов.

Правописание суффиксов о – е после шипящих.

Правописание н и нн в наречиях на о.

Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.

Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во-), а также наречий, образованных повтором слов.

Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

Слитное и раздельное написание наречий (по списку).

Имя состояния (3ч).

Понятие об именах состояния. Признаки имён состояния: общее грамматическое значение состояния, неизменяемость, синтаксическая функция – сказуемое в безличных предложениях.

Группы имён состояния по значению. Сходство и различие наречий и имён состояния.

Местоимение (20ч).

Основание выделения местоимения как части речи: особое грамматическое значение (обозначает не называя, а указывая). Роль местоимений в речи.

Соотносительность местоимений с другими частями речи (с существительными, прилагательными, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые местоимениями.

Разряды местоимений по значению и грамматическим свойствам.

Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении.

Правописание местоимения с предлогами.

Прописная буква в формах вежливости.

Возвратное местоимение себя: значение, изменение и роль в предложении.

Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Вопросительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Относительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Запятая между частями сложного предложения, соединёнными относительным местоимениям.

Неопределённые местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении; синонимия неопределенных местоимений.

Правописание неопределённых местоимений с морфемами кое-, то-, -либо, -нибудь.

Правописание не- в неопределённых местоимениях.

Отрицательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые; роль в предложении.

Правописание не и ни в отрицательных местоимениях.

Определительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.

Указательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.

Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтомуи др.

Повторение (13ч).

Развитие связной речи (35ч)

Темы узкие и широкие. Простой и сложный план. Эпиграф.

Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.

Характеристика официально-делового стиля речи.

Художественное повествование. Рассказ.

Описание природы, помещения, одежды, костюма.

Построение текста-рассуждения в различных стилях речи.

Местоимение как средство связи предложений в тексте.


7 КЛАСС (115 ч +25 ч)

Введение

Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость (1ч)

Повторение изученного в 5-6 классах (8 ч).

Причастие (34 ч)

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Признаки прилагательного у причастия: изменение по родам, числам и падежам; согласование с существительным; наличие полной и краткой форм, их роль в предложении.

Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего).

Действительные и страдательные причастия.

Причастный оборот.

Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова.

Словообразование действительных причастий.

Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Правописание гласных перед суффиксами –вш- и –ш-.

Словообразование страдательных причастий.

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Правописание е-ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Правописание н в кратких формах страдательных причастий.

Правописание гласных в причастиях перед нн и н.

Правописание нн в причастиях и н в омонимичных прилагательных.

Правописание не с причастиями.

Деепричастие (10 ч)

Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Признаки глагола и наречия у деепричастия.

Правописание не с деепричастиями.

Деепричастный оборот.

Выделение запятыми деепричастного оборота.

Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида.

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие (1 ч)

Служебные части речи

Общее понятие о служебных частях речи (1 ч)

Предлог (10 ч)

Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи.

Разряды предлогов по значению. Многозначность некоторых предлогов.

Группы предлогов по происхождению: непроизводные и производные.

Простые и составные предлоги.

Переход других частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.)

Раздельное написание производных предлогов.

Слитное написание производных предлогов.

Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие.

Союз (10 ч)

Понятие о союзе.

Назначение союзов в речи. Употребление союзов для связи однородных членов предложения, частей сложных предложений и частей текста.

Простые и составные союзы.

Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению.

Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные. Одиночные и повторяющиеся союзы. Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочиненных предложениях.

Правописание сочинительных союзов тоже, также, зато.

Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении.

Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях. Разряды подчинительных союзов по значению: временные, пространственные, причинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные.

Правописание составных подчинительных союзов.

Правописание союзов чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с частицами и предлогами).

Частица (17 ч)

Понятие о частицах. Разряды частиц по значению и употреблению.

Правописание нет ни с различными частями речи (обобщение).

Правописание –то, -либо, -нибудь, кое-, -ка, -таки.

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные (1 ч)

Междометие (3 ч)

Понятие о междометии. Основные функции междометий.

Разряды междометий. Звукоподражательные слова. Знаки препинания при междометиях.

Повторение (19 ч)

Развитие связной речи

Описание общего вида местности.

Описание действий (трудовых процессов).

Описание действий (в спорте).

Рассказ на основе услышанного.

Сообщение.

Отзыв о книге. Характеристика литературного героя.

Общая характеристика публицистического стиля.

Союз как средство связи предложений и частей текста.




8 КЛАСС (88 ч +17 ч)


Введение

Русский язык – родной язык (1ч)

Повторение изученного в 5-7 классах (3ч)

Синтаксис и пунктуация

Понятие о синтаксисе (3ч)

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Виды синтаксической связи. Средства синтаксической связи.

Способы подчинительной связи.

Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования (2ч)

Принципы русской пунктуации. Знаки препинания и их функции.

Одиночные и парные знаки препинания. Сочетания знаков препинания.

Словосочетание (3ч)

Основные виды словосочетаний: подчинительные и сочинительные.

Строение и грамматическое значение словосочетаний.

Цельные словосочетания.

Предложение (5ч)

Понятие о предложении. Строение предложения. Интонация конца предложения. Грамматическая основа предложения. Предложения простые и сложные. Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске.

Простое предложение (13ч)

Основные виды простого предложения. Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

Главные члены предложения

Подлежащее. Способы его выражения.

Сказуемое. Основные типы сказуемого: простое глагольное; составное глагольное; составное именное.

Особенности связи подлежащего и сказуемого.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения

Определение. Согласованное и несогласованное определение.

Приложение как вид определения.

Дефис при приложении.

Дополнение. Его основные значения и способы выражения.

Обстоятельство. Его основные значения и способы выражения.

Многозначные члены предложения. Распространенные члены предложения.

Синтаксические функции инфинитива.

Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастными и сравнительными оборотами, а также обстоятельств с предлогом несмотря на.

Односоставные предложения (8ч)

Понятие об односоставных предложениях. Основные виды односоставных предложений по строению и значению: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные.

Особенности использования односоставных предложений в речи.

Синонимика двусоставных и односоставных предложений.

Знаки препинания в конце назывных предложений.

Полные и неполные предложения (2ч)

Неполные предложения в речи.

Строение и значение неполных предложений.

Тире в неполном предложении.

Предложения с однородными членами (2ч)

Понятие об однородных членах предложения.

Средства связи однородных членов.

Союзы при однородных членах, их разряды по значению.

Запятая между однородными членами.

Однородные и неоднородные определения.

Обобщающие слова в предложениях с однородными членами.

Знаки препинания при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.

Предложения с обособленными членами (15ч)

Понятие об обособленных членах предложения и их роль в речи.

Общие условия обособления определений.

Обособление определений, выраженных причастиями и прилагательными с зависимыми от них словами.

Знаки препинания при обособленных согласованных определениях.

Обособленные приложения.

Знаки препинания при обособленных приложениях. Обособленные обстоятельства. Способы их выражения и разновидности значения.

Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами, а также существительными с предлогом несмотря на и др.;

Обособленные уточняющие члены предложения.

Знаки препинания при обособленных уточняющих членах предложения.

Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и с обращениями (9ч)

Вводные слова (словосочетания) как средство выражения отношения говорящего к своему сообщению и как средство связи между предложениями в тексте.

Интонация вводности.

Основные смысловые разряды вводных слов. Вводные предложения.

Синонимия вводных конструкций.

Знаки препинания в предложении с вводными словами, словосочетаниями.

Выделение на письме вводных предложений.

Вставные конструкции как средство пояснения, уточнения, обогащения содержания высказывания. Их выделение интонацией в устной речи и знаками препинания на письме.

Обращение, средства его выражения, включая звательную интонацию. Роль обращения в речевом обращении. Этические нормы использования обращений.

Особенности выражения обращений в разговорной и художественной речи.

Знаки препинания при обращении.

Слова-предложения (1ч)

Особенности строения, значения и употребления слов-предложений в речи.

Пунктуационное оформление слов-предложений.

Повторение (15ч)

Развитие связной речи

Углубление изученных ранее понятий связной речи. Расширение понятий о публицистическом и художественных стилях. Углубление понятия о средствах связи частей




9 КЛАСС (53 ч + 17 ч )



Введение

Богатство, образность, точность русского языка (1 ч).

Повторение изученного в 8 классе (2 ч).

Синтаксис и пунктуация.

Сложное предложение (1 ч)

Смысловое, структурное и интонационное единство сложного предложения.

Основные виды сложных предложений по характеру отношений и средствам связи между их частями.

Сложносочиненные предложения (3 ч)

Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Интонация и сочинительные союзы как средство связи его частей. Значения сочинительных союзов.

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

Сложноподчиненные предложения (13 ч)

Строение сложноподчиненных предложений. Главные и придаточные предложения.

Интонация, подчинительные союзы и союзные слова, указательные слова как средство связи частей сложноподчинённого предложения.

Виды придаточных предложений: подлежащные, сказуемные, определительные, дополнительные, обстоятельственные. Синонимика простых и сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

Запятая в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.

Сложные бессоюзные предложения (4 ч)

Значения сложных бессоюзных предложений. Интонационные средства их выражения.

Знаки препинания в сложных бессоюзных предложениях.

Сложные предложения с разными видами связи (3 ч)

Понятие о сложных предложениях с разными видами связи.

Запятая при стечении сочинительных и подчинительных союзов.

Способы передачи чужой речи (4 ч)

Предложения с прямой речью.

Предложения с косвенной речью.

Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.

Цитаты. Способы цитирования.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

Знаки препинания при цитатах.

Общие сведения о русском языке (4 ч)

Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский язык среди других славянских языков.

Русский язык как первоэлемент великой русской литературы.

Русский язык как развивающееся явление.

Развитие связной речи.

Систематизация и обобщение основных понятий связной речи, служащих базой для создания высказываний в устной и письменной формах в соответствии с определенной темой и основной мыслью высказывания, типом речи и стилем высказывания, с использованием разнообразных изобразительно-выразительных средств языка, с соблюдением норм литературной речи.

Углубленное понятие о научном стиле и стиле художественной литературы.





Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 Б классе


Дата

уро-

ка

Программный материал

Сопутствующее повторение

УУД

Результаты

Домашнее

задание


1

РР1Введение. Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость.


Выявлять роль

литературного языка в

жизни человека, общества, России.

Устное высказывание

Составить словарный

диктант (упр.1-6)


2

Повторение. Синтаксис. Синтаксический разбор.

Правописание личных окончаний глагола

Уметь выполнять синтаксический разбор

Синтаксический разбор

Упр.13 стр. 10


3

Повторение. Пунктуация. Пунктуационный разбор

Правописание приставок

Уметь выполнять пунктуационный разбор

Пунктуационный разбор

Упр.20, стр. 12


4

Повторение. Орфография. Морфология.

Правописание согласных, части речи

Уметь выполнять морфологический разбор

Морфологический разбор

Упр.12 стр.10


5

Повторение. Разбор слова по составу и словообразовательный разбор

Дефисные написания, правописание чередующихся гласных

Уметь выполнять морфемный разбор, словообразовательный разбор

Морфемный разбор, словообразовательный разбор

Упр.33 стр. 16


6

Контрольный (входящий) диктант №1 с грамматическим заданием


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Входная контрольная работа.

& 34-35 учить письмо по памяти

(упр.13)



7

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Фонетика, Орфография.

Уметь выполнять фонетический и орфографический разборы

Фонетический и орфографический разборы

доделать работу над ошибками


8

Письмо по памяти №1. Повторение. Части речи.

Части речи

Уметь выполнять морфологический разбор

Морфологический разбор

& 133,134

Упр.36 стр.17

учить словарные слова стр. 5-16


9

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки

Причастие

Уметь аргументировано доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности признаков

Выявление причастия в тексте по изученным признакам

& 132,

Упр.43 стр.20


10

Признаки прилагательного у причастия: изменение по родам, числам и падежам; согласование с существительными; наличие полной и краткой форм, их роль в предложении

Прилагательное

Уметь аргументировано доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности признаков, различать однокоренные слова разных частей речи по характеру общего значения – признака, который они обозначают


Различие между причастием и прилагательным

& 133-134 упр.64 стр. 26


11

Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего)



Уметь аргументировано доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности признаков


Морфологический разбор

&134-135 упр.71

стр. 28


12

РР2 Контрольное подробное изложение № 1


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Подробное изложение

& 132-134


13

Анализ изложений. Работа над ошибками.


Уметь выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

доделать работу над ошибками


14

Действительные и страдательные причастия

Действительные и страдательные причастия

Уметь различать действительные и страдательные причастия

Морфологический разбор

& 134, Упр.116 стр. 46

принести р\р


15

РР3Типы речи. Описание общего вида местности

Заглавие текста, план, типы речи, стили речи

Уметь писать сочинение с элементами художественного описания явлений природы

Сочинение-описание

Домашнее сочинение (№1)

«Любимый уголок

природы», &135


16

Причастный

оборот

Стили речи

Уметь согласовывать причастия с определяемыми словами, соблюдать нормы порядка слов в предложении с причастными оборотами и в причастном обороте

Выделение причастного оборота в предложении

&135 упр.78 стр. 31


17

Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова


Уметь правильно и уместно употреблять причастия и причастные обороты в собственной речи, правильно расставлять знаки препинания при причастном обороте

Пунктуационный разбор

&135-140 упр.96 стр.37 1-3 предложение


18

Словообразование действительных причастий.

Частицы, причастный оборот

Уметь соблюдать видовременную соотнесенность употребляемых в предложении причастий с формой глагола-сказуемого

Словообразовательный разбор

&136 упр.112 стр.45


19

Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Орфография

Уметь опознавать

гласные в суффиксах

действительных прич.

настоящего времени в

соответствии

с орфограммой

Орфографический разбор

&136 упр.127 стр.50 зад.2


20

Правописание гласных перед суффиксами –вш-\-ш-

Глагол

Уметь опознавать

гласные в суффиксах

прич. в

соответствии

с орфограммой

Орфографический разбор

&136-137,

упр.126 стр.50


21

Словообразование страдательных причастий.

Пунктуация при причастном обороте

Уметь соблюдать видовременную соотнесенность употребляемых в предложении причастий с формой глагола-сказуемого

Словообразовательный разбор

& 137

упр.124 стр. 49


22

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени


Уметь опознавать

гласные в суффиксах

страдательных причастий настоящего времени

в соответствии

с орфограммой

Орфографический разбор

& 136

упр.137 стр.53


23

Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени



Уметь опознавать

согласные

в суффиксах

страдательных

причастий

прошедшего времени

в соответствии

с орфограммой

Орфографический разбор

&137 упр.155 стр. 59


24

Правописание е/ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени


Уметь опознавать

гласные после

шипящих

в суффиксах

страдательных

причастий

прошедшего времени

в соответствии

с орфограммой

Орфографический разбор

&137-138 упр.139 стр.54


25

Правописание Н в кратких формах страдательных причастий

Глагольные суффиксы, сохраняющиеся в причастии

Уметь находить

орфограмму в кратких формах страдательных

причастий в

соответствии

с орфографическим правилом

Орфографический разбор

&138 упр.136 стр.53,

учить словарные слова стр.5- 54


26


Контрольный словарный диктант №1. Правописание НН в причастиях и Н в омонимичных прилагательных



Уметь находить

орфограмму в

причастиях и омони

мичных прилагатель

ных в

соответствии

с орфографическим правилом

Орфографический разбор

&136,137,139

упр.190 стр. 70, РР


27

РР4Подготовка к написанию сочинения на основе описания действий и трудовых процессов


Тестовые синонимы, параллельная связь предложений в тексте

Уметь выбирать материал к сочинению

Черновик сочинения

Написать план



28

РР5Контрольное сочинение-описание действий и трудовых процессов №1


Уметь описывать действия и трудовые процессы

Сочинение-описание действий и трудовых процессов

& 132-138, повторить


29

РР6Анализ сочинений. Работа над ошибками.

Уметь выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

Подготовка к

тесту


30

Контрольный тест №1.


Уметь выполнять тестовые задания

Тест

&138,повторить корни с чередованием


31

Анализ тестов. Работа над ошибками.

Инфинитив

Уметь выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

&138

Упр.168 стр.63


32

Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Контрольная работа

& 132-138

карточки


33

Анализ диктантов. Работа над ошибками.


Уметь выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

& 132-138

Доделать работу над ошибками


34

Практикум по теме «Причастный оборот»

Тема, план

Уметь писать сочинение-рассуждение

Сочинение-рассуждение

& 137-139



35

РР7Обучающее сочинение-рассуждение на тему «Зачем нужно беречь природу?»

Н, НН в прилагательных

Уметь выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

& 137-139



36

РР8Анализ сочинений. Работа над ошибками


Выполнять работу

в соответствии с заданием

Работа над ошибками

доделать работу над ошибками


37

Правописание НЕ с причастиями


Правописание суффиксов причастий

Уметь находить

орфограмму в

причастиях

соответствии

с орфографическим правилом

Орфографический разбор

& 140 упр108 стр.42 1 предложение


38

Практикум по правописанию НЕ с причастиями



Уметь находить

орфограмму в

причастиях в

соответствии

с орфографическим правилом

Орфографический разбор

Упр 202 стр.74

п.5


39

Повторение по теме «Причастие»

Причастный оборот

Уметь находить

орфограмму в

причастиях в

соответствии

с орфографическим правилом, совершенствовать написанное с помощью употребления причастного оборота

Орфографический разбор, составление схем при причастном обороте

&132-140

упр.102 стр.40

4,5 предложение


40

Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки

Причастие, глагол

Уметь аргументировано доказывать принадлежность слова к деепричастиям

Выявление деепричастия в тексте по изученным признакам

&141-142

упр.220 стр.82


41

Признаки глагола и наречия у деепричастия

НЕ с глаголами, вид глагола

Уметь аргументировано доказывать принадлежность слова к деепричастиям по совокупности признаков

Морфологический разбор

&142 упр.224 стр. 84, рр


42

РР9Описание действий (в спорте)

Композиция текста, типы текста

Уметь составлять текст типа речи описание

Описание



43

Правописание НЕ с деепричастиями


Уметь находить

орфограмму в

деепричастиях в

соответствии

с орфографическим правилом

Орфографический разбор

&142

упр.234 стр.87


44

Практикум по правописанию НЕ с деепричастиями.


Уметь находить

орфограмму в

деепричастиях в

соответствии

с орфографическим правилом

Орфографический разбор

задания на карточках


45

Деепричастный оборот

Деепричастный оборот


Уметь находить в предложении деепричастный оборот, составлять схемы при деепричастном обороте

Синтаксический разбор

&143 упр.248 стр.92


46

Выделение запятыми деепричастного оборота

Деепричастный оборот

Уметь правильно расставлять знаки препинания при деепричастном обороте, составлять схемы

Синтаксический разбор

&143 упр.256 стр. 94 3 абзац, 2 предложение


47

Практикум по теме «Деепричастный оборот»

Деепричастный оборот

Уметь правильно расставлять знаки препинания при деепричастном обороте, составлять схемы

Синтаксический разбор

упр. 266 стр. 97 5 абзац


48

Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида

Орфограммы и пунктограммы деепричастий

Уметь строить словообразовательные цепочки деепричастий несовершенного и совершенного вида

Словообразовательный разбор

&141-144

упр.264 стр. 97,

Подготовиться к тесту


49

Подготовка к контрольному тесту по теме «Причастие и деепричастие»


Уметь правильно расставлять знаки препинания при деепричастном обороте, причастном обороте, составлять схемы

Орфографический разбор, морфемный разбор, синтаксический разбор

Подготовиться к тесту


50

Контрольный тест№2 по теме «Причастие и деепричастие»


Уметь выполнять тестовые задания

Тест

&141-144, упр.262 стр.96


51

Анализ тестовой работы. Работа над ошибками


Уметь выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

&141-144

Упр.282 стр. 104, рр


52

РР10Подготовка к написанию рассказа на основе услышанного

Жанр рассказа введение,

Композиция

Уметь писать рассказ на основе услышанного

Черновик

черновик


53

РР11Рассказ на основе услышанного

Сценарий кинорассказа

Уметь писать рассказ на основе услышанного

Рассказ

Доделать работу


54

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие

Самостоятельные части речи

Уметь отличать самостоятельные части речи по совокупности признаков

Морфологический разбор

&145

учить письмо по памяти

(упр.279 стр. 103)


55

Письмо по памяти №2. Повторение орфографии

Орфограмма


Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор, морфемный разбор

упр.278 стр. 102


56

Повторение пунктуации


Уметь находить пунктограмму в предложении, применять пунктуационное правило

Пунктуационный разбор

задание на карточке


57

Общее понятие о служебных частях речи

Самостоятельные и служебные части речи

Уметь опознавать по совокупности признаков служебные части речи, отличать их от самостоятельных частей речи

Морфологический разбор

стр. 176 теория

упр.290 стр. 108


58

Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи.


Уметь опознавать по совокупности признаков предлоги, отличать их от самостоятельных частей речи, употреблять предлоги с нужным падежом в зависимости от главного слова словосочетания

Морфологический разбор

&146

упр297 стр. 110


59

Разряды предлогов по значению. Многозначность некоторых предлогов.


Уметь определять разряд предлога по значению.

Морфологический разбор

&146 упр312 стр.116


60

Группы предлогов по происхождению: непроизводные и производные. Простые и составные предлоги


Уметь отличать простые и составные предлоги.

Морфологический разбор

&146 упр. 318 стр. 119



61

Практикум по определению происхождения предлогов


Уметь определять разряд предлога по значению.

Морфологический разбор

задание на карточке


62

Переход других частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.)


Уметь правильно строить словосочетания с предлогами

Орфографический разбор

&147упр 323 п.1 стр.121


63

Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Контрольная работа

повторить &147



64

Анализ контрольных диктантов. Работа над ошибками.



Уметь выполнять работу над ошибками, применять орфографическое правило

Работа над ошибками, орфографический разбор

Доделать работу над ошибками, учить словарные слова стр.108-123



65

Раздельное написание производных предлогов


Уметь применять орфографическое правило

Орфографический разбор

упр.332 стр.124


66

Контрольный словарный диктант №2. Слитное написание производных предлогов


Уметь применять орфографическое правило

Орфографический разбор

&147,

упр331 стр.123


67

Буква Е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие.


Уметь применять орфографическое правило, употреблять предлоги в предложениях с однородными членами

Орфографический разбор

&147,

задание на карточке


68

Понятие о союзе

Союз

Уметь отличать союзы от других частей речи.

Морфологический разбор

&148, словарные слова стр. 126


69

Назначение союзов в речи. Употребление союзов для связи однородных членов предложения, частей сложных предложений и частей текста.


Уметь пользоваться повтором союза в целях усиления выразительности речи

Синтаксический разбор

&148,

упр.334 стр. 125 5,6 предложение



70

Простые и составные союзы.


Уметь отличать простые и составные союзы

Морфологический разбор

упр335 стр. 126


71

Подчинительные и сочинительные союзы; их группы по значению.

Омоним

Уметь выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями

Морфологический разбор

&149-150,

выучить группы союзов


72

Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные.


Уметь находить сочинительные союзы, определять их вид

Синтаксический разбор

упр.338 стр.128

&149


73

Одиночные и повторяющиеся союзы. Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочиненных предложениях.


Уметь находить сочинительные союзы, определять их вид

Синтаксический разбор

&149 упр.344 стр.130 задание 3


74

Правописание сочинительных союзов тоже, также, зато.

Слова- омонимы

Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор

&150 упр354 стр.135


75

Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении.


Уметь правильно расставлять знаки препинания при однородных членах и в ссп

Синтаксический разбор

&150 упр356 стр.135


76

Практикум по теме «Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении».


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Синтаксический разбор

&150 упр341 стр. 129


77

Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях. Разряды подчинительных союзов по значению: временные, пространственные, причинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные.

Способы связи, повтор

Уметь находить подчинительные союзы, определять их разряд по значению

Синтаксический разбор

&150 упр. 346 стр.131


78

Подчинительные союзы. Разряды подчинительных союзов по значению: временные, пространственные, причинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные.


Уметь находить подчинительные союзы, определять их разряд по значению

Орфографический разбор

Упр360 стр. 136 (1)

&150


79

Правописание составных подчинительных союзов


Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор

&150, задание на карточке


80

Правописание союзов чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с частицами и предлогами)


Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор

упр.352 стр. 133


81

Повторение орфографии.

Орфограмма в приставках

Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор

Упр369 стр.141



82

Контрольная работа с использованием тестов по теме «Подчинительные и сочинительные союзы»

Ъ, Ь, их употребление

Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Контрольная работа

Упр371 стр. 141


83

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Работа над ошибками

доделать работу над ошибками


84

Повторение. Пунктуация.

Роль интонации, языковые средства

Уметь находить пунктограмму в слове, применять пунктуационное правило

Пунктуационный разбор

Упр376 стр. 144


85

РР12Подготовка написания отзыва о книге


Уметь писать отзыв о

книге

Написание черновика

доработать черновик


86

РР13Отзыв о книге

Художественные и научно-популярные произведения

Уметь писать отзыв о книге

Отзыв о книге

Закончить работу


87

Понятие о частицах. Разряды частиц по значению и употреблению.

Служебные части речи

Уметь отличать частицы от других частей речи, определять разряд по значению

Морфологический разбор

&151 упр385 стр. 148


88

Практикум по определению разряда частиц по значению.

Наклонение глагола

Уметь определять разряд частиц по значению, определять, к какому слову или к какой части текста частицы придают смысловые оттенки

Морфологический разбор

&151 упр390 стр.150


89

Правописание не/ ни с разными частями речи (обобщение).

Дефис между частицей и словом

Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор

&153 упр394 стр. 152,

учить письмо по памяти (упр.401 стр. 154)


90

Письмо по памяти № 3.

Повторение. Правописание НЕ с существительными, прилагательными.

Однородные члены предложения, восклицательные предложения

Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор

&152 упр402 стр. 155



91

Практикум по правописанию не/ ни с разными частями речи.


Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор

&152 упр406 стр. 156


92

Повторение. Правописание НЕ с глаголами.

Устойчивые

сочетания

Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор

&152 упр412 стр.158


93

Повторение. Правописание НЕ с местоимениями.




Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор

&153упр 426 стр. 164, рр


94

РР14Характеристика литературного героя


Уметь давать характеристику литературного героя, выбирать материал к изложению

Характеристика литературного героя

учить словарные слова стр. 151-171


95

Контрольный словарный диктант №3.

Правописание –то, -либо,

-нибудь, кое-, -ка, -таки.


Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор

Составить тест

(10 вопросов)



96

Практическая работа по написанию –то, -либо, -нибудь, кое-, -ка, -таки.


Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор

задания на карточке


97

Повторение. Частица.


Уметь обобщать полученные знания

Морфологический разбор, орфографический разбор

&151-153

упр.450 стр. 171


98

Повторение. Пунктуация.

СПП, ССП

Уметь находить пунктограмму в предложении, применять пунктуационное правило

Пунктуационный разбор

задания на карточке


99

Повторение. Орфография.


Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор

&151-153,

упр. 449 стр. 171


100

Практикум по правописанию НЕ и НИ


Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор

&153 упр.434 стр. 167



101

Подготовка к контрольному тесту.


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Орфографический разбор

подготовиться

к тесту &151-153


102

Контрольный тест №3


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Контрольный тест

&151-153


103

Анализ тестовых работ. Работа над ошибками.


Уметь выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

доделать работу над ошибками


104

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные


Уметь отличать самостоятельные части речи по совокупности признаков

Морфологический разбор

Упр.451 стр. 172

подготовиться к контрольному списыванию


105

РР15Подготовка к контрольному сочинению-рассуждению.


Уметь писать сочинение-рассуждение

Сочинение-рассуждение

доработать материалы сочинения


106

РР16Контрольное сочинение-рассуждение №2 «Кому нужна война?»


Уметь писать сочинение-рассуждение

Сочинение-рассуждение

повторить &151-153


107

РР17Анализ сочинений. Работа над ошибками.


Уметь выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

доделать работу над ошибками, повторить упр. 451


108

Контрольное списывание.

Служебные части речи

Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Морфологический разбор

&151-153


109

Анализ контрольного списывания. Работа над ошибками.


Уметь выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

доделать работу над ошибками


110

Повторение. Самостоятельные части речи.


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Морфологический разбор

морфологический разбор самостоятельных частей речи (по вариантам)


111

Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Контрольная работа

повторить &149-150


112

Анализ диктантов. Работа над ошибками.


Уметь выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

доделать работу над ошибками


113

Понятие о междометии. Основные функции междометий.

Частица

Уметь отличать междометие от других частей речи, определять их основные функции

Синтаксический разбор

&155 упр.455 стр. 175 1-5 предложения,

рр


114

РР18Общая характеристика публицистического стиля.


Уметь давать общую характеристику публицистического стиля, строить текст публицистического стиля

Текст публицистического стиля



115

РР19Интервью-жанр публицистики


Уметь анализировать текст публицистического стиля, писать интервью

Интервью

Написать интервью


116

Разряды междометий

Пробел

Уметь различать междометия по разрядам

Синтаксический разбор

Упр.464 стр. 177


117

Звукоподражательные слова. Знаки препинания при междометиях.


Уметь правильно расставлять знаки препинания при междометиях, отличать звукоподражательные слова

Синтаксический разбор

Составить тест

(10 вопросов)


118

РР20Повторение. Публицистический стиль


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Текст публицистическо

го стиля



119

Повторение пунктуации.


Выполнять работу

в соответствии с заданием.


упр.485 стр.185

6 предложение


120

Повторение пунктуации в сложноподчиненном предложении

СПП

Уметь находить пунктограмму в спп, строить схемы спп

Синтаксический разбор

задание на карточке


121

Повторение пунктуации в сложносочиненном предложении

ССП

Уметь находить пунктограмму в ссп, строить схемы ссп

Синтаксический разбор

упр.485 стр.185 предложение 5

учить письмо по памяти упр.447 стр.170


122

Письмо по памяти № 4.

Повторение фонетики

Алфавит

Уметь выполнять фонетическую транскрипцию слова, соотносить звуки и буквы

Фонетический разбор

Упр.45 стр.21 (фонетический разбор)



123

Повторение. Сочинительные союзы.


Уметь отличать сочинительные и подчинительные союзы по совокупности признаков

Морфологический разбор

упр.339 стр.128

2 абзац


124

Повторение. Подчинительные союзы.


Уметь отличать сочинительные и подчинительные союзы по совокупности признаков

Морфологический разбор

учить словарные слова стр.204-205


125

Контрольный словарный диктант №4.

Повторение орфографии


Уметь находить орфограмму в слове, применять орфографическое правило

Орфографический разбор

Упр.56 стр.23 (выдаваемый)


126

Повторение морфологии


Уметь выделять части слова, подбирать однокоренные слова

Морфологический разбор

Упр.98 стр.38


127

РР21Контрольное подробное изложение № 2


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Подробное изложение

повторить &135


128

РР22Анализ изложений. Работа над ошибками


Уметь выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

Упр.155


129

Повторение. Причастный оборот


Уметь находить в предложении причастный и деепричастный оборот, строить схемы при причастном и деепричастном обороте

Синтаксический разбор

составить 3 предложения с причастным оборотом, повторить&143


130

Повторение. Деепричастный оборот


Уметь находить в предложении причастный и деепричастный оборот, строить схемы при причастном и деепричастном обороте

Синтаксический разбор

составить 3 предложения с деепричастным оборотом


131

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Контрольная работа

повторить &143, 135


132

Анализ диктантов. Работа над ошибками


Уметь выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

доделать работу над ошибками


133

Повторение. Синтаксический разбор. Пунктуационный разбор


Уметь находить пунктограмму в предложении,

применять

пунктуационное правило, выполнять

синтаксический разбор


Синтаксический разбор, пунктуационный разбор

задание на карточке


134

РР23 Подготовка к написанию отзыва о рассказе «Живое пламя» Е.Носова


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Отзыв о книге

доработать материалы отзыва


135

РР24Отзыв о рассказе «Живое пламя» Е.Носова


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Отзыв о книге

повторить &27


136

РР25 Анализ отзывов. Работа над ошибками.


Уметь выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

доделать работу над ошибками, повторить &135


137

Контрольный тест №4


Выполнять работу

в соответствии с заданием.

Тест

Упр. 81 стр.32


138

Анализ тестов. Работа над ошибками


Уметь выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

Упр.245 стр.91 (1)


139

Повторение. Знаки препинания при прямой речи


Уметь правильно расставлять знаки препинания при прямой речи, строить схемы

Пунктуационный разбор

индивидуальные задания


140

Повторение. Систематизация изученного по орфографии.


Уметь обобщать полученные знания

Орфографический разбор

___________











Требования к уровню подготовки учащихся в 7 классе


Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя примеры.

Речевая деятельность:

Аудирование:

- адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

- составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

- обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

Чтение:

- дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста; выделять информацию иллюстрирующую и аргументирующую;

- находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

- проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста, делить текст на части и т.п.);

- составлять тезисный план исходного текста;

- владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать содержание текста по данному началу;

- с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

Говорение:

- сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;

- строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

- формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т.п.;

- размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические и интонационные);

- уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;

Письмо:

- сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные и речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

- писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально- этические темы дискуссионного характера;

- соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

- уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

- использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании текста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

- анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;

- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;

- устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

- определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;

Фонетика и орфоэпия:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

- правильно произносить широко употребляемые служебные части речи; - анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

Морфемика и словообразование:

- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

- объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов разных частей речи;

- определять способы образования слов разных частей речи;

- анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

- составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

- с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

Лексикология и фразеология:

- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

- пользоваться различными видами лексических словарей;

- находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическим словаре;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

Морфология:

- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

Орфография:

- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания;

- аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

Синтаксис и пунктуация:

- составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

- определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

- различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;

- использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

- соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

- устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.










































Материально-техническое обеспечение рабочей программы по русскому языку для 7 класса.



Основная литература

  1. Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10-11 кл./ сост. Е. И. Харитонова - М.: Дрофа, 2008.

  2. Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова – 11-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2008

  3. Русский язык. Практика.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.Н.Пименова, А.П.Еремееева, А.Ю.Купалова и др.; под редакцией С.Н.Пименовой. – 11-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2006

  4. Русская речь. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина – 16-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2008

Дополнительная литература

  1. Базилевская В. Б. Русский язык (теория, практика, синтаксический разбор): Пособие для старшеклассников и абитуриентов. – Воронеж: Родная речь, 2003г.

  2. Белова И. В., Коротенко Л. В.Мы пишем без ошибок (из опыта работы учителей русского языка Белгородской области по методике интенсивного обучения правописанию Т. Я. Фроловой) – Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008г.

  3. Иванова В. А., Потиха З. А., Розенталь Д. Э. Занимательно о русском языке. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1990г.

  4. Никитина Е. И. Уроки развития речи. К учебному пособию «Русская речь». 5 класс — М: Дрофа – 2000

  5. Рабочие программы по русскому языку. 5-9 классы (по программе под редакцией В. В. Бабайцевой) Составитель Вялкова Г. М.- М:Глобус, 2009

  6. Фролова Т. Я. Методика интенсивного обучения правописанию. Русский язык. Книга для учителя – Симферополь: Таврида, 2006г.

  7. Фролова Т. Я. Мы пишем без ошибок. Русский язык. Правописание. Интенсивный курс. Часть II – Симферополь: Таврида, 2008г.

  8. Фролова Т. Я. Русский язык в рисунках и схемах – Симферополь: Таврида, 2007г.


  1. Фролова Т. Я. Русский язык в рифмованных алгоритмах – Симферополь: Таврида, 2007г.


Учебные диски и мультимедийные электронные учебники, энциклопедии

  1. CD «Большая Советская энциклопедия»

  2. CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (Мультимедийная энциклопедия)

  3. 1С Репетитор. Русский язык.

  4. 1С Репетитор. Русский язык. Варианты ЕГЭ 2006

  5. 1С Репетитор. Тесты по пунктуации

  6. СD Репетитор-тренажёр. Русский язык. Основной курс.

  7. СD Конструктор тестов. Тренажёр.

  8. СD «Энциклопедия русского языка»


Образовательные электронные ресурсы:

http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

http://www.9151394.ru/projects/liter/uroksoch/index.html - Дистанционный семинар

http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://vschool.km.ru/ - виртуальная школа Кирилла и Мефодия (русский 5-6)

http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://school-sector.relarn.ru/ -школьный сектор ассоциации РЕЛАРН

http://pedsovet.alledu.ru/ -Всероссийский августовский педсовет

http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации

Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы http://www.mapryal.org/

Навигатор. Грамота.ру http://www.navigator.gramota.ru/

Новый словарь русского язык http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp

Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии) http://yamal.org/ook/

Русский филологический портал http://www.philology.ru/default.htm

Русский язык и культура речи http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4

Самый полный словарь сокращений русского языка http://www.sokr.ru/

Санкт-Петербургские Ведомости (Русский язык на рубеже тысячелетий) http://www.vedomosty.spb.ru/2001/arts/spbved-2473-art-17.html

Словарь русских фамилий http://www.rusfam.ru/

Толковый словарь русского языка http://www.megakm.ru/ojigov/

Уроки русского языка в школе Бабы-Яги http://sertolovo.narod.ru/1.htm

Ярославский институт развития образования. Дистанционная поддержка учителей-словесников http://www.iro.yar.ru:8101/resource/distant/russian_language/index3.htm

Тесты по русскому языку (на ОС "Шопен") http://altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm

Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/

Толковый словарь В.И. Даля http://www.slova.ru/

Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/

Словарь-справочник русского языкаhttp://slovar.boom.ru/

Репетитор http://www.repetitor.h1.ru/programms.html

Знаете слово? http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/

Русский язык. Тест-экзамены, 9-11 классы http://main.emc.spb.ru/Staff/KNV/otvet/russian/RUS11.HTM

Говорим по-русски! http://www.echo.msk.ru/headings/speakrus.html

Словесник http://slovesnik-oka.narod.ru/

Русское письмо http://character.webzone.ru

Редактор.ru http://www.redactor.ru/




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-137523

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"