Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку для 8 класса по учебнику М.М.Разумовской

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса по учебнику М.М.Разумовской

Скачать материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Квитокская средняя общеобразовательная школа № 1

 

«РАССМОТРЕНО»

 

на заседании МО

Протокол №____ от «____»__________ 20___ г.

 

Руководитель МО_________

 

 

«РАССМОТРЕНО»

 

на заседании педсовета

Протокол №____от

 «____»__________ 20___ г.

 

«СОГЛАСОВАНО»

 

          Заместитель директора по УВР

         «____»___________20__г.

_________/Ж.А.Земцова

 

«УТВЕРЖДЕНО»

                 

   Приказом от «____»___________20__ г.

№____

Директор_______ О.В.Маслий

 

 

Рабочая программа

 

учителя  _______Ковальчук Светланы  Петровны_________________________

                                                                                                       (Ф.И.О. учителя, квалификационная категория)

предмет ____русский язык_______________________________________________

образовательная область ____филология___________________________________

класс  ___8_____________________________________________________________

                               учебный год  _2015-2016_______________________________________________

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе составлено на основе Государственного стандарта основного общего образования по русскому языку, программы по русскому языку авторского коллектива под редакцией д.п.н. М.М.Разумовской в соответствии с программой основного общего образования по русскому языку и «Обязательным минимумом содержания основного общего образования по русскому языку». Данная рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Рабочая программа предназначена для работы по учебнику под ред. д.п.н. М.М.Разумовской, д.ф.н. П.А.Леканта «Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений» (13-е изд. - М.: Дрофа, 2011).

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- систематическое повторение материала, изученного в начальной школе по разделам «Фонетика. Орфоэпия. Графика», «Письмо. Орфография», «Слово и его значение. Лексика», «Слово и его строение», «Слово как часть речи. Морфология», и качественное овладение учебным материалом по разделам «Синтаксис и пунктуация», «Лексика. Словообразование. Правописание», «Морфология», «Стили речи», «Текст», «Типы речи», «Строение текста», приобретение педагогической триады (знания, умения, навыки).

 

Задачи курса:

1. Всестороннее и систематическое повторение изученного и изучение нового учебного материала.

2. Всестороннее развитие основных видов речевой деятельности: навыков чтения-понимания, говорения, письма.

3. Обучение работе с лингвистическим текстом и словарями.

4. Формирование способности свободно ориентироваться в фактах и явлениях языка.

5. Формирование языковой и коммуникативной компетенции.

 

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 8 классе – 102 часа.

Общая характеристика учебного предмета

Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

 

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 735 часов.

В VШ классе – 105 час, в том числе 19 часов на развитие речи.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Русский язык».

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся  школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь являются показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств, для успешного решения коммуникативной задачи.

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса:

 знать/ понимать определения основных изучаемых в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

речевая деятельность:

АУДИРОВАНИЕ:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

-определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

-рецензировать устный ответ учащихся;

- задавать вопросы по прослушанному тексту;

- слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

ЧТЕНИЕ:

 -прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и  на основе знакомства с иллюстративным материалом текста – схемами, таблицами на основе текста;

-используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты – по оглавлению и заголовкам статей;

- при необходимости переходить на изучающее чтение;

- читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

ГОВОРЕНИЕ:

- пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

- вести репортаж о школьной жизни;

-строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

- составлять инструкцию по применению того или иного правила;

- принимать участие в диалогах различных видов;

-адекватно реагировать на обобщенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.;

ПИСЬМО:

- пересказать фрагмент прослушанного текста;

- пересказать прочитанное публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

- создавать сочинение- описание архитектурного памятника, сочинение – сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

- писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные формы предложения – парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения. Ряды однородных членов, многосоюзие и т.д.);

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

ТЕКСТ:

- находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

- распознавать характерные для худ-ых и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- разъяснять значение, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять,

- пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь лингвистических терминов» ит.д.);

- оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ;

- распознать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;

- опираться на морфологический разбор слова при проведении, орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

- применять орфографические правила;

- объяснять правописание труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

- правильно строить предложения с обособленными членами;

- проводить интонационный анализ простого предложения;

- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

- проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

 

 

Основное содержание программы 8 класса:

 Введение – 1 час.

Язык. Правописание. Культура речи – 93 часа.

Орфография и морфология (на основе изученного в 5-7 классах) – 10 часов

Синтаксис и пунктуация – 83 часа.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса – 6 часов.

Простое предложение – 1 час.

Двусоставное предложение – 14 часов:

· главные члены предложения – 5 часов;

· второстепенные члены предложения – 9 часов.

Односоставные предложения – 15 часов.

Простое осложненное предложение – 41 час:

· предложения с однородными членами – 12 часов;

· предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями – 15 часов;

· предложения с обособленными членами – 14 часов.

Прямая и косвенная речь – 6 часов.

Повторение и обобщение изученного в 5 – 8 классах – 8 часов.

 

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Речевая деятельность

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Особенности каждого вида речевой деятельности.

Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Овладение разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Аудирование (слушание). Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего. Понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов (максимальный объем – до 300 слов), их основной и дополнительной информации, установление смысловых частей текста, определение их связей.

Говорение. Продуцирование устных монологических высказываний на социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы. Участие в диалогах различных видов.

Письмо. Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (изложение подробное, сжатое). Создание собственных письменных текстов на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации. Написание сочинений различных функциональных стилей с использованием разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций.

Контрольные мероприятия: сочинение с использованием разных типов речи, сочинение в жанре статьи, репортажа, портретного очерка

Функциональные разновидности языка

Основные жанры научного публицистического стиля (репортаж, статья, очерк).

Требования к уровню подготовки: учащиеся должны знать основные характеристики публицистического стиля, уметь определять и доказывать стиль речи текста.

 

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

Общие сведения о русском языке

Русский язык в семье славянских языков.

Система языка

Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Словосочетание. Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи. Выбор падежной формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого существительного.

Требования к уровню подготовки: учащиеся должны знать отличие словосочетания от слова и предложения, виды словосочетаний, уметь выделять словосочетание из предложения и выполнять разбор словосочетания

Контрольные мероприятия: самостоятельная работа

Предложение. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Предложения утвердительные и отрицательные.

Синтаксическая структура предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Требования к уровню подготовки: учащиеся должны знать отличие предложения от слова и словосочетания, уметь выполнять синтаксический разбор простого предложения

Простое предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.

Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство. Способы выражения второстепенных членов предложения. Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.

Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные. Их структурные и смысловые особенности. Вопрос об обобщенно-личных предложениях. Наблюдение за особенностями употребления односоставных предложений в устной и письменной речи. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

Предложения распространенные и нераспространенные. Предложения полные и неполные. Наблюдение за употреблением неполных предложений в устных и письменных текстах.

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Стилистические особенности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений. Употребление сказуемого при однородных подлежащих. Нормы сочетания однородных членов.

Предложения с обособленными членами. Обособленное определение и приложение. Обособленное обстоятельство. Правильное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловые и интонационные особенности. Наблюдение над употреблением предложений с обособленными членами в устных и письменных текстах.

Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле.

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Группы вводных конструкций по значению. Синонимия вводных конструкций. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста. Наблюдение за использованием вводных конструкций в устных и письменных текстах.

Вставные конструкции. Особенности употребления вставных конструкций.

Требования к уровню подготовки: учащиеся должны знать изученные определения изученных понятий, уметь выделять грамматическую основу предложения, определять вид сказуемого, разбирать предложения по членам, находить однородные члены предложения, определять вид односоставных предложений, находить внеструктурные элементы предложения

Контрольные мероприятия: самостоятельная работа, контрольный диктант

Пунктуация как система правил правописания предложений. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Сочетание знаков препинания. Вариативность постановки знаков препинания. Авторское употребление знаков препинания.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым, тире в неполном предложении и др.).

Знаки препинания в предложениях с однородными членами и обособленными членами предложения; в предложениях со словами, грамматически не связанными с членами предложения.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Требования к уровню подготовки: учащиеся должны знать изученные правила пунктуации, уметь правильно ставить знаки препинания в простом осложнённом предложении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

Количество часов:

Всего   102 часа; в неделю  3  часа

 

№ урока

 

Раздел

Тема

Подтема

Календарные сроки

 

Межпредметные связи

 

Виды деятельности учащихся

 

Практические, лабораторные работы

 

 

Контроль знаний

 

 

По плану

Факти -

чески

 

 

Функции русского языка в современном мире (1 ч.)

 

 

1

Русский язык в семье славянских языков

 

04.09

 

 

Лекция, анализ текстов о языке, составление высказывание на лингвистическую тему

 

 

Фронтальный опрос

 

Повторение изученного в V-VII классах (6+1 ч.)

 

 

2

Повторение  орфографии и морфологии: написание н-нн в суффиксах

 

07.09

 

 

Работа с учебником,

Диктант «Проверь себя»

 

Диктант «Проверь себя»

 

3

Слитное – раздельное написание не с разными частями речи.

 

08.09

 

 

Тренинг, практикум

 

Тест

 

4

 

Урок развития речи

Речь и ее разновидности. Текст, его тема и основная мысль. Стили речи.

 

11.09

 

 

Работа с  учебником,

беседа

 

Собственное высказывание на заданную тему в разных стилях речи

 

5

Слитное – раздельное написание не с местоимениями и наречиями.

 

14.09

 

 

Синтаксическая пятиминутка; работа с упражнениями учебника; опрос по правилам

 

объяснительный диктант

 

6

Употребление в тексте частицы ни

 

15.09

 

 

Работа со словарями, конструирование предложений

 

Комментирован

ное письмо

самостоятельная работа

 

7

Употребление дефиса

18.09

 

 

Опрос по правилам; орфографическая диктовка; анализ текста

 

Комментирован

ное письмо

тематический диктант

 

8

Написание наречий и их омонимов других частей речи.

 

21.09

 

 

работа с упражнениями учебника; творческая работа

 

Объяснит. диктант, работа у доски

 

10

Контрольная работа №1. Диктант по теме “Повторение изученного в 5–7 классах” с грамматическим заданием.

 

22.09

 

 

Контрольный диктант

 

Контрольный диктант с грамматическим заданием

 

11,12

 

Урок развития речи

Контрольное изложение

25.09

28.09

 

 

Самостоятельная работа

 

Контрольное изложение

 

 

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ.

 

 

13

 

Понятие о синтаксисе

и пунктуации.  Строение и грамматическое значение  словосочетаний

 

29.09

 

 

опрос по теории; работа с упражнениями учебника; лексикологи-ческий практикум

 

Синтаксический разбор предложе-ний. Работа с художественным текстом

 

14

Связь слов в словосоче-тании

30.09

 

 

работа со словосочетаниями, предложениями, текстом; лексикологический практикум; анализ текста

 

Устный опрос, самост. работа

 

15

Употребление словосочетаний в речи.

 

01.10

 

 

Опрос, работа со словосочетаниями, предложениями, текстом; анализ текста

 

Разбор словосочетаний, самостоятельная работа

 

16

Урок развития речи

 

 Повторение. Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте.

 

02.10

 

 

Лингвистическая разминка; опрос по теории; закрепление: работа с предло-жениями, текстами; творческая работа

 

Работа с текстом

Творческая работа

 

17,18

Предложение

как единицы синтаксиса

Предложение общая характеристика

 

07.10

08.10

 

 

Орфографическая диктовка; повторение: работа с предложениями и текстами; выделение грамматических основ; синтаксический разбор предложения

 

Конструирование предложений

 

19

Главные члены  предложения. Подлежащее и способы его выражения. Синтаксический разбор предложения.

 

09.10

 

 

Орфоэпическая работа; орфографическая диктовка; синтаксическая пяти-минутка

 

Синтаксический разбор предложения

 

20

Способы выражения сказуемого

14.10

 

 

Орфоэпическая работа; орфографическая диктовка; синтаксическая пяти-минутка

 

Выборочный диктант

 

20

Тире между подлежащим и сказуемым

15.10

 

 

Опрос по теории; орфографическая диктовка; закрепление материала по упражнениям учебника

 

Опрос по теории; орфографическая диктовка

 

21

 

Способы выражения сказуемого

16.10

 

 

Орфографическая диктовка; синтакси-ческая пятиминутка; опрос по правилам; изучение нового материала; закрепление изученного

 

Орфографическая диктовка; опрос по правилам;

конструирование предложений

 

22

Урок развития речи

 

Повторение. Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте.

 

21.10

 

 

работа с предло-жениями, текстами; творческая работа

 

Работа с текстом

Творческая работа

 

23

Согласование главных членов предложения

22.10

 

 

Словарный диктант; орфографическая работа; опрос по теории; работа с уп-ражнениями учебника

 

орфографическая работа; опрос по теории

 

24

Проверочная работа «Главные члены предложения»

23.10

 

 

Самостоятельная работа

 

Самостоятельная работа

 

Второстепенные члены предложения

 

 

25

Грамматические значения второстепенных членов предложения, их роль

в предложении. Определение

 

28.10

 

 

Орфографическая работа; изучение нового материала; закрепление изученного

 

Конструирование предложений с их синтаксическим разбором

 

26

Определения Приложения.

 

29.10

 

 

Повторение типов подчинительной связи слов в словосочетании; изучение нового материала; закрепление изученного; словарный диктант; изучение новых словарных слов

 

Опрос, самостоятельная работа

 

27

Контрольный диктант за I четверть

30.10

 

 

Написание диктанта

 

Контрольный диктант с грамматическим значением

 

28

Дополнение.

 

12.11

 

 

Синтаксический разбор предложения; опрос по теории; изучение нового ма-териала; закрепление изученного

 

Работа с текстом, самост. работа

 

29

Развитие речи

Репортаж как жанр публицистики, его тематика, задачи речи

 

13.11

 

 

Изучение нового материала; понятие репортажа как жанра; сопоставление с информационной заметкой; работа с изобразительностью и эмоциональностью речи репортажа

 

Работа с текстом

 

30

Обстоятельство.

 

18.11

 

 

Орфографическая работа; изучение нового материала; закрепление изученного; работа на предупреждение грамматических ошибок

 

Орфографический и пунк-туационный практикум, устный опрос

 

31

Порядок слов в предложении

19.11

 

литература

Изучение нового материала; закреп-ление изученного; творческая работа

 

Конструирование предложений

 

32

Интонация простого предложения

20.11

 

литература

работа с предложениями и текстами; выделение грамматических основ; синтаксический разбор предложения

 

 

Работа с текстом,

 

33

Контрольный диктант по теме «Главные и второстепенные члены предложения»

25.11

 

 

Урок контроля

 

Тест

 

34

Развитие речи

 

Репортаж-повествование

26.11

 

 

Изучение нового материала; понятие репортажа как жанра; сопоставление с информационной заметкой

 

Творческая работа

 

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

 

35,36

Виды  односоставных предложений. Определенно-личные предложения

27.11

02.12

 

 

 

 

Орфографическая работа; повторение видов сказуемых; изучение нового материала; закрепление изученного; анализ текста

 

Анализ текста

 

37,38

Неопределенно-личные предложения

03.12

04.12

 

 

Работа с орфограммами и пунктограммами (повторение); закрепление изу-ченного; анализ текста; конструирование предложений

 

Орфографический и пунк-туационный практикум

 

39

Обобщенно-личные предложения

09.12

 

 

Работа с орфограммами и пунктограммами (повторение); закрепление изу-ченного; конструирование предложений

 

Самостоятельная тестовая работа

 

40

Развитие речи

 

Контрольное сочинение в жанре репортажа

10.12

 

 

Сочинение в жанре репортажа

 

сочинение

 

41,42

Безличные предложения.

 

11.12

16.12

 

 

Синтаксическая и пунктуационная работа; закрепление изученного

 

Тестовый контроль

 

43

Назывные предложения

17.12

 

 

Орфографическая работа; закрепление изученного; анализ текста;

 

 

Самостоятельная работа

 

44

Особенности строения полных и неполных предложений. Синтаксический и

пунктуационный разбор.

 

18.12

 

 

Орфографическая работа, синтаксическая и пунктуационная работа; изучение нового материала; закрепление изученного; анализ текста

 

Объяснительный диктант

Синтаксический и пунктуационный разбор.

 

 

45

Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»

 

23.12

 

 

Синтаксическая и пунктуационная ра-бора; орфографическая работа; закрепление изученного; подготовка к контрольному диктанту; анализ текста

 

Самостоятельная работа

 

46,47

Контрольный диктант за I полугодие, работа над ошибками

24.12

25.12

 

 

 

 

 

 

Однородные члены предложения

 

 

48

Осложненное предложение. Углубление понятия об однородных членах предложения.

 

13.01

 

 

Орфографическая работа, синтакси-ческая и пунктуационная работа; конструирование предложений.

 

Конструирование предложений,  пунктуационный разбор.

 

 

49-51

Средства связи между однородными членами предложения. Знаки препинания при различных союзах

14.01

15.01

20.01

 

 

 

 

изучение нового материала; закрепление изученного; анализ текста

 

опрос по теории; работа с упражнениями учебника

 

52,53

Однородные и неоднородные определения.

 

21.01

22.01

 

 

изучение новых словарных слов; изучение нового материала; закрепление изученного; анализ текста

 

Диктант «Проверь себя»

 

54,55

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

 

27.01

28.01

 

 

 

Орфографическая работа, пунктуационная и синтаксическая работа; изучение нового материала; закрепление изученного; анализ текста

 

Опрос, объяснит. диктант

 

54

Развитие речи.

Сочинение по картине А.П. Рябушкина «Московская девушка»

29.01

 

 

 

 

История, литература

Написание сочинения

 

Сочинение

 

57,58

 

Развитие речи.

Изложение

 

03.02

04.02

 

 

Написание изложения

 

изложение

 

59

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»

05.02

 

 

Контрольный диктант с грамматическим заданием

 

Контрольный диктант с грамматическим заданием

 

60

Развитие речи.

 

Статья в газету. Понятие о жанре. Строение текста.

 

10.02

 

 

Изучение нового материала; понятие статьи  как жанра;

 

Создание текстов разных стилей и жанров:

 

ОБРАЩЕНИЕ. ВВОДНЫЕ КОНСТРУКЦИИ

 

 

61,62

Обращение и знаки препинания при нем

11.02

12.02

 

Интеграция с уроками литературы.

 

Орфографическая работа, изучение нового материала; закрепление изученного

 

Орфографическая работа, синтакси-ческая и пунктуационная работа

 

63,64

Предложения с вводными словами, словосочетаниями

и предложениями.

 

17.02

18.02

 

 

изучение нового материала; закрепление изученного; практикум по развитию речи; конструирование пред-ложений

 

конструирование предложений,

объяснит. диктант

 

65

Вводные конструкции и знаки препинания при них (обобщение)

 

19.02

 

литература

изучение нового материала; закрепление изученного; практикум по развитию речи; конструирование пред-ложений

 

Фронтальный опрос,  диктант «Проверь себя»

 

66

Вставные конструкции.

 

24.02

 

 

изучение нового материала; закрепление изученного; практикум по развитию речи; конструирование пред-ложений

 

Коментированное письмо, тренировочные упражнения

 

67

Обобщение по теме “Обращение, вводные слова и вставные конструкции”.

 

25.02

 

 

Тренировочные упражнения

 

Самостоятельная работа

 

68,69

Контрольная  работа  по теме «Обращения, вводные и вставные конструкции»

Работа над ошибками

26.02

03.03

 

 

Выполнение контрольной работы

 

Контрольная  работа

 

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ

 

 

70

Понятие об обособленных членах предложения

 

04.03

05.03

 

 

Орфографическая работа; изучение нового материала; закрепление изученного; анализ текста

 

Орфографич работа, творческая работа

Диктант «Проверь себя»

 

71

Обособление   определений. Обособление определений

с обстоятельственным оттенком.

 

10.03

 

 

изучение нового материала; закрепление изученного; анализ текста; работа на предупреждение речевых и грамматических ошибок

 

Самостоятельная тестовая работа

Объяснительный диктант

 

72,73

Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений (текущий контроль).

 

 

11.03

12.03

 

 

 

изучение нового материала; закрепление изученного; анализ текста; работа на предупреждение речевых и грамматических ошибок

 

Диктант «Проверь себя»

Самостоятельная работа

 

74,75

Обособление приложений.

Обобщение по теме “Обособление определений и приложений”.

 

17.03

18.03

 

 

 

 изучение нового материала; закрепление изученного; анализ текста; работа на предупреждение речевых и грамматических ошибок

 

Диктант «Проверь себя»

Самостоятельная работа

 

76,77

Контрольная работа. Диктант  с грамматическим заданием

Работа над ошибками

 

 

19.03

01.04

 

 

контрольный диктант

 

диктант

 

78

Развитие речи

Портретный очерк. Типы речи, композиция, языковые особенности

02.04

 

литература

 повторение материала, изученного ранее (жанры публицистики); изучение нового материала; закрепление изу-ченного; анализ текстов

 

Творческая работа

 

79,80

Развитие речи

 Контрольное сочинение в жанре портретный очерк по картине М.М. Кустодиева «Шаляпин»

07.04

08.04

 

ИЗО

Работа над сочинением

 

Сочинение по картине

 

81

Обособление дополнений.

 

09.04

 

 

 

 

изучение нового материала; закрепление изученного; анализ текста; пунктуационный тренинг

 

Опрос, конструирование предложений

 

83

Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий (текущий контроль).

 

14.04

 

 

 

Самостоятельная работа

 

тест

 

85,86

Развитие речи

Изложение (портретный очерк) с творческим заданием.

 

15.04

16.04

 

литература

Написание изложения

 

Изложение текста А.Седых о С. Рах-манинове

 

87

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами

21.04

 

 

Изучение нового материала, работа с упражнениями учебника

 

 

Синтаксич разбор предлож, диктант «Проверь себя»

 

88,89

Обособление уточняющих членов предложения.

 

22.04

23.04

 

 

Изучение нового материала, работа с упражнениями учебника

 

 

Орфограф работа

Самост  работа

 

90,91

Контрольный диктант.

Работа над ошибками

 

28.04

29.04

 

 

Самостоятельная работа

 

тест

 

ПРЯМАЯ РЕЧЬ

 

 

92

 

Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью.

 

 

30.04

 

 

изучение нового материала; закрепление изученного; конструирование предло-жений

 

Орфографическая работа; синтакси-ческая и пунктуационная работа

 

93

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

 

05.05

 

 

изучение нового материала; закрепление изученного; конструирование предло-жений

 

Конструирование предложений

 

94

Диалог. Прямая речь.

 

06.05

 

Литература

закрепление изученного; конструирование предло-жений

 

Творческая работа

 

95

Употребление  косвенной речи.

 

07.05

 

 

закрепление изученного; конструирование предло-жений

 

Пунктуационная работа, конструирование предложений

 

96

Цитаты, способы цитирования и их оформления на письме.

 

12.05

 

Литература

Орфографическая работа; синтаксическая и пунктуационная работа; изучение нового материала; закрепление изученного; конструирование предло-жений

 

 

 

97,98

Обобщающий урок по курсу русского языка в 8 классе.

 

13.05

14.05

 

 

Обобщение изученного материала, орфографический и пунктуационный тренинг

 

Орфографическая работа; синтакси-ческая и пунктуационная работа

 

99,

100

Итоговая контрольная работа

19.05

20.05

 

 

 

Контрольная работа

 

контрольная работа в формате ГИА

 

101,

102

Развитие речи.

 

Творческая мастерская – «Мы делаем газету».

 

21.05

26.05

 

журналистика

Создание газеты

 

Создание текстов различных жанров

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-методическое обеспечение

 

 

1.Учебник по ред. М.М.. Разумовской.  Русский язык. 8 класс. М.: Дрофа 2010 год.

      2..Методические рекомендации к учебнику « Русский язык. 8 класс»/ М.М . Разумовская

 В.И. Капинос, С.И. Львова . М.: Дрофа, 2008г.

3. Уроки русского языка в 8 классе. Поурочные планы( по программе М.М. Разумовской)Сост. О.А. Финтисова . Волгоград: Учитель, 2005г.

Словари и справочники:

1)           Быстрова Е. А. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1994.-271с

2)           Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник: А.А.Семенюк9руководитель и автор коллектива), И.Л.Городецкая, М.А.Матюшина и др. – М.:Рус.яз., 1994. – 586с.

3)           М.А.Надель-Червинская. Толковый словарь иностранных слов. Общеупотребительная лексика 9для школ, лицеев, гимназий). Г.Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995г. С.608.

4)           Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,1995. – 928 с.

5)            Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т. М., 1985; 2-е изд., стер. М., 1990.

6)           Школьный орфографический словарь Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков,15 000 слов

7)           Учебный словарь синонимов русского языка/Авт. В.И.Зимин, Л.П.Александрова и др. – М.: школа-пресс, 1994. – 384с.

8)           Электронные словари: Толковый словарь русского языка. С.И. и Н.Ю.Шведова

                                        Словарь синонимов русского языка. З.Е.Александрова

       Мультимедийные пособия.

       Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1.                      Htpp//WWW.gramota.ru Справочно-информационный Интернет-портал :Русский язык»

2.                      OrenEdu – сайт ГУ РЦРО

3.                      Htpp//edu.1september.ru

4.                      WWW.scool.edu.ru

5.                      Htpp//rus.edu.1september.ru Газета «Русский язык».

6.                      Http://ege.go-test.ru/ege/rus/

7.                      http://www.inion.ru/index6.php База данных по языкознанию.

8.                      http://www.inion.ru/index6.php ИНИОН РАН

9.                      Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

10.                  http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

11.                   http://www.openclass.ru/

 

 

 


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку для 8 класса по учебнику М.М.Разумовской"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Проректор

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 564 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.10.2016 338
    • DOCX 60.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ковальчук Светлана Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ковальчук Светлана Петровна
    Ковальчук Светлана Петровна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4326
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 28 регионов

Курс повышения квалификации

Речевое развитие школьников на уроках родного (русского) языка в условиях реализации обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 217 человек из 57 регионов

Мини-курс

Подготовка менеджеров по продажам: аспекты телефонных переговоров

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История классической музыки от античности до романтизма

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Читательская грамотность у школьников

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 16 регионов