Рабочая программа по русскому языку для 4 класса по ФГОС по учебнику Рамзаевой Т. Г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ  С. МЕСЯГУТОВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ДУВАНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Рассмотрено на                        Согласовано:                        Утверждаю:

заседании ШМО                     зам. директора по УВР:        директор МБОУ

Протокол №__                           _____________                    лицея с. Месягутово

от 27.08.2014 г.                       Н.Ю. Насибуллина               _________________  

Руководитель ШМО:             28.08.2014 г.                         А.Л. Неустроев

    ____________                                                                       Приказ №176-а                                                                            

Э.А. Галиаскарова                                                                   от 29.08.2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для  4 а  класса

на 2014-2015 учебный год

Составлена на основе:

-Федерального  государственного  образовательного стандарта начального общего     образования.- М.: Просвещение, 2010.

-2 варианта базисного учебного плана начального общего образования                      

 -примерной программы по русскому языку. Начальная школа. В 2 ч. – М.:        Просвещение,2010. (Стандарты второго поколения)

 - авторской программы для общеобразовательных учреждений  по

русскому языку / Т. Г. Рамзаева.  М.: Дрофа, 2012.

Рабочую программу составила:

                                                 Мазеева Ирина Павловна

                                                     учитель начальных классов

                                     высшей категории

                                                 Месягутово – 2014

Пояснительная записка

          Рабочая программа  для 4а класса МБОУ лицея с. Месягутово по русскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего     образования.- М.: Просвещение, 2010.,   примерной программы по русскому языку. Начальная школа. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения),  авторской программы для общеобразовательных учреждений   по русскому языку/ Т. Г. Рамзаева. М.: Дрофа, 2012.

  Программа реализована в учебнике Русский язык. В 2 ч.: учебник для 4 кл. / Т. Г. Рамзаева.– 19-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2014. и тетради  Рамзаева Т. Г.,Савинкина Л. П. Русский язык: 4 класс: Тетрадь для упражнений по русскому языку.  к учеб. в 2-х частях Т. Г. Рамзаевой «Русский язык». – М.: Дрофа, 2014.

Количество часов по Федеральному базисному плану -170 часов, 5 часов в неделю; по учебному плану МБОУ лицея с. Месягутово-170 часов, 5 часов в неделю.

Срок реализации: 2014-2015 учебный год

         Рабочая программа по русскому языку  представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса; результаты изучения учебного предмета концу 4 класса; календарно-тематическое планирование.

Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Основная цель обучения русскому языку – развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью.

Конкретные задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой:

–        овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

–        усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грам­матики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание);

–        формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприя­тие, воспроизведение и создание высказываний в устной и пись­менной форме;

–        обогащение словарного запаса, умение пользоваться слова­рями разных типов;

–        эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школь­ника;

–        пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Установкой на полноценное овладение учащимися коммуни­кативной функцией языка обусловлены не только основные зада­чи его изучения в школе, но и содержание обучения, его методы, средства и организационные формы.

Общая характеристика  учебного предмета

Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. На данном этапе осуществляется не только подготовка к изучению языка (период обучения грамоте), но и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 6 –  10 лет. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению.

При распределении программного материала по классам учитывается прежде всего внутренняя логика учебного предмета, те связи и зависимости, которые существуют между отдель­ными сторонами (подсистемами) языка, его категориями. Прини­маются во внимание также и возрастные возможности детей 7 – 10 лет, особенности их познавательной деятельности.

Поскольку все стороны языка – фонетическая, граммати­ческая, словообразовательная, лексическая – взаимосвязаны между собой, то в каждом классе проводится изучение всех под­систем языка, при этом каждая из них изучается не изолиро­ванно, а как составная часть такого сложного явления, какое представляет собой язык. Системно-концентрический принцип построения курса позволяет осуществить усвоение учебного ма­териала крупными частями (блоками), выделение которых из целостной системы обязательно основывается на связях и зависи­мостях между его компонентами.

В начальных классах осуществляется не только подготовка к изучению языка, но и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 7 – 10 лет. Обучение основывается на усвоении существенных признаков (особенностей) морфологических, син­таксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий (внутрипонятийных связей), а также связей между понятиями (межпонятийных связей). Весь начальный курс русского языка в целом представлен для уча­щихся как совокупность понятий, правил, сведений, взаимо­действующих между собой и обеспечивающих общение   людей.

Результаты изучения учебного предмета «Русский язык» к концу  4 класса

В ходе обучения русскому языку у учащихся формируются такие способности и качества, которые оказывают решающее влияние на становление их личности: формирование ценностных и мировоззренческих установок, формирование интереса и познавательных потребностей, становление их учебной деятельности.

Личностные УУД:

-широкая мотивационная основа учебной деятельности при сочетании социальных, учебно-познавательных и внешних мотивов на основе положительного отношения к учению;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности, анализа причин успеха, результата и внешних оценок своей деятельности (со стороны учителя, родителей, товарищей);

-ценностно-смысловые установки, отражающие личностные качества и социальные компетентности.

Метапредметные результаты:

-познание окружающей действительности через овладение системой родного языка;

- становление общеучебных интеллектуальных умений(анализ, обобщение, классификация, установление аналогий) и других познавательных универсальных действий(поиск, переработка и отправление информации);

-формирование умений, связанных с информационной культурой(чтение, письмо, эффективная работа с учебной книгой, справочной литературой);

- формирование регулятивных универсальных действий (целеполагание, ориентировка, планирование, коррекция, волевая саморегуляция, контроль и оценка), которые могут формулироваться обучающимися в громкоречевой и умственной форме благодаря освоению основных языковых единиц;

-осознание богатства языка, умелое использование языка для эффективного общения, как устного так и письменного;

-развитие компетенций, позволяющих адекватно использовать речевые и языковые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой общения, ориентироваться в ситуации общения;

-формирование коммуникативных умений в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников.

   Предметные результаты:

 К концу 4 класса учащиеся должны знать:

-признаки простого и сложного предложения;

-признаки главных членов предложения) подлежащего и сказуемого) и второстепенных (без употребления терминов);

-признаки однородных членов предложения;

-лексика – грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, личных местоимений, глаголов;

-признаки 1, 2, 3 –его склонения имён существительных;

-признаки 1 и 2 спряжения глаголов.

Учащиеся должны различать и сравнивать:

-простое и сложное предложение;

-главные и второстепенные члены предложения;

-лексика – грамматические признаки изученных частей речи;

-типы склонений имён существительных, типы спряжений глаголов.

            Учащиеся должны уметь:

-производить синтаксический разбор предложения;

-расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;

-устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;

-разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы неопределённой формы;

-безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными орфограммами в 1-4 классах ( безударные падеж­ные окончания существительных и прилагательных, безударные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения и т.д.)

-правильно писать –ться, тся в глаголах, окончания глаголов 2-лица единственного числа, слова с непроверяемыми написаниями.               

Основное содержание курса

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Из них диктанты	Из них изложения	Их них сочинения	Из них списывания
1.	Повторение	23ч	1	1		1
2.	Однородные члены предложения	10ч	1	1
3.	Текст	4ч	1	1
4.	Имя существительное	44ч	2	2
5.	Имя прилагательное	33ч	2	3	1	1
6.	Местоимение	8ч	1	1
7.	Глагол	37ч	1	1	2
8.	Повторение в конце учебного года	11ч	1
	Итого	170ч	10	10 (4 конт)	3	2

Содержание учебного предмета.

ПОВТОРЕНИЕ (23 ч)

Обобщение сведений о слове, предложении, тексте.

Предложения по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Связь слов в предложении. Словосочетание. Текст — повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте.

Звуки и буквы. Слог. Ударение. Звуко-буквенный анализ слов.

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание — зна­чимые части слова. Однокоренные слова. Способы проверки ор­фограмм в корне слова (обобщение правил правописания глас­ных и согласных в корне слова). Правописание приставок и предлогов (сопоставление). Разделительные ь и ъ (сопоставле­ние).

Части речи. Роль имен существительных, имен прилагатель­ных, глаголов, местоимений, предлогов в общении. Обобщение признаков имен существительных, имен прилагательных, глаго­лов как частей речи: общее значение, вопросы, постоянные и из­меняемые категории, роль в предложении. Правописание родо­вых окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов (в прошедшем времени). Ь после шипящих на конце су­ществительных женского рода и глаголов, отвечающих на вопро­сы  что делаешь? что сделаешь?

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (10 ч)

Главные и второстепенные члены предложения (общее поня­тие). Простое и сложносочиненное предложение, состоящее из двух простых (ознакомление). Предложение с однородными чле­нами, соединенными союзами и, а, но и без союзов; интонация перечисления, запятая в предложениях с однородными членами. Сопоставление предложений с однородными членами и сложно­сочиненных предложений без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в простом и сложносочиненном предложениях (наблюдения).

Наблюдения за предложениями с прямой речью. Диалог (ознакомление). Обращение (общее понятие).

ТЕКСТ (4 ч.)

Обобщение сведений о тексте как связном высказывании: те­ма и основная мысль; заголовок с опорой на тему или основную мысль; части текста, связь между ними; связь между предложе­ниями в каждой части текста; план текста. Виды текстов (пове­ствование, описание, рассуждение). Изобразительно-выразитель­ные средства текста.

ЧАСТИ  РЕЧИ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (44 ч)

Склонение имен существительных в единственном числе. Осо­бенности падежей и способы их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

Три типа склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существитель­ных на -мя, -ий, -ие, -ия). Управление как вид связи слов в сло­восочетаниях (общее понятие).

Употребление предлогов с именами существительными в раз­личных падежах: пришел из школы, из магазина, уехал на Кам­чатку, в Крым, возвратился с Камчатки, из Крыма и т. п.

    Склонение имен существительных во множественном числе. Умение правильно образовывать формы именительного и роди­тельного падежей множественного числа имен существительных: учителя, инженеры; урожай помидоров, яблок.

ИМЯ  ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (33 ч)

Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопро­сы, изменения по родам, числам, падежам, роль в предложении.

Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, жен­ском роде в единственном числе. Связь имен прилагательных с именами существительными. Согласование как вид связи слов в словосочетании (общее понятие).

Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Склонение и правописание имен прилагатель­ных во множественном числе.

Употребление имен прилагательных в прямом и переносном смысле. Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы.

МЕСТОИМЕНИЕ (8 ч)

Местоимение как часть речи. Местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Употребление личных, притяжательных и указательных местоимений в речи (наблюдения). Склонение личных местоимений с предлогами и без пред­логов. Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Использование личных местоимений как средства связи пред­ложений в тексте (текстообразующая роль местоимений).

ГЛАГОЛ (37ч)

Особенности глаголов как части речи по сравнению с имена­ми существительными и именами прилагательными. Прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и ро­дам, правописание родовых окончаний.

Общее понятие о неопределенной форме глагола как началь­ной. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и бу­дущем времени (спряжение). Глаголы I и II спряжения. Глаго­лы-исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов, данных в учебнике по теме «I и II спряжение глаго­лов». Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единст­венного числа. Возвратные глаголы (ознакомление). Распознава­ние глаголов в 3-м лице и глаголов в неопределенной форме с помощью вопросов что делают? (учатся), что делать? (учиться).

Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени: слышать — слышал, увидеть — увидел.

Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-анто­нимов. Наблюдение за употреблением при глаголах имен суще­ствительных в нужных падежах с предлогами и без предлогов: написать (что? о чем?) сочинение об экскурсии, описать (что?) экскурсию.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА ГОД (11 ч)

Текст и предложение как единицы языка и речи. Виды пред­ложений по цели высказывания. Виды текстов. Слово — единица языка и речи. Лексическое и грамматическое значение слова. Грамматические признаки имен существительных, имен прила­гательных, глаголов (обобщение). Правописание в корне слова безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непро­износимых согласных. Правописание безударных гласных в па­дежных окончаниях имен существительных и имен прилагатель­ных, в личных окончаниях глаголов. Правописание суффиксов и окончаний глаголов прошедшего времени.

ЧИСТОПИСАНИЕ

Закрепление навыка правильного начертания букв, рацио­нальных способов их соединений (по группам) в словах, предло­жениях, небольших текстах при несколько ускоренном темпе письма. Упражнения для развития ритмичности, плавности пись­ма, способствующие формированию скорописи.

Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.

Слова с непроверяемыми написаниями:

Автомобиль, агроном, адрес, аккуратно, аллея, багаж, бесе­да, библиотека, билет, богатство, вагон, везде, вокзал, восемь, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, до свидания, желать, железо, женщина, жилище, зав­тра, здесь, земледелие, издалека, инженер, интересный, кален­дарь, килограмм, километр, командир, корабль, космонавт, ко стёр, кровать, лагерь, легко, медленно, металл, назад, налево, направо, оборона, одиннадцать, около, пассажир, победа, порт­рет, потом, правительство, председатель, прекрасный, путешест­вие, расстояние, Россия, салют, самолёт, сверкать, сверху,  сво­бода, сегодня, сейчас, семена, сеялка, слева, снизу, справа, теле­фон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяйство, честно, шестнадцать, шоссе, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электро­станция.

Учебно- методическое обеспечение:

1.Шклярова Т. В. Сборник упражнений по русскому языку для 4 класса.- М.: Грамотей, 2014.

2.Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках обучения грамоте. 1-4 классы Москва, Владос, 2004.

3.Барыкина Л. П., Матраева И. П., Обухова Л. П. Эти трудные согласные: Пособие для учителей, родителей. – М.: 5 за знания, 2005.

4.Барыкина Л.П. Давыдова Е. А. Русский язык: тесты, проверочные работы,

5.Баталова В. К., Каткова Е.Г., Литвинова Е. А. Сборник тестовых заданий учащихся 3-4 классов. – М.: Изд-во «Интеллект-центр» 2007.

6.В.А. Лебедев, Г.И. Мишуринская. Поурочные разработки по русскому языку: 4 класс.- М.: Дрофа,2013.   

7.Волина В.  Учимся играя. М.: «Новая школа», 1994.

8.Волина В. Весёлая грамматика.- М.: Издательство «Знание»,1992.

9.Волина В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение. 1991.

10.Голубь В.Т. Сборник текстов для изложений.2-4 классы. Словарная работа. Анализ текста.- Воронеж: ИП Лакоценина Н. А.,2012.

11.Дьячкова Г.Т. Диктанты.1-4 классы. – Волгоград: Учитель,2008.

12.Ковалько В. И. Школа физкультминуток. 1-4 классы. –М.: ВАКО, 2005.

13.Лебединцев В. Б. Русский язык.1-4 классы. Формирование регулятивных и коммуникативных учебных действий. Волгоград: Учитель,2013.                         

14.Максимук Н.Н.  Игры по обучению грамоте и чтению. М.: «ВАКО»,  2007.   

15.Сборник диктантов и проверочных работ по русскому языку: 2- 4 классы / Авт.- сост. Н.Н. Максимук. – М.: ВАКО,2008.

Интернет-ресурсы:

1.     www.ed.gov.ru/d/ob-edu/noc/rub/standart/mp/01.doc

2.     www.twirpx.com/files/pedagogics/methodics/russian/

3.     festival.1september.ru/articles/subjects/20?page=54

4.     http://www.zavuch.info/

5.     http://pedsovet.su/

6.     http://akademius.narod.ru/vibor-rus.html

7.     http://www.openworld.ru/school/m.cgi

8.     http://www.uroki.net/

 

 

 

                                         Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 4а классе на 2014-2015 учебный год

170 часов

№ п/п	Название темы		Кол-во часов	Требования к уровню подготовки учащихся       Учащиеся должны…	Дата проведения		Словарная работа
					план	факт
	I четверть-44 часа Повторение изученного в 3 классе-23 часа
1.	Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.		1	Знать типы предложений по цели высказывания и интонации.  Уметь расставлять знаки препинания.	1.09		Москва, Красная площадь, столица
2.	Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложения.		1	Знать типы предложений по цели высказывания и интонации.  Уметь расставлять знаки препинания.	2.09		.
3	Главные и второстепенные  члены предложения		1	Знать признаки главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов). Уметь различать главные и второстепенные члены предложения	3.09		одиннадцать
4	Связь слов в  предложении. Словосочетание.		1	Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.  Уметь применять изученные правила по орфографии и пунктуации	4.09
5	Текст. Виды текстов.		1	Знать признаки главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов). Уметь находить главные и второстепенные члены предложения, выписывать словосочетания, уметь определять тип текста	5.09
6.	Звуки, буквы. Алфавит. Слоги.		1	Знать смыслоразличительную и форморазличительную роль ударения.	8.09		Дорога, библиотека
7.	Однокоренные слова. Корень слова.		1	Знать что такое родственные слова, название общей части родственных слов. Уметь писать родственные и однокоренные слова.	9.09		аллея
8.	Приставка, суффикс как значимые части слова.		1		10.09
9.	Правописание гласных и согласных в корне слов.		1	Знать правописание безударных гласных в корне слова и способы проверки. Уметь применять знания на практике.	11.09		Прекрасный, здравствуйте
10.	Упражнение в правописание гласных и согласных в корне слов.				12.09		Жёлтый, здесь
11.	Упражнение в написании корня слов		1		15.09		Коллектив, пассажир
12.	Входной контрольный диктант		1		16.09
13.	Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с двойными и непроизносимыми согласными.		1		17.09
14.	Приставки и предлоги. Правописание приставок.		1	Знать отличительные признаки приставок и предлогов. Уметь правильно их писать.	18.09
15.	Разделительные твёрдые и мягкие знаки.		1	Знать правописание Ь и Ъ знаков.	19.09
16.	Р.р. №1    Структура повествовательного текста. Красная строка. Изложение зрительно воспринятого текста по самостоятельно составленному плану. Упр.44,стр. 25(об.)		1	Уметь выделять основные части текста.	22.09
17.	Анализ ошибок, допущенных в изложении. Состав слова.		1	Знать что такое родственные слова, название общей части родственных слов. Уметь писать родственные и однокоренные слова.	23.09
18.	Части речи (сопоставление). Род имён существительных.		1	Знать признаки имени существительного. Уметь определять род, писать родовые окончания сущ-х.	24.09		хозяйство
19	Склонение имён существительных.		1	Знать падежи. Уметь склонять имена существительные	25.09		Народ, назад
20	Имя прилагательное.		1	Знать лексико-грамматические признаки имени прилагательного	26.09		Потом, вчера, автомобиль
21	Глагол как часть речи		1	Знать лексико-грамматические признаки глагола.	29.09
22	Повторение сведений о глаголе.		1	Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации	30.09
23	Контрольное списывание по теме «Повторение»		1		1.10		потом
Однородные члены предложения-10 часов
24	Однородные члены предложения. (общее понятие)		1	Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии	2.10		комбайн
25.	Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.		1	Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии	3.10
26.	Связь однородных членов предложения без союзов и с помощью союзов. Запятая между однородными членами		1	Знать понятия «союзы», «однородные сказуемые». Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	6.10
27.	Знаки препинания в  предложениях с однородными членами соединёнными без союзов или  союзом и.		1	Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих, сказуемых. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии	7.10
28.	Предложения с однородными членами, соединённые союзами  а, но.		1		8.10
29.	Упражнение  в правильном построении предложений с однородными членами.		1		9.10
30.	Р.р.№2  Изложение по коллективно составленному плану. «Купание медвежат» (об.)		1	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания	10.10
31.	Обобщение знаний об однородных членах предложениях.		1	Знать признаки однородных членов предложения. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами	13.10	10.10
32.	Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения»		1	Уметь  писать под диктовку текст с  изученными орфограммами	14.10
33.	Анализ  диктанта. Закрепление по теме: «Однородные члены предложения».		1	Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе	15.10
Текст- 4 часа
34.	Текст и основная мысль текста.		1	Знать признаки темы и основной мысли текста. Уметь определять тему и основную мысль текста. Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль.	16.10
35.	Заголовок текста.		1	Знать признаки темы и основной мысли текста. Уметь определять тему и основную мысль текста. Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль.	17.10
36.	План текста.  Р.р.№3 Изложение по самостоятельно составленному плану. Упр.107, стр. 58(конт.)		1	Знать признаки и оформление прямой речи на письме. Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания	20.10.
37.	Контрольный диктант за I четверть		1		21.10.
Имя существительное-44 часа
38.	Работа над ошибками в изложении. Склонение имён существительных.		1	Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь определять падеж имен существительных, выполнять работу над ошибками	22.10
39.	Упражнения в склонении имён существительных и  в распознавании падежа.		1	Знать особенности несклоняемых имен сущ-х. Уметь определять падеж имен существительных	23.10
40.	Распознавание падежей имен существительных. Несклоняемые имена существительные.		1		24.10		шоссе
41.	Именительный падеж имён существительных.		1	Знать признаки именительного падежа имен сущ-х. Уметь его определять.	27.10		самолет
42.	Родительный падеж имён существительных.		1	Знать признаки родительного падежа. Уметь его определять.	28.10
43.	Дательный падеж имён существительных.		1	Знать признаки дательного падежа. Уметь его определять.	29.10
44.	Винительный падеж имён существительных.		1	Знать отличия винительного и именительного падежей.	30.10		жилище
II четверть-40 часов
45.	Творительный падеж имён существительных.		1	Знать признаки творительного падежа. Уметь его определять.	5.11		агроном
46.	Предложный падеж имён существительных.		1	Знать признаки предложного падежа. Уметь его определять.	6.11
47.	Повторение сведений о падежах существительных.		1		7.11
48	Контрольный диктант по теме «Склонение  имён существительных»		1	Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе	10.11	12.11
49	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Обобщение знаний о падежах имён существительных		1	Знать, как и  уметь определить падеж имени существительного. Уметь применять полученные знания на практике.	12.11	13.11	гореть
50.	Распознавание именительного и винительного  падежей.		1	Знать отличительные признаки именительного, винительного и предложного падежей. Уметь безошибочно их определять	13.11	10.11
51	Распознавание винительного и предложного падежей.		1	Знать отличительные признаки именительного, винительного и предложного падежей. Уметь безошибочно их определять	14.11	11.11
52	Три склонения имён  существительных в единственном числе.		1	Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных	17.11	14.11 17.11
53.	Упражнение в определении склонений имён существительных.		1		18.11	18
54.	Р.р. №4Структура повествовательного текста. Изложение по коллективно составленному плану.(об.)		1	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания	19.11	19
55.	Упражнения в распознавании типа склонения имён существительных, употреблённых в косвенных падежах.		1	Знать о склонении имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных	20.11	20
56.	Ударные и безударные окончания имён существительных в единственном числе.		1	Знать о  1 склонении имен существительных. Уметь распознавать тип склонения  имен существительных	21.11	21	горизонт
57.	Проверка безударных падежных окончаний им. сущ. 1,2, 3-го склонения.		1	Знать  грамматические признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания слов с безударными падежными окончаниями имен существительных	24.11	24
58.	Правописание безударных окончаний существительных в родительном падеже.		1	Знать падежные окончания имен существительных в родительном падеже. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном падеже.	25.11	25	около
59.	Р.р. №5 Повествовательный текст с элементами описания. Изложение текста-повествования.У.191(об.)		1	Знать виды текстов. Уметь их различать, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста	26.11
60.	Работа над ошибками. Упражнение в правописании имен существительных в родительном падеже.		1	Знать падежные окончания имен существительных в родительном падеже. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями им. сущ. в родительном падеже	27.11		Календарь, берег
61.	Правописание безударных окончаний сущ. в дательном падеже.		1	Знать падежные окончания имен существительных в дательном падеже. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в дательном падеже.	28.11
62.	Правописание безударных окончаний существительных в  родительном и дательном падежах.		1	Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном падежах. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном, дательном падежах	1.12
63.	Сравнение окончаний сущ. 1-го и 3-го склонения  в родительном и дательном падежах.		1		2.12
64.	Родительный и винительный падежи имён существительных 1-го и 2-го склонений..		1	Уметь различать типы склонения имен существительных (1, 2, 3-е); правильно писать окончания имен существительных в винительном падеже, употреблять предлоги про, через, сквозь	3.12		издалека
66.???	Правописание безударных окончаний существительных в творительном падеже.		1	Уметь писать окончания имен существительных в творительном падеже.	4.12
67.	Правописание безударных окончаний существительных в предложном падеже		1	Знать падежные окончания имен существительных в предложном падеже. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в предложном падеже.	5.12		шестнадцать
68.	Правописание безударных окончаний существительных в предложном падеже		1		8.12
69.	Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.		1	Знать  грамматические признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	9.12
70.	Правописание окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.		1	Знать изученные падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.	10.12		адрес
71.	Связь между частями текста.		1	Уметь воссоздавать текст, сознательно используя слова и союзы	11.12
72.	Упражнения в написании безударных гласных в корнях слов, в приставках и в окончаниях им.сущ-х		1	Знать орфограммы Уметь распознавать орфограммы и правильно обозначать безударные гласные в разных частях слова	12.12		вокзал
73.	Упражнения в написании окончаний имен существительных		1	Знать изученные падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.	15.12
74.	Правописание окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.		1	Знать изученные падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.	16.12
75.	Множественное число имён  существительных. Именительный падеж множественного числа.		1	Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе. Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных	17.12		троллейбус
76.	Именительный и винительный падежи им. сущ. во множественном числе.		1	Знать различия именительного и винительного падежей имен существительных. Уметь правильно употреблять их в речи	18.12
77.	Родительный падеж имён существительных множественного числа.		1	Знать окончания имен существительных родительного падежа мн.ч.	19.12		Инженер, директор килограмм
78.	Упражнение в правильном употреблении существительных в родительном падеже множественного числа.		1	Знать окончания имен существительных родительного падежа мн.ч. Уметь распознавать родительный и винительный падежи.	22.12		восемь
79.	Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе.		1	Знать окончания имен существительных в дательном, творительном, предложном падежах мн.ч.	23.12
80.	Контрольный диктант за II четверть «Правописание окончаний существительных».		1	Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе	24.12
81.	Обобщение знаний об имени существительном Анализ диктанта и работа над ошибками.		1	Знать окончания сущ-х в ед.ч и  во мн.ч. Уметь отличать сущ-е мн.ч. в родительном падеже от винительного, писать и правильно употреблять имена существительные в речи..	25.12
Имя прилагательное-33 часа
82	Имя прилагательное как часть речи.		1	Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных	26.12
83	Родовые окончания имён прилагательных.		1	Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. Уметь определять род и число имен прилагательных	29.12		Электростанция, электричество
84.	Склонение имён прилагательных.		1	Знать склонение имен прилагательных. Уметь определять склонение имен прилагательных	30.12
III четверть- 45 часов
85.	Р/р Повествовательный текст с элементами описания. Сочинение по рисунку.У.282		1	Знать особенности повествовательного и описательного текста Уметь составлять повествовательный текст с элементами описания	15.01
86.	Работа над ошибками. Распознавание падежей имен прилагательных		1	Знать склонение имен прилагательных. Уметь определять склонение имен прилагательных; редактировать свой текст	16.01
87.	Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.		1	Знать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа. Уметь находить способы проверки написания слов	19.01		медленно
88.	Именительный и винительный падежи прилагательных мужского и среднего рода.		1	Уметь находить способы проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	20.01.
89.	Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.		1	Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных	21.01
90.	Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.		1		22.01
91.	Употребление имен прилагательных в родительном и дательном падеже.		1		23.01
92	Р/р №6.Изложение «Ёлки в блокадном Ленинграде» у.301 (конт.)		1	Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных; передавать содержание текста по вопросам	26.01
93.	Творительный и предложный падежи им. прилаг. мужского и среднего рода.		1	Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных в данных падежах.. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных	27.01
94.	Творительный и предложный падежи им. прилаг. мужского и среднего рода.		1		28.01
95.	Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода		1		29.01
96.	Контрольный диктант по теме:  «Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода».		1	Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе	30.01
97.	Работа над ошибками.  Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода.		1	Уметь определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа, находить способы проверки написания слов. Знать значимые части слова	2.02		Километр, расстояние
98.	Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода		1		3.02		электровоз
99.	Различие безударных окончаний им. прил. женского и среднего рода.		1	Знать окончания прилагательных. Уметь определять падежи имен прилагательных	4.02
100	Различие безударных окончаний им. прил.  женского рода и среднего рода.		1	Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных в единственном числе, определять падежи имен прилагательных	5.02
101	Различие безударных окончаний им. прилагательных мужского  и  женского рода.		1		6.02		металл
102	Р.Р.№7 Краткое изложение повествовательного текста с элементами описания(об.)		1	Уметь кратко передавать содержание рассказа	9.02
103	Винительный и творительный падежи имён прилагательных  женского рода.		1	Знать правописание безударных падежных окончаний прилагательных единственного числа. Уметь определять окончания имён прилагательных женского рода.	10.02
104	Обобщение знаний о склонении имен прилагательных в единственном числе. Тест.		1	Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. Уметь определять склонение и падеж имен прилагательных.	11.02
105	Склонение имён прилагательных во множественном числе.		1	Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных во  множественном числе	12.02		Двенадцать, вагон, шофер
106	Именительный и винительные падежи множественного числа имён прилагательных.		1	Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во мн.ч.	13.02
107	Родительный и творительный падежи мн. ч. имён прилагательных.		1		16.02
108	Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных.		1		17.02
109	Контрольное списывание  по теме:  «Падежное окончание имён прилагательных в единственном числе».		1		18.02
110	Повторение изученного об имени прилагательном и существительном		1	Знать правописание имен сущ-х и прилагательных.	19.02
111	Р.р. №8 Изложение по самостоятельно составленному плану.(контр)		1	Составление плана. Выделение главного, краткое и последовательное выражение мыслей.	20.02
112	Работа над ошибками. Обобщение  об имени существительном и имени прилагательном.		1	Уметь сравнивать, делать выводы. Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных и сущ-х.	24.02		слева
113	Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»		1		25.02
114	Работа над ошибками. Повторение пройденного об имени прилагательном		1		26.02
Местоимение-8 часов
115	Понятие о местоимении.		1	Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	27.02
116	Личные местоимения 1, 2 и 3–его лица		1	Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни	2.03		экскурсия
117	Правописание местоимений с предлогами.		1	Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать предложение с личными местоимениями	3.03
118	Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов.		1	Знать признаки  и склонение личных местоимений. Уметь определять склонение и роль в предложении личных местоимений	4.03
119	Правописание  местоимений  с предлогами.		1	Уметь писать личные местоимения с предлогами	5.03
120	Обобщение знаний о местоимении.		1	Знать правописание местоимений 1,2,3-го лица.	6.03
121	Контрольный диктант за III четверть		1	Знать о местоимении. Уметь писать местоимения с предлогами.	10.03
122	Работа над ошибками. Местоимение		1		11.03
Глагол-37 часов
123	Глагол. Общее понятие.		1	Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь употреблять глаголы в речи	12.03
124	Изменение глаголов по временам.		1		13.03
125	Изменение по родам глаголов в прошедшем времени		1		16.03
126	Неопределённая форма глагола.		1	Уметь разбирать по составу глаголы неопределенной формы, задавать вопросы к глаголам	17.03
127	Неопределённая форма глагола.		1	Уметь разбирать по составу глаголы неопределенной формы	18.03		Корабль желать
128	Изменение глаголов по лицам и числам  (спряжение).		1	Уметь распознавать лицо глаголов. Уметь определять время  глагола	19.03		Газета, телевизор
129	2-е лицо глаголов единственного числа		1	Знать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч. Уметь писать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч.	20.03
IV четверть-41 час
130	Р.р.  Сжатое изложение повествовательного текста. Упр. 490, стр 1049(конт.)		1	Уметь сжато передавать текст	1.04.
131	2-е лицо глаголов единственного числа.		1	Знать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч.	2.04
132	I и II спряжение глаголов		1	Знать признаки I и II спряжения глаголов. Уметь определять спряжение  глаголов в настоящем и будущем времени	3.04		черный
133	Окончания глаголов I и II спряжения.		1	Знать признаки I и II спряжения глаголов.	6.04
134	Спряжение глаголов в будущем времени.		1	Знать об окончаниях глаголов I и II спряжения	7.04		Путешествие
135	Спряжение глаголов в будущем времени.		1		8.04		космонавт
136	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.		1	Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками	9.04
137	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.		1		10.04
138	Распознавание  спряжения глаголов по неопределённой форме.		1	Уметь определять спряжение глагола по неопределенной форме	13.04		справа
139	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.		1	Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	14.04.
140	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем  времени.		1	Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов	15.04		Сверху, снизу, везде
141	Р.р. Сочинение с элементами описания по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень.»		1		16.04
142	Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глагола.		1	Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками	17.04
143	Правописание безударных личных окончаний глагола.		1		20.04
144	Правописание безударных личных окончаний глагола.Тест.		1		21.04
145	Глаголы –исключения.		1	Знать глаголы-исключения. Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов	22.04
146	Правописание глаголов – исключений.		1		25.04
147	Правописание глаголов – исключений.		1		26.04
148	Повторение  по теме «Спряжение глагола»		1		27.04
149	Обобщение пройденного о глаголе. Наблюдение над точным употреблением глагола в речи.		1	Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов	28.04
150	Правописание глаголов прошедшего времени		1	Уметь правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.	29.04
151	Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени.		1	Знать написание глагольных суффиксов. Уметь правильно писать суффиксы глаголов прошедшего времени.	30.04
152	Изменение глаголов по временам.		1	Уметь определять время  глагола	4.05
153	Изменение глаголов совершенного и несовершенного вида по временам		1	Знать лексико-грамматические признаки глагола. Спряжения глаголов. Уметь употреблять глаголы в речи, писать окончания глаголов. Изменять глаголы.	5.05
154	Р.р. Текст описание. Сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода»		1	Уметь точно употреблять в письменной речи имена прилаг., сущ.,  глаголы, самостоятельно работать..	6.05
155	Упражнение в правописание безударных личных окончаний глаголов.		1	Уметь точно употреблять в письменной речи имена прилаг., сущ.,  глаголы, самостоятельно работать..	7.05
156	Упражнение в изменении глаголов совершенного и несовершенного вида по временам		1	Уметь определять время глагола	8.05
157	Обобщение знаний о глаголе как части речи.		1	Знать признаки глаголов. Уметь употреблять, находить способ проверки написания слов, правильно писать личные окончания глаголов	11.05
158	Контрольный диктант по теме: «Глагол».		1	Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными  орфограммами, анализировать слово, предложение	12.05
159	Работа над ошибками. Упражнение в образовании временных форм глагола.		1	Знать признаки глаголов. Уметь употреблять, находить способ проверки написания слов, правильно писать личные окончания глаголов	13.05
Повторение изученного за год  -11часов
160.		Обобщение знаний о предложении	1	Знать типы предложений  по цели высказывания  и по эмоциональной окраске. Знать признаки однородных членов предложения. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами	14.05		сверкать
161.		Состав слова	1	Уметь разбирать слова по составу.	15.05
162		Правописание безударных гласных в корне, приставке и окончании.	1	Уметь находить спо­соб проверки напи­сания слов (в том числе по словарю) с безударными глас­ными в корне	18.05
163.		Текст и предложение как единицы речи	1	Уметь делить текст на части, составлять план, выделять главное.	19.05
164.		Части речи(обобщение) Грамматические признаки частей речи.	1	Знать признаки частей речи. Уметь применять их на практике.	20.05
165.		Итоговый контрольный диктант	1	Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными  орфограммами	21.05
166.		Работа над ошибками. Имя существительное как часть речи.	1	Знать признаки имен существительных. Уметь различать род, падеж и число существительных, выполнять работу над ошибками	22.05
167.		Имя прилагательное	1	Знать признаки имен прилагательных. Уметь изменять при­лагательные по ро­дам, числам, паде­жам, правильно пи­сать безударные окончания имен при­лагательных	25.05		оборона
168		Местоимение.	1	Знать признаки местоимений. Уметь их распознавать и употреблять в речи.	26.05
169		Глагол как часть речи. Контрольное тестирование за год	1	Знать признаки глаголов. Уметь употреблять глаголы и правильно писать	27.05		хлебороб, до свидания
170.		Урок КВН  Турнир знатоков русского языка	1	Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными  орфограммами	28.05