Рабочая программа по русскому языку для 9 класса ОВЗ 8 вида

«Рассмотрено» Зав.кафедрой русской филологии ------------------------- /Сметанина Г.А/ Протокол № ------- от «     » августа 2016г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ---------------------/Капитонова А.Н./ «       »   августа  2016г.

«Утверждено» Директор МБОУ «Кобяйская СОШ» ---------------------/ Егоров Г.К./ «       » августа 2016г.

Рабочая программа

Предмет:  русский язык

Уровень образования ( класс):  специальный (коррекционный)    9 «б » 

Количество часов в неделю )год):  3 ч. ( 101ч.)

Учебный год: 2016-2017

Учитель: Максимова Айталина Анатольевна

Должность: учитель русского языка и литературы

с. Кобяй. 2016г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы (сборник 1) под редакцией Воронковой В.В., Москва, ВЛАДОС, 2011 г.и учебника под редакцией Н.Г.Галунчиковой,Э.В.Якубовской «Русский язык» 9 кл, Москва «Просвещение», 2013г.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на их  качество усвоения, а в перспективе, способствует овладению будущей профессией.

Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения:

- в 9 классе – обучение в объёме 101 ч., согласно календарному графику - 34 учебных недель, в неделю 3 часа. (выпадает 1 урок на 8 марта)

Цели предмета: 

* воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

* совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков;

* формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи предмета:

*Научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст.

*Выработать достаточно прочные навыки грамотного письма на основе усвоения звукового состава языка, элементарных сведений по грамматике и правописанию.

*Повысить уровень общего развития учащихся.

*Научить школьников последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

*Развивать нравственные качества школьников.

Ввиду психологических особенностей детей с нарушением познавательной деятельности, с целью усиления практической направленности обучения проводится коррекционная работа, которая включает следующие направления.

Совершенствование движений и сенсомоторного развития:

* развитие мелкой моторики и пальцев рук

* навыков каллиграфии

*артикуляционной моторики

Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

* развитие восприятия, представлений, ощущений

*развитие памяти

* коррекция и развитие внимания

* формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина)

* пространственных представлений и ориентации

*представлений о времени

Развитие различных видов мышления:

* наглядно-образного мышления

* словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

Развитие основных мыслительных операций:

*умения сравнивать, анализировать

*умения выделять сходство и различие понятий

* умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму

* умение планировать деятельность

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

* развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца

* формирование умения преодолевать трудности

* воспитание самостоятельности принятия решения

* формирование адекватности чувств

* формирование устойчивой и адекватной самооценки

* формирование умения анализировать свою деятельность

* воспитание правильного отношения к критике 

 II.Основные требования к знаниям и умениям учащихся

 Учащиеся должны знать:

* части речи, использовать их в речи;

* наиболее распространённые правила правописания слов.

Учащиеся должны уметь:

* писать небольшие по объёму изложение и сочинения творческого характера;

* оформлять все виды деловых бумаг»

* пользоваться школьным орфографическим словарём.

III.Тематическое планирование

Тема	Краткое содержание темы	Обязательный минимум ЗУН
Повторение	Простое предложение. Виды предложений по интонации. Главные и второстепенные члены предложения. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах с союзом И и без союза. Обращение. Знаки препинания при обращении. Сложное предложение без союза, с союзами и союзными словами.	Знать. Виды  предложений по интонации. Особенности однородных членов предложения, постановка запятой между ними. Правила пунктуации при обращении; в сложных предложениях без союзов, с союзами И, А,НО; с союзными словами ЧТО, ЧТОБЫ, ГДЕ, КОГДА. Уметь:Определять границы предложений; ставить нужные знаки препинания в конце предложения. Распознавать однородные члены  в предложении, соблюдать интонацию перечисления. Распознавать обращения в предложении, выделять их запятыми. Применять правила постановки запятой в сложных  предложениях без союзов, с союзами и союзными словами.
Предложение
Звуки и буквы.	Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие согласные. Звонкие и глухие согласные. Ударные и безударные гласные. Разделительный мягкий и твердый знаки.	Знать. Алфавит. Группы гласных и согласных. Парные звонкие и глухие согласные. Непарные согласные. Правила написания мягкого и твердого знаков в словах. Правила правописания ударных и безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова; способы проверки слов. Уметь: Располагать слова в алфавитном порядке. Проверять написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне; распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне и подбирать проверочные слова, сравнивать написание корня в проверочном и проверяемом словах. Отличать разделительный мягкий от разделительного твердого знака.
Слово. Состав слова.	Разбор слова по составу. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова. Единообразное написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения. Сложные слова. Сложносокращенные слова.	Знать.Правила правописания ударных и безударных гласных и согласных, звонких и глухих согласных в корне слов. Правописание приставок, меняющих конечную согласную, в зависимости от произношения: без-(бес-),воз- (вос-),из-(ис-),раз- (рас-) Приемы образования сложных и сложносокращенных слов. Уметь.Разбирать слова по составу. Применять правила правописания на практике. Образовывать сложные и сложносокращенные слова.
Имя сущ-ное.	Значение имени существительного в речи. Грамматические признаки имени существительного. Склонение имени существительного. Ударные и безударные окончания. Морфологический разбор имени существительного. Существительные с шипящей на конце.	Знать. Значение имени существительного в речи. Грамматические признаки. Три склонения имен существительных. Правило правописания имен существительных с шипящей на конце; правило правописания безударных падежных окончаний. Уметь: относить слова определенной грамматической категории. Распознавать имена собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные существительные. Определять склонение имен существительных. Применять правило правописания безударных падежных окончаний в единственном и множественном числе. Производить морфологический разбор имени существительного. Объяснять правописание существительных, оканчивающихся на шипящий.
Имя прил-ное.	Роль прилагательного в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Безударные окончания прилагательных. Правописание прилагательных на –ИЙ, -ЬЯ, -ЬЕ, -ЫЕ. Морфологический разбор имени прилагательного.	Знать. Грамматические признаки имени прилагательного. Правило правописание окончаний имен прилагательных Уметь. Относить слова определенной грамматической категории. Ставить вопросы к прилагательным; определять род, число, падеж существительных и связанных с ними прилагательных. Проверять безударные окончания прилагательных  способом постановки вопроса; выделять окончания прилагательных. Проводить морфологический разбор имени прилагательного.
Мест-ние.	Личное местоимение как часть речи. Лицо и число местоимений. Склонение. Личные местоимения с предлогами. Правописание местоимений 3 лица. Заметка-сочинение.	Знать. Грамматические признаки местоимения Лицо и число местоимений. Правописание личных местоимений 3 лица. Уметь. Употреблять личные местоимения; указывать лицо и число. Склонять личные местоимения; определять падеж. Применять правило правописания личных местоимений с предлогами. Правильно строить предложения, осуществлять контроль за письмом.
Глагол.	Различение глаголов по значению. Грамматические признаки глаголов. Род и число глаголов прошедшего времени. Правописание глаголов неопределенной формы на –СЯ. Правописание частицы НЕ с глаголами. Изменение глагола по лицам и числам. Правописание глаголов 2 лица единственного числа. Спряжение глаголов. Правописание окончаний 1 и 2 спряжений. Правописание безударных окончаний. Повелительная форма глаголов. Правописание глаголов повелительной формы. Мягкий знак в глаголах. Описание картины В.Поленова «Московский дворик». Сочинение-рассуждение.	Знать. Грамматические признаки глагола. Род, число и лицо глаголов. Спряжение глаголов. Повелительная форма глаголов единственного и множественного числа. Правила правописания глаголов неопределенной формы; частица НЕ с глаголами. Правила правописания глаголов 1 и 2 спряжения. Правило правописания Ь в глаголах. Уметь. Относить слова к определенной грамматической категории. Указывать время глаголов. Определять число, лицо и род глаголов. Указывать спряжение глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Объяснять правописание глаголов 2 лица единственного числа; применять правило при письме. Обосновывать написание НЕ с глаголами. Заменять глаголы повелительной формы единственного числа на множественное и наоборот.
Наречие.	Наречие как часть речи. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий с А и О на конце. Наречия в памятках по трудовому обучению.	Знать. Грамматические признаки наречия. Значение наречий. Правило правописания наречий с А и О на конце. Уметь. Относить слова к определенной грамматической категории. Находить в предложении наречия, ставить к ним вопросы от глаголов. Указывать значение наречий. Объяснять написание наречий с О и А на конце. Восстанавливать последовательность операций при изготовлении изделия.
Имя числ-ное.	Имя числительное как часть речи. Числительные количественные и порядковые. Правописание числительных от 5 до 20 и 30, от 50 до 80, от 500 до 900, правописание числительных 90, 200, 300, 400. Числа в деловых бумагах.	Знать. Грамматические признаки имени числительного. Правописание числительных. Правила написания чисел в доверенности, расписке, объявлении, телеграмме. Уметь. Ставить вопросы к числительным; определять количественные и порядковые числительные.  Правильно оформлять доверенность.
Части речи.	Части речи. Отличительные признаки прилагательного и порядкового числительного. Различение прилагательного и наречия. Различие имени существительного и местоимения.	Знать. Части речи. Грамматические признаки частей речи. Уметь. Определять части речи. Отличать имя прилагательное от порядкового числительного. Отличать прилагательное от наречия. Отличать имя существительное от местоимения.
Предложение	Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и нераспространенные предложения с однородными членами. Обращение, знаки препинания при обращении. Сложное предложение. Предложения с союзами и без союзов. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.	Знать. Главные и второстепенные члены предложения; роль главных членов предложения. Особенности однородных членов. Правила постановки знаков препинания при однородных членах, при обращении, в сложных предложениях с союзом и без союза, при оформлении прямой речи Уметь. Выделять главные и второстепенные члены предложения. Определять однородные члены предложения, указывать какими  частями речи они выражены. Указывать связь однородных членов предложения с относящимися к ним словами. Объяснять постановку знаков препинания. Находить в предложении слова-обращения; выделять их на письме; объяснять знаки препинания. Оформлять прямую речь при письме.

IV.Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9б классе.

( 101 ч. в год, 3 ч. в неделю). Русский язык  1четверть 26 ч.

№/п	Тема	Словарное слово	час	Дата план	Дата факт
1.	Предложение. Однородные члены предложения.	авиация	1	5.09
2.	Обращение.		1	6.09
3.	Сложное предложение.		1	7.09
4.	Сложное предложение. Знаки препинания.		1	12.09
5.	Сложное предложение с  союзами что, чтобы, который  и без них.	Авторитет, агент	1	13.09
6.	Звуки и буквы. Алфавит.		1	14.09
7.	Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.	агитация	1	19.04
8.	Диктант.	агрегат	1	20.09
9.	Работа над ошибками.	агрессия	1	21.09
10.	Разделительный Ъ и Ь знаки.	агрессор	1	26.09
11.	Правописание безударных гласных  и согласных в корне слова.	адвокат	1	27.09
12.	Правописание безударных гласных  и согласных в корне слова.	администратор	1	28.09
13.	Объявление.	архив	1	3.10
14.	Диктант.	аэрофлот	1	4.10
15.	Работа над ошибками. Разбор слова по составу.	бетон	1	5.10
16.	Правописание приставок.		1	10.10
17.	Правописание приставок на з - с	библиография	1	11.10
18.	Правописание приставок на з - с	биография	1	12.10
19.	Сложные слова.  Сложносокращенные слова.	благодарность	1	17.10
20.	Диктант.		1	18.10
21.	Работа над ошибками.		1
22.	Расписка.		1	19.10
23.	Имя Существительное. Грамматические категории сущ-ных.	благодаря	1	24.10
24.	Склонение имен существительных.	буржуазия	1	25.10
25.	Правописание падежных окончаний существительных.	бухгалтер
26.	Диктант за I четверть.		1	26.10
27.	Работа над ошибками.		1	31.10

Русский язык  I1четверть 24 ч.

№/п	Тема	Словарное слово	час	Дата план	Дата факт
1.	Имя прилагательное.	былина	1	7.11
2.	Согласование прилагательного с существительным.	вентиляция	1	8.11
3.	Безударные окончания прилагательных.	воззвание	1	9.11
4.	Безударные окончания прилагательных.	восстание	1	14.11
5.	Безударные окончания прилагательных.	гарнизон	1	15.11
6.	Безударные окончания прилагательных.	диагноз	1	16.11
7.	Диктант.		1	21.11
8.	Личные местоимения.		1	22.11
9.	Лицо и число местоимений.	Досуг, дубликат	1	23.11
10.	Склонение личных местоимений.	единомышленник	1	28.11
11.	Склонение личных местоимений.	ежемесячный	1	29.11
12.	Склонение личных местоимений.		1	30.11
13.	Личные местоимения с предлогами.	Жандарм, забастовка	2	5.12, 6.12
14.	Личные местоимения с предлогами.	жюри	1	7.12
15.	Правописание личных местоимений 3 лица.		1	12.12
16.	Правописание личных местоимений 3 лица.	заведующий	1	13.12
17.	Глагол.  Различение глаголов по значению.	за счет	1	14.12
18.	Грамматические признаки глагола.	иждивенец	1	19.12
19.	Изменение глаголов прошедшего времени.		1	20.12
20.	Диктант.		1	21.12
21.	Работа над ошибками.		1	26.12
22	Урок-закрепление		2	27.12, 28.12

Русский язык  II1четверть 29 ч.

№/п	Тема	Словарное слово	час	Дата план	Дата факт
1.	Неопределенная форма глагола.	избиратель	1	16.01
2.	Правописание НЕ с глаголами.		1	17.01
3.	Спряжение глаголов.	извержение	1	18.01
4.	Правописание глаголов 2 лица ед.ч.	издательство	2	23.01, 24.01
5.	Правописание глаголов 3 лица.		1	25.01
6.	Правописание глаголов на – ТСЯ  и -ТЬСЯ	изящный	1	30.01
7.	Диктант.		1	31.01
8.	Работа над ошибками.		1	1.02
9.	Глаголы 1 и 2 спряжения.	иногородний	1	6.02
10.	Правописание глаголов 1 и 2 спряжения.	инфекция	1	7.02
11.	Правописание глаголов 1 и 2 спряжения.		1	8.02
12.	Упражнения в правописании глаголов.	истязать	1	13.02
13.	Глаголы повелительной формы.	исцелять	1	14.02
14.	Правописание глаголов повелительной формы.	катастрофа	1	15.02
15.	Мягкий знак в глаголах.	каторга	1	20.02
16.	Диктант.		1	21.02
17.	Работа над ошибками.		1	22.02
18.	Наречие как часть речи.	коллега	1	27.02
19.	Роль наречия в речи.		1	28.02
20.	Наречия, обозначающие время, место, способ действия.	комиссия	1	1.03
21.	Наречия, обозначающие время, место, способ действия.	компенсация	1	6.03
22.	Правописание наречий с А и О на конце	кооператив	1	7.03
23.	Правописание наречий с А и О на конце	ландшафт	1	13.03
24.	Диктант за III четверть.		1	14.03
25.	Работа над ошибками.		1	15.03
26.	Закрепление изученного.	ликвидация	1	20.03
27.	Закрепление изученного.	малодушие	1	21.03
28.	Закрепление изученного.		1	22.03

Русский язык  IVчетверть  22 ч.

№/п	Тема	Словарное слово	час	Дата план	Дата факт
1.	Имя числительной. Порядковые и количественные числительные.	окрестность	1	3.04
2.	Правописание числительных от 5 до 20,30,50,80,500,900	объединенный	1	4.04
3.	Правописание Ь знака в числительных.		1	5.04
4.	Правописание числительных 90,200,300,400	правонарушение	1	10.04
5.	Закрепление.		1	11.04
6.	Проверочная работа.	прогрессивный	1	12.04
7.	Развитие речи. Доверенность.		1	17.04
8.	Повторение изученного о частях речи.	профессия	1	18.04
9.	Повторение изученного о частях речи.		1	19.04
10.	Простое предложение.	равенство	1	24.04
11.	Однородные члены предложения.		1	25.04
12.	Обращение.	совершеннолетний	1	26.04
13.	Диктант за IV четверть.		1	2.05
14.	Работа над ошибками.		1	3.05
15.	Сложное предложение с союзами.		1	8.05
16.	Сложное предложение с союзными словами.	сознательность	1	10.05
17.	Итоговый диктант за год.		1	15.05
18.	Работа над ошибками.		1	16.05
19.	Знаки препинания в сложном предложении.		1	17.05
20.	Прямая речь. Знаки препинания.		1	22.05
21.	Прямая речь. Знаки препинания.		1	23.05
22	Урок-закрепление		1	24.05

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная:

1.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы (сборник 1) под редакцией Воронковой В.В., Москва, ВЛАДОС, 2011 г

2.Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык». Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение» 2013.

 3..Рабочие тетради по теме «Части речи» Сборник упражнений для индивидуальной работы. Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Москва, Просвещение, 2012.

Имя существительное. I часть, II часть   5-9 класс. Сборник упражнений для индивидуальной работы. Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Москва, Просвещение, 2005.

Глагол. Сборник упражнений для индивидуальной работы. Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Москва, Просвещение, 2005.

Имя прилагательное. Сборник упражнений для индивидуальной работы. Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Москва, Просвещение, 2005.

Состав слова. Сборник упражнений для индивидуальной работы. Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Москва, Просвещение, 2005.

Дополнительная

1. А.К. Аксенова «Методика обучения русскому языку в коррекционной  школе», Москва, «Просвещение», 2004г.

2.Л.Ю.Долгих «Дидактика специальной (коррекционной) школы VIII вида, Иркутск, ГОУ ВПО «Иркутский государственный педагогический университет», 2009 г.

3. Диктанты по русскому языку. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003г.

4.Сборник диктантов и изложений. 5-9 классы; коррекционное обучение/ авт.-сост. Т.П.Шабалкова.- Волгоград: учитель, 2007г 

5. Е.А. Нефедова, О.В.Узорова «Справочное пособие по русскому языку» Москва АСТ, 2004г.

6.Н.Г.Кувашова «Тематический тестовый контроль по русскому языку в начальной школе» Волгоград, 2002г.

7.Е.А. Кудрявцева «Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной)  школы УШ вида . 5-7 классы Москва ВЛАДОС, 2003г.

8.Е.В. Юрова «200 упражнений для развития письменной речи». Аквариум, 2000г.

9.С.В. Савинова «Диктанты  по русскому языку для специальных коррекционных учреждений VIII  вида» Москва «ВЛАДОС», 2003г.

10.А.А. Бондаренко «Пишу правильно: орфографический словарь» Москва, Просвещение, 2006г.

11.Русский язык: коррекционно-развивающие задания и упражнения. Автор-составитель. Е.П.Плешакова. Волгоград: Учитель, 2007.

12.Русский язык. Тренинговые карточки с упражнениями и заданиями, контрольные тесты. Автор – составитель Н.В. Лободина. Волгоград, 2007.

13.Фролова Л.А.. Русский язык6 тесты. Тула, Родничок.2009.

14.Тесты, индивидуальные карточки, контрольно-измерительные материалы, презентации, перфокарты.