Рабочая программа по русскому языку для 8 класса (ФГОС ООО)

Рабочая программа

по русскому языку

для 8  класса

1.      Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы, изменениями  в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, утвержденными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577, авторской программой для 5 – 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского: Русский язык, 5-9 классы и Положением о рабочей программе учебных предметов, курсов Беловской СОШ.

Целями изучения русского (родного) языка в 8 классе являются:

- воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

- овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности;развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

- освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Учебный план Беловской СОШ предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования в 8 классе в объёме 136 часов (4 часа в неделю).

2.      Планируемые  предметные результаты

В результате изучения русского языка в 8 классе обучающиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию;

- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

- определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

- отвечать на вопросы по содержанию текста;

чтение:

- читать и пересказывать тексты;

говорение:

- пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

- строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц;

- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

письмо:

-  пересказывать фрагмент прослушанного текста;

- пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

текст:

- распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства;

фонетика и орфоэпия:

- правильно произносить слова с учетом вариантов произношения;

морфемика и словообразование:

- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

лексика и фразеология:

- разъяснять значения слов, правильно их определять;

- пользоваться разными видами толковых словарей;

- оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

- распознавать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов;

- опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

орфография:

-  применять орфографические правила;

- объяснять орфограммы, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

синтаксис и пунктуация:

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

- различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

- правильно и уместно употреблять предложения с вводными и вставными конструкциями, однородными и обособленными членами;

- правильно строить предложения с обособленными членами;

- проводить интонационный анализ простого предложения;

- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

- проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила

3.Содержание учебного предмета

Раздел 1.     Функции русского языка в современном мире (1 час).

Формы организации учебных занятий: урок-беседа.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо.

Раздел 2.     Повторение изученного в 5-7 кл. (10 часов).

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, урок творчества, урок анализа, интегрированный урок, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо.

Раздел 3.     Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (7 часов).

Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса. Повторение пройденного о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова  (глагольные, именные, наречные). Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значение словосочетания. Цельные  словосочетания.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, урок-игра, урок творчества, урок анализа, интегрированный урок, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

            Раздел 4.  Простое предложение (3 часа).

Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.    Особенности связи подлежащего  и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения. Описание архитектурных памятников как вид текста;  структура текста, его языковые особенности. Смысловой центр предложения.

Формы организации учебных занятий: Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок открытых мыслей, урок-исследование, интегрированный урок, урок творчества, урок анализа, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

      Раздел 5.  Простые двусоставные предложения.  Главные члены предложения (13 часов).

            Повторение пройденного о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.  Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол – сказуемое с подлежащим выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.   Падежные формы именных частей сказуемых.  Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Формы организации учебных занятий: Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок открытых мыслей, урок-исследование, интегрированный урок, урок творчества, урок анализа, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

      Раздел 6. Второстепенные члены предложения (13 часов).

      Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительный оборот; знаки препинания при нем. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.  Сложные наименования, образованные в результате слияния приложения с определяемым словом. .Ораторская речь, ее особенности.  Публичное выступление об истории своего края.  Роль инверсии в художественном тексте.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-игра, урок-исследование, урок творчества, урок анализа, интегрированный урок, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

      Раздел 7. Простые односоставные предложения (12 часов).

      Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).  Определенно-личные предложения с обобщенным значением, их роль в произведениях фольклора. Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль. Способы выражения неопределенности деятеля. Умение пользоваться двусоставными и односоставными  предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места. Смысловое отличие  безличных предложений и соответствующих двусоставных предложений. Рассказ на свободную тему.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-игра, урок-исследование, урок творчества, урок анализа, интегрированный урок, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.                                                                          

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

      Раздел 8. Неполные предложения (3 часа)

      Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, урок-практикум.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

      Раздел 9.  Простое осложненное предложение. Понятие об осложненном предложении (1 час).

Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, урок-практикум.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо.

       Раздел 10. Однородные члены предложения (17 часов).

       Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами(соединительными, разделительными, противительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

Связи неоднородных и однородных определений с определяемыми словами.  Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. Синтаксическая функция уточняемых и уточняющих членов предложения. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах. Рассуждение на основе литературного произведения (в т.ч. дискуссионного характера).

            Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, интегрированный урок, урок творчества, урок анализа, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

            Раздел 11.  Обособленные члены предложения (27 часов)

            Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные  приложения. Условия обособления определений, выраженных прилагательными. Отличие приложения от других видов определений.  Обособленные обстоятельства. Обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.  Роль предлогов в обособлении обстоятельств. Сравнительный оборот. Запятая  перед союзом как. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы. Употребление обособлений в различных стилях текста. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

            Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, интегрированный урок, урок творчества, урок анализа, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

Раздел 12. Слова, грамматически не связанные  с членами предложения. Обращения, вводные слова и междометия (12 часов).

            Повторение изученного об обращении. Назначение обращений.Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при  обращениях. Употребление обращений.  Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Вставные слова, словосочетания и предложения. Междометия в предложениях. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая  роль обращений, вводных слов и междометий. Предложения с вводными конструкциями. Пунктуация при вводных конструкциях. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста. Публичное выступление на общественно значимую тему.

            Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, интегрированный урок, урок творчества, урок анализа, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

            Раздел 13. Прямая и косвенная речь (13 часов).

            Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.   Комментирующая часть в предложениях с чужой речью. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь.  Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.  Употребление чужой речи для речевой характеристики литературного героя. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

            Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, интегрированный урок, урок творчества, урок анализа, урок-поиск, смотр знаний, урок-практикум, урок-зачет.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

            Раздел 14 . Повторение и систематизация изученного в 8 классе (4 часа).

            Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и культура речи. Синтаксис и орфография. 

               Формы организации учебных занятий: урок-беседа, урок-исследование, интегрированный урок,  урок анализа, урок-практикум, урок-зачет.

            Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, самостоятельная работа с учебником, систематизация учебного материала, чтение, письмо, написание рефератов.

4.Календарно-тематическое планирование

№	Раздел/тема	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			план	факт
Раздел 1.     Функции русского языка в современном мире (1 час)
1	Русский язык в современном мире.	1
Раздел 2.     Повторение изученного в 5-7 кл. (10 часов)
2	Пунктуация и орфография.	1
3	Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.	1
4	Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.	1
5	Знаки препинания в сложном предложении.	1
6	Знаки препинания в сложном предложении.	1
7	Буквы Н – НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.	1
8	Буквы Н – НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.	1
9	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.	1
10	Административный  контрольный диктант с грамматическим заданием.	1
11	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1
Раздел 3.     Синтаксис. Пунктуация. Культура речи  (7 часов)
12	РР. Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса.	1
13	Предложение как единица синтаксиса.	1
14	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.	1
15	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.	1
16	РР Домашнее сочинение «Интересные летние встречи».	1
17	Синтаксические связи слов в предложении. Синтаксический разбор словосочетаний.	1
18	Синтаксические связи слов в предложении. Синтаксический разбор словосочетаний.	1
Раздел 4.  Простое предложение (3 часа)
19	Грамматическая (предикативная) основа предложения.	1
20	Порядок слов в предложении. Интонация.	1
21	РР. Подготовка к домашнему сочинению «Описание памятника культуры».	1
Раздел 5.  Простые двусоставные предложения.  Главные члены предложения (13 часов)
22	Главные члены предложения. Подлежащее.	1
23	Главные члены предложения. Подлежащее.	1
24	РР Изложение по тексту упр. 52. (сжатое)	1
25	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	1
26	Составное глагольное сказуемое.	1
27	Составное именное сказуемое.	1
28	Составное именное сказуемое.	1
29	Тире между подлежащим и сказуемым.	1
30	Тире между подлежащим и сказуемым.	1
31	Подготовка к диктанту, повторительные упражнения	1
32	Подготовка к диктанту, повторительные упражнения	1
33	Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения».	1
34	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1
Раздел 6. Второстепенные члены предложения (13 часов)
35	Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение.	1
36	Дополнение.	1
37	Определение.	1
38	Определение.	1
39	РР. Изложение по тексту упр. 138.	1
40	Приложение. Знаки препинания при нем.	1
41	Приложение. Знаки препинания при нем.	1
42	Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.	1
43	Обобщение по теме «Второстепенные члены предложения».	1
44	Обобщение по теме «Второстепенные члены предложения».	1
45	Синтаксический разбор двусоставного предложения.	1
46	Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».	1
47	РР Подготовка к домашнему сочинению «Характеристика человека».	1
Раздел 7. Простые односоставные предложения (12 часов)
48	Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения.	1
49	Назывные предложения.	1
50	Назывные предложения.	1
51	Определенно-личные и обобщенно-личные предложения.	1
52	Определенно-личные и обобщенно-личные предложения.	1
53	Неопределенно-личные предложения.	1
54	Неопределенно-личные предложения.	1
55	Инструкция.	1
56	Безличные предложения .	1
57	Безличные предложения .	1
58	Рассуждение. Тренировочное изложение. Сочинение на тему «Чем мне дорог родной край».	1
59	Рассуждение. Тренировочное изложение. Сочинение на тему «Чем мне дорог родной край».	1
Раздел 8. Неполные предложения (3 часа)
60	Неполные предложения. Синтаксический разбор односоставного предложения.	1
61	Неполные предложения. Синтаксический разбор односоставного предложения.	1
62	Повторение и обобщение изученного об односоставных предложениях.	1
Раздел 9.  Простое осложненное предложение  (1 час)
63	Понятие об осложненном предложении. Понятие об однородных членах предложения.	1
Раздел 10. Однородные члены предложения (17 часов)
64	Понятие об однородных членах.	1
65	Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.	1
66	Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.	1
67	Однородные и неоднородные определения.	1
68	Однородные и неоднородные определения.	1
69	РР. Изложение по тексту упр. № 242.	1
70	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	1
71	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	1
72	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	1
73	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	1
74	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	1
75	РР. Подготовка к домашнему сочинению «Сравнительная характеристика одноклассников» по заданию упр.	1
76	Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными членами предложения.	1
77	Повторение по теме «Простое осложнённое предложение»	1
78	Повторение по теме «Простое осложнённое предложение»	1
79	Контрольный диктант по теме «Простое предложение».	1
80	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1
Раздел 11.  Обособленные члены предложения (27часов)
81	Понятие об обособлении	1
82	Обособленные определения.	1
83	Обособленные определения.	1
84	Обособленные определения.	1
85	РР. Рассуждение на дискуссионную тему.	1
86	РР. Рассуждение на дискуссионную тему.	1
87	Обособленные приложения.	1
88	Обособленные приложения.	1
89	Обобщение по теме «Обособленные определения и приложения».	1
90	Обобщение по теме «Обособленные определения и приложения».	1
91	Контрольный диктант по теме «Обособленные определения и приложения».	1
92	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1
93	Обособленные обстоятельства.	1
94	Обособленные обстоятельства.	1
95	Обособленные обстоятельства.	1
96	Обособленные обстоятельства.	1
97	Контрольный диктант по теме «Обособленные обстоятельства».	1
98	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1
99	Обособленные уточняющие члены предложения.	1
100	Обособленные уточняющие члены предложения.	1
101	Синтаксич. и пунктуац. разбор предложения с обособленными членами.	1
102	Синтаксич. и пунктуац. разбор предложения с обособленными членами	1
103	Урок-зачёт по теме «Уточняющие и обособленные члены предложения	1
104	Урок-зачёт по теме «Уточняющие и обособленные члены предложения	1
105	Анализ зачётных работ	1
106	РР. Сжатое изложение	1
107	РР. Сжатое изложение	1
Раздел 12. Слова, грамматически не связанные  с членами предложения. Обращения, вводные слова и междометия (12 часов)
108	Обращение и знаки препинания при нем.	1
109	Обращение и знаки препинания при нем.	1
110	Употребление обращений.	1
111	Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний по значению.	1
112	Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний по значению.	1
113	Вводные слова и вводные предложения и знаки препинания при них.	1
114	Вводные слова и вводные предложения и знаки препинания при них.	1
115	Междометия в предложении.	1
116	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.	1
117	Повторение по теме «Вводные и вставные конструкции»	1
118	Контрольный диктант по теме «Вводные конструкции».	1
119	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1
Раздел 13. Прямая и косвенная речь (13 часов)
120	Понятие о чужой речи.	1
121	Комментирующая часть.	1
122	Прямая и косвенная речь.	1
123	Прямая и косвенная речь.	1
124	Знаки препинания при прямой речи.	1
125	Знаки препинания при прямой речи.	1
126	Диалог.	1
127	РР Рассказ. Сжатое изложение. (упр. № 419).	1
128	РР Рассказ. Сжатое изложение. (упр. № 419).	1
129	Цитата.	1
130	Повторение темы «Чужая речь».	1
131	Контрольный диктант по теме «Чужая речь».	1
132	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1
Раздел 14 . Повторение и систематизация изученного в 8 классе (4 часа)
133	Синтаксис и морфология.	1
134	Синтаксис и пунктуация.	1
135	Синтаксис и культура речи.	1
136	Синтаксис и орфография.	1