Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 4 класса по ФГОС по учебнику Рамзаевой Т. Г.

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса по ФГОС по учебнику Рамзаевой Т. Г.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ С. МЕСЯГУТОВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ДУВАНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН


Рассмотрено на Согласовано: Утверждаю:

заседании ШМО зам. директора по УВР: директор МБОУ

Протокол №__ _____________ лицея с. Месягутово

от 27.08.2014 г. Н.Ю. Насибуллина _________________

Руководитель ШМО: 28.08.2014 г. А.Л. Неустроев

____________ Приказ №176-а

Э.А. Галиаскарова от 29.08.2014 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 4 а класса

на 2014-2015 учебный год


Составлена на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.- М.: Просвещение, 2010.

-2 варианта базисного учебного плана начального общего образования

-примерной программы по русскому языку. Начальная школа. В 2 ч. – М.: Просвещение,2010. (Стандарты второго поколения)

- авторской программы для общеобразовательных учреждений по

русскому языку / Т. Г. Рамзаева. М.: Дрофа, 2012.






Рабочую программу составила:

Мазеева Ирина Павловна

учитель начальных классов

высшей категории






Месягутово – 2014

Пояснительная записка


Рабочая программа для 4а класса МБОУ лицея с. Месягутово по русскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.- М.: Просвещение, 2010., примерной программы по русскому языку. Начальная школа. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения), авторской программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку/ Т. Г. Рамзаева. М.: Дрофа, 2012.

Программа реализована в учебнике Русский язык. В 2 ч.: учебник для 4 кл. / Т. Г. Рамзаева.– 19-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2014. и тетради Рамзаева Т. Г.,Савинкина Л. П. Русский язык: 4 класс: Тетрадь для упражнений по русскому языку. к учеб. в 2-х частях Т. Г. Рамзаевой «Русский язык». – М.: Дрофа, 2014.

Количество часов по Федеральному базисному плану -170 часов, 5 часов в неделю; по учебному плану МБОУ лицея с. Месягутово-170 часов, 5 часов в неделю.

Срок реализации: 2014-2015 учебный год

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса; результаты изучения учебного предмета концу 4 класса; календарно-тематическое планирование.


Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Основная цель обучения русскому языку – развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью.

Конкретные задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой:

  • овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

  • усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание);

  • формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

  • обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов;

  • эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника;

  • пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.


Установкой на полноценное овладение учащимися коммуникативной функцией языка обусловлены не только основные задачи его изучения в школе, но и содержание обучения, его методы, средства и организационные формы.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. На данном этапе осуществляется не только подготовка к изучению языка (период обучения грамоте), но и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 6 – 10 лет. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению.

При распределении программного материала по классам учитывается прежде всего внутренняя логика учебного предмета, те связи и зависимости, которые существуют между отдельными сторонами (подсистемами) языка, его категориями. Принимаются во внимание также и возрастные возможности детей 7 – 10 лет, особенности их познавательной деятельности.

Поскольку все стороны языка – фонетическая, грамматическая, словообразовательная, лексическая – взаимосвязаны между собой, то в каждом классе проводится изучение всех подсистем языка, при этом каждая из них изучается не изолированно, а как составная часть такого сложного явления, какое представляет собой язык. Системно-концентрический принцип построения курса позволяет осуществить усвоение учебного материала крупными частями (блоками), выделение которых из целостной системы обязательно основывается на связях и зависимостях между его компонентами.

В начальных классах осуществляется не только подготовка к изучению языка, но и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 7 – 10 лет. Обучение основывается на усвоении существенных признаков (особенностей) морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий (внутрипонятийных связей), а также связей между понятиями (межпонятийных связей). Весь начальный курс русского языка в целом представлен для учащихся как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и обеспечивающих общение людей.


Результаты изучения учебного предмета «Русский язык» к концу 4 класса

В ходе обучения русскому языку у учащихся формируются такие способности и качества, которые оказывают решающее влияние на становление их личности: формирование ценностных и мировоззренческих установок, формирование интереса и познавательных потребностей, становление их учебной деятельности.

Личностные УУД:

-широкая мотивационная основа учебной деятельности при сочетании социальных, учебно-познавательных и внешних мотивов на основе положительного отношения к учению;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности, анализа причин успеха, результата и внешних оценок своей деятельности (со стороны учителя, родителей, товарищей);

-ценностно-смысловые установки, отражающие личностные качества и социальные компетентности.

Метапредметные результаты:

-познание окружающей действительности через овладение системой родного языка;

- становление общеучебных интеллектуальных умений(анализ, обобщение, классификация, установление аналогий) и других познавательных универсальных действий(поиск, переработка и отправление информации);

-формирование умений, связанных с информационной культурой(чтение, письмо, эффективная работа с учебной книгой, справочной литературой);

- формирование регулятивных универсальных действий (целеполагание, ориентировка, планирование, коррекция, волевая саморегуляция, контроль и оценка), которые могут формулироваться обучающимися в громкоречевой и умственной форме благодаря освоению основных языковых единиц;

-осознание богатства языка, умелое использование языка для эффективного общения, как устного так и письменного;

-развитие компетенций, позволяющих адекватно использовать речевые и языковые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой общения, ориентироваться в ситуации общения;

-формирование коммуникативных умений в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников.

Предметные результаты:

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

-признаки простого и сложного предложения;

-признаки главных членов предложения) подлежащего и сказуемого) и второстепенных (без употребления терминов);

-признаки однородных членов предложения;

-лексика – грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, личных местоимений, глаголов;

-признаки 1, 2, 3 –его склонения имён существительных;

-признаки 1 и 2 спряжения глаголов.

Учащиеся должны различать и сравнивать:

-простое и сложное предложение;

-главные и второстепенные члены предложения;

-лексика – грамматические признаки изученных частей речи;

-типы склонений имён существительных, типы спряжений глаголов.

Учащиеся должны уметь:

-производить синтаксический разбор предложения;

-расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;

-устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;

-разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы неопределённой формы;

-безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными орфограммами в 1-4 классах ( безударные падежные окончания существительных и прилагательных, безударные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения и т.д.)

-правильно писать –ться, тся в глаголах, окончания глаголов 2-лица единственного числа, слова с непроверяемыми написаниями.



Основное содержание курса

п/п

Название раздела

Кол-во часов

Из них диктанты

Из них изложения

Их них сочинения

Из них списывания

Повторение

23ч

1

1


1

Однородные члены предложения

10ч

1

1



Текст

1

1



Имя существительное

44ч

2

2



Имя прилагательное

33ч

2

3

1

1

Местоимение

1

1



Глагол

37ч

1

1

2


Повторение в конце учебного года

11ч

1





Итого

170ч

10

10

(4 конт)

3

2




Содержание учебного предмета.

ПОВТОРЕНИЕ (23 ч)

Обобщение сведений о слове, предложении, тексте.

Предложения по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Связь слов в предложении. Словосочетание. Текст — повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте.

Звуки и буквы. Слог. Ударение. Звуко-буквенный анализ слов.

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание — значимые части слова. Однокоренные слова. Способы проверки орфограмм в корне слова (обобщение правил правописания гласных и согласных в корне слова). Правописание приставок и предлогов (сопоставление). Разделительные ь и ъ (сопоставление).

Части речи. Роль имен существительных, имен прилагательных, глаголов, местоимений, предлогов в общении. Обобщение признаков имен существительных, имен прилагательных, глаголов как частей речи: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. Правописание родовых окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов (в прошедшем времени). Ь после шипящих на конце существительных женского рода и глаголов, отвечающих на вопросы что делаешь? что сделаешь?

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (10 ч)

Главные и второстепенные члены предложения (общее понятие). Простое и сложносочиненное предложение, состоящее из двух простых (ознакомление). Предложение с однородными членами, соединенными союзами и, а, но и без союзов; интонация перечисления, запятая в предложениях с однородными членами. Сопоставление предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в простом и сложносочиненном предложениях (наблюдения).

Наблюдения за предложениями с прямой речью. Диалог (ознакомление). Обращение (общее понятие).

ТЕКСТ (4 ч.)

Обобщение сведений о тексте как связном высказывании: тема и основная мысль; заголовок с опорой на тему или основную мысль; части текста, связь между ними; связь между предложениями в каждой части текста; план текста. Виды текстов (повествование, описание, рассуждение). Изобразительно-выразительные средства текста.

ЧАСТИ РЕЧИ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (44 ч)

Склонение имен существительных в единственном числе. Особенности падежей и способы их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

Три типа склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Управление как вид связи слов в словосочетаниях (общее понятие).

Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах: пришел из школы, из магазина, уехал на Камчатку, в Крым, возвратился с Камчатки, из Крыма и т. п.

Склонение имен существительных во множественном числе. Умение правильно образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа имен существительных: учителя, инженеры; урожай помидоров, яблок.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (33 ч)

Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, изменения по родам, числам, падежам, роль в предложении.

Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, женском роде в единственном числе. Связь имен прилагательных с именами существительными. Согласование как вид связи слов в словосочетании (общее понятие).

Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.

Употребление имен прилагательных в прямом и переносном смысле. Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы.

МЕСТОИМЕНИЕ (8 ч)

Местоимение как часть речи. Местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Употребление личных, притяжательных и указательных местоимений в речи (наблюдения). Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Использование личных местоимений как средства связи предложений в тексте (текстообразующая роль местоимений).



ГЛАГОЛ (37ч)

Особенности глаголов как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными. Прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и родам, правописание родовых окончаний.

Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Глаголы I и II спряжения. Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов, данных в учебнике по теме «I и II спряжение глаголов». Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа. Возвратные глаголы (ознакомление). Распознавание глаголов в 3-м лице и глаголов в неопределенной форме с помощью вопросов что делают? (учатся), что делать? (учиться).

Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени: слышать — слышал, увидеть — увидел.

Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов. Наблюдение за употреблением при глаголах имен существительных в нужных падежах с предлогами и без предлогов: написать (что? о чем?) сочинение об экскурсии, описать (что?) экскурсию.


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА ГОД (11 ч)

Текст и предложение как единицы языка и речи. Виды предложений по цели высказывания. Виды текстов. Слово — единица языка и речи. Лексическое и грамматическое значение слова. Грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, глаголов (обобщение). Правописание в корне слова безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и имен прилагательных, в личных окончаниях глаголов. Правописание суффиксов и окончаний глаголов прошедшего времени.

ЧИСТОПИСАНИЕ

Закрепление навыка правильного начертания букв, рациональных способов их соединений (по группам) в словах, предложениях, небольших текстах при несколько ускоренном темпе письма. Упражнения для развития ритмичности, плавности письма, способствующие формированию скорописи.

Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.

Слова с непроверяемыми написаниями:

Автомобиль, агроном, адрес, аккуратно, аллея, багаж, беседа, библиотека, билет, богатство, вагон, везде, вокзал, восемь, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, до свидания, желать, железо, женщина, жилище, завтра, здесь, земледелие, издалека, инженер, интересный, календарь, килограмм, километр, командир, корабль, космонавт, ко стёр, кровать, лагерь, легко, медленно, металл, назад, налево, направо, оборона, одиннадцать, около, пассажир, победа, портрет, потом, правительство, председатель, прекрасный, путешествие, расстояние, Россия, салют, самолёт, сверкать, сверху, свобода, сегодня, сейчас, семена, сеялка, слева, снизу, справа, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяйство, честно, шестнадцать, шоссе, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция.



Учебно- методическое обеспечение:

1.Шклярова Т. В. Сборник упражнений по русскому языку для 4 класса.- М.: Грамотей, 2014.

2.Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках обучения грамоте. 1-4 классы Москва, Владос, 2004.

3.Барыкина Л. П., Матраева И. П., Обухова Л. П. Эти трудные согласные: Пособие для учителей, родителей. – М.: 5 за знания, 2005.

4.Барыкина Л.П. Давыдова Е. А. Русский язык: тесты, проверочные работы,

5.Баталова В. К., Каткова Е.Г., Литвинова Е. А. Сборник тестовых заданий учащихся 3-4 классов. – М.: Изд-во «Интеллект-центр» 2007.

6.В.А. Лебедев, Г.И. Мишуринская. Поурочные разработки по русскому языку: 4 класс.- М.: Дрофа,2013.

7.Волина В. Учимся играя. М.: «Новая школа», 1994.

8.Волина В. Весёлая грамматика.- М.: Издательство «Знание»,1992.

9.Волина В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение. 1991.

10.Голубь В.Т. Сборник текстов для изложений.2-4 классы. Словарная работа. Анализ текста.- Воронеж: ИП Лакоценина Н. А.,2012.

11.Дьячкова Г.Т. Диктанты.1-4 классы. – Волгоград: Учитель,2008.

12.Ковалько В. И. Школа физкультминуток. 1-4 классы. –М.: ВАКО, 2005.

13.Лебединцев В. Б. Русский язык.1-4 классы. Формирование регулятивных и коммуникативных учебных действий. Волгоград: Учитель,2013.

14.Максимук Н.Н. Игры по обучению грамоте и чтению. М.: «ВАКО», 2007.

15.Сборник диктантов и проверочных работ по русскому языку: 2- 4 классы / Авт.- сост. Н.Н. Максимук. – М.: ВАКО,2008.


Интернет-ресурсы:

  1. www.ed.gov.ru/d/ob-edu/noc/rub/standart/mp/01.doc

  2. www.twirpx.com/files/pedagogics/methodics/russian/

  3. festival.1september.ru/articles/subjects/20?page=54

  4. http://www.zavuch.info/

  5. http://pedsovet.su/

  6. http://akademius.narod.ru/vibor-rus.html

  7. http://www.openworld.ru/school/m.cgi

  8. http://www.uroki.net/


Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 4а классе на 2014-2015 учебный год

170 часов


п/п

Название темы

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны…

Дата

проведения

Словарная работа

план

факт


I четверть-44 часа

Повторение изученного в 3 классе-23 часа

1.

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.

1

Знать типы предложений по цели высказывания и интонации.

Уметь расставлять знаки препинания.

1.09


Москва, Красная площадь, столица

2.

Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложения.

1

Знать типы предложений по цели высказывания и интонации.

Уметь расставлять знаки препинания.

2.09


.

3

Главные и второстепенные члены предложения

1

Знать признаки главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов).

Уметь различать главные и второстепенные члены предложения

3.09


одиннадцать

4

Связь слов в предложении. Словосочетание.

1

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Уметь применять изученные правила по орфографии и пунктуации

4.09



5

Текст. Виды текстов.

1

Знать признаки главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов).

Уметь находить главные и второстепенные члены предложения, выписывать словосочетания, уметь определять тип текста

5.09



6.

Звуки, буквы. Алфавит. Слоги.

1

Знать смыслоразличительную и форморазличительную роль ударения.

8.09


Дорога, библиотека

7.

Однокоренные слова. Корень слова.

1

Знать что такое родственные слова, название общей части родственных слов. Уметь писать родственные и однокоренные слова.

9.09


аллея

8.

Приставка, суффикс как значимые части слова.

1


10.09



9.

Правописание гласных и согласных в корне слов.

1

Знать правописание безударных гласных в корне слова и способы проверки.

Уметь применять знания на практике.

11.09


Прекрасный, здравствуйте

10.

Упражнение в правописание гласных и согласных в корне слов.



12.09


Жёлтый, здесь

11.

Упражнение в написании корня слов

1


15.09


Коллектив, пассажир

12.

Входной контрольный диктант

1


16.09



13.

Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с двойными и непроизносимыми согласными.

1


17.09



14.

Приставки и предлоги. Правописание приставок.

1

Знать отличительные признаки приставок и предлогов. Уметь правильно их писать.

18.09



15.

Разделительные твёрдые и мягкие знаки.

1

Знать правописание Ь и Ъ знаков.

19.09



16.

Р.р. №1 Структура повествовательного текста. Красная строка. Изложение зрительно воспринятого текста по самостоятельно составленному плану. Упр.44,стр. 25(об.)

1

Уметь выделять основные части текста.

22.09



17.

Анализ ошибок, допущенных в изложении. Состав слова.

1

Знать что такое родственные слова, название общей части родственных слов. Уметь писать родственные и однокоренные слова.

23.09



18.

Части речи (сопоставление). Род имён существительных.

1

Знать признаки имени существительного. Уметь определять род, писать родовые окончания сущ-х.

24.09


хозяйство

19

Склонение имён существительных.

1

Знать падежи. Уметь склонять имена существительные

25.09


Народ, назад

20

Имя прилагательное.

1

Знать лексико-грамматические признаки имени прилагательного

26.09


Потом, вчера, автомобиль

21

Глагол как часть речи

1

Знать лексико-грамматические признаки глагола.

29.09



22

Повторение сведений о глаголе.

1

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации

30.09



23

Контрольное списывание по теме «Повторение»

1


1.10


потом

Однородные члены предложения-10 часов

24

Однородные члены предложения. (общее понятие)

1

Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии

2.10


комбайн

25.

Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.

1

Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии

3.10



26.

Связь однородных членов предложения без союзов и с помощью союзов. Запятая между однородными членами

1

Знать понятия «союзы», «однородные сказуемые».

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

6.10



27.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами соединёнными без союзов или союзом и.

1


Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих, сказуемых.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии

7.10



28.

Предложения с однородными членами, соединённые союзами а, но.

1

8.10



29.

Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами.

1

9.10



30.

Р.р.№2 Изложение по коллективно составленному плану. «Купание медвежат» (об.)

1

Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания

10.10



31.

Обобщение знаний об однородных членах предложениях.

1

Знать признаки однородных членов предложения.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами

13.10

10.10


32.

Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения»

1

Уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами

14.10



33.

Анализ диктанта. Закрепление по теме: «Однородные члены предложения».

1

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

15.10



Текст- 4 часа

34.

Текст и основная мысль текста.

1

Знать признаки темы и основной мысли текста.

Уметь определять тему и основную мысль текста. Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль.

16.10



35.

Заголовок текста.

1

Знать признаки темы и основной мысли текста.

Уметь определять тему и основную мысль текста. Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль.

17.10



36.

План текста. Р.р.№3 Изложение по самостоятельно составленному плану. Упр.107, стр. 58(конт.)

1

Знать признаки и оформление прямой речи на письме.

Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания


20.10.



37.

Контрольный диктант за I четверть

1


21.10.



Имя существительное-44 часа

38.


Работа над ошибками в изложении. Склонение имён существительных.

1

Знать лексико-грамматические признаки имен существительных.

Уметь определять падеж имен существительных, выполнять работу над ошибками

22.10



39.


Упражнения в склонении имён существительных и в распознавании падежа.

1

Знать особенности несклоняемых имен сущ-х.

Уметь определять падеж имен существительных

23.10



40.


Распознавание падежей имен существительных. Несклоняемые имена существительные.

1


24.10


шоссе

41.


Именительный падеж имён существительных.

1

Знать признаки именительного падежа имен сущ-х. Уметь его определять.

27.10


самолет

42.


Родительный падеж имён существительных.

1

Знать признаки родительного падежа. Уметь его определять.

28.10



43.


Дательный падеж имён существительных.

1

Знать признаки дательного падежа. Уметь его определять.

29.10



44.


Винительный падеж имён существительных.

1

Знать отличия винительного и именительного падежей.

30.10


жилище

II четверть-40 часов

45.


Творительный падеж имён существительных.

1

Знать признаки творительного падежа. Уметь его определять.

5.11


агроном

46.


Предложный падеж имён существительных.

1

Знать признаки предложного падежа. Уметь его определять.

6.11



47.


Повторение сведений о падежах существительных.

1


7.11



48


Контрольный диктант по теме «Склонение имён существительных»

1

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

10.11

12.11


49


Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Обобщение знаний о падежах имён существительных

1

Знать, как и уметь определить падеж имени существительного. Уметь применять полученные знания на практике.

12.11



13.11

гореть

50.


Распознавание именительного и винительного падежей.

1

Знать отличительные признаки именительного, винительного и предложного падежей.

Уметь безошибочно их определять

13.11

10.11


51


Распознавание винительного и предложного падежей.

1

Знать отличительные признаки именительного, винительного и предложного падежей.

Уметь безошибочно их определять

14.11

11.11


52


Три склонения имён существительных в единственном числе.

1


Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.

Уметь определять склонение имен существительных

17.11

14.11

17.11


53.


Упражнение в определении склонений имён существительных.

1

18.11

18


54.


Р.р. №4Структура повествовательного текста. Изложение по коллективно составленному плану.(об.)

1

Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания

19.11

19


55.


Упражнения в распознавании типа склонения имён существительных, употреблённых в косвенных падежах.

1

Знать о склонении имен существительных.

Уметь определять склонение имен существительных

20.11

20


56.


Ударные и безударные окончания имён существительных в единственном числе.

1

Знать о 1 склонении имен существительных.

Уметь распознавать тип склонения имен существительных

21.11

21

горизонт

57.


Проверка безударных падежных окончаний им. сущ. 1,2, 3-го склонения.

1

Знать грамматические признаки имени существительного.

Уметь находить способы проверки написания слов с безударными падежными окончаниями имен существительных

24.11

24


58.


Правописание безударных окончаний существительных в родительном падеже.

1

Знать падежные окончания имен существительных в родительном падеже.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном падеже.

25.11

25

около

59.


Р.р. №5 Повествовательный текст с элементами описания. Изложение текста-повествования.У.191(об.)

1

Знать виды текстов. Уметь их различать, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста

26.11



60.


Работа над ошибками. Упражнение в правописании имен существительных в родительном падеже.

1

Знать падежные окончания имен существительных в родительном падеже.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями им. сущ. в родительном падеже

27.11


Календарь, берег

61.


Правописание безударных окончаний сущ. в дательном падеже.

1

Знать падежные окончания имен существительных в дательном падеже.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в дательном падеже.

28.11



62.


Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах.

1

Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном падежах.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном, дательном падежах

1.12



63.


Сравнение окончаний сущ. 1-го и 3-го склонения в родительном и дательном падежах.

1

2.12



64.


Родительный и винительный падежи имён существительных 1-го и 2-го склонений..

1

Уметь различать типы склонения имен существительных (1, 2, 3-е); правильно писать окончания имен существительных в винительном падеже, употреблять предлоги про, через, сквозь

3.12


издалека

66.???


Правописание безударных окончаний существительных в творительном падеже.

1

Уметь писать окончания имен существительных в творительном падеже.

4.12



67.


Правописание безударных окончаний существительных в предложном падеже

1

Знать падежные окончания имен существительных в предложном падеже.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в предложном падеже.

5.12


шестнадцать

68.


Правописание безударных окончаний существительных в предложном падеже

1

8.12



69.


Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

1

Знать грамматические признаки имени существительного.

Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы

орфографии и пунктуации

9.12



70.


Правописание окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

1

Знать изученные падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.

10.12


адрес

71.


Связь между частями текста.

1

Уметь воссоздавать текст, сознательно используя слова и союзы

11.12



72.


Упражнения в написании безударных гласных в корнях слов, в приставках и в окончаниях им.сущ-х

1

Знать орфограммы

Уметь распознавать орфограммы и правильно обозначать безударные гласные в разных частях слова

12.12


вокзал

73.


Упражнения в написании окончаний имен существительных

1

Знать изученные падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.

15.12



74.


Правописание окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

1

Знать изученные падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.

16.12



75.


Множественное число имён существительных. Именительный падеж множественного числа.

1

Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе.

Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных


17.12


троллейбус

76.


Именительный и винительный падежи им. сущ. во множественном числе.

1

Знать различия именительного и винительного падежей имен существительных. Уметь правильно употреблять их в речи

18.12



77.


Родительный падеж имён существительных множественного числа.

1

Знать окончания имен существительных родительного падежа мн.ч.

19.12


Инженер, директор

килограмм

78.


Упражнение в правильном употреблении существительных в родительном падеже множественного числа.

1

Знать окончания имен существительных родительного падежа мн.ч. Уметь распознавать родительный и винительный падежи.

22.12


восемь

79.


Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе.

1

Знать окончания имен существительных в дательном, творительном, предложном падежах мн.ч.

23.12



80.


Контрольный диктант за II четверть «Правописание окончаний существительных».

1

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

24.12



81.


Обобщение знаний об имени существительном Анализ диктанта и работа над ошибками.

1

Знать окончания сущ-х в ед.ч и во мн.ч.

Уметь отличать сущ-е мн.ч. в родительном падеже от винительного, писать и правильно употреблять имена существительные в речи..

25.12



Имя прилагательное-33 часа

82

Имя прилагательное как часть речи.

1

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных

26.12



83

Родовые окончания имён прилагательных.

1

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных.

Уметь определять род и число имен прилагательных

29.12


Электростанция, электричество

84.


Склонение имён прилагательных.

1

Знать склонение имен прилагательных.

Уметь определять склонение имен прилагательных

30.12



III четверть- 45 часов

85.


Р/р Повествовательный текст с элементами описания. Сочинение по рисунку.У.282

1

Знать особенности повествовательного и описательного текста

Уметь составлять повествовательный текст с элементами описания

15.01



86.


Работа над ошибками.

Распознавание падежей имен прилагательных

1

Знать склонение имен прилагательных.

Уметь определять склонение имен прилагательных; редактировать свой текст

16.01



87.


Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

1

Знать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.

Уметь находить способы проверки написания слов

19.01


медленно

88.


Именительный и винительный падежи прилагательных мужского и среднего рода.

1

Уметь находить способы проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

20.01.



89.


Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

1



Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных

21.01



90.


Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

1

22.01



91.


Употребление имен прилагательных в родительном и дательном падеже.

1

23.01



92


Р/р №6.Изложение «Ёлки в блокадном Ленинграде» у.301 (конт.)

1

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных; передавать содержание текста по вопросам

26.01



93.

Творительный и предложный падежи им. прилаг. мужского и среднего рода.

1



Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных в данных падежах..

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных

27.01



94.


Творительный и предложный падежи им. прилаг. мужского и среднего рода.

1

28.01



95.


Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

1

29.01



96.


Контрольный диктант по теме: «Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода».

1

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

30.01



97.


Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода.

1

Уметь определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа, находить способы проверки написания слов. Знать значимые части слова

2.02


Километр, расстояние

98.


Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода

1


3.02


электровоз

99.


Различие безударных окончаний им. прил. женского и среднего рода.

1

Знать окончания прилагательных. Уметь определять падежи имен прилагательных

4.02



100

Различие безударных окончаний им. прил. женского рода и среднего рода.

1


Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных в единственном числе, определять падежи имен прилагательных

5.02



101

Различие безударных окончаний им. прилагательных мужского и женского рода.

1

6.02


металл

102

Р.Р.№7 Краткое изложение повествовательного текста с элементами описания(об.)

1

Уметь кратко передавать содержание рассказа

9.02



103

Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.

1

Знать правописание безударных падежных окончаний прилагательных единственного числа. Уметь определять окончания имён прилагательных женского рода.

10.02



104

Обобщение знаний о склонении имен прилагательных в единственном числе. Тест.

1

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных.

Уметь определять склонение и падеж имен прилагательных.

11.02



105

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

1

Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных во множественном числе

12.02


Двенадцать, вагон, шофер

106

Именительный и винительные падежи множественного числа имён прилагательных.

1




Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во мн.ч.

13.02



107

Родительный и творительный падежи мн. ч. имён прилагательных.

1

16.02



108

Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных.

1

17.02



109

Контрольное списывание по теме: «Падежное окончание имён прилагательных в единственном числе».

1


18.02



110

Повторение изученного об имени прилагательном и существительном

1

Знать правописание имен сущ-х и прилагательных.

19.02



111

Р.р. №8 Изложение по самостоятельно составленному плану.(контр)

1

Составление плана. Выделение главного, краткое и последовательное выражение мыслей.

20.02



112

Работа над ошибками.

Обобщение об имени существительном и имени прилагательном.

1

Уметь сравнивать, делать выводы.

Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных и сущ-х.

24.02


слева

113

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»

1


25.02



114

Работа над ошибками. Повторение пройденного об имени прилагательном

1


26.02



Местоимение-8 часов

115

Понятие о местоимении.

1

Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии
и пунктуации

27.02



116

Личные местоимения 1, 2 и 3–его лица

1

Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни

2.03


экскурсия

117

Правописание местоимений с предлогами.

1

Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать предложение с личными местоимениями

3.03



118

Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов.

1

Знать признаки и склонение личных местоимений.

Уметь определять склонение и роль в предложении личных местоимений

4.03



119

Правописание местоимений с предлогами.

1

Уметь писать личные местоимения с предлогами

5.03



120

Обобщение знаний о местоимении.

1

Знать правописание местоимений 1,2,3-го лица.

6.03



121

Контрольный диктант за III четверть

1

Знать о местоимении.

Уметь писать местоимения с предлогами.

10.03



122

Работа над ошибками. Местоимение

1


11.03



Глагол-37 часов

123

Глагол. Общее понятие.

1



Знать лексико-грамматические признаки глагола.

Уметь употреблять глаголы в речи

12.03



124

Изменение глаголов по временам.

1

13.03



125

Изменение по родам глаголов в прошедшем времени

1

16.03



126

Неопределённая форма глагола.

1

Уметь разбирать
по составу глаголы неопределенной
формы, задавать вопросы к глаголам

17.03



127

Неопределённая форма глагола.

1

Уметь разбирать
по составу глаголы неопределенной
формы

18.03


Корабль

желать


128

Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение).

1

Уметь распознавать лицо глаголов.

Уметь определять время глагола

19.03


Газета, телевизор

129

2-е лицо глаголов единственного числа

1

Знать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч. Уметь писать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч.

20.03



IV четверть-41 час

130

Р.р. Сжатое изложение повествовательного текста. Упр. 490, стр 1049(конт.)

1

Уметь сжато передавать текст

1.04.



131

2-е лицо глаголов единственного числа.

1

Знать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч.

2.04



132

I и II спряжение глаголов

1

Знать признаки I и II спряжения глаголов.

Уметь определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени

3.04


черный

133

Окончания глаголов I и II спряжения.

1

Знать признаки I и II спряжения глаголов.

6.04



134

Спряжение глаголов в будущем времени.

1


Знать об окончаниях глаголов I и II спряжения

7.04


Путешествие

135

Спряжение глаголов в будущем времени.

1

8.04


космонавт

136

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1


Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками

9.04



137

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

10.04



138

Распознавание спряжения глаголов по неопределённой форме.

1

Уметь определять спряжение глагола по неопределенной форме

13.04


справа

139

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.

1

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

14.04.



140

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов

15.04


Сверху, снизу, везде

141

Р.р. Сочинение с элементами описания по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень.»

1


16.04



142

Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глагола.

1

Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками

17.04



143

Правописание безударных личных окончаний глагола.

1


20.04



144

Правописание безударных личных окончаний глагола.Тест.

1


21.04



145

Глаголы –исключения.

1

Знать глаголы-исключения.

Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов

22.04



146

Правописание глаголов – исключений.

1

25.04



147

Правописание глаголов – исключений.

1

26.04



148

Повторение по теме «Спряжение глагола»

1


27.04



149

Обобщение пройденного о глаголе. Наблюдение над точным употреблением глагола в речи.

1

Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов

28.04



150

Правописание глаголов прошедшего времени

1

Уметь правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

29.04



151

Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени.

1

Знать написание глагольных суффиксов. Уметь правильно писать суффиксы глаголов прошедшего времени.

30.04



152

Изменение глаголов по временам.

1

Уметь определять время глагола

4.05



153

Изменение глаголов совершенного и несовершенного вида по временам

1

Знать лексико-грамматические признаки глагола. Спряжения глаголов.

Уметь употреблять глаголы в речи, писать окончания глаголов. Изменять глаголы.

5.05



154

Р.р. Текст описание. Сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода»

1

Уметь точно употреблять в письменной речи имена прилаг., сущ., глаголы, самостоятельно работать..

6.05



155

Упражнение в правописание безударных личных окончаний глаголов.

1

Уметь точно употреблять в письменной речи имена прилаг., сущ., глаголы, самостоятельно работать..

7.05



156

Упражнение в изменении глаголов совершенного и несовершенного вида по временам

1

Уметь определять время глагола

8.05



157

Обобщение знаний о глаголе как части речи.

1

Знать признаки глаголов.

Уметь употреблять, находить способ проверки написания слов, правильно писать личные окончания глаголов

11.05



158

Контрольный диктант по теме: «Глагол».

1

Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами, анализировать слово, предложение

12.05



159

Работа над ошибками. Упражнение в образовании временных форм глагола.

1

Знать признаки глаголов.

Уметь употреблять, находить способ проверки написания слов, правильно писать личные окончания глаголов

13.05



Повторение изученного за год -11часов

160.

Обобщение знаний о предложении

1

Знать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Знать признаки однородных членов предложения.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами

14.05


сверкать

161.

Состав слова

1

Уметь разбирать слова по составу.

15.05



162

Правописание безударных гласных в корне, приставке и окончании.

1

Уметь находить способ проверки написания слов (в том числе по словарю) с безударными гласными в корне

18.05



163.

Текст и предложение как единицы речи

1

Уметь делить текст на части, составлять план, выделять главное.

19.05



164.

Части речи(обобщение)

Грамматические признаки частей речи.

1

Знать признаки частей речи.

Уметь применять их на практике.

20.05



165.

Итоговый контрольный диктант

1

Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами

21.05



166.

Работа над ошибками. Имя существительное как часть речи.

1

Знать признаки имен существительных. Уметь различать род, падеж и число существительных, выполнять работу над ошибками

22.05



167.

Имя прилагательное

1

Знать признаки имен прилагательных.

Уметь изменять прилагательные по родам, числам, падежам, правильно писать безударные окончания имен прилагательных

25.05


оборона

168

Местоимение.

1

Знать признаки местоимений.

Уметь их распознавать и употреблять в речи.

26.05



169

Глагол как часть речи. Контрольное тестирование за год


1

Знать признаки глаголов.

Уметь употреблять глаголы и правильно писать

27.05


хлебороб,

до свидания

170.

Урок КВН Турнир знатоков русского языка

1

Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами

28.05




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-044485
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

2 месяца назад

Спасибо!