|
№
|
|
Количество
часов
|
Тип
урока/
Вид
контроля,
измерители
|
Элементы
содержания
|
Формируемые
УУД,
деятельность
учащихся
|
Элементы
дополнительного
содержания
|
Д/З
|
Дата
проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
|
|
|
|
1
четверть
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Введение.
Знакомство с учебником.
О
языке. Изменяется
ли язык с течением времени.
|
1
|
Урок
– введение.
Урок
– поиск.
|
Изучение
условных обозначений.
Беседа
по теме. Индив. ответы.
|
Коммуникативные:
слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Регулятивные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.
|
|
П.1
упр.1 читать, упр.2
|
1
н
|
|
|
2.
|
Язык
и речь. Правописание. Культура речи.
Повторение
изученного в 5-6 классах.
Р.Р.
Что мы знаем о стилях речи. Стилистический разбор текста.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Повторение
специфики и особенностей текстов разных стилей.
Анализ
текстов по алгоритму выполнения задания с последующей взаимопроверкой при
консультативной помощи учителя, проверочный диктант, построение рассуждения
на лингвистическую тему, комментирование выставленных оценок.
|
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
|
|
П.2
упр.11 (у), 15.
|
1
н
|
|
|
3.
|
Р.Р.Что
мы знаем о типах речи.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Повторение
специфики и особенностей текстов разных типов речи.
|
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
|
|
П.3
упр.16,17 (у).упр.20.
|
1
н
|
|
|
4
-5.
|
Фонетика
и орфоэпия. Фонетический разбор слова.
Произношение
слов. Приём звукописи.
|
2
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Беседа.
Фонетический
разбор (письменный).
Устная
отработка произношения.
|
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
|
|
П.4
вспомнить фонет. разбор. Упр.24.
Упр.29,40(у),
41.
|
1н
– 2 н
|
|
|
6
– 9.
|
Словообразование
самостоятельных
изменяемых частей речи.
1.Морфемные
и неморфемные способы образования слов.
2.Словообразовательные
модели.
3.Словообразовательная
цепочка. Словообразовательное гнездо.
4.Морфемный
и словообразовательный разборы.
|
4
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
Урок
обобщения знаний, умений и навыков.
|
Беседа
по теме.
Выполнение
упражнений.
Письменные
разборы слов.
|
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
Познавательные:
сравнивать различные объекты, выделять из множества один или несколько объектов,
имеющих общие свойства.
|
|
П.5
упр.43 (у), 70 (у),45.
Упр.55
Упр.63,67.
Стр.30
читать, упр.70.
|
2
н- 3н
|
|
|
10.
|
Тест по теме
«Фонетический и морфемный разборы».
|
1
|
Урок контроля.
|
Выполнение
тестовых заданий.
|
Регулятивная:
правильно оформлять запись в тетради.
Познавательные:
формулировать вывод (найти правильный ответ).
|
|
Упр.
42(у),78 (у).
|
3н
|
|
|
11.
|
Анализ
теста.
Р.Р.Способы
и средства связи предложений в тексте.
|
1
|
Урок работы над ошибками.
Урок развития речи.
|
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
Вспомнить
различные средства и способы связи предложений в тексте.
Создавать текст по заданной форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые
разновидности текстов.
|
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
|
|
П.6(
теорию читать), найти (придумать) 2 текста с разными способами связи.
|
3н
|
|
|
12.
|
Р.Р.Сжатое
изложение по
предложенному тексту.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Написать
изложение.
|
Коммуникативные:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме.
|
|
Дописать.
|
3н
|
|
|
13.
|
Анализ
изложения.
Правописание:
орфография и пунктуация.
|
1
|
Урок работы над ошибками.
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
Познавательные:
объяснять
языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
структуры слова.
|
|
П.7,
упр.85.
|
4н
|
|
|
14.
|
Буквы
Ъ и Ь. Разделительные
Ъ и Ь. Буква Ь как показатель мягкости согласного и грамматической формы.
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
|
|
Упр.94
или 95.
|
4н
|
|
|
15.
|
Буквы
О - Ё
после шипящих и Ц в разных морфемах.
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
|
|
Упр.99.
|
4н
|
|
|
16.
|
Обозначение
на письме гласных и согласных звуков в составе морфем.
Правописание
приставок (неизменяемые, на – з, -с, пре- - при-).
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
|
|
Упр.
105 (по вариантам).
|
4н
|
|
|
17
– 18.
|
Орфограммы
в корне слов.
|
2
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
|
|
Упр.108,
114 (у).
Упр.113.
|
5н
|
|
|
19
-20.
|
Правописание
суффиксов.
|
2
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
|
|
Упр.117,119.
Упр.128
(на оценку).
|
5н
|
|
|
21.
|
Правописание
окончаний.
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
|
|
Упр.130.
|
6н
|
|
|
22-23.
|
Контрольный
диктант по
теме «Правописание слов» и его анализ.
|
2
|
Урок контроля
Урок работы над ошибками.
|
Написание
диктанта.
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
|
Регулятивные:
правильно оформлять записи в тетради.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования структуры слова.
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
|
|
Не
задано.
Индив.
задания.
|
6н
|
|
|
24
– 25.
|
Слитно-дефисно-раздельные
написания.
Слитное
и раздельное написание НЕ с разными частями речи ( сущ., прил., глаг.,
дееприч., прич.).
|
2
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
|
|
Упр.140.
Упр.142.
|
6н-7н
|
|
|
26.
|
НЕ
и НИ в отрицательных местоимениях.
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
|
|
Упр.150.
|
7н
|
|
|
27.
|
Дефисное
написание слов.
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
|
|
Упр.153.
|
7н
|
|
|
28.
|
Проверочная
работа по
теме «Слитно – дефисно – раздельные написания».
|
1
|
Урок контроля
|
Выполнение
заданий проверочной работы.
|
Регулятивная:
правильно оформлять запись в тетради.
Познавательные:
формулировать вывод (найти правильное написание).
|
|
Упр.146
(у).
|
7н
|
|
|
29
- 30.
|
Р.Р.Словарное
богатство РЯ. Омонимы.
|
2
|
Урок развития речи
|
Вспомнить
теорию по теме. Особое внимание уделить омонимам.
|
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе исследования правописания слова, в ходе выполнения
диагностической работы.
|
|
Упр.160.
Упр.169.
|
8н
|
|
|
31.
|
Р.Р.
Устаревшие слова. Описание внешнего вида человека (одежда ).
|
1
|
Урок развития речи.
|
Вспомнить
теорию по теме. Особое внимание уделить устаревшим словам.
|
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе исследования правописания слова, в ходе выполнения диагностической
работы.
|
Упр.173
|
Упр.177
(у).
|
8н
|
|
|
32
– 33.
|
Грамматика:
морфология и синтаксис.
|
2
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Познавательные:
определять причинно –следственную связь между компонентами.
|
|
Упр.187.
Упр.185.
|
8н-9н
|
|
|
|
|
|
|
2
четверть
|
|
|
|
|
|
|
34.
|
Р.Р.
Публицистический стиль речи.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знакомство
с теоретическим материалом.
Анализируем
готовые тексты по плану.
Создаем
свой вариант текста.
|
Познавательные:
различать стили текстов.
Запомнить
признаки публицистического стиля.
|
|
П.10
читать теорию,
Упр.198,
199.
|
9н
|
|
|
35.
|
Р.Р.
Заметка в газету.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Создаем
свой вариант текста.
|
Закрепить
признаки публицистического жанра.
|
|
П.11
читать,
Упр.202
(по группам).
|
9н
|
|
|
36.
|
Самостоятельные
части речи (окончание).
Наречие.
Слова категории состояния.
Какие
слова являются наречиями.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование умений
и навыков.
|
Словарная
работа.
Тренировочные
упражнения.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
П.12
учить, упр.204
|
9н
|
|
|
37.
|
Как
отличить наречие от созвучных форм других частей речи.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Изучение
теории.
Закрепление
знаний на практике.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
П.13
учить, упр.209,210.
|
10н
|
|
|
38-39.
|
Разряды
наречий по значению.
Слова
категории состояния.
|
2
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Выполнение
упражнений. Составление таблицы.
Изучение
теории.
Закрепление
знаний на практике.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
П.14
учить, упр.219.
Стр.88
учить,
Упр.215.
|
10н
|
|
|
40-41.
|
Степени
сравнения наречий.
|
2
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Изучение
теории.
Тренировочные
упражнения.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
П.15
учить,
Упр.224
П.15
учить,
Упр.226.
|
10
-11н
|
|
|
42.
|
Как
отличать наречия от сравнительной степени прилагательного.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Изучение
теории.
Закрепление
знаний на практике.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
Упр.230.
Стр.94-95
читать,
|
11н
|
|
|
43.
|
Морфологический
разбор наречия.
|
1
|
Урок
обобщения знаний, умений и навыков.
|
Знакомство
с порядком выполнения морфологического разбора наречия, письменные разборы.
|
Познавательные:
структурировать знания.
Регулятивная:
правильно оформлять запись в тетради.
|
|
Стр.95-96
учить,
Сделать
4 разбора( 2+2 в степени).
|
11н
|
|
|
44.
|
Проверочная
работа
по теме «Степени сравнения наречий».
|
1
|
Урок контроля.
|
Выполнение
заданий проверочной работы.
|
Регулятивная:
правильно оформлять запись в тетради.
Познавательные:
формулировать вывод (найти правильное написание).
|
|
Индив.
задания.
|
11н
|
|
|
45.
|
Словообразование
наречий.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Изучение
теории.
Закрепление
знаний на практике.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
П.16
учить,
Привести
по 2 примера на каждый способ.
|
12н
|
|
|
46.
|
Словообразовательные
цепочки и словообразовательные гнезда наречий.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Изучение
теории.
Закрепление
знаний на практике.
|
Познавательные:
сравнивать различные объекты, выделять из множества один или несколько
объектов, имеющих общие свойства.
|
|
Выписать
из словарика 2 примера словообр. цепочек с наречиями.
|
12н
|
|
|
47.
|
Р.Р.
Сочинение по картине В.Е. Маковского «Свидание».
|
1
|
Урок развития речи.
|
Написание
сочинения на тему.
|
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной
форме.
Регулятивные:
определять правильно последовательность своей деятельности.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
конструирования текста.
|
|
Дописать
сочинение.
|
12н
|
|
|
48-49.
|
Анализ
сочинения.
Правописание
наречий,
образованных от имен существительных.
|
2
|
Урок работы над ошибками.
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
Тренировочные
упражнения.
|
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
П.17
учить,
Составить
словарный диктант из 15 слов на тему «Наречие».
Упр.262
(у).
|
12
-13н
|
|
|
50.
|
Правописание
наречий на – О, - Е.
Не
в наречиях.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Тренировочные
упражнения.
|
Регулятивные:
соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
|
|
Упр.264
учить,
Упр.267.
|
13н
|
|
|
51.
|
Буквы
Н-НН в наречиях.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Тренировочные
упражнения.
|
Регулятивные:
соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
|
|
Стр.110-111
учить,
Упр.271.
|
13н
|
|
|
52.
|
Буквы
О - Е на конце наречий после шипящих.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Тренировочные
упражнения.
|
Регулятивные:
соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
|
|
Стр.114
учить,
278.
|
13н
|
|
|
53.
|
Проверочная
работа по
теме «Правописание наречий».
|
1
|
Урок контроля.
|
Выполнение
заданий проверочной работы.
|
Регулятивная:
правильно оформлять запись в тетради.
Познавательные:
формулировать вывод (найти правильное написание).
|
|
Индив.задания.
|
14н
|
|
|
54.
|
Р.Р.Типы
речи.
Рассуждение – размышление.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знакомство
с теоретическим материалом, составление плана текста рассуждения.
Анализируем
готовые тексты по плану.
Создаем
свой вариант текста.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной
разновидности языка.
Коммуникативные:
испытывать интерес к созданию собственных текстов.
|
|
П.19
упр.281 читать, упр.285 или 286 (на оценку).
|
14н
|
|
|
55.
|
Р.Р.
Сжатое изложение по предложенному тексту.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Написать
изложение.
|
Коммуникативные:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме.
|
Упр.287.
|
Не
задано.
|
14н
|
|
|
56.
|
Анализ
изложения.
Наречие.
Слова категории состояния (продолжение).
Правописание
наречий.
Буквы О - А на конце наречий.
|
1
|
Урок работы над ошибками.
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
Словарная
работа.
Тренировочные
упражнения.
|
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
Регулятивные:
соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
|
|
П.20
учить,
289.
|
14н
|
|
|
57.
|
Дефис
в наречиях.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Тренировочные
упражнения.
|
Регулятивные:
соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
|
|
П.21
учить,
Упр.291.
|
15н
|
|
|
58.
|
Приставки
НЕ- и НИ- в наречиях.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Тренировочные
упражнения.
|
Регулятивные:
соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
|
|
П.22
учить,
Упр.
300 или 301 или 302.
Всем
– 303 устно.
|
15н
|
|
|
59.
|
Буква
Ь на конце наречий после шипящих.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Тренировочные
упражнения.
|
Регулятивные:
соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
|
|
П.23
учить,
Составить
5 П с наречиями.
|
15н
|
|
|
60.
|
Практикум
по теме «Правописание наречий».
|
1
|
Урок практических навыков.
|
Выполнение
заданий на правописание наречий.
|
Регулятивные:
осознавать самого себя как движущую силу своего научения.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования структуры оборота, в ходе выполнения диагностической работы.
|
|
Упр.306.
|
15н
|
|
|
61.
|
Р.Р.
Употребление наречий в речи. Олицетворение.
|
1
|
Урок развития речи
|
Изучив
в парах теорию параграфа, записать план устного ответа на тему «Употребление
наречий в речи» и выступить. Ответ подкрепить примерами.
|
Регулятивные:
применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни.
Коммуникативные:
формулировать научные понятия на основе слов – терминов, определять роль
наречий в речи.
|
|
П.24
читать,
Упр.309.
|
16н
|
|
|
62.
|
Р.Р.Произношение
наречий.
|
1
|
Урок развития речи
|
Учимся
произносить наречия в соответствии с фонетическими нормами.
|
Коммуникативные:
выслушать и объективно оценить другого.
|
|
Стр.130
читать.
Упр.322.
|
16н
|
|
|
63.
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Наречие».
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Обобщить
знания на практике по теме «Наречие».
Подготовиться
к контр. диктанту.
|
Регулятивные:
владеть приемами отбора и систематизации на определенную тему; уметь вести
самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор
Коммуникативные:
структурировать знания.
|
|
Упр.323
(вопросы устно),
Упр.325.
|
16н
|
|
|
64-65.
|
Контрольный
диктант
по теме « Наречие. Категория состояния» и его анализ.
|
2
|
Урок контроля.
Урок работы над ошибками.
|
Написание
диктанта.
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
|
Регулятивные:
правильно оформлять записи в тетради.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования структуры слова.
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
|
|
Не
задано.
Индив.
задания.
|
16-н
17н
|
|
|
|
|
|
|
3
четверть
|
|
|
|
|
|
|
66.
|
Р.Р.
Сочинение по картине Б.М. Кустодиева «Масленица».
|
1
|
Урок развития речи
|
Написание
сочинения на тему.
|
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной
форме.
Регулятивные:
определять правильно последовательность своей деятельности.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
конструирования текста.
|
|
Не
задано.
|
17н
|
|
|
67.
|
Анализ
сочинения.
Р.Р.
Типы речи (продолжение).
Описание
состояния человека.
|
1
|
Урок работы над ошибками.
Урок развития речи
|
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
Знакомство
с теоретическим материалом.
Анализируем
готовые тексты по плану.
Создаем
свой вариант текста.
|
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности
языка.
Коммуникативные:
испытывать интерес к созданию собственных текстов.
|
|
П.26
упр.335.
|
17н
|
|
|
68.
|
Р.Р.
Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка!»
|
1
|
Урок развития речи
|
Написание
сочинения на тему.
|
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной
форме.
Регулятивные:
определять правильно последовательность своей деятельности.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
конструирования текста.
|
Упр.337.
|
Дописать
сочинение.
|
17н
|
|
|
69.
|
Анализ
сочинения.
Служебные
части речи. Предлог. Предлог как часть речи. Разряды
предлогов.
|
1
|
Урок работы над ошибками.
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
Дать сведения о предлоге как служебной части речи; формировать умение
распознавать предлоги и характеризовать их.
|
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
Привести
примеры П с предлогами разных разрядов, используя упр.347.
|
18н
|
|
|
70.
|
Морфологический
разбор предлога.
|
1
|
Урок
обобщения знаний, умений и навыков.
|
Знакомство
с порядком выполнения морфологического разбора предлога, письменные разборы.
|
Познавательные:
структурировать знания.
Регулятивная:
правильно оформлять запись в тетради.
|
|
Стр.144
учить,
Из
упр.326 выписать 3 П с предлогами и сделать разбор.
|
18н
|
|
|
71.
|
Однозначность
и многозначность предлогов.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Изучение
теории.
Закрепление
знаний на практике
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
Стр.144
учить,
Упр.348.
Упр.351
(у).
|
18н
|
|
|
72-73.
|
Правописание
предлогов.
|
2
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Формирование
умения раздельного, слитного, дефисного написания предлогов; уметь правильно
писать производные предлоги.
|
Регулятивные:
соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
|
|
П.28
учить,
Упр.357.
Привести
5 П, в которых есть производные предлоги.
|
18
– 19н
|
|
|
74.
|
Закрепление
темы «Предлог».
|
1
|
Урок
закрепления и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Закрепить
и систематизировать изученное о предлоге.
|
Познавательные: уметь опознавать слова с изученной
орфограммой, уметь выбрать правильное написание.
|
|
Упр.364,
366 (у).
|
19н
|
|
|
75.
|
Р.Р.Употребление
предлогов в речи.
|
1
|
Урок развития речи
|
Формировать
правильное употребление предлогов в составе словосочетаний.
|
Регулятивные:
применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни.
Коммуникативные:
формулировать научные понятия на основе слов – терминов, определять роль
предлогов в речи.
|
|
П.29
читать,
Упр.359.
|
19н
|
|
|
76-77.
|
Контрольный
диктант
по теме « Предлог» и его анализ.
|
2
|
Урок контроля.
Урок работы над ошибками.
|
Написание
диктанта.
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
|
Регулятивные:
правильно оформлять записи в тетради.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования структуры слова.
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
|
|
Не
задано.
Индив.
задания.
|
19н
-20н
|
|
|
78-79.
|
Р.Р.
Текст. Порядок
слов в спокойной монологической речи.
Нерасчлененные
предложения.
|
2
|
Урок развития речи
|
Дать
понятие о порядке слов в предложении; формировать умение видеть расположение
слов в предложении и тексте.
Дат
понятие о расчлененных и нерасчлененных предложениях. Закрепить.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
П.30
читать, упр.371.
Упр.382.
|
20н
|
|
|
80.
|
Р.Р.Обратный
порядок слов, усиливающий эмоциональность речи. (Прямой и обратный порядок
слов).
|
1
|
Урок развития речи
|
Дать
понятие о порядке слов в предложении; формировать умение видеть расположение
слов в предложении и тексте.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
П.31
читать, упр.386.
|
20н
|
|
|
81.
|
Р.Р.
Сжатое изложение по предложенному тексту.
|
1
|
Урок развития речи.
Урок работы над ошибками.
|
Написать
изложение.
|
Коммуникативные:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме.
|
Упр.390
или 391.
|
Не
задано.
|
21н
|
|
|
82.
|
Анализ
текста.
Союз.
Союз
как часть речи. Разряды союзов.
|
1
|
Урок работы над ошибками.
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
Дать
представление о союзе как служебной части речи; формировать умение узнавать
союзы, находить их в тексте, отличать от предлогов.
|
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
П.32
учить, упр.396.
|
21н
|
|
|
83-84.
|
Использование
союзов в СП, постановка знаков препинания в них.
|
2
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Закрепить
умение правильно писать союзы; формировать умение правильно расставлять знаки
препинания в простых и сложных предложениях; формировать умение определять
роль союзов в предложениях.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
П.32
учить союзы, упр.402.
Упр.405.
|
21н
|
|
|
85.
|
Простые
и составные союзы.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Формировать
умение узнавать простые и составные союзы, находить их в тексте, отличать от
предлогов.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
Упр.407
учить, 408.
|
22н
|
|
|
86.
|
Морфологический
разбор союза.
|
1
|
Урок
обобщения знаний, умений и навыков.
|
Знакомство
с порядком выполнения морфологического разбора союза, письменные разборы.
|
Познавательные:
структурировать знания.
Регулятивная:
правильно оформлять запись в тетради.
|
|
Упр.411
учить, упр.412.
|
22н
|
|
|
87.
|
Проверочная
работа по
теме «Союзы в СП».
|
1
|
Урок контроля
|
Выполнение
заданий проверочной работы.
|
Регулятивная:
правильно оформлять запись в тетради.
Познавательные:
формулировать вывод (найти правильное написание).
|
|
Упр.413.
|
22н
|
|
|
88-89.
|
Правописание
союзов.
|
2
|
Урок сообщения новых знаний, формирование умений
и навыков.
|
Дать
представление о правописании союзов; формировать умение правильно писать
составные союзы, различать союзы и омонимичные слова.
|
Регулятивные:
соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
|
|
П.33
учить, упр.419(по вариантам).
Упр.420,
421 (у).
|
22н-23н
|
|
|
90.
|
Употребление
союзов в ПП и СП.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Закрепить
умение правильно писать союзы; формировать умение правильно расставлять знаки
препинания в простых и сложных предложениях; формировать умение определять
роль союзов в предложениях.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
Упр.424
или 425.
|
23н
|
|
|
91.
|
Относительные
местоимения и наречия в роли союзных слов.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Изучение
теории.
Закрепление
знаний на практике
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
Стр.180
учить, упр.434.
|
23н
|
|
|
92.
|
Обобщение
по теме «Союз».
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Систематизировать
и обобщить знания по теме «Союз».
Подготовиться
к к/д.
|
Регулятивные:
владеть приемами отбора и систематизации на определенную тему; уметь вести
самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор
Коммуникативные:
структурировать знания.
|
|
|
23н
|
|
|
93-94.
|
Контрольный
диктант по
теме «Союз» и его анализ.
|
2
|
Урок контроля.
Урок работы над ошибками.
|
Написание
диктанта.
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
|
Регулятивные:
правильно оформлять записи в тетради.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования структуры слова.
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
|
|
Не
задано.
Индив.
задания.
|
24н
|
|
|
95.
|
Р.Р.
Сочинение по репродукции картины И. Остроухова «Золотая осень».
|
1
|
Урок развития речи.
|
Написание
сочинения на тему.
|
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной
форме.
Регулятивные:
определять правильно последовательность своей деятельности.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
конструирования текста.
|
|
Не
задано.
|
24н
|
|
|
96.
|
Анализ
сочинения.
Р.Р.
Текст (продолжение).
Описание
внешности человека.
|
1
|
Урок работы над ошибками.
Урок развития речи.
|
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
Формировать
умения создавать словесный портрет, обращать внимание на детали, которые
позволяют предположить профессию человека, род занятий, его характер,
настроение
|
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи.
Коммуникативные:
испытывать интерес к созданию собственных текстов.
|
|
Упр.443
или 444 (оба устно).
|
24н
|
|
|
97.
|
Р.Р.
Внешность как «говорящая характеристика» героя.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Формирование
умения создавать словесный портрет, обращать внимание на те детали, которые
позволяют предположить профессию человека, род занятий, его характер,
настроение
|
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи.
Коммуникативные:
испытывать интерес к созданию собственных текстов.
|
|
Упр.454.
|
25н
|
|
|
98.
|
Р.Р.
Сочинение «Описание
внешности человека» по репродукциям картин художников А.Г. Венецианова
«Захарка» и В.А.Тропинина «Портрет сына».
|
1
|
Урок развития речи.
|
Написание
сочинения на тему.
|
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной
форме.
Регулятивные:
определять правильно последовательность своей деятельности.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
конструирования текста.
|
|
Упр.461
(у).
|
25н
|
|
|
99.
|
Анализ
сочинения.
Частица.
Частица
как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы.
|
1
|
Урок работы над ошибками.
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
Дать
представление о частице как служебной части речи; формировать умение находить
частицы и определять их разряд.
|
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней
|
|
Привести
5 примеров П с форм. частицами.
|
25н
|
|
|
100.
|
Отрицательные
частицы.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Формировать
умение находить частицы и определять их разряд.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней
|
|
Привести
5 примеров П с отриц. частицами.
|
25н
|
|
|
101-102.
|
Смысловые
частицы.
|
2
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Формировать
умение находить частицы и определять их разряд.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней
|
|
Упр.465
(учить), 7 П с частицами разных значений.
|
26н
|
|
|
103.
|
Морфологический
разбор частицы.
|
1
|
Урок
обобщения знаний, умений и навыков.
|
Знакомство
с порядком выполнения морфологического разбора союза, письменные разборы.
|
Познавательные:
структурировать знания.
Регулятивная:
правильно оформлять запись в тетради.
|
|
Стр.194
учить, 5 частиц – морф. разбор.
|
26н
|
|
|
104.
|
Проверочная
работа по
теме «Разряды частиц».
|
1
|
Урок контроля
|
Выполнение
заданий проверочной работы.
|
Регулятивная:
правильно оформлять запись в тетради.
Познавательные:
формулировать вывод (найти правильное написание).
|
|
Упр.470.
|
26н
|
|
|
105-107.
|
Правописание
частиц:
1.Ли,
же, бы.
2.Не
и НИ.
|
3
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Формировать
умение объяснять правописание частиц ли, же, бы, -то, -ка.
Расширить
знание об употреблении на письме частиц НЕ и ‑НИ с отдельными частями речи.
|
Регулятивные:
соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.
|
|
П.37
учить,Упр.475.
Стр.197
– 198 учить,
Упр.478.
Упр.482,485
(у).
|
27н
|
|
|
108.
|
Тест
по
теме «Правописание частиц».
|
1
|
Урок контроля
|
Выполнение
заданий теста.
|
Регулятивная:
правильно оформлять запись в тетради.
Познавательные:
формулировать вывод (найти правильный ответ).
|
|
Упр.484.
|
27н
|
|
|
|
|
|
4
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
109.
|
Р.Р.
Употребление частиц в речи.
|
1
|
Урок развития речи
|
Формировать
навык объяснения смысловой роли частицы в анализируемом высказывании.
Развивать умение анализировать использование частиц в отрывках художественных
текстов и использовать их в речи.
|
Регулятивные:
применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни.
Коммуникативные:
формулировать научные понятия на основе слов – терминов, определять роль
частиц в речи.
|
|
Упр.491,492.493(все
устно).
|
28н
|
|
|
110.
|
Обобщение
по теме «Служебные части речи».
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Обобщить
знания учащихся о служебных частях речи.
|
Регулятивные:
владеть приемами отбора и систематизации на определенную тему; уметь вести
самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор
Коммуникативные:
структурировать знания.
|
|
Упр.497
|
28н
|
|
|
111.
|
Р.Р.
Сочинение описание природы по репродукции картины И.И. Левитана
«Березовая роща».
|
1
|
Урок развития речи
|
Написание
сочинения на тему.
|
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной
форме.
Регулятивные:
определять правильно последовательность своей деятельности.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
конструирования текста.
|
Упр.498.
|
П.39
устно.
|
28н
|
|
|
112.
|
Анализ
сочинения.
Р.Р.Произношение
предлогов, союзов, частиц.
|
1
|
Урок работы над ошибками.
Урок развития речи
|
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
Совершенствовать
умение правильно употреблять предлоги, союзы и частицы в речи.
|
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
Коммуникативные:
выслушать и объективно оценить другого.
|
|
П.39
читать, упр.504.
|
28н
|
|
|
113-114.
|
Контрольный
диктант по
теме «Частица» и его анализ.
|
2
|
Урок контроля.
Урок работы над ошибками.
|
Написание
диктанта.
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
|
Регулятивные:
правильно оформлять записи в тетради.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования структуры слова.
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
|
|
Не
задано.
Индив.
задания.
|
29н
|
|
|
115-116.
|
Междометия.
Значение. Пунктуация. Употребление.
|
2
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Изучить
языковые особенности междометий, перечень наиболее употребительных
междометий. Формировать навык определения роли междометий в высказывании:
выражение эмоций; команды; приказы; этикетная роль. Совершенствовать навыки
выразительного чтения предложений с междометиями, правильно ставить знаки
препинания при междометиях и при словах ДА и НЕТ.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней
|
|
П.40
учить, упр.508.
Упр.510(у),
514.
|
29н
|
|
|
117.
|
Звукоподражательные
слова.
Значение. Пунктуация. Употребление.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Изучить
языковые особенности звукоподражательных слов.
Совершенствовать
навыки выразительного чтения предложений со звукоподражательными словами.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
Стр.214
учить, упр.516, 518.
|
30н
|
|
|
118.
|
Проверочная
работа по
теме «Междометия» и «Звукоподражательные слова».
|
1
|
Урок контроля.
|
Выполнить
задания проверочной работы.
|
Регулятивная:
правильно оформлять запись в тетради.
Познавательные:
формулировать вывод (найти правильное написание).
|
|
Не
задано.
|
30н
|
|
|
119.
|
Р.Р.
Использование междометий при написании сочинений.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Проанализировать
моменты при написании сочинения, где употребление междометий будет оправдано.
|
Познавательные:
поиск необходимой информации и работа с ней.
|
|
Упр.522.
|
30н
|
|
|
120-121.
|
Омонимия
слов разных частей речи.
|
2
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
умений и навыков.
|
Показать
взаимосвязь слов различных частей речи; формировать умение различать
омонимичные формы и правильно их писать.
|
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования структуры слова.
|
|
П.41
упр.524, 533.
Упр.536.
|
30-31н
|
|
|
122.
|
Р.Р.
Устное высказывание на тему «Что нового я узнал о служебных частях речи».
|
1
|
Урок развития речи.
|
Индивидуальные
выступления на тему и их обсуждение.
|
Коммуникативные:
выслушать и объективно оценить другого.
|
Упр.540.
|
Упр.521.
|
31н
|
|
|
123.
|
Р.Р.
Текст (продолжение).
Характеристика
человека.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Уметь
анализировать тексты, создавать сжатую деловую характеристику на основе
художественного текста.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной
разновидности языка.
Коммуникативные:
испытывать интерес к созданию собственных текстов.
|
|
П.42
читать, упр.543.
|
31н
|
|
|
124.
|
Р.Р.
Характеристика одноклассника (план).
|
1
|
Урок развития речи.
|
Работа
в парах над пунктами характеристики и общее обсуждение.
|
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной
разновидности языка.
Коммуникативные:
испытывать интерес к созданию собственных текстов.
|
|
Написать
характеристику.
|
31н
|
|
|
125-126.
|
Р.Р.
Сжатое изложение по предложенному тексту и его анализ.
|
2
|
Урок развития речи.
Урок работы над ошибками.
|
Написать
изложение.
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
|
Коммуникативные:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме.
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
|
Упр.545.
|
Не
задано.
Индив.
задания.
|
32н
|
|
|
127-128.
|
Р.Р.
Сочинение (описание
внешности человека + характеристика) и его анализ.
|
2
|
Урок развития речи.
Урок работы над ошибками.
|
Написание
сочинения на тему.
Сравнить
свой вариант с учебным, увидеть неточности, исправить.
|
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной
форме.
Регулятивные:
определять правильно последовательность своей деятельности.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
конструирования текста.
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
|
Упр.549.
|
Не
задано.
Индив.
задания.
|
32н
|
|
|
129-130.
|
Обобщающее
повторение по темам 7 класса.
|
2
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Повторение
наиболее сложных правил. Подготовка к к/р.
|
Регулятивные:
владеть приемами отбора и систематизации на определенную тему; уметь вести
самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор
Коммуникативные:
структурировать знания.
|
|
Вспомнить
все морфол. , синтакс. разборы.упр.539.
|
33н
|
|
|
131-132.
|
Годовая
контрольная работа за 7 класс и её
анализ.
|
2
|
Урок контроля.
Урок работы над ошибками.
|
Проверить
уровень сформированности знаний, умений, навыков за курс 7 класса.
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольном диктанте.
|
Регулятивная:
правильно оформлять запись в тетради.
Познавательные:
формулировать вывод (выполнить задание).
Регулятивные:
сравнивать полученный результат с учебной задачей.
Учиться
осуществлять самоконтроль, давать самооценку.
|
|
Не
задано.
Индив.
задания.
|
33н
|
|
|
133.
|
Повторение. Фонетика
и орфоэпия.
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Регулятивные:
владеть приемами отбора и систематизации на определенную тему; уметь вести
самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор
Коммуникативные:
структурировать знания.
|
|
Индив.
задания.
|
34н
|
|
|
134.
|
Морфемика
и словообразование.
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Регулятивные:
владеть приемами отбора и систематизации на определенную тему; уметь вести
самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор
Коммуникативные:
структурировать знания.
|
|
Индив.
задания.
|
34н
|
|
|
135.
|
Лексика
и фразеология.
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Регулятивные:
владеть приемами отбора и систематизации на определенную тему; уметь вести
самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор
Коммуникативные:
структурировать знания.
|
|
Индив.
задания.
|
34н
|
|
|
136.
|
Грамматика:
морфология и синтаксис.
|
2
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Регулятивные:
владеть приемами отбора и систематизации на определенную тему; уметь вести
самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор
Коммуникативные:
структурировать знания.
|
|
Индив.
задания.
|
34н
|
|
|
137.
|
Орфография
и пунктуация.
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний, умений и навыков.
|
Выполнить
упражнения на повторение правил.
|
Регулятивные:
владеть приемами отбора и систематизации на определенную тему; уметь вести
самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор
Коммуникативные:
структурировать знания.
|
|
Индив.
задания.
|
35н
|
|
|
138.
|
Р.Р.
Стили и типы речи.
|
1
|
Урок развития речи
|
Фронтальная
работа(анализ) с готовыми текстами.
|
Регулятивные:
владеть приемами отбора и систематизации на определенную тему; уметь вести
самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор
Коммуникативные:
структурировать знания.
|
|
Не
задано.
|
35н
|
|
|
139-140.
|
Резерв.
|
2
|
|
|
|
|
|
35н
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.