муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 21 имени Н.И. Рыленкова»
города Смоленска
|
Рассмотрена
СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА
на педагогическом совете зам. директора по
УВР Директор школы
школы
протокол № ____________
____________________ _________С.В. Вакунова
(подпись) (Ф.И.О)
(подпись)
от _____________________
____________________ приказ № ____________
от __________________
|
Рабочая программа
по русскому языку
для 11 класса (параллели)
2016/2017 учебный год
Составлена учителем
Васильевой В.В.
Смоленск
2016 год
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по русскому языку соответствует следующим нормативным документам:
- ФК ГОС ООО;
- концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- основной образовательной
программе ООО школы;
- учебному плану
школы на 2016-2017 учебный год
Рабочая программа составлено согласно сборнику нормативных документов.
Русский язык. и программы курса «Русский язык» для 10-11
классов общеобразовательных учреждений (базовый и углублённый уровни) /Г.А.
Богданова, Е.М. Виноградова. – М.: ООО «Русское слова – учебник», 2012. Для реализации
программы используется учебник Русский язык. 11 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений (базовый и углублённый уровни) /Г.А.Богданова,
Е.М.Виноградова.: - М.: ООО «Русское слово-учебник», 2013. – 344с.
Цель обучения русскому языку в старших классах средней (полной)
общеобразовательной школы предполагает обобщение и систематизацию, расширение и
углубление знаний по предмету, закрепление и обогащение предметных умений и
навыков, повышение мотивации к продолжению образования.
В связи с этим
программа предполагает решение следующих задач:
— обобщение и
углубление представления о русском языке как культурной ценности народа, о его
роли в жизни человека и современном мире, связи с национальной и мировой
культурой;
— обогащение знаний
о сферах гуманитарной культуры и науки, в том числе о лингвистике и русистике
как гуманитарных дисциплинах;
— систематизация,
закрепление и углубление знаний о русском языке как особой знаковой системе и о
единицах разных его уровней — с учетом разнообразия функций языка и различия
сфер его использования;
— закрепление и обогащение
знаний о стилистических сферах русского литературного языка и речи, о
лингвистических нормах;
— формирование
устойчивого владения навыками устной и письменной речевой коммуникации
(восприятие, понимание, ретрансляция, продуцирование);
— развитие навыков
самоанализа, самооценки и самокоррекции на основе наблюдения за собственной
речью и речью других;
— развитие навыков
работы с разными источниками (словарями и справочной литературой,
дополнительными материалами, в том числе Интернет-ресурсами); формами предъявления
знаний; способами переработки текстовой информации;
— развитие умения
выбирать способ чтения текста; совершенствование навыков критической оценки и
переработки информации;
— развитие навыков
аналитической деятельности в лингвистической и общегуманитарной
сфере: выявление,
анализ, квалификация языковых единиц разных уровней, сопоставление фактов языка
и речи, подбор материалов, взятых из жизни и художественных произведений, для
построения аргументированного суждения на гуманитарную тему;
— развитие навыков
квалификации (текстоведение) и лингвистического анализа текста в единстве
языковой формы и выражаемого содержания; развитие навыка выявления в тексте
основной и второстепенной, явной и скрытой (подтекстовой) информации;—
обогащение знаний об экспрессивно-изобразительных возможностях языка; развитие
навыков выявления и квалификации средств, приемов выразительности в текстах и употребления
их в собственных высказываниях;
Продолжительность
учебного года в 11 классе – 37 учебных недель, включая государственную итоговую
аттестацию, из них 33 учебных недели отводятся на реализацию основной
образовательной программы основного общего образования. Все перечисленные формы
работы проводятся в первую учебную смену по расписанию уроков и по плану.
Количество
учебных часов, на которые рассчитана программа, 66
(2 ч/н).
Контрольных
работ -5: диктантов - 2, сочинений – 3.
Реализация
программы обеспечивается учебными и методическими пособиями
1.
Богданова
Г.А., Виноградова Е.М.. Программа курса «Русский язык». 10-11 классы – М.: ООО
«Русское слово-учебник», 2012
2.
Богданова
Г.А., Виноградова Е.М. Русский язык. 11 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений (базовый и профильный уровень) -М.: ООО «Русское слово-учебник»,
2013.
3.
.Богданова Г. А., Виноградова Е. М. Методические
рекомендации к учебнику «Русский язык. 11 класс» Книга для учителя.- М.:
Русское слово, 2012.
4.
Золотарёва И.В., Дмитриева А.П. Поурочные
разработки по русскому языку. 11 класс. Москва: Вако, 2010.
5.
Егораева Г.Т. Практикум по русскому языку. Работа
над комментарием к сформулированной проблеме текста и аргументацией
собственного мнения. – М.: Экзамен, 2016.
6.
Сенина Н.А., Нарушевич А.Г. Русский язык. Сочинение
на ЕГЭ. Курс интенсивной
подготовки. – Ростов – на/ Д: Легион, 2015.
7.
Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. 30 тренировочных
вариантов по демоверсии на 2017 год: – учебно-методическое
пособие / Под редакцией Н.А.Сениной.. Ростов – на/ Д: Легион, 2017.
8.
ЕГЭ. Русский язык: Типовые экзаменационные
варианты: 36 вариантов под ред.
И .П.Цыбулько.
.- М.: Издательство «Национальное образование», 2016.
9.
Тесты и задания по русскому
языку для самоконтроля с ключами. Подготовка к ЕГЭ. - М.: Творческий
Центр. – 2016.
10.
Розенталь Д. Э., Голуб И. Б.
Русская орфография и пунктуация. - М., 2003
11.
Розенталь Д. Э. Русский язык.
10 – 11 классы. Учебное пособие. - М: Оникс, 2009
12.
http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.21 – Ресурсы по русскому языку
13.
http://www.gumfak.ru/russian.shtml – Учебные материалы по русскому языку
14.
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/15577/? – Русский язык.
Общая характеристика учебного предмета
Достижение системы
указанных целей при обучении русскому языку строится на основе научности и доступности, а также ориентируется на совершенствование
функциональной грамотности, навыков свободного владения всеми видами речевой
деятельности. Кроме того, содержание учебного материала по русскому языку отражает
развитие коммуникативных, интеллектуальных, информационных умений и навыков,
способствующих формированию сознательного отношения школьников к языку как
духовной, нравственной и культурной ценности. Учебный курс, определенный программой, рассчитан
на два года обучения (10 -11 классы). В программе содержательная линия, обеспечивающая комплексное
формирование языковой и языковедческой компетенций, представлена прежде всего в
разделах «Лексикология и фразеология. Орфография. Культура речи», «Фонетика.
Графика. Орфография. Культура речи», «Морфемика и словообразование. Орфография.
Культура речи», «Морфология. Орфография. Культура речи», «Синтаксис.
Пунктуация. Культура речи».
В число приоритетных
задач обучения русскому языку входит работа над культурой устной и письменной
речи. Для этого требуется обобщение и обогащение знаний обучающихся о нормах
речи, источниках, средствах и приемах речевой образности и выразительности,
регулярные упражнения по оценке и коррекции своих и чужих высказываний,
изучение образцов хорошей речи. Закрепляя
орфографическую и пунктуационную грамотность, создаются
предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства
слова. Вопросы и задания по русскому языку разной степени сложности помогут
понять тему, проблему, авторскую точку зрения. Большое внимание уделяется
средствам языковой выразительности (дано определение всех тропов и фигур
речи, предусмотренных программой). Содержание предмета представляет собой
единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории
речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений
нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в
разнообразных условиях общения. Поэтому в учебнике предлагаются задания,
развивающие потребность в обращении к разным видам
лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения
языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового
явления. Большое значение придаётся развитию и совершенствованию
навыков самоконтроля, поэтому в каждом разделе для повторения есть контрольные
вопросы и задания, проверочные тесты и диктанты. Кроме внутренней диагностики
каждой темы предлагается и заключительная диагностика в виде контрольных
заданий на обобщение и повторение пройденного материала. В «Приложение»
(в конце учебника) даны планы фонетического, морфемного, словообразовательного
и морфологического разбора слов, что позволяет эффективно готовить школьников
к сдаче Единого государственного экзамена.
Технологии,
используемые в обучении:
ü
проблемное и развивающее
обучение;
ü
обучение в сотрудничестве;
ü
развитие исследовательских
навыков и другие технологии.;
ü
уровневая дифференциация;
ü
проблемное обучение;
ü
информационно-коммуникационные технологии;
ü
здоровьесберегающие технологии;
Виды и формы текущего, тематического,
промежуточного контроля.
·
Входной контроль в начале и в конце четверти; текущий – объяснительные, словарные, контрольные диктанты;
·
тестовые задания;
·
различные виды разбора (лексический,
словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический,
лексико-фразеологический, речеведческий);
·
нализ текста, его переработка ( целенаправленные
выписки, составление плана, тезисов, конспекта);
·
составление учащимися авторского текста на основе
исходного, что представляет собой задание Единого государственного экзамена;
·
наблюдение за речью окружающих, сбор
соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию
учителя;
·
изложения на основе текстов
типа описания, рассуждения;
·
обобщающая беседа по изученному материалу;
·
оценивание устных и письменных высказываний/текстов
с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
·
взаиморецензирование;
·
анализ языковых единиц с точки зрения правильности,
точности и уместности их употребления;
Требования к
уровню подготовки выпускников
В результате
изучения русского языка ученик должен
знать /
понимать:
·
связь языка и истории, культуры русского народа;
·
смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты,
литературный язык, языковая
норма,
культура речи;
·
основные единицы языка, их признаки;
·
орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические и
нормы
современного литературного языка, нормы речевого поведения;
уметь:
·
осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные
и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления;
·
проводить лингвистический анализ текстов различных
стилей;
·
аудирование и чтение:
использовать
основные виды чтения;
извлекать
необходимую информацию из различных источников;
·
создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания
различных
типов и жанров;
·
применять в практике речевого общения основные
орфоэпические, лексические,
грамматические
нормы современного русского языка;
·
соблюдать в практике письма орфографические и
пунктуационные нормы
современного
русского литературного языка;
·
соблюдать нормы речевого поведения;
·
использовать основные, а также приобретённые приёмы
информационной
переработки
устного и письменного текста.
Содержание
учебного предмета
Раздел 1. Повторение изученного в 10 классе
-2 ч
1. Разделы языкознания. Основные понятия.
2.
Повторение. Морфология. Орфография.
Раздел 2. Речеведение. - 6 ч+ 1 к/р
1. Язык и речь. Речевое общение. Культура речи. Речевые нормы.
2. Стили языка. Стилистические и лексические ошибки.
3. Функциональные типы речи. Речевые жанры.
4. Текст и его признаки. Средства связи предложений в тексте. Содержание
текста.
5. Административная контрольная работа (стартовый срез знаний)
6. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при цитировании.
7. Способы переработки текстовой информации.
Раздел 3. Синтаксис. Пунктуация. Культура
речи – 52 ч.
1. Принципы русской пунктуации. Логическое ударение. Разделительные и выделительные
знаки препинания.
2. Виды тропов и стилистических фигур. Выполнение заданий ЕГЭ
3. Словосочетание. Связь слов в словосочетании.
Простое
предложение (2 ч+ 2 р/р)
1.
Простое предложение как синтаксическая единица.
Порядок слов в предложении.
2.
Главные члены предложения. Подлежащее.
3.
Особенности сочинения-рассуждения по прочитанному
тексту как части.
4.
Контрольное сочинение- рассуждение по тексту в
формате ЕГЭ
Главные члены
предложения (5 ч)
1. Сказуемое. Виды сказуемых.
2. Согласование сказуемого с подлежащим в числе и роде.
3. Тире между подлежащим и сказуемым.
4. Типы простых предложений по структуре грамматической основы. Виды
односоставных предложений.
5. Стилистические особенности односоставных предложений.
Второстепенные
члены предложения (21+2 р/р+ 1к/д )
1. Второстепенные члены предложения.
2. Согласованные и несогласованные определения.
3. Приложение.
4. Дополнение.
5. Обстоятельство.
6. Неполное предложение.
7. Практикум по теме «Грамматическая основа предложения». Выполнение
заданий ЕГЭ
8. Контрольное сочинение- рассуждение по тексту в формате ЕГЭ.
9. Осложненное предложение. Однородные члены предложения.
10. Знаки
препинания в предложениях с однородными членами.
11. Обобщающие
слова при однородных членах предложения.
12. Обособленные
члены предложения. Обособленные определения: условия обособления.
13. Обособление
приложений.
14. Обособления
обстоятельств.
15. Обособления
уточняющих, поясняющих и пояснительных членов предложения.
16. Контрольный
диктант по теме «Простое осложнённое предложение».
17. Анализ
работ, исправление ошибок.
18. Вводные
слова и вставные конструкции. Знаки препинания в них
19. Практическая
работа по теме «Вводные слова и предложения». Выполнение заданий ЕГЭ
20. Обращение.
21. Слова-предложения
да, нет. Пунктуация в них.
22. Знаки
препинания при конструкциях со сравнительными союзами.
23. Контрольное сочинение- рассуждение
по тексту в формате ЕГЭ.
24. Анализ работ, исправление ошибок.
Сложное предложение (16 ч)
1. Сложное предложение как синтаксическая единица.
2. Классификация сложных предложений
3. ССП с разными группами союзов
4. Пунктуация в ССП.
5. Синонимия осложнённых и сложных предложений
6. Союзы и союзные слова в СПП
7. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в СПП с одним
придаточным
8. Типы придаточных в СПП.
9. СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания в СПП с несколькими
придаточными.
10. СПП с
несколькими придаточными. Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.
Тест..
11. Контрольный
диктант по теме «Синтаксис и пунктуация сложного предложения»
12. Анализ
работ, исправление ошибок.
13. РР.
Использование в речи сложных предложений..
14. Бессоюзное
сложное предложение. Пунктуация БСП..
15. Знаки
препинания в бессоюзном сложном предложении
16. Синтаксический
практикум по теме «Бессоюзные сложные предложения».
Выполнение заданий ЕГЭ.
17. Многочленное
сложное предложение.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.