№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Требования к знаниям, умениям и навыкам
|
Словарные слова, термины
|
Развитие речи
|
Повторение и подготовка к ГИА
|
Язык
– важнейшее средство общения (2 ч.+1ч. р/р)
|
1.
|
Язык и человек.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Общение
|
Письменный ответ на вопрос (упр.3)
|
|
2.
|
Язык и речь. Язык и его единицы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
|
3.
|
Р/Р Стили речи.
|
1
|
Развитие речи
|
|
Всегда
никогда
|
Анализ текста (упр.14)
|
|
Повторение
пройденного в I – IV классах (17 ч.+3 ч. р/р)
|
4.
|
Состав слова.
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Уметь определять состав слова.
|
Транскрипция
|
Определение основной мысли текста (упр.22)
|
Однокоренные слова.
|
5.
|
Орфограмма.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать определение орфограммы.
|
Орфограмма
морфема
|
|
Безударная гласная в корне слова.
|
6.
|
Правописание проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне слова.
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Уметь проверять безударную гласную в корне
слова.
|
|
Работа с текстом (упр.33)
|
Состав слова.
|
7.
|
Правописание проверяемых и непроверяемых
согласных в корне слова.
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Уметь проверять согласную в корне слова.
|
Футбол
хоккей
матч
спортсмен
баскетбол
вокзал
рюкзак
|
|
Звуки и буквы. Однокоренные слова.
|
8.
|
Правописание непроизносимых согласных в
корне слова.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь проверять непроизносимую согласную в
корне слова.
|
Вкусный
чудесный прекрасный
опасный
|
Определение основной мысли текста (упр.49)
|
Звонкие и глухие согласные.
|
9.
|
Буквы И, У, А после шипящих.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь объяснять и обозначать изученную
орфограмму.
|
Брошюра
жюри
парашют
|
Составление предложений или связного текста
(упр.53)
|
Шипящие согласные звуки.
|
10.
|
Разделительные Ъ и Ь.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь объяснять и обозначать орфограмму № 6.
|
Съезд
подъём
въезжать
объявление
вьюга
ружьё
барьер
серьёзный
|
Составление предложений с данными словами
(упр.54)
|
Правописание приставок.
|
11.
|
Раздельное написание предлогов с другими
словами.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь обозначать орфограмму № 7.
|
|
Составление предложений по рисунку (упр.62)
|
Однородные члены предложения.
|
12.
|
Р/Р Текст. Тема
текста.
|
1
|
Развитие речи.
|
Знать признаки текста.
|
Текст
|
Анализ текстов (упр.63, 64)
|
Знаки препинания в конце предложения.
|
13.
|
Р/Р Подробное
изложение «Хитрый заяц».
|
1
|
Развитие речи.
|
Уметь подробно излагать текст, составлять
план.
|
Подробное изложение
|
Составление простого плана.
|
|
14.
|
Части речи.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать изученные части речи.
|
Вдруг
вперёд
назад
|
Игра (упр.70)
|
Главные члены предложения.
|
15.
|
Глагол.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать признаки глагола.
|
|
|
Правописание непроизносимых согласных.
|
16.
|
-ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
|
|
|
НЕ с глаголами.
|
17.
|
Личные окончания глаголов.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь объяснять безударные личные окончания
глаголов.
|
Слышит
видит
смотрит
держит
|
Составление предложений с данными глаголами
(упр.86)
|
Ь после шипящих в глаголах 2-го л. ед.числа.
|
18.
|
Имя существительное.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь определять постоянные признаки имён
существительных.
|
|
Рассказ по таблице (упр.92)
|
Непроверяемые безударные гласные в корне
слова.
|
19.
|
Имя прилагательное.
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Знать признаки прилагательного.
|
Яркий
ослепительный
изумрудный
|
Составление предложений (упр.99)
|
Падеж имён существительных.
|
20.
|
Р/Р Основная
мысль текста. Подготовка к домашнему сочинению «Летние радости».
|
1
|
Развитие речи
|
Уметь определять основную мысль текста
|
Описание
|
Редактирование текста (упр.113)
|
|
21.
|
Местоимение.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Знать местоимения 1, 2, 3 лица.
|
Вдвоём
втроём
|
Пересказ сказки (упр.112)
|
Склонение личных местоимений.
|
22.
|
Контрольный диктант по итогам повторения.
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
23.
|
Анализ диктанта и работа над ошибками.
|
1
|
Коррекция знаний
|
|
|
|
|
Синтаксис
и пунктуация. Культура речи (29 ч.+7 ч.р/р)
|
24.
|
Синтаксис. Пунктуация.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать определения понятий.
|
Синтаксис
пунктуация
|
Определение основной мысли текста (упр.118)
|
Личные окончания глаголов.
|
25.
|
Словосочетание.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать состав словосочетаний
|
Стремиться
беседовать
посетить
|
Составление словосочетаний (упр.127)
|
Части речи.
|
26.
|
Разбор словосочетания.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь производить разбор словосочетаний.
|
Рапорт
салют
издалека изредка
|
Составление словосочетаний по рисунку
(упр.131)
|
Непроизносимые согласные.
|
27.
|
Предложение.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать признаки предложения.
|
Предложение
|
Определение границ предложений (упр.134)
|
Части речи.
|
28.
|
Р/Р Подготовка к
сжатому изложению
|
1
|
Развитие речи
|
Уметь писать сжатое изложение
|
Сжатое изложение
|
Определение основной мысли текста (упр.137)
|
|
29.
|
Р/Р Сжатое
изложение по рассказу В.П.Катаева.
|
1
|
Развитие речи
|
|
|
Упр.137
|
|
30.
|
Виды предложений по цели высказывания.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь интонационно правильно произносить
предложения.
|
Повествовательное
вопросительное
побудительное
|
Работа над интонацией предложений (упр.139,
143)
|
Состав слова.
|
31.
|
Восклицательные предложения.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь устанавливать границы предложений.
|
Восклицательное
|
Упр.(148)
|
Признаки предложения. Безударная гласная в
корне слова.
|
32.
|
Главные члены предложения. Подлежащее.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь находить подлежащее в предложении.
|
Грамматическая основа
|
|
Раздельное написание предлогов.
|
33.
|
Р/Р Подготовка к
домашнему сочинению «Памятный день в школе».
|
1
|
Развитие речи
|
Знать структуру текста данного жанра.
|
Повествование
|
Упр.153
|
Безударная гласная в корне слова.
|
34.
|
Сказуемое.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь находить сказуемое в предложении.
|
Сказуемое
|
Составление предложений на заданную тему
(упр.162)
|
Проверяемая согласная в корне слова.
|
35.
|
Тире между подлежащим и сказуемым.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать условия постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
|
|
Упр.170
|
Глагол.
|
36.
|
Нераспространённые и распространённые
предложения.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
|
Рассказ о предложении по плану (упр.174)
|
Личные окончания глаголов.
|
37.
|
Второстепенные члены предложения.
Дополнение.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь находить дополнение в предложении.
|
Везде
|
Составление предложений по рисунку (упр.177)
|
Падеж имён существительных
|
38.
|
Определение.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь находить определение в предложении.
|
|
Составление текста по данному началу
(упр.183)
|
Словосочетание и его строение.
|
39.
|
Обстоятельство.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь находить обстоятельство в предложении.
|
Отовсюду
|
Составление текста (упр.186)
|
Безударная гласная в корне слова.
|
40.
|
Предложения с однородными членами.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать признаки однородных членов
предложения.
|
Заботливо
внимательно
бережно
компьютер
|
Письменные ответы на вопросы (упр.193)
|
-Тся и –Ться в глаголах.
|
41.
|
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
|
|
Составление предложений с однородными
членами (упр.198)
|
Разделительные Ъ и Ь.
|
42.
|
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь расставлять знаки препинания в
предложениях с однородными членами.
|
|
Составление диалога.
|
Безударная гласная в корне слова.
|
43.
|
Обобщающие слова при однородных членах.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь находить обобщающие слова
|
Обобщающее слово
|
Составление предложений по рисунку (упр.203)
|
Непроизносимая согласная в корне слова.
|
44.
|
Предложения с обращениями.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Обращение
|
Составление распространённых предложений
(упр.211)
|
Типы предложений по цели высказывания.
|
45.
|
Синтаксический и пунктуационный разбор
простого предложения.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Умение производить разбор простого
предложения.
|
Огорчить
опечалить
расстроить
|
Устный разбор предложений (упр.219)
|
Падежные окончания имён существительных.
|
46.
|
Р/Р Подготовка к
сочинению-описанию по картине Ф.П.Решетникова «Опять Двойка».
|
1
|
Развитие речи
|
Знать структуру текста данного жанра.
|
Описание
|
Устное описание картины.
|
|
47.
|
Р/Р
Сочинение-описание по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка».
|
1
|
Развитие речи
|
Уметь создавать сочинение-описание.
|
|
Упр.218
|
|
48.
|
Простые и сложные предложения.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать признаки сложного предложения.
|
Что
чтобы
|
Упр.221
|
Грамматическая основа предложения.
|
49.
|
Простые и сложные предложения.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
|
Потому что
|
Составление сложных предложений (упр.224)
|
Безударная гласная в корне слова.
|
50.
|
Простые и сложные предложения.
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Уметь различать простые и сложные
предложения
|
Где
когда
если
|
Составление текста (упр.230)
|
Правописание предлогов со словами.
|
51.
|
Синтаксический разбор сложного предложения.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь производить синтаксический разбор
сложного предложения.
|
|
Анализ текста (упр.233)
|
Проверяемые согласные в корне слова.
|
52.
|
Прямая речь.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь интонационно правильно читать
предложения с прямой речью.
|
Здравствуйте
До свидания
|
|
Обращение.
|
53.
|
Знаки препинания в предложениях с прямой
речью.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь расставлять знаки препинания в
предложениях с прямой речью.
|
Спасибо
благодарю
|
Составление предложений (упр.242)
|
Непроизносимая согласная в корне слова.
|
54.
|
Диалог.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Извините
пожалуйста
|
Составление диалога (упр.249)
|
Признаки текста.
|
55.
|
Повторение изученного по теме «Синтаксис и
пунктуация».
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Знать основные понятия раздела.
|
|
Составление предложений с прямой речью.
|
Проверяемые и непроверяемые гласные в корне
слова.
|
56.
|
Контрольный диктант по теме «Синтаксис и
пунктуация».
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
57.
|
Работа над ошибками. Подготовка к
выборочному изложению.
|
1
|
Коррекция знаний
|
|
|
|
|
58.
|
Р/Р Подготовка к
выборочному изложению по тексту Е.В.Мурашовой.
|
1
|
Развитие речи
|
|
Выборочное изложение
|
|
НЕ с глаголами.
|
59.
|
Р/Р Выборочное
изложение по тексту Е.В.Мурашовой.
|
1
|
Развитие речи
|
|
|
Упр.254
|
|
Фонетика.
Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи. (15 ч.+3 ч.р/р)
|
60.
|
Фонетика. Гласные звуки.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать образование гласных звуков.
|
Фонетика
Звуки речи
|
Составление словосочетаний (упр.259)
|
Однородные члены предложения.
|
61.
|
Согласные звуки.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Знать образование согласных звуков.
|
Удивительный
изумительный
поразительный
|
Составление предложений с прямой речью
(упр.266)
|
Предложения с прямой речью.
|
62.
|
Позиционные чередования гласных и согласных.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
|
Позиционные чередования
|
|
Безударная гласная в корне слова.
|
63.
|
Согласные твёрдые и мягкие.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать характеристику твёрдых и мягких
согласных звуков.
|
Музей
текст
тема
|
Упр.273
|
Однокоренные слова.
|
64.
|
Р/Р
Повествование. Подробное изложение по тексту К.Г.Паустовского.
|
1
|
Развитие речи
|
|
Типы речи
|
Упр.275
|
|
65.
|
Согласные звонкие и глухие.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать характеристику звонких и глухих
согласных звуков.
|
|
Анализ поэтического текста (упр.281)
|
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами.
|
66.
|
Графика. Алфавит.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать алфавит.
|
Графика
каллиграфия
|
Работа над правильным произношением слов
(упр.288)
|
Буквы И, У, А после шипящих.
|
67.
|
Р/Р
Сочинение-описание предмета.
|
1
|
Развитие речи
|
|
Описание
|
Упр.294, 295
|
|
68.
|
Обозначение мягкости согласных с помощью
мягкого знака.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать роль мягкого знака.
|
Каменщик
барабанщик
кончить
помощник
лучше
|
Работа над произношением слов (упр.301)
|
Обращение.
|
69.
|
Обозначение мягкости согласных с помощью
мягкого знака.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
|
Тоньше
меньше
раньше
возьмём
письменный
|
Составление текста на основе словосочетаний
(упр.303)
|
Проверяемая согласная в корне слова.
|
70.
|
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Ателье
кашне
модель
свитер
|
Составление предложений с обращением
(упр.307)
|
Разделительные Ъ и Ь.
|
71.
|
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Знать роль букв Е, Ё, Ю, Я.
|
Теннис
партер
шоссе
|
|
|
72.
|
Орфоэпия.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать определение понятия.
|
Орфоэпия
|
Упр.312
|
Диалог.
|
73.
|
Фонетический разбор слова.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь производить фонетический разбор слова.
|
Досуг
предмет
километр
магазин
|
|
Проверяемые безударные гласные.
|
74.
|
Р/Р
Сочинение-описание натюрморта.
|
1
|
Развитие речи
|
|
Описание
|
Упр.317
|
|
75.
|
Повторение по теме «Фонетика и орфография».
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Почерк
подчеркнуть
|
Запись диалога (упр.314)
|
Склонение имён существительных.
|
76.
|
Контрольный диктант по теме «Фонетика и
орфография».
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
77.
|
Анализ диктанта и работа над ошибками.
|
1
|
Коррекция знаний
|
|
|
|
|
Лексика.
Культура речи (8 ч.+2 ч. р/р)
|
78.
|
Слово и его лексическое значение.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать определение лексики.
|
Лексика
|
Составление плана (упр.319)
|
Стили текста.
|
79.
|
Однозначные и многозначные слова.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь находить данные слова в толковом
словаре.
|
Лазурный
бирюзовый
|
Составление словосочетаний (упр.324)
|
Проверяемые и непроверяемые безударные
гласные.
|
80.
|
Прямое и переносное значение слов.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь определять значения слов.
|
Необыкновенный
особенный
необычный
|
Составление сложных предложений (упр.341)
|
Предложения с однородными членами.
|
81.
|
Омонимы.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь находить омонимы в толковом словаре.
|
|
Работа с толковым словарём (упр.343)
|
Знаки препинания при диалоге.
|
82.
|
Синонимы.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь находить синонимы в толковом словаре.
|
Громадный
огромный
|
Составление повествовательных предложений с
синонимами (упр.353)
|
Падежные окончания имён прилагательных.
|
83.
|
Р/Р
Сочинение-описание по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».
|
1
|
Развитие речи
|
|
Описание
|
Упр.358
|
|
84.
|
Антонимы.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь подбирать к словам антонимы.
|
|
Характеристика героев сказок с помощью
антонимов-прилагательных (упр.361)
|
Непроизносимые согласные.
|
85.
|
Повторение по теме «Лексика».
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Знать основные понятия лексики.
|
|
Сообщение по плану (упр.366)
|
|
86.
|
Контрольная работа по теме «Лексика».
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
87.
|
Р/Р Подробное
изложение по тексту К.Г.Паустовского «Первый снег».
|
1
|
Развитие речи
|
|
Подробное изложение
|
Упр.367
|
|
Морфемика.
Орфография. Культура речи (22 ч.+4 ч. р/р)
|
88.
|
Морфема. Изменение и образование слов.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь делить слова на морфемы.
|
Морфема
квартал
|
Анализ текста (упр.370)
|
Состав слова. Однокоренные слова.
|
89.
|
Окончание.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
|
Диван
балкон
кабинет
телевизор
телефон
|
Подбор синонимов к словам.
|
Запятая в сложном предложении.
|
90.
|
Основа слова.
|
1
|
Формирование умений и навыков.
|
Уметь выделять основу в словах.
|
Фиолетовый
лиловый
|
Определение стиля текста (упр.375)
|
Двойная роль букв е, ё, ю, я.
|
91.
|
Р/Р Письмо.
Эпистолярный жанр.
|
1
|
Развитие речи
|
|
Эпистолярный жанр
|
Упр.378
|
|
92.
|
Корень слова.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь подбирать однокоренные слова.
|
Велосипед
велогонки
|
Упр.384
|
Проверяемая безударная гласная в корне
слова.
|
93.
|
Р/Р Рассуждение.
|
1
|
Развитие речи
|
|
Рассуждение
маршрут
правильный
|
Упр.385, 386
|
|
94.
|
Суффикс.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Пианино
гитара
|
|
Однокоренные слова.
|
95.
|
Суффикс.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь выделять суффикс в словах.
|
Конфета
Корзина
костюм
|
Упр.400
|
Знаки препинания при обращении.
|
96.
|
Приставка.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь определять значения приставок.
|
Грамотный
паркет
|
Определение значения приставок в словах.
|
Сложные предложения.
|
97.
|
Р/Р Выборочное
изложение «Последний лист орешника»
|
1
|
Развитие речи
|
|
Выборочное изложение
|
Упр.406, 407
|
|
98.
|
Чередование звуков.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь подбирать слова ч чередованием звуков.
|
Ремень
чехол
|
|
Разделительные Ъ и Ь.
|
99.
|
Беглые гласные.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Небольшой
крошечный
крохотный
|
Определение основной мысли текста (упр.413)
|
Падежные окончания имён прилагательных.
|
100.
|
Варианты морфем. Морфемный разбор слова.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь производить морфемный разбор слова.
|
|
|
Однокоренные слова.
|
101.
|
Правописание гласных и согласных в
приставках.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать правописание неизменяемых приставок.
|
|
Упр.421
|
Глагол.
|
102.
|
Буквы З и С на конце приставок.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать изученную орфограмму.
|
Безвкусный
рассвет
расцвет
расписание
|
Составление предложений (упр.427)
|
Диалог
|
103.
|
Буквы О – а в корне –ЛАГ- - -ЛОЖ-.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь обозначать изученную орфограмму.
|
Здесь
здание
здоровье
|
Составление словосочетаний (упр.435)
|
Словосочетание.
|
104.
|
Буквы О – А в корне –РАСТ- - -РОС-.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
|
105.
|
Буквы О – А в корне –РАСТ- - -РОС-.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь обозначать изученную орфограмму.
|
|
Анализ текста (упр.440)
|
Чередующиеся согласные в корне.
|
106.
|
Буквы Ё – О после шипящих в корне.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Шофёр
шоссе
шоколад
|
|
|
107.
|
Буквы Ё – О после шипящих в корне.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь объяснять и обозначать данную
орфограмму.
|
|
Составление нераспространённых предложений
(упр.444)
|
Однокоренные слова.
|
108.
|
Буквы Ы – И после Ц.
|
1
|
Изучение нового материала..
|
|
Акробат
жонглёр
|
|
Простые и сложные предложения.
|
109.
|
Р/Р
Сочинение-описание по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине».
|
1
|
Развитие речи
|
|
Описание
богатый
обильный
щедрый
|
Упр.457
|
|
110.
|
Повторение изученного по теме «Морфемика».
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Уметь употреблять слова с разными
приставками и суффиксами.
|
|
Составление таблицы (упр.451)
|
|
111.
|
Урок-зачёт по теме «Морфемика».
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
112.
|
Контрольный диктант по теме «Морфемика».
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
113.
|
Анализ диктанта и работа над ошибками.
|
1
|
Коррекция знаний
|
|
|
|
|
Морфология.
Орфография. Культура речи.
|
114.
|
Самостоятельные и служебные части речи.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать части речи.
|
Морфология
|
Определение темы и основной мысли текста (упр.459)
|
Знаки препинания в предложениях с прямой
речью.
|
Имя
существительное (20 ч.+4 ч.р/р)
|
115.
|
Имя существительное как часть речи
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
|
Устный рассказ (упр.469)
|
Прямое и переносное значение слова.
|
116.
|
Имя существительное как часть речи.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Знать признаки имени существительного.
|
|
Составление распространённых предложений
|
Синонимы.
|
117.
|
Р/Р
Доказательства в рассуждении. Сочинение-рассуждение.
|
1
|
Развитие речи
|
Знать признаки сочинения-рассуждения.
|
Аргументы
доказательства
|
Упр.475, 476, 477.
|
|
118.
|
Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Отечество
Отчизна
Родина
|
Составление предложений с обращениями
(упр.481)
|
Знаки препинания при обращении.
|
119.
|
Имена существительные собственные и
нарицательные.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь различать собственные и нарицательные существительные.
|
Великая
Отечественная война
|
Запись текста в форме диалога (упр.486)
|
Однородные члены предложения.
|
120.
|
Морфологический разбор имени
существительного.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь производить морфологический разбор.
|
|
Устный разбор имени существительного
(упр.497)
|
Одушевлённые и неодушевлённые
существительные.
|
121.
|
Род имён существительных.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь определять род имени существительного.
|
|
Составление словосочетаний (упр.505)
|
Предложения с прямой речью.
|
122.
|
Имена существительные, которые имеют форму
только множественного числа.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Ворота
чернила
|
Работа над правильным произношением слов
(упр.509)
|
Диалог. Предложения с однородными членами.
|
123.
|
Имена существительные, которые имеют форму
только единственного числа.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Молодёжь
каучук
фарфор
цемент
щавель
свёкла
силос
хлопок
|
Составление распространённых предложений
(упр.514)
|
Разделительные Ъ и Ь.
Синонимы.
|
124.
|
Три склонения имён существительных.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь определять склонение существительных.
|
Необъятный
неохватный
|
Составление таблицы (упр.519)
|
Предлог.
Антонимы.
|
125.
|
Падеж имён существительных
|
1
|
Комбинированный
|
Знать вопросы падежей.
|
|
Корректирование предложений (упр.522)
|
Главные члены предложения.
|
126.
|
Падежные окончания имён существительных.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Республика
|
Определение типа и стиля речи (упр.537)
|
Непроверяемые гласные и согласные в корне
слова.
|
127.
|
Падежные окончания имён существительных.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь объяснять падежные окончания.
|
|
Составление словосочетаний (упр.542)
|
Буквы З и С на конце приставок.
|
128.
|
Р/Р Подготовка к
подробному изложению по тексту В.П.Астафьева.
|
1
|
Развитие речи
|
|
Подробное изложение
|
|
|
129.
|
Р/Р Подробное
изложение с изменением лица.
|
1
|
Развитие речи
|
|
|
Упр.546)
|
|
130.
|
Множественное число имён существительных.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Инженеры
офицеры
|
|
Разделительные Ъ и Ь.
|
131.
|
Множественное число имён существительных.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь правильно образовывать формы
именительного и родительного падежей множественного числа.
|
Апельсин
мандарин
|
Работа с текстом (упр.555)
|
Главные члены предложения.
|
132.
|
Правописание
О – Е после шипящих и Ц в окончаниях
существительных.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
|
Составление словосочетаний (упр.560)
|
Буквы О – Ё после шипящих в корне слова.
|
133
|
Правописание
О – Е после шипящих и Ц в окончаниях
существительных.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь объяснять и обозначать данную
орфограмму.
|
|
Составление диалога (упр558)
|
Диалог.
|
134.
|
Р/Р Сочинение-описание по картине
Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье».
|
1
|
Развитие речи
|
|
Типы речи
Описание
|
Упр.564
|
Падежные окончания имён существительных.
|
135-136
|
Повторение изученного по теме «Имя
существительное».
|
2
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Уметь использовать в речи существительные-синонимы.
|
|
Устный рассказ по плану об имени
существительном.
|
Корни с чередованием.
|
137.
|
Контрольный диктант по теме «Имя
существительное».
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
138.
|
Анализ диктанта и работа над ошибками.
|
1
|
Коррекция знаний
|
|
|
|
|
Имя
прилагательное (12 ч.+4 ч.р/р)
|
139.
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
|
Определение стиля, темы, основной мысли
текста (упр.569)
|
Грамматические признаки существительных.
|
140.
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Знать грамматические признаки
прилагательного.
|
|
Составление предложений (упр.575)
|
Безударные личные окончания глаголов.
|
141.
|
Правописание гласных в падежных окончаниях
прилагательных.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Жёлтый
золотой
|
Рассказ об имени прилагательном как части
речи по плану (упр.578)
|
|
142.
|
Правописание гласных в падежных окончаниях
прилагательных.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь объяснять падежные окончания
прилагательных.
|
Лимонный
янтарный
|
Сочинение-миниатюра (упр.583)
|
-ТЬСЯ и –ТСЯ в глаголах.
|
143.
|
Правописание О и Е после шипящих в
окончаниях прилагательных.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
Правописание имён собственных.
|
144.
|
Правописание О и Е после шипящих в
окончаниях прилагательных.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь употреблять прилагательные в нужной
форме.
|
|
Работа с текстом (упр.585)
|
Разделительные Ъ и Ь.
|
145.
|
Р/Р Подготовка к
подробному изложению (описание животного).
|
1
|
Развитие речи
|
|
Подробное изложение
|
|
|
146.
|
Р/Р Описание
животного. Подробное изложение.
|
1
|
Развитие речи
|
Знать структуру текста данного жанра.
|
Описание
|
Упр.587
|
Однокоренные слова.
|
147.
|
Прилагательные полные и краткие.
|
1
|
Объяснение нового материала
|
Уметь правильно ставить ударение в краткой
форме прилагательных.
|
Будьте внимательны
Будьте добры
Будьте любезны
|
Составление побудительных предложений с
данными словами (упр.594)
|
Антонимы.
Обращение.
|
148.
|
Правописание кратких прилагательных с
основой на шипящую.
|
1
|
Объяснение нового материала
|
Уметь применять данную орфограмму на письме.
|
|
Составление предложений о животных из сказок
(упр.596)
|
Главные члены предложения.
|
149.
|
Морфологический разбор имени
прилагательного.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь производить морфологический разбор
имени прилагательного.
|
|
Определение стиля описания (упр.600)
|
Безударная гласная в корне слова. Падеж имён
существительных.
|
150.
|
Р/Р Подготовка к
сочинению-описанию по картине А.Н.Комарова «Наводнение».
|
1
|
Развитие речи
|
Знать структуру текста данного жанра.
|
Типы речи
|
|
Синтаксическая роль имён прилагательных.
|
151.
|
Р/Р
Сочинение-описание по картине А.Н.Комарова «Наводнение».
|
1
|
Развитие речи
|
|
Описание
|
Упр.599
|
|
152.
|
Повторение изученного по теме «Имя
прилагательное».
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Уметь пользоваться в речи
прилагательными-синонимами.
|
|
Мини-сочинение (упр.605)
|
Падежные окончания имён существительных. НЕ
с глаголами.
|
153.
|
Контрольный диктант по теме «Имя
прилагательное».
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
154.
|
Анализ диктанта и работа над ошибками.
|
1
|
Коррекция знаний
|
|
|
|
|
Глагол
(36 ч.+6 ч. р/р)
|
155.
|
Глагол как часть речи.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать признаки глагола как части речи.
|
|
|
Словосочетание
|
156.
|
Глагол как часть речи.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать признаки глагола как части речи.
|
|
|
|
157.
|
НЕ с глаголами.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Ненавидеть
недоумевать
|
|
Однокоренные слова.
|
158.
|
НЕ с глаголами.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
|
Негодовать
|
Составление вопросительных предложений
(упр.615)
|
Непроверяемые безударные гласные.
|
159.
|
Неопределённая форма глагола.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь ставить глаголы в неопределённой
форме.
|
Жечь
беречь
стеречь
|
Составление памятки (упр.632)
|
Раздельное написание предлогов.
|
160.
|
Неопределённая форма глагола.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
|
Идти
нести
плести
|
Определение типа и стиля текста (упр.628)
|
|
161.
|
Р/Р Рассказ по
сюжетным рисункам.
|
1
|
Развитие речи
|
Знать структуру текста данного жанра.
|
Рассказ
|
Упр.622, 623
|
|
162.
|
Мягкий знак после шипящих в неопределённой
форме глагола.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь обозначать данную орфограмму.
|
|
Сообщение по плану (упр.635)
|
Корни с чередованием.
|
163.
|
Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Гимнастика
баскетбол
|
|
Антонимы.
|
164.
|
Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь применять данную орфограмму на письме.
|
Соревноваться
состязаться
|
Составление текста на заданную тему
(упр.640)
|
Одушевлённые имена существительные.
|
165.
|
Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Тренер
тренироваться
|
|
Части слова.
|
166.
|
Виды глагола.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь соблюдать правильное ударение в
глаголах.
|
Класть
клал
кладу
|
|
Проверяемая согласная в корне слова.
|
167.
|
Виды глагола.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь определять виды глагола.
|
Положить
положил
положу
|
Анализ текста (упр.645)
|
Склонение и падеж существительных.
|
168.
|
Виды глагола.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
|
|
|
Буквы З и С на конце приставок.
|
169.
|
Буквы Е – И в корнях с чередованием.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Чередование звуков
|
|
Однокоренные слова.
|
170.
|
Буквы Е – И в корнях с чередованием.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь обозначать изучаемую орфограмму.
|
|
Составление однокоренных глаголов (упр.652)
|
Безударная гласная в корне слова.
|
171.
|
Буквы Е – И в корнях с чередованием.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
172.
|
Р/Р Невыдуманный
рассказ (о себе).
|
1
|
Развитие речи
|
|
Рассказ
|
Упр.657, 658
|
Непроизносимая согласная в корне слова.
|
173.
|
Р/Р
Сочинение-рассказ на тему «Как я однажды…»
|
1
|
Развитие речи
|
Знать структуру текста данного жанра.
|
|
Упр.659
|
|
174.
|
Время глагола.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Понимал
понял
поняла
|
Письменные ответы на вопросы (упр.660)
|
Разделительные Ъ и Ь.
|
175.
|
Прошедшее время.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь определять время глагола.
|
Создавал
создал
создала
|
|
Безударная гласная в корне слова.
|
176.
|
Настоящее время.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Начал
начала
начался
началась
|
Образование глаголов по образцу (упр.663)
|
НЕ с глаголами.
|
177.
|
Будущее время.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь употреблять при глаголах имена
существительные в нужном падеже.
|
Положу
положишь
положит
|
Устный рассказ (упр.671)
|
Имена существительные, которые имеют форму
только единственного числа.
|
178.
|
Будущее время.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь соблюдать правильное ударение в
глаголах.
|
Положить
положил
положила
|
Работа над произношением глаголов (упр.673)
|
|
179.
|
Спряжение глаголов.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Облегчит
углубит
упростит
|
Составление словосочетаний (упр.676)
|
Словосочетание.
|
180.
|
Спряжение глаголов.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Знать глаголы 1 и 2 спряжения.
|
Мечта
Космонавт
|
|
|
181.
|
Правописание безударных личных окончаний
глагола.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Стадион
арена
спартакиада
|
Составление предложений по рисунку (упр.685)
|
Чередующиеся согласные.
|
182.
|
Правописание безударных личных окончаний
глагола.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь объяснять безударные личные окончания
глагола.
|
Вагон
платформа
канал
|
|
Основа слова.
|
183.
|
Правописание безударных личных окончаний
глагола.
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Уметь использовать в речи глаголы-синонимы.
|
Бежать
мчаться
лететь
нестись
|
Составление предложений с однородными
сказуемыми (упр.691)
|
Морфемный разбор слова.
|
184.
|
Правописание безударных личных окончаний
глагола.
|
1
|
Контроль знаний
|
|
Сказать
произнести
проговорить
промолвить
|
Составление диалога по рисунку (упр.696)
|
Диалог.
|
185.
|
Морфологический разбор глагола.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь производить морфологический разбор
глагола.
|
|
Составление диалога (упр.700)
|
Грамматическая основа предложения.
|
186.
|
Р/Р Подготовка к
сжатому изложению.
|
1
|
Развитие речи
|
|
Сжатое изложение
|
|
|
187.
|
Р/Р Сжатое
изложение с изменением лица.
|
1
|
Развитие речи
|
Уметь сжато излагать текст.
|
|
Упр.699
|
|
188.
|
Правописание мягкого знака в глаголах 2-го
лица единственного числа.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Фотоаппарат
бинокль
|
Запись стихотворного текста по памяти
(упр.704)
|
Знаки препинания при обращении.
|
189.
|
Правописание мягкого знака в глаголах 2-го
лица единственного числа.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Уметь применять данную орфограмму на письме.
|
|
Составление предложений (упр.701)
|
Падежные окончания имён прилагательных.
|
190.
|
Употребление времён.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Уметь заменять прошедшее время настоящим.
|
|
Подбор подходящих по смыслу глаголов
(упр.706)
|
НЕ с глаголами.
|
191.
|
Повторение изученного по теме «Глагол».
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
|
Устное продолжение рассказа (упр.707)
|
Непроизносимая согласная в корне слова.
|
192.
|
Повторение изученного по теме «Глагол».
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Знать изученное о глаголе.
|
|
|
Падежные окончания имён существительных.
|
193.
|
Урок-зачёт по теме «Глагол».
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
Правописание предлогов.
|
194.
|
Р/Р
Сочинение-рассказ по картине О.В.Поповича «Не взяли на рыбалку».
|
1
|
Развитие речи
|
Знать особенности структуры и стиля
рассказа.
|
Рассказ
|
Упр.713
|
Падежные окончания имён прилагательных.
|
195.
|
Контрольный диктант по теме «Глагол».
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
196.
|
Анализ диктанта и работа над ошибками.
|
1
|
Коррекция знаний
|
|
|
|
|
Повторение
и систематизация пройденного в 5 классе (12 ч.+2 ч. р/р)
|
197.
|
Разделы науки о языке.
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Знать изученные разделы о языке.
|
|
Заполнение таблицы (упр.717)
|
|
198.
|
Обобщение знаний по фонетике.
|
1
|
Обобщение знаний
|
Уметь производить фонетический разбор слова.
|
Звуки речи
|
Сообщение по плану (упр.718)
|
Безударная гласная в корне слова.
|
199.
|
Обобщение знаний по морфемике.
|
1
|
Обобщение знаний
|
Уметь производить морфемный разбор слова.
|
Части слова
|
Заполнение таблицы (упр.721)
|
Буквы О – Ё после шипящих в корне слова.
|
200.
|
Обобщение изученного по морфологии.
|
1
|
Обобщение знаний
|
Знать самостоятельные и служебные части
речи.
|
Части речи
|
Заполнение таблицы (упр.723)
|
Падежные окончания имён существительных
|
201.
|
Орфограммы в приставках.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Знать изученные орфограммы.
|
Приставка
|
Заполнение таблицы (упр.731)
|
Безударные личные окончания глаголов.
|
202.
|
Орфограммы в корнях слов.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Знать изученные орфограммы.
|
Корень слова
|
Составление предложений на заданную тему.
|
Буквы И. У, А после шипящих.
|
203.
|
Орфограммы в окончаниях слов.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
|
Окончание слова
|
|
Буквы Ы – И после Ц.
|
204.
|
Употребление букв Ъ и Ь.
|
1
|
Формирование умений и навыков
|
Знать условия употребления Ъ и Ь.
|
|
Составление предложений с ОЧ
|
Непроизносимая согласная в корне слова.
|
205.
|
Знаки препинания в простом и сложном
предложении.
|
1
|
Обобщение знаний
|
|
Простое и сложное предложение
|
Анализ отрывков из сказок (упр.748)
|
Правописание предлогов.
|
206.
|
Знаки препинания в простом и сложном
предложении.
|
1
|
Систематизация знаний
|
Знать изученные пунктуационные правила.
|
|
|
Предложения с обращением.
|
207.
|
Р/Р Подготовка к
сочинению на выбранную тему.
|
1
|
Развитие речи
|
|
Сочинение на свободную тему.
|
|
|
208.
|
Р/Р Сочинение на
выбранную тему.
|
1
|
Развитие речи
|
|
|
Упр.729
|
|
209.
|
Итоговый контрольный диктант.
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
210.
|
Анализ диктанта и работа над ошибками.
|
1
|
Коррекция знаний
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.