981577
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 6 класса по ФГОС.

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса по ФГОС.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Инжавинская средняя общеобразовательная школа»

Караваинский филиал


Рассмотрена и рекомендована УТВЕРЖАЮ

методическим советом Директор школы И.Ю. Хурцилава

Протокол № ____ от _____2016 г Приказ № ______ от ________ 2016 г







Рабочая программа

по учебному курсу «Русский язык»

фгос


для 6 класса

на 2016-2017 учебный год







Составитель:

Лобанова Валентина Александровна

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории







2016 г.

ФГОС Русский язык 6 класс Рабочая программа (по программе М. Разумовской)

1. Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

  • примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта: «Программа по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений» / М.М. Разумовская и П.А. Лекант. Программно-методические материалы. Русский язык. 5-9 классы / Сост. М.М. Разумовская, М.: Дрофа, 2012;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»;

  • требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Рабочая программа предназначена для общеобразовательной школы, 6 класс, базовый уровень. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Программа предполагает на изучение предмета 6 часов в неделю, 204 ч. в год.

В состав УМК входит учебник (Русский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов и др; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 11-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2014.), согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.


Виды и формы контроля: текущий – самостоятельные работы, тестирование, устный опрос, самоконтроль, словарные диктанты, комплексные анализы текстов; итоговый по темам – контрольные работы, диктанты, сочинения, изложения; итоговый за учебный год – итоговый контрольный диктант.

Планируемые результаты изучения предмета «Русский язык».

Личностные результаты освоения русского языка:

  1. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в получении школьного образования;

  2. Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к нему, потребность сохранять чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию;

  3. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения русского языка:

  1. Владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение

  • Адекватное понимание информации устного и письменого сообщения (коммуникативной установки, темы текста, осовной мысли, основной и дополнительной информации);

  • Владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным изучающим) текстов разных стилей и жанров;

  • Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров, владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

  • Способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; сввободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

  • Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

  • Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

Говорение и письмо:

  • Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнуты результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

  • Умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст, с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

  • Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

  • Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • Владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

  • Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

  • Осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить речевые и грамматические ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, рефератами, докладами; участие в спорах, обсуждение актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

  1. Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни, во время анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

  2. Коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем.

Предметные результаты освоения русского языка:

  1. Представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа;

  2. Освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы: язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; диалог, монолог, стили речи, типы речи, типы текста, основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

  3. Опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

  4. Проведение различных видов анализа (слова, словосочетания, предложения, текста);

  5. Понимание коммуникативно-эстетических возможностей и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

  6. Осознание эстетической функции языка.

Основные результаты обучения в 6 классе.

Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов:

Чтение и аудирование. Осмысленно и бегло, с установкой на различение основной и дополнительной информации читать учебно-научные тексты, составлять план отдельных параграфов учебника. Просматривая тексты учебника, выделять в них определения научных понятий, классификационные схемы, фрагменты с информативным

повествованием.

Анализ текста. Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства,

характерные для научного и делового стилей; выделять в текстах художественных произведений фрагменты с описанием места и состояния окружающей среды, в учебной литературе находить информативное повествование, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, проводить стилистический и типологический анализ текста; определять в отдельных абзацах текста способы и средства связи предложений.


Воспроизведение текста. Пересказывать учебно-научные тексты типа рассуждения-объяснения, информативного повествования. Подробно и выборочно (устно и письменно)пересказывать повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы. Сохранять в тексте подробного изложения типологическую структуру исходного текста и языковые средства выразительности.

Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: собирать материал к сочинению и систематизировать его ; составлять сложный план готового текста и своего высказывания; отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства, решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Писать сочинения-описания помещения, природы. Писать краткое сообщение (аннотацию) о содержании книги, фильма двух видов: а)о чем говорится; б)что говорится. Давать отзыв о прочитанной книге, сочинении или устном ответе учащегося, обосновывая свое мнение о прочитанном; строить устное определение научного понятия.

Совершенствование текста. Совершенствовать содержание, логику изложения и язык своего высказывания (устного и письменного), в частности находить и устранять неоправданные повторы, неудачное употребление стилистически окрашенных слов и оборотов.

Предметные результаты обучения:

.по орфоэпии:правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарем;

.по лексикеи фразеологии: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учетом условий и задач общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);

по морфемикеи словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры);
составлять словообразовательную цепочку слов,
включающую 3—5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи;

По морфологии:квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в б классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);

  • по орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание
    которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарем;

  • по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.

Реализация рабочей программы обеспечивает освоение универсальных учебных действий и компетенций в рамках информационно- коммуникативной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.0,создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план.
































Содержание программы.

  1. О языке (1 ч.).

Слово как основная единица языка.

  1. Речь (45 ч.).

Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для изученных стилей речи.

Текст: способы и средства связи предложений; нормативный повтор и повтор-недочет; сложный план.

Стили речи: научный стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства).

Типы речи: описание места, описание состояния природы, рассуждение-объяснение.

Композиционные формы: аннотация, отзыв, структура научного определения понятая.

Основные требования к выборочному изложению.

  1. Язык. Правописание. Морфология (на основе изученного в 5 классе) (57ч).

  1. Грамматика.

Морфология и синтаксис как разделы грамматики.

Имя существительное, имя прилагательное и глагол; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главные и зависимые части словосочетания; главные и второстепенные члены предложения. Понятие простого и сложного предложения. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.

  1. Правописание.

Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагательными.

Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым.

  1. Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.

Словообразование имен существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительных, прилагательных и глаголов. Правописание сложных имен существительных и прилагательных; употребление н, нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных; правописание приставок при- и пре-, букв ыи в корне после приставок.

Употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.

Особенности правописания некоторых форм имен существительных, прилагательных и глаголов

  1. МОРФОЛОГИЯ (90 ч.).

  1. Причастие (24 ч.)

Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Краткие и полные страдательные причастия; их синтаксическая роль в предложении.

Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.

Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями.

Склонение причастий. Правописание окончаний причастий.

Употребление причастий в текстах разных стилей.

  1. Деепричастие (27ч.)

Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий.

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с деепричастиями.

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

Употребление деепричастий в текстах разных стилей.

Культура речи. Особенности произношения деепричастий в некоторых форм причастий. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами.

  1. Имя числительное (21 ч.)

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

Числительные простые, сложные и составные; их правописание.

Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания.

Нормы употребления числительных в устной речи.

Правильное чтение (с точки зрения грамматических норм) текстов с именами числительными.

Культура речи. Правильное употребление в речи числительных (в частности, составных) в косвенных падежах. Верное согласование собирательных числительных (оба, обе; двое, трое) с именами существительными.

  1. Местоимение (18 ч.)

Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков.

Разряды местоимений: значение, изменение, правописание, роль в предложении.

Употребление местоимений для связи предложений в тексте в роли синонимической замены.

Культура речи. Правильное, не нарушающее смысловой точности употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение местоимений: их (не «ихний»), о нём (не «о ем») и т. д.

  1. Обобщающее повторение (11 ч.).

Повторение, обобщение и закрепление, полученных знаний, умений и навыков.







































Литература



1. Разумовская, М. М. Программа по русскому языку к учебникам для 5–9 классов / М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов // Программно-методические материалы. Русский язык, 5–9 классы / сост.Харитонова Е.И. – М. : Дрофа, 2013.

2. Русский язык. 6 кл. : методические рекомендации к учебнику / под ред. М. М. Разумовской. – М. : Дрофа, 2013. – 224 с.

3. Русский язык. 6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / М. М. Разумовская [и др.] ; под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. – М. : Дрофа, 2013. – 368 с.

Учебно-методический комплект дополняет литература, используемая при реализации данной программы:

1. Ларионова, Л. Г. Русский язык. 6 класс : рабочая тетрадь / Л. Г. Ларионова. – М. : Дрофа, 2009. – 112 с.

2. Лебедев, Н. М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку : книга для учителя / Н. М. Лебедев. – 2-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2000. – 160 с.

3. Львов, В. В. Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 6 класс / В. В. Львов. – М. : Дрофа, 2009. – 64 с.

4. Львов, В. В. Русский язык. 6 класс. Учебно-методическое пособие к учебнику под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта : книга для учителя / В. В. Львов, Ю. Н. Гостева. – М. : Дрофа, 2010. – 311 с.














КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ УМК М.М. РАЗУМОВСКОЙ

204 ЧАСА (6 ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ)

Всего - 204 часа (из них развитие речи - 45 ч., контрольные работы - 10 ч.)

п/п

Тема раздела

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт

Слово – основная единица языка

(1 ч.)

Слово - основная единица языка.

1



Повторение материала,

изученного в 5 классе (17 ч. + 6ч.Р.Р.)

РР-1. Что мы знаем о речи. Стили речи.

1



РР-2. Что мы знаем о речи. Типы речи.

1



Орфография и пунктуация.

1



Условия постановки запятой в предложении.

1



Двоеточие в предложении.

1



Тире в предложении.

1



Употребление прописных букв.

1



Буквы Ь и Ъ.

1



Орфограммы корня. Правописание гласных в корне слова.

1



Правописание согласных в корне слова.

1



Орфограммы корня. Корни с чередованием.

1



Орфограммы корня. О-Ё после шипящих.

1



Ы-И после Ц.

1



Правописание окончаний слов. Безударные личные окончания глаголов.

1



Правописание окончаний слов. Безударные падежные окончания.

1



Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами.

1



Слитное и раздельное написание НЕ с существительными и прилагательными.

1



Контрольная работа №1 по теме: «Орфография и пунктуация».

1



Анализ контрольной работы.

1



РР-3. Что мы знаем о тексте.

1



РР-4. Как готовиться к сочинению.

1



РР-5. Сочинение – описание.

1



РР-6. Сочинение – описание.

1



Части речи, их грамматические признаки,

словообразование, правописание и употребление в речи (40ч. + 15ч. Р.Р.)

Части речи и члены предложения.

1



Части речи и члены предложения.

1



Морфологические признаки имени существительного.

1



Особенности рода и числа имен существительных.

1



Словообразование имен существительных.

1



Словообразовательная цепочка однокоренных слов.

1



Сложносокращенные имена существительные.

1



Правописание сложных имен существительных.

1



Правописание сложных имен существительных.

1



Употребление имен существительных в речи.

1



РР-7. Сравнение как художественный прием. Выделение сравнительных оборотов в предложении.

1



РР-8. Роль имени существительного в создании метафор, сравнений, олицетворений.

1



Имя существительное как обращение.

1



Произношение имен существительных.

1



Контрольная работа №2 по теме: «Имя существительное».

1



Анализ контрольной работы.

1



РР-9. Разграничение деловой и научной речи.

1



РР-10. Характеристика научного стиля.

1



РР-1.1 Определение научного понятия.

1



РР-12. Рассуждение – объяснение.

1



РР-13. Характеристика делового стиля.

1



Морфологические признаки имени прилагательного.

1



Словообразование имен прилагательных.

1



Словообразовательная цепочка однокоренных слов. (прилагательное)

1



Правописание сложных имен прилагательных.

1



Правописание сложных имен прилагательных.

1



Буквы Н-НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных.

1



Буквы Н-НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных.

1



Употребление имен прилагательных в речи.

1



РР-14. Подбор синонимов и антонимов к именам прилагательным.

1



Переход прилагательных в существительные

1



Произношение имен прилагательных.

1



Контрольная работа №3 по теме: «Имя прилагательное».

1



Анализ контрольной работы.

1



РР-15. Способы связи предложений в тексте.

1



РР-16. Средства связи предложений в тексте.

1



РР-17. Употребление параллельной связи с повтором.

1



РР-18. Подробное изложение (упр.285)

1



РР-19. Подробное изложение (упр.285)

1



РР-20. Как исправить текст с неудачным повтором.

1



Морфологические признаки глагола.

1



Словообразование глаголов.

1



Словообразовательная цепочка однокоренных слов.

1



Правописание приставок ПРЕ, ПРИ.

1



Правописание приставок ПРЕ, ПРИ.

1



Правописание приставок в русском языке.

1



Буквы Ы-И в корне после приставок.

1



Употребление глаголов в речи.

1



Замена синонимами фразеологических оборотов.

1



РР-21. Употребление в текстах различные формы времени глаголов.

1



Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1



Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1



Произношение глаголов.

1



Контрольная работа №4 по теме: «Глагол».

1



Анализ контрольной работы.

1



Морфология. (90ч. + 23ч. Р.Р.)


Что такое причастие. – 24ч.

1



Признаки глагола и прилагательного у причастия.

1



Причастия и определяемые слова в предложении.

1



Правописание окончаний причастий.

1



Правописание окончаний причастий.

1



Причастный оборот.

1



Графическое выделение причастного оборота.

1



РР-22. Составление предложений с причастным оборотом.

1



Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.

1



Образование действительных причастий.

1



Образование страдательных причастий.

1



Образование причастий совершенного и несовершенного вида.

1



Полные и краткие причастия.

1



Полные и краткие причастия.

1



Морфологический разбор причастия.

1



Буквы Н-НН в причастиях.

1



Буквы Н-НН в причастиях.

1



Буквы Н-НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

1



Буквы Н-НН в причастиях и прилагательных.

1



Буквы Н-НН в причастиях и прилагательных.

1



Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1



Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1



Обобщение и закрепление изученного по теме.

1



Контрольная работа №5 по теме: «Причастие».

1



Анализ контрольной работы.

1



РР-23. Повествование художественного и разговорного стилей.

1



РР-24. Повторяющиеся действия в повествовании.

1



РР-25. Изображение действий нескольких лиц в повествовании.

1



РР-26. Повествование в рассказе.

1



РР-27. Изложение (упр.472)

1



РР-28. Изложение (упр.472)

1



РР-29. Составление рассказа.

1



РР-30. Повествование делового и научного стилей.

1



РР-31. Создание сборника «Полезные советы».

1



Что такое деепричастие – 27ч.

1



Признаки глагола и наречия у деепричастия.

1



Деепричастный оборот.

1



Графическое выделение деепричастного оборота.

1



РР-32. Составление предложений с деепричастным оборотом.

1



Правописание НЕ с деепричастиями.

1



Правописание НЕ с деепричастиями.

1



Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

1



Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

1



Морфологический разбор деепричастия.

1



Морфемный разбор деепричастия.

1



Обобщение и закрепление изученного по теме.

1



Контрольная работа №6 по теме: «Деепричастие».

1



Анализ контрольной работы.

1



Употребление причастий и деепричастий в речи.

1



Употребление причастий и деепричастий в речи.

1



Изобразительная роль причастий и деепричастий в художественных текстах.

1



Изобразительная роль причастий и деепричастий в художественных текстах.

1



Произношение причастий и деепричастий.

1



Произношение причастий и деепричастий.

1



РР-33. Описание места.

1



РР-34. Порядок слов в текстах типа «описание места».

1



РР-35. Сочинение «Комната, в которой я живу».

1



РР-36. Сочинение «Комната, в которой я живу».

1



Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом.

1



Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом.

1



Конструирование предложений с причастным оборотом.

1



Конструирование предложений с деепричастным оборотом.

1



Морфемный и морфологический разбор причастий и деепричастий.

1



Синтаксический разбор предложений с причастными и деепричастными оборотами.

1



Контрольная работа №7 по теме: «Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом».

1



Анализ контрольной работы.

1



Что обозначает имя числительное. -21ч.

1



Числительные количественные и порядковые.

1



Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.

1



Склонение сложных количественных и порядковых числительных.

1



Склонение сложных количественных и порядковых числительных.

1



Разряды количественных числительных.

1



Склонение числительных от 1 до 4, от 5 до 30.

1



Склонение числительных 40,90,100.

1



Склонение числительных 200,300,400.

1



Склонение числительных 50-80, 500-900.

1



Склонение дробных числительных.

1



Собирательные числительные.

1



Употребление числительных ОБА, ОБЕ.

1



Изменение порядковых числительных.

1



Морфологический разбор имени числительного.

1



Употребление числительных в речи.

1



Употребление числительных для образования других частей речи.

1



Произношение имен числительных.

1



Обобщение и закрепление изученного по теме.

1



Контрольная работа №8 по теме: «Имя числительное».

1



Анализ контрольной работы.

1



РР-37. Описание состояния окружающей среды.

1



РР-38. Описание состояния окружающей среды.

1



РР-39. Сочинение «Сегодняшний день».

1



РР-40. Сочинение «Сегодняшний день».

1



Какие слова называются местоимениями. - 18ч.

1



Замена существительных, прилагательных и числительных местоимениями.

1



Разряды местоимений по значению.

1



Личные местоимения.

1



Морфологический разбор местоимения.

1



Возвратное местоимение СЕБЯ.

1



Притяжательные местоимения.

1



Указательные местоимения.

1



Определительные местоимения.

1



Вопросительно – относительные местоимения.

1



Отрицательные местоимения.

1



Неопределённые местоимения.

1



Правописание неопределённых местоимений.

1



Употребление местоимений в речи.

1



РР-41. Сжатое изложение.

1



РР-42. Сжатое изложение.

1



Произношение местоимений.

1



Обобщение и закрепление изученного по теме.

1



Контрольная работа №9 по теме: «Местоимение».

1



Анализ контрольной работы.

1



РР-43. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.


1



РР-44. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.


1



Повторение материала, изученного в 6 классе

(11ч + 1ч. Р.Р.).

Правописание имен существительных.

1



Правописание имен прилагательных.

1



Правописание имен числительных.

1



Правописание глаголов.

1



Правописание причастий, деепричастий.

1



РР-45. Сочинение – миниатюра на заданную тему.

1



Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом.

1



Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом.

1



Обобщение и закрепление изученного материала.

1



Итоговая контрольная работа за курс 6 класса.

1



Анализ контрольной работы.

1



Повторение правил орфографии и пунктуации, изученных в 6 классе.

1
















Общая информация

Номер материала: ДБ-248531



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.