Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 10 класса по учебнику И. В. Гусаровой

Рабочая программа по русскому языку для 10 класса по учебнику И. В. Гусаровой

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Рабочая программа и КТП составлены

КАЛИНИЧЕНКО Л. А., учителем МБОУ «СОШ№1» п. ПУРОВСК,

аспирантом филиала ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет» в г. Ишиме



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по русскому языку для Х классов разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (профильный уровень) и авторской программы И. В. Гусаровой «Русский язык: 10-11 классы: базовый уровень: рабочая программа для общеобразовательных учреждений». – М: Вентана – Граф, 2013.

В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.

Содержание обучения русскому языку на базовом уровне отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода: в классе филологического профиля развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.

Курс базового обобщающего изучения русского языка в 10 - 11 классах призван решить как специальные, так и общепредметные задачи. Среди специальных задач преподавания русского языка выделим следующие:

1) формирование языковой и лингвистической компетенций учащихся;

2) формирование культуроведческой компетенции учащихся;

3) формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Языковая компетенция предполагает знание единиц языка и правил их соединения, умение пользоваться ими в речи.

Лингвистическая компетенция предусматривает знание метаязыка лингвистики, основных ее понятий, а также определенные представления об ученых-лингвистах, прежде всего об отечественных русистах.

Культуроведческая компетенция предполагает в первую очередь осознание языка как формы выражения национальной культуры.

Понятие «коммуникативная компетенция» включает в себя:

  1. наличие определенных теоретических сведений о языке;

  2. наличие определенных знаний языка (орфоэпических, лексических, грамматических

умений и навыков);

  1. наличие умений соотносить языковые средства с целями, задачами и условиями

общения;

  1. наличие знаний и умений организовать речевое общение с учетом социальных

норм поведения.

Таким образом, коммуникативная компетенция, являясь высшей ступенью в иерархии компетенций, представляет собой их нерасторжимое единство, расширяет и углубляет языковую, лингвистическую и культуроведческую компетенции.

При обучении русскому языку как средству общения в 10 - 11 классах предполагается использовать коммуникативно - деятельностный подход, который предполагает:

  1. обучение средствам языка;

  2. обучение речевым умениям и навыкам (орфоэпическим, акцентологическим, лексическим, грамматическим, пунктуационным);

  3. обучение умениям и навыкам в различных видах речевой деятельности (рецептивных - аудировании и чтении, продуктивных - говорении и письме);

  4. обучение умениям и навыкам общения на языке.


Изучение русского языка в X классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:


  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

  • углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.


Формы обучения: комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок- исследование, урок-лекция, урок-семинар, урок-практикум, урок развития речи.

Место предмета в учебном плане

На изучение предмета «Русский язык» отводится в 10 классе 1 час в неделю. Общий объем учебного времени составляет 35 часов в год.

Структурно курс русского языка 10 класса представлен 6 частями, внутри частей определены содержательные учебные единицы – уроки.


Виды контроля: текущий , промежуточный, итоговый.


Формы контроля

  • подготовка и защита рефератов, проектов, презентаций по русскому языку,

  • тест;

  • комплексный анализ текста , лингвистический анализ текста

  • публичное выступление по общественно-важным проблемам;

  • классное и домашнее сочинение по прочитанному тексту (разных стилей);

  • устное высказывание на заданную тему (монолог, диалог, дискуссия; полемика);

  • ответ на проблемный вопрос;

  • развёрнутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов

  • выразительное чтение (интонационно – ритмическое чтение)

  • поиск информации в источниках различного типа

  • оценка и редактирование текста


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции

Введение в науку о языке.

Язык как общественное явление.

. Понятие о современном русском литературном языке и его диалектах.

Языковая норма, ее основные признаки и функции..

Речь как вид коммуникативной деятельности

Понятие о системе и структуре языка.

Фонетика. Классификация фонетических единиц русского языка. Звук речи и фонема. Позиционные чередования звуков речи. Ударение в русском языке. Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации. Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к интонационно правильной и выразительной речи. Изобразительные средства фонетики русского языка.

Лексика и лексикология. Слово – основная единица языка. Системные отношения в лексике русского языка; их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения, активного и пассивного запаса, сферы употребления, стилистической дифференциации. Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Основные признаки фразеологизмов. Источники фразеологизмов.

Лексические средства выразительности речи.

Морфемика и словообразование. Морфемы корневые и аффиксальные, словоизменительные и словообразовательные. Варианты морфем. Система современного русского словообразования. Продуктивные способы образования частей речи в русском языке. Словообразовательные средства выразительности речи.

Морфология. Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы. Основные способы выражения грамматических значений. Проблема классификации частей речи в русистике. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи. Служебные части речи и их грамматические признаки. Слова, находящиеся вне системы частей речи. Грамматическая омонимия. Переходные явления в области частей речи. Морфологические средства выразительности речи.

Синтаксис. Синтаксические единицы. Синтаксические связи и их типы. Средства выражения синтаксической связи. Вопрос о словосочетании. Типы подчинительной связи в словосочетании. Сильное и слабое управление. Синонимия словосочетаний. Предложение как единица синтаксиса. Интонационные и грамматические признаки предложения. Порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль. Предикативная (грамматическая) основа предложения. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого. Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения. Типы простых и сложных предложений. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений. Прямая и косвенная речь. Несобственно-прямая речь. Синонимия синтаксических конструкций. Синтаксис текста. Целостность и связность как конструктивные признаки текста. Средства их выражения. Сложное синтаксическое целое (сверхфразовое единство) как семантико-синтаксическая единица текста. Абзац как композиционно-стилистическая единица текста. Изобразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм; риторический вопрос, восклицание и обращение; повторяющиеся союзы и бессоюзие и т. п.

Система функциональных разновидностей современного русского языка.

Лингвистические особенности научных, официально-деловых, публицистических текстов и их основных жанров.

Разговорная речь и ее особенности.

Лингвистический анализ научных, официально-деловых, публицистических, разговорных текстов.

Язык художественной литературы и литературный язык. Язык художественной литературы в отношении к разговорному языку и функциональным стилям.

Средства словесной образности.

Художественный текст как объект лингвистического анализа.

Правописание: орфография и пунктуация.

Разделы современной русской орфографии и основные принципы написания: 1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов.

Принципы современной русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста. Сочетание знаков препинания. Авторское использование знаков препинания.

Трудные случаи орфографии и пунктуации.


Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Вербальные и невербальные средства общения.

Речевая ситуация и ее компоненты (говорящий и слушающий, их социальная и речевая роли, речевые намерения; условия и обстоятельства). Официальные и неофициальные ситуации общения.

Правила успешного речевого общения.

Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.

Совершенствование продуктивных (говорение, письмо) и рецептивных (аудирование, чтение) видов речевой деятельности.

Особенности диалогической речи. Диалог в различных сферах общения и его разновидности. Дискуссионная речь. Учебно-речевая практика участия в диалогах различных видов, дискуссиях, полемике.

Особенности монологической речи в различных сферах общения.

Текст как продукт речевой деятельности. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.

Овладение приемами совершенствования и редактирования текстов. Редактирование собственного текста.

Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотрового, ознакомительного, изучающего, ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного и др.

Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров: написание тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов.

Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический.

Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи.

Совершенствование культуры учебно-научного общения (устная и письменная формы). Основные жанры научного стиля. Участие в беседах, дискуссиях, краткие сообщения по интересующим учащихся научным темам. Написание докладов, рефератов, тезисов, рецензий.

Основные жанры официально-делового стиля. Форма и структура делового документа. Совершенствование культуры официально-делового общения (устная и письменная формы). Практика устного речевого общения в разнообразных учебных ситуациях официально-делового характера. Написание деловых документов различных жанров: заявления, доверенности, резюме, делового письма, объявления, инструкции.

Формирование культуры публичной речи. Основные жанры публичной речи. Подготовка к публичному выступлению: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Виды аргументации. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.

Совершенствование культуры разговорной речи. Основные жанры разговорной речи. Анализ разговорной речи, содержащей грубо-просторечную лексику, жаргонизмы, неоправданные заимствования и т.п.

Совершенствование умений оценивать устные и письменные высказывания/тексты с точки зрения языкового оформления, уместности и эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Взаимосвязь языка и культуры. Русский язык как одна из основных национально-культурных ценностей русского народа. Диалекты как историческая база литературных языков.

Русский язык в контексте русской культуры.

Слова с национально-культурным компонентом значения. Национальная специфика русской фразеологии.

Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Отражение в современном русском языке культуры других народов.

Русский речевой этикет (в сравнении с этикетом страны изучаемого иностранного языка).

















УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


10 КЛАСС


Всего часов

из них уроков

развития речи

контроля

1

Введение в курс русского языка. Входное диагностическое тестирование


1





1


2

Речь как процесс коммуникативной деятельности

1

1


3

Орфография

1



4

Синтаксис и пунктуация. Синтаксические единицы.

4


1


5

Текст как результат речевой деятельности

1



6

Орфография. Употребление строчных и прописных букв

1



7

Синтаксис и Пунктуация . Главные члены предложения

4



8

Орфография . Правописание Н и НН в суффиксах слов разных частей речи.

1



9

Синтаксис и Пунктуация . Второстепенные члены предложения.

1








10

Функциональные стили речи

1

1


11

Орфография. Правописание приставок ПРЕ и ПРИ

1



12

Синтаксис и пунктуация . Сложносочиненные предложения

3


1

13

Нормы русского литературного языка

1



14

Орфография.

4


1

15.

Синтаксис и пунктуация . Сложноподчиненные предложения

3

1


16

Русский речевой этикет

1



17

Орфография. Правописание гласных в корне

3



18

Синтаксис и пунктуация. Бессоюзные сложные предложения

4


1


Итого

35

3

4




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ


В результате изучения русского языка в 10 классе на базовом уровне выпускник должен добиться следующих результатов:


1) осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

2) совершенствование коммуникативных способностей; готовность к практическому использованию русского языка в межличностном и межнациональном общении; сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире;

3) развитие интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования русского языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

6) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

7) сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого гуманитарного знания;

8) сформированность представлений о языке как многофункциональной развивающейся системе, о стилистических ресурсах языка;

9) владение знаниями о языковой норме, ее функциях и вариантах, о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

10) владение умениями анализировать единицы различных языковых уровней, а также языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;

11) сформированность умений лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

12) умение оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.Гусарова И. В. Русский язык и литература. Русский язык: 10 класс: базовый и углублённый уровни:учебник для учащихся общеобразовательных организаций. – М.: Вентана – Граф, 2013

2.Селезнёва Л.Б. Русский язык. Орфография. Учебное пособие. - М.: Вентана-Граф, 2012.

3.Селезнёва Л.Б. Русский язык. Пунктуация. Учебное пособие. - М.: Вентана-Граф, 2012.

4. Мазнева О.А., Михайлова И.М. Риторика. Методическое пособие. 10-11 кл. . - М.: Вентана-Граф, 2011

5 .Мазнева О.А., Михайлова И.М. Стилистика. Методическое пособие. 10-11 кл. . - М.: Вентана-Граф,2011.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  • Компьютер

  • Принтер

  • Сканер

  • Интерактивная доска

  • Мультимедиапроектор


Медиатека

Интерактивный курс «Русский язык» (10-11кл.)

Русский язык для выпускников и абитуриентов

Иформационное обеспечение

  • http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

  • http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

  • http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

  • http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

  • http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

  • http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ

  • http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

  • http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

  • http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов









Календарно - тематическое планирование

п/п

В теме

Тема

урока

Кол-во

часов

дата

д/з

Повторение

Индивидуальная

работа

Термины

Введение (1ч.)

1.

Введение в курс русского языка 10 класса. Цель изучения курса.

Входное диагностическое тестирование.

1

03.09

Стр.6 §1 прочитать, задание 1-3

Правописание не с краткими причастиями

Сообщение : «Основные нормы русского литературного языка».


Орфограмма.

Пунктограмма

РЕЧЬ КАК ПРОЦЕСС КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 1 ч.

1

Р. р. Формы речи: монолог; классификация монологических высказываний с точки зрения их основной цели: информационная, убеждающая, побуждающая речь.

Составление монологических высказываний различной целевой направленности и их анализ.

1


§9,стр. 32, упр.31.






Правописание суффиксов причастий

Сообщение : « Виды монологических высказываний различной целевой направленности»

Монолог, полилог;

информационная, убеждающая, побуждающая речь

ОРФОГРАФИЯ. 1ч.

1

Правописание сложных слов

1


11. Стр.47,50, упр. 44 ,45


Способы образование сложных слов

Сообщение: «Основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические)».


СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. 4 ч.

1

Синтаксические единицы.

Словосочетание: строение, типы, виды грамматической связи.

Подготовка к ЕГЭ. Задание 3.

Особенности управления некоторых грамматических форм. Подготовка к ЕГЭ. Задание 5.



1

24.09

§12-13,стр.63, упр. 49.


Единицы языка. Грамматическая основа предложения

Сообщение- презентация : «Особенности управления некоторых грамматических форм»

Синтаксические единицы.

Словосочетание

2

Общая характеристика типов предложений. Подготовка к ЕГЭ. Задание 10.

Порядок слов в предложении.

1

01.10

§13, стр.64. упр. 50.



Единицы языка

3

Основы русской пунктуации.

«Чужая» речь и способы её пунктуационного оформления: знаки препинания при диалоге, прямой речи и цитировании.

1

08.10

§14-15, упр. 51.

Включение цитаты в собственную речь, пунктуационно оформление.


Цитирование, прямая и косвенная речь

4

Итоговый контроль по БЛОКУ №1, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся.

1

15.10

§16, стр.75, упр.55. -1 гр.



Стр.87, упр.61.-2 гр.


Индивидуальные тесты


ТЕКСТ КАК РЕЗУЛЬТАТ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 1 ч.

1

Основные признаки текста. Подготовка к ЕГЭ. Задание 7.

Способы и средства связи предложений в тексте. Функционально-смысловые типы речи (текстов). Комплексный анализ текста. Конструирование текста. .


1

22.10


Части речи и их морфологические признаки

Сообщение: «Тексты разных функционально-смысловых типов, стилей, жанров.»

Основные признаки текста (членимость, смысловая цельность текста, тема текста, основная мысль, абзац, завершённость, связность).

ОРФОГРАФИЯ. 1 ч.

1

Употребление прописных и строчных букв

1

29.10

§23, упр.84, стр. 126.

Существительные собственные и нарицательные

Дифференцированные карточки с заданиями

Правописание прописных и строчных букв в именах собственных и производных от них, в прилагательных и наречиях, образованных от собственных имён.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. 4 ч.

1

Главные члены двусоставного предложения: подлежащее и сказуемое.

Типы сказуемых: простое глагольное, составное глагольное и составное именное.

1

12.11

§24,стр.137, упр.88.

Стр.140, упр.89.

Синтаксический разбор простого осложненного предложения


Типы сказуемого : простое глагольное, составное глагольное и составное именное.

2

Согласование подлежащего и сказуемого.

Подготовка к ЕГЭ. Задание 9.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

19.11

§25, стр.148, упр.92.(7-11)

Раздел. 8, §24, стр.127-132, 132-140.

Вводные слова и вставные конструкции


3

Виды односоставных предложений. Подготовка к ЕГЭ. Задание 14.


1

26.11

Раздел 8, §27, стр.152-155.

Стр.156. упр.96.

Виды сказуемых


Безличное, неопределенно-личное, определенно- личное, назывное, обобщенно- личное.

4

Итоговый контроль по БЛОКУ №2, анализ его результатов .

1

03.12

Стр.157. упр.97.




ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1 Ч.

1

Виды речевой деятельности: слушание, письмо, чтение.

1

10.12

§33, стр.176,упр.106.

Правописание суффиксоа –ек,-ик, -чик,-щик.

Сообщения: «Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Вербальные и невербальные средства общения. Речевая ситуация и её компоненты»

Слушание, письмо, чтение.

ОРФОГРАФИЯ. 1 ч.

1

Правописание Н-НН в суффиксах слов разных частей речи. Подготовка к ЕГЭ. Задание 13.

1

17.12

Раздел 11, §35, стр. 184-191.

Стр.187,упр.113.-1гр.

Стр.192,упр.119.-2 гр.

Обращения , однородные члены предложения

Дифференцированные карточки с заданиями


СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. 1ч.

1

Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, приложение, обстоятельство. Употребление дефиса при одиночном приложении. Тире в неполном предложении

1

24.12

§ 36,

Стр.205, упр.125

Распространённые и нераспространённые предложения

Дифференцированные карточки с заданиями

Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, приложение, обстоятельство. Дефис,

одиночное приложение

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ. 1 ч.

1

Р. р. Межстилевая и стилистически закреплённая лексика. Стили письменной речи.

1

31.12

§ 50, подобрать текст научного стиля и выявить стилеобразующие черты и языковые особенности

Стили литературного языка

Сообщение-презентация : «Функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение)»

Межстилевая и стилистически закреплённая лексика. Стили письменной речи. Научный стиль,

ОРФОГРАФИЯ 1 Ч.

1

Правописание приставок ПРИ - /ПРЕ -.

Подготовка к ЕГЭ. Задание 15.

1

14.01

§55, стр.287, упр.182.

Предложения с обособленными определениями

Дифференцированные карточки с заданиями

Приставка , лексическое значение слова.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. 3 ч.

1

Общая характеристика сложных предложений. Сложносочинённые предложения. Подготовка к ЕГЭ. Задание 10.

1

21.01

Стр.290, упр.183.

Синтаксический разбор ССП


основные группы ССП , двучленные и многочленные предложения

2

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Подготовка к ЕГЭ. Задание 20.

1

28.01

Раздел 16, §57, стр.294-297,

Стр.297, упр.186.

Разряды сочинительных союзов : сочинительные, разделительные, противительные.


синонимичные конструкции

3

Итоговый контроль по БЛОКУ №4, анализ его результатов и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся.

1

04.02

Стр.297, упр.185.


Индивидуальные тесты


НОРМЫ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА. 1 ч.

1

Орфоэпические нормы в области произношения сочетания звуков, произношения согласных звуков в заимствованных словах.

Акцентологические нормы произношения отдельных слов.

Подготовка к ЕГЭ. Задание 1.

1



Правописание не с прилагательными причастиями

Дифференцированные карточки с заданиями

Орфоэпические нормы Акцентологические нормы

ОРФОГРАФИЯ. 4 ч.

1

Употребление Ь после шипящих согласных. Правописание разделительных Ъ и Ь знаков.

Подготовка к ЕГЭ. Задание 15.

1

18.02

Раздел 15, §55, стр. 284-287,

Двойная роль букв Е,Ё,Я, Ю.


корень слова приставка

согласная

2

Правописание приставок на З-/С-; чередующиеся гласные в этих приставках.

Подготовка к ЕГЭ. Задание 16.

Правописание букв И и Ы в корне слова после приставок на согласную.

1

25.02

§71, стр.344

упр.242.


Дифференцированные карточки с заданиями

Глухие, звонкие согласные звуки

3

Правописание гласных в корнях слов, проверяемых ударением.

Подготовка к ЕГЭ. Задание 14.

Правописание согласных в корнях, находящихся в слабой позиции по признаку глухости-звонкости.

1

03.03

Раздел 19, §72, стр.345

Стр.346, упр.244.

Правописание непроизносимых согласных


Ударная ,безударная позиция гласной

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. 3 ч.

1

Общая характеристика сложноподчинённых предложений, виды придаточных предложений.

Подготовка к ЕГЭ. Задание 10.


1

10.03

Стр.347, упр.245

Предложения с обособленными обстоятельствами

Дифференцированные карточки с заданиями

Сложные предложения. Предикативные части сложного предложения.

2

Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях.

Подготовка к ЕГЭ. Задание 23,24.


1

17.03

Раздел 20, §74, стр. 354-356; 358; §75, стр.363-365.

Пунктуация в простых осложненных предложениях


Пунктуация

Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения

3

Р. Р. Типы соподчинения/ подчинения в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными частями.

Подготовка к ЕГЭ. Задание 6.


1

31.03

Раздел 16, §56, стр. 289-290), раздел 24, §91, стр.416-418 .


Дифференцированные карточки с заданиями

Однородное последовательное и параллельное соподчинение придаточных

РУССКИЙ РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ. 1 ч.

1

Р. Р. Типы соподчинения/ подчинения в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными частями м Правила и нормы речевого этикета при завершении общения.

1

07.04.

§83-84,стр.396, упр.276

Виды придаточных предложений

Сообщение: «Национальная специфика этикета»

Этикет

ОРФОГРАФИЯ. 3ч.


1

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

Подготовка к ЕГЭ. Задание 14.


1

14.04

§85, стр.401, упр.278.

Раздел 19, §72, стр.345); раздел 23, §85, стр. 397-400).

Правописанием безударной гласной в корне слова


Словообразование , морфологические способы образования слов: бессуффиксный, суффиксальный, приставочный

2

Правописание О-Ё после шипящих и Ц в разных морфемах.

Подготовка к ЕГЭ. Задание 14.


1

21.04

Раздел 19, §72, стр.345 (); раздел 23, §85, стр. 397-400 ().

Стр. 405, упр.280.

Правописание чередующихся гласных

Индивидуальные тесты

Морфема,

корень, суффикс, окончание

  1. цйфф

3

Правописание Ы-И после Ц в разных морфемах.

Правописание согласных в корнях, проверяемых способом подбора однокоренного слова.

1

28.04

§87-88, стр.407, упр. 282.

Правописание чередующихся гласных

Индивидуальные тесты

Ударная ,безударная позиция гласной

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. 3ч.

1

Бессоюзные сложные предложения.

Подготовка к ЕГЭ. Задание 10.


1

14.04

§ 89, стр.415, упр.286.

Знаки препинания в БСП


Бессоюзное сложное предложение.


2

Сложные синтаксические конструкции: сложные предложения с разными видами связи.

Подготовка к ЕГЭ


1

21.04

§91, стр.419, упр.288.



Сложные синтаксические конструкции.

3

Итоговый контроль

1

28.04



Индивидуальные тесты






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-144715
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>