Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Шубенская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено Утверждаю
Школьным
методическим Директор
школы
Объединением
____________ Мирошкин О.Г.
№ _____ от _____________2014
г
«___»______________ 2014г
Рабочая программа
по учебному курсу «Русский язык»
10 класс
Составила:
учитель русского языка и литературы
Воробьева Н.И.
Пояснительная
записка
Рабочая программа для 10 класса составлена на основе государственного
стандарта общего образования, примерной программы среднего полного общего
образования по русскому языку (базовый уровень); «Программы по русскому языку
для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А.И. Власенков. 2011 год //
Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11 классы / сост. Л. М.
Рыбченкова. - М.: Дрофа, 2007, ООП основного общего образования МКОУ Шубенской
СОШ
На изучение отводится 34 часа.
Основные задачи курса русского языка в старших
классах по данной программе сводятся к следующему:
закрепить и
углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и
фразеологии, грамматике и правописанию;
совершенствовать
орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
закрепить и
расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки
конструирования текстов;
дать общие
сведения о языке;
обеспечить
дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением
знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;
обеспечить
практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках
литературы, полноценное восприятие учащимися содержания литературного
произведения через его художественно-языковую форму;
способствовать
развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.
Содержание образования
Общие сведения о языке
(6 ч)
Язык
и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории
русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и
принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности в
XV—XVII вв.; период выработки норм русского национального языка.
Русский
язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении.
Функции русского языка как учебного предмета.
Активные
процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.
Фонетика, орфоэпия,
орфография (4 ч)
Обобщение,
систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и умений по
фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого
слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль
ударения в стихотворной речи.
Основные
нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.
Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как
изобразительное средство.
Написания,
подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской
орфографии.
Фонетический разбор.
Лексика и фразеология
(6 ч)
Лексическая
система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы.
Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова,
старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее
употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины),
арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и
пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные
новообразования, использование их в художественной речи.
Русская
фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.
Нормативное
употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и
стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.
Изобразительные
возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы
и антонимы. Градация. Антитеза.
Лексические
и фразеологические словари.
Лексико-фразеологический
разбор.
Морфемика (состав
слова) и словообразование (3ч)
Обобщающее
повторение ранее изученного.
Выразительные
словообразовательные средства.
Словообразовательный
разбор.
Морфология и
орфография (6 ч)
Обобщающее
повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и
синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.
Изобразительно-выразительные
возможности морфологических форм.
Принципы
русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании
слов различной структуры и значения.
Морфологический
разбор частей речи.
Речь, функциональные
стили речи (6 ч)
Язык
и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность,
уместность употребления языковых средств.
Текст,
его строение и виды его преобразования. Тезисы, конспект, аннотация, выписки,
реферат. Анализ художественного и научно-популярного текста.
Функциональные
стили речи, их общая характеристика.
Научный стиль речи (3
ч)
Назначение
научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили). Лексические и
синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная, общенаучная и
специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая характеристика,
анализ и классификация терминов. Толкование (раскрытие значения) терминов.
Терминологические энциклопедии, словари и справочники. Термины и
профессионализмы, нормы их употребления в речи.
Использование
учащимися средств научного стиля.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать:
Связь языка и истории, культуры русского и других
народов;
Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты,
литературный язык, языковая норма, культура речи;
Основные единицы и уровни языка, их признаки и
взаимосвязь;
Орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения;
Уметь:
Информационно-смысловая переработка текста в
процессе чтения и аудирования:
Адекватно воспринимать информацию и понимать
читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного
текста, определять позицию автора;
Использовать основные виды чтения (просмотровое,
ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) В
зависимости от коммуникативной задачи;
Осознавать коммуникативную цель слушания текста и в
соответствии с этим организовывать процесс аудирования;
Осознавать языковые, графические особенности текста,
трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в
зависимости от коммуникативной задачи;
Извлекать необходимую информацию из различных
источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой
информации, в том числе представленных в электронном виде на различных
информационных носителях;
Свободно пользоваться справочной литературой по
русскому языку;
Передавать содержание прослушанного или прочитанного
текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем,
таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов;
уместно употреблять цитирование;
использовать информацию исходного текста других видов
деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных
заданий, подготовке докладов, рефератов);
Создание устного и письменного речевого
высказывания:
Создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной,
социально-культурной и деловой сферах общения;
Формулировать основную мысль (коммуникативное
намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать
свою точку зрения;
Выстраивать композицию письменного высказывания,
обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые
средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;
Высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в
прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям
исходного текста;
Владеть основными жанрами публицистики, создавать
собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные
социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы,
использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое
богатство языка;
создавать устное высказывание на лингвистические темы;
владеть приемами редактирования текста, используя
возможности лексической и грамматической синонимии;
Оценивать речевое высказывание с опорой на полученные
речеведческие знания; анализ текста и языковых единиц:
Проводить разные виды языкового разбора;
Опознавать и анализировать языковые единицы с точки
зрения правильности, точности и уместности их употребления;
Анализировать тексты различных функциональных стилей и
разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых
особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и
использования изобразительно-выразительных средств языка;
Соблюдение языковых норм и правил речевого
поведения:
применять в практике речевого общения основные
орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
Соблюдать в процессе письма изученные орфографические
и пунктуационные нормы;
Эффективно использовать языковые единицы в речи;
Соблюдать нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
Участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть
умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не
соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого
взаимодействия;
фиксировать замеченные нарушения норм в процессе
аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично
реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.
Формы контроля: устное сообщение на лингвистическую
тему, лабораторная работа, тест, изложение с творческим заданием, сочинение,
осложненное и творческое списывание и др.
Литература
Для учащихся
1. Власенков
А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл.
общеобраз. учрежд. / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 13-е издание. - М.: Просвеще-
ние, 2007.
2.Дейкина
А. Д. Русский язык. Раздаточный материал. 10 класс / А. Д. Дейкина. -М.: Дрофа,
2006.
3. Дейкина
А. Д. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов / А. Д. Дейкина. Т.
М. Пахнова. - М.: Вербум-М, 2002.
4. Козловская
М. В., Сивакова Ю.Н. Русский язык: Анализ текста: Пособие для подготовки к
единому государственному экзамену / М. В. Козловская, Ю. Н. Сивакова. - СПб: САГА,
Азбука-классика, 2005.
5. Культура
речи. Тестовые задания для абитуриентов и школьников / Дунев А.И., Ефремов
В.А., Черняк В.Д. - СПб: САГА, Азбука-классика, 2004.
6.
Мазнева О.А., Михайлова И.М. Практикум по стилистике
русского языка. Тесты и задания:
Пособие для старшеклассников. - М.: Дрофа, 2006.
Для учителя
1.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации
к учебному пособию «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы».
- М.: Просвещение, 2004.
2.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Дидактические
материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11
классы». - М.: Просвещение, 2004.
3.
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Методические рекомендации
по использованию учебника «Русский язык: Учебник-практикум для старших
классов» при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. - М.:
Вербум-М, 2004.
4.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Саввова М.Р. Русский
язык и культура речи: Курс лекций / Под ред. Н.А. Ипполитовой. - М.;ТК Вельби,
изд-во «Проспект», 2007.
5.
Колокольцева Т.Н. Практикум по стилистике русского
языка: Учебное пособие. - Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2006..
6.
Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и
задания по культуре речи. -М.: Аквариум ЛТД, 2001.
7. Розенталь
Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. - М.: Ральф, 1996.
8.
Смирнова Л.Г. Культура русской речи: Учебное пособие
по развитию речи. -М.: ОО ТИД «Русское слово РС», 2004.
9.
Горбачевич А.С. Нормы современного русского
литературного языка: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1978.
10. Львова
СИ. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 10-11 кл. Пособие для
учителя. - М.: Мнемозина, 2003.
11. Русский
язык: 10 настоящих вариантов заданий для подготовки к единому государственному
экзамену - 2007. - М.: Федеральный центр тестирования, 2007.
12. Черников
И.Н., Петровская С.С, Шипицына Г.М. Сборник диктантов с лингвистическим
заданием для старших классов. - М.: ТИД «Русское слово - РС», 2003.
13. Единый
государственный экзамен - 2006. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы
для подготовки учащихся / Рособрнадзор, ИСОП. - М.: Интеллект-Центр, 2006.
14. Пахнова
Т.М. Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку: 9-11 кл. -
М.: Вербум-М, 2003.
15. Меркин
Г.С., Зыбина Т.М., Максимчук Н.А., Рябикова О.С. Развитие речи. Выразительные
средства художественной речи: Пособие для учителя. - М.: ОО ТИД «Русское слово- РС», 2005.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.