Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 6 класса по М.М.Разумовской ФГОС

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса по М.М.Разумовской ФГОС

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Программа по русскому языку для 6 А класса составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №24».

Программа предполагает на изучение предмета – 6 часов в неделю, 204 часа в год.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коллективно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Р ечевая направленность курса предполагает усиление семантического аспекта в изучении фак­тов и явлений языка.

Форма организации образовательного процесса - классно-урочная: традиционные уроки (усвоение новых знаний, закрепление изученного, повторительно-обобщающий урок, комбинированный урок, урок контроля знаний, урок развития речи); нестандартные уроки: зачёт, семинар.

Технологии обучения: личностно ориентированное обучение, дифференцированное и индивидуальное обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ.

Виды и формы контроля: текущий, промежуточный, итоговый: письменный ответ на вопрос; зачёт; сочинение на литературоведческую тему; тест; проект




Результаты изучения предмета:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности смотреть в паспорте кабинета.






















Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 А классе (204 часа, 6 часов в неделю) на 2015-2016 учебный год



Тема урока

Дата по плану

Дата по факту


Основные виды деятельности

Системное повторение

(подготовка к ОГЭ)

1

Вводный урок. Слово - основная единица языка

01.09

01.09

2-3

УРР Что мы знаем о речи, её стилях и типах

02.09-03.09

02.09-03.09

Расширяют представление о русском языке; осознают эстетическую функцию родного языка; создают письменное высказывание-рассуждение на основе исходного текста. Извлекают информацию из текстовых источников (эпиграфа, текстов упражнений, памяток и др.), учатся адекватно понимать информацию письменного сообщения

ОГЭ: 8.3 (С2)

4-5

Повторение изученного.

Орфография и пунктуация

04.09-04.09

04.09-04.09

Повторяют орфограммы и пунктограммы, пройденные ранее. Учатся находить их в тексте.

ОГЭ:6.1 (С1);

6

Употребление прописных букв

05.09

05.09

Учатся правильно писать и объяснять условия выбора написаний прописных букв; определяют основную мысль текста


7

Буквы Ъ и Ь

08.09

08.09

Правильно пишут и объясняют условия выбора написаний букв ъ и ь по местонахождению в определенной морфеме.

ОГЭ: 6.4

8-9

Орфограммы корня

09.09-10.09

09.09-10.09

Учатся правильно писать и группировать орфограммы-гласные о, е, ё, и после шипящих и ц – по местонахождению в определенной морфеме

ОГЭ: 6.5 (А5)

10

Правописание окончаний слов


11.09

11.09

Выполняют частичный и полный морфологический разбор изученных частей речи; самостоятельные и служебные части речи; группируют слова по частям речи; осознают важность грамматического анализа слов для правописания; правильно пишут и объясняют условия выбора гласных в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов; определяют его стиль.

ОГЭ: 6.9; 6.10 (А7)

11-12

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.

11.09-12.09

12.09-12.09

Усваивают правила написания не с разными частями речи. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- - приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работают с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.

ОГЭ: 6.11

13

Административная контрольная работа.

15.09

15.09

Выполняют контрольную работу


14-17





18

Орфографический практикум. УРР Что мы знаем о тексте. Сочинение



Рр Сочинение-описание . «Что можно делать в лесу!»

16.09-17.09-18.09-18.09



19.09

16.09-17.09-18.09-18.09



19.09

Знакомятся с признаками текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи, работают с текстами ( озаглавить текст, расставить знаки препинания, устранить недочёты в выборе средств связи между предложениями). Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли.

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

19-20

Части речи и члены предложения

22.09-23.09

22.09-23.09

Отличают части речи от членов предложения; распознают виды предложений по цели высказывания и интонации; разграничивают распространённые и нераспространённые предложения; используют различные знаки завершения; различают выделительную и разделительную функцию знаков препинания внутри простого предложения; верно расставляют и обосновывают знаки препинания в предложениях с обращениями, однородными членами, с обобщающим словом при однородных членах; находят предложения с обращениями в художественных текстах; определяют основную мысль текста, озаглавливают его.

ОГЭ: 4.3; 5.2 (В3)

21-22

Морфологические признаки имени существительного

24.09-25.09

24.09-25.09

Выполняют морфологический разбор имени существительного. Находят имена собственные в текстах. Анализируют и заполняют таблицы. Объясняют правописания окончаний существительных. Склоняют существительных по падежам. Определяют способы образования существительных.

ОГЭ: 4.1

23-25

Словообразование имени существительного

25.09-26.09-26.09

25.09-26.09-26.09

Выполняют частичный и полный морфемный разбор имени существительного. Осознавая важность грамматического анализа слов для правописания

ОГЭ: 3.3; 3.4

26-27



28

Правописание сложных имен существительных.



Проверочная работа по теме: Повторение изученного. Диктант.

29.09-30.09





1.10

29.09-30.09





1.10

Усвоение понятия сложного имени существительного и правила написания соединительных гласных о и е в сложных словах. Образование сложных имен существительных от данных в упражнении слов. Объяснение условия выбора орфограмм в сложных именах существительных.

ОГЭ: 6.16

29-30

Употребление имен существительных в речи

02.10-03.10

02.10-03.10

Определять место и значение имени существительного в тексте. Находить тему, основную мысль текста; анализировать тексты и употребленные в них имена существительные

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

31-32

Произношение имен существительных

03.10-06.10

03.10-06.10

Знать порядок орфоэпического разбора имени существительного. Уметь производить орфоэпический разбор (устный и письмен­ный) имени существительного. Определять основную мысль текста, его стилистическую принадлежность. Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

33

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

07.10

07.10

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения об имени существительном. Устное выступление. Составление и заполнение таблицы. Морфологический разбор имён существительных.


34

УРР Разграничение деловой и научной речи

09.10

09.10

Устанавливать принадлежность текста к определённой разновидности (научный, деловой), сопоставлять тексты с точки зрения их цели, содержания, языковых средств.

Договариваться о совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, работать по плану, осуществлять взаимный контроль, оформлять свои мысли в устной форме, выступать перед коллективом сверстников.

ОГЭ: 8.3 (С2)

35-36

УРР Характеристика научного стиля

10.10-10.10

10.10-10.10

Осознанно пользоваться механизмами (антиципации, сжатия, опоры на ключевые слова) и приёмами (выделение микротем, вопросы к автору, поиск ответов в тексте и др.) читательской деятельности; создавать устные высказывания в научном стиле.

ОГЭ: 8.3 (С2)

37

УРР Рассуждение-объяснение. Сочинение

13.10

13.10

Выявлять композиционные компоненты текста ­ рассуждения и особенности стиля, выделять микротемы текста, пересказывать (в том числе в письменной форме) текст, оформлять его в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации (простые предложения с однородными членами, вводными словами, сложные предложения разных видов).

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

38

УРР Характеристика делового стиля

14.10

14.10

Осознанно пользоваться механизмами (антиципации, сжатия, опоры на ключевые слова) и приёмами (выделение микротем, вопросы к автору, поиск ответов в тексте и др.) читательской деятельности;

создавать устные высказывания в деловом стиле.

ОГЭ: 8.3 (С2)

39

Морфологические признаки имени прилагательного

15.10

15.10

Выполнение морфологического разбора прилагательного. Составление словосочетаний с именами прилагательными. Заполнение таблицы. Анализ орфограмм, относящимся к имени прилагательному.

ОГЭ: 4.1

40-42

Словообразование имен прилагательных.

16.10-17.10-17.10

16.10-17.10-17.10

Выполнять частичный и полный морфемный разбор имени прилагательного. Осознавать важность грамматического анализа слов для правописания

ОГЭ: 3.3; 3.4

43-44

Правописание сложных прилагательных.

21.10-22.10

20.10-21.10

Усвоение правила написания соединительных гласных о и е в сложных словах. Образование сложных имен существительных от данных в упражнении слов. Объяснение условия выбора орфограмм в сложных именах существительных.

ОГЭ: 6.16

45-46

Буквы Н, НН в прилагательных

22.10-23.10

22.10-23.10

Усвоение правила написания одной и двух букв н суффиксах прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Подбор к приведенным в учебнике существительным однокоренных прилагательных с изученной орфограммой. Образование от полных имён прилагательных кратких

ОГЭ: 6.8 (А7)

47-48

Употребление имен прилагательных в речи

23.10-24.10

23.10-24.10

Определять место и значение имени прилагательного в тексте; Находить тему, основную мысль текста; анализировать тексты и употребленные в них имена прилагательные

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

49-50

51

Произношение имен прилагательных.

Употребление и произношение имен прилагательных.

27.10-28.10


29.10

27.10-28.10

Знать порядок орфоэпического разбора имени прилагательного, уметь выполнять орфоэпический разбор имени прилагательного

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

52

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Диктант.

30.10

30.10

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление и заполнение таблицы. Составление сложного плана устного сообщения об имени прилагательном. Устное выступление. Анализ текстов и отдельных слов текста.


53-54

УРР Способы связи предложений в тексте

30.10

31.10

30.10

31.10

Анализировать текст с точки зрения его способов связи предложений между собой, составлять собственный текст на основе данного способа связи предложений в тексте.

ОГЭ: 8.2 (С2)

55-57

УРР Употребление параллельной связи с повтором. Изложение.

10.11-11.11-12.11

10.11-11.11-12.11

Продуцировать собственный текст, употребляя параллельную связь с повтором с использованием нейтральных и научных слов.

ОГЭ: 8.2 (С2)

58

УРР Как исправить текст с неудачным повтором

13.11

13.11

Редактирование текстов различных стилей, опираясь на правила употребления параллельной связи с повтором

ОГЭ: 8.2 (С2)

59-60

Морфологические признаки глагола.

13.11-14.11

13.11-14.11

Выполнение морфологического разбора глагола. Определение вида, спряжения глаголов при выполнении упражнений. Определение способа образования глаголов. Объяснение условий выбора гласных в окончаниях и в корнях с чередованием в глаголах. Составление сложного плана сообщения. Анализ роли глаголов в текстах. Подбор однокоренных глаголов к словам.

ОГЭ: 4.1

61

Словообразование глаголов

17.11

17.11

Выполнять частичный и полный морфемный разбор глагола. Осознавать важность грамматического анализа слов для правописания

ОГЭ: 3.3; 3.4

62-65

Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-.

18.11-19.11-20.11

20.11

18.11-19.11-20.11-20.11

Усвоение правила написания гласных в приставках пре- и при-. Анализ таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Определение способа образования слов. Отработка навыка работы со словарём. Анализ текстов с объяснением условий выбора орфограмм в них.

ОГЭ: 6.6 (А6)

66

Буквы Ы-И в корне после приставок.

21.11

21.11

Усвоение правила написания букв ы и и после приставок. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.


67-68

Употребление глаголов в речи

24.11-25.11

24.11-25.11

Определять место и значение глагола в тексте; Находить тему, основную мысль текста; анализировать тексты и употребленные в них глаголы

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

69

Произношение глаголов

26.11

26.11

Знать порядок орфоэпического разбора глагола. Уметь производить орфоэпический разбор (устный и письмен­ный) глагола. Определять основную мысль текста, его стилистическую принадлежность. Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

70-72

Повторение орфографии

27.11-27.11-28.11

27.11-27.11-28.11

Писать слова с изученными ранее орфограммами в составе предложений и текстов, приобретать навыки работы в группе (договариваться и приходить к общему решению, задавать вопросы, осуществлять взаимный контроль, оценивать речевое высказывание);


73

Диктант по теме «Повторение». Диктант

01.12

01.12

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.


74-76

Что такое причастие

02.12.-03.12-04.12

02.12.-03.12-04.12

Отличать причастия от прилагательных. Составление предложений с причастиями. Умение видеть признаки глагола и прилагательного в причастии.

ОГЭ: 4.1

77-79

Причастный оборот

04.12-05.12-08.12-

04.12-05.12-08.12-

Находить в тексте причастные обороты, производить их синтаксический разбор, строить схемы предложений с причастными оборотами; знать функции знаков препинания и их постановку при причастном обороте, определять эти функции в предложении и тексте;

строить связный рассказ на лингвистическую тему.

ОГЭ: 7.3 (В4)

80-83

Образование причастий. Действительные причастия. Страдательные причастия. Действительные и страдательные причастия.

09.12-10.12-10.12-11.12

09.12-10.12-10.12-11.12

Выполнять частичный и полный морфемный разбор причастий. Осознавать важность грамматического анализа слов для правописания

ОГЭ: 3.3; 3.4

84-85

Полные и краткие причастия

12.12-15.12-


12.12-15.12-


Распознавать полные и краткие причастия, правильно оформлять их на письме, различать синтаксическую роль полных и кратких причастий, знать правописание н и нн в полных и кратких причастиях

ОГЭ: 4.1

86

Административная контрольная работа

16.12

16.12

Выполнение контрольной работы


87-90

Буквы н и нн в причастиях

17.12-18.12-18.12-19.12

17.12-18.12-18.12-19.12

Усвоение правила написания одной и двух букв н суффиксах причастий. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Подбор к приведенным в учебнике глаголам однокоренных причастий с изученной орфограммой. Образование от полных причастий кратких.

ОГЭ: 6.8 (А7)

91-92

Правописание НЕ с причастиями

22.12-23.12-

22.12-23.12-

Усвоение правила написания не с разными частями речи. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. Различать не- - приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работать с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.

ОГЭ: 6.11

93

Проверочная работа по теме «Причастие». Диктант.

24.12

24.12

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление и заполнение таблицы. Составление сложного плана устного сообщения о причастии. Устное выступление. Анализ текстов и отдельных слов текста.


94-97

УРР Повествование художественного и разговорного стилей

25.12-25.12-26.12-29.12

25.12-25.12-26.12-29.12

Извлекать информацию из разных источников, перерабатывать и преобразовывать её из одной формы в другую (в схему, план, ключевые слова);

организовывать деятельность в группе, задавать вопросы, строить рассуждения, слушать других, осуществлять контроль и оценку; выступать с сообщениями перед сверстниками.

ОГЭ: 8.3 (С2)

98

УРР Повествование в рассказе

12.01

12.01

Анализировать письменные монологические высказывания (тексты-повествования) в соответствии с коммуникативной установкой, искать выразительные средства, редактировать собственные тексты, опираясь на правила орфографии и пунктуации.

ОГЭ: 8.3 (С2)

99-101

УРР Повествование делового и научного стилей. Изложение.

13.01-14.01-15.01

13.01-14.01-15.01

Выявлять признаки текста ­ повествования различных стилей с опорой на структуру этого типа текста, пересказывать (в том числе в письменной форме) текст, оформлять его в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации (простые предложения с однородными членами, вводными словами, сложные предложения).

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

102-103104-105

Понятие о деепричастии

Повторение орфографии (н и нн в суффиксах прилагательных)

15.01-16.01


19.01-20.01

15.01-16.01


19.01-20.01

Анализ и характеристика значения, морфологических признаков и синтаксической роли деепричастия. Отличать деепричастия от глаголов. Составление предложений с деепричастиями. Умение видеть признаки глагола и наречия в деепричастии.

ОГЭ: 4.1

106-108

Деепричастный оборот

21.01-22.01-22.01

21.01-22.01-22.01

находить в тексте причастные обороты, производить их синтаксический разбор, строить схемы предложений с причастными оборотами; знать функции знаков препинания и их постановку при причастном обороте, определять эти функции в предложении и тексте;

строить связный рассказ на лингвистическую тему.

ОГЭ: 7.4 (В4)

109-110

Правописание НЕ с деепричастием

23.01-26.01

23.01-26.01

Усвоение правила написания не с разными частями речи. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. Различать не- - приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работать с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.

ОГЭ: 6.11

111-113

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

27.01-28.01-29.01

27.01-28.01-29.01

Выполнять частичный и полный морфемный разбор деепричастий. Осознавать важность грамматического анализа слов для правописания

ОГЭ: 3.3; 3.4

114-116

Употребление причастий в речи. Употребление деепричастий в речи

29.01-30.01-02.02

29.01-30.01-02.02

Определять место и значение причастий и деепричастий в тексте; Находить тему, основную мысль текста; анализировать тексты и употребленные в них причастия и деепричастия;


ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

117-119

Произношение причастий и деепричастий

03.02-04.02-05.02

03.02-04.02-05.02

Знать порядок орфоэпического разбора причастий и деепричастий. Уметь производить орфоэпический разбор (устный и письмен­ный) глагола. Определять основную мысль текста, его стилистическую принадлежность.

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

120-122

Повторим орфографию и пунктуацию

06.02-06.02-09.02

05.02-06.02-09.02

Писать слова с изученными ранее орфограммами в составе предложений и текстов.



123

Диктант по теме «Деепричастие»

10.02

10.02

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.


124-128

УРР Описание места. Сочинение.

12.02-12.02-13.02-13.02-16.02

12.02-12.02-13.02-13.02-16.02

Создавать устные и письменные тексты ­ описания пейзажа, подбирать выразительные средства, адекватные представленной ситуации, редактировать собственные тексты, опираясь на правила орфографии и пунктуации.


ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

129

Что обозначает имя числительное

17.02

17.02

Распознавать количественные и порядковые числительные. Составление предложений с числительными. Отработка навыков правильного произношения числительных, записанных цифрами.

ОГЭ: 4.1

130-131

Простые, сложные и составные числительные, их правописание.

18.02-19.02

18.02-19.02

Распознавать простые и составные числительные. Различать сочетания, указывающих на точное и приблизительное количество предметов. Анализ числительных в тексте.

ОГЭ: 4.1

132-137

Количественные числительные. Разряды количественных числительных. Склонение количественных числительных. Правописание количественных числительных.

19.02-24.02-25.02-26.02-26.02-27.02

19.02-24.02-25.02-26.02-26.02-27.02

Определение разрядов количественных числительных. Заполнение таблицы. Работа с текстом упражнения.

ОГЭ: 4.1

138-139

Изменение порядковых числительных.

02.03-03.03

02.03-03.03

Распознавание порядковых числительных. Составление предложений и словосочетаний с порядковыми числительными.

ОГЭ: 4.1

140-141

Употребление числительных в речи.

04.03-05.03

04.03-05.03

Определять место и значение имен числительных в тексте; Находить тему, основную мысль текста; анализировать тексты и употребленные в них имена числительные

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

142-143

Произношение имен числительных

05.03-06.03

05.03-06.03

Уметь выполнять орфоэпический разбор имени числительного

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

144

Проверочная работа по теме «Имя числительное» Диктант.

10.03

10.03

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения об имени числительном. Устное выступление. Анализ текстов с заменой чисел словами.


145-147

УРР Описание состояния окружающей среды. Сочинение.

11.03-12.03-12.03

11.03-12.03-12.03

Продуцировать собственный текст ­ повествование.

формулировать замысел, составлять план, строить связное высказывание в соответствии с коммуникативной установкой и выбором соответствующих средств

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

148-149

Какие слова называются местоимением

13.03-16.03

13.03-16.03

Характеристика местоимения как части речи. Списывание предложений, вставляя местоимения. Подчёркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.

ОГЭ: 4.1

150-151

Разряды местоимений по значению

17.03-18.03

17.03-18.03

Распознавание местоимений по разрядам.

анализировать, сравнивать, обобщать, строить рассуждения, задавать вопросы.

ОГЭ: 4.1

152-153

Личные местоимения

19.03-

19.03

19.03-

19.03

Распознавать личные местоимения. Склонять личные местоимения по падежам. Составление словосочетаний с личными местоимениями. замена в предложениях имен существительных личными местоимениями. исправление ошибок в употреблении местоимений.

ОГЭ: 4.1

154

Возвратное местоимение себя

20.03

20.03

Анализировать использование разных форм возвратного местоимения ­ существительного себя (в пословицах, фразеологизмах, живом общении), употреблять формы личных и возвратных местоимений в собственных текстах;

опознавать и правильно оформлять на письме различные формы возвратного местоимения ­ существительного себя.

ОГЭ: 4.1

155-156

Притяжательные местоимения

01.04-02.04


Распознавать притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений, определение их разряда. Замена существительных местоимениями в предложении. Устранение недочётов в употреблении притяжательных местоимений.

ОГЭ: 4.1

157-158

Указательные местоимения

02.04-03.04


Распознавать указательные местоимения, склонять их по падежам. Анализ текста. Анализ различных планов текста. Составление на основе простого плана сложного.

ОГЭ: 4.1

159-160

Определительные местоимения

06.04-07.04


Распознавать определительные местоимения, определять их синтаксическую роль в предложениях. Анализ таблицы. Склонение словосочетаний с определительными местоимениями.

ОГЭ: 4.1

161

Вопросительно-относительные местоимения

08.04


Распознавать вопросительные и относительные местоимения. Склонение вопросительных и относительных местоимений. Вставить пропущенные местоимения в предложения. Составление предложений с местоимениями. Определение морфологических ошибок в образовании форм глаголов и местоимений.

ОГЭ: 4.1

162-163

Отрицательные местоимения

09.04-09.04


Распознавать отрицательные местоимения. Определение способа образования отрицательных местоимений. Составление словосочетаний и предложений с местоимениями. Обозначение условий выбора не и ни и слитного и раздельного написания в отрицательных местоимениях.

ОГЭ: 4.1

164-165

Неопределенные местоимения

10.04-13.04


Распознавать неопределенные местоимения. Анализ таблицы. Составление предложений с неопределёнными местоимениями. Вставить пропущенные местоимения в текст. Определение способов образования неопределенных местоимений. Подбор однокоренных слов к словам с непроверяемыми орфограммами.

ОГЭ: 4.1

166-167

Употребление местоимений в речи

14.04-15.04


Определять место и значение местоимений в тексте; Находить тему, основную мысль текста; анализировать тексты и употребленные в них местоимения

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

168-169

Произношение местоимений

16.04-16.04


Выполнять орфоэпический разбор местоимения. Определять основную мысль текста, его стилистическую принадлежность

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

170

Проверочная работа по теме «Местоимение». Диктант.

17.04


Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения об имени числительном. Устное выступление.


171-174

УРР Соединение в тексте разных типовых фрагментов. Сочинение.

20.04-21.04-22.04-23.04


Отбирать и систематизировать материал на определённую тему, высказывать свою точку зрения и аргументировать её, создавать письменные монологические высказывания (рассуждения) на учебную тему.

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

175-176

Разделы науки о языке

23.04-24.04


Заполнение таблицы. Составление и запись сложного плана устного сообщения на тему « Разделы науки о языке».


177-180

Орфография

27.04-28.04-29.04-30.04


Повторение содержания изученных орфографических правил и алгоритмов их использования. Обозначение условий выбора орфограмм в упражнениях. Составление и заполнение таблицы. Запись примеров слов с заданными орфограммами.


181-184

Пунктуация

30.04-04.05-06.05-07.05


Повторение содержания изученных пунктуационных правил и алгоритмов их использования. Расстановка знаков препинания в текстах упражнений.


185-187

Лексика и фразеология

07.05-08.05-11.05


Систематизация знаний о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Характеристика устаревших слов в отрывке из произведения художественной литературы. Определение стиля и основной мысли текста, выписать слова с орфограммами.


188-189

Словообразование

12.05-13.05


Систематизация знаний о словообразовании как разделе науки о языке. Подбор к словам форм и однокоренных слов. морфемный и словообразовательный анализ слов.


190-193

Морфология

14.05-14.05-15.05-18.05


Систематизация знаний о морфологии как разделе науки о языке. Определение падежей именных частей речи. Работа с текстом.


194-197

Синтаксис

19.05-20.05-21.05-21.05


Систематизация знаний о синтаксисе как разделе науки о языке. Работа с текстом.


198

Итоговая административная контрольная работа

22.05


Выполнение контрольной работы


199-204

Резерв (Повторим орфографию и пунктуацию)

25.05-26.05-27.05-28.05-28.05-29.05


Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.









1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год


По плану

По факту

По плану

По факту

По плану

По факту

По плану

По факту

По плану

По факту

Всего

53


43


58


50


204


Количество диктантов



1


1




2


Количество изложений



1


1




2


Количество сочинений

2




2


1


5


Количество самостоятельных работ

2


1


1


1


5


Административная контрольная работа

1


1




1


3




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров239
Номер материала ДA-051128
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх